Esc. Prep. Fed. por Coop.

“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

Manual del Participante

Versión del documento: 2025-SB-R1.0

Derechos de autor © 2025 Esc. Prep. Fed. por Coop. “Profr. Augusto Hernández Olivé”.

Todos los derechos reservados ®.

Ninguna parte de este manual puede ser reproducida, transmitida, traducida o utilizada de
ninguna forma ni por ningún medio, electrónico o mecánico, incluido el fotocopiado o
microfilm, sin contar con el consentimiento previo por escrito de Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé”.

Este manual es una publicación de Esc. Prep. Fed. por Coop. “Profr. Augusto Hernández
Olivé”. Nos reservamos el derecho a rectificar los errores de impresión, así como el derecho
a actualizar las especificaciones sin previo aviso.

Fecha de Edición: 2025.07.11

Créditos

Personal docente que elaboró:

Nombre Completo. Maestro David Javier Hernández

Nombre Completo. Lic. Jenner Gómez Jiménez

Nombre Completo. Dr. Etny Domínguez Zacarias

Nombre Completo. Lic. Nazli Cecilia López Ricardez

1
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

Nombre completo. Lic. Yessica Abril Alejandro Álvarez

Nombre completo. Lic. Yomali Rodríguez Santos

Nombre completo. Lic. Juan Hernández Landero

Nombre completo. Lic. Robinson Jiménez García

Nombre completo: Saúl Sánchez Gómez

Personal académico que validó:

Lic. Soraya Fabiola Barón Pérez. Directora

Lic. Carlos Sánchez De los Santos. Subdirector

Diseño Gráfico:
Ing. Mariana Pérez Arias

Índice

Créditos ..............................................................................................................................................1

Índice ..................................................................................................................................................2

Presentación .......................................................................................................................................3

Objetivos .............................................................................................................................................4

Objetivo general .............................................................................................................................4

2
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

Objetivos específicos .....................................................................................................................4

Sesión 1 Construyendo un mundo justo: mis derechos mis obligaciones .........................4

Sesión 2 La producción y la satisfacción de las necesidades .............................................11

Sesión 3 Impacto Social y Consecuencias de los Procesos Productivos ..........................16

Sesión 4 Bienestar colectivo....................................................................................................23

Sesión 5 Instituciones y organizaciones, tanto nacionales como internacionales, que han

intervenido en Tabasco para atender los conflictos sociales y ambientales derivados de
los proyectos desarrollistas ....................................................................................................27

Sesión 6 México y su relación actual con el extranjero .......................................................30

Conclusión .......................................................................................................................................34

Bibliografía .......................................................................................................................................34

Presentación
En México, los derechos humanos y las garantías individuales son elementos fundamentales
que protegen la dignidad, la libertad y la igualdad de todas las personas. Estos derechos
están establecidos en la Constitución Política y buscan asegurar que cada ciudadano pueda
vivir en condiciones de justicia, paz y respeto.

Sin embargo, a lo largo de la historia, el ejercicio de estos derechos no siempre ha sido

sencillo, especialmente en regiones como Tabasco, donde los modelos de desarrollo
económico han generado tanto avances como graves afectaciones sociales y ambientales. A
partir de la segunda mitad del siglo XX, proyectos como la explotación petrolera, la
modernización agrícola y la construcción de infraestructura transformaron profundamente
el entorno tabasqueño. Aunque estas políticas buscaban el progreso, también provocaron
desplazamientos de comunidades, contaminación ambiental, pérdida de ecosistemas y la
vulneración de derechos fundamentales.

Por esta razón, es necesario que los estudiantes comprendan la relación entre los derechos
humanos, las garantías individuales y los efectos de estos modelos desarrollistas. Reconocer
la importancia de defender los derechos propios y los de las comunidades es esencial para

3
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

fortalecer una ciudadanía responsable, consciente y comprometida con la construcción de

un futuro más justo y sostenible.

Objetivos

Objetivo general
Analizar la relación entre las garantías individuales, los derechos humanos y las
problemáticas sociales y ambientales derivadas de los modelos desarrollistas en México,
para fortalecer en los alumnos la comprensión de su papel como ciudadanos responsables
en la construcción de una sociedad más justa y sostenible.

