UNIVERSIDAD

NACIONAL
DE SAN JUAN

AUTORIDADES
RECTOR Dr. Ing. Benjamn Rafael Kuchen VICERRECTORA Mg. Prof. Nelly FILIPPA SECRETARIA ACADMICA Mg. Ing. Cristina DEIANA SECRETARIA DE EXTENSIN UNIVERSITARIA Dra. Mariana MARTINELLI SECRETARIO DE BIENESTAR UNIVERSITARIO Lic. Alfredo MAZZUCCO SECRETARIO DE CIENCIA Y TCNICA Mg. Ing. Daniel CHUK SECRETARIO ADMINISTRATIVO-FINANCIERO C.P.N. Csar AGUIRRE SECRETARIO DE OBRAS Y SERVICIOS Arq. Guillermo COTO SECRETARIO CONSEJO SUPERIOR Mg. Lic. Juan Marcelo Cachi FACULTAD DE INGENIERA Decano: Dr. Ing. Oscar NASISI Vicedecano: Ing. Marcelo BELLINI Domicilio: Av. Libertador General San Martn 1109 (oeste), Capital, San Juan. CPA: J5400ARL Telfono: 4211700 www.fi.unsj.edu.ar FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS, FSICAS Y NATURALES Decano: Ing. Rodolfo BLOCH Vicedecano: Lic. Claudio MALLAMACI Domicilio: Av. Ignacio de la Roza 590 (oeste), Complejo Universitario "Islas Malvinas", Rivadavia, San Juan CPA: J5402DCS Telfonos: 4260353 /0355 /0394 /4721 - 4234129 www.fcefn.unsj-cuim.edu.ar FACULTAD DE FILOSOFA, HUMANIDADES Y ARTES Decano: Lic. Paolo LANDINI Domicilio: Av. Ignacio de la Roza 230 (oeste), Capital, San Juan. CPA: J5402DCP Telfonos: 0264-4222074 - 4222643 www.ffha.unsj.edu.ar FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Decano: Mg. Lic. Ricardo COCA Vicedecano: Lic. Ral GARCA Domicilio: Av. Ignacio de la Roza 590 (oeste), Complejo Universitario "Islas Malvinas", Rivadavia, San Juan CPA: J5402DCS Telfonos: 4231949 /0314 /2516 - Interno Central 201 www.facso.unsj.edu.ar FACULTAD DE ARQUITECTURA, URBANISMO Y DISEO Decano: Arq. Guillermo RODRGUEZ Vicedecano: Arq. Andrs LECICH Domicilio: Av. Ignacio de la Roza 590 (oeste), Complejo Universitario "Islas Malvinas", Rivadavia, San Juan CPA: J5402DCS Telfonos: 4232395 /3259 - 4260104 /0105 /0099 www.faud.unsj.edu.ar

COLEGIO CENTRAL UNIVERSITARIO MARIANO MORENO Directora: Prof. Esther SNCHEZ Vicedirectora (TM): Dra. Cristina HEVILLA Vicedirectora (TT): Prof. Claudia VIBERTI Av. Ignacio de la Roza 1527 (oeste), Capital, San Juan, CPA: J5402DDC | Telfono: 0264 - 4231056 www.ccu.unsj.edu.ar ESCUELA INDUSTRIAL DOMINGO F. SARMIENTO Director: Ing. Carlos ASTUDILLO Vicedirector: Ing. Luis BUSTOS Aberastain 310 (sur), Capital, San Juan, CPA: J5402EQH | Telfono: 0264 - 4214645 www.eidfs.unsj.edu.ar ESCUELA DE COMERCIO LIBERTADOR GRAL. SAN MARTN Directora: Prof. Alicia ZIBARELLI Vicedirectora: Prof. Susana Stella GIMNEZ Caseros 335 (sur), Capital, San Juan, CPA: J5402ERG Telfono: 0264 - 4214653

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sumario
REVISTA LA UNIVERSIDAD NOVIEMBRE 2010 AO VII - NMERO 50

staff
Direccin: Dra. Mariana Martinelli Secretara de Extensin Universitaria Coordinacin: Lic. Omar Cereso Direccin de Prensa y Difusin Redaccin: Julieta Galleguillo Tc. Fabin Rojas Lic. Elio No Salcedo Ilustracin: Jorge Rodrguez Edicin grfica: Tc. Fernanda Borcosque w w w. u n s j . e d u . a r / rev i s t a
Sugerencias, cartas y opiniones a:

2 EDITORIAL
LA UNIVERSIDAD, MBITO LIBRE PARA PENSAR Y DISCUTIR

3 TEMA DE TAPA DEBATIR SOBRE MINERA ES POSIBLE

FORO MINERA Y SOCIEDAD

8 JORNADAS DE CIENCIA, TCNICA Y CREACIN 2010

ESTRATEGIAS IMPOSTERGABLES

14

LAS UNIVERSIDADES PBLICAS EN EL AO DEL BICENTENARIO

Documento del CIN

16 ENTREVISTA
ING. JORGE RIERA: La Ingeniera Estructural de San Juan es modelo en Amrica Latina

18 PREMIO UNSJ
Distinguieron a periodistas

19 LA UNSJ, EN EL PROGRAMA POLOS AUDIOVISUALES 20 HISTORIAS MNIMAS

ALFREDO MONETA: La docencia nos ayuda a no envejecer tan rpido

22 ANIVERSARIO Y NUEVOS PROFESIONALES

Qu significa la graduacin? | Escribe: Mg. Alicia Malmod

revista@unsj.edu.ar

24 EXPO ITINERANTE
La Expo Universidad viaj a los departamentos

25 ALUMNOS Y EMPRESARIOS 26 ARTE PBLICO

Reflexionar sobre el arte de todos

27 ARTES VISUALES 28 CONSEJERA ESTUDIANTIL

Un espacio de contencin y ayuda para los alumnos

29 30
REVISTA LA UNIVERSIDAD ISSN 1851-4111 PUBLICACIN DE LA SECRETARA DE EXTENSIN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN JUAN MITRE 396 (ESTE), CAPITAL SAN JUAN - ARGENTINA - 2010 CPA: J5402CWH - TEL. (54) (264) 4295191 Registro de Propiedad Intelectual en trmite. Se autoriza la reproduccin total o parcial de los contenidos, citando la fuente. Las opiniones vertidas en las notas firmadas no representan la opinin de la direccin de la revista.

MS DE 500 PERSONAS SE HICIERON EL TEST DE VIH LINGSTICA COGNITIVA

Teoras que ayudan a pensar | Escribe: Vernica Orellano

31 33 34

EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE

32 OPININ
UNA VEZ MS, TODOS POR RAL JOS CAMPUS: LA IMPRONTA DE LA POESA EN EL TEATRO

36 TEATRO 37 CINE 38 MSICA 39

CONCIERTOS DIDCTICOS

LIBROS

editorial
Benjamn Kuchen Rector - Universidad Nacional de San Juan

La universidad, mbito libre para pensar y discutir

Con la disertacin de especialistas dedicados al estudio de diferentes aspectos relacionados con la actividad minera, la Universidad Nacional de San Juan fue escenario de un foro - debate de proyeccin nacional e internacional. Durante dos das, la presencia constante de asistentes interesados en esta problemtica enriqueci y profundiz el debate con preguntas a los expositores. La decisin de realizar este Foro surgi cuando el Consejo Superior (CS) de la UNSJ acept los fondos provenientes de Yacimientos Mineros de Agua de Dionisio que, por Ley nacional, deban distribuirse en las Universidades Nacionales. La disponibilidad de esos fondos gener una amplia discusin en el sistema universitario argentino acerca de su aceptacin. Algunas universidades lo rechazaron, la mayora los acept y nuestra universidad decidi su aceptacin, destinndolos, en primera instancia, a la realizacin de un Foro. El destino de los fondos restantes, que son la mayor parte, an lo tiene que definir el CS. El propio CS decidi que en este evento deba discutirse, debatirse, sobre la actividad minera en relacin con sus aspectos productivos, econmicos, geopolticos, jurdicos, ambientales, socioculturales, ticos y de soberana. En esta direccin el Foro toc temas tales como sustentabilidad, minera como reserva estratgica, desarrollo y minera, cuestiones ambientales y derechos humanos, relacin del agua y la minera, aspectos jurdicos-polticos, proyecto nacional, minera en Amrica Latina y el mundo, comunicacin y difusin de la minera. Por la importancia que tiene la minera en San Juan como actividad econmica-productiva, por la formacin en nuestras aulas de profesionales relacionados con esta actividad, como Ingeniera en Minas, Geologa, Geofsica, por una historia que vincula la minera con la UNSJ y nos remonta a Domingo Faustino Sarmiento, cuando cre la Escuela de Minas, hoy Escuela Industrial, la discusin de estos temas en todas sus dimensiones es de fundamental importancia para la sociedad sanjuanina y argentina. La universidad constituye el lugar en el que fundamentalmente se deben plantear preguntas, se debe pensar y discutir. Es el lugar donde todos pueden opinar, sin censura, con la sola condicin de que quienes hablen sean responsables de lo que dicen. Bajo tales condiciones se realiz este Foro que no pretendi elaborar conclusiones temticas sino generar un debate abierto, informar, despertar inquietudes y propiciar la opinin de la comunidad desde sus miembros. Reivindico enfticamente a la universidad en este rol. La funcin de construir conocimiento y plantear interrogantes se cumple acabadamente cuando stos llegan a la sociedad. El espacio universitario est a disposicin

2 noviembre 2010

FORO MINERA Y SOCIEDAD

Debatir

es posible
LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN JUAN FUE ESCENARIO DE UN ESPACIO ABIERTO AL DEBATE SOBRE LA ACTIVIDAD MINERA, CUYO PROTAGONISMO EN LOS LTIMOS TIEMPOS EN LA PROVINCIA GENERA INQUIETUDES Y DEMANDAS DE RESPUESTAS EN LA SOCIEDAD. LA REALIZACIN DE ESTE FORO RATIFIC, UNA VEZ MS, EL ROL DE LA UNIVERSIDAD COMO PROPULSORA DE MBITOS DE DISCUSIN Y DEBATES QUE CONTRIBUYAN A PONER EN LA SUPERFICIE DIFERENTES ASPECTOS DE TEMAS DE ALTO INTERS SOCIAL.
La propuesta haba quedado flotando en el inmenso saln universitario antes de la intervencin del ltimo conferencista del Foro: para el devenir es posible y necesario tambin hablar abiertamente de otros temas, cruciales para el desarrollo social. Tal vez uno de ellos podra ser, parafraseando al divulgado slogan de la minera, la democracia sustentable. Debatir sobre cmo aprender a convivir en el disenso, superar la instancia del discurso nico, o cmo vivir en democracia y nutrirla ms. Generar esos espacios es, ni ms ni menos, un rol ineludible de la Universidad pblica. Y tal empresa ya qued abierta. Su seal de apertura fue el Foro Debate Minera y Sociedad: un debate pblico sobre la minera que queremos, que se realiz en dos jornadas atiborradas de conceptos, opiniones, discusiones, grficos, nmeros y reflexioP O R F A B I N RO J A S I L U S T R A C I N J O R G E RO D R G U E Z

sobre minera

nes, con ms de mil participantes inscriptos, pblico en general y 19 expositores de distintas especialidades. La decisin de realizar este Foro surgi cuando el Consejo Superior acept los fondos provenientes de Yacimientos Mineros de Agua de Dionisio YMAD-, que por ley nacional deben distribuirse entre las universidades nacionales. La UNSJ propuso utilizar parte de esos fondos para realizar este Foro; el destino de los fondos restantes lo debe definir el propio Consejo Superior, record el Dr. Benjamn Kuchen, rector de esta casa de estudios, al momento de inaugurar el Foro. Seguidamente, el Rector defini el rol de la Universidad en temas de alto inters pblico: Es el lugar en el que fundamentalmente deben plantearse preguntas, discutir y pensar; es donde no debe existir la censura. Reivindico a la Universidad en su rol de plantear discusiones sobre temas importantes para la sociedad. Este

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noviembre 2010

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Foro no pretende encontrar conclusiones, busca el debate abierto y generar opiniones. Hubo, de hecho, una multiplicidad de voces expertas sobre esa actividad productiva, visiones que establecieron retroalimentacin con el gran nmero de asistentes que formul preguntas. Revista La Universidad propone un repaso por conceptos que esgrimieron los especialistas en las jornadas del 14 y 15 de octubre. Sustentabilidad modelo Mickey Lucas Seguezzo, doctor en Ciencias del Medio Ambiente e investigador Adjunto del CONICET, en su conferencia Marcos conceptuales y criterios para la evaluacin de la sustentabilidad de la actividad minera, comenz su exposicin preguntando qu es la sustentabilidad. Para responderla apel a un repaso histrico desde la Revolucin Industrial, en el que abord visiones de la relacin entre ser humano y naturaleza, cuando, segn seal, el hombre empez a considerar que la cultura domina a aqulla. Luego aadi que en ese tipo de visiones hay mitos: El de la naturaleza como algo benigno, que no nos har nada aunque la explotemos de manera intensa; esto sigue siendo el motor de las visiones economicistas y productivistas. Posteriormente, Seguezzo afirm que la cuestin ambiental empez a tomar forma a partir de los aos 60 y se empez a ver a la naturaleza como algo que envuelve a la cultura: Ah surge la idea de medio ambiente, acot, y agreg que la visin subyacente en esa idea es que la naturaleza es efmera: puede destruirse porque no tiene una gran capacidad de recuperacin. En los aos 80 comenz a hablarse de desarrollo sustentable, coment el especialista, y refiri que en ese paradigma la dicotoma entre naturaleza y cultura persiste, pero agrega a la economa como el elemento conciliador. Esto a mi juicio es absurdo, sin embargo esta es la visin ms difundida hoy en el mundo en cuanto a sustentabilidad ambiental. A esto apelan los gobiernos y las empresas con la responsabilidad social empresaria, la ecoeficiencia o la modernizacin ecolgica, ilustr. Pero Seguezzo grafic an ms el desarrollo sustentable tal como se lo considera hoy: No es ms que un modelo al que le llamo Ratn Mickey, en el que la economa adopta un rol excluyente y no slo queda de lado la cuestin natural sino tambin lo cultural. Despus de sugerir que para evaluar la sustentabilidad hay que partir de que hay muchas visiones, fue categrico: No hay ninguna actividad que sea intrnsecamente sustentable, todas tienen aspectos positivos y negativos. Mientras no se haga una evaluacin de sustentabilidad de cada emprendimiento, tenemos que dejar de hablar de minera sustentable.

DR. ROBERTO SARUDIANSKY | INSTITUTO DE INVESTIGACIN E INGENIERA AMBIENTAL - UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTN

Diques de colas
Para el manejo de un dique de colas se necesita un equipo especfico multidisciplinario: ingenieros, gelogos, qumicos, bilogos, etc. El dique de colas necesita de una inversin permanente durante toda la operacin minera y, aunque de menor envergadura, luego del cierre de minas. Los riesgos en los diques tienen que ver con rupturas, fallas constructivas, mantenimiento inadecuado, desastres naturales que superen las previsiones constructivas y contaminacin. La contaminacin est directamente relacionada con los contenidos de las colas y se produce por filtraciones verticales u horizontales y por rupturas.

DR. MIGUEL BLESA | COORDINADOR DE ACTIVIDADES AMBIENTALES DE LA COMISIN NACIONAL DE ENERGA ATMICA

Accidentes en minera
Los accidentes en minera metalfera tienen que ver con ruptura de diques de cola y contaminacin de acuferos (drenaje cido). Las sustancias involucradas en estos accidentes mineros son metales y metaloides (plomo, arsnico, cadmio, mercurio, cromo, cobre, cianuro) y otros insumos, como cido sulfrico, agentes de flotacin, etc. Las consecuencias ambientales, incluyendo los accidentes, aparecen en todas las actividades. La apuesta ms razonable parece estar en el desarrollo de las herramientas que minimicen las probabilidades de eventos desfavorables, desarrollando a fondo el anlisis probabilstico de accidentes.

CULTURA

NATURALEZA

ECONOMA

DESARROLLO SUSTENTABLE REAL

Para Seguezzo, el desarrollo sustentable tal como se lo considera hoy es un modelo al que llama Ratn Mickey, en el que la economa adopta un rol excluyente y deja de lado lo natural y lo cultural.

4 noviembre 2010

Preguntas importantes ING. HCTOR CEVINELLI | INSTITUTO DE INVESTIGACIONES MINERAS DE LA UNSJ Robert Morn, doctor en Ciencias Geolgicas (Universidad de Texas), hidrogelogo y geoqumico, ense en su conferencia Proyectos de Minera Metlica: Impactos Frecuentes Relacionados con Agua y Preguntas Importantes una frase de Upton Sinclair, escritor estadounidense ganador del Premio Pulitzer: Es difcil lograr que un hombre entienda algo cuando su salario depende de que no lo entienda. Lo primero que Morn aclar fue que no est ni a favor ni en contra de la minera, y que su trabajo es proporcionar informacin tcnica y experiencia. El pblico y el gobierno deciden, seal. Tras haber expuesto una gran cantidad de imgenes con problemas ambientales en distintas partes del mundo a causa de los grandes emprendimientos extractivos, Robert Morn dijo: La experiencia demuestra que siempre hay impactos negativos. No significa que ustedes no deban tener minera, sino que deben saber cules son las verdaderas consecuencias de tenerla. Jams vi una explotacin minera que no tuviera algn tipo de contaminacin. Luego el especialista record que la mayora de las minas, en especial las de oro, tiene una vida til de 5 a 15 aos, por lo que alert: Recuerden que los residuos van a quedar en el terreno para siempre (). Es difcil pensar a largo plazo porque los medios de comunicacin y el pblico siempre se concentran en catstrofes como el terremoto de Chile. Sin embargo, los compuestos (residuales) ao tras ao van drenando. Los daos no se hacen visibles hasta mucho despus de que la mina haya cerrado, despus de que los activos de la compaa ya han sido sacados del pas. Entonces, existe un desarrollo sostenible?. Morn, luego de sugerir que es la industria minera la que controla y provee toda la informacin referente a la explotacin, explic que es necesario realizar preguntas bsicas ante cada emprendimiento: Dnde estn los datos de la Lnea de Base Ambiental?. Esto es: agua, suelos, aire, corrientes de agua, sedimentos, biota acutica, salud humana. Otra es: Cmo probar la contaminacin posterior?, para

Hay una legislacin con beneficios exclusivos

La minera como actividad econmica genera riqueza necesaria para mejorar la calidad de vida de los habitantes y mucho depende de cmo se distribuya el beneficio que genera. Debe ser sustentable y rentable para las sociedades, no slo para las empresas. No debe comprometer las generaciones futuras. En 1993 se sancion la Ley de Inversiones Mineras N 24.196, con la que se incrementaron las inversiones exponencialmente, pasando de un nivel anual inferior a 10 millones de dlares en los 90 a alrededor de los 1.800 millones de la misma moneda en la actualidad. El marco normativo para las inversiones mineras en Argentina tiene un fuerte carcter promocional con beneficios comerciales, tributarios, financieros y cambiarios que hacen de esta actividad una de las ms rentables del mercado actual. Se establecieron en la legislacin beneficios exclusivos para el sector. Por ejemplo, el Rgimen de Estabilidad Fiscal por el trmino de 30 aos (que impide que la carga tributaria total de los sujetos alcanzados por estos beneficios pueda incrementarse por el trmino de 30 aos, a nivel nacional, provincial y municipal). Las regalas mineras se encuentran contempladas en el artculo 22 de la Ley 24.196, en la que se establece que las provincias que adhieran al rgimen y perciban regalas no podrn cobrar un porcentaje superior al 3% del valor en boca de mina. A pesar de la crisis econmica de 2001, la Ley de Emergencia Econmica protegi las empresas cuyos proyectos haban sido aprobados con anterioridad. A partir de ah se comenz a aplicar retenciones a las exportaciones a los nuevos proyectos presentados; la Resolucin 11/2002 del Ministerio de Economa pone en vigencia este nuevo Rgimen de Retenciones. El criterio aplicado fue discrecional y deja afuera del cobro de estos derechos a los proyectos mineros ms importantes.

