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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO

POST GRADO EN EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO POST GRADO EN EDUCACIÓN FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENSION:

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENSION: ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

TEMA: GESTION AMBIENTAL EDUCATIVA Y COMUNITARIA

ASIGNATURA

: MEDIO AMBIENTE.

PARTICIPANTES

: YUCRA YTO, WALTER HENRY

SEMESTRE

: 2012 I

MÓDULO

: 3

SECCIÓN

: “C”.

PUNO - 2012.

GESTION AMBIENTAL EDUCATIVA Y COMUNITARIA

CAPITULO I

LA RELACION QUE EXISTE ENTRE LA SOCIEDAD HUMANA CON SU ENTORNO NATURAL : ES

EL AIRE

EL SOL

EL AGUA.

HACEN QUE LA TIERRA SEA UN PLANETA CON VIDA.

LA RELACION QUE EXISTE ENTRE LA SOCIEDAD HUMANA CON SU ENTORNO NATURAL : ES

EL AIRE

EL SOL

EL AGUA.

  • HACEN QUE LA TIERRA SEA UN PLANETA CON VIDA.

CONDICIONES BASICOS PARA EL DESARROLLO DE LA VIDA

  • ACCESO A RECURSOS: Existencia de recursos naturales (territorio, agua, aire, alimento, vivienda, medicinas, vestimenta, educación).

  • CALIDAD DE LOS RECURSOS: Recursos naturales en buenas condiciones de uso o de consumo, libres de contaminación.

  • CLIMA APROPIADO: Para enfrentar el climático

  • SEGURIDAD: Garantizados en deberes y derechos

  • ¿CUALES SON LOS COMPONENTES DEL ECOSISTEMA?

  • ELEMENTOS BIOTICOS : Los que tienen vida, como los animales, Vegetales , hongos, bacterias.

  • ELEMENTOS ABIOTICOS: Aquellos que no tienen vida, el agua, la luz, el aire, las sales minerales y otros.

CAPITULO II

2.-

INSTRUMENTO

DE

GESTION

AMBIENTAL

EN

EL

SISTEMA

EDUCATIVO PERUANO.

2.1 DIAGNOSTICO AMBIENTAL PARTICIPATIVO (DAP).

Diagnóstico ambiental es el proceso que hace conocer la línea de base, reconociendo o descubriendo los problemas ambientales que se están generando en el interior o exterior y que impacta en el ambiente, donde se encuentra ubicada la Institución educativa. Esta acción obedece al establecimiento del Proyecto Educativo Institucional, el cual generara el tratamiento de los problemas institucionales. Para el caso del presente documento, el tratamiento de la dimensión ambiental se denominara Diagnostico Ambiental Participativo (DAP).

El diagnóstico Ambiental Participativo, en la institución educativa, se convierte

en el instrumento que ayuda a identificar y priorizar los problemas ambientales. Es importante por los siguientes fundamentos:

o

Explica la realidad educativa de la institución en su medio.

o

Sirve de base para formular decisiones relacionadas con acciones

o

concretas, tales como definir políticas, objetivos, proponer nuevos planes, programas y proyectos. Justifica y fundamenta los cambios o mejoras a realizarse para resolver los problemas identificados.

Todo proceso de diagnóstico ambiental participativo implica tomar en cuenta los siguientes pasos:

o

Dominio de los conceptos ambientales previos.

o

Descripción de la institución educativa

o

Identificación del tema ambiental priorizado

o

Árbol de problemas

o

Árbol de objetivos.

o

Árbol de alternativas.

Para contar con una adecuada línea de base, es recomendable desarrollar dos diagnósticos: una, en la institución educativa y la otra en la comunidad local.

DIAGNOSTICO AMBIENTAL PARTICIPATIVO DE LA COMUNIDAD LOCAL.

Herramienta que permite reconocer y analizar cuáles son los principales problemas y potencialidades que afectan negativa y positivamente el entorno ambiental y natural de la localidad.