Objetivos específicos
Identificar los principales derechos y obligaciones de los ciudadanos en México, así como
las garantías individuales establecidas en la Constitución, para reconocer su importancia en
la vida democrática y en la protección de los derechos humanos.

Examinar los impactos sociales, económicos y ambientales de los proyectos desarrollistas en

Tabasco, destacando el papel de los movimientos sociales y las instituciones en la defensa
de los derechos humanos y del medio ambiente.

Sesión 1 Construyendo un mundo justo: mis derechos mis obligaciones

Apertura
Solicite a dos estudiantes que realicen la lectura en voz alta y resuelvan en plenaria las
preguntas planteadas. Al término analicen en grupo la infografía presentada.

Relación entre los Derechos y las Obligaciones de los Ciudadanos en México

En México, los derechos y las obligaciones de los ciudadanos son elementos esenciales para
el funcionamiento armónico de la sociedad y el fortalecimiento del Estado de derecho.
Ambos conceptos están estrechamente vinculados, ya que los derechos garantizan las
libertades fundamentales de las personas, mientras que las obligaciones aseguran el
cumplimiento de normas que permiten la convivencia y el bien común.

4
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

Los derechos de los ciudadanos mexicanos están

consagrados principalmente en la Constitución Política de
los Estados Unidos Mexicanos. Estos incluyen el derecho a
la educación, a la salud, a la libertad de expresión, a la
igualdad ante la ley, al trabajo digno, al voto, entre otros.
Estos derechos permiten que las personas se desarrollen de
manera integral y participen activamente en la vida política,
económica y social del país.

Sin embargo, para que estos derechos puedan ejercerse

plenamente, también es necesario que cada ciudadano
cumpla con sus obligaciones. Entre las principales
obligaciones cívicas y legales se encuentran: respetar las leyes, contribuir al gasto público
mediante el pago de impuestos, inscribirse en el registro civil, participar en la educación
básica de los hijos o pupilos, y en su caso, prestar el servicio militar nacional. Asimismo, el
ejercicio del voto, aunque es un derecho, también representa una obligación ética con la
democracia.

El equilibrio entre derechos y obligaciones es fundamental. No puede haber ejercicio pleno

de los derechos sin el cumplimiento de las obligaciones. Por ejemplo, el derecho a un medio
ambiente sano implica la obligación de cuidar y respetar el entorno. De igual manera, exigir
seguridad implica colaborar con las autoridades, respetar las normas y fomentar la cultura
de la legalidad.

1. A partir de la información anterior, responde lo siguiente:

a. ¿Cuál de los siguientes es un derecho fundamental de los ciudadanos mexicanos según la

Constitución?

a) No pagar impuestos

b) Elegir a sus representantes mediante el voto

c) Desobedecer las leyes injustas

d) Exigir trabajo al gobierno

5
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

b. ¿Cuál de las siguientes opciones

representa una obligación cívica de los
mexicanos?

a) Recibir educación gratuita

b) Votar en las elecciones

c) Acceder a servicios de salud

d) Expresar libremente sus opiniones

2. Analiza la siguiente infografía con

respeto a la relación entre los Derechos
y las Obligaciones de los Ciudadanos
mexicanos.

Desarrollo
Solicite a dos estudiantes que realicen la
lectura.

Relación entre los Derechos Humanos

y las Garantías Individuales en
México

En México, los derechos humanos y las

garantías individuales son pilares fundamentales del orden jurídico y democrático. Ambos
conceptos están íntimamente relacionados, ya que las garantías individuales son los
mecanismos que protegen y hacen efectivos los derechos humanos dentro del territorio
nacional.

Los derechos humanos son aquellas prerrogativas inherentes a todos los seres humanos por
el simple hecho de ser personas. Estos derechos son universales, inalienables, irrenunciables
e indivisibles, y han sido reconocidos internacionalmente a través de diversos tratados y
declaraciones, como la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948. Algunos

6
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

ejemplos de estos derechos son la libertad, la igualdad, la seguridad, el derecho a la vida, a

la educación, a la salud, a la libertad de expresión, entre otros.

Por su parte, las garantías individuales están establecidas en la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos, principalmente en los primeros 29 artículos. Estas garantías
representan el conjunto de normas jurídicas que aseguran el respeto y la protección de los
derechos fundamentales de las personas frente a posibles abusos de autoridad. Son, por
tanto, instrumentos legales que permiten a los ciudadanos exigir el cumplimiento de sus
derechos ante el Estado.

Con la reforma constitucional del 10 de junio de 2011 en materia de derechos humanos,

México dio un paso importante al reconocer que todos los derechos humanos establecidos
en tratados internacionales ratificados por el país tienen el mismo rango que los derechos
contenidos en la Constitución. Esta reforma también transformó el lenguaje constitucional:
lo que antes se conocía como “garantías individuales” pasó a entenderse dentro del
concepto más amplio de “derechos humanos”, fortaleciendo así su protección.

Las garantías individuales en México son los derechos fundamentales que la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos reconoce y protege para todas las personas. Estas
garantías están contenidas principalmente en los artículos 1° al 29 del Título Primero,
Capítulo I, y se clasifican en cuatro grandes grupos:

1. Garantías de Igualdad

Aseguran que todas las personas sean tratadas con equidad y sin discriminación. Incluyen:

• Prohibición de la esclavitud y de cualquier forma de discriminación por origen

étnico, género, edad, discapacidad, condición social, religión, opiniones, preferencias
sexuales, estado civil o cualquier otra que atente contra la dignidad humana (Art. 1°).

• Reconocimiento de los derechos de los pueblos y comunidades indígenas,

incluyendo su libre determinación y autonomía (Art. 2°).

• Igualdad entre hombres y mujeres, y derechos a la salud, medio ambiente sano,

vivienda digna y desarrollo integral de la niñez (Art. 4°).

2. Garantías de Libertad

Protegen las libertades fundamentales de las personas. Incluyen:

• Libertad de trabajo, profesión, industria o comercio, siempre que sean lícitos (Art.
5°).

7
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

• Libertad de expresión y de acceso a la información (Arts. 6° y 7°).

• Libertad de asociación y reunión pacífica con fines lícitos (Art. 9°).

• Libertad de tránsito por el territorio nacional (Art. 11°).

• Libertad de creencias religiosas y de culto (Art. 24°).

3. Garantías de Propiedad

Resguardan el derecho de las personas a poseer bienes y propiedades. Incluyen:

• Derecho a la propiedad privada, con las limitaciones y modalidades que dicten las leyes
(Art. 27°).

4. Garantías de Seguridad Jurídica

Ofrecen protección legal frente a actos arbitrarios de las autoridades. Incluyen:

• Derecho al debido proceso legal, que garantiza que nadie puede ser privado de la
libertad o sus bienes sin un juicio previo (Art. 14°).

• Protección contra detenciones arbitrarias, estableciendo que nadie puede ser

detenido sin una orden judicial o en flagrancia (Art. 16°).

• Derecho a un juicio justo y expedito, con todas las garantías legales necesarias (Art.
17°).

• Prohibición de leyes retroactivas y de penas inusitadas o trascendentales (Art. 22°).

Estas garantías son fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática y están
protegidas por mecanismos legales como el juicio de amparo.

Es importante destacar que, según el Artículo 29, en casos excepcionales como invasión o
perturbación grave del orden público, ciertas garantías pueden ser suspendidas
temporalmente, pero siempre bajo estrictas condiciones y con la aprobación del Congreso
de la Unión.

La Constitución Mexicana reconoce, además de las garantías individuales (Artículos 1–29),

otros derechos fundamentales en diferentes secciones:

1. Derechos Sociales

Se encuentran en la Constitución y protegen el bienestar colectivo:

• Educación laica, gratuita y obligatoria desde preescolar hasta la media superior (Art.

8
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

3°).

• Salud, vivienda digna, agua, alimentación nutritiva, medio ambiente sano, cultura,
deporte (Art. 4°).

• Trabajo digno, salario mínimo, seguridad social (Art. 123).