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noviembre 2010

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ING. HUGO NIELSON | DIRECTOR DEL CENTRO DE ESTUDIOS PARA LA ello, recoger datos antes de la construccin del proyecto. Adems, preguntar cunta agua est disponible; pedir datos de precipitacin pluvial local; si se hizo un estudio de factibilidad y se puso a disposicin del pblico; si ste fue realizado con datos reales o fueron predicciones basadas en simulaciones en computadora; si existe el financiamiento para los seguros; quin realiz los estudios independientes. En relacin a esto ltimo, Robert Morn habl de la necesidad de una ciencia independiente, porque si una compaa paga miles de dlares a una empresa para elaborar un informe ambiental, obviamente que esa empresa va a estar muy atenta a los requerimientos de la compaa. La nueva cultura del agua En su conferencia Agua, territorio y minera desde los principios ticos de la nueva cultura del agua, el Dr. Pedro Arrojo Agudo, doctor en Ciencias Fsicas por la Universidad de Zaragoza, seal una transicin de paradigma que se est materializando en Europa: Hoy destrozar un glaciar o arruinar una napa fretica en nombre del desarrollo es un desastre econmico para el pas que lo permite. Estamos pasando del paradigma de la dominacin de la naturaleza a uno nuevo de sustentabilidad y las razones de esto no son todava ticas, son ejercicios de egosmo inteligente. Arrojo Agudo sum el concepto de pragmatismo europeo en la nueva decisin de velar por los recursos naturales, y lo explic preguntando: Cmo es posible que estemos dispuestos a pagar 1.000 euros por metro cbico por beber agua potable? En mi casa SUSTENTABILIDAD DE LA UNIV. NAC. DE SAN MARTN Y SECRETARIO GENERAL DE LA ORGANIZACIN LATINOAMERICANA DE MINERA

Siento que se ha demonizado la actividad

Soy ingeniero en Minas y me siento orgulloso del ttulo que llevo. Siento con mucha pena que se ha demonizado la actividad, por lo tanto pareciera que quienes somos ingenieros en Minas estamos condenados a destruir el medio ambiente. Yo tengo mi familia ac en San Juan y estoy convencido de que la actividad se puede desarrollar perfectamente sin daar el medio ambiente. Hay muchas opiniones contrapuestas sobre la minera, y me parece que faltaba algo como este foro donde podamos todos expresar nuestras ideas sin condicionamientos ni agresiones, y que despus cada uno saque sus conclusiones. Sera tan injusto provocar un desarrollo que perjudique a las generaciones futuras privndolas de elementos esenciales para la vida, como tan injusto es privar a las actuales generaciones de una mejor calidad de vida producto del desarrollo y la generacin de riqueza. En Amrica Latina la minera aporta el 4 por ciento al PBI y representa el 2,6 por ciento de las exportaciones. Hay una fuerte tendencia a la inversin en exploracin en Latinoamrica, lo cual constituye oportunidades. El oro representa casi el 50 por ciento de la inversin en exploracin en este continente. Podemos considerar que el efecto multiplicador de la minera es de alrededor de 4 o 5 empleos indirectos por cada empleo directo que genera. Estos nmeros pretenden mostrar la oportunidad que hay en nuestros pases para atraer inversiones, desarrollar riqueza y distribuirla. Es importantsimo el rol del Estado y hay que darles participacin a las universidades e institutos en los controles. Interesa un desarrollo que sirva para mejorar la calidad de vida de la poblacin. Esto se consigue negociando bien con las empresas que vienen a invertir, pero generando tambin buenos controles. De otra forma puede pasarnos que esta generacin de riqueza no repercuta en una mejor calidad de vida. Soy partidario de que esta oportunidad hay que aprovecharla. No me parece justo que las reservas importantes que tiene Argentina puedan quedar dormidas como un ahorro para un futuro incierto. Los principales desafos son que se pueda lograr el mayor valor agregado en las materias primas que salen del pas, garantizar la distribucin equitativa de los beneficios de la minera, generar estadsticas completas y confiables, desarrollar proveedores locales, promover la capacitacin permanente de los trabajadores del sector.

6 noviembre 2010

DRA. ANA ISLA | BROCK UNIVERSITY - CANAD

Canad al centro del debate

Canad es la casa matriz de las corporaciones mineras y petroleras ms grandes. Barrick Gold Mining est entre las 12 ms importantes empresas canadienses que operan en Amrica Latina. Las caractersticas del boom de la industria extractiva son por un lado las ganancias, que son fcilmente transferidas, y/o invertidas fuera de los pases productores; adems es intensiva en capital y emplea tecnologas sofisticadas; por lo tanto se emplean menos trabajadores locales y se trae de afuera trabajadores especializados. En 2005, Standing Committee on Foreign Affairs and International Trade, de Canad, reconoci la necesidad de establecer normas legales en ese pas que condicionen la actividad minera y asegurar que las compaas canadienses sean responsables cuando hay evidencia de violaciones del medio ambiente y de los derechos humanos. En 2006, el gobierno implement National Rountables on Corporate Responsibility and Canadian Extractive Industry in Developing Countries, para finalizar las recomendaciones. Al final, el gobierno y las empresas se opusieron a una reforma legal, porque podra violar las reglas que legislan a los Estados-nacin, interferir con los objetivos de la poltica externa, o daar las inversiones y el comercio internacional. En ausencia de un sistema legal internacional para hacer que las corporaciones se responsabilicen por sus operaciones en pases donde los gobiernos son dbiles, las mismas corporaciones han formulado sus propias estrategias de regulacin: la Responsabilidad Social Corporativa.

DR. GIAN CARLO DELGADO | ECONOMISTA DE LA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE MXICO

Amrica Latina: reserva de minerales

Amrica Latina se ha convertido en una reserva estratgica y segura para los pases desarrollados. Pases como Estados Unidos son dependientes de los recursos minerales y por ende de Latinoamrica. En la actualidad el valor de los recursos no es contemplado porque cada vez se venden a menor precio y a mayores costos ambientales. Sin embargo, para las empresas mineras es muy rentable porque la naturaleza no cobra, contaminar es gratis. Aun si se pagara no sera la solucin.

tengo agua de excelente calidad y es la que nos da diariamente la naturaleza. El problema es que destruimos esa calidad. Una napa fretica bien conservada, un glaciar conservado en pleno proceso de cambio climtico, tienen un valor econmico ingente. Luego, el experto realiz una tipologa del agua, considerndola en sus implicancias sociales como agua vida, agua ciudadana, agua economa y agua delito. As, destac el agua vida como vinculada a derechos esenciales. La ONU est debatiendo que el acceso a agua potable y servicios bsicos de saneamiento deben ser derechos humanos. Se debera proveer de 30 a 40 litros por persona diariamente, lo que equivale al 1,2 por ciento del agua que usamos en la sociedad. No hay disculpas para que hoy haya 1.200 millones de personas sin acceso al agua, y que 10 mil mueran por da, remarc. Adems, agreg que tambin debe ser agua vida el agua de los ecosistemas de los que dependen las comunidades ms pobres, y la que necesitan los ros para elaborar ecosistemas sanos. Si hay 1.200 millones de personas sin acceso al agua potable el problema no es de cantidad sino de calidad. Hemos matado la salud de los ecosistemas acuticos, sentenci. Despus de sugerir una autocrtica desde la ciencia, en que explic que no hay que renunciar a la tecnologa, pero s darle una aplicacin prudente y sabia, Arrojo Agudo dej su impresin sobre la gran minera actual: Estamos asistiendo a un final vergonzante de la minera que el sector y su honorable capital histrico no merecen. Debemos debatir cmo transitar estos escenarios difciles, creo que es lo que se est haciendo en este foro. Y sobre el metal estrella, el oro, reflexion: Tal vez concluyamos en que no vale la pena incrementar nuestro stock de metal para los distintos usos conocidos y por conocer, incluidos esos usos suntuarios, que mientras no cambien las cosas, como mnimo tienen que ser calificados de obscenos

para ver y escuchar

http://www.mineriaysociedad.unsj.edu.ar/audios.php

noviembre 2010

CIENCIA Y TECNOLOGA

Estrategias impostergables
EL MARCO DE LAS JORNADAS DE CIENCIA, TCNICA Y CREACIN REALIZADAS RECIENTEMENTE EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN JUAN FUE OPORTUNO PARA DELIBERAR SOBRE EL PRESENTE Y FUTURO DEL CAMPO CIENTFICO Y TECNOLGICO, REAS CRUCIALES PARA EL DESARROLLO DE LAS SOCIEDADES EN QUE LAS UNIVERSIDADES OSTENTAN UN ROL PROTAGNICO.

Hoy en Argentina existen miles de proyectos de investigacin orientados a la solucin de problemas que emergen del medio socioeconmico. En buena hora: nuestra independencia econmica depende cada vez ms de la capacidad de generar nuestra propia tecnologa. La enunciacin fue parte del discurso del Mg. Ing. Daniel Chuk, secretario de Ciencia y Tcnica de la UNSJ, al momento de dejar inauguradas las Jornadas de Ciencia, Tcnica y Creacin, que se desarrollaron en el

Edificio Central de esta casa de estudios en septiembre pasado. Organizadas por el Consejo de Investigaciones Cientficas, Tcnicas y de Creacin Artstica (CICITCA), las Jornadas se propusieron potenciar y valorar los resultados de la produccin cientfica de la Universidad Nacional de San Juan, as como mostrarlos al medio social. Ese marco fue oportuno para la realizacin de conferencias de funcionarios de instituciones pblicas, tanto cientficas como de apoyo a la

investigacin y al desarrollo tecnolgico, quienes trazaron un estado de situacin del rea desde distintos enfoques. El espritu de fomento y difusin de la investigacin universitaria que mostraron las Jornadas se ensambla con un presente del pas atravesado por un impulso a la ciencia y la tecnologa, reas estratgicas impostergables para el desarrollo de las sociedades. En los ltimos dos aos se han invertido 1.268 millones de pesos en materia de ciencia y tecnologa a travs de unos 4 mil pro-

8 noviembre 2010

Cuestiones de categorizacin
yectos. Es un esfuerzo importante que ha realizado Argentina en esta materia, manifest, en concomitancia con lo expresado por el Mg. Chuk, el Dr. Armando Bertranou, presidente de la Agencia Nacional de Promocin Cientfica y Tecnolgica (ANPCyT), dependiente del Ministerio de Ciencia, Tecnologa e Innovacin Productiva de la Nacin. Vaso medio lleno Casi como en un juego de palabras, el profesor Gustavo Lugones, presidente de la Comisin de Ciencia, Tcnica y Arte del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), sustent la importancia de la investigacin como estrategia de crecimiento: Si es cierto que la acumulacin de conocimientos cientfico tecnolgicos es decisiva para explicar las diferencias de desarrollo econmico social entre las sociedades, la brecha de acumulacin de conocimientos debe achicarse o la brecha en materia de bienestar ser ampliada. En esa direccin, el Dr. Bertranou sostuvo que el gobierno nacional ha sabido interpretar el puesto clave que ocupa el conocimiento y la innovacin en la estructura productiva: Hoy estamos en alrededor de 400 millones de pesos ejecutados por ao en estas reas. Pero lo ms importante de este crecimiento respecto de pocas anteriores es su continuidad en el tiempo, porque sabemos que el ao que viene tendremos un presupuesto igual o mayor al que tenemos hoy. Esto permite a cada universidad generar un mbito de inversin que antes no se poda hacer tan fcilmente. A su vez, el Dr. Ricardo Gil-Hutton, director del Complejo Astronmico El Leoncito (CASLEO), dijo que desde el ao 2004 aument notoriamente el nmero de investigadores en el pas. Esto indica que el CONICET est fomentando el ingreso en la carrera de investigador y el acceso a becas de posgrado, para que quienes egresan de las universidades nacionales puedan desarrollar investigacin en Argentina. Lugones tambin aleg que en los ltimos aos en las universidades la investigacin ha crecido notablemente en la consideracin como

El Dr. Carlos Passera, presidente de la Comisin Nacional de Categorizacin del Programa de Incentivos, brind una conferencia en las Jornadas de Ciencia, Tcnica y Creacin sobre Programa de Incentivos a los Docentes Investigadores. Estado de situacin y prospectivas. En ella abord varios temas relacionados con la categorizacin de los docentes investigadores. Uno de los cambios introducidos en el Manual de Procedimientos para la categorizacin fue facilitar la entrada a la Categora 5 y dificultar ms la entrada a las Categoras 1 y 2. Haba jvenes investigadores que no llegaban a los 150 puntos requeridos para ingresar en la Categora 5. Ahora para entrar por primera vez el umbral cuantitativo es 100 puntos; pero para revalidar la categora es 150. Tambin haba docentes que no podan acreditar la permanencia de un ao en un proyecto de investigacin. Hoy la alternativa que tienen es que adems de un ao de duracin en un proyecto de investigacin, tambin puede considerrseles una beca en un organismo nacional de Ciencia y Tcnica. Puede ser una beca del CONICET o de la UNSJ, en este caso. Para la Categora 1 se ha llevado de 1.000 a 1.100 el puntaje requerido para ingresar, en tanto que para la 2 se elev de 600 a 750 .

docente, lo importante el Al no existir una carreraeventualmente no se ganespor currculum, no un cargo de profesor que antecedentes. Existe numerosa gente joven que se doctor, por ejemplo, y que tiene muy buen currculum que le permitira ingresar en una Categora 2. Hoy esto s se puede lograr .

de invesLa condicin desuantigedad persiste. En el casoaunun docente puede tigador que gan cargo por concurso, su cargo por un da servir. Como interino, si no tiene ms de tres aos de antigedad, slo podr ser simple. Ahora se estableci que para calcular la antigedad se computa tambin lo que tenga el docente como ayudante de segunda. Esta ayudanta no punta pero s suma tiempo a la condicin de estos tres aos de docente interino sin concurso .

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noviembre 2010

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Plan de Fortalecimiento del CIN

A propuesta de la Comisin de Ciencia Tcnica y Arte del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) se aprob un Plan de Fortalecimiento de la Investigacin Cientfica, el Desarrollo Tecnolgico y la Innovacin en las Universidades Nacionales para el ao 2011 y un pedido de actualizacin presupuestaria correspondiente para ese fin. En el marco de las orientaciones de la poltica cientfica y tecnolgica del Plan, desde 2009 se lleva a cabo el Programa Estratgico de Investigacin y Desarrollo (PEID) que, en su segunda etapa, que iniciar el ao prximo, propone avanzar en la formulacin de nuevas convocatorias. Estamos presentando un pedido de duplicacin de las asignaciones correspondientes a Ciencia y Tcnica ante el Ministerio de Educacin, seal el profesor Gustavo Lugones, presidente de esa Comisin del CIN. Segn defini el funcionario, el primer componente del plan asign en 2010 para Ciencia y Tcnica 101 millones de pesos que se distribuyen entre las universidades en funcin de criterios que no tienen que ver con presentaciones de proyectos. Lugones expres que ahora se propone que sean 140 millones para el prximo ao. El segundo componente del Plan apunta a acciones de mediano plazo tendientes a cubrir reas de vacancia temtica y a la formacin de recursos humanos para la investigacin, y tiene una parte de las asignaciones distribuidas por pautas y otra de acuerdo a presentacin de proyectos. Adems, el plan comprende acciones comunicacionales. La manera en que estas estrategias prioritarias son desarrolladas es a travs de los denominados PICTO-CIN, diseados especficamente para la participacin de las universidades nacionales, defini Lugones.

misin de estas instituciones: En el pasado la universidad tena fundamentalmente una funcin docente y formadora de cuadros profesionales. Hoy el 60 por ciento de los recursos humanos que desarrolla actividades de investigacin est radicado en las universidades pblicas. En cuanto a los instrumentos de financiacin de la ANPCyT, Bertranou seal que a partir de 2006 tuvieron una notable expansin los fondos tales como el FONCyT para investigadores de instituciones pblicas y privadas sin fines de lucro; el FONSOFT -fondo dedicado a la industria del software-; el FONTAR financia proyectos de innovacin del sector privado-; y FONARSEC -dedicado a la transferencia del conocimiento a los sectores productivos-. Pero tambin aparecieron instrumentos como los PAE (Programa de reas Estratgicas) y los PI-TEC (Proyectos Integrados de Aglomerados Productivos), que son aglomerados del conocimiento y aglomerados productivos. Vaso medio vaco Pese a la propulsin a la ciencia y la tecnologa en el pas en los ltimos aos, los funcionarios remarcan inocultables puntos endebles. Bertranou dijo que es necesario destinar muchos ms fondos. Estamos en el 0,6 y queremos llegar al 1 por ciento de la inversin, explic. Por otra parte, mencion la necesidad de aumentar la cantidad y la calidad de los recursos humanos. Esto fue convalidado por el profesor Lugones, quien refiri que el xito de las organizaciones depende cada vez ms del ritmo en que adquieren nuevos conocimientos y aplicaciones, y que all es donde juegan un rol preponderante los recursos humanos. En cuanto a infraestructura para el rea, Bertranou indic que falta invertir en materia de laboratorios y centros de investigacin. Adems de mencionar la

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existencia de fuertes desequilibrios regionales, destac que debe acercarse ms la ciencia y la tecnologa al sector productivo. Lugones lo reafirm argumentando que si bien en Argentina hay empresas con alta intensidad innovativa, solamente representan el 8 por ciento del total del aparato productivo. La mayor parte representa actividades que tienen una baja intensidad de conocimientos dijo-. Necesitamos ms conocimiento y mayor eslabonamiento con otras actividades y empresas. Esta es la direccin que pensamos que desde la investigacin de las universidades se puede aplicar. Si se logra mejorar los vnculos entre la esfera de la produccin y la esfera cientfico tecnolgica, se mejorarn las capacidades endgenas de las organizaciones, y esta es la manera de lograr ventajas competitivas compatibles con el desarrollo entendido como bienestar social. Inyeccin a las UUNN Ms de la mitad de los fondos nacionales para investigacin (56 por ciento) va a parar al sistema universitario pblico. De todas maneras, desde el CIN se ha considerado necesario la elaboracin de un Plan de Fortalecimiento de la Investigacin Cientfica, el Desarrollo Tecnolgico y la Innovacin en las Universidades Nacionales (ver cuadro aparte) Uno de los problemas mencionados tiene que ver con las asimetras regionales. Por ello -remarc Bertranou-, se desarrollaron los PICTO (Proyectos de Investigacin Cientfica y Tecnolgica Orientados), y desde 2003 hasta la actualidad se realizaron ms de 50 convocatorias para todo el pas que tienen una asignacin presupuestaria notable, ahora hay 100 millones de dlares en

Becas y carrera de investigador en el CONICET

El Dr. Ricardo Gil-Hutton, director del Complejo Astronmico El Leoncito (CASLEO), disert en las Jornadas de Ciencia, Tcnica y Creacin sobre Programas de Becas e Ingreso en la Carrera de Investigador de CONICET. Lo que sigue son sus explicaciones sobre los dos tipos de becas que l consider ms importante destacar.