Este diagnóstico implica la comunicación con la comunidad para conocer sus sentimientos, los pensamientos, las creencias, las costumbres, y también para la identificación del capital cultural de los actores que pueden conducir en el proyecto de educación ambiental; este resulta de un conjunto de actividades de sensibilización ambiental.

DIAGNOSTICO AMBIENTAL PARTICIPATIVO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.

Comprende: identificar los problemas ambientales que se manifiestan en aspectos como el agua, aire, suelo residuos sólidos, salud ambiental, comunicación de la educación ambiental y las oportunidades de aprendizajes adicionales.

PASOS:

o

Se discuten y establecen algunos conceptos del medio ambiente.

De identifica los problemas ambientales de la institución educativa. Priorización de problemas ambientales. Identificación de causa y efecto. Definición de Objetivos. o Diagnostico institucional: FODA(fortaleza, oportunidades, debilidad, amenazas)

o

o

o

o

2.2. PLAN DE ACCION AMBIENTAL (PAA)

  • 2.2.1. DEFINICION.- Es un instrumento de planificación que ayuda a trazar el

proceso que debe seguir una institución educativa para alcanzar sus objetivos. Permite decidir con anticipación las actividades que se deberán realizar (como, en que tiempo, quienes, y la forma en que se evaluaran los resultados).

Es un instrumento de planificación estratégica de largo plazo, la forma como una organización (Institución Educativa, Municipio, la comunidad) van a trabajar para solucionar sus principales problemas ambientales y desarrollar sus potencialidades.

Se fijan objetivos estratégicos a cumplirse en 2 a 15 años. Con la participación de todos.

Debe ser formalizado por una resolución directoral o ordenanza que lo apruebe, deberá publicarse.

  • 2.2.2. IMPORTANCIA.

Permite institucionalizar en forma coordinada, las actuaciones que corresponden a cada uno de los miembros de la comunidad educativa.

  • 2.2.3. OBJETIVOS.

o Generar la búsqueda de soluciones y acción sobre los problemas

ambientales priorizados. o Identificar alianzas de trabajo con otras instituciones. o Enlazar el diagnostico con la acción.

OBJETIVO GENERAL.

Se coloca el objetivo general de la Institución Educativa relacionado con el

problema del ambiental prioritario, especificando el tiempo en que se piensa alcanzarlo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

Se colocan en un cuadro, los cuales deben de estar directamente relacionado

con las causas del problema prioritario identificado en el diagnóstico Ambiental Participativo.

INDICADORES.

Los indicadores son instrumentos que ayudan a evaluar el estado en el que se

encuentra el ambiente a lo largo del tiempo, en función de los objetivos planteados.

ACTIVIDADES.

Cada grupo responde a la pregunta ¿Qué actividades debemos hacer para

lograr el objetivo?.

MATERIALES, ALIANZAS, RESPONSABLES Y TIEMPO.

Se determinan los materiales que son necesarios para llevar a cabo cada una de las actividades ¿Qué se necesitan para desarrollar las actividades? Se hace un listado de cuáles serían las alianzas necesarias para realizar las actividades.

Se establecen quienes serán los responsables de cada una de las actividades. Se determina el tiempo en el que se desarrollan cada una de las actividades.

MONITOREO

o Implica:

o

Tener reuniones periódicas

o

Establecer logros alcanzados en cada actividad.

o Determinar las dificultades y alternativas de solución implicadas en cada actividad El comité ambiental Escolar realizara evaluaciones dos veces al año, uno al inicio y otro al final del año.

o

CAPITULO III

PARTICIPACION CIUDADANA EN LA GESTION AMBIENTAL 3.1 ¿CÓMO SE DA LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LA GESTIÓN AMBIENTAL?.

Con participación entre el estado y la comunidad para la protección y

defensa del medio ambiente, involucrar a la población local, ellos son conocedores de su propio ambiente mediante: toma de conciencia, denuncia, acción, patronatos culturales, asociaciones de defensa, etc.

