Ambiente Educativo Virtual Un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) Virtual learning environment (VLE) es un sistema de software diseado para

a facilitar a profesores la gestin de cursos virtuales para sus estudiantes, especialmente ayudndolos en la administracin y desarrollo del curso. El sistema puede seguir a menudo el progreso de los principiantes, puede ser controlado por los profesores y los mismos estudiantes. Originalmente diseados para el desarrollo de cursos a distancia, vienen siendo utilizados como suplementos para cursos presenciales. Estos sistemas funcionan generalmente en el servidor, para facilitar el acceso de los estudiantes a travs de Internet. Los componentes de estos sistemas incluyen generalmente las plantillas para elaboracin de contenido, foros, charla, cuestionarios y ejercicios tipo mltiple-opcin, verdadero/falso y respuestas de una palabra. Los profesores completan estas plantillas y despus las publican para ser utilizados por los estudiantes. Nuevas caractersticas en estos sistemas incluyen blogs y RSS. Los servicios proporcionados generalmente incluyen control de acceso, elaboracin de contenido educativo, herramientas de comunicacin y la administracin de grupos de estudiantes. Estos Ambientes Virtuales se basan en el principio de aprendizaje colaborativo donde se permite a los estudiantes realizar sus aportes y expresar sus inquietudes en los foros, adems van apoyados de herramientas multimediales que hagan mas agradable el aprendizaje pasando de ser simplemente un texto en lnea, a un entorno interactivo de construccin de conocimiento. Organizacin que apoya y permite el aprendizaje por medios digitales en una escala ms amplia. De hecho una lectura algo pedante del trmino AEV (VLE en Ingls)se podra extender para abarcar el ambiente fsico en el cual el aprendizaje ocurre (es decir una escuela). En Ingls se usa las siglas VLE para evitar la confusin de usar LMS (Learning Management System), del ingls Sistema de Gestin del Aprendizaje con la otra deficicin de LMS (Library Management System), del ingls Sistema de Gestin Bibliotecario; que se refiere ms comnmente como sistema bibliotecario integrado, o ILS, en los Estados Unidos. Becta, en el Reino Unido, ha acuado el trmino plataforma educativa para cubrir MLE y VLE segn lo utilizado en el sector educativo. El trmino plataforma educativa describe una amplia gama de sistemas ICT (del ingls Information and Communication Tecnology, o TIC) usados para el entrenamiento y aprendizaje. A travs de una plataforma educativa, hardware, software y los servicios de soporte que confluyen para permitir maneras de trabajo ms eficaces, dentro y fuera del aula. En el corazn de cualquier plataforma educativa est el concepto de un espacio en lnea de aprendizaje personalizado para el estudiante. Este espacio debe ofrecer a profesores y estudiantes acceso a los recursos almacenados de trabajo, recursos educativos virtuales, a la comunicacin y a la colaboracin entre estudiantes, y a la facilidad de acceso al progreso del estudiante. - DfES Making IT Personal leaflet, Marzo 2006.

Contenido [ocultar] 1 Trminos similares 2 Instalaciones 3 Popularidad 4 Sistemas Disponibles 5 Lista de algunos Ambientes Educativos Virtuales 6 Ver adems 7 Enlaces externos 8 Referencias [editar]Trminos similares

Es un programa que facilita el aprendizaje automatizado. Tales sistemas e-learning a veces tambin son llamados: Sistemas de Gestin del Aprendizaje, del ingls Learning Management System (LMS) Sistema de Gestin de Curso (CMS, del ingls Course Management System) Sistema de Gestin de Contenido para el Aprendizaje (LCMS, del ingls Learning Content Management System) Ambientes de Aprendizaje Gestionado (MLE, del ingls Managed Learning Environment) Sistema de Apoyo al Aprendizaje (LSS, del ingls Learning Support System) Plataforma de Aprendizaje (LP, del ingls Learning Platform); es un medio de educacin llamado "comunicacin mediante el computador" (CMC, del ingls computer-mediated communication) "educacin en lnea" (OE, del ingls online education) Un trmino ms correcto puede ser un Ambiente Virtual de Aprendizaje, en lugar de Ambiente Educativo Virtual. Esto quitara cualquier ambigedad e identifica el ambiente que es virtual y no el aprendizaje.

En los Estados Unidos, el CMS y LMS son los trminos ms comunes, no obstante LMS se asocia ms frecuentemente al software para manejar programas de entrenamiento corporativos ms bien que a los cursos en instituciones tradicionales de la educacin. En el Reino Unido y muchos pases europeos se utilizan indistintamente los trminos VLE y MLE, no obstante es importante notar que stas son dos cosas distintas. Un VLE se puede considerar un subsistema de un MLE, dado que el MLE se refiere a la infraestructura ms amplia de sistemas de informacin en un ambiente educativo. Tambin funcionan para el aprendizaje va Internet de algunos mtodos de estudio. [editar]Instalaciones

Un AVA debe permitir, mediante una interfaz, que el diseador del curso presente a los estudiantes de manera constante e intuitiva, todos los componentes requeridos para el desarrollo de un curso de educacin o entrenamiento. Aunque lgicamente no es un requisito, un AVA en la prctica hace uso extensivo de computadoras y del Internet. Un AVA debera implementar los siguientes elementos: El programa del curso Informacin administrativa, horarios de las sesiones, los detalles de prerrequisitos y co-requisitos, informacin de crditos a conseguir, y cmo conseguir ayuda Un lugar predominante para publicar informacin actualizada del curso Registro del estudiante, seguimiento y control de actividades, y si es necesario con opciones de pagos Materiales didcticos bsicos. stos pueden ser el contenido completo del curso, si el AVA est siendo utilizado en un contexto de aprendizaje a distancia, o copias de ayudas audio-visuales usadas en conferencias u otras clases donde es utilizado para apoyar un curso presencial. Recursos adicionales, incluyendo materiales de lectura, y enlaces a recursos externos como bibliotecas e Internet. Autoevaluaciones que pueden ser guardadas de forma automtica Procedimientos formales de evaluacin Ayuda de la comunicacin electrnica como E-mail, foros, y chats con o sin moderador. Acceso diferenciado tanto para los instructores como para los estudiantes Elaboracin de documentacin y estadsticas sobre el desarrollo del curso en el formato requerido por la administracin y control de calidad institucionales

Todas estas instalaciones deben ser capaces de ser enlazadas entre ellas Herramientas de ayuda fciles e intuitivas para crear los documentos incluyendo la insercin de imgenes e hyperlinks - aunque es aceptable que el AEV sea diseado para poder usar procesadores de textos estndares u otro software de oficina para elaborar documentos. Adems, el AEV debe ser capaz de apoyar varios cursos, de modo que estudiantes e instructores en una determinada institucin (y, de hecho, entre instituciones) experimenten una interfaz comn al moverse de un curso a otro. [editar]Popularidad

Universidades y otras instituciones de educacin superior estn poniendo cada vez ms inters en AEVs para: Economizar en el cuerpo docente, especialmente cuando estn involucrados en investigacin y administracin. El grado de ahorro sobre un esquema tradicional presencial todava no est muy claro, pero usar un AEV ciertamente absorbe menos tiempo del instructor (y requiere menos maestra, mientras que produce un resultado ms profesional) que creando un sitio Web propio para un curso. (Muchos usuarios de AEV disputaran la declaracin antedicha.) Proporcionar un servicio para los estudiantes que miran cada vez ms al Internet como medio natural para encontrar informacin y recursos. Asegurar que los requerimientos de control de calidad sean reunidos, proporcionando a su vez un estndar para colectar la informacin requerida. Facilitar la integracin de la educacin a distancia y la educacin tradicional, adems del aprendizaje a travs de otros medios. En las escuelas BRITNICAS, niveles 11-16, se estn haciendo esfuerzos para hacer uso plataformas virtuales de aprendizaje. El DfES en el gobierno BRITNICO ha publicado una eStrategia estableciendo prioridades a fin de que cada estudiante-participante pueda tener un espacio virtual de aprendizaje y un e-portafolio. [editar]Sistemas Disponibles

Para aquellos que deseen proveer e-learning hay muchos AEVs de codigo abierto o propietarios disponibles para su inmediato uso. Servicios e-learnming a pedido On-demand son tambin una opcin popular porque pueden ser desplegados en minutos y no requieren a instructores o instituciones desplegar sistemas en sus propios servidores.

Muchos AEVs se instalan en un servidor. Un AEV tpico contiene uno o ms programas o intrucciones para proporcionar la interfaz del usuario (Profesor-Estudiante) el cual interacta con la base de datos. Por ejemplo, un AEV puedo utilizar PHP como su lenguage/programa con MySQL como administrador de la base de datos. Muchos AEVs encuentran cada vez ms lugares de aplicacin. stas incluyen nuevas tecnologas emergentes, as como reas especializadas. Un AEV se puede desplegar en una USB como cliente, sincronizando de vez en cuando con el servidor via web. AEVs se pueden utilizar en algo tan generico como entrenamiento de trabajo o algo tan especializado como para reunir los requerimientos de certificacin ISO 9000.------[editar]Lista de algunos Ambientes Educativos Virtuales

.campus .LRN ANGEL Learning Apex Learning K-12 TeleAprendizaje ([1]) ATutor Blackboard Bodington Buenas Fuentes (Buenas Fuentes) Engrade - Plataforma Gratuita en cualquier idioma ([2] ENGRADE) Chamilo Claroline ClassCentral Click-a-teacher Desire2Learn Digilearn Docebo (Website)

Dokeos eCollege Edumate FirstClass FrogTeacher Fronter ILIAS Kaleidos (VTLE) Link on Learning (Link on Learning) LON-CAPA Moodle OLAT redAlumnos (Website) Sakai Project Scholar360 VClass WebCT CLIX Studywiz Ossett Teletop ([3]) Vale resaltar que en estas plataformas o ambientes virtuales de aprendizaje pueden diferenciarse aquellas de tipo comercial de las ubicadas en las categorias de software libre. Es importante ubicar que las principales plataformas en instituciones latinoamericanas se encuentran Moodle, Dokeos y Claroline. [editar]Ver adems

Historia de los ambientes de aprendizaje virtuales. Content management framework Computer-assisted language learning Advanced Distributed Learning Becta A continuacin algunas definiciones en Espaol: E-learning Educacin virtual Comunidades de prctica Edublog Educacin a distancia Plataformas didcticas Aprendizaje colaborativo [editar]Enlaces externos

LMS Options and Comparisons Wiki based comparison of major VLEs EduTools: COURSE MANAGEMENT SYSTEMS: Compare Products LMSNews Reviews of Open Source LMS Bournemouth University's VLE A sample VLE EroomX VLE A popular VLE used in Scandinavia NineHub Moodle VLE Free Virtual Learning Environment Application e-ducativa Plataforma e-ducativa Cursos a distancia en Mexico - Diversas Certificaciones internacionales Cursos a distancia en Mexico Bachillerato Virtual - Universidad La Gran Colombia Encuentro de Educacin Virtual

[editar]Referencias

Morgan, G. (2003). Faculty Use of Course Management Systems. 2, Retrieved November 27, 2005, from http://www.educause.edu/ir/library/pdf/ers0302/rs/ers0302w.pdf Paulsen, M. F. 2003. Online Education and Learning Management Systems - Global Elearning in a Scandinavian Perspective. Oslo: NKI Forlaget.

Moodle Moodle

Desarrollador Martin Dougiamas y Equipo de desarrollo de Moodle moodle.org Informacin general ltima versin estable 2.2 (Estable) 5 de diciembre 2011 Gnero Sistema de Administracin de Cursos (LMS) Sistema operativo Licencia En espaol Multiplataforma

GNU GPL

Moodle es un Ambiente Educativo Virtual, sistema de gestin de cursos, de distribucin libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en lnea. Este tipo de plataformas tecnolgicas tambin se conoce como LMS (Learning Management System). Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la Universidad Tecnolgica de Curtin. Bas su diseo en las ideas del constructivismo en pedagoga que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseanzas y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la informacin que se considera que los estudiantes deben conocer. La primera versin de la herramienta apareci el 20 de agosto de 2002, a partir de all han aparecido nuevas versiones de forma regular. Hasta julio de 2008, la base de usuarios registrados incluye ms 21 millones, distribuidos en 46.000 sitios en todo el mundo y est traducido a alrededor de 91 idiomas.1 Contenido [ocultar] 1 Origen del nombre 2 Especificaciones tcnicas 2.1 Servidor 2.2 Clientes 3 Contexto 3.1 Orgenes 3.2 Enfoque pedaggico 4 Caractersticas generales de Moodle 5 Administracin del sitio 6 Administracin de los usuarios 7 Administracin de cursos 8 Mdulos principales en Moodle 8.1 Mdulo de tareas 8.2 Mdulo de consulta 8.3 Mdulo foro

8.4 Mdulo diario 8.5 Mdulo cuestionario 8.6 Mdulo recurso 8.7 Mdulo encuesta 8.8 Mdulo wiki 9 Estadsticas y cuota de mercado (octubre de 2011) 10 Interoperatibilidad 11 Despliegue y desarrollo 12 Ventajas 13 Desventajas 14 Plataformas de aprendizaje en lnea similares 15 Referencias 16 Enlaces externos [editar]Origen del nombre

La palabra Moodle era al principio un acrnimo de Module Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno Modular de Aprendizaje Dinmico Orientado a Objetos). Es un trmino anglosajn. [editar]Especificaciones tcnicas

[editar]Servidor En trminos de arquitectura, Moodle es una aplicacin web que se ejecuta sin modificaciones en Unix, GNU/Linux, OpenSolaris, FreeBSD, Windows, Mac OS X, NetWare y otros sistemas que soportan PHP, incluyendo la mayora de proveedores de alojamiento web. En cuanto al servidor web corre principalmente en Apache o IIS. No esta completamente probado o soportado pero debera funcionar en los siguientes: lightttpd, nginx, cherokee, zeus and LiteSpeed. La versin mnima de PHP soportada en la versin de Moodle 2.2 es PHP 5.3.2.

Los datos se almacenan en una base de datos SQL. Los sistemas de gestin de bases de datos soportados son: MySQL, PostgreSQL, MSSQL, Oracle, SQLite. 2 Su instalacin del servidor no es muy diferente a la de otros sistemas de gestin de contenido conocidos hasta el momento. Se debe tener en cuenta la forma en que se desea realizar la instalacin: si es de forma integrada (m) o distribuida (servidor de aplicaciones y de base de datos en servidores fsicos diferentes). [editar]Clientes Al ser una aplicacin web el cliente puede ser casi cualquier navegador web moderno. Se debe contar con las extensiones necesarias para visualizar los vdeos, audio y dems material multimedia que un curso pueda contener. [editar]Contexto

[editar]Orgenes Moodle fue creado por Martin Dougiamas, un administrador de WebCT en Curtin University, Australia, y graduado en Ciencias de la Computacin y Educacin. Su Ph.D. examin el uso del software abierto para el soporte de una epistemologa construccionista social de enseanza y aprendizaje con comunidades basadas en Internet de investigacin reflexiva. Su investigacin tiene fuerte influencia en el diseo de Moodle, proporcionando aspectos pedaggicos perdidos en muchas otras plataformas de aprendizaje virtual.

[editar]Enfoque pedaggico La filosofa planteada por Moodle incluye una aproximacin constructiva basada en el constructivismo social de la educacin, enfatizando que los estudiantes (y no slo los profesores) pueden contribuir a la experiencia educativa en muchas formas. Las caractersticas de Moodle reflejan esto en varios aspectos, como hacer posible que los estudiantes puedan comentar en entradas de bases de datos (o inclusive contribuir entradas ellos mismos), o trabajar colaborativamente en un wiki. Habiendo dicho esto, Moodle es lo suficientemente flexible para permitir una amplia gama de modos de enseanza. Puede ser utilizado para generar contenido de manera bsica o avanzada (por ejemplo pginas web) o evaluacin, y no requiere un enfoque constructivista de enseanza. El constructivismo es a veces visto como en contraposicin con las ideas de la educacin enfocada en resultados, como en los Estados Unidos. La contabilidad hace hincapi en los resultados de las evaluaciones, no en las tcnicas de enseanza o en pedagoga, pero Moodle es tambin til en un ambiente orientado al saln de clase debido a su flexibilidad.

[editar]Caractersticas generales de Moodle

Promueve una pedagoga constructivista social (colaboracin, actividades, reflexin crtica, etc.). Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en lnea, as como tambin para complementar el aprendizaje presencial. Tiene una interfaz de navegador de tecnologa sencilla, ligera, y compatible. La instalacin es sencilla requiriendo una plataforma que soporte PHP y la disponibilidad de una base de datos. Moodle tiene una capa de abstraccin de bases de datos por lo que soporta los principales sistemas gestores de bases de datos. Se ha puesto nfasis en una seguridad slida en toda la plataforma. Todos los formularios son revisados, las cookies cifradas, etc. La mayora de las reas de introduccin de texto (materiales, mensajes de los foros, entradas de los diarios, etc.) pueden ser editadas usando el editor HTML, tan sencillo como cualquier editor de texto. [editar]Administracin del sitio

Las caractersticas de administracin que ofrece Moodle son: Administracin general por un usuario administrador, definido durante la instalacin. Personalizacin del sitio utilizando "temas" que redefinen los estilos, los colores del sitio, la tipografa, la presentacin, la distribucin, etc. Pueden aadirse nuevos mdulos de actividades a los ya instalados en Moodle. Los paquetes de idiomas permiten una localizacin completa de cualquier idioma. Estos paquetes pueden editarse usando un editor integrado. El cdigo est escrito en PHP bajo GNU GPL versin 3. [editar]Administracin de los usuarios

Moodle soporta un rango de mecanismos de autenticacin a travs de mdulos, que permiten una integracin sencilla con los sistemas existentes. Las caractersticas principales incluyen: Mtodo estndar de alta por correo electrnico: los estudiantes pueden crear sus propias cuentas de acceso. La direccin de correo electrnico se verifica mediante confirmacin.

Mtodo LDAP: las cuentas de acceso pueden verificarse en un servidor LDAP. El administrador puede especificar qu campos usar. IMAP, POP3, NNTP: las cuentas de acceso se verifican contra un servidor de correo o de noticias (news). Soporta los certificados SSL y TLS. Base de datos externa: Cualquier base de datos que contenga una tabla con al menos dos campos puede usarse como fuente externa de autenticacin. Cada persona necesita slo una cuenta para todo el servidor. Por otra parte, cada cuenta puede tener diferentes tipos de acceso. Con una cuenta de administrador que controla la creacin de cursos y determina los profesores, asignando usuarios a los cursos. Seguridad: los profesores pueden aadir una "clave de acceso" para sus cursos, con el fin de impedir el acceso de quienes no sean sus estudiantes. Pueden transmitir esta clave personalmente o a travs del correo electrnico personal, etc. Los profesores pueden dar de baja a los estudiantes manualmente si lo desean, aunque tambin existe una forma automtica de dar de baja a los estudiantes que permanezcan inactivos durante un determinado perodo de tiempo (establecido por el administrador). Cada usuario puede especificar su propia zona horaria, y todas las fechas marcadas en Moodle se traducirn a esa zona horaria (las fechas de escritura de mensajes, de entrega de tareas, etc.). Tambin cada usuario puede elegir el idioma que se usar en la interfaz de Moodle (Ingls, Francs, Alemn, Espaol, Portugus, y otros. [editar]Administracin de cursos

El profesor tiene control total sobre todas las opciones de un curso. Se puede elegir entre varios formatos de curso tales como semanal, por temas o el formato social, basado en debates. En general Moodle ofrece una serie flexible de actividades para los cursos: foros, diarios, cuestionarios, materiales, consultas, encuestas y tareas. En la pgina principal del curso se pueden presentar los cambios ocurridos desde la ltima vez que el usuario entr en el curso, lo que ayuda a crear una sensacin de comunidad. La mayora de las reas para introducir texto (materiales, envo de mensajes a un foro, entradas en el diario, etc.) pueden editarse usando un editor HTML WYSIWYG integrado. Todas las calificaciones para los foros, diarios, cuestionarios y tareas pueden verse en una nica pgina (y descargarse como un archivo con formato de hoja de clculo). Adems, se dispone de informes de actividad de cada estudiante, con grficos y detalles sobre su paso por cada mdulo (ltimo acceso, nmero de veces que lo ha ledo) as como tambin de una detallada "historia" de la participacin de cada estudiante, incluyendo mensajes enviados, entradas en el diario, etc. en una sola pgina.

Pueden enviarse por correo electrnico copias de los mensajes enviados a un foro, los comentarios de los profesores, etc. en formato HTML o de texto. [editar]Mdulos principales en Moodle

[editar]Mdulo de tareas Puede especificarse la fecha final de entrega de una tarea y la calificacin mxima que se le podr asignar. Los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo) al servidor. Se registra la fecha en que se han subido. Se permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor puede ver claramente el tiempo de retraso. Para cada tarea en particular, puede evaluarse a la clase entera (calificaciones y comentarios) en una nica pgina con un nico formulario. Las observaciones del profesor se adjuntan a la pgina de la tarea de cada estudiante y se le enva un mensaje de notificacin. El profesor tiene la posibilidad de permitir el reenvo de una tarea tras su calificacin. [editar]Mdulo de consulta Es como una votacin. Puede usarse para votar sobre algo o para recibir una respuesta de cada estudiante (por ejemplo, para pedir su consentimiento para algo). El profesor puede ver una tabla que presenta de forma intuitiva la informacin sobre quin ha elegido qu. Se puede permitir que los estudiantes vean un grfico actualizado de los resultados. [editar]Mdulo foro Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para los profesores, de noticias del curso y abiertos a todos. Todos los mensajes llevan adjunta la foto del autor. Las discusiones pueden verse anidadas, por rama, o presentar los mensajes ms antiguos o los ms nuevos primero. El profesor puede obligar la suscripcin de todos a un foro o permitir que cada persona elija a qu foros suscribirse de manera que se le enve una copia de los mensajes por correo electrnico.

El profesor puede elegir que no se permitan respuestas en un foro (por ejemplo, para crear un foro dedicado a anuncios). El profesor puede mover fcilmente los temas de discusin entre distintos foros. [editar]Mdulo diario Los diarios constituyen informacin privada entre el estudiante y el profesor. Cada entrada en el diario puede estar motivada por una pregunta abierta. La clase entera puede ser evaluada en una pgina con un nico formulario, por cada entrada particular de diario. Los comentarios del profesor se adjuntan a la pgina de entrada del diario y se enva por correo la notificacin. [editar]Mdulo cuestionario Los profesores pueden definir una base de datos de preguntas que podrn ser reutilizadas en diferentes cuestionarios. Las preguntas pueden ser almacenadas en categoras de fcil acceso, y estas categoras pueden ser "publicadas" para hacerlas accesibles desde cualquier curso del sitio. Los cuestionarios se califican automticamente, y pueden ser recalificados si se modifican las preguntas. Los cuestionarios pueden tener un lmite de tiempo a partir del cual no estarn disponibles. El profesor puede determinar si los cuestionarios pueden ser resueltos varias veces y si se mostrarn o no las respuestas correctas y los comentarios Las preguntas y las respuestas de los cuestionarios pueden ser mezcladas (aleatoriamente) para disminuir las copias entre los alumnos. Las preguntas pueden crearse en HTML y con imgenes. Las preguntas pueden importarse desde archivos de texto externos. Las preguntas pueden tener diferentes mtricas y tipos de captura. [editar]Mdulo recurso Admite la presentacin de un importante nmero de contenido digital, Word, Powerpoint, Excel, Flash, vdeo, sonidos, etc.

Los archivos pueden subirse y manejarse en el servidor, o pueden ser creados sobre la marcha usando formularios web (de texto o HTML). Pueden enlazarse aplicaciones web para transferir datos. [editar]Mdulo encuesta Se proporcionan encuestas ya preparadas (COLLES, ATTLS) y contrastadas como instrumentos para el anlisis de las clases en lnea. Se pueden generar informes de las encuestas los cuales incluyen grficos. Los datos pueden descargarse con formato de hoja de clculo Excel o como archivo de texto CSV. La interfaz de las encuestas impide la posibilidad de que sean respondidas slo parcialmente. A cada estudiante se le informa sobre sus resultados comparados con la media de la clase. [editar]Mdulo wiki El profesor puede crear este modulo para que los alumnos trabajen en grupo en un mismo documento. Todos los alumnos podrn modificar el contenido incluido por el resto de compaeros. De este modo cada alumno puede modificar el wiki del grupo al que pertenece, pero podr consultar todos los wikis. [editar]Estadsticas y cuota de mercado (octubre de 2011)

Moodle tiene una base numerosa de usuarios: hay 67 000 sitios registrados, que ofrecen 5,5 millones de cursos, en los que participan 54 millones de usuarios. La plataforma est traducida a 86 idiomas (versiones 1.6 a 1.9). El sitio con la mayor cantidad de usuarios es SOFIA Plus, del gobierno colombiano, con 1,1 millones de usuarios en 40 000 cursos. El sitio con mayor cantidad de cursos es Aula XXI, de la comunidad autnoma de Murcia con 104 000 cursos. Se pueden ver en lnea las estadsticas actuales de Moodle. [editar]Interoperatibilidad

Hay muchas dimensiones de interoperatibilidad para sistemas de aprendizaje electrnico. Las caractersticas de interoperatibilidad de Moodle incluyen:

Autenticacin, usando LDAP, Shibboleth, o varios mtodos estndar (por ejemplo IMAP) Inscripcin, usando IMS Enterprise entre otros mtodos, o por interaccin directa con una base de datos externa. Concursos, y preguntas, permitiendo la importacin y exportacin en diversos formatos como GIFT (el formato propio de Moodle), IMS QTI, XML y XHTML (NB, aunque consigue exportar con buenos resultados, la importacin no est completada actualmente). Recursos, usando IMS Content Packaging, SCORM, AICC (CBT), LAMS Integracin con otros sistemas de administracin de contenidos, como PostNuke (a travs de extensiones de terceros) Sindicalizacin usando noticias RSS o Atom (las noticias de fuentes externas pueden ser mostradas en un curso. Los foros, blogs y otras caractersticas pueden ser puestas a disposicin de otros como noticias) Moodle tambin tiene caractersticas de importacin para uso con otros sistemas especficos, como la importacin de preguntas o cursos enteros para Blackboard o WebCT. [editar]Despliegue y desarrollo

Moodle ha sido desarrollado desde 1999 (desde 2001 con la arquitectura actual). Mejoras importantes en cuanto a accesibilidad y flexibilidad de visualizacin fueron desarrollados en la versin 1.5. Como no hay pagos por licencias o lmites de crecimiento, una institucin puede aadir los servidores Moodle que necesite. El desarrollo de Moodle contina como un proyecto de software libre apoyado por un equipo de programadores y una comunidad de usuarios internacional, quienes solicitan contribuciones a Moodle Community que alienta el debate. Tambin hay algunos paquetes autoinstalables para facilitar el despliegue de Moodle, incluyendo Fantstico, JumpBox, y el paquete Moodle para Debian GNU/Linux. Los usuarios son libres de distribuir y modificar el software bajo los trminos de la Licencia Pblica General de GNU (GNU GPL). [editar]Ventajas

Se recomienda visitar este enlace para una informacin ms completa acerca de las ventajas y desventajas de moodle.Una de las caractersticas ms atractivas de Moodle, que tambin aparece

en otros gestores de contenido educativo, es la posibilidad de que los alumnos participen en la creacin de glosarios, y en todas las lecciones se generan automticamente enlaces a las palabras incluidas en estos. Adems, las Universidades podrn poner su Moodle local y as poder crear sus plataformas para cursos especficos en la misma universidad y dando la direccin respecto a Moodle, se mover en su mismo idioma y podrn abrirse los cursos a los alumnos que se encuentren en cualquier parte del planeta: http://moodle.org/. [editar]Desventajas

Algunas actividades pueden ser un poco mecnicas, dependiendo mucho del diseo instruccional. Por estar basado en tecnologa PHP, la configuracin de un servidor con muchos usuarios debe ser cuidadosa para obtener el mejor desempeo. Falta mejorar su interfaz de una manera ms sencilla. Hay desventajas asociadas a la seguridad, dependiendo en dnde se est alojando la instalacin de Moodle y cules sean las polticas de seguridad y la infraestructura tecnolgica con la cual se cuente durante la instalacin. [editar]Plataformas de aprendizaje en lnea similares

Aulapp TeleAprendizaje Winlearning Skillfactory eCollege ATutor Blackboard WebCT Desire2Learn Dokeos .LRN Proyecto Sakai

Claroline Docebo Synergeia [editar]Referencias

Moodle 2.0 language packs Moodle.org - Installing Moodle [editar]Enlaces externos

Sitio web de Moodle Sitio donde puede subir cursos a Moodle Traduccin oficial de la filosofa de Moodle Comunidad de enseanza online moodle gratuita Un caso de xito de implementacin de Moodle en una universidad Gua de Moodle 1.9.14+ (Plataforma Adistancia)