Colegio San Jos de Chicureo Direccin Acadmica

Planificacin Anual 2012

Bimestre: I Unidad Temtica: Objetivos fundamentales Identificar, sealar y nombrar distintos elementos del cuerpo Obtener la capacidad de tomar precaucin al realizar las diferentes actividades Inters por superar las propias limitaciones Actitud activa frente a situaciones difciles, pero superables Actitud de preocupacin
Aprendizajes esperados e indicadores I UNIDAD: El cuerpo y la Propia Identidad Habilidades Incluye las habilidades de conocer y tener conciencia del propio cuerpo, de las caractersticas personales, de la identidad sexual, edad y grupos de pertenencia; darse cuenta de que es un ser separado con una identidad propia en relacin con otros conocer y expresar los deseos, gustos y necesidades personales. Contenidos Evaluacin: Metodologa Juegos espontneos y dirigidos.

1. Aprendizaje esperado: Identificar la Imagen reflejada 2. Aprendizaje esperado: Identificar Las propias caractersticas fsicas y compararse con las caractersticas de los otros. (Alto, peso, color de los ojos, del cabello, etc.) Indicador: Localiza, muestra, partes del cuerpo a travs del movimiento. Indicador: Identifica, reconoce, nombra partes de su cuerpo en l y en el de los dems. 3. Aprendizaje esperado: Distinguir caractersticas y posibilidades de algunas partes de su cuerpo suaves/blandas, mviles/inmviles, que producen sonidos o no, etc. Indicador: Distingue caractersticas y posibilidades de algunas partes del cuerpo suaves/blandas, mviles/inmviles, que producen sonidos o no. 4. Aprendizaje esperado: Conocer algunas partes internas del cuerpo, as como sus caractersticas funcionales: corazn, intestino, pulmones. Indicador: conoce de algunas partes internas del cuerpo, as como sus caractersticas funcionales: corazn, intestino y pulmones 5. Aprendizaje esperado: Manifestar, reconocer y auto controlar sentimientos y emociones. Indicador: Manifiesta, reconocen y auto controlan sentimientos y emociones a travs de su funcin tnica. Indicador: Reconoce progresivamente los sentimientos que aparecen en diferentes situaciones

identificacin de de la imagen reflejada Identificacin de su cuerpo e identificacin de las caractersticas corporales. Conocer e identificar los principales segmentos corporales.

a travs de la observacin y la aplicacin de una lista de cotejo+

Incluye la habilidad de valorarse as mismo las propias caractersticas y manifestar un sentido de autoeficacia. I

Manifestacin de las emociones, intereses y preferencias a travs de sus medios de expresin. Reconocimiento progresivo de los sentimientos que aparecen en diferentes situaciones y aprender y aprender a modular emocionalmente las respuestas. Manifestarse receptivo a las respuestas emocionales de sus compaeros. Mostrar expresiones gestuales acordes a manifestaciones emocionales como (alegra, tristeza, enojo). Los contenidos se

6. Aprendizaje esperado: Sentir y percibir desde la corporalidad Indicador: Muestra expresiones gestuales acordes a manifestaciones emocionales tales como tristeza, alegra, enojo. Indicador: Participa en actividades ldicas que faciliten compartir las emociones con sus compaeros. Indicador: Se manifiestan receptivos a las respuestas emocionales de sus compaeros Indicador: manifiesta sus emociones

Participacin en actividades ldicas que faciliten compartir las emociones con sus compaeros. Incluye la habilidad de de percibir y manifestar sus emociones. Poder explorar y observar diferentes cualidades sensoriales en l y los dems

podrn incorporar a travs del juego sensorio motor.

Percepcin y manifestacin de las necesidades bsicas Observacin de las diferencias y semejanzas entre l y sus compaeros Exploracin de los objetos y materiales. Reconocimiento de las diferentes cualidades sensoriales y perceptivas. Reconocimiento de las sensaciones y percepciones, identificacin de su origen y que siente ante la informacin. Identificacin de las sensaciones de bienestar y malestar identificando su origen y que siente ante la informacin. Experimentacin del juego sensoriomotor Y las diferentes sensaciones que producen los cambios posturales y las estimulaciones labernticas.

Bimestre II

Unidad temtica:

Las posibilidades del cuerpo: el movimiento

Objetivos fundamentales Capacidad de incorporar gradualmente algunas prcticas saludables normas bsicas de auto cuidado, bien estar y seguridad a travs del a actividad fsica Exploracin , motivacin por la creatividad y de respeto por las vivencias de los dems Inters por superar las propias emociones Aprendizajes esperados e indicadores Aprendizaje esperado : Percibir los cambios tnicos que le proporciona las diferentes situaciones a partir de las propuestas por el profesor(a) alternar entre situaciones de reposo y de movimiento,( ponerse rgido, suave, etc) Indicador :Conoce reglas bsicas de proteccin de su salud y seguridad personal Aprendizaje esperado Adoptar y modular progresivamente el tono muscular y la postura a las diferentes actividades que realiza Indicador: Realiza acciones de cuidado de su entorno con apoyo de otros (al ordenar los materiales obedece a advertencias de comportamientos peligrosos Indicador :regula la velocidad Indicador: Adapta y modula del tono muscular y postura en la realizacin la de diferentes tareas motrices. Aprendizaje esperado: controlar posturas y movimientos Realiza acciones de cuidado de su entorno con apoyo de otros indicador: ordenar los materiales obedece a advertencias de comportamientos peligroso Indicador: regula la velocidad Aprendizaje esperado: Recordar posturas y movimientos a corto, mediano y largo plazo segn la dificultad de accin Indicador: Adapta y modula del tono muscular y postura en la realizacin la de diferentes tareas motrices.
Habilidades Contenidos Evaluacin: Metodologa