Una Beca Tipo 1 es para egresados de una universidad nacional o

extranjera que desean obtener su doctorado. Su perodo de presentacin anual es en julio y agosto. Su duracin es de tres aos y no es renovable. Tiene un lmite de edad de 30 aos al 31 de diciembre del ao anterior a la presentacin. Se acepta la inscripcin con hasta 5 materias adeudadas, pero al comienzo de la beca (inicios de abril) debe acreditarse el ttulo de grado. Las carreras aceptadas para doctorar son las acreditadas por la CONEAU. La beca es para dedicacin exclusiva, la nica actividad que se permite es la docencia con un cargo de dedicacin simple .

Una Beca Tipo 2 es el complemento de la Tipo 1. Se otorga exclusivamente para completar estudios de doctorado. Su presentacin tambin es en julio y agosto de cada ao. Dura dos aos y no es renovable. Su lmite de edad es de 33 aos. Tambin es de dedicacin exclusiva y se permite como actividad slo un cargo docente simple .

las Becas Tipo 1 se le aspirante aspirante, Paracuales 50 corresponden dasualcalificacin60 puntos por de grado y de los a en la carrera 10 puntos a si realiz investigacin y docencia. Por quin es el director, el codirector y el lugar de trabajo, vale 20 puntos; y el diseo del plan de trabajo vale los restantes 20V. Tipo 2 los antecedentes en investigacin y Para30las Becas respecto del director, codirector y lugar de docencia valen puntos; trabajo, tambin vale 20 puntos, mientras que su plan de tesis vale 50, ya que se espera que una persona en una Beca Tipo 2 ya est casi formada para presentar su tesis doctoral .

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juego. El funcionario explic que con este tipo de proyectos se apunta a instituciones universitarias y cientficas que necesitan apoyo para tener masas crticas que les permitan afrontar problemas locales. Uno de nuestros mximos esfuerzos en la regin fue el PICTO Sismos, coment, y elogi el hecho de que las instituciones que llevaron adelante todo el esfuerzo en el proyecto fueran la UNSJ junto al INPRES. Asignaciones para la UNSJ El Dr. Bertranou indic que la Universidad Nacional de San Juan se ha mostrado muy activa en la bsqueda de beneficios que otorga la ANPCyT. Segn subray, en el esfuerzo contra las asimetras, esta Universidad ha sabido aprovechar ampliamente todas las herramientas de la Agencia. En esa lnea seal que desde 2005 a 2009 esta casa de estudios tuvo una asignacin de ms de 12 millones de pesos, utilizando herramientas como los PICT (Proyectos de

Investigacin Cientfica y Tecnolgica), los PICTO, los programas de equipamiento, de infraestructura y programas de gerencia tecnolgica (Ver cuadro aparte Financiamiento de la I + D + i por la Agencia). Tambin la UNSJ est participando en el PAE. Adems hay que sealar el esfuerzo de la Universidad Nacional de San Juan en cuanto a sus mejoras de infraestructura y equipamiento, y hay que destacar que esta universidad ha radicado tres investigadores del extranjero, resalt Bertranou

En materia de recursos humanos no hemos dejado de atender esta prioridad absoluta que significa aumentar la base de estos recursos en Argentina. Pero esto es algo que se hace muy difcil por varias razones, como por ejemplo la cada de las matrculas en ingenieras o en anlisis de sistemas, en el pas y en el mundo. Son problemas muy serios que tendremos que solucionar en conjunto (Dr. Armando Bertranou).

FINANCIAMIENTO DE LA I + D + i POR LA ANPCyT

12 noviembre 2010

Generar conocimiento: vocacin de la Universidad

ESCRIBE Mg. Daniel Chuk Secretario de Ciencia y Tcnica - UNSJ

En palabras del Rey Alfonso X el Sabio, la Universidad es el ayuntamiento de maestros y de escolares con voluntad y con entendimiento de aprender los saberes. Dicho en un lenguaje ms actual, podramos decir que la Universidad es un espacio de encuentro de profesores y alumnos, con el propsito de forjar y trasmitir el conocimiento. Esta definicin del siglo XIII, a pesar de haber sido ampliada y superada, tiene el mrito de poner en relieve el valor de la generacin de conocimiento en el seno de la Universidad, lo cual hacemos a travs de las tareas de investigacin. Luego de ocho siglos de tal afirmacin, nunca como hoy ha estado ms claro el valor de la investigacin, tanto para la Universidad misma como para el medio en el cual est inserta. La Universidad Nacional de San Juan cuenta con un importante caudal de Proyectos de Investigacin y Creacin, los cuales manifiestan su produccin a travs de artculos cientficos, ponencias en Congresos, exposiciones, conciertos, libros, acciones de transferencia, etc. Concretamente, esta produccin fue expuesta en las Jornadas de Ciencia, Tcnica y Creacin 2010. Doscientos cincuenta y siete trabajos cientficos publicados, doscientos posters, diversas presentaciones, conciertos y exposicin de obras artsticas dieron cuenta de esta actividad. Las Jornadas han sido una ocasin para difundir la produccin de la Universidad en nuestro medio. Junto a los trabajos de investigacin bsica, siempre necesarios, se han podido apreciar tanto investigaciones como creaciones artsticas profundamente enraizadas con nuestra realidad regional. Con esto se reafirma el papel central de la Universidad como movilizadora del pensamiento y la reflexin en la sociedad, en ltima instancia, en la generacin de una cultura propia. El mismo objetivo de conectar la Universidad con el medio orient el Encuentro de Vinculacin entre Universidad, Medio socioeconmico y Estado, con el que concluyeron las Jornadas y en el que estos tres actores intercambiaron necesidades y oferta tecnolgica. Volviendo a la generacin de conocimiento, un destacado investigador dijo que Servir a la verdad, descubrirla y transmitirla, es la vocacin de la Universidad. Hoy, este concepto de buscar la verdad puede sonar demasiado pretencioso, ya que la verdad no es en trminos cientficos- un absoluto; aun as, algo en nuestro fuero interior de investigadores no se queda tranquilo si no escarbamos en la bsqueda del porqu de las cosas. Aunque se postule que la verdad es una construccin y que hay tantas verdades como observadores, y que toda ver-

dad es provisoria, vale la pena ir tras ella. Nuestros investigadores trabajan apasionadamente en esta bsqueda; en su faceta de docentes, vuelcan sus hallazgos en las aulas, y en estas Jornadas hemos querido trasmitir a la sociedad lo que hemos descubierto y producido

JORNADAS Y TRINGULO DE SBATO

Durante los cinco das de la Jornadas no slo hubo conferencias y debates sino tambin presentacin de obras en que la investigacin, la tcnica y la creacin estn presentes. De esta manera, se realizaron conciertos, exposicin de videos y de obras de arte, adems de la presentacin de psters de las distintas unidades acadmicas. El ltimo da estuvo dedicado a un Encuentro de Vinculacin Universidad - Medio Socioeconmico - Gobierno, siguiendo el modelo de poltica cientfico-tecnolgica postulado por el llamado Tringulo de Sbato. El encuentro, en el que se distribuyeron entre referentes del sector productivo cds con la oferta tecnolgica de la UNSJ, fue coorganizado con la Subsecretara de Ciencia y Tecnologa del Gobierno de San Juan y la Agencia Calidad San Juan. El arquitecto Daniel Coll, secretario de Polticas Econmicas del Gobierno de San Juan, destac la labor de la Universidad Nacional de San Juan como Unidad de Vinculacin Tecnolgica con el medio. Uno de los trabajos que venimos haciendo es con los municipios grafic-. Por ejemplo, en Rivadavia trabajamos junto con la Universidad en la instalacin de semforos inteligentes; con el municipio de la Capital trabajamos para elaborar un manual bromatolgico nico; en Pocito estamos elaborando un plan de desarrollo productivo. El gobierno, la Universidad y el sector productivo necesariamente tienen que trabajar juntos.

El rector Benjamn Kuchen junto a otras autoridades.

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LAS UNIVERSIDADES PBLICAS NACIONALES RENOVARON SU COMPROMISO CON EL PAS

Las Universidades Pblicas en el ao del Bicentenario

EL CONSEJO INTERUNIVERSITARIO NACIONAL PUBLIC UN MEDULOSO DOCUMENTO CONSENSUADO ENTRE TODAS LAS UNIVERSIDADES NACIONALES DENOMINADO LAS UNIVERSIDADES PBLICAS EN EL AO DEL BICENTENARIO. EL TEXTO FUE PRESENTADO AL PODER EJECUTIVO NACIONAL Y GIRADO A LOS GOBERNADORES PROVINCIALES COMO UN APORTE DE LAS UNIVERSIDADES PARA LOGRAR UN PAS CON DESARROLLO SUSTENTABLE, SOBERANO Y CON JUSTICIA SOCIAL.

El documento Las Universidades Pblicas en el ao del Bicentenario, aprobado en Acuerdo Plenario N 759/10 del Consejo de Rectores y presentado al Poder Ejecutivo Nacional y a los gobernadores provinciales, seala en la presentacin que A doscientos aos del Primer Grito de Libertad, las Universidades Pblicas nucleadas en el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), sentimos la necesidad de renovar nuestro compromiso para con la Nacin. Y Aade: Entendemos que el Pueblo de la Repblica Argentina nos demanda, hoy ms que nunca, aportes que contribuyan significativamente al logro de un desarrollo sustentable, soberano y con justicia social. Despus de asignar a la Universidad Pblica la voluntad de avanzar hacia una sociedad del conocimiento que combine crecimiento con distribucin equitativa de la riqueza y en equilibrio con el ambiente, las universidades puntualizan: Las Universidades Pblicas tenemos la ms absoluta conviccin de que debemos ser protagonistas de la construccin de esa sociedad. El documento tiene por objeto realizar un aporte crtico y reflexivo, alcanzado a partir de las actividades desarrolladas en el marco de la Agenda del Bicentenario del CIN, concretadas bajo el lema Desafos de la Educacin Superior: del Bicentenario de la Patria al Centenario de la Reforma Universitaria.

Ms adelante, el texto seala: Las Universidades Pblicas, desde el lugar que nos corresponde, deseamos participar en la definicin de

las polticas que hacen al bien comn. No negamos que, todava, existen prejuicios y fragmentaciones histricas; sin embargo, veni-

Los desafos universitarios

El documento publicado por el CIN asume para las Universidades argentinas, entre otros, los siguientes desafos: - Articular un Sistema Universitario Pblico Argentino solidario e inclusivo. - Impulsar un modelo acadmico que se distinga por la calidad, la relevancia y la pertinencia de la enseanza. - Propiciar la distribucin social del conocimiento, convirtiendo a la Educacin en un mecanismo de cohesin e integracin social, pasando de los modelos disciplinares a los modelos transdisciplinares. - Emprender acciones de vinculacin con el sector productivo, el Estado, los movimientos sociales y comunitarios. - Promover el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin con criterios de pertinencia e inclusin social. - Asumir con firmeza el compromiso social universitario y reforzar las acciones de servicio a la sociedad, en particular trabajar para erradicar la pobreza, la intolerancia, la discriminacin. - Impulsar la transformacin de las Universidades Pblicas en espacios naturales para la discusin y el intercambio de ideas. - Promover una propuesta formativa integral, articulando el conocimiento cientfico de la Educacin Superior con el saber hacer dado por el oficio. - Consolidar las acciones tendientes a la constitucin de un Espacio de Educacin Superior de Amrica Latina y el Caribe.

ms informacin
Documento completo en: www.unsj.edu.ar

14 noviembre 2010

Consejo Superior
Convocarn a la Asamblea Universitaria
El Consejo Superior dispuso convocar a la Asamblea Universitaria a los efectos de modificar el Estatuto de la UNSJ para permitir la creacin de estructuras acadmicas de nivel universitario, con jerarqua inferior a las Facultades, denominadas Escuelas. El rgano tambin resolvi establecer el dictado de la carrera Enfermera, en forma provisoria, en la Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales, con dependencia del Departamento de Biologa. Segn la disposicin, la FCEFN deber presentar al Consejo Superior un documento que especifique los distintos aspectos en que se basar la implementacin efectiva de la carrera.

Repudian acciones represivas

El Consejo Superior repudi y pidi investigar los sucesos ocurridos el pasado 24 de agosto en la FFHA en el marco del Congreso Internacional Extraordinario de Ciencia Poltica. En esa oportunidad se produjo una lamentable situacin entre los estudiantes y las fuerzas policiales uniformadas y de civil, en la que se impidi -de diferentes formas- la libertad de expresin y circulacin en un mbito donde prima y se asegura el respeto a las ideas y la integridad fsica de toda la comunidad universitaria, seala la declaracin. La disposicin del CS tambin reafirma la libre expresin de ideas y solicita al Ministro de Gobierno de la Provincia que investigue lo sucedido.

mos trabajando con ahnco para superarlas y creemos haber avanzado en ese sentido. Apostamos a profundizar las acciones tendientes a la construccin de un pas que opte por un modelo de desarrollo basado en un sistema ms justo de produccin de la riqueza y la complementaria distribucin del ingreso () en el cual el trabajo y la educacin se conciban a partir de la recuperacin de su papel histrico como herramientas de inclusin y dignificacin de los ciudadanos, as como vehculos para una movilidad social ascendente () en el que la ciencia, la tecnologa y la innovacin sean instrumentos para el mejoramiento de las condiciones de vida del pueblo, dice el documento. Sabemos de los esfuerzos realizados para la recuperacin de un Estado presente, capaz de actuar cada vez ms y mejor como garante de los derechos de todos, tanto en cuestiones que hacen a la vida de la ciudadana en general como a la de los universitarios en particular, reconocen las universidades antes de plantear los desafos que la realidad del pas demanda a las casas de altos estudios

Jubilaciones

El Consejo Superior resolvi elaborar un listado del personal docente, investigador y creador de la UNSJ que se encuentre en condiciones de jubilarse. Para acceder a este beneficio, los agentes deben reunir los siguientes requisitos: tener 25 aos de servicio universitario, de los cuales 10 deben ser al frente de alumnos; haber cumplido 60 aos de edad, en el caso de las mujeres, y 65 en los hombres; y registrar el ltimo cese de actividad laboral en la docencia universitaria. El rgano tambin dispuso que el docente que rena los requisitos deber manifestar en un plazo de 60 das si se acoge al beneficio o sigue en servicio hasta los 70 aos. Una vez cumplidos los requisitos y extendido el plazo, en caso que as fuere, el docente ser intimado de inmediato a iniciar los trmites jubilatorios, conforme lo establecen los artculos 22 y 23 de la Ley N 22.140.

Nuevos posgrados

El Consejo Superior aprob la creacin de tres posgrados en el mbito de la UNSJ. Se trata de la Maestra en Ecologa Urbana Verde Urbano, que se dictar en la Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales y tiene como objetivo formar profesionales capaces de resolver problemas de desarrollo regional y nacional en el mbito de la ecologa urbana y medio ambiente, con nfasis en el verde urbano, utilizando procesos y tecnologas apropiadas. La Maestra en Polticas Sociales, dependiente del Departamento de Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Sociales, proporcionar una formacin superior en el rea de las Polticas Sociales; profundizando la formacin en el desarrollo terico, tecnolgico o profesional, para la investigacin y el estado de conocimiento correspondiente a dicha rea. La Especializacin en Produccin Radiofnica tambin depende de la Facultad de Ciencias Sociales. Esta especializacin responde a la necesidad de contar con profesionales bien formados en la radiofona.

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PREMIO UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN JUAN

Distinguieron a periodistas
que pusieron en valor el trabajo de la Universidad
FUE EN EL CIERRE DE LA PRIMERA CONVOCATORIA DEL CONCURSO ANUAL DE TRABAJOS PERIODSTICOS PREMIO UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN JUAN, UNA INICIATIVA DESTINADA A FOMENTAR LA DIFUSIN DE LA PRODUCCIN CIENTFICA E INSTITUCIONAL DE ESTA CASA DE ESTUDIOS.
En un acto presidido por el rector Benjamn Kuchen, la Universidad Nacional de San Juan entreg las distinciones correspondientes a la primera edicin del Concurso Anual de Trabajos Periodsticos Premio Universidad Nacional de San Juan. La ceremonia se realiz en el Edificio Central y cont con la presencia de la secretaria de Extensin Universitaria, Dra. Mariana Martinelli; representantes del Sindicato de Prensa y Difusin de San Juan y del Consejo de Comunicadores Sociales de San Juan, instituciones que auspiciaron el concurso; miembros del jurado y trabajadores de prensa. El jurado del concurso estuvo constituido por el Director del Departamento Ciencias de la Comunicacin de la Facultad de Ciencias Sociales de la UNSJ, el Director del CREACOM, el Director de Radio Universidad, el Director de Prensa de la UNSJ, el Director de la Editorial de la UNSJ y la Coordinadora de Prensa del Rectorado de la Universidad Nacional de Cuyo. La convocatoria se haba realizado en el marco de las actividades organizadas por la Universidad Nacional de San Juan por el Bicentenario de la Revolucin de Mayo y el 37 aniversario de la creacin de la UNSJ. El concurso premiar anualmente los mejores trabajos periodsticos publicados en la prensa (papel o digital), en radio y en televisin. El objetivo es incentivar la difusin, a travs de los medios de comunicacin, de la produccin cientfica, acadmica, de extensin y creacin que genera la Universidad Nacional de San Juan a favor de la los distintos sectores de la sociedad. Al momento de entregar los premios, el rector Kuchen felicit a los ganadores e invit a los trabajadores de prensa a seguir divulgando la produccin cientfica e institucional de la UNSJ

GANADORES
En la categora Prensa el primer premio fue compartido por los periodistas Ral Caliva, por la nota Rescatando los sonidos del pasado (Diario El Zonda); Lorena del Valle Lpez, por el trabajo Titanes de Ischigualasto: una muestra develadora de la calidad artstica de un grupo de sanjuaninos (Revista Giros); Mnica Andrea Martn, por UNSJ, disean un sistema para predecir las heladas (Diario de Cuyo,) y Mara Paulina Rotman, por el trabajo Soar con centros comunitarios a medida (Diario de Cuyo). El segundo premio correspondi a Mnica Andrea Martn, por el trabajo Block ms barato que el tradicional, para casas rurales (Diario de Cuyo). El tercer premio fue para la periodista Myriam Prez por su trabajo Cmo usan el tiempo los sanjuaninos. En la categora Televisin, el segundo premio correspondi a Juan Pablo Martn y Mara Beatriz Herrero por el trabajo Impacto Econmico - Honoris Causa a Evo Morales (Canal 5). En esta categora fueron declarados desiertos el primero y segundo premio. En tanto que en la categora Radio, el primer premio fue para el periodista Oscar Adrin Tejada, por el trabajo Relevamiento histrico de glaciares (Radio Antena 1). El segundo y tercer premio de esta categora fueron declarados desiertos.

18 noviembre 2010

SISTEMA ARGENTINO DE TELEVISIN DIGITAL TERRESTRE

La UNSJ, en el Programa Polos Audiovisuales

UNA FUNCIONARIA DEL CONSEJO ASESOR DEL SISTEMA DE TELEVISIN DIGITAL TERRESTRE VISIT LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN JUAN CON EL OBJETIVO DE AVANZAR EN LA IMPLEMENTACIN DE UN PROGRAMA QUE BUSCA GENERAR CONTENIDOS PARA UNA TELEVISIN INCLUSIVA, ENTRETENIDA Y DE ALTA CALIDAD.

A fines de octubre pasado la Universidad Nacional de San Juan recibi la visita de Eva Piwowarski, coordinadora del Subprograma de Polos de Investigacin y Perfeccionamiento de Tecnologas Audiovisuales Digitales, organismo que depende del Consejo Asesor del Sistema de Televisin Digital Terrestre (SATVD-T), para coordinar planes de trabajo con esta casa de estudios. Despus de ser recibida por el rector Benjamn Kuchen, la funcionaria particip en reunin abierta con interesados en la temtica y visit varias dependencias universitarias, entre ellas el Centro de Creacin para Medios de Comunicacin Masiva (CREACOM), unidad dependiente de la Secretara de Extensin Universitaria y encargada de coordinar el trabajo local con el Consejo Asesor del SATVD-T. Piwowarski puso en valor la tarea que las universidades pblicas realizarn en el nuevo Sistema Argentino de Televisin Digital Terrestre, mediante la elaboracin y produccin de contenidos, la investigacin para el desarrollo y la formacin profesional. La intervencin universitaria ser a travs de la Red Nacional Audiovisual Universitaria (RENAU), organizacin dependiente del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), que acompaar y prestar la colaboracin necesaria para la implementacin de los planes y programas que se lleven adelante. La funcionaria asegur que los Polos tienen como objetivo instalar y fortalecer las capacidades locales para la produccin de contenidos televisivos, lo que posibilitar la

igualdad de oportunidades y la disminucin de asimetras entre provincias y regiones. Cmo funciona el programa? Los Polos se conforman a partir de la divisin del pas en nueve regiones, donde las universidades nacionales nuclearn a los actores del sector audiovisual de cada comunidad en Nodos. stos estarn integrados por cooperativas, organizaciones afines al sector audiovisual, Pymes audiovisuales, productores independientes, televisoras comunitarias y pblicas y organismos

pblicos locales. Segn el programa, los Polos facilitarn el acceso a los medios tcnicos y tecnolgicos, contribuirn a la formacin profesional, a la investigacin para el desarrollo, a la transferencia y a la demostracin concreta de resultados. Federalizar la produccin de contenidos audiovisuales no es lo mismo que producir contenidos federales. Si hay algo que rige al Programa Polos es un indito perfil federal. Estamos esforzndonos en crear una TV inclusiva, entretenida y transmisora de conocimientos para lograr la diversidad de produccin y la pluralidad de voces, explic Eva Piwowarski

Eva Piwowarski, coordinadora del Subprograma de Polos de Investigacin y Perfeccionamiento de Tecnologas Audiovisuales Digitales.

ms informacin
Centro de Creacin para Medios de Comunicacin Masiva (CREACOM) Telfono: 4211700 Int. 300 Correo: creacomunsj.edu.ar

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Historias mnimas,
Alfredo Moneta

La docencia nos ayuda a no envejecer tan rpido

Con 70 aos y ya jubilado, el Paleontlogo Alfredo Moneta recuerda sus tiempos como profesor en las carreras de Biologa y Geologa y director del Museo de Ciencias Naturales de la Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales. Hoy contina colaborando con sus ctedras y afirma que nunca dejar de hacerlo, ya que el contacto con docentes y alumnos lo mantiene activo.
P O R J U L I E TA G A L L E G U I L L O

Dueo de una tonada entrerriana que nunca se termin de borrar, el profesor Alfredo Moneta, jubilado desde hace un ao, contina trabajando en la Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales (FCEFN) de la UNSJ como colaborador en la ctedra de Paleontologa, de las carreras de Biologa y Geologa, de la que fue titular por ms de 30 aos. Pasa entre 2 y 4 das a la semana en un box del Instituto de Geologa Dr. Emiliano Aparicio (INGEO,) donde ayuda con la planificacin de las ctedras, brinda consultas espontneas y comparte conocimientos con docentes y alumnos. No me quiero ir de aqu porque es lo que siempre hice. La docencia nos ayuda a no envejecer tan rpido porque estamos en permanente contacto con gente mucho ms joven que nosotros, aprendemos cosas, nos conocemos, contamos historias. La relacin entre docentes y alumnos de las carreras de Biologa y Geologa es muy amistosa y tiene que ver con los tiempos compartidos y las tareas realizadas en grupos. Yo he disfrutado mucho de todo eso, dice Moneta.

Entre libros y marchas Alfredo Moneta es el menor de cinco hermanos y naci el 22 de julio de 1940 en la provincia de Entre Ros, donde curs sus estudios primarios y secundarios. A los 22 aos se fue a La Plata con la intencin de estudiar Geologa, pero una vez all la Paleontologa lo atrap. Paleontologa es una fusin de la Biologa y la Geologa, por eso cambi de opinin. Esto de poder combinar dos objetos de estudio me pareci muy interesante, explica. Vive en pareja desde hace 22 aos, tiene dos hijos de su primer matrimonio y dos nietos, asegura que no tiene tiempo libre porque nunca deja de hacer cosas. Se define como un gran lector y cuenta que su abuelo tena una biblioteca enorme donde l se pasaba horas entre los libros, cuando era chico. Ah incursion en diversas reas del conocimiento, pero siempre fue la naturaleza el tema que ms lo atrajo. Nunca dej de leer, hasta el da de hoy me obligo a apagar la luz en las noches porque podra pasarme el da entero leyendo, agrega. Como alumno fue muy activo, con una militancia comprometida, particip de

diversos movimientos estudiantiles, integr centros de estudiantes y fue consejero superior. Vivi en La Plata hasta 1976, cuando acept una oferta para trabajar como director del Museo de Ciencias Naturales de la FCEFN de la UNSJ y se vino. A veces pienso que me vine en el momento justo, yo era bastante revoltoso y participaba de cuanto movimiento estudiantil haba. Si la dictadura militar me hubiese encontrado en La Plata, no s si estara aqu. Ac en San Juan me encontr con mucho trabajo, un Museo muy deteriorado, bajos recursos y poco personal. Eso me mantuvo ocupado y me ayud a bajar un poco el perfil durante el Proceso, cuenta con una sonrisa. 23 aos con el Museo Desde 1977 y hasta 2000, Moneta se hizo cargo del Museo de Ciencias Naturales. En ese perodo se incorpor la investigacin, se realizaron convenios con empresas locales y se le adjudic al Museo la tarea paleontolgica de Ischigualasto. Inici el proyecto de elaboracin de copias fsiles de dinosaurios, que trajo buenos resultados porque cada copia vendida serva para solventar gastos y remodelaciones en la

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historias de vida

institucin. En 2000 renunci al Museo y sigui como docente de Paleontologa, trabajo que tambin hacia desde el 77. Estudiar y en la universidad Cuando recuerda sus aos de estudiante, Alfredo Moneta afirma que le cost mucho la facultad porque tuvo que ser responsable de un da para el otro y asegura que es un problema que a menudo observa en los estudiantes. Los chicos que ingresan en la facultad no estn preparados para tanta libertad. Vienen de la escuela donde las maestras y las madres los obligan a estudiar y se topan con una libertad que muchas veces no saben manejar. La universidad les da el poder de administrar sus tiempos y muchos alumnos no entienden lo que eso significa y se pasan aos mintindose a s mismos. Para ser estudiante universitario no hay que descansar demasiado, es la nica manera de alcanzar el objetivo. Sin dudas hay fallas en el sistema educativo, pero los alumnos suelen ser muy confiados, y distrados tambin, concluye

Ischigualasto en los ltimos 30 aos

El profesor Alfredo Moneta fue protagonista en el crecimiento de la actividad paleontolgica en San Juan, en la dcada del 70. Afirma que a partir de 1978 hubo un fuerte empuje en la investigacin debido a una serie de hallazgos realizados en Ischigualasto, un yacimiento que se crea agotado. Estos hallazgos permitieron que el foco de los estudios se centrara en esa zona. Comenzaron a tramitarse subsidios, especialmente para el anlisis de animales vertebrados, grandes, con estructuras seas de importancia, y comenz una nueva etapa en la investigacin paleontolgica en San Juan. Los recursos econmicos siempre fueron y sern escasos pero cuando se trata de un yacimiento de estas caractersticas los fondos surgen de algn lado. En 1987, se trabaron relaciones con instituciones de EEUU y Europa, se firmaron convenios y la investigacin creci de forma inesperada, seala el paleontlogo. Un ao ms tarde la UNSJ realiz una campaa a travs de la cual atrajo a jvenes investigadores, muchos egresados de la misma universidad, quienes iniciaron diferentes proyectos de investigacin y son quienes hoy continan al frente del Instituto y Museo de Ciencias Naturales y del yacimiento de Ischigualasto. Actualmente, una vez alejado del Museo, Moneta sostiene que la venta de rplicas y las muestras internacionales favorecen las investigaciones. La venta de rplicas idnticas a los fsiles hallados en Ischigualasto en los ltimos aos y las muestras a nivel internacional son una gran idea; en Argentina no se le da tanta importancia a este tipo de exposiciones pero en pases como Alemania o Japn, miles de personas pagan para ver las rplicas y es as como surge una buena parte de los recursos para sustentar la investigacin actual, sin dejar de lado los subsidios y el inters de grandes empresas. Ischigualasto es uno de los yacimientos paleontolgicos ms importantes del mundo que alberga la historia de 180 y 220 millones de aos de reptiles y mamferos; es una fuente de investigacin que an hoy no deja de sorprendernos, valora.

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ACTOS DE COLACIN DE GRADO DE LA UNSJ

Jornadas de Enseanza Media

Durante los primeros das de noviembre, la Escuela Industrial Domingo F Sarmiento fue sede de las Jornadas de Enseanza Media Universitaria JEMU 2010. En ese marco se realiz tambin la XXV Reunin de directores y rectores de escuelas de Universidades y un Encuentro de orientadores y asesores pedaggicos. Docentes y directivos de colegios universitarios de todo el pas intercambiaron experiencias en base a una serie de ejes estratgicos tales como extensin; innovacin pedaggica -curricular y uso de las TIC; e innovacin en gestin institucional.

Aniversario
y nuevos profesionales
DAS PREVIOS A LA CELEBRACIN DE UN NUEVO ANIVERSARIO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN JUAN, MS DE 600 EGRESADOS DE ESTA CASA RECIBIERON SU DIPLOMA.
En el marco del 37 aniversario de la creacin de la Universidad Nacional de San Juan, se llevaron a cabo las Colaciones de Grado y Posgrado de las facultades de Arquitectura, Urbanismo y Diseo; Filosofa, Humanidades y Artes; Ingeniera; Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales; y Ciencias Sociales. Los actos tuvieron lugar en el Centro de Convenciones Guillermo Barrena Guzmn del 6 al 8 de octubre pasado y contaron con la presencia de las mximas autoridades de la UNSJ. En total fueron ms de 600 los profesionales que recibieron su ttulo universitario Promocin 2009 2010. Este ao el acto central coincidi con la colacin de la Facultad de Ciencias Sociales. En la oportunidad, despus de los discursos de rigor, el rector Benjamn Kuchen ponder el rol de la Universidad en la sociedad y salud a los nuevos profesionales y posgraduados. Considero que a travs de la Colacin de Grado se hace visible el trabajo personal, el esfuerzo individual, cooperativo y colectivo de la familia, de la institucin y de la sociedad hacia la concrecin de un proyecto comn, expres el Rector

Convenio para capacitar

La UNSJ y la Escuela Industrial Domingo F. Sarmiento acordaron con la Municipalidad de la Ciudad de San Juan ampliar los plazos del convenio vigente entre las tres instituciones para la implementacin de los talleres del Programa Jvenes con Ms y Mejor Trabajo. Este programa viene capacitando a cientos de jvenes de 18 a 24 aos que no completaron su educacin obligatoria. El acto de firma del acuerdo cont con la presencia de la vicerrectora de la UNSJ, Mg. Nelly Filippa, el intendente de la Ciudad de San Juan, Dr. Marcelo Lima, y el director de la Escuela Industrial, Ing. Carlos Astudillo.

22 noviembre 2010

Qu significa la graduacin?
Mg. Arq. Alicia Malmod Docente e Investigadora Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseo - UNSJ

En primer trmino nuestras felicitaciones a todos los graduados y a sus familias porque la graduacin es en parte un mrito personal de los egresados, pero tambin el fruto de un esfuerzo colectivo de las familias. Qu significa la graduacin? Es una instancia especial en la que se transforma la relacin que cada uno de ustedes mantiene con la sociedad. A partir de ahora no somos los docentes de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseo los que los evaluaremos, sino que es la sociedad la que los va a evaluar como profesionales y como individuos, a travs de sus actitudes, conducta y desempeo. Todas las postergaciones de estos aos cobran sentido y esto es uno de los aprendizajes que se llevan de la universidad. Tal vez en una colacin de las carreras de Diseo Grfico, Diseo Industrial y Arquitectura y Urbanismo sea esperable que hable del Diseo, como factor comn de estas tres carreras. Sin embargo, no lo voy a hacer. La razn es que para m, y seguramente para muchos otros docentes, el diseo ha sido la excusa, una excusa con mucho contenido y energa invertida por cierto, pero el objetivo superior ha sido y es la formacin en valores. Los que hemos tenido el privilegio de formarnos en una universidad pblica tenemos la obligacin de participar en la generacin de oportunidades y en la regeneracin de instituciones. Una formacin en valores implica reconocer la heterogeneidad como un valor de profunda significacin, implica respetar distintas miradas. Ejercer la inclusin, no slo declamarla. No hablo de la inclusin de unos otros lejanos, hablo de comenzar a ejercitarla aqu y ahora. Terminar de excluirnos entre nosotros porque uno est a favor de la actividad pblica y el otro de la actividad privada, porque uno es de izquierda y el otro de derecha, porque uno es de Mendoza y el otro de San Juan. Defender proyectos de vida colectivos basados en el respeto a la diferencia y la solidaridad, de eso trata el reinventar la vida. Tal vez no seamos los Frank Gheri o los Le Corbusier que desearamos, yo creo que para eso hay tiempo. Si hemos logrado construir o reafirmar la amplia gama de valores sobre los que se construye la vida, si somos capaces de reflexionar sobre el sentido de los hechos que nos constituyen como personas, entonces podemos sentirnos satisfechos. Porque finalmente como humanos tal vez hayamos sido mal diseados, pero la buena noticia es que no estamos terminados. Qu se llevan de la universidad? Alguien pensar: Me llevo una certificacin, una habilitacin para insertarme de otra manera en el mundo laboral, y por cierto que es as. Pero se estn llevando algo ms trascendente e insustituible, que es el conocimiento. No en el sentido de contenidos solamente (que enveje-

cen con una rapidez asombrosa), sino bsicamente herramientas que les permitirn enfrentar situaciones nuevas. Tenemos herramientas, pero no es suficiente contar con ellas sino que debemos decidir qu hacer con ellas, y esto requiere de algn posicionamiento. Podemos slo emplearlas para ser portada de la revista Summa, Experimenta, Barzon o Tipogrfica, o intentar estar a la vanguardia en lo que se refiere a diseo arquitectnico. Estamos altamente calificados para ello, pero tambin podemos usarlas en beneficio de quienes menos tienen, prestar un servicio a la sociedad. Ambos destinos, ambas opciones, no son incompatibles. Tiene que ver con percibir el dolor y seguir caminando, o detenerse y hacer algo al respecto. En un pas como el nuestro, el claro uso de las herramientas que tenemos en nuestras manos har que la Argentina no sea slo lo que vemos hoy sino lo que entre todos podamos hacer de ella en el futuro. No lo olviden: saber nos da la opcin de elegir. Al respecto hago mas las palabras de Eduardo Galeano al recibir el Doctorado Honoris Causa de la Universidad de El Salvador: Cuando las universidades estn identificadas con su tierra y con su gente, cuando no flotan en el aire, como si fueran de otro planeta, educan para la libertad y no para la impotencia, educan para la dignidad y no para la obediencia. No nos ensean a aceptar la realidad sino que nos estimulan a cambiarla porque el destino es el camino. La libertad es una puerta, una posibilidad, una responsabilidad. Los invito, los desafo a ser irreverentes, a cuestionar, a preguntarse, a embarrarse en la historia, en nuestra historia, a abrir sus odos y especialmente sus corazones escuchando no slo al sabio, sino tambin al que aparentemente no tiene nada para ofrecer. Queda mucho por aprender y esta historia al menos para ustedes recin comienza. Los invito sobre todo a declararse independientes, soberanos (de mente y espritu); no ms espejitos para estos nativos. Por ltimo, y retomando la alegra de celebrar esta ceremonia de Colacin de grado, les deseo en nombre de todos mis compaeros que encuentren su destino, que ayuden a otros a encontrarlo, que sigan sus sueos y por sobre todas las cosas que sigan sintindose parte de esta familia, la familia de la Universidad Nacional de San Juan Discurso pronunciado el 6 de octubre de 2010 en el Acto de Colacin de la FAUD - UNSJ

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EXPO ITINERANTE 2010

La Expo Universidad viaj al interior

JCHAL, IGLESIA Y VALLE FRTIL FUERON LOS DESTINOS DE LA EXPO ITINERANTE QUE SE LLEV A CABO ENTRE SEPTIEMBRE Y OCTUBRE PASADO. FUERON MS DE 1.500 LOS JVENES QUE TUVIERON LA OPORTUNIDAD DE EVACUAR SUS DUDAS SOBRE LAS CARRERAS UNIVERSITARIAS POSIBLES A SEGUIR.

Ms de 1.500 jvenes de entre 18 y 25 aos se interiorizaron sobre las carreras que ofrece la Universidad Nacional de San Juan. Con un equipo de 15 personas integrado por dos alumnos avanzados de cada facultad, becarios y personal de apoyo universitario, la Expo Itinerante viaj a Jchal, Iglesia y Valle Frtil. Al igual que en 2009, este ao la Expo Itinerante estuvo a cargo de Secretara Acadmica bajo la coordinacin general de la Mg. Elodia Ramos, quien, a ttulo de balance, seal que cada ao es mayor el entusiasmo de los alumnos y docentes de los departamentos alejados por la llegada de la Expo. El 28 de septiembre la delegacin visit la Biblioteca Pblica Municipal de Jchal, donde se concentraron ms de 700 alumnos del ltimo ao de las escuelas secundarias de la zona, como as tambin jvenes que haban finalizado sus estudios de nivel medio aos atrs y estn interesados en ingresar en la universidad. Adems de los stands que se instalaron en la biblioteca, una parte del equipo de la Expo Itinerante visit dos escuelas ubicadas en zonas ms retiradas del centro jachallero. El 29 de septiembre el destino fue Iglesia. Las escuelas Agrotcnica Cornelio Saavedra y Bachillerato Columna Cabot sirvieron de sede para la Expo que inform sobre la oferta acadmica de la UNSJ a ms de 300 jvenes del departamento. La Expo Itinerante no slo brinda informacin de la actividad acadmica sino tambin sobre la propuesta deportiva, sanitaria, de esparcimiento y de becas que ofrece la universidad pblica de San Juan. Valle Frtil tuvo su Expo Universidad los das 5 y 6 de

EL AMBROSINI RECIBI A 6 MIL ESTUDIANTES ESTE AO

La Expo Universidad fue todo un xito este ao con la visita de ms de 6 mil estudiantes secundarios de distintos puntos de la provincia y de la capital sanjuanina. Al igual que el ao pasado, la muestra se realiz en el Gimnasio Ambrosini del Complejo Deportivo El Palomar. La exposicin estuvo abierta entre el 8 y el 10 de septiembre y este ao cont, adems de la oferta de Grado y de los Institutos Preuniversitarios, con toda la propuesta de Posgrado. Toda la Expo fue transmitida en vivo por Radio Universidad, que mont un estudio en la misma sede del Gimnasio Ambrosini. Un equipo de conductores y periodistas, con la colaboracin de alumnos de la Escuela de Comercio Libertador General San Martn, extendieron los alcances de la muestra.

24 noviembre 2010

MUESTRA DE MICROEMPRENDIMIENTOS

Alumnos y empresarios
EN OCTUBRE SE DESARROLL UNA NUEVA EDICIN DE LA MUESTRA DIDCTICA DE MICROEMPRENDIMIENTOS DE LA ESCUELA DE COMERCIO LIBERTADOR GENERAL SAN MARTN.
Este ao la enorme galera de la Escuela de Comercio Libertador General San Martn fue colmada por 51 microemprendimientos de jvenes empresarios de siete divisiones de 6 Ao de ese instituto preuniversitario. Las ideas materializadas de los alumnos fueron expuestas en otra edicin ms, la dcima, de la Muestra Didctica de Microemprendimientos que se desarrolla en el marco de la modalidad Economa y Gestin de las Organizaciones cada octubre en las instalaciones de la Escuela. Los alumnos disean y arman sus productos en uno de sus hogares, que funciona como domicilio comercial y fiscal. Pero llevan a la clase un prototipo del diseo para compartir con el resto de los compaeros sugerencias, explic el profesor Jorge Gimnez, coordinador de la Muestra. No obstante, nada se libra al azar: antes de confeccionar el producto, los alumnos realizan un estudio de mercado que debe ser analizado e interpretado para poder tomar decisiones sobre elaborar o no el producto segn su viabilidad tcnica y econmica. Luego, s, la idea es que los estudiantes puedan continuar con las microempresas. Esto ha pasado en varios aos, me consta porque vienen ya egresados a preguntarme acerca de inscripciones, normas de valuacin, de registracin, asegur Jorge Gimnez. Cada ao y recorriendo los pasillos de la Escuela de Comercio, son muy variados tanto los productos como los materiales usados por los jvenes microemprendedores. Las empresas poseen su nombre y su rubro. As, puede encontrarse stock de portarretratos, bijouterie, ornamentaciones y utensilios de todo tipo y diseos de packaging. Uno de los microemprendimientos ms destacados de esta 10 edicin fue la empresa Recycled World, en la que dos alumnas elaboraron veladores mediante el reciclaje de palitos de helado, y tambin utilizaron latas de conservas para fabricar portarrevistas octubre en el Saln Cultural Municipal. All se dieron cita ms de 500 alumnos de los ltimos aos de cuatro colegios de la zona. Una delegacin de la UNSJ visit tambin el Colegio Superior N1 Fuerza Area Argentina, ya que gran parte de sus alumnos no asistieron al Saln Cultural por problemas de transporte. En esta especie de trabajo de campo que hacemos todos los aos, recorriendo zonas alejadas e interactuando con jvenes de bajos recursos, observamos dos factores fundamentales a tener en cuenta a la hora de planear estrategias a futuro: la importancia de las becas universitarias y la necesidad de avanzar en la implementacin de carreras a distancia. Son dos servicios que los jvenes esperan ansiosos porque, en muchos casos, son las nicas posibilidades que ellos tienen de estudiar, opin Elodia Ramos

Uno de los microemprendimientos, la empresa Recycled World.

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SEMINARIO SOBRE ARTE PBLICO

Reflexionar sobre el arte de todos

LAS EXPRESIONES ARTSTICAS EN EL ESPACIO PBLICO AYER, HOY Y EN DISTINTOS SITIOS. SOBRE ESTOS TEMAS DISERTARON EN UN SEMINARIO SOBRE ARTE PBLICO ESPECIALISTAS DEL PAS Y DE LATINOAMRICA, ADEMS DE PROFESIONALES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN JUAN.

Cules son las condiciones para que alguna obra artstica pueda considerarse pblica o patrimonio de una comunidad? En realidad, segn los especialistas, no existe una definicin unvoca de arte pblico, pero s puede arribarse a un concepto amplio en aras de abarcar diversas manifestaciones. As lo explic la licenciada Teresa Espantoso Rodrguez, de la Universidad de Buenos Aires y una de las responsables del Grupo de Estudio sobre Arte Pblico en Latinoamrica (GEAP): En GEAP manejamos un concepto como toda expresin que se realiza en el espacio pblico, ya sea urbano o extra urbano, donde el acceso es pblico y no hay ningn tipo de restriccin. Porque aqu tambin aparece la pregunta qu pasa con los museos pblicos. En realidad es un mbito pblico, pero nosotros nos manejamos con la idea de aquello que est en el espacio externo a cualquier edificio. Sobre este tipo de expresiones artsticas vers el Seminario Reflexiones sobre Arte Pblico: experiencias en San Juan y Buenos Aires, realizado en el Edificio Central de la Universidad Nacional de San Juan a fines de septiembre.

El Seminario Reflexiones sobre Arte Pblico: experiencias en San Juan y Buenos Aires fue organizado por: Secretara de Extensin de la UNSJ; Centro Nacional de Relevamiento, Registro y Documentacin de Patrimonio Cultural (UNSJ); Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseo y Facultad de Filosofa, Humanidades y Artes de la UNSJ; y la Direccin de Cultura de la Municipalidad de la Capital de San Juan. Fue auspiciado por la Cmara de Diputados de la Provincia, el Concejo Deliberante e Intendencia de la Capital de San Juan y por la Sociedad de Arquitectos de esta provincia.

vidades programadas por la Universidad Nacional de San Juan para esta ocasin. En noviembre de 2009 se realiz en Buenos Aires el Primer Seminario Internacional de Arte Pblico de Latinoamrica; fue organizado por el GEAP, grupo que se form en 2008 y que rene a investigadores de Argentina, Brasil, Colombia, Chile, Per y Costa Rica, indic Teresa Espantoso Rodrguez. En cuanto al seminario realizado en San Juan, los organizadores pertenecientes a la UNSJ alegaron que otro de los objetivos fue dar un mayor alcance a la difusin del patrimonio y a la importancia de su proteccin. -El arte pblico debe ser cuidado por el Estado?, pregunt Revista La Universidad a Espantoso Rodrguez. Debe ser protegido por los gobiernos. En todas las ciudades hay vigencias de leyes que protegen, pero muchas veces no son aplicadas o son mal aplicadas. Quizs no puede pedrsele a un funcionario que conozca de esttica urbana o de arte pblico, pero debe tener la conciencia de su necesidad y por ello debe tener asesora interdisciplinaria de especialistas, respondi. Competencia de imgenes

Organizado por esta casa de estudios, el GEAP y la Direccin de Cultura de la Municipalidad de la Capital, el Seminario tuvo como objeto intercambiar experiencias reunidas entre un seminario realizado el ao pasado en Buenos Aires y las acti-

Uno de los temas que se abordaron en el Seminario Reflexiones sobre Arte Pblico en la UNSJ fue la diferencia de manifestaciones artsticas entre el centenario y el bicentenario en pases latinoamericanos. En dilogo con esta revista, Carolina Vanegas, de origen colombiano, historiadora del Arte e integrante de GEAP, dijo que ya en el Primer Seminario en Buenos Aires se reflexion

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que hacia 1900 la mayora de las imgenes estaban dentro de las iglesias y no en la calle; entonces en 2010 nos preguntamos cmo actan ahora los artistas, si ya el arte se dedica a algo ms que a los monumentos, por ejemplo. Hoy como ayer el espacio pblico es un espacio de poder. Lo ms difcil para los artistas al intervenir la ciudad es que hay muchas imgenes, es como decir que una ms o una menos qu tanto incide o qu tanto puede cambiar, y por eso la alternativa de los artistas fue apostarle a lo efmero y al acontecimiento. De all entonces, segn Vanegas, en la era de la imagen los artistas prefieren dejar algo en la comunidad durante un tiempo en lugar de dejarlo permanentemente para estar compitiendo con las dems imgenes. Otras manifestaciones y espacios La especialista colombiana adems sostuvo que el espacio pblico es donde por excelencia se ve que la ciudad est viva, o sea que esa ciudad est generando crticas, conocimiento, a travs de grafitis o murales. Es como que la misma ciudad hoy genera un corrimiento de esos monumentos celebratorios permanentes y de bronce para dar lugar a otras manifestaciones tambin vlidas, que generan ms pertenencias que cuando son impuestas desde el Estado. Sobre el espacio para las manifestaciones, otra artista participante del Seminario de San Juan, la magster Mariela Limerutti, de la Facultad de Filosofa, Humanidades y Artes de la UNSJ, expres: El arte pblico no slo abarca los espacios pblicos concretos sino que tambin integra a los virtuales a travs de los mass media. Hablamos de todos, desde los peridicos, radios y cualquier medio en la Web que sea utilizado para llegar a un pblico amplio y disperso

La Tesis en Arte
En el marco de los actos de graduacin de la Universidad Nacional de San Juan, cabe reflexionar sobre los sentidos de la tesis en artes, con la cual los Licenciados en Artes Visuales alcanzan su ttulo profesional. El trabajo de tesis en la carrera de Artes implica una tarea compleja en la que el tesista debe perseguir sus ideas, sus pensamientos, su historia de vida, sus relaciones con el arte en particular y con el conocimiento en general, con el mundo y sus representaciones, con su contexto local o alguna de estas cosas; es decir, debe hacerse cargo de que tiene algo para decir, que ese algo debe traducirse en trminos visuales y que, adems, debe interesarle a otros. Por esto no debe ilustrar una historia particular ni encapsularse en una autorreferencia excluyente, tiene que tender lazos al posible receptor. Al mismo tiempo, y citando a Sandra Rey, toda obra contiene en s misma una dimensin terica esto implica que la obra posee un sentido ms all de lo que vemos. As, el tesista escribe y reflexiona aunque la obra sea inagotable y no totalmente traducible. No obstante, la puesta en palabras de los significados profundos de la obra es parte fundamental del proceso creador. El arte es un modo de conocimiento singular y muchas veces opaco, encriptado, pero lo que se dice a travs del arte slo puede decirse a travs del arte. El trabajo de tesis es tambin la culminacin de un trayecto acadmico y la pertenencia de ste a la Universidad, lugar indiscutible de produccin de conocimiento; implica este enfoque investigativo inherente a la produccin artstica, slo que no se trata, como en otros casos, de la resolucin de problemas inmediatos o del planteo de hiptesis enteramente comprobables, sino de ahondar, desde diversos y mltiples modos, en las preguntas esenciales acerca del sentido del vivir y del morir

Magster Alicia Garcs Texto curatorial de la muestra Tesis de Egresados del Departamento de Artes Visuales FFHA - UNSJ

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CONSEJERA ESTUDIANTIL

Un espacio de contencin y ayuda para los alumnos

FUNCIONA EN EL COMPLEJO UNIVERSITARIO ISLAS MALVINAS Y TIENE COMO OBJETIVO ASESORAR Y BRINDAR APOYO PSICOLGICO A LOS ALUMNOS. MIEDO A RENDIR, DESORDEN ALIMENTICIO O VIOLENCIA FAMILIAR SON ALGUNOS DE LOS PROBLEMAS MS COMUNES QUE PRESENTAN LOS JVENES QUE RECURREN A LA CONSEJERA EN BUSCA DE AYUDA.
P O R J U L I E TA G A L L E G U I L L O

Desde hace dos aos la Universidad Nacional de San Juan cuenta con un servicio de Consejera Estudiantil que trabaja maana y tarde atendiendo las necesidades de los alumnos de las cinco facultades, aunque en sus comienzos, como proyecto piloto, slo trabaj con alumnos del Complejo Universitario Islas Malvinas (CUIM). Cuando naca este espacio, el licenciado Hctor Vidal, ahora miembro del equipo de especialistas de la Consejera, realiz una serie de encuestas que arrojaron datos significativos en cuanto a problemas que padecan los alumnos y que dificultaban sus condiciones de estudio. Violencia familiar, falta de recursos econmicos y desrdenes alimenticios fueron los casos ms recurrentes. El relevamiento gener que la Secretara de Bienestar Universitario decidiera profundizar la poltica de contencin y ayuda a los alumnos a travs de la Consejera Estudiantil. Esta unidad, que funciona en la planta baja de las nuevas Aulas CUIM, en Rivadavia, cuenta hoy con tres especialistas en las reas Psicologa y Sociologa, y su tarea es fundamental para mejorar el rendimiento acadmico y la calidad de vida de los estudiantes universitarios. Consultas frecuentes Si bien hay casos aislados, menos comunes, la mayora de los jvenes recurre a la Consejera Estudiantil por temas tales como conflictos familiares, falta de recursos econmicos, violencia, adicciones, problemas emocionales, desarraigo, desrdenes alimenticios, desilusin

con la carrera, estancamiento acadmico, o temor a los exmenes. El desarraigo es un factor muy frecuente en los alumnos que concurren a la universidad desde otras provincias o desde departamentos alejados. Pasar tiempos prolongados sin volver a sus hogares ni ver a sus familias influye en el estado emocional de los estudiantes. En cuanto a las adicciones y los desrdenes alimenticios, los profesionales de la Consejera hacen un primer diagnstico para luego derivar al joven a los especialistas de Salud Universitaria o de los centros asistenciales, segn corresponda en cada caso. Cuando el alumno manifiesta desilusin con la carrera suele darse por dos razones, segn explican los especialistas de la Consejera Estudiantil. A veces los jvenes optan por una carrera porque es similar, o ellos consideraron que era similar, a la que realmente queran estudiar. Tal es el caso de los alumnos que deseaban formarse en Teatro pero ingresaron a la carrera de Artes o les gustaba Medicina pero estudian Biologa, porque sus posibilidades econmicas no les permiti acceder a las carreras deseadas. La segunda razn de la desilusin est relacionada con la herencia acadmica, dicen los especialistas. Un adolescente que viene de una familia de abogados, ingenieros, arquitectos o contadores, por ejemplo, suele escoger esa carrera sin ms vocacin por ese campo disciplinar que la generada por la herencia familiar. El estancamiento acadmico es uno de los motivos ms frecuentes de con-

sulta y que los especialistas relacionan con el miedo a rendir. Para este problema especfico, Consejera Estudiantil organiza grupos de autoayuda en los cuales promueve la interaccin de alumnos de diferentes edades, clases sociales y carreras para fomentar la colaboracin entre pares y lograr superar las dificultades. Mente en blanco y pnico escnico son algunas de las denominaciones que los alumnos otorgan a los sntomas que manifiestan a la hora de rendir. Estos grupos se renen una vez por semana en horarios convenidos entre sus miembros y con la participacin de un mediador.

El problema de las ltimas materias

Segn sealan los profesionales de la Consejera Estudiantil, suele ser frecuente el caso de alumnos que prximos a recibirse sufren una parlisis y dejan de rendir. Cuando la causa de este estancamiento es la falta de recursos econmicos, la Consejera Estudiantil asesora al alumno para que ste acceda a una Beca de Estmulo a la Finalizacin de Estudios. Se trata de una ayuda econmica (igual al salario bsico sin antigedad de un Auxiliar de Docencia de Segunda Categora) destinada a aquellos alumnos que estn a seis o menos materias de alcanzar el ttulo. Los interesados en este beneficio pueden averiguar los requisitos en la Secretara de Bienestar Universitario, en el Complejo Deportivo El Palomar o bien por telfono al 4234413.

