AISPI N 9029 Mara Auxiliadora Profesorado de Nivel Primario

Plan de clases

rea: Matemtica Alumna: Miriam Coronel Curso: 4to. Ao

Plan de clases:
rea: Matemtica Ao: 4to. Grado A Tiempo: 240 min.

Eje: Geometra Tema: Ubicacin en planos de puntos y figuras

Objetivos

Que el alumno logre:

-

Reconocer la necesidad de puntos de referencia para la ubicacin espacial en un plano. Utilizar los ejes cartesianos para la localizacin de puntos o figuras en un plano. Comprender y aplicar el uso de los Ejes de Referencia a travs de las TICS

Contenidos:

Conceptuales: -Sistema de referencia: ubicacin de puntos en el plano Procedimentales: -Utilizacin de las relaciones espaciales para ubicar objetos en el plano. -Lectura y ubicacin de puntos en rectas, en posicin horizontal y vertical y en el plano utilizando las coordenadas cartesianas, sin nombrarlas en juegos concretos Actitudinales: -Independencia y autonoma en el pensamiento. -Valoracin crtica de los elementos tecnolgicos como herramienta de trabajo.

Da 1 Actividades inicial o de motivacin

La docente les propondr a los alumnos empezar la clase de matemticas jugando a la Batalla naval, con su compaero de banco. Se les preguntar a los alumnos si conocen el juego, sus reglas, etc. Antes de jugar entre dos, la docente guiar un juego grupal a modo de demostracin. La maestra les entregar dos tableros para iniciar el juego, uno donde tendrn que dibujar sus naves y el otro para contabilizar los lanzamientos a la flota adversaria. Actividad: A jugar Qu te parece si jugamos a la batalla naval? En el primer tablero que te dio la seo (A) dibuja tres barcos, el primero que ocupe tres casilleros, el segundo 3 y el tercero 1. El tablero B te servir para anotar los lanzamientos hacia la flota contrincante. Tableros:
Tablero: A Tablero: B

Actividades de desarrollo
Actividad 1: Nos faltar algo? La docente les presentar un grafico que no posee puntos de referencias, ni cuadrantes determinados. La maestra les propondr analizar la imagen

detenidamente, luego les realizar los siguientes interrogantes: en este grafico podramos ubicar puntos determinados? Por qu? S quisiramos indicar a alguien un punto determinado seria fcil o difcil? Por qu? La docente les sugerir que miremos los tableros que usamos para jugar, y les preguntar a los alumnos que les ayudo a guiarse en el juego y tratar de unir la flota enemiga. La docente guiar a los alumnos a valorar la importancia de los datos y que para ubicar un punto exacto necesitamos dos datos. Los alumnos resolvern la consigna que se encuentra en la fotocopia. Qu datos le falta al grafico presentado? a. Agrega los datos que piensas que necesitaras para ubicarte en el plano. Recorda utilizar el Sistema de Referencia que utilizamos en la actividad anterior. b. Marca tres puntos en el grafico. c. Anota los datos para ubicar los puntos elegidos. Recorda que los ejes de referencia horizontales se escriben primero separados por un punto y coma de los verticales.

Actividad 2: Ordenando ideas

La docente les presentara una fotocopia con los conceptos que acaban de desarrollarse. Se leer en voz alta y se subrayar con color los conceptos y palabras claves Leemos entre todos atentamente el texto y resaltamos las ideas que nos parecen ms importantes.

Los sistemas de referencia nos permiten ubicar exactamente un punto en un plano. Para ubicarlo usamos dos ejes, uno vertical y otro horizontal que se cortan perpendicularmente donde estn los datos que necesitamos. Para ubicar un punto en un plano usamos un par ordenado, es decir dos nmeros que nos indican exactamente la ubicacin del punto. El primer elemento del par ordenado corresponde al eje horizontal y el segundo, al eje vertical.

Actividades de cierre
Actividad 1: Batalla escolar Se les presentar a los alumnos una actividad donde las coordenadas de los elementos ubicados en el plano, estn en blanco. Se les propondr a los alumnos llenar el primero grupalmente y posteriormente el segundo con su compaero de banco.

Actividad 2: Tarea

Da 2: Actividades iniciales o de motivacin

Actividad 1: La docente invitar a los alumnos a visitar la sala de computacin, para a travs del acceso a una pagina web(www.amolasmates.es) realizar actividades donde tendrn que ubicar puntos en un plano utilizando los puntos de referencia. La docente les recordar a los alumnos la necesidad de mantener el orden, respetar los equipos de la sala de computacin y respetar el turno de trabajo, ya que se sentarn 2 alumnos por computadora.

Actividades de desarrollo
Actividad: La docente guiar el acceso a dicha pgina, dirigiendo a los alumnos a las actividades que deben realizar. Los alumnos realizarn las actividades n 3 (Barquitos) y n 4 (Coordenadas Cartesianas), de la pgina 8 del sitio.

Actividad 2: Luego de volver de la sala de computacin los alumnos copiarn en la carpeta lo realizado en las actividades anteriores. Seguimos practicando Hoy trabajamos en la sala de computacin.

Actividad de cierre:
Actividad 1: Camino a casa Los alumnos tendrn que ubicar los puntos dados en la actividad trazando dos caminos. Al concluir la actividad se desvelar que hormiga se queda con el hormiguero.

Luego contestarn preguntas relacionadas sobre el recorrido de ambas hormigas.

Resuelve las siguientes actividades: a)

b) Contesta
-Qu hormiga gano el hormiguero? -La otro hormiga termino so recorrido muy lejos? En qu coordenada termino? -Podramos cambiar algunas coordenadas para que ambas lleguen? Cules serian?

Actividad 2: Tarea La docente les presentar a los alumnos ejercicios donde utilizando el sistema de referencia podrn armar distintos nombres, como tarea. Qu lio!

Catalina estaba haciendo una lista con los invitados a su fiesta de cumple aos, pero se mesclaron todas las letras. Ayudemos a Catalina a escribir la lista resolviendo los siguientes ejercicios

1. Responde: - Qu letra est en (0;3) - Cules son coordenadas M? - Cul es la letra presentada por un punto que tiene las dos coordenadas iguales? 2. Completa con las letras correspondientes y descubr el nombre de dos invitados. (2;7) (0;3) (7;6) (5;5) (5;1) (7;6) (5;1) (2;7) (O;3) (1;4) 3. Qu otros invitados podemos encontrar utilizando las letras dadas en este sistema de coordenadas? Acordate de poner los puntos de referencia.

Da 3 Actividades de inicio o motivacin

Actividad 1: Uniendo puntos! La docente les presentar una actividad donde a dems de encontrar los puntos a travs de la utilizacin de ejes cartesianos tendrn que unirlos con lneas, descubriendo que figuras encuentran al unirlos. 1. Ubica en el plano los siguiente puntos A: (8;5) G: (15;9) B: (9;7) H: (3;7) C: (8;11) I: (12;15) D: (3;13) J: (12;8) E: (9;13) K: (15;15) F: (12;9) L: (2;14)

2. utilizando regla, une con lneas los puntos segn el orden, no olvides escribir que podemos ver uniendo los puntos. Une el punto A, el punto J y el punto C. Qu figura podemos se formo? .. Une el punto B, el punto H, el punto E y el punto D. Qu figura podemos se formo? .. Une el punto F, el punto G, el punto I y el punto K. Qu figura podemos se formo? ..

La resolucin de este ejercicio ser individual. Se pondr en comn las figuras encontradas por los alumnos.

Actividades de desarrollo
La docente escribir en el pizarrn las consignas de trabajo. Los alumnos resolvern la ejercitacin de forma individual. La docente pasar por los bancos para guiar el trabajo de los nios.

Actividad 1: Manos a la obra Practica en tu carpeta realizar dos planos. No olvides que los ejes deben ser perpendiculares. Agrega los datos que nos sirven de referencia. Inventa 4 coordenadas y marcalas en el primer plano. Luego inventa tres coordenadas que al unirlas formen un triangulo en el segundo plano.

Actividades de cierre
Actividad 1: Mi nombre En una hoja de cartulina brindada por la docente, los alumnos tendrn que inventar las coordenadas cartesianas que le permitan dibujar su nombre. A modo de ejemplo la docente les presentar un nombre, con sus coordenadas. Una vez terminados los nombres, de los chicos podran colocarse en el aula. Observa detenidamente el nombre dibujado, utilizando las coordenadas cartesianas. Te animas a formar tu nombre? Utiliza la cartulina que te dio la seo.

Actividad 2: Tarea! Qu ser? Ubica las coordenadas que se encuentran debajo del plano. Luego une los distintos puntos y descubre que se esconde. Cuando termines colorea la figura.

Estrategias didcticas:
Se trabajar de forma oral y escrita. El trabajo en clase ser individual y en grupo. Se resaltaran conceptos mediante el subrayado de palabras claves. Resolucin de situaciones problemticas. Aplicacin de los conceptos adquiridos utilizando una pagina Web.

Recursos:
Utilizacin de imgenes. Planos y sistemas de referencia. Cartulinas de colores. Fotocopias. Sitio Web (www.amolasmates.es)

Evaluacin:
Progresiva, sistemtica y continua.

Bibliografa
Utilizada por la docente: Diseo Curricular Jurisdiccional de Santa Fe. Cuadernos para el aula 4. Binreas 4. Puerto de Palos, 1997. Activa 4. Puerto de Palos, 1999. Actividades para los alumnos: Binreas 4. Puerto de Palos, 1997. Activa. Puerto de Palos, 1999. http: www.amolasmates.es. Actividades: N 3 y N 4.