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LA TECNOLOGÍA EN LA EVALUACIÓN DE LA SOCIEDAD HUMANA

Conceptos de ciencia y tecnología
• Concepto de Ciencia. • Ciencia (en latín scientia, de scire, ‘conocer’), término que en su sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento sistematizado en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización de la experiencia sensorial objetivamente verificable.

• La búsqueda de conocimiento en ese contexto se conoce como ‘ciencia pura’, para distinguirla de la ‘ciencia aplicada’ —la búsqueda de usos prácticos del conocimiento científico— y de la tecnología, a través de la cual se llevan a cabo las aplicaciones.

Concepto de tecnología.
• Tecnología es el conjunto de saberes que permiten fabricar objetos y modificar el medio ambiente, incluyendo plantas y animales, para satisfacer las necesidades y los deseos de nuestra especie.

• Es una palabra de origen griego, τεχνολογος, formada por tekne (τεχνη, "arte, técnica u oficio") y logos (λογος, "conjunto de saberes").

.• Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí. es frecuente usar el término en singular para referirse a una cualquiera de ellas o al conjunto de todas.

tecnología puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes a todas las tecnologías. . la disciplina escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más importantes.• Cuando se lo escribe con mayúscula. como a educación tecnológica.

• La actividad tecnológica influye en el progreso social y económico. pero también ha producido el deterioro de nuestro entorno (biosfera). .

• Actualmente la tecnología está comprometida en conseguir procesos tecnológicos acordes con el medio ambiente. . para evitar que las crecientes necesidades provoquen un agotamiento o degradación de los recursos materiales y energéticos de nuestro planeta.

sin duda. . nuestra mejor contribución comienza por una buena enseñanzaaprendizaje de la tecnología en los estudios de enseñanza media o secundaria.• Evitar estos males es tarea común de todos.

.Factores que impulsan el desarrollo de la tecnología • El término Técnica hace referencia a todas y cada una de las acciones intencionadas y eficientes que tienen por objeto transformar el medio en beneficio del Hombre.

El objetivo de la ciencia es determinar la razón última de lo que sucede.• La palabra Ciencia nos remite al discurso sobre el ser de los hechos y las cosas en busca de su por qué. .

es decir. . el producto de una actividad de síntesis entre los conocimientos científicos y los procesos técnicos.• La irrupción de la Ciencia en la Técnica ha dado lugar a lo que conocemos en la actualidad como Tecnología.

que se adaptan al medio. .• El Hombre aprende a cubrir las necesidades básicas que permiten su supervivencia adaptando el medio ambiente a sus necesidades por medio de la técnica. no como hacen los animales.

• La tecnología de cada época se basa en el nivel de conocimiento científico y técnico alcanzado hasta entonces. con la salvedad de que los avances científicos no tienen por qué traducirse en avances técnicos y tecnológicos instantáneos. .

.• de hecho. antes de que la Humanidad pueda utilizar y aprovechar un determinado descubrimiento científico. pueden pasar años. incluso siglos.

Existen dos vías principales de desarrollo tecnológico: • Solución de un problema o necesidad nueva mediante recetas o procedimientos de acción o la creación (invento) de artefactos (útiles. . dicho artefacto o procedimiento puede considerarse una técnica (ya se tiene la solución del problema). A partir de este momento. máquinas). ingenios.

.• Mejora de un procedimiento o artefacto. de esta forma. en un nuevo problema tecnológico. y así sucesivamente. cada vez que se desee perfeccionarlos. que se convierten.

adoptan la forma de inventos. así como sobre las personas que los ingeniaron.• Así pues. . sino sobre la solución dada a problemas que. hablar del desarrollo histórico de la Tecnología no equivale a hablar sobre los descubrimientos científicos. en la mayoría de las ocasiones.

que fijan límites o facilitan tanto el proceso de creación de conocimiento científico tecnológico como su uso social o económico.• Las actividades científicas y tecnológicas van de la mano con la evolución de las sociedades. .

la producción de tecnología y la industria. inicialmente poco intensivas en ciencia. .• Siguiendo este hilo conductor. cambian de signo y hoy en día son más «cerebrointensivas». introduciendo profundas y radicales transformaciones en la manipulación de la materia y de la vida.

• La ciencia y la tecnología transforman de modo excepcional el aparato productivo. el que se haya incentivado además por la dinámica de los mercados globales. .

• En estas condiciones. cada vez más la ciencia y la tecnología son objeto de políticas públicas y de estrategias concertadas entre estados y empresas. .

• De igual modo. asistimos al crecimiento de una forma inusitada de profundización del impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad y en la economía: .

• la adopción de innovaciones tecnológicas radicales que cambian la fisonomía del aparato productivo y los modos de interacción social. .

las TICs (tecnologías de la información y la comunicación).• Estas innovaciones. comparable con la iniciada en Inglaterra 250 años atrás. hijas de la microelectrónica. han representado una nueva revolución industrial. .

. no puede entenderse como la simple incorporación o acumulación de un mayor número de máquinas sino. tal y como coinciden en señalar los especialistas.• Una irrupción revolucionaria que.

• como un nueva relación entre los procesos simbólicos que constituyen lo cultural y las formas de producción y distribución de bienes y servicios .

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• La Economía pretende satisfacer las necesidades humanas por eso necesitamos saber que entendemos por necesidad humana y como se clasifican. .Pirámide de Maslow • Las necesidades humanas y su clasificación.

de ahí que el problema básico que se presenta en todas las sociedades sea la escasez .• Los recursos para producir bienes y servicios son escasos y las necesidades humanas son ilimitadas.

CLASIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES HUMANAS: • Las necesidades humanas las podemos clasificar atendiendo a varios criterios: .

. respirar. beber agua. etc. dormir. abrigarse.1) Según su importancia o naturaleza: a) Necesidades Primarias”: son aquellas necesidades cuya satisfacción depende la supervivencia (vida) como son: alimentarse o comer.

.b) Necesidades Secundarias: Son aquellas necesidades cuya satisfacción aumentan el bienestar del individuo y varían de una sociedad a otra o de una época a otra.

.• El bienestar humano no consiste solamente en la mera supervivencia. El ser humano busca su desarrollo integral como persona.

ocio como jugar con un Videojuego. . comunicarse con un móvil. escuchar música. hacer turismo. etc.• Ejemplos: llevar coche. ver la televisión.

2) Según su procedencia (de quien surgen) o carácter social: a) Necesidades del Individuos”: son aquellas propias del individuo como ser humano. Pueden ser: .

beber agua.Naturales: comer. abrigarse.…etc. .• .

vestir a la moda.…… etc. ver la televisión. . celebrar una boda. Cambian de una sociedad a otra. usar corbata.• Sociales: se tienen por vivir en una determinada sociedad: llevar reloj.

el orden público. .b) Necesidades de la Sociedad: parten del individuo y pasan a ser de toda la sociedad: el transporte (el metro o los autobuses públicos). etc. la seguridad.

llevar móvil. . el transporte publico. Ejemplo: comer.c) Según su importancia para la Economía: a) Necesidades Económicas: son aquellas necesidades cuya satisfacción requiere la utilización de recursos escasos y la realización de alguna actividad económica. etc.

b) Necesidades no Económicas: su satisfacción no requiere hacer ninguna actividad económica: • Ejemplo: respirar. .

. psicólogo norteamericano. que estudio las necesidades humanas.La Pirámide de Maslow • Abraham Maslow. Las necesidades explican el comportamiento humano ya que la única razón por la que una persona hace algo es para satisfacer sus necesidades.

Maslow clasifico las necesidades humanas en 5 grupos o niveles.• Estas necesidades motivan hasta que se satisfacen. estableciendo una jerarquía que forman la “Pirámide de Maslow”. .

• La jerarquía de necesidades de Maslow o Pirámide de Maslow es una teoría psicológica propuesta por Abraham Maslow en su trabajo de 1943: .

posteriormente ampliada.• una teoría sobre la motivación humana. Maslow formuló una jerarquía de las necesidades humanas y su teoría defiende que conforme se satisfacen las necesidades básicas. . desarrollamos necesidades y deseos más altos. los humanos.

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• La jerarquía de necesidades de Maslow se describe a menudo como una pirámide que consta de 5 niveles: .

el nivel superior se le denomina como una necesidad del ser. .• Los cuatro primeros niveles pueden ser agrupados como necesidades del déficit.

• La diferencia estriba en que mientras las necesidades de déficit pueden ser satisfechas. . las necesidades del ser son una fuerza impelente continua.

.• La idea básica de esta jerarquía es que las necesidades más altas ocupan nuestra atención sólo una vez se han satisfecho necesidades inferiores en la pirámide.

mientras que las fuerzas regresivas empujan las necesidades prepotentes hacia abajo en la jerarquía.• Las fuerzas de crecimiento dan lugar a un movimiento hacia arriba en la jerarquía. .

.• El escalón básico de Maslow es el de las necesidades fisiológicas. hambre y sed.

• Cuando el ser humano tiene ya cubiertas estas necesidades empieza a preocuparse por la seguridad de que las va a seguir teniendo cubiertas en el futuro y por la seguridad frente a cualquier daño. .

. empieza a buscar la aceptación social.• Una vez que el individuo se siente físicamente seguro. quiere identificarse y compartir las aficiones de un grupo social y quiere que este grupo lo acepte como miembro.

alabanza de los demás.• Cuando el individuo está integrado en grupos sociales empieza a sentir la necesidad de obtener prestigio. éxito. .

llegan a la culminación y desean sentir que están dando de sí todo lo que pueden. desean crear. .• Finalmente. los individuos que tienen cubiertos todos estos escalones.

.• En los países desarrollados las necesidades fisiológicas y de seguridad están cubiertas para la mayoría de los miembros.

.• Es por eso que las empresas producen y ofrecen medios de satisfacer las necesidades de pertenencia a grupo o de prestigio social.

El Mercedes Benz trata de satisfacer la necesidad de éxito y prestigio social. .• La Coca-Cola no es un producto para satisfacer la sed sino para satisfacer la necesidad de pertenecer al grupo de jóvenes que se divierten.

• Según la pirámide de Maslow dispondríamos de .

dentro de estas se incluyen: .Necesidades fisiológicas básicas • Son necesidades fisiológicas básicas para mantener la homeostasis.

• Necesidad de respirar • Necesidad de beber agua • Necesidad de dormir .

• Necesidad de regular la homeostasis (ausencia de enfermedad) • Necesidad de comer • Necesidad de liberar desechos corporales • Necesidad sexual .

Seguridad • Surgen de la necesidad de que la persona se sienta segura y protegida. Dentro de ellas se encuentran: .

• Seguridad física • Seguridad de empleo • Seguridad de ingresos y recursos .

• Seguridad moral y fisiológica • Seguridad familiar • Seguridad de salud .

• Seguridad contra el crimen de la propiedad personal • Seguridad de autoestima .

son las necesidades de asociación. participación y aceptación.Afiliación • Están relacionadas con el desarrollo afectivo del individuo. .

culturales y recreativas.• En el grupo de trabajo. Se satisfacen mediante las funciones de servicios y prestaciones que incluyen actividades deportivas. . el afecto y el amor. entre estas se encuentran: la amistad.

se relaciona con la autoestima. .Reconocimiento • Se refieren a la manera en que se reconoce el trabajo del personal.

se hallan en la cima de la jerarquía. a través de su satisfacción personal. . encuentran un sentido a la vida mediante el desarrollo de su potencial en una actividad.Autorrealización • Son las más elevadas.

000 años (aproximadamente en el año 3. hace más de 5.C.000 a.). .La tecnología y los medios de producción a través de la historia • La prehistoria • Introducción • Es el periodo de tiempo transcurrido desde la aparición del primer ser humano hasta la invención de la escritura.

sus avances tecnológicos estaban orientados a su supervivencia. .• Los primeros hombres prehistóricos eran nómadas dedicándose a la caza y a la recolección de frutos.

Paleolítico.• La prehistoria se divide en tres etapas. Mesolítico y Neolítico. .

000 años.• La primera revolución tecnológica se produjo hace unos 10. cuando los seres humanos pasaron de ser nómadas a sedentarios desarrollando las primeras técnicas agrícolas. . en el Neolítico.

C.El Paleolítico (antes del 10 000 a.) • La actividad tecnológica • El modo de vida nómada implica la necesidad de reducir las posesiones y los objetos técnicos a un mínimo. .

.• puesto que los grupos o tribus de la época tenían que llevarlos consigo cuando se desplazaban de un sitio a otro. desplazamientos que tenían lugar a pie y sin ayuda de animales de carga.

• Esto limita el desarrollo tecnológico a las herramientas de caza y pesca a partir de materiales naturales (piedra. . madera. huesos) y la elaboración de vestidos para protegerse del frío a partir de pieles de animales.

.• La invención más destacada de esta época fue el descubrimiento del fuego. que permitió una gran mejora de las condiciones de vida al permitir tener luz durante la noche. cocinar los alimentos y ahuyentar a los animales salvajes. calentarse.

Impacto Ambiental • Esta actividad tenía un impacto sobre el medio ambiente muy bajo. el hombre convivía en equilibrio con la naturaleza y con los otros grupos humanos. puesto que no se cazaban ni pescaban más animales. ni se comían más frutas ni vegetales de los necesarios para el día. .

Resumen de la época .

.) • La época • La vida humana experimenta una revolución. cuando algunas comunidades abandonan su vida nómada y se establecen en un lugar construyendo viviendas que se agrupan en poblaciones habitadas por comunidades jerarquizadas.El Neolítico (antes del 10 000 – 4 000 a.C. tal vez la mayor transformación que se haya dado nunca.

mientras entre los nómadas del paleolítico todos los miembros del grupo se reparten todas las actividades. .• Los grupos humanos se vuelven más numerosos y.

. cada uno se va a dedicar solamente a la actividad en la que más destaque.• en el neolítico surge el trabajo especializado. puesto que los grupos dejan de ser igualitarios. o la que le encomienden sus líderes o dirigentes. Surgen por lo tanto los oficios.

• Por otra parte. la residencia en un lugar fijo implica la necesidad de construir viviendas y también de acumular dentro de ellas víveres para épocas en las que los recursos sean escasos. .

la ganadería. la agricultura. .Actividad tecnológica y relación con el modo de vida • Las innovaciones tecnológicas que dan origen a toda la revolución neolítica son el cultivo de la tierra. y la domesticación de animales.

la tecnología del barro cocido. permite mejorar el transporte con la creación de carros y desarrollar la alfarería. mediante los tornos. la rueda.• Otra invención. .

.• La nueva forma de vida sedentaria supone la necesidad de un gran número de objetos tecnológicos que ya no hace falta transportar puesto que se pueden acumular en las viviendas.

• entre ellos tenemos instrumentos de cocina o labranza. puesto que ahora van a ser elaboradas por artesanos expertos que se dedican exclusivamente a ello. además de armas de caza y pesca más sofisticadas. .

• Estos utensilios se elaboran. . con los primeros materiales modificados artificialmente por el hombre mediante la alfarería. además de con madera y piedra.

• Los animales domésticos. . por su parte. suponen no solo alimento. puesto que pueden realizar trabajos pesados de labranza. y también se pueden emplear como transporte. sino también una forma de energía.

Impacto ambiental • La vida sedentaria y la necesidad de acumular víveres lleva a la explotación y a veces sobreexplotación de los recursos alrededor de los grupos de población: la tierra de cultivo se empobrece y las especies de caza empiezan a escasear. .

Resumen de la etapa

La edad antigua (3000 a.C-siglo V d.C.)
• Introducción • En Mesopotamia, los sumerios inventaron la escritura cuneiforme (aproximadamente en el año 3.000 a.C.) y en Egipto, Imhotep introduce la piedra natural en las construcciones

• En esta época aparecen las ciudades-estados en Grecia y los imperios territoriales (Roma).

• Las aportaciones griegas fueron mas científicas y filosóficas, mientras que los romanos se dedicaron más a la ingeniería tanto civil como militar. •

• Al final de este periodo, el desarrollo tecnológico decae, los historiadores lo atribuyen al esclavismo.

• Los esclavos son mano de obra barata por lo que no es necesario producir innovaciones que faciliten las tareas manuales y repetitivas. • .

de los códigos legislativos y de recopilación de saberes científicotecnológicos. .• La aparición de la escritura desarrolla la organización social.

Piedra Rosetta, objeto descubierto en 1799 y cuyo estudio permitió el comienzo del desciframiento de los jeroglíficos egipcios.

La época
• Los poblados neolíticos crecen y se convierten en las primeras ciudades, surgidas alrededor de Oriente Medio y del Mediterráneo.

• La estructura social se vuelve más compleja y más jerárquica, formándose los primeros estados e imperios (Babilonia, Egipto, Grecia, Roma).

• El crecimiento de la ciudad trae consigo una gran necesidad de intercambio de productos, puesto que la caza, pesca y cultivo en sus alrededores se van haciendo progresivamente más difíciles al disminuir los recursos.

• Se desarrolla el comercio, y con él se impulsa enormemente el transporte, tanto por tierra como por mar.

. por lo cual aparece el correo. la comunicación a distancia.• La expansión de los imperios y de los intercambios comerciales crea la necesidad de la telecomunicación.

al dejar registro de las actividades.Actividad tecnológica y relación con el modo de vida • El alfabeto es la gran innovación tecnológica de la época. marcando la barrera entre la prehistoria y la historia y propiciando. la transmisión del saber y la formación de mejores trabajadores especializados. .

. el papiro o el pergamino. La búsqueda de buenos soportes para la información escrita llevó a la aparición de nuevos materiales como el papel.• además da la posibilidad de comunicarse a larga distancia. algo vital para la expansión de un imperio.

. que consistieron en la construcción de mejores barcos y de vías de comunicación terrestre como las calzadas romanas.• Este crecimiento de las ciudades y de los estados tampoco habría sido posible sin las mejoras en las comunicaciones.

cobre y bronce. . principalmente).• Otro factor de gran importancia es la fabricación de herramientas más fiables y eficaces para la vida urbana y también para la expansión militar gracias al descubrimiento de los metales (hierro.

Zamora . Pereruela de Sayago.Restos de una calzada romana en Sogo.

la construcción de los grandes edificios públicos que necesita la ciudad y la necesidad de medios de transporte de personas y mercancías impulsan la creación de las primeras máquinas simples: .• Por otra parte.

• la palanca. . puentes. la polea o el plano inclinado permiten desarrollar grandes obras de arquitectura e ingeniería civil. calzadas. como templos. acueductos. etc.

Impacto ambiental • El crecimiento de la ciudad agrava la sobreexplotación de los recursos de las regiones próximas a los grandes núcleos de población. trayendo consigo la deforestación y la extinción de especies animales y vegetales. .

Resumen de la etapa .

La Edad Media (siglo V d. .-1492) • Introducción • El Imperio Romano de Occidente cae definitivamente en el siglo V a causa de las invasiones bárbaras.C.

.• Se pierde así gran parte del legado intelectual de la Antigüedad.

. los árabes son los herederos de la cultura clásica. que se encargaran de reintroducirla en Europa.• En oriente.

C. hasta el siglo XV los chinos construyeron una sociedad floreciente que produjo un sin fin de éxitos tecnológicos.C.000 a. Astrolabio planisférico andalusí. .• Paralelamente. fabricado en Toledo (España) por Ibrahim ibn Said al-Sahli en el año 1067 d.. desde el 2.

Ramón Llul. los médicos Avicena y Averroes y el matemático Al-Karayi.• De esta época destacan los alquimistas San Alberto Magno. Roger Bacon y Yabir ibn Hayyan (Geber). Un laboratorio alquímico. de la historia de la alquimia y los comienzos de la química. .

• . se produce un resurgimiento intelectual al crearse las universidades y las escuelas catedralicias.• En Europa a partir del siglo XI.

• En esta época aparecen muchos inventos. Tres innovaciones tecnológicas destacan sobre las demás: el papel. la imprenta y la pólvora. .

la vida urbana desaparece en gran medida y las ciudades no crecerán de forma significativa durante muchos siglos.La época • Con la caída del imperio romano. .

en los últimos siglos de la edad media. .• Europa se vuelve rural y dominada por el pensamiento religioso. las ciudades y el comercio volverán a comenzar una cierta expansión. Más tarde.

Actividad tecnológica e influencia sobre el modo de vida • En una sociedad teocrática y preocupada por la salvación de las almas y no por asuntos mundanos. la innovación tecnológica se vuelve mínima. • .

puesto que apenas hay estados en expansión ni grandes rutas de comercio. . y el esfuerzo técnico se dedica a la construcción de grandes catedrales y monasterios.• No hay una gran necesidad de desarrollar el transporte ni las comunicaciones.

disminuye también el impacto ambiental de la misma.• Al disminuir la actividad tecnológica. • .

. tanto hidráulico como de viento.• El invento más importante de los primeros siglos de la edad media es el molino. que facilita enormemente el trabajo de moler el grano.

la rueca para hilar. surgen otras invenciones importantes. como la brújula. el reloj (hasta entonces sólo existían los relojes de sol) y la pólvora. .• Más tarde. con el renacer de las ciudades en los últimos siglos de la época medieval.

.

Resumen de la etapa .

.La Edad Moderna (1492-1789) • Introducción • Periodo comprendido entre el Descubrimiento de América y la Revolución Francesa.

el Renacimiento. . la Reforma Protestante y la Contrarreforma.• En este periodo destacan los grandes descubrimientos geográficos como el descubrimiento de América.

• Con el crecimiento de las ciudades se produjo un cambio en el sistema económico: la economía feudal dio paso a los primeros indicios del sistema capitalista. .

• Toda esta actividad condujo a la necesidad de buscar nuevas tierras donde conseguir las materias primas. . necesarias para fabricar los productos.

• Además. significó la apertura de nuevos mercados donde venderlos. .

. Tres innovaciones tecnológicas destacan sobre las demás: la brújula. la cartografía y las armas de fuego.• En esta época aparecen muchos inventos. Reconstrucción del telescopio reflectante que Isaac Newton construyó en 1672.

La época • Tras el paréntesis medieval. llega una nueva etapa de crecimiento de las ciudades y de estados en expansión que forman imperios. .

• Crecen la vida cultural. . configurándose lo que se llama en la actualidad la sociedad capitalista. el comercio y la actividad económica.

• La riqueza se basa más en el comercio que en la posesión de tierras, a diferencia de la época medieval;

• la expansión de los territorios dominados por los estados europeos es posible por los avances en el transporte y las comunicaciones que permiten el “descubrimiento” y la conquista de tierras desconocidas para ellos.

Actividad tecnológica e influencia sobre el modo de vida
• La invención de la imprenta (el dibujo representa una imprenta primitiva) posibilita la mayor revolución en las comunicaciones desde la aparición de la escritura.

• Los libros, que antes había que copiar a mano, pueden fabricarse en grandes cantidades, divulgando el saber por todas las partes del mundo.

• La invención de la brújula en la edad media sentó la base para la navegación a gran distancia, pero ésta precisaba también de grandes barcos.

Galeón Español. Museo Naval de Venecia .• Serán los galeones y las carabelas quienes permitan a los europeos conquistar América y más tarde Oceanía.

lo cual se logra mediante invenciones como el microscopio. .• La sociedad capitalista que se empieza a desarrollar en las ciudades exige que los aparatos y máquinas se hagan más precisos y rentables. como telares mecánicos o tornos. el telescopio y los primeros artilugios mecánicos.

Resumen de la etapa .

Se muestra el Nuevo Mundo en la parte izquierda (en verde) y el Viejo Mundo en la parte central y derecha (en blanco). .Mapamundi hecho por Juan de la Cosa en 1500.

.La Primera Revolución Industrial (1760-1840) • Introducción • La primera revolución industrial nace en Inglaterra a finales del siglo XVIII con el invento de la máquina de vapor.

la Humanidad podía realizar tareas agrícolas o industriales prescindiendo del esfuerzo de las personas o animales. .• Por primera vez.

.• Este invento propició la agricultura a gran escala y el desarrollo de las industrias.

cambiando la sociedad pues aparece la clase obrera.• Al mejorar los medios de producción se produjo una migración masiva del campo a las ciudades. donde estaban las fábricas. .

• Los primeros trabajadores estaban obligados a cumplir largas jornadas de trabajo con apenas descansos y vacaciones. .

• Esto da lugar a la aparición de los movimientos obreros que empiezan a luchar por los derechos de los trabajadores. .

• En esta época aparecen muchos inventos e innovaciones tecnológicas como el teléfono. la máquina de coser y los vehículos a motor. la lámpara incandescente. la siderurgia. el pararrayos. el telégrafo. .

Automóvil fabricado por Daimler en 1886 .

tal vez la más importante desde la revolución neolítica. cuando en los países de Europa Occidental comienza una gran producción de artículos que ya no se fabrican a mano sino en grandes fábricas mecanizadas. • .La época • La sociedad experimenta una gran transformación.

.• Los campesinos abandonan en masa el cultivo de la tierra y se trasladan del campo a las ciudades para trabajar en las fábricas.

• las zonas rurales empiezan a despoblarse y las ciudades crecen de manera espectacular. pasando de un mundo rural a una sociedad urbana. • .

Actividad tecnológica e influencia sobre el modo de vida .• La necesidad de vender las grandes cantidades de productos elaborados en las fábricas provoca la competencia entre empresas y el nacimiento de la actual sociedad de consumo.

• .• La aparición de los motores de combustión (máquina de vapor) suministra la energía necesaria para alimentar máquinas grandes y potentes capaces de fabricar en poco tiempo grandes cantidades de objetos iguales a bajo costo duros y resistentes gracias al descubrimiento del acero. una aleación de hierro y carbono.

• La comercialización de productos necesita de un transporte rápido y eficaz. basado también en la máquina de vapor. que permite viajar a unas velocidades desconocidas hasta entonces. . mediante los modernos barcos de vapor y el ferrocarril.

la primera aplicación de la electricidad a las comunicaciones. lo que se consigue al final de esta época mediante el telégrafo.• También aumenta la necesidad de comunicarse de forma inmediata a larga distancia. .

el desarrollo de la electricidad y la revolución de las comunicaciones no alcanzarán su plenitud hasta la etapa siguiente. .• no obstante.

lo que supone el comienzo de los problemas de explotación de recursos naturales. . de contaminación y de producción de grandes cantidades de basura y residuos en las ciudades que duran hasta la actualidad.Impacto ambiental • Las nuevas fábricas y medios de transporte funcionan mediante carbón.

Resumen de la etapa .

. Museo de Ciencias de Londres.The Rocket locomotora construida por George Stephenson y su hijo Robert.

. ayudada por los avances en los transportes y las comunicaciones.La Segunda Revolución Industrial (1840-1945) • La época • La sociedad surgida de la revolución industrial se hace cada vez más urbana y más consumista.

• Esto último propicia también un acceso cada vez mayor al saber. . la escolarización de los más jóvenes se convierte en obligatoria en los países desarrollados.

administrativos y obreros especializados con una mayor formación que en el pasado. .• La mayor complejidad de las empresas provoca la necesidad de un mayor número de burócratas.

• también la expansión del conocimiento científico-tecnológico. . que vive un enorme desarrollo en esta época. sirve en no pocas ocasiones para mejorar o innovar en los productos de consumo.

Actividad tecnológica e influencia sobre el modo de vida • Las aplicaciones de la electricidad y el magnetismo. . cambian profundamente la sociedad. que venían siendo estudiados desde el siglo XVIII.

.• por un lado el foco eléctrico va a conseguir iluminar y mantener la actividad en las ciudades durante la noche de una manera eficiente. y el ascensor cambia radicalmente el aspecto de las ciudades al permitirles la posibilidad de crecer en altura y no solamente en horizontal. limpia y segura.

que empieza por el teléfono y prosigue con la radio. . la aplicación de la electricidad y de la incipiente electrónica a las comunicaciones produce una auténtica revolución.• Por el otro.

• El carbón se va viendo reemplazado como primera fuente de energía por los productos derivados del petróleo: .

los tranvías. supondrán dos alternativas para la evolución de medios de transporte como el ferrocarril. .• la invención del automóvil cambiará de manera irreversible la vida en la ciudad y las dos tecnologías estrella de la época. petróleo y electricidad. el metro o el avión. los barcos.

.

explotación de recursos y generación de residuos.Impacto ambiental • La proliferación de los automóviles y medios de transporte aumenta los problemas de contaminación. .

Resumen de la etapa .

nace la electrónica que propicia el nacimiento de las primeros computadoras personales hacia 1980. .El Siglo XX • Introducción • En el siglo XX se produce un desarrollo tecnológico extraordinario. la electricidad llega a las ciudades y a las fábricas. Aparecen los primeros aviones.

• nace y se desarrolla la tecnología nuclear. . la medicina experimenta grandes avances que prolongan la calidad de vida y la edad del ser humano.

• nace y se desarrolla la tecnología espacial que coloca satélites artificiales en órbita (1957). .

• el Hombre llega a la Luna (1969) y se lanzan sondas interplanetarias. . se desarrollan las grandes redes de comunicación telefónicas fijas y móviles. aparece Internet (1967) y el correo electrónico (1971) y la www.

• En esta época aparecen muchos inventos e innovaciones tecnológicas como por ejemplo. .

los CDs y DVDs. los electrodomésticos. las centrales nucleares.. el teléfono móvil. la televisión. los microprocesadores. los robots. . los ordenadores personales.• la radio. el cine..

La época • La creciente complejidad de las máquinas requiere de un número cada vez mayor de técnicos especializados y menor de mano de obra no cualificada. .

.• La actividad en las ciudades deja de estar basada en el sector secundario (industrias y fábricas) y pasa a centrarse en el terciario (información y servicios).

.• La mayor parte de la población de los países más desarrollados trabaja en oficinas y no en fábricas.

y de múltiples opciones de ocio. . de la posibilidad de viajar prácticamente por todo el mundo gracias al avance de la aviación civil.• disponiendo de una cantidad de información cada vez mayor.

.Actividad tecnológica e influencia sobre el modo de vida • Si en la segunda revolución industrial las máquinas eléctricas reemplazaron a los mecanismos impulsados por la fuerza del vapor. en la tercera la electrónica pasa a ser la tecnología dominante.

.• las placas llenas de chips de silicio capaces hasta cierto punto de tomar decisiones de forma autónoma con una necesidad de supervisión por parte del técnico cada vez menor dominan tanto las grandes máquinas de fabricación como los aparatos domésticos.

• Los hogares se llenan de máquinas electrónicas que se pueden manipular con escasos conocimientos técnicos. .

• algunos mejoran nuestra calidad de vida. nevera. aspiradora). aliviando las tareas domésticas (lavadora. . Internet). y otros creando nuevas alternativas de ocio e información (televisión. microondas. teléfono móvil. equipos de vídeo y audio.

materiales artificiales de muy bajo coste que se pueden obtener en un laboratorio escogiendo sus propiedades casi a la carta. . y los plásticos. que son la base de la electrónica.• Los materiales que consiguen esta nueva expansión de la sociedad de consumo son los semiconductores.

Impacto ambiental • Esta etapa se caracteriza porque el impacto ambiental empieza a percibirse como un problema al que la sociedad debe buscar soluciones. .

• se investigan las consecuencias de la deforestación y la emisión de gases y residuos y empieza a hablarse del calentamiento global y de que el planeta podría encontrarse en peligro. .

por las tensiones sociopolíticas derivadas de la dependencia económica respecto a los países productores de petróleo. . o al menos apoyada.• Esta tendencia ecológica viene provocada.

. menos contaminante.• La búsqueda de energías más limpias comienza con la sustitución paulatina del carbón y del petróleo por el gas natural.

biomasa.). . y continúa en los últimos años con el desarrollo de las energías alternativas y renovables (solar.• y la aparición de las centrales nucleares. que se convierten casi desde el principio en polémicas a causa de la peligrosidad de sus residuos. eólica. etc.