28 noviembre 2010

CAMPAA DE PREVENCIN DEL VIH (SIDA)

Desde 2008, ms de 400 jvenes recurrieron a la Consejera Estudiantil para buscar ayuda. Algunos llegaron derivados por tutores universitarios (estudiantes avanzados que guan, asesoran y contienen a los alumnos de los primeros aos), y otros por iniciativa personal. Los alumnos vienen a la universidad con sus historias y sus problemas y siempre esas historias influyen en sus desempeos acadmicos, explica Mara Teresa Carrizo, psicloga de la Consejera Estudiantil. En algunos casos, ellos (los alumnos) pueden manejar los problemas solos, pero en otros necesitan ayuda; lo que hacemos es escucharlos y contenerlos para que puedan identificar las causas de sus conflictos y buscar las formas posibles para resolverlos, dice la profesional

Ms de 500 personas se hicieron el test del VIH

LOS ANLISIS FUERON ANNIMOS, GRATUITOS Y CON RESULTADOS INMEDIATOS. LA CONVOCATORIA DESBORD LAS EXPECTATIVAS DE LOS ORGANIZADORES.
En el marco del Programa de Prevencin y Deteccin de Enfermedades de Transmisin Sexual, abierto a toda la comunidad, la Secretara de Bienestar Universitario de la Universidad Nacional de San Juan y el Ministerio de Salud de la Provincia realizaron la campaa de prevencin del VIH (Sida), que incluy anlisis annimos, gratuitos y con resultados inmediatos. La campaa se desarroll los das 20 y 21 de octubre pasado en el Complejo Universitario Islas Malvinas (CUIM), donde fueron testeadas 502 personas. Se analizaron alumnos de las cinco facultades de la UNSJ, de la Universidad Catlica de Cuyo y pblico en general. La convocatoria desbord las expectativas de los organizadores. En la campaa participaron profesionales del Programa Provincial de SIDA y de la Direccin de Salud Universitaria, con la colaboracin de la Consejera Estudiantil del CUIM, de los centros de estudiantes, la Federacin Universitaria de San Juan, las Secretaras de Asuntos Estudiantiles de las facultades, y organizaciones sociales de Rivadavia. Los anlisis de VIH se realizaron en el Instituto de Investigaciones Socioeconmicas de la Facultad de Ciencias Sociales. Adems de los testeos, la campaa promovi otras acciones de salud como la difusin de medidas preventivas y diagnsticas, la formacin de alumnos preventores, medidas de profilaxis y asesoramiento profesional personalizado

OTRAS ACTIVIDADES EN LAS QUE PARTICIPA LA CONSEJERA

Incorporacin de jvenes de Departamentos alejados a la Universidad: un proyecto elaborado para las escuelas del Departamento San Martn est aprobado por el Ministerio de Desarrollo Humano de la Nacin y en trmite de financiamiento. Campaa de Diagnstico y Prevencin de SIDA: coordinacin desde el CUIM de las actividades desarrolladas con motivo de la realizacin del testeo llevado a cabo a travs del Programa Provincial de SIDA. Inclusin de Jvenes con discapacidad en el mbito universitario: la Consejera participa de esta problemtica a travs de las acciones que realiza la Secretara de Bienestar Universitario en los foros de Universidades Nacionales que se llevan a cabo en la Regin y en las actividades que se desarrollan en el marco del convenio de la UNSJ con el INADI.

PROMOCIN DE LA SALUD
La Direccin General de Salud Universitaria, dependiente de la Secretara de Bienestar Universitario de la UNSJ, est trabajando en diversos programas de promocin de la salud. En ese marco se implement un micro programa en Radio Universidad que sale al aire todos los lunes a las 9. El espacio, de 15 minutos, aborda temas como alimentacin saludable, actividad fsica, adicciones y salud bucal, entre otros. Se difunden tambin las caractersticas de los programas Prevencin de Cncer de Cuello de tero y Mamas, Prevencin de Malformacin de Tubo Neural y Prevencin y Deteccin de Enfermedades de Transmisin Sexual, adems de la obligatoriedad de la Cartilla Sanitaria.

ms informacin
Para ms informacin sobre estos programas, llamar al 4234413 - Int. 130 Direccin General de Salud Universitaria, Complejo El Palomar, ubicado en Av. 25 de Mayo (O) 1921 - Capital.

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LA ASOCIACIN ARGENTINA DE LINGSTICA COGNITIVA, EN SAN JUAN

Teoras que ayudan a pensar

LA ASOCIACIN ARGENTINA DE LINGSTICA COGNITIVA (AALCO) REALIZAR EN SAN JUAN SU SEGUNDO SIMPOSIO LOS DAS 18 Y 19 DE NOVIEMBRE PRXIMOS. AALCO FUE CREADA POR INICIATIVA CONJUNTA DE GRUPOS DE INVESTIGACIN DE LAS UNIVERSIDADES DE BUENOS AIRES, CUYO Y SAN JUAN.
ESCRIBE Mg.Vernica Orellano Directora de la Comisin Organizadora del II Simposio en Lingstica Cognitiva | FFHA - UNSJ
En el marco de los festejos del Bicentenario argentino, tendremos en San Juan esta reunin de especialistas en una rama muy actual de la lingstica. La Asociacin y el Simposio resultan del trabajo de investigadores del Departamento de Letras de la Facultad de Filosofa, Humanidades y Artes de la UNSJ, que respeta el estudio de las palabras cuando son ms valiosas que el silencio, al decir de Galeano. El contacto con otras universidades nacionales y extranjeras ha permitido una actualizacin terica que muchas veces se vuelve difcil por la doble marginacin que suponen las coordenadas norte/sur en lo internacional, y capital/provincia en lo nacional. A partir del estudio y profundizacin en lingstica estructural por colegas como Alicia Romo y Alicia Jimnez, Bertha de Klement y Elsa de Coussirat, se abordaron perspectivas mltiples para dar cuenta de aspectos de la lengua que an quedaban inexplicados. Sociolingstica, anlisis del discurso, pragmtica, semitica, etnografa y antropologa del habla, entre otras, dan cuenta de problemas como la variedad dentro de la unidad, el cambio frente a la permanencia de la lengua, la codificacin frente a la apertura por medio de la metfora y, la ms importante, el protagonismo del hablante humano. El cognitivismo, por ejemplo, intenta explicar las motivaciones comunicativas de los usos lingsticos, para lo cual pierde inters la divisin estricta de niveles que fue tpica de la escuela anterior. Tambin se enfatiza la necesidad de describir usos reales en su contexto de produccin, que sometidos a un profundo anlisis cuali-cuantitativo permite suponer su valor diferencial, con lo que comprendemos mejor la lengua misma, sin ignorar la versatilidad del uso. Con este marco terico se crea en el Departamento un Programa (Teoras Lingsticas), que desde 1998 cobija la realizacin de ms de una docena de proyectos de investigacin acerca de problemas del espaol, como los nexos causales como/porque (Marit y Liliana Berenguer); la variacin fnica (Mirtha Cuadros, Silvana Alaniz y Carmen Castro, Hebe Gonzlez y Laura Villavicencio); la lengua de los medios sobre la agenda pblica argentina (Vernica Orellano, Adriana Collado, Liliana Berenguer, Leonor Marra, y desde 2010, Hctor Mugas, Matas Hidalgo e Irene Moreno); e inclusive la enseanza universitaria de la lengua inglesa (Silvia Castro, Myriam Arrabal, Ana Irene Atienza, Marta Alba y las adscriptas Graciela Manzur y Alejandra Daz). La realizacin del Simposio II de AALCO traer, sin duda, novedades, y la oportunidad de responder a renovadas preguntas en sus distintas comisiones: Gramtica, Variacin, Contacto de Lenguas, Lectura y Escritura, Semntica y Discurso

ANTECEDENTES DEL SIMPOSIO

En el Departamento de Letras de la FFHA de la UNSJ se investiga en las disciplinas que estudian el lenguaje, como herencia de una tradicin respetuosa de las palabras. Al igual que Benedetti y Galeano, pensamos que slo se justifica decir palabras cuando son ms valiosas que el silencio. A la vez, tambin creemos que el manejo de las palabras es un poder social, y parte de nuestra responsabilidad es que nios y adolescentes se desenvuelvan fluidamente leyendo y escribiendo. Hoy, saber leer y escribir no es un privilegio como antao, sino una "marca de ciudadana", al decir de Emilia Ferreiro. Nuestra Universidad es joven; sin embargo ha recorrido mucho camino produciendo y transmitiendo conocimientos acerca del lenguaje. En particular, acerca de nuestra lengua en sus distintas variedades, y de los usos que hacen de ella diversos escritores con propsitos literarios y no literarios. Adems de la docencia en las distintas ctedras de grado, varios proyectos y publicaciones ha volcado el saber experto de nuestros investigadores en sugerencias para docentes de los ms distintos niveles y modalidades. Se constituyeron equipos que implementaron cursos de actualizacin y capacitacin para directivos y docentes de Nivel Inicial, Primario-Educacin General Bsica, Secundario-Polimodal y Terciario, atendiendo a modalidades especiales y de adultos, en diversos convenios con autoridades nacionales y provinciales. Tambin la oferta educativa del departamento se expandi a San Luis, Mendoza y La Rioja, para el Nivel Terciario. Para el Nivel de Posgrado se gener tempranamente una Maestra en Letras, y en la actualidad una Maestra en Lingstica acreditada por CONEAU. Para esos fines han servido los contactos nacionales e internacionales con otros centros de investigacin y docencia, como la Universidad de Cuyo, la de Crdoba, la de Tucumn, Rosario, La Pampa y Buenos Aires. Fuera del pas se ha trabajado junto con investigadores de Chile, Brasil, Per, Venezuela, Espaa, Estados Unidos, Francia, Holanda y Alemania, entre otros.

30 noviembre 2010

DOCENTES DE LA FFHA TRABAJAN POR LA EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE

Reforzando la interculturalidad en las escuelas

EL PROGRAMA UNIVERSITARIO DE ASUNTOS INDGENAS, DEL DEPARTAMENTO DE HISTORIA DE LA FACULTAD DE FILOSOFA, HUMANIDADES Y ARTES, TRABAJA DESDE HACE AOS CAPACITANDO A DOCENTES DE ESCUELAS EN EDUCACIN INTERCULTURAL. LA IMPORTANCIA DE LOS SABIOS INDGENAS EN LAS AULAS.
Una manera ptima de impregnarse de una cultura diferente dentro del propio espacio pedaggico, en este caso, el aula escolar, puede ser la comunicacin directa con un referente de esa cultura. Cuando un sabio indgena llega a un aula para compartir rasgos de su cultura, es altamente provechoso el proceso de aprendizaje para docentes y alumnos. La educacin bilinge es convocar a los sabios indgenas, que no siempre son los mayores, que llevan todo su contenido cultural al aula para crear una doble formacin: a la propia de nuestra cultura occidental se le suma la formacin en la cultura de los pueblos originarios, con los que convivimos y de los que provenimos en algunos casos, expres la licenciada Olga Rodrguez. Pero la intervencin de un referente de una comunidad originaria en una escuela tambin es producto de la escasez de archivos escritos. Se recogen los saberes mediante la palabra hablada y se trabajan en las escuelas, porque no hay textos escritos o hay muy pocos, la mayora de los saberes se transfieren oralmente, explic la profesora Rosa Ferrer. Este proceso de interculturalidad en las escuelas es producto de un trabajo que se viene realizando sistemticamente desde hace seis aos mediante el Programa Universitario de Asuntos Indgenas (PUAI) de la Facultad de Filosofa, Humanidades y Artes (FFHA) de la UNSJ. En el marco de este programa, recientemente se realiz en esa Facultad y en el Colegio Nacional un Curso de Posgrado denominado Teora y Praxis de la Educacin Intercultural Bilinge, destinado a docentes, egresados, directivos y alumnos de los institutos de formacin docente de San Juan. El curso cont con talleres, presentacin de msica huarpe, mesa de los pueblos e invitados especiales, tanto referentes de comunidades como docentes. Tratamos de afianzar la temtica capacitando a docentes y nosotros tambin nos capacitamos, porque la educacin intercultural no es una doble carga slo para las comunidades originarias sino para todos, dijo la Lic. Rodrguez, directora del PUAI y docente de la FFHA. Por su parte, la profesora Rosa Ferrer, tambin perteneciente al PUAI como codirectora y docente de la FFHA, rescat la importancia de los referentes de pueblos originarios en las escuelas: Cuando el sabio llega a una escuela provoca una mirada diferente de la currcula que se baja desde el Ministerio de Educacin. Por ejemplo, ellos nos explican por qu la ceremonia a la Madre Tierra, y en base a eso se reelabora un calendario escolar. Ferrer indic que el trabajo se ha realizado en escuelas de Capital, Rawson, 25 de Mayo, Jchal, Rivadavia, Sarmiento, Caucete y Valle Frtil. Desde que se cre el PUAI siempre se realizaron jornadas, cursos de extensin y foros con las comunidades, manifest. Por otra lado, desde el PUAI se ha desarrollado el proyecto del Voluntariado Universitario La Educacin Intercultural Bilinge en San Juan, y se esta desarrollando el segundo proyecto del mismo programa, Telteguina ep nem (Conocer el camino), que consiste en la elaboracin de cuadernillos didcticos sobre la legislacin indgena para el fortalecimiento de las comunidades de la provincia de San Juan. Asimismo, se est terminando el proyecto de la CICITCA Diagnstico y mapeo de la Educacin Intercultural Bilinge en la Provincia de San Juan. Esto es llevado a cabo por un grupo de trabajo constituido por ms de 30 personas, que entre estudiantes y docentes abarcan 10 campos disciplinares diferentes, lo que habla de la relevancia y trascendencia del tema en los claustros universitarios
Ceremonia en honor a la Pachamama en el Centro Polivalente de Artes, con la participacin de alumnos de esa institucin y de la FFHA.

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Convenio UNSJ - INADI

El 22 de octubre ltimo el Presidente del Instituto Nacional contra la Discriminacin, la Xenofobia y el Racismo (INADI), Claudio Morgado, lleg a la Universidad Nacional de San Juan para firmar con el rector Dr. Benjamn Kuchen un Con-venio Marco entre el INADI y la UNSJ. En la ocasin, el titular del INADI expuso en la Facultad de Filosofa, Humanidades y Artes sobre el Nuevo Paradigma de la Convencin Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. La Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad es la primera convencin integral de Derechos Humanos del siglo XXI. Fue ratificada por Argentina en marzo de 2007 y aprobada por el Congreso Nacional como Ley 26.378 en 2008. La Convencin se enmarca en un cambio de paradigma total, pasando de la percepcin de la persona con discapacidad como objeto de asistencia a sujeto de derechos

opinin del lector

De qu hablamos cuando hablamos de Derechos Humanos?

Hablar de derechos humanos supone hablar de la dignidad de hombres y mujeres, de la plena realizacin de los mismos en sus capacidades y potencialidades. Del derecho a la vida, a una vida plena, que va ms all de la satisfaccin de necesidades bsicas, para condensar deseos de libertad, de igualdad, de justicia, de democracia, de identidad y autodeterminacin. Palabras todas que encierran una enorme carga positiva sin la cual nuestra vida como individuos y como pueblos carecera de sentido. Hablar de derechos humanos supone siempre un pensar y un actuar encaminados a poner lmites al poder arbitrario y desptico; al poder del dinero, de la raza, de la nacionalidad, de la religin, y por ello su defensa entraa siempre una lucha constante contra toda forma de exclusin / discriminacin poltica, socioeconmica, tnica, nacional, de gnero, religiosa, etc. Es hacer alusin al conjunto de derechos de las personas que amparan intereses inherentes a la condicin humana, que se consideran exigibles universalmente y slo pueden ser limitados para proteger derechos equivalentes de otras personas. Derechos que todo Estado tiene el deber de reconocer, respetar y defender. La clasificacin de carcter histrico basada en la aparicin o reconocimiento cronolgico de los DDHH por parte del orden jurdico internacional distingue: Derechos de Primera Generacin o Derechos Civiles y Polticos, propios del proceso desplegado durante el siglo XVIII, cuyo actor principal es la burguesa, que tienden a la efectivizacin de un conjunto de derechos que dar lugar al ejercicio de la ciudadana civil. Derechos asociados a la libertad fsica, de palabra, de pensamiento, de religin, de propiedad, de contrato, de justicia independiente, que se fundamentan en el principio de igualdad ante la ley. Posteriormente, a lo largo del siglo XIX en los pases centrales y XX en los pases perifricos se llevar a cabo un proceso de expansin de derechos vinculados al ejercicio del poder poltico, que corresponden al ejercicio de la ciudadana poltica: a elegir y ser elegido, al sufragio universal, a la participacin poltica. Derechos y libertades propias de un Estado democrtico, cuyos logros obedecen tanto a los planteos iniciales de la burguesa como, fundamentalmente, a las reivindicaciones y las luchas de los sectores medios y populares. Con posterioridad, consolidado el Estado de Bienestar, en la segunda mitad del siglo XX, emergen los Derechos de Segunda Generacin o Derechos Sociales y Culturales, vinculados al ejercicio de una ciudadana social: derecho al trabajo, educacin, salud, vivienda, seguridad social. El fundamento de los mismos radica en el logro de una sociedad ms igualitaria, donde la igualdad ante la ley sea acompaada por la igualdad ante la vida. La idea central es la de articular una nueva relacin entre Estado sociedad donde la proteccin de la sociedad y del individuo se d por la accin del Estado. De un Estado garante de la igualdad de oportunidades entre los ciudadanos, un Estado democrtico social no indiferente a la escasez emergente de la desigual distribucin de los recursos y de la riqueza y que traduce esta preocupacin en acciones positivas, en la prestacin de bienes y/o servicios. Finalmente, en el contexto de un mundo globalizado en clave neoliberal, marcado por nuevos avances tecnolgicos, crecientes conflictos blicos, dominio y explotacin sin lmites de la naturaleza, imperio de las leyes del mercado, incremento de la pobreza y la marginalidad, emergen los llamados Derechos de Tercera Generacin o Derechos de los Pueblos. Entre ellos sobresalen el derecho a la paz; al desarrollo econmico; a la autodeterminacin; al goce de un ambiente sano. Ms all de su diversidad, todos ellos refieren a que su no cumplimiento pone en riesgo la propia sobrevivencia de la especie humana, y que su concrecin exige una comunidad de esfuerzos y responsabilidades a escala planetaria. De ah que su titularidad corresponde solidaria y universalmente a todos los hombres. En sntesis, hablar de derechos humanos es poner nfasis en la dimensin tico poltica de los mismos, en su dimensin emancipatoria. Supone repensarlos como utopa, como ejes orientadores de la construccin del orden social deseado, como referentes constitutivos de la realidad y como instancia crtica del orden social imperante. Es advertir que su dbil y siempre limitada concrecin nos interpela a todos como ciudadanos. Y que su omisin, banalizacin o parcializacin en el discurso y la prctica de las clases dirigentes pone en entredicho el significado y viabilidad de nuestras democracias