2. Derechos Políticos y de Participación Ciudadana

Ubicados en el Título Primero, Capítulo IV (Artículos 34–38) y otros:

• Derecho a votar y ser votado, formar partidos políticos, participar en la vida pública
(Art. 35).

• Obligaciones ciudadanas: cumplir con ciertas cargas y deberes (Art. 31–32, 36)

3. Derechos de Nacionalidad y Extranjería

Se definen también en el Título Primero:

• Derecho a la nacionalidad por nacimiento o naturalización (Arts. 30–32, 37).

• Regulación sobre extranjeros: ingreso, residencia, expulsión (Art. 33).

4. Derechos Colectivos y de los Pueblos Indígenas

• Reconocimiento de pueblos indígenas: su autonomía, uso de lenguas, prácticas y

formas de gobierno (Art. 2°).

• Protección de núcleos ejidales y comunales: tierras y organización agraria (Art. 27

fracción VII).

5. Garantías Procesales y de Seguridad Jurídica

Además de las incluidas en los primeros 29 artículos, destacan:

• Debido proceso, presunción de inocencia, defensa adecuada, juicio oral y público;

reformas a Art. 20 tras la reforma penal de 2008 fortalecieron estos derechos.

• Prohibición de detenciones arbitrarias, plazo máximo de presentación ante juez (72h)

(Art. 19).

• Prohibición de tortura y trato cruel (Art. 22).

• No bis in idem: nadie puede ser juzgado dos veces por el mismo delito (Art. 23).

9
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

6. Principios Rectores y Supremacía Constitucional

• Supremacía constitucional: si una ley secundaria contradice la Constitución,

prevalece esta última.

• Principios generales: universalidad, interdependencia,

indivisibilidad y progresividad de los derechos humanos (Art. 1°).

Cierre
Traza una línea que relacione cada derecho de la Columna A con su obligación
correspondiente en la Columna B.
Columna A – Derechos Columna B – Obligaciones
1. Derecho a la educación A. Cumplir con las leyes
laborales y respetar los
contratos de trabajo

2. Derecho a la libertad de B. Acatar las leyes y respetar las

expresión decisiones judiciales
3. Derecho al voto C. Cuidar el medio ambiente y
evitar su deterioro

4. Derecho a la salud D. Participar en las elecciones y

emitir el voto de manera libre y
responsable

5. Derecho a la igualdad ante la E. Informarse de manera veraz

ley y usar la información con
responsabilidad

6. Derecho a un medio F. Pagar impuestos y contribuir

ambiente sano al gasto público
7. Derecho a la propiedad
G. Expresar opiniones sin
afectar la honra o seguridad de
otras personas
8. Derecho a la seguridad H. Respetar los derechos de los
jurídica demás y evitar la
discriminación

10
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

9. Derecho a la información I. Asistir a la escuela y fomentar

la educación de los hijos

10. Derecho al trabajo digno J. Hacer uso responsable de los

bienes y respetar la propiedad
ajena

Sesión 2 La producción y la satisfacción de las necesidades

Apertura
Solicite que lean el texto y respondan en plenaria las preguntas que se presentan.

Los modelos desarrollistas en Tabasco

Los modelos desarrollistas en Tabasco se refieren a las estrategias económicas y políticas

implementadas desde mediados del siglo XX con el objetivo de impulsar el crecimiento
económico, la modernización y la integración del estado al desarrollo nacional. Estas
políticas estuvieron influenciadas por el modelo desarrollista mexicano, impulsado por el
Estado, especialmente durante los gobiernos del periodo de 1940 a 1982.

1. Antecedentes

Durante las primeras décadas del siglo XX, Tabasco era una entidad predominantemente
rural, con economía basada en la agricultura, la ganadería y el comercio local. Las
condiciones geográficas —como las lluvias intensas y los suelos pantanosos— dificultaban
el desarrollo económico. A partir de los años 40, el gobierno federal comenzó a aplicar en
Tabasco políticas de desarrollo regional.

2. Modelo de Sustitución de Importaciones (1940–1970)

Este modelo, aplicado a nivel nacional, también tuvo repercusiones en Tabasco. Se enfocó
en:

• Fortalecer la industria local.