Resumen de la etapa .

El Siglo XXI
• Introducción • Las distintas innovaciones tecnológicas que se han sucedido a lo largo de la historia han ido modificando la vida del hombre. •

• La tecnología nos ha permitido tener un lugar de residencia fijo en lugar de llevar un estilo de vida nómada que en el pasado nos obligaba a desplazarnos. •

• Los transportes y las comunicaciones han desarrollado el comercio y nos han permitido disfrutar de materiales, comida, objetos, etc. que no están disponibles ni son propios de la región donde habitamos. •

• Además la escritura, la imprenta o Internet nos han posibilitado adquirir cada vez mayores conocimientos, mayor información acerca del mundo en el que vivimos, movernos cada vez más rápido por todo el planeta y comunicarnos con personas que están lejos de nosotros.

lluvia o nieve.• Si la tecnología nos ha hecho independientes de los cambios en el medio natural (salvo casos extremos) hoy en día podemos seguir haciendo nuestra vida con frío. . calor.

nos ha hecho dependientes de máquinas cada vez más complejas y de alto consumo energético .• No obstante.

• La actividad tecnológica tiene una repercusión en nuestro entorno muy difícil de prever y puede tener consecuencias negativas para nuestro entorno. .

• .• El desarrollo sostenible pretende hacer compatible la calidad de vida que nos proporcionan los avances tecnológicos con el respeto al medio ambiente buscando maneras de minimizar el impacto ambiental de la tecnología.

es decir. el ahorro de energía.• Las claves para lograr el desarrollo sostenible son: La eficiencia energética. que impida el despilfarro de los recursos naturales. el reciclaje de los residuos e investigar y potenciar las energías renovables .

así como de su relación con la sociedad.1. TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD • En esta sección o vamos a analizar la evolución de las ideas de ciencia y tecnología. . CIENCIA.

.• Se diferenciará lo que llamaremos imagen establecida de la tecnología de la nueva imagen de la tecnología.

.• La primera considera a la tecnología neutral frente a valores y consideraciones sociales y da pie a posturas tecnocráticas en la relación entre sociedad y tecnología.

condicionada socialmente.• La nueva imagen de la tecnología considera a la tecnología como un producto social. y por tanto. ligada a valores y creencias. .

• Esta última visión de la tecnología es la que se asume a lo largo de este tema ya que es la más apropiada para enfrentar acciones de desarrollo. .

aunque en muchos ámbitos sigue siendo minoritaria.• Es cada vez más aceptada en la sociedad. .

1. . La imagen establecida de la Tecnología • La imagen más extendida de la Tecnología es la que la concibe como “Ciencia aplicada”.1.

. eso no les impedía hacer su trabajo. y aunque los técnicos no tenían una base científica completa.• Hubo un tiempo en que esto no fue así.

.• Es el caso de los ingenieros que levantaron las grandiosas obras públicas romanas.

.• los técnicos que proporcionaron el “fuego griego” al ejército bizantino o los ingenieros renacentistas que construyeron puertos. canales y “viajes de agua” en la Europa del XVI.

• Ninguno de estos técnicos tuvo una formación científica sistemática y de hecho aplicaron procedimientos o fórmulas empíricas que no podrían haber justificado ni fundamentado teóricamente. .

.• A lo largo del XIX los ingenieros comienzan a recibir una formación matemática y científica sistemática.

algo que hasta entonces no había sido frecuente.• Tal vez esto esté relacionado con el hecho de que a partir de ese período también muchos ingenieros contribuyen al desarrollo de la Ciencia (Carnot. . Edison). Fourier.

.• Hoy en día el primer escalón de la formación de un técnico es siempre la adquisición de una base matemática y científica que necesitará para desenvolverse en su área tecnológica.

.• Puede haber teorías científicas que. en un momento dado. no sean objeto de desarrollo tecnológico.

Es decir: puede haber teoría sin tecnología. pero no tecnología sin teoría. .• pero no se concibe que una tecnología carezca de base científica.

• Aún hoy pueden encontrarse algunos rastros de la época “precientífica” de la Técnica: .

• La teoría en la que se sigue basando el diseño de motores o la construcción de centrales eléctricas .

. para distinguirla de la Mecánica Empírica o anterior a Newton.• recibe todavía el apelativo de Mecánica Racional.

• Y el prólogo de un conocido manual de Resistencia de Materiales (Timoshenko) comienza así: .

• “En la actualidad hay un cambio decidido en la actitud de los proyectistas hacia la aplicación de los métodos analíticos en la solución de los problemas de ingeniería. .

.• Ya no se basa el proyecto principalmente en fórmulas empíricas”. Está fechado en 1930.

.La imagen establecida de la Ciencia • Si la Tecnología es Ciencia aplicada. será preciso estudiar las características de la Ciencia para determinar a partir de éstas las de la Tecnología.

.• En la imagen más establecida en nuestra Sociedad el atributo fundamental de la Ciencia es que busca y encuentra la verdad.

• Así. • . se aceptan de forma general las siguientes proposiciones: • El método científico es absolutamente objetivo. libre de toda interferencia subjetiva.

. en el que el conocimiento se va incorporando sobre la base previa. y que se desarrolla con una lógica interna propia.• La Ciencia es un proceso acumulativo.

• Combinando datos y lógica. • . la Ciencia obtiene teorías universalmente válidas.

• Por todo lo anterior. . Dado que emplea un método objetivo y aplica sistemáticamente la lógica. los resultados no pueden tener calificación ética. el conocimiento científico es valorativamente neutral.

• Pero. recibiendo una calificación ética general positiva. no obstante lo anterior. . se considera que el desarrollo de la Ciencia es bueno para la • Humanidad.

se conceden a la Tecnología atributos análogos: .La Tecnología hereda las características de la Ciencia • Tomando como base las características de la Ciencia.

• Mejor Ciencia Î Mejor Tecnología Î Mejor Economía Î Mejor Sociedad .• La objetividad le confiere autonomía.

• Es también acumulativa y lineal. . sin alternativas de evolución.

• Es aplicable universalmente. . ya que se basa en conocimiento objetivo.

se considera que el desarrollo tecnológico es bueno para la Humanidad. .• Es neutral. igual que la Ciencia. • Pero. como en el caso de la Ciencia.

• De aquí se derivan notables propiedades sociales de la Tecnología: .

sólo los expertos tienen capacidad para determinar la dirección del avance tecnológico.• Como es autónoma. .

. que determinarán las alternativas de desarrollo.• Este avance se regirá por sus propias reglas internas.

por ejemplo. y tendrá como único obstáculo la financiación). la Tecnología puede aplicarse en cualquier entorno (y así. su transferencia directa siempre será posible.• Como es universal. .

y en parte exógenos (dependerán de cómo se use). los cambios que produzca la Tecnología serán en parte inevitables (es decir.• • Al ser neutral. deberán considerarse tan neutrales como la propia Tecnología). .

• Se da por hecha esta cadena de implicaciones: .

• Mejor Ciencia Mejor Tecnología. Mejor Economía Mejor Sociedad .

Historia y alcance de esta concepción: la Tecnocracia • La imagen establecida hoy por hoy de la Ciencia y la Tecnología parte del Racionalismo del XVII y la Ilustración del XVIII. .

• En el XIX. y el Positivismo la fija en el ámbito académico. . la Revolución Industrial la asienta en el imaginario popular.

. hasta la Segunda Guerra Mundial.• En el siglo XX. este enfoque es aceptado sin discusión.

las políticas tecnológicas y la imagen popular de la Ciencia y la Tecnología.• Y llega hasta nuestros días. . la divulgación científica. impregnando la educación.

• Algunos lemas que han sido y siguen siendo empleados con naturalidad pueden ilustrar hasta qué punto la imagen establecida se ha aceptado públicamente. .

.• La Feria Mundial celebrada en Chicago (Estados Unidos) en 1930 fue un gran escaparate para las novedades técnicas de la pujante industria estadounidense.

.• y constituyó un acontecimiento popular por la masiva afluencia de público que. al acceder al recinto ferial.

la técnica aplica. el hombre se adapta”. .• pasó bajo un gran rótulo donde podía leerse: “La ciencia descubre.

hacia el final de la década de 1990.• Más recientemente. .

.• la multinacional finlandesa de la electrónica Nokia adoptó como lema publicitario el siguiente: “Freedom through technology” (“A la libertad por la tecnología”).

• La concepción establecida de la Ciencia y la Tecnología es la base de la ideología tecnocrática y las posturas cientifistas. .

introducidas por el filósofo austriaco Ludwig Wittgenstein.• Una forma sencilla de caracterizar la tecnocracia es a través de las nociones de problema cerrado y problema abierto. .

cuya respuesta sólo añade información a nuestro conocimiento del mundo. .• Un problema cerrado es un problema científico o técnico habitual.

• ¿puede este coche alcanzar los 120 km/h? .• Por ejemplo.

• Aunque ahora no sepamos la respuesta. sabemos que con los datos adecuados .

estado de los neumáticos.• (peso y perfil del vehículo. motorización.) . etc.

. La solución a los problemas cerrados consiste en aplicar un método para descubrir la respuesta.• y con la teoría adecuada (la mecánica clásica) podríamos obtenerla.

un problema abierto es aquel cuya solución consiste en decidir la respuesta aplicando unos valores. .• Por el contrario.

.• No se trata de descubrir nada. aunque sin duda el conocimiento fáctico puede ser de utilidad.

. ¿debemos construir esta autopista?).ej..• sino de utilizar los valores para adoptar una determinada postura (p.

.• En este caso no hay ecuaciones que aplicar.

interesante conocer y considerar ciertos datos. etc. como el número de habitantes de las ciudades conectadas y de la región entre ambas. costes de mantenimiento. . inversiones necesarias. tiempos estimados de viaje. sin duda. posibles aglomeraciones de tráfico.• Será.

el valor ecológico. por la carretera o el ferrocarril. .• Pero otros elementos de la decisión apelarán a los valores: la apuesta por el transporte individual o el colectivo. etc. paisajístico o de otro tipo de las áreas afectadas por la autopista.

• La actitud cientifista/tecnocátrica afirma que todos los problemas abiertos o bien puede reducirse a problemas cerrados. .

• o bien deben ser descartados como "pseudoproblemas" originados por el desconocimiento. . la superstición o posturas radicales y contraculturales.

• Esa actitud también supone que los problemas cerrados sólo pueden resolverlos los "expertos". .

• Esto equivale a llevar a la práctica el postulado de los filósofos racionalistas según el cual la discusión debía ser sustituida por el cálculo. .

que se convierten así en los únicos que conocen los métodos que resuelven los problemas. sino solamente los expertos. dar un paso más al afirmar que no todo el mundo puede calcular. .• e incluso.