MEMORIA EN EL COLEGIO ORZALI

Alumnos de las modalidades Economa y Gestin y Humanidades y Sociales del Colegio Monseor Jos Orzali realizaron trabajos relacionados con la Muestra Sucesos Ilustrados de Abuelas de Plaza de Mayo, desarrollada hace unos meses en el Edificio Central de la Universidad Nacional de San Juan. Los directivos del mencionado Colegio se encargaron de hacer llegar a la Secretara de Extensin de esta Universidad una carpeta con numerosos trabajos prcticos de alumnos de aquella institucin, en los que dejaron reflejados sus impresiones luego de visitar la muestra y tomar contacto con la memoria de la ltima dictadura militar. Es bueno que se haga este tipo de muestras, especialmente para nosotros los adolescentes, ya que muchos no conocemos tanto del tema; es algo positivo que sepamos lo que pas en nuestro pas, fue algo que marc la historia en Argentina, sobre todo a las personas que lo sufrieron, reza un trabajo de una alumna del Colegio

Lic. Marta Navarro Docente FACSO UNSJ Especialista en DDHH

32 noviembre 2010

SEIS AOS DE IMPUNIDAD

Una vez ms, todos por Ral

EL 28 DE SEPTIEMBRE SE CUMPLIERON SEIS AOS DE LA DESAPARICIN FORZADA DEL INGENIERO RAL TELLECHEA. UNA CRONOLOGA DE LA MARCHA EN RECLAMO DE JUSTICIA, A LA QUE, NUEVAMENTE, ADHIRI LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN JUAN.
P O R F A B I N RO J A S

Haban pasado unos minutos de las 9 de la noche, hora de la cita a la sociedad sanjuanina, y alguien del grupo Todos x Ral reparta antorchas an apagadas en las escalinatas de la Catedral. En lo ms alto del umbral del edificio religioso Gonzalo Tellechea terminaba de organizar detalles y accedi a dialogar un instante con Revista La Universidad. Fue suficiente para registrar sus sensaciones a seis aos de la desaparicin de su padre. Para nosotros, como familia, y para la sociedad, es demasiado preocupante porque se trata de una desaparicin forzada en democracia. Son seis aos y nosotros, pese a hacer lo imposible, no sabemos qu pas. La realidad nos dice que todo el aparato est armado para encubrir y retrasar las investigaciones, dicta-

min Gonzalo, uno de los hijos del ingeniero Ral Tellechea, desaparecido en 2004. A punto de iniciarse la nueva marcha de pedido de justicia, como sucede cada 28 de septiembre da de la desaparicin de Tellechea-, el joven remat: Desde la Justicia se nos dice que se est trabajando. Si hace seis aos que se trabaja, con todo lo que le hemos brindado, si no se ha obtenido repuestas es porque hay encubrimiento entre los poderes del Estado. Luego de la lectura de las adhesiones al reclamo de esclarecimiento del caso, entre las que figuraba la Universidad Nacional de San Juan, ms de 300 personas iniciaron por las calles circundantes a la Plaza 25 de Mayo la marcha al grito incesante de justicia, con grandes pancartas con el lema Todos Somos Ral - Todos por Ral. Tras una vuelta completa a la manzana con las antorchas encendidas, la multitud, con Gonzalo y Mauricio tambin hijo de Ral- a la cabeza, volvi al lugar de partida. Mauricio Tellechea se refiri a la situacin de quienes estn sospechados de estar involucrados en la desaparicin de su padre y sugiri impunidad articulada desde el poder poltico: Siguen en sus cargos como si no hubiera pasado nada, lo cual es una vergenza, mientras nosotros seguimos ac. Pero no importa, vamos a seguir ac y vamos a lograr que esto se revierta. Las palabras finales fueron de su hermano Gonzalo, quien con su voz quebrndose dijo: Ya estoy harto, quines se creen que son para haberme sacado un ser querido, voy a seguir marchando por mi pap y por la justicia de San Juan.

La UNSJ renov su adhesin

Das antes de realizarse la marcha, el Consejo Superior de la Universidad Nacional de San Juan reiter mediante una declaracin la solidaridad con familiares y amigos de Ral Tellechea, agrupados en Todos x Ral. La declaracin del Consejo llam a la difusin y discusin sobre los derechos humanos en general y de la temtica de la desaparicin en particular para ese da en los distintos claustros, como as tambin reclam a las autoridades de la UNSJ profundizar una campaa de informacin a toda la comunidad sanjuanina.

Gonzalo Tellechea, uno de los hijos de Ral, expres su escepticismo respecto del accionar de la Justicia.

Los aplausos y abrazos se extendieron por largos minutos, hasta que el silencio apabull una vez ms al corazn de la ciudad. Fue cuando el Centro Cultural El Barro mont una escena en la que cada uno de sus actores, luego de sacarse sus antifaces, pronunci su propio nombre y agreg tambin soy Ral. Despus, dos jvenes llamados ngel y Santiago, con un teclado furioso, cantaron algo de los amigos del barrio pueden desaparecer

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HOMENAJE AL POETA Y DRAMATURGO JOS CAMPUS

La impronta de la poesa en el teatro

A UN AO DE LA DESAPARICIN FSICA DEL POETA Y DRAMATURGO JOS CAMPUS,

REVISTA LA UNIVERSIDAD RECUERDA A UNO DE LOS INSIGNES HOMBRES DE LA CULTURA DE SAN JUAN.
ESCRIBE Prof. Jorge Fernndez Docente e investigador. Programa DICDRA | FFHA - UNSJ
Jos campus naci el 26 de enero de 1930 y muri el 25 de septiembre de 2009. En su juventud particip de algunos grupos filodramticos que significaron su primer acercamiento al teatro. Pero sera el circo la experiencia que lo marcara profundamente, su paso como actor de reparto en las obras que cerraban los espectculos circenses. Una etapa de su vida poco conocida pero que innegablemente lo ciment en el dominio del oficio teatral. En 1959 ingres al curso dictado por Adelaida Hernndez de Castagnino, lo que dara origen al Instituto Superior de Artes, y a su Escuela de Arte Dramtico, propuesta largamente esperada por los sectores de la cultura provincial sanjuanina. Campus hace su debut como actor en Donde hubo fuego y Los habladores. En 1960 actu bajo la direccin de Natalio Seta en La taza de t y colabora como ayudante de direccin, para luego alejarse de la Escuela de Arte Dramtico y formar el Centro Sanjuanino de Arte Dramtico junto a otros ex alumnos. Campus abandona la actuacin para abocarse a la direccin teatral (es posible pensar a Campus como un severo juez consigo mismo) y en ese espacio encuentra su vocacin. En 1961 dirige el Elenco de Teatro Independiente (ETI) y pone en escena Amorina, luego forma el Elenco de Teatro Experimental Alfonsina dirigiendo Las tres perfectas casadas. El estilo frreo de Campus frente a los actores y lo sobrio de sus puestas consiguen cierta aceptacin en los crculos ligados al arte y el apoyo del pblico. Dirigi en 1963 la efmera Comedia Provincial de Teatro y en 1964 con el ETI puso en escena La zorra y las uvas y su obra preferida: Recordando con ira. Contratado posteriormente por la Direccin de Cultura de la Provincia de Santa Cruz, permanece por varios aos fuera de San Juan. A su regreso en 1972 dirigi el elenco experimental de teatro de la Direccin de Cultura de la Municipalidad de la Ciudad de San Juan. Puso en escena Dos temas para un mismo tiempo, obteniendo el primer premio para puesta en escena en el concurso Radio Coln, donde tambin es premiado como mejor director. Campus, como hombre de teatro, mantuvo una mirada crtica, a veces tajante, sobre el campo artstico, posicin que le vali no pocos desacuerdos con sus contemporneos. l crey que un cambio era necesario en los modos de hacer teatro y en las dramaturgias representadas en la provincia. Desde ese pensamiento, lider el grupo que se escindi del Instituto Superior de Artes en 1960, proponiendo un movimiento de sntesis potica del trabajo actoral. Sntesis que tomaba como base la experiencia concreta del hecho teatral. Campus fue un gua esclarecido al momento de establecer modos de direccin. Podramos decir, sin temor a equi-

Jos Campus, por Luis Surez Jofr.

34 noviembre 2010

Campus,
el viajero sin brjulas
Jos Campus es uno de los principales referentes de la literatura sanjuanina. Sola definirse como un viajero constante sin brjulas ni guas. Tal vez eso marc su vida y su escritura. Un viajero aprende a llevar equipajes livianos, apenas lo esencial. As era su poesa, absoluta sntesis de vocabulario, apenas las imgenes, la metfora, el smbolo que permitiese sugerir todo lo que queda en manos del lector. Transit tambin otros gneros, con despojo de requisitos y condiciones clasificatorias. Fue un precursor del cuento breve, que ya cultivaba a fines de los sesenta, con textos originales impregnados de un lirismo por el que se disolvan fronteras entre poesa y narrativa. Escribi teatro, dirigi y actu. En sus obras dramticas predominan los personajes smbolo, en un tiempo y un espacio sumamente poticos. Por eso podra afirmarse que, ms all de las fronteras o clasificaciones genricas, Campus fue esencialmen-

ESCRIBE Mg. Ricardo Luis Trombino Subdirector Departamento de Letras | FFHA - UNSJ Escritor e Investigador de Literatura Sanjuanina

te un poeta que transit libremente los mares vastos de la literatura. Su temtica es esencialmente humana, mostrando al hombre adulto encerrado en sus costumbres y en la monotona de escenarios grises, intentando recuperar el significado de libertad y espontaneidad de la infancia, para sortear la rutina cotidiana: Llevaba un libro de matemticas y el trompo campen en el bolsillo, / cuando penetr en el hombre. Supo qu palabras decir y cules callar, para que los silencios, las pausas, los espacios en blanco del papel, todas las indeterminaciones, fuesen tambin parte esencial de su mensaje. Toda su obra es poesa: amorosa, social, existencial; poesa en definitiva, por sobre los rtulos genricos. El 25 de septiembre de 2009 sus manos se convirtieron en alas, su voz en viento, su poesa transit a lo ms esencial y sinttico de la palabra, lo que queda despus de este viaje: el silencio

vocarnos, que fue el primer director local de teatro que sin vacilaciones trat de imponer un claro concepto Jos Campus dirigiendo. potico sobre la puesta al incipiente campo teatral sanjuanino. Una osada esttica frente a la accin de faro del ISA, que an asignaba al aggiornamiento teatral el eje de toda puesta en esceESCRIBE na. Al igual que artistas de la poca, dio Ana Martn a su elenco la denominacin de experiPoeta sanjuanina | Estudiante de Letras | FFHA - UNSJ mental en clara seal de su posicionamiento sincrnico y concordante al teatro de otras capitales, calificacin que, A veces, por all anda Campus. Mitad sol, mitad luna, nos regala versos nacicomo a muchos grupos, lo excedi en dos del cemento, de los trigales, del canto de una ciudad cuyos bares se transpropsitos. Sus fuertes opiniones lo lleforman en refugio para los amigos y en vitrina para la tristeza. Nos ofrece sus varon a ocupar un espacio perifrico alejado de la exposicin social o meditica, manos, gastadas por el paso de la lluvia, para sealarnos a un pjaro que, en fiel a sus conceptos y a su dignidad ese instante, se torna irremediablemente mstico. mantuvo un rol antagnico dentro del Cargados de contrastes y evitando cualquier estereotipo, sus poemas nos especampo cultural, permaneciendo emanciran para estallar en una sinfona de sentidos. Cada espacio en blanco es un pado de los modismos de poca. Crey silencio que nos invita a aduearnos del poema y completarlo. Leer a Campus que la interioridad del actor deba ser implica suspender la vorgine cotidiana para entablar un dilogo con uno guiada por la visin potica del director mismo, con nuestros miedos y deseos, y con aquellas preguntas que creemos y que esa era la voz y perspectiva domiestarn eternamente sin respuesta. nante en toda puesta en escena. Quizs l ya no est de plaza en plaza predicando, pero en sus letras palpita Posicionamiento que le vali reconocisu espritu intenso, que traspasa el papel y nos habla. Por eso a Campus se lo mientos y desacuerdos, pero que lo lee con el alma constituyen ineludiblemente en un de los preclaros hombres del teatro y la cultura de San Juan

Sinfona de sentidos

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Poesa de Jos Campus

Naci bajo signo de acuario. Pudo suicidarse en cualquier momento. Prefiri ser voluntario de la vida. Camin casi sin intenciones. Paso a paso se converta en cotidiano. Se ahogaba de gris. Dola. Eso le permiti verla. - Cmo te llamas? - Marister A pesar de todo, an no era tarde. del libro Cuentos de Amor y Magia, 1992

Poetizar lo poltico
La idea es lo ms importante. Dicho as suena obvio. Pero cuando lo ideolgico se encuentra indisolublemente unido al acto escnico, ste se convierte en acto crtico. Tanto el texto de Rodrguez como la puesta de Becerra deben enmarcarse en la movida que ha generado los festejos del Bicentenario. El fantasma de la revolucin construye poltica, y entendiendo que toda obra teatral es un acto poltico, este elenco da a su pblico, de manera sincera y simple, la representaFICHA TCNICA: cin del discurso homogeneizante de la hisTtulo: El fantasma de la toria argentina. All, paradjicamente, poderevolucin mos reconocernos en nuestra situacin preAutor: Eduardo Rodrguez sente. La puesta est resuelta de manera senDirector: Juan Claudio Becerra cilla, eludiendo la tentacin de enfatizar los Actores: Marcelo Villanueva Meyer, varios planos de la dramaturgia empleada por Antonio De Tommaso, Vernica Rodrguez. La direccin de Becerra plantea Collado, Ariel Montaa, ngel una escena despojada, en la cual tres elemenStorniolo y Juan Claudio Becerra tos conforman un espacio donde el tiempo Diseo lumnico: Laura Villaflor Sala: Teatro de Arte fluye del pasado al presente y viceversa. Un grotesco silln, smbolo del poder; una cortina, que representa lo oculto de la trama histrica y lo invisible de las acciones polticas; y un viejo cartel que nos remite a la cruel pragmtica de los negocios. Esta obra es un intento de poetizar lo poltico, revisando la historia argentina, con una toma de posicin sobre ella y de cmo nos ha sido contada. La puesta esboza el juego de mltiples ficciones dentro de la propia ficcin de la obra, operando sobre la leccin de historia que no es tal, la de los viejos manuales o los actos escolares. As, el mrito de esta puesta es que nos invita a reflexionar sobre cmo se ha urdido la historia nacional, y por ello es que resulta en una obra necesaria. Los acentos no estn desarrollados en lo esttico ni en lo tcnico, sino en rescatar al teatro en su funcin reflexiva. Desde lo actoral, el grupo aborda bien la obra. Es muy perceptible y gratificante la vitalidad y alegra que trasmiten los actores. En este sentido son evidentes las ganas de hacer teatro, y precisamente ese es el motor invisible que nos mueve a concurrir a las salas a gustar de este arte. Por su parte, Becerra en su pera prima, adquiere la experiencia para futuras producciones contando adems con un grupo de actores con talento. El fantasma es una obra que merece todas las oportunidades, desde su sencillez puede disfrutarse como cuando se va al teatro por primera vez Prof. Jorge Fernndez Programa Desarrollo e Investigacin de la Creacin Dramtica (DICDRA) Instituto Ricardo Giraldes - FFHA - UNSJ

a los obreros los he visto madrugada de lunes todo horario en latido de engranajes y palomas iguales parecidos de costumbre total abierta a tajo y color sol maduro desde antes del libro Entre cuatro paredes, 1991

ciudad hay trigales detenidos en las manos. soledad de granos y de pjaros. sombra en la maana de todos los caminos y un Cristo que agoniza de olvido entre trenes locos aturdiendo el silencio

epitafio vengo de calles con rboles de hojas asustadas estamos, vida, donde nadie sabe nuestros nombres donde no lastiman los recuerdos y la semilla germina sin cansancio. del libro Quiero, 1962

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El cine lleg en tren

Los trenes en la realidad y en la ficcin cinematogrfica- han agregado

1927 - El Maquinista de la General de Buster Keaton.

y caballos en escenarios naturales. Ya hay un montaje alternado: escenas de crmenes y sentimientos, de inspiracin teatral en decorados pintados. Nace un estilo propio de narracin. Es considerado el primer film de terror. Y qu decir de Buster Keaton, el genio de rostro de una impasibilidad dolorosa, que una lo cmico y lo sentimental y que en una filmografa monumental escribi, actu y dirigi en 1927 El Maquinista de la General o La General, conduciendo un tren delirante y denso. Saltamos a 1939, cuando Ernst Lubisch, director alemn conocido por una trayectoria irnica, leve, mordaz, impuso un gnero cinematogrfico con una clave expresiva: el toque Lubisch, con sugerencia y la alusin mediante elipsis. Ese ao hizo Ninotchka, con Greta Garbo en el rol de una energmena bolchevique. Garbo, la efigie sublime del cine, aparece en el film entre el humo que arroja la locomotora del tren que la trae de Rusia a Paris, donde al fin perder su empaque y ganar en amor y alegra. En 1942 el fuera de la ley por excelencia: Humphrey Bogart, transformado en el dueo de un bar en el norte de frica, en Casablanca. En realidad es un estadounidense hroe de la Resistencia exiliado de su pas y de Francia para olvidar a Ilse (Ingrid Bergman), quien el da de la invasin nazi lo deja esperando en un tren que se aleja bajo la lluvia. En la Repblica Checa, Jiri Menzel, en 1967, dirige Trenes rigurosamente vigilados. Ambientada en los aos de guerra, cuenta la iniciacin sexual de un adolescente en el marco de la Resistencia. Sin orden cronolgico saltamos a Miln, Italia, donde en Stazione Termini el joven italiano que encarna Montgomery Clift se enamora de Jennifer Jones. El gran Vittorio de Sica, que la dirigi, supo tocar la cuerda ms sensible del actor. Y sin ser exhaustiva ni mucho menos, dej para el final Los transportes, que en la Alemania nazi salan de distintos lugares de Europa. Con paradas sobre el riel -en pleno campo-, trenes con cientos, miles de judos, gitanos, enfermos, disidentes, encerrados, sin aire ni agua, llegaban a los campos de exterminio desde Dachau a Auschwiz para ser aniquilados en las cmaras de gas. En este caso, cosas de trenes y de la banalidad del mal

a su cuasi condicin de caballos de acero un tinte de felicidad y melancola: llegadas y partidas; encuentros y despedidas. Por ser un asunto central en nuestra vida cotidiana, a la par que generador de un nutrido imaginario colectivo, es que convocamos hoy a los ruidosos trenes porque an y sobre todo los provincianos no nos

