REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL ROMULO GALLEGOS AREA DE POSTGRADO

ESTRATEGIAS DE ORIENTACIN FUNDAMENTADAS EN LA GIMNASIA CEREBRAL PARA LA ESTIMULACIN DEL APRENDIZAJE DE NIOS Y NIAS CON BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO. (CASO: NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA DE LA U.E.E. 23 DE ENERO UBICADO EN LA VICTORIA ESTADO ARAGUA. Trabajo de Grado presentado como requisito parcial para optar al Titulo de Magster en Educacin Mencin Orientacin

Autora: Marisela Prez

Tutora: Haidee de Hong

San Juan de los Morros, Noviembre2011

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

CBN
Hbitos Valores

Integral

Actitudes

reas de Desarrollo

lenguaje fsica socio afectivo cognoscitivo psicomotriz

Motivar
Paradigmas
ritmo de aprendizaje Actualizacin Capacitacin

Crecimiento

personal profesional

Estimulacin

Deterioro educativo

Entornos Didcticos

GIMNASIA CEREBRAL

Realidad
Fallas Bajo Rendimiento

Experiencia Ambiente Educacin

Aprendizaje Inteligencia

Concentracin

Qu estrategias de orientacin fundamentadas en la gimnasia cerebral permitirn la estimulacin del aprendizaje en nios y nias con bajo rendimiento acadmico en el nivel de educacin primaria del U.E.E. 23 de Enero ubicada en La Victoria Edo. Aragua?

Qu estrategias utilizan los docentes para la estimulacin del aprendizaje de nios y nias que presentan bajo rendimiento acadmico en el Nivel de Educacin Primaria en la U.E.E. 23 de Enero ubicada en La Victoria Edo. Aragua?

INTERROGANTES
Qu estrategias de orientacin utilizan los docentes para la estimulacin del aprendizaje en nios y nias con bajo rendimiento acadmico?
Qu nios presentan bajo rendimiento acadmico en el nivel de Educacin Primaria de la Unidad Educativa Estadal 23 de Enero?

OBJETIVO GENERAL
Proponer estrategias de orientacin fundamentadas en la gimnasia cerebral para la estimulacin del aprendizaje en nios y nias con bajo rendimiento acadmico en el Nivel de Educacin Primaria del U.E.E. 23 de Enero ubicada en La Victoria Edo. Aragua.

1.Diagnosticar las estrategias de orientacin fundamentadas en la Gimnasia Cerebral utilizadas por los docentes en el Nivel de Educacin Primaria. 4.Disear estrategias de orientacin fundamentadas en la Gimnasia Cerebral para la estimulacin del aprendizaje en nios y nias que presentan bajo rendimiento acadmico.

OBJETIVOS ESPECFICOS

2.Identificar los nios que presentan bajo rendimiento acadmico en el nivel de Educacin Primaria.

3.Describir las estrategias de orientacin fundamentadas en la gimnasia cerebral para la estimulacin del aprendizaje en nios y nias con bajo rendimiento acadmico.

JUSTIFICACIN
TERICO
se proponen se aspira estrategias de orientacin fundamentadas en la Gimnasia Cerebral para la estimulacin del proceso de aprendizaje orientar al docente para que por un instrumentos utilizados para desarrollar el estudio

METODOLGICO

PRACTICO
estara dado

gimnasia cerebral como una herramienta educativa innovadora

que desarrollar y capacitar al estudiante a un aprendizaje holstico

conjunto de recomendaciones metodolgicas

de la
sistematizacin de la experiencia vivida

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN

Herrera, (2007). Gimnasia Cerebral como una herramienta para el aprendizaje de las matemticas en los alumnos de II Etapa de la E.B. Luis Felipe Marcano. Muoz, (2008), Diseo de estrategias pedaggicas para mediar el aprendizaje de nios y nias con bajo rendimiento escolar. E.B. Francisco Isnardy de San Casimiro.

Gabazut, (2008), Estrategias de Estimulacin cognitiva para el desarrollo integral de los nios y nias del Centro de Educacin Inicial Simoncito Vallecito.

Enseanza

Estrategias

Aprendizaje

Gimnasia Cerebral

BASES TERICAS
Capacidad Cognitiva Ejercicio Memoria Pensamiento

Rendimiento Acadmico
Concentracin

Atencin

BASES PSICOLGICAS
Teoras
Piaget
Rogers

Vigotsky y Dewey Bruner y Ausubel

Desarrollo individual Cognoscitiva Teora Constructivista

Ausubel
Humanista Aprendizaje Significativo

Bases Legales
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) Arts. 102, 103.

Ley Orgnica Educacin Art. 3

de

LOPNA, orientada hacia los derechos de nios, nias y adolescentes, en los artculos desde el 53 hasta el 68

Operacionalizacin de Variables.
Variable Gimnasia Cerebral Definicin Conceptual Definicin Operacional Dimensiones Es una serie de ejercicios que estimulan diversas funciones de pensamientos y que han sido desarrollados con diferentes objetivos, como mejorar la atencin, la memoria y la concentracin etc. Son actividades que ejercitan el cerebro para mejorar el potencial de aprendizaje, liberar, relajar en determinado tipo o situacin de aprendizaje. La autora (2.011) Ejercicios Indicadores Pensamiento: Comprensin Razonamiento Anticipa los acontecimientos de la conducta Atencin: Filtra informacin Modifica la estructura de los procesos psicologicos Memoria: Registra Conserva experiencias, ideas, imgenes, acontecimientos sentimientos Concentracin Habilidad mental Resolucin de problemas Saberes Estrategias Mtodos Tcnicas Comportamiento Medio ambiente Destrezas y habilidades Inters Motivacin tems 1, 2, 3 4,5,6, 7,8,9 10,11, 12

Rendimiento acadmico

Es el resultado alcanzado por un estudiante que se manifiesta en la expresin de sus capacidades cognitivas que son desarrolladas en el proceso de enseanza y aprendizaje.

Es el nivel de conocimiento y habilidades alcanzado por los estudiantes; el cual le permitir tener xito y progresar a lo largo de su vida. La autora (2.011).

Capacidades cognitivas Enseanza Aprendizaje

13,14, 15 16,17 18,19, 20

MARCO METODOLGICO
Paradigma
Tipo Nivel

Positivista cuantitativo

Proyecto Factible- De Campo

Investigacin Descriptiva

Diseo

Poblacin y Muestra

Tcnicas e Instrumentos Validez y Confiabilidad

Transeccional
I Diagnostico Fase II Factibilidad III Elaboracin de la Propuesta

Cuestionario

24

Juicio de Expertos

Coeficiente alpha de Cronbach

ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS

Cuadro 8 Promueve el uso de ejercicios sensorio - motores para mejorar la concentracin de los estudiantes con bajo rendimiento acadmico.
ITEM Siempre f 7 4 % 16 Algunas Veces f 10 % 42 f 10 Nunca % 42

Grafico 7

Cuadro 15 Correlaciona usted las actividades para desarrollar las aptitudes de los estudiantes segn las distintas reas de aprendizaje

ITEM 14

Siempre f % 12 50

Algunas Veces f % 12 50

Nunca f % -

Grafico 14

Cuadro 17 Crea usted condiciones ambientales adecuadas para el desarrollo de la clase.

ITEM Siempre f 16 24 % 100 Algunas Veces f % f Nunca % -

Grafico 16

Cuadro 18 Realiza actividades variadas dirigidas a estimular el nivel intelectual de los estudiantes

ITEM

Siempre f %

Algunas Veces f % f

Nunca %

17

12

50

12

50

Grafico 17

Cuadro 19 Emplea la gimnasia cerebral para estimular a los estudiantes que presentan dificultad en el aprendizaje.

ITEM

Siempre f % -

Algunas Veces f 6 % 25 f 18

Nunca % 75

18

Grafico 18

La mayora de los docentes refieren no implementar estrategias de orientacin fundamentadas en la Gimnasia Cerebral para estimular el aprendizaje los estudiantes.

CONCLUSIONES
La viabilidad de la propuesta depende de un elemento que permite afirmar la factibilidad definitiva de la propuesta y est fundamentado en la voluntad humana que han manifestado los docentes para participar en dichos talleres de capacitacin que oriente a un mejor desempeo de los mismos.

Se observa que en la institucin en estudio, el bajo rendimiento, se ve influido por multitud de factores interrelacionados entre s de manera compleja, entre ellos cabe mencionar la inasistencia a clase, el incumplimiento con las actividades asignadas para la casa.

Que la prctica de ejercicios de gimnasia cerebral facilita la conexin entre ambos hemisferios del cerebro y fortalece los circuitos de comunicacin entre las neuronas. De esta forma se puede estimular al estudiante a concentrarse ms y as tener menos dificultad para aprender.

RECOMENDACIONES
El docente debe de utilizar modelos y ejercicios de la gimnasia cerebral como apoyo en su labor educativa. Darle mayor importancia a la realizacin de cursos de actualizacin profesional, en funcin de los principios que sustentan el aprendizaje significativo.

Dotar a los estudiantes de una gama amplia de estrategias de aprendizaje y habilidades, que les permitan aprender a aprender significativamente en cada curso escolar, en vinculacin con las diferentes reas de contenido o dominios conceptuales especficos.

Los docentes deben reunirse peridicamente para intercambiar estrategias que han resultado efectivas en la prctica pedaggica.

LA PROPUESTA
PROGRAMA DE ESTRATEGIAS DE ORIENTACIN BASADAS EN LA GIMNASIA CEREBRAL PARA LA ESTIMULACIN DEL APRENDIZAJE DE NIOS Y NIAS CON BAJO RENDIMIENTO ACADMICO. (CASO: NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL 23 DE ENERO UBICADO EN LA VICTORIA EDO. ARAGUA).

Objetivo General
Proporcionar ejercicios de Gimnasia Cerebral como estrategia para la estimulacin del aprendizaje de nios y nias con bajo rendimiento acadmico

Objetivos Especficos
1. Motivar a los docentes a la aplicacin de la Gimnasia Cerebral para la estimulacin del aprendizaje de los nios y nias del Nivel de Educacin Primaria de la Unidad Educativa Estadal 23 de Enero ubicado en La Victoria Edo. Aragua. 2. Concienciar a los docentes a la aplicacin de la Gimnasia Cerebral como estrategia metodolgica para el proceso de aprendizaje de nios y nias con bajo rendimiento acadmico. 3. Orientar a los y las docentes sobre los diferentes beneficios que aporta la Gimnasia Cerebral en el mbito educativo. 4 Discutir con los y las docentes sobre los factores que influyen sobre el rendimiento acadmico de los nios y nias del Nivel de Educacin Primaria de la Unidad Educativa Estadal 23 de Enero ubicado en La Victoria Edo. Aragua.

5. Fortalecer en los y las docentes estrategias de orientacin fundamentadas en la Gimnasia Cerebral para el ptimo logro de la enseanza de los nios y nias del Nivel de Educacin Primaria de la Unidad Educativa Estadal 23 de Enero ubicado en La Victoria Edo. Aragua.

6. Orientar a los y las docentes para el fomento de las estrategias de aprendizaje fundamentadas en la Gimnasia Cerebral en nias y nios con bajo rendimiento acadmico.

7. Orientar a los y las docentes para lograr el desarrollo adecuado de las capacidades cognitivas de los educandos a fin de mejorar el rendimiento acadmico de los mismos.

TALLER N 1
OBJETIVO ESPECIFICO Motivar a CONTENIDO ESTRATEGIA ACTIVIDAD -Bienvenida a los docentes a la actividad prevista. -Revisin de las prcticas pedaggicas que emplea en el aula de clase y reflexin sobre la manera cmo hasta ahora ha impartido los conocimientos. -Entrega del material relacionado a la motivacin y la gimnasia cerebral. Explicacin terica por parte del facilitador a fin que los docentes puedan esquematizar un mapa mental a partir de la informacin dada. -Lectura y anlisis del material. -Comentario sobre la lectura. Tcnica del movimiento -Relatos de experiencia de los docentes en relacin con el tema estudiado. -Exposicin de conclusiones ronda de preguntas y respuestas. - Refrigerio. RECURSOS Humanos: Personal Directivo, facilitador, docentes. Materiales: Papel bond, marcadores, material sobre el tema (guas), bolgrafos. Reproductor (CD) TIEMPO EVALUACIN Tres bloques de 90 minutos. Formativa Instrumento: Lista de cotejo Escala de estimacin los -Motivacin -Tipos docentes a la motivacion aplicacin de la -Gimnasia Cerebral Gimnasia Cerebral para la

de

Taller

estimulacion

del

aprendizaje de los nios y nias del Nivel Educacin Primaria de 23 la de

Unidad Educativa
Estadal de Enero ubicado en La Victoria Edo. Aragua

TALLER N 2
OBJETIVO ESPECIFICO Concienciar CONTENIDO ESTRATEGIA ACTIVIDAD -Bienvenida a los docentes a la actividad prevista. -Reflexin sobre las estrategias que usan y las que se deben usar ajustndose a los nuevos requerimientos del currculo. -Entrega del material de los ejercicios de gimnasia cerebral. -Lectura y anlisis del material. -Relatos de experiencia de los docentes en relacin a los ejercicios realizados. -Exposicin de conclusiones ronda de preguntas y respuestas. - Refrigerio. RECURSOS Humanos: Facilitador, docentes. Materiales: Papel bond, marcadores, material sobre gimnasia cerebral (guas), bolgrafos. Reproductor (CD) TIEMPO EVALUACIN Tres bloques de 90 minutos. Formativa Instrumento: Lista de cotejo Escala estimacin de

a Fundamentaci n teorica de los docentes a la Gimnasia la aplicacin de Cerebral. la Gimnasia Teoras Estrategias. Cerebral como Ejercicios de estrategia Gimnasia cerebral. metodolgica para el proceso Pasos. de aprendizaje de nios y

Taller

nias con bajo rendimiento acadmico.

TALLER N 3
OBJETIVO ESPECIFICO Orientar a los y las docentes sobre los diferentes beneficios que aporta la Gimnasia Cerebral en el mbito educativo. CONTENIDO
-Beneficios de la Gimnasia Cerebral en el mbito educativo. -Pensamiento -Memoria -Atencion -Concentracion

ESTRATEGIA

ACTIVIDAD
-Bienvenida a los docentes a la actividad prevista. -Entrega del material relacionado a la gimnasia cerebral (ejercicios, beneficios, uso, etc.)

RECURSOS

TIEMPO
Tres bloques de 90 minutos.

EVALUACIN
. Formativa Instrumento: Lista de cotejo Escala de

Taller

Humanos: Facilitador, docentes. Materiales: Papel bond, marcadores, material sobre el tema -Lectura y anlisis (guas), bolgrafos, del material Reproductor relacionado con los (CD) ejercicios considerados mejorar rendimiento acadmico. -Exposicin ejecucin procedimiento. Ronda preguntas respuestas. - Refrigerio. y del de y para bajo

estimacin