NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN= o ns = "urn:schemas-

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TEMA 1: La Sociedad de la información

INTRODUCCIÓN

Revoluciones tecnológicas a lo largo de la historia:

Ÿ Agrícola
Ÿ Artesanal
Ÿ Industrial
Ÿ Posindustrial
Ÿ Información o del Conocimiento

Características de la Sociedad de la Información

La Información - Muy abundante, Intoxicación

- Rápida, perecedera
- Aprender a Aprender toda la vida

La Tecnología - Nuevos códigos y tecnologías

específicas para acceder a la
información. Convergencia.

La Sociedad - Sociedad Globalizada

- Nuevo tipo de inteligencia Sociedad Red
- Rápida variabilidad social y laboral
- Brecha Digital

Multiplicidad de Códigos

Teléfono, calculadora, CD, palabra

Hay muchos códigos para comunicarnos con nuestros alumnos.

Convergencia de Tecnologías
El elemento principal es el chip da o es una Tecnología digital de la Información y la
Comunicación.

MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

Mitos relacionados con la democratización del acceso a la educación y la información:

- El modelo democrático de educación
- La libertad la igualdad ante la expresión
- La amplitud la facilidad de acceso a la información

Mitos relacionados con el valor de las tecnologías:

- Valor “per-se” de las tecnologías
- Neutralidad de las Tecnologías
- Interactividad

Mitos de los “más” y de los “menos”:

- Más rápido, más lejos, más impacto, más fácil
- Menos costoso, menos tiempo
- A más personas, mayor acceso

Mitos culturales:
- Las tecnologías, manipuladoras de las conductas
- Deshumanización
- Los supermedios no existen

Mitos educativos:
- Sustitución del profesor
- Innovación “per-se”
- La panacea

POSIBILIDADES Para la Información

Ÿ Ampliación de la oferta informativa

Ÿ Entornos más flexibles
Ÿ Eliminación de barreras espacio-temporales
Ÿ Más modalidades comunicativas
 Ÿ Favorece a la vez dependencia y la colaboración
Ÿ La formación no se limita a la institución educativa
Ÿ Nuevas posibilidades para la orientación y autorización
Ÿ Favorece la formación permanente

A modo de Conclusión para empezar el nuevo:

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La sociedad
de la
Información
Nuevas
Formas de
educación

Requiere
Permite

HOY

Ÿ Aprender a lo largo de toda la vida

Ÿ Saber buscar información en soportes diversos
Ÿ Analizar críticamente
Ÿ Para nuestros alumnos es relevante
Ÿ Ordenarla, organizarle
Ÿ Comunicarse y colaborar para aprender
Ÿ Producir información integrando fuentes y formatos diferentes y
códigos tecnológicos
Ÿ Sintetizar e integrar fuentes diversas de información

Paradigmas de aprendizaje

Modelo
Transmisivo Presencia
Receptivo Individuo Información
Aprendizaje

Construcción
del conocimiento Producción personal
Individuo Información
Aprendizaje

Contextos formativos del s. XXI caracterizados por:

Ÿ No coincidencia espacio temporal del profesor y el

alumno
Ÿ Deslocalización de la información
Ÿ Nuevos códigos además del verbal
Ÿ Trabajo colaborativo
Ÿ Nuevos patrones de interactividad

Nuevos escenarios educativos

- Conocimiento deja de ser lento, escaso y estable: Se duplica cada 5 años

- La escuela no es canal único de contacto con el conocimiento: Nuevos problemas;
abundancia de información, evaluación de su veracidad
- Las competencias, aprendizaje y tipo de inteligencia que trabaja la escuela no pueden
ser los de la revolución industrial: Habilidades informacionales

NUEVOS ROLES DEL PROFESOR

Consultores de Buscadores de:

información - Recursos
- Soporte a los alumnos para
el acceso a la información
- usuarios experimentados de
herramientas tecnológicas
- Expertos de documentación
Colaboradores y
Tutores virtuales - Expertos en trabajo colaborativo
- Expertos en entornos formales y
No formales
- Nuevas formas de colaborar en
el trabajo
- Tutores de entornos formativos virtuales
Diseñadores de - Centrándose en el aprendizaje más que
situaciones en la enseñanza
Medidas de - Facilitadotes, proveedores de recursos,
aprendizaje expertos en metodología
- Creadores de situaciones de aprendizaje
- Criterios ante la información
- Facilitadotes del aprendizaje

Desarrollo de
Cursos y materiales - Visión constructivista del desarrollo
curricular.
- Diseñadores de materiales en entornos
tecnológicos.
- Planificadores de actividades en entornos
Virtuales.
- Agente de cambio curricular y metodológico.

Evaluadores continuos
Y Orientadores - Diagnóstico de necesidades académicas.
- Ayuda a la selección de los itinerarios
de formación.
- Autorizar y supervisar a los alumnos

El ROL del Profesor

Facilitador, creador de hábitos y destrezas en la búsqueda

Selección y tratamiento de la información
ROL DEL ALUMNO

Ÿ Nuevas variables espacio-temporales

Ÿ Currículo no uniforme, ni fijo, ni estable
Ÿ Necesidad de aprender, desaprender y reaprender
Ÿ Importancia del autoaprendizaje
Ÿ

UN CONOCIMIENTO

Ÿ Más interdisciplinar
Ÿ No lineal
Ÿ Centrado en los problemas y proceso
Ÿ Orientado al trabajo en equipo
 Ÿ Basado en el pensamiento crítico
Ÿ Con soporte en herramientas tecnológicas

El rol del alumno:

Algunas capacidades necesarias para el nuevo contexto:

Ÿ Capacidad de análisis y síntesis

Ÿ Capacidad de aplicar los conocimientos
Ÿ Resolución de problemas
Ÿ Capacidad de aprender
Ÿ Capacidad de trabajar en equipo
Ÿ Gestión y planificación del tiempo
Ÿ Capacidad de gestión de la información
Ÿ Adaptación a nuevas situaciones
Ÿ Creatividad