1939 - Ninotchka, de Ernst Lubisch.

hemos consolado de su prdida. Como fue parte constitutiva de nuestra cultura, porque como arterias de un cuerpo vivo se abran las redes desde la Capital hacia el Norte y otras hacia el Sur; cuando en el siglo pasado, hacia los 90, era de un liberalismo feroz que borr el Estado y lo reparti a las corporaciones concentradas. Con la impunidad que da el poder, quedaron los caminos de acero dormidos desde la llanura

Stazione Termini, de Vittorio de Sica.

hasta la cordillera. As como a fuerza de machetazos en el corazn del

pas fueron muriendo los pueblos que vivan, trabajaban y soaban al calor de los caminos de hierro. Por qu decimos qu el cine lleg en tren? Porque el 28 de diciembre de 1895 los hermanos Lumiere, en Paris, Boulevar de los Capuchinos, exhibieron a un grupo de conmocionados curiosos 10 pelculas (vistas, decan), entre ellas El desayuno de un beb y La llegada de un tren (Larrive dun train), que sorprendi y atemoriz a los 35 espectadores, que crean que el tren se les vena encima. Estas pelculas eran de 16 metros cada una y con su presentacin culminaba una serie de experiencias previas. Los Lumiere recaudaron 35 francos. Aos despus Edwin S. Porter, en EE.UU., aplic en 1903 la tcnica realista a un argumento de ficcin. Inaugur una salita de 200 localidades que daba a la Quinta Avenida, siendo esta salita el Primer Cine de Nueva York, y que dio inicio nikel odeons. El film El gran robo del tren muestra escenas de ladrones, trenes

Dra. Beatriz Della Motta Directora del Instituto de Expresin Visual |FFHA - UNSJ

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Una mano abierta para la msica

Como una mano abierta con dedos que encierran patios y antecedida por la galera de accesos cubiertos con parras sanjuaninas, a manera de gran artefacto ecolgico, el conjunto de vacos capturan la luz, filtrndola para adecuarla a la vida de los estudiantes y profesores, y resguardarla de los rigores del clima, adems de generar atmsferas de inspiracin para la creacin artstica. As definen al Proyecto los arquitectos Frangella, Sardn, del Puerto, Coln y Berson, miembros del equipo ganador del Concurso Nacional de Anteproyecto del Complejo Artstico Cultural, perteneciente al Departamento de Msica y al Centro de Creacin Artstica Coral de la Facultad de Filosofa, Humanidades y Artes de la UNSJ, convocado por el Colegio de Arquitectos de San Juan en convenio con esta casa de estudios. El Proyecto propone una construccin que ser modelo en el pas. El Complejo es como una mano abierta, donde el sistema de patios entre cada dedo garantiza el aislamiento funcional y la acstica de los distintos sectores, adems de ser un lugar de esparcimiento exterior. Se destaca, a manera de plaza lineal, la Rambla de la msica, que articula a modo de conjunto el Auditorio Juan Victoria, el Complejo y la futura Iglesia de Guadalupe. Este espacio aporta un nuevo paseo urbano para la ciudad, caracterizado por la sombra de las parras, enredaderas y las acequias. Es muy adecuado el uso arquitectnico de tecnologa ambiental o verde para acondicionar trmicamente la estructura. La gran galera cultivada es transicin entre la rambla y el Complejo, a la vez que es antesala del nuevo edificio y expansin del bar. El edificio se desarrolla en dos plantas. Tiene espacios pblicos como son los dos auditorios: uno para 250 y otro para 80 personas, buffet, biblioteca y SUM, luego la zona de administracin, aulas y salas de ensayo. Las envolventes curvas, los encuentros no ortogonales de los muros y las losas casetonadas favorecen la acstica de las reas de enseanza de msica. Se busc en este aspecto la asesora de Prof. Mara Ins Graffigna Directora del Departamento de Msica | FFHA - UNSJ dos personas con reconocida trayectoria, que trabajaron en la remodelacin del Teatro Coln. Desde hace 44 aos, los docentes del Departamento de Msica y del Centro de Creacin Artstica Coral desarrollamos las actividades en aquella construccin diseada como temporaria (post terremoto de 1944), conocida popularmente como Escuela de Msica, y en las aulas y camarines del Auditorio Juan Victoria, en las cuales circulan aproximadamente 1.500 personas semanalmente. Ambos edificios pertenecen al Gobierno de la Provincia de San Juan y son utilizados gracias a un convenio. En varias oportunidades realizamos gestiones para tener un edificio propio con las caractersticas acsticas especficas que se requieren para la enseanza musical y la actividad coral. As, se propusieron diferentes anteproyectos sin llegar a ser concretados. A comienzos de 2005 iniciamos gestiones ante el Gobierno de la Provincia de San Juan para obtener la donacin del terreno contiguo que est detrs del Auditorio Juan Victoria. En agosto de 2006 la Provincia realiz su donacin por Ley N 7718. En noviembre de 2009 se culminaron los trmites de escrituracin e inscripcin del terreno donado en la Escribana Mayor de Gobierno. A partir de la donacin, en 2008, la Universidad, en convenio con el Colegio de Arquitectos de la Provincia, realiz el Concurso Pblico Nacional para el Anteproyecto del Complejo Artstico Cultural. Finalmente, el 12 de octubre de 2010 los arquitectos Horacio Sardn y Brbara Berson realizaron la presentacin del Proyecto del Complejo Artstico Cultural en el Edificio Central de la UNSJ. Ahora continuamos con otro gran esfuerzo que demandar la actitud y apoyo de toda la comunidad sanjuanina: la etapa de financiacin del proyecto en el gobierno nacional

38 noviembre 2010

CONCIERTOS DIDCTICOS DE LA ORQUESTA SINFNICA DE LA UNSJ

Descubriendo la Orquesta
MS DE 12 MIL ALUMNOS DE ESCUELAS PRIMARIAS Y DE EDUCACIN ESPECIAL DE SAN JUAN GOZARON CON LOS CONCIERTOS DIDCTICOS DE LA ORQUESTA SINFNICA Y DISFRUTARON DE LAS OCURRENCIAS DEL PROFESOR BATUTA.

Por cuarto ao consecutivo, durante los primeros das de octubre y noviembre de 2010, el Auditorio Juan Victoria fue el escenario de los Conciertos Didcticos de la Orquesta Sinfnica de la Universidad Nacional de San Juan de la mano del Profesor Batuta, interpretado por el cellista de la Orquesta, Rafael Gonzlez Domnguez. Este personaje, que se gan el cario de los chicos, fue el encargado de presentar los instrumentos que forman la Orquesta, de manera didctica, a ms de 12 mil alumnos de escuelas primarias e institutos especiales de todo San Juan. Los Conciertos Didcticos organizados por la Orquesta Sinfnica de la UNSJ y la Subsecretara de Cultura de la Provincia, tienen como objetivos principales acercar a los nios a una experiencia musical en la sala de conciertos ms importante de la provincia. La idea es motivarlos a conocer ms sobre la orquesta y sus instrumentos, promocionar estilos musicales menos populares entre nios y jvenes, establecer relaciones directas entre los chicos y la msica y reavivar la capacidad de atencin, aprendizaje y goce a travs de la interactividad con la participacin fluida de los alumnos y docentes, tanto desde las butacas como en el mismo escenario.

Slo Batuta Este ciclo de conciertos no cont con tteres ni cuentos especficos y volvi a su formato original en el que los alumnos trabajaron sobre una historieta referida al Profesor Batuta. Este material, autora del escritor Alberto Beto Espinosa, fue enviado a las escuelas una semana antes del concierto. As, los pequeos realizaron trabajos en clase sobre el tema propuesto y luego asistieron al Auditorio a presenciar el espectculo. Este ao no quisimos innovar porque la prctica nos ha demostrado que los chicos aprenden ms cuando no hay tantos elementos que los distraigan. El

espectculo de tteres del ao pasado fue excelente, pero los trabajos que hicieron los chicos se basaron ms en el cuento que en la msica en s. Es por eso que esta vez los conciertos volvieron a ser como hace cuatro aos, una interaccin profunda entre la orquesta, Batuta y los nios, sin ms intermediarios, explica Rafael Gonzlez Domnguez. Durante este ciclo de conciertos, la Orquesta Sinfnica de la UNSJ fue dirigida por primera vez por la reconocida directora de nivel internacional Luca Zicos

noviembre 2010

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Capacitacin en el penal

Ingreso Preuniversitario

Las inscripciones para rendir los exmenes de ingreso a 1 ao del Ciclo Bsico 2011 en los tres (3) Institutos Preuniversitarios de la UNSJ sern los das 15, 16 y 17 de noviembre, de 8 a 12 y de 15 a 18, en el Colegio Central Universitario Mariano Moreno. Los exmenes se rendirn en el edificio de la Escuela Industrial Domingo F. Sarmiento. El Examen de Lengua ser 1 de diciembre de 2010 a las 7.30 y el Examen de Matemtica se llevar a cabo el 2 de diciembre de 2010, tambin a las 7.30. Para ms informacin: www.unsj.edu.ar/preuniversitarios

El pasado mes de septiembre comenzaron las actividades del Proyecto Capacitacin Laboral y Produccin Cultural en Contextos de Encierro III, que se desarrolla en el Servicio Penitenciario Provincial de Chimbas. Se trata de talleres de capacitacin y formacin orientados a contribuir a la superacin de la situacin de vulnerabilidad y desafiliacin social de la poblacin carcelaria. La experiencia se desarrolla desde hace tres aos con muy buenos resultados y prev a futuro capacitar a docentes para el trabajo en contextos de encierro e incluir el tratamiento de la problemtica carcelaria en la ctedra Gestin de Programas y Proyectos Educativos incluida en la currcula de la Carrera de Ciencias de la Educacin de la FFHA. Para ms informacin: 4295015

Inscripciones Ingreso 2011

el siguiente detalle:

Las inscripciones para los cursos de ingreso en las cinco facultades de la UNSJ continan abiertas en horarios de 8 a 12 y de 17 a 19, segn Facultad de Ingeniera: noviembre y diciembre por Internet a travs del SIU. Los aspirantes deben imprimir un formulario, completarlo y presentarlo en Seccin Alumnos de la Facultad. El curso de ingreso presencial inicia el 31 de enero de 2011. Facultad de Filosofa, Humanidades y Artes: preinscripciones hasta el 11 de diciembre. El trmite se hace en la Comisin de Ingreso. Los cursos se dictarn de febrero a marzo de 2011. Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales: preinscripciones hasta el 3 de diciembre en el Departamento Alumnos por internet a travs del SIU. Los cursos de ingreso sern en febrero. Las preinscripciones para las carreras de la Facultad de Ciencias Sociales se reciben hasta el 3 de diciembre por medio del SIU, completando un formulario y presentndolo personalmente en Departamento Alumnos. El curso de ingreso inicia el 1 de febrero de 2011. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseo: las preinscripciones se encuentran abiertas a travs del SIU o personalmente en el Departamento Alumnos. El curso de ingreso se inicia el 1 de febrero.

Transformacin del Sistema Penal

Con la presencia de la ministra de Desarrollo Social de la Nacin, Dra. Alicia Kirchner, se dio por finalizado el captulo local correspondiente a los Seminarios Nacionales para la Transformacin del Sistema Penal Juvenil Argentino. En el acto de cierre, la funcionara nacional ponder la participacin de la UNSJ en el desarrollo de estos seminarios que tienen como marco la poltica de restitucin de derechos ciudadanos a los sectores juveniles en conflicto con la ley. Estoy convencida dijo la ministra- que el sistema de informacin que se ha iniciado para los distintos profesionales y tcnicos en contacto directo con nios, es un paso de jerarqua, y que lo est haciendo la Universidad junto con el Gobierno es importantsimo. Por su parte, el rector Benjamn Kuchen le manifest a la funcionaria su beneplcito por confiar en la UNSJ para que a travs de sus docentes se haya podido encarar este programa en tres provincias. El agradecimiento de la UNSJ a la Ministra incluy la entrega de una obra artstica y la Resolucin rectoral N 1.393 por la cual se reconoce a la funcionaria por su labor a favor de los sectores sociales vulnerables y su compromiso con las polticas de Inclusin Social.

Marco jurdico de la minera

La Maestra en Gestin de Recursos Minerales y la Maestra en Metalurgia Extractiva de la Facultad de Ingeniera organizan el Curso de Posgrado Marco Jurdico de la Actividad Minera. Avances en el Nuevo Cdigo de Minera y Proyecto Ley de Glaciares. El curso est destinado a alumnos de las maestras, profesionales, docentes e investigadores relacionados a la temtica y se llevar a cabo hasta el 3 de diciembre. Para ms informacin: mgrm@unsj.edu.ar

Congreso de Ingeniera Mecnica 2010

Del 16 al 19 de noviembre tendr lugar en San Juan el 2 Congreso Argentino de Ingeniera Mecnica 2010 con el objetivo de reunir a docentes y alumnos de las diferentes especialidades de la ingeniera mecnica del pas para intercambiar experiencias y difundir avances. El Congreso es organizado por el Instituto de Mecnica Aplicada de la FI y el Foro Docente del rea Mecnica de las Ingenieras. Para ms informacin: www.caim2010.unsj.edu.ar

40 noviembre 2010

NMER BARUD: IN MEMORIAN

Siempre voy a recordar a Nmer con alegra. Como a un padre. Nacido en San Juan, donde vivi durante casi 50 aos, de origen libans y radicado en Buenos Aires hasta su fallecimiento el 17 de octubre pasado, Nmer Ibn El Barud es (y no digo fue ex profeso) indudablemente uno de los escritores argentinos contemporneos ms prestigiosos. A poco de leer alguno de sus libros, uno vislumbra a un autor que trasciende su propia bsqueda para convertirse en voz de voces. Porque los grandes escritores, aun sin proponrselo, no slo hablan de s, sino del Hombre. Y no se trata de que Nmer fuera un iluminado, o un profeta que transitara por la vida vertiendo graves sentencias, aunque ms de un desprevenido as lo supusiese. Muy por el contrario, fue un hombre comn, aunque extraordinariamente sensible caracterstica no habitual en estos das-, dira que campechano, dado permanentemente a la confrontacin de las ideas, con una percepcin de la vida y sus laberintos notable. Con una capacidad de transmitir su visin, sus ntimos cuestionamientos ms que sus intuidas certezas, de manera sencilla, profunda y definitivamente potica. El delicado rigor con que Nmer hizo uso de la palabra, esa eterna amante inasible, denota el doloroso reconocimiento de que sta difcilmente alcanza para transmitir el turbulento universo interior, y tambin la ntima predisposicin a dejarse seducir por el silencio, expresado en la brevedad de muchos de sus textos, ese otro gran amante de todo escritor. Desde muy joven, siempre ligado a la palabra escrita, se desempe en la docencia como profesor en la Escuela de Periodismo Sarmiento y posteriormente en la Universidad Nacional de San Juan. En estos mbitos dict las materias Periodismo de Opinin y Tcnicas de la Informacin I, II y III; Humanismo Literario y Literatura Latinoamericana Actual, adems de seminarios de perfeccionamiento y extensin. Trabaj adems como periodista profesional con ttulo internacional expedido por la UNESCO, en la Universidad Central de Ecuador y el CIESPAL; y tambin como asesor poltico y cultural en la Legacin argentina en Siria y Jordania. Tambin ejerci el periodismo en el Diario de Cuyo y en el ao 1971 fue nombrado Secretario General de la gobernacin. Nmer Barud obtuvo diversos premios y distinciones como el Premio Provincial de Poesa Canto a San Juan y Canto al vino; el Premio Nacional de Teatro Mara Guerrero con la obra Deolinda Correa; el Premio Teatro Ledo de la municipalidad de Buenos Aires; y con su novela Buenos das, Monseor result finalista del Premio Internacional de Novela Centenario Po Baroja-Editorial Alfaguara, Madrid. Tambin obtuvo reiteradas menciones del Premio Ugarit-Club Sirio Libans de Buenos Aires en poesa, y brind memorables conferencias en la Feria Internacional del Libro, en el Auditorio Jorge Luis Borges de la Biblioteca Nacional y en la Facultad de Filosofa, Humanidades y Artes de la UNSJ. Si bien en un punto los nmeros no son ms que eso, nme-

Eduardo Esteban Torres

* No morir del todo. Cita de Quinto Horacio Flaco

Textos de Nmer Ibn El Barud Contigo conoc el amor porque slo me diste de l la forma imposible. .. Creo en Dios o creo a Dios? .. Pobre moral aquella que est hecha slo de inhibiciones! .. So que el ciervo ileso peda perdn al cazador frustrado. .. Entre cuatro paredes puedo soar un mundo sin paredes. .. La ley suele contagiarse del delito que condena. .. Los obreros construyeron este palacio y despus, inexplicablemente, no lo habitaron. .. Cuando ya no seas capaz de amar no te despidas del amor. Despdete de ti. .. Primero me llorarn, luego me pensarn. Despus me olvidarn. .. No frecuentes el reino de los poderosos: humillan o contagian.

Para consultar la obra publicada por Nmer Barud: editorial@unsj.edu.ar o eduesto@hotmail.com

Se recuerda a la comunidad universitaria, alumnos, docentes, no docentes y egresados, que al adquirir los libros en las oficinas de la EFU (Edificio Cntral de la UNSJ) gozarn de un descuento del 20 % sobre el precio de tapa de los mismos. Los telfonos de la editorial son 4295096 y 4295097 y el horario de atencin al pblico es de 8.00 a 13.30 horas, de lunes a viernes.

ros, es justo sealar que este destacado escritor sanjuanino lleva vendidos ms de 250.000 ejemplares de sus libros, algo doblemente meritorio teniendo en cuenta que el mayor porcentaje de esta cifra corresponde a su obra potica. Este mrito es compartido, seguramente, por contadsimos escritores de nuestro pas. Son un hito en el mundo editorial argentino las primeras ediciones de su triloga Monoslabos, la maana, la tarde, la noche, amorosamente vestidas por el maestro grfico Lucho Torres Agero en la dcada de los 70. Estoy tentado de decir, y no he de callarlo, que creo que la Universidad Nacional de San Juan en particular, y la comunidad sanjuanina toda, le deben a Nmer Barud, uno de sus hijos dilectos, un reconocimiento explcito por su enorme tarea como educador y poeta. Es cierto que l no era afecto a formalidades de este tipo, pero entiendo que sera un acto de absoluta justicia brindrselo aunque haya partido. Hace aos te imagin, Nmer, braceando ya desde adolescente en el ocano de las Letras, en busca de esa imaginaria costa que no es ms que el reflejo de uno mismo. Hoy quiero imaginar que all ests. Y que all me esperas.

LIBROS

Non omnis moriar*