Organizarnos conscientemente para ejecutar conjunto de actividades, mecanismos, acciones e instrumentos, dirigidos a administrar el uso racional de los recursos naturales, mediante la conservación, mejoramiento, rehabilitación y monitoreo de los componentes del medio ambiente y el control de la actividad del hombre.

3.2. LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA CLAVE DEL DESARROLLO AMBIENTAL.

La participación directa es en Congreso del Medio Ambiente por lo que tema esencial. El CONAMA siempre ha sido el fomento de la participación de todos los sectores.

El mejor modo de tratar el ambiente es con la participación de todo los ciudadanos en el nivel que corresponda.

Toda persona deberá tener acceso adecuado a la información sobre el Medio Ambiente de que dispongan las autoridades públicas, incluida la información sobre materiales y las actividades que son peligro en sus comunidades.

La sociedad necesita de ser conscientes de los problemas locales y globales, que adquieran una verdadera conciencia.

3.3. ORGANISMOS QUE FOMENTAN LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA. 3.3.1. ORGANIZACIONES CIVILES. A. ORGANIZACIONES NACIONALES: Ministerio del Ambiente, Ministerio de Comercio Exterior y Turismo, Ministerio de Minas, Ministerio de la Producción.

B. ORGANIZACIONES DESCENTRALIZADOS: Consejo Nacional del Ambiente CONAM, Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, Dirección

General de Salud Ambiental - DIGESA, Instituto Nacional de Recursos Naturales-INREN.

C. REDES DE ONGs A NIVEL NACIONAL: Red Ambiental Peruana, Red de Acción en Alternativas al Uso de Agroquímicos, Red de Agricultura Ecológica del Perú, Red Peruana de Majejo Ambiental de Residuos REPEMAR, Sociedad Nacional del Ambiente.

  • 3.3.2. ORGANIZACIONES SOCIALES.

    • Asociación Peruana para Conservación de la Naturaleza APECO.

    • Asociación Peruana de Protección a los Animales - ASPPA.

    • Centro de Estudios Ambientales del Perú CEAPs.

    • Confederación Nacional Agraria CNA.

    • Confederación Campesina del Perú CCP.

    • Frente de Defensa del Valle de San Lorenzo y Tambo Grande Perú.

    • Vicaria del Medio Ambiente de Jaen Perú.

    • Cooperación Perú.

    • Red de Mujeres Defensores de los Derechos Socio Ambientales América Latina

  • 3.3.3. AGRUPACIONES POLÍTICAS NACIONALES.

    • Partido Ecologista del Perú.

    • Movimiento “Tierra y Libertad” que Lidera el Padre Marco Arana.

    • Partido Ecologista Alternativa Verde.

    • Partido Agrario del Perú.

    • Cielo y Tierra.

    • Partido Político por la Integración, Desarrollo y el Medio Ambiente IDEA Perú.

    • Partido Ambientalista Agraria.

    • Partido Verde Ambiental del Perú.

  • 3.3.4. PARTIDOS POLÍTICOS.

    • Alianza para el Progreso.

    • Avanza País.

    • Fuerza Democrática.

    • Partido Aprista Peruano.

    • Perú Posible.

    • Unión por el Perú.

    • 3.5. LA GESTIÓN AMBIENTAL COMUNAL.

    • 3.6. IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES AMBIENTALES COMUNES

    • 3.7. LA CIUDADANIA AMBIENTAL.

    DEFINICIÓN: Es la integración dinámica entre el reconocimiento de los derechos al ambiente y a la vida, de tal manera la participación es global para tener vida saludable.

    TODOS Y TODAS podemos y debemos ser ciudadanos y ciudadanas ambientales desde nuestra vinculación como seres vivos en el planeta.

    En otras palabras, necesitamos educarnos como ciudadanos ambientales:

    • Con sustento ético y conjunto de valores.

    • Críticos y conscientes.

    • Capaces de organizarse participar.

    • Comprometidos con un cambio profundo.

    • Son capaces de vigilancia y participación

    TODOS Y TODAS podemos y debemos ser ciudadanos y ciudadanas ambientales desde nuestra vinculación como seres

    CICLO DE VIDA DE LOS RESIDUOS SOLIDOS URBANOS

    GENERACION: Es la primera etapa del ciclo de vida de los residuos y está estrechamente relacionada con el grado de conciencia de los ciudadanos.

    TRANSPORTE Y RECOLECCIÓN: Etapa donde los residuos son retirados mediante la recogida manual o mecanizada y transportados hacia las plantas de clasificación o hacia los pozos de disposición final.

    CLASIFICACIÓN: Los residuos útiles como fuente de materia prima son clasificados según su composición e incluye además la separación selectiva de los residuos según su naturaleza y/o su destino final.

    REUTILIZACIÓN: Es el uso que podemos darle a algunos residuos antes de eliminar a la etapa de almacenamiento, logrando alargar su ciclo de vida y el ahorro de materiales.

    ALMACENAMIENTO: Es una etapa muy importante, ya que en dependencia de cómo depositamos los residuos, los mismos podrán ser usados como materia prima en la etapa de reciclaje.

    TRATAMIENTO: Consiste en la transformación de los residuos orgánicos e inorgánicos en instalaciones destinadas a este fin y con la tecnología apropiada, en base al volumen de productos y a las demandas del comprador de estos una vez transformados.

    RECICLAJE: Es el aprovechamiento de los RSU como materia prima y su incorporación nuevamente a los ciclos tecnológicos de la industria. Incluye además el tratamiento de desechos orgánicos al ser reutilizados como alimento para animales.

    DISPOSICIÓN FINAL: Es el confinamiento y encapsulamiento de los RSU inservibles, tóxicos y peligrosos, para evitar el contacto eventual de estos residuos con el exterior, principalmente con los organismos vivos.

    PREPARACION DEL DIAGNOSTICO AMBIENTAL COMUNAL LA IMPORTANCIA DE UN DIAGNOSTICO AMBIENTAL

    El contexto que se desarrolla esta propuesta metodológica, resulta de considerar que en las entidades locales actuales, se hace necesario contemplar el medioambiente desde una visión amplia de su problemática.

    DEFINICION DE DIAGNOSTICO AMBIENTAL

    El diagnóstico Ambiental está constituido por un conjunto de estudios, análisis y propuestas de actuación y seguimiento que abarcan el estado ambiental en todo el ámbito territorial local, por ello se entiende que el proceso debe incluir una propuesta realista de acciones de mejora que resuelva los problemas diagnosticados.

    Un diagnóstico Ambiental ofrece:

    El conocimiento del estado ambiental de un territorio La identificación de incidencias ambientales Conocer el cumplimiento de la legislación ambiental aplicable Proponer a la entidad local un punto de arranque de actuaciones ambientales Facilitar la puesta en marcha de los sistemas de participación ciudadana

    DIAGNOSIS

    OBJETO:

    LA DIAGNOSIS Ambiental tiene como objetivo el conocimiento de la situación actual de los factores ambientales, socioeconómicos, y organizativos del municipio

    Alcance:

    Físico: Abarca la totalidad del territorio municipal

    Social: Abarca la implicación, directa y/o indirecta de administradores, agentes económicos, sociales y ambientales

    FACTORES DE ESTUDIO:

    DIAGNOSIS TECNICA

    DIAGNOSIS CUALITATIVA

    CLASIFICACION DE LOS FACTORES

    FACTORES AMBIENTALES:

    Paisaje

    Fauna

    Demografía

    Agua

    Atmosfera

    Energía

    Vegetación

    Planificación territorial

    Movilidad y transporte

    Residuos

    Ruido

    Suelos

    FACTORES SOCIOECONOMICOS:

    Índices de ocupación

    Actividades económicas

    FACTORES ORGANIZATIVOS DEL MUNICIPIO:

    Planes de Emergencia y riesgos ambientales

    Estructura funcional del medio ambiente municipal

    DIAGNOSIS TECNICA CREACION DEL EQUIPO DE TRABAJO:

    La realización del Diagnóstico Ambiental requiere de una dotación de recursos humanos y técnicos por parte de la entidad local, por eso se acude a profesionales técnicos para su realización y se plantea:

    La realización del diagnóstico por un equipo interno (municipal)

    La realización del diagnóstico por un equipo externo (por contratación)

    La realización del diagnóstico por un equipo mixto (agentes internos y externos)

    VENTAJAS QUE APORTAN LOS EQUIPOS EXTERNOS:

    Profesionalidad y objetividad: Son factores diferentes, pero ambos contribuyen a evitar la falta de credibilidad. Independencia: Se puede solicitar al equipo externo que incorpore técnicos del lugar, pero siendo aún importante la colaboración del equipo interno. Disponibilidad: Capacidad de adaptarse a los horarios variables, que a veces requiere diagnóstico. Metodología especifica: Conocimientos exhaustivos en la realización de diagnóstico en aéreas ambientales.

    ELABORACION DE UN PLAN DE TRABAJO:

    Para que el diagnostico se desarrolle debe establecerse un plan de trabajo en el cual aparezcan los siguientes conceptos:

    Fase o etapa

    Actuaciones

    Responsables

    Tiempo

    Medios necesarios

    Presupuesto

    IDENTIFICAION DE LAS FUENTES INFORMACION:

    Existen algunos lugares básicos de búsqueda:

    Entidad local

    Otros organismos oficiales supranacionales

    Colectivos ciudadanos organizados

    Sector económico y servicios

    Centro de documentación y bases de datos

    Informar de una forma clara y directa sobre las ventajas y beneficios

    RECOPILACION DE REQUISITOS LEGALES APLICABLES A LA ENTIDAD LOCAL

    Para la valoración de prioridades e importancias deben utilizarse criterios como:

    El presupuesto económico disponible

    La importancia de los estudios para la diagnosis

    La importancia del factor a estudiar para la Entidad Local

    El objeto y alcance del estudio

    Su relación con la legislación vigente

    La importancia que tiene para la población ese factor

    FASE DE DESCRIPCION Y PRESENTACION

    Puesto que este informe tiene un carácter descriptivo, su redacción debe ser breve pero significativa.

    HERRAMIENTAS DE SOPORTE A LOS INFORMES

    Posibles herramientas complementarias del informe descriptivo:

    Mapas y planos

    Imágenes y fotografías

    Gráficos evolutivos, porcentuales, barra, pirámides de población, organigramas u otros gráficos Tablas y cuadros informáticos o numéricos Referencias bibliográficas Inventario o listados, analíticas y documentos anexos

    FASE DE ANALISIS Y DIAGNOSTICO

    En esto se realiza una descripción detallada del factor de estudio.

    DIAGNOSIS DE REFERENCIA COMPARTIDAS

    Este apartado incluye:

    Una valoración cuantitativa y cualitativa

    Una comparación con la legislación ambiental

    Una comparación con los resultados obtenidos con otros datos

    SINERGIAS

    Todos los factores considerados, los ambientales, los económicos y los organizativos y su infracción determinan la dinámica general del entorno local.

    RECOMENDACIONES GENERALES:

    Debido a la gran cantidad de recomendaciones que suelen aparecer para cada factor se recomienda ordenarlas, teniendo en cuenta el siguiente orden:

    Incumplimiento de la legislación

    Riesgos ambientales

    Mejora del medio ambiente

    Mejora de la calidad de vida

    Insatisfacción ciudadana

    DIAGNOSIS CUALITATIVA:

    Para que las conclusiones del estudio sean correctas, debe:

    Ser representativa de la población local

    Utilizar un método diagnostico coherente con los objetivos de esta

    Ser totalmente imparcial, sin estar manipulada para determinados fines

    Ser clara y estar al nivel de las personas que participen en ella.