• Construir infraestructura carretera, eléctrica e hidráulica.

• Impulsar el desarrollo agrícola y ganadero.

• En Tabasco se crearon instituciones como la Comisión del Grijalva y se impulsaron

obras hidráulicas para el control de inundaciones y el riego agrícola.

11
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

3. Auge petrolero (Décadas de 1970 y 1980)

Uno de los momentos clave del modelo desarrollista en Tabasco fue el descubrimiento de
yacimientos petroleros en la región. Esto provocó:

• Un crecimiento acelerado de la economía local.

• Migración hacia el estado por oportunidades de empleo.

• Expansión urbana y aumento del gasto público.

Sin embargo, también trajo consecuencias negativas como contaminación ambiental,

sobrepoblación en algunas zonas y desigualdad económica.

4. Modelo neoliberal (1982 en adelante)

Con la crisis económica nacional, el modelo desarrollista fue sustituido por políticas de
ajuste estructural y apertura económica, lo que redujo la inversión estatal en Tabasco. Desde
entonces, el estado ha buscado diversificar su economía mediante el turismo, la
agroindustria y nuevas tecnologías, pero sigue dependiendo en gran medida de la industria
petrolera.

A partir de la información anterior discutan en el grupo las siguientes preguntas:

¿Cuáles fueron los principales beneficios y consecuencias del auge petrolero en Tabasco
durante las décadas de 1970 y 1980?

¿Cómo influyeron las políticas del modelo de sustitución de importaciones en el desarrollo

agrícola e industrial de Tabasco?

¿Qué retos enfrenta Tabasco actualmente para lograr un desarrollo económico sustentable
después de la dependencia del modelo petrolero?

Desarrollo
Realice la lectura guiada del siguiente texto.

Planes de Desarrollo en Tabasco: Plan Chontalpa y Plan Balancán-Tenosique

1. Contexto General

Ambos planes se diseñaron e implementaron durante el siglo XX como parte de una

estrategia nacional orientada al desarrollo del sureste mexicano. Tabasco, con amplios

12
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

recursos naturales, pero históricamente marginado, fue escenario de grandes proyectos de

ingeniería, colonización y modernización agrícola, enmarcados en el modelo de desarrollo
estabilizador del Estado mexicano.

Plan Chontalpa

Inicio: 1970 (gobierno de Luis Echeverría)

Región: Occidente de Tabasco (Comalcalco, Cunduacán, Huimanguillo y Cárdenas)

Área intervenida: Más de 100,000 hectáreas

Objetivos principales

• Recuperar tierras inundables para la producción agrícola.

• Impulsar el desarrollo rural mediante infraestructura:

canales, caminos, electrificación.

• Asentar campesinos en unidades productivas con acceso a crédito y tecnología.

• Promover cultivos comerciales (arroz, maíz, caña de azúcar) con enfoque

exportador.

Plan Balancán-Tenosique

Inicio: 1950s (consolidado en los 60s-70s)

Región: Oriente de Tabasco, colindante con Guatemala

Objetivo central: Colonizar tierras poco pobladas para uso agropecuario, reubicando
familias del norte del país y campesinos sin tierra.

Componentes principales

• Reparto agrario en nuevas unidades productivas.

• Creación de infraestructura básica (vías, escuelas, sistemas de riego).

• Promoción de actividades agroindustriales.

• Integración de Tabasco al modelo nacional de crecimiento.

• Evaluación por dimensiones

Económica

13
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

Logros:

• Incremento significativo en la producción de maíz, arroz, caña y ganado.

• Generación de empleo rural y aumento del PIB estatal en décadas posteriores.

• Impulso a la infraestructura agrícola (caminos, canales, electrificación).

Limitaciones:

• Dependencia del financiamiento estatal y subsidios.

• Bajo nivel de tecnificación real en muchas unidades productivas.

• Muchos proyectos productivos fueron abandonados por mala planeación o falta de

seguimiento.

• Aumento de la desigualdad: beneficios concentrados en pocos productores.

Política

Logros:

• Instrumento para ampliar la presencia del Estado en zonas marginadas.

• Consolidación de alianzas políticas locales a través de