Propuesta pedaggica apoyada en Tics.

Ttulo: Club de lectura de textos virtuales Esta propuesta pedaggica ser solo virtual, las herramientas utilizadas para que esta propuesta se lleve a cabo sern: El blog ser el lugar donde se propongan las actividades a realizar. Dentro del blog se pondrn links de diccionarios, links de cuentos de ciudad seva, link de una pgina que contiene minificciones y se utilizara youtube para escuchar cuentos. El facebook, en el facebook se crear un grupo en el que se retroalimenten las experiencias que se viven despus de haber hecho las actividades, en este lugar tambin se pedir ayuda al profesor en los temas que no se comprendan. Objetivo general: Incentivar y aproximar a los estudiantes (3) del segundo ciclo a la lectura de textos (escritos, auditivos e imgenes). Objetivos especficos: Que el estudiante opine del texto ledo, y argumente porque el texto le gusto o no le gusto. Que los estudiantes vean en los tics otra forma de adquirir conocimientos Que el estudiante pueda asimilar que leer es comprender

Justificacin: En algn tiempo la escuela fue vista como el nico lugar en el que los estudiantes podan adquirir conocimientos, empero hoy en da se debe tener en cuenta el contexto del que estn rodeados los estudiantes, con que estn ms familiarizados. Estamos en la sociedad de la informacin y en esta realidad los estudiantes tienen un inmenso grado de cercana con el ordenador, y la internet, porque un computador sino esta conectado a la red, sera solamente

una maquina de escribir con pantalla. Entonces el acceso al internet les permite tener acceso a multiplicidad de contenidos, pginas, blogs y redes sociales y estas a su vez pueden ser transformadas en herramientas que faciliten el aprendizaje del individuo. Este proyecto precisamente se plantea como una herramienta que le permite al grupo de estudiantes ver la internet y la informacin que sta conlleva, como otro camino para apropiarse del conocimiento. De esta manera, los estudiantes interpretarn la informacin proveniente de diversos textos (escritos, auditivos e imgenes) con los cuales ellos estn relacionados no obstante en otros contextos que no son educativos. Poblacin: estudiantes de cuarto y quinto grado. Descripcin del tema central: El tema central es la lectura, y aprender que leer es comprender. Si los estudiantes comprenden lo que leen, cuando lean, podrn sustentar el porqu les gusta o no les gusta un texto. Primera actividad, los estudiantes realizarn la lectura e interpretacin de la siguiente caricatura:

Fuente: http://gasvag.blogspot.com/2010/10/no-puedes-escapar-de-la-muerte.html

Despus de leer esta caricatura ellos debern escribir en el grupo del facebook, que l profesor crear sus percepciones frente a esta caricatura, si les gusto y

que entendieron de ella. Luego el profesor analizara estos comentarios y dara su punto de vista de lo expresado por los estudiantes. Esta ser la primera actividad.

En la segunda actividad, los estudiantes vern un video en Youtube de un cuento llamado los tres hermanos (link:

http://www.youtube.com/watch?v=2CIXXvInAoU). Luego, ellos tomarn nota de las ideas principales del cuento mientras lo van viendo. Seguidamente, al terminar el video, se les pedir que realicen un resumen del cuento el cual dar cuenta de la comprensin del mismo. Para terminar, los estudiantes debern tomar el papel de un cuarto hermano y desarrollar en una participacin en el blog, lo que ellos le pediran a la muerte y por qu. Ahora bien, en cuanto a la evaluacin de esta segunda actividad, se enfocar la misma en torno al contenido de las ideas expuestas por los estudiantes. De esta manera, se considerarn las ideas que ellos reconocen como importantes dentro del video y su repercusin en la realizacin del resumen del mismo; lo anterior para identificar el efecto que stas tienen en la elaboracin de la ltima actividad en donde deben crear su rol como cuarto hermano. Finalmente, en la tercera actividad, los estudiantes leern una minificcin: El padre y el hijo. En este punto, los estudiantes realizarn una imagen interpretativa del texto la cual evidenciar la reaccin del padre al escuchar a su hijo. Luego, ellos explicarn qu fue aquello que ms les llam la atencin y su postura frente a ello. De esta forma, se evaluar la argumentacin que los estudiantes hagan con relacin a la lectura de la minificcin.

EL PADRE Y EL HIJO Lafcadio Hearn Inglaterra

En un pueblo de la provincia de Izumo viva un campesino tan pobre que cada vez que su mujer daba a luz a un hijo, lo arrojaba al ro. Seis veces renov el sacrificio. Al sptimo alumbramiento, se consider ya suficientemente rico como para conservar al nio y educarlo. Poco a poco, con gran sorpresa suya, fue encarindose con el pequeo. Una noche de verano se encamin a su jardn con el infante en brazos. Este tena cinco meses. La noche, iluminada por una luna inmensa, era tan resplandeciente que el campesino exclam: Ah, que noche tan maravillosamente hermosa! Entonces el nio, mirndolo fijamente y expresndose como persona mayor dijo: Padre, la ltima vez que me arrojaste al agua, la noche era tan hermosa como esta, y la luna nos miraba como ahora!
Fuente: http://www.calarca.net/minificciones/index05.html.

Tiempo de ejecucin: Cada actividad ser llevada a cabo entresemana el da mircoles o jueves, la socializacin ser hecha los das viernes. Tiempo total: tres semanas.

Autor: Miguel ngel Garca Lpez