Conocer la importancia de mantenerse saludable y saber lo que contribuye a ello. Tambin incluye la formacin de hbitos de higiene y alimentacin. A travs de la vivencia ser capaz de adaptar sus factores psicomotores durante un periodo determinado. Desde lo espontneo hacia lo medianamente propuesto, el alumno ira descubriendo sus capacidades neuromadurativas Sus posibilidades de accin y la secuencia en que se realizan determinados ejercicios Experimentacin de desplazamientos en diferentes direcciones y velocidades Experimentacin de nociones espaciales teniendo como referencia el propio cuerpo Participacin de la organizacin espacial de algunos materiales Reconocimiento y adaptacin de su ritmo a diferentes momentos de la clase Reconocimiento y adaptacin de su ritmo a diferentes momentos de la clase.

Vivencia y percepcin de situaciones que le proporcionen cambios tnicos ,alternando entre situaciones de reposo y movimiento Adaptacin y modulacin progresiva el tono muscular y la postura en situaciones de juego y relacin con los otros. Adaptacin y modulacin progresiva el tono muscular y la postura en la realizacin de diferentes tareas motrices. Mantencin durante un corto espacio de tiempo una postura

recoleccin de evidencias del logro proceso y final

Fecha de Inicio: Fecha de trmino: Total horas de clases:

Bimestre: III La coordinacin dinmica y el equilibrio

Unidad temtica:

Objetivos fundamentales Coordinar y ajustar los movimientos acorde a las diferentes situaciones motrices Obtener una actitud activa ante las dificultades superables Mantener el control de la respiracin en actividades en movimiento y relajacin

Aprendizajes esperados e indicadores

Habilidades

Contenidos

Evaluacin: recoleccin de evidencias del logro proceso y final Lo trabajaremos en 2011

Metodologa

1. Aprendizaje esperado: Experimentar y descubrir con placer las posibilidades sensorio motrices Indicador Mantiene control postural frente a las actividades 2. Aprendizaje esperado: Realizar situaciones de equilibrio y desequilibrio con placer y seguridad 3. Aprendizajes esperado: Realizar diferentes tipos de marcha controlando voluntariamente el inicio y el final del desplazamiento Indicador: controla el equilibrio dinmico sobre diferentes superficies, materiales, recorridos, y situaciones utilizando diversos desplazamientos Indicador Realiza el salto y la cada en altura Indicador: Controla movimientos segmentario e inhibe otros segmentos del cuerpo s Indicador: Realiza movimientos armnicos y coordinados 4.

Incluye la destreza que le permita mantener posturas, equilibrarse y desplazarse con eficacia y seguridad

Experimenta y descubre con placer las posibilidades sensoriomotrices Controla el equilibrio dinmico sobre diferentes materiales, recorridos y situaciones utilizando diversos desplazamientos Experimenta con placer y seguridad el salto y la cada, experimentando diferentes posibilidades Controlar la coordinacin de diferentes tipos de movimiento, consiguiendo movimientos armnicos. Controla movimientos segmentarios e inhibir voluntariamente algunas partes del cuerpo Coordinacin vasomotora, oculo-pedal, y hacer los

ajustes necesarios acordes a diferentes situaciones motrices Experimentar situaciones de equilibrio y desequilibrio con placer y seguridad.

Fecha de Inicio: Fecha de trmino: Total horas de clases:

Bimestre IV Unidad temtica: El juego: Comunicacin y relacin Objetivos fundamentales Vivenciar aquellos juegos que responden a los intereses del momento evolutivo del nio dentro de un marco de seguridad fsica y afectiva Mostrar estrategias y habilidades necesarias para organizar un espacio de juego en funcin de su proyecto. Tener una actitud abierta ante los comentarios del adulto
Aprendizajes esperados e indicadores Habilidades Contenidos Evaluacin: recoleccin de evidencias del logro proceso y final Lo trabajaremos en 2011 Metodologa

Aprendizaje esperado :Respetar en un determinado espacio Indicador Respeta los limites espaciales Aprendizaje esperado: Establecer relaciones espaciales Aprendizaje esperado: conocer y respetar algunas reglas Indicador: respeta reglas simples Aprendizaje esperado: conocer las referencias espaciales Indicador: conoce las referencias espaciales Indicador: Juega en equipo.

Valorarse a si mismo. Las propias caractersticas y manifestar un sentido de autoeficacia.

Fecha de Inicio: Fecha de trmino: Total horas de clases: