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- Tema de Investigacin Malos Hbitos de Lectura en Nios de 6 de Primaria

2.- Introduccin: Las personas al leer un texto, soaban, imaginaba y comprendan lo que lean. En la actualidad con los avances tecnolgicos, este tipo de posibilidades fueron cambiando. Con la llegada de medios masivos, la lectura ha dejado de ser interesante para la mayora de las personas para qu imaginar los textos, si muchas obras literarias ya se encuentran en el cine o la televisin? Lo anterior se reduce a que aun hay muchas personas que todava ven en la lectura un pasatiempo agradable, pero por otra parte la niez no se interesa en la lectura porque prefieren la imagen. "...la imagen en movimiento cautiv a los nios, adolescentes y adultos, quienes, especialmente en las reas urbanas, pasan muchas horas de su vida frente a la pantalla"

3.-Justificacin En la poca actual, es importante que apreciemos el buen hbito de leer, tomando en cuenta que la lectura es una actividad esencial para adquirir conocimiento y siempre estar preparados para responder a situaciones tanto en el mbito escolar y laboral como en nuestras vidas cotidianas. Todo esto se puede se puede resumir que la lectura adems de ser una actividad relajante, es una herramienta que beneficia a nuestros propios conocimientos, que los amplia y que adems nos ayuda a comprender mejor todo en nuestro entorno. Entonces podemos decir que al tener malos hbitos de lectura ponemos una inmensa barrera a nuestras capacidades de obtener conocimiento.

4.- Marco terico: TEORA PSICOLINGISTICA La teora psicolingstica sostiene que los lectores emplean toda su capacidad psquica, durante la lectura: pensar, predecir, modificar lo que pensaron, evaluar las opiniones vertidas por el autor, corregirse, pero en ninguna de las situaciones consideradas por los lectores se preocupan en identificar las letras y las palabras, ms bien estn preocupados por entender el sentido del texto. Goodman. Goodman afirma que la lectura es un "proceso constructivo igual que un juego de adivinanzas psicolingistas que involucran una interaccin entre el pensamiento y el lenguaje; estos procesos son sociales porque son utilizados por las personas para comunicarse". E. Ferreiro en cambio expresa que la "lectura es un acto de reconstruccin de una realidad lingstica a partir de los elementos provistos por la representacin". La lectura no es solo un acto centrado en la identificacin de letras ni de palabras sino en el significado. De all que sea necesario el potenciar, promover y direccionar una lectura significativa3 que conlleve al aprehendizaje de herramientas del conocimiento.

Teora N1: Concibe la lectura como un conjunto de habilidades o como una manera trasferencia de informacin. El conocimiento de las palabras como: El primer nivel de la lectura El segundo nivel que es la comprensin. El tercer nivel que es el de la evaluacin.

Teora N2: Considera que la lectura es el producto de la interaccin entre el pensamiento y el lenguaje. La teora interactiva entre la cual se destaca el modelo psicolingstico y la teora del esquema destaca el carcter interactivo

del proceso de la lectura, esta explica como la informacin contenida en el texto se integra a los conocimientos previos del lector e influyen en su proceso de comprensin.

Teora N3: Concibe la lectura como un proceso de transaccin entre el lector y el texto, la relacin doble, reciproca que se da entre el cognoscente y lo conocido. Smith, sintetiza este hecho con un aforismo: "lo que el cerebro dice a los ojos es mucho ms importante que lo que los ojos dicen al cerebro", "la lectura es principalmente un proceso cognitivo y la clave de la lectura fluida no est en un tipo de gimnasia visual sino en el conocimiento. Se establece entonces, que la lectura vincula al lector y al texto favoreciendo la comprensin. 5.- Hiptesis Hoy en da es fcil apreciar el bajo nivel de lectura de nios que estn por ingresar a secundaria, debido a que los nios estn en la escuela es muy fcil distraerse con cualquier cosa al momento de leer, sin embargo este problema es ms grave cuando el maestro ignora esos detalles en el aula de clases durante un espacio de lectura. A los nios de hoy casi no les gusta leer porque todo se lo ha facilitado los medios masivos. Es poco interesante para ellos leer textos largos y que casi no contengan ilustraciones. En nuestro pas existe un bajo nivel de lectura debido al bajo apoyo cultural e influencia de los medios.