Tarea de Psicopedagoga Lic.

Christian Garca Alumno: Jorge Eduardo Pineda Guardado

1. Qu se entiende por SUPERDOTACION? Son aquellas personas que cuentan con un coeficiente intelectual (CI) mayor a 130, valor que ha sido considerado atreves de un test de coeficiente intelectual, siendo esta forma muy extendida de identificacin 2. cmo se desarrolla la memoria y el pensamiento en nios y nias superdotados? El desarrollo de la memoria en estos nios/as es muy significativo, teniendo como referencia el reconocimiento y el recuerdo. Sin embargo tambin nos damos cuenta que el proceso de desarrollo de la memoria en estas personas se da atreves de etapas como lo es la codificacin, el almacenamiento, la recuperacin, en relacin al pensamiento y en la parte de la memoria, atreves de la memoria genrica la cual empieza a funcionar alrededor de los dos aos, luego la memoria episdica que es una memoria de largo plazo de experiencias o sucesos especficos ligados a tiempo y lugar, luego la memoria auto biogrfica , referida a momentos o experiencias distintas que conforman la vida del sujeto

3. Elabore un cuadro comparativo entre los siguientes trminos TALENTO, SOBREDOTACION Y GENIO. TALENTO Capacidad particular localizada en un determinado aspecto cognitivo o destreza conductual. SOBRE DOTACION Capacidad ms alta que el promedio, constituida por factores intelectuales. GENIO Es quien percibe las relacione intimas entre las cosas, rene, combina sabiamente los materiales, inventa o descubre promoviendo un nuevo punto de Posee destrezas especficas en un rea en particular. Posee habilidades generales ms altas. vista que supera a los ya establecidos. Desarrolla ms criticidad sobre las cosas ya existentes. Posee un mayor desarrollo motor y lingstico. Tiene dificultad para aceptar todo aquello que no ve lgico Demuestra lo que debe hacer, atreves de pruebas y observaciones.

Tarea de Psicopedagoga Lic. Christian Garca Alumno: Jorge Eduardo Pineda Guardado

4. De qu manera impulsa el ministerio de Educacin, el desarrollo de jvenes talento? Escriba su aporte crtico al respecto. Es importante reconocer que los programas impulsados por el MINED para estos nios talento no alcanzan a todas las expectativas requeridas, sino que hace falta mucho por hacer debido a un mal presupuesto que a este programa se le asigna o poca importancia en esta rea. Estos programas en muchas ocasiones dejan mucho que desear ya que no se le da un seguimiento apropiado al proceso enseanza aprendizaje de esta pequea parte de la poblacin (jvenes talento) estos jvenes acuden a estos programas en muchas ocasiones lo hacen espordicamente, pero luego? Esa es la gran pregunta que se hacen y nos la hacemos tambin nosotros, es como si los dejaran en el vaco, siendo a si un programa mal ajustado a la explotacin del conocimiento o las capacidades que estos tienen en comn. Ellos tienen una capacidad tan grande en donde el MINED debera mejorar y dar continuidad creando espacios abiertos y permanentes formando as personas que sean ejes fundamentales para el desarrollo de nuestro pas, que estos no tengan en cierta forma que ser extrados a pases ajenos al nuestro para formarlos y que sirvan en el mbito internacional, que sean formados ac y sirvan ac con todo su potencial. El MINED impulsa este proyecto de desarrollo intelectual para estos nios y nias atreves de la Universidad de El Salvador y el centro para el avance de los hispanos en los estudios de la ciencia e ingeniera (CASHEE) los cuales realizan pruebas que determinan generalidades de los mismos. En estos lugares o centros de formacin son prcticamente los nicos dispuestos en los cuales pueden aprender mucho sobre las ramas de las ciencias.

5. De qu manera incide el factor gentico en el desarrollo de nios y nias superdotados? Los factores genticos poseen un papel determinante ante el nacimiento de un nio

superdotado sin embargo pueden haber padres normales con hijos superdotados o padres superdotados con hijos normales.

Tarea de Psicopedagoga Lic. Christian Garca Alumno: Jorge Eduardo Pineda Guardado 6. Cules son los indicios para detectar a temprana edad un nio o nia con capacidades arriba del promedio? Desde que un nio est en la etapa de bebe se pueden ir apreciando caractersticas si este ser un nio/a superdotado. La etapa de 0 a 18 meses nos mostrara en el bebe un efecto que preside en todas las relaciones paterno-filiales, lo cual el efecto se mostrar con cuidados palabras y caricias en donde nos daremos cuenta que si es un nio dotado podr vivir sin muchas cosas pero no sin efecto, un nio superdotado necesitar mucho efecto de parte de sus padres. Luego viene la etapa de descubrimiento de la realidad que va desde los 18 meses hasta los 3 aos, es la etapa de la disciplina, para un nio superdotado esta disciplina debe ser coherente. Luego est la etapa del descubrimiento del mundo exterior que va desde los 3 aos a los 6 aos la cual es la etapa ms rica de un nio superdotado porque es para ellos como que si les abrieran la puerta del mundo del conocimiento. Luego en est la etapa Escolar es muy importante para un nio superdotado, ya que tiene un gran peso cognitivo aprenden ms rpido que los dems (lecto-escritura y clculo).

7. Qu desventajas Psico sociales presentan los nios y las nias arriba del promedio? Tienen problemas de adaptacin ya que son en muchas ocasiones son rechazados por sus compaeros de clases. Poseen poca sociabilidad, complejidad acerca de su vida personal Permanecen aislados. Tienden a ser rebeldes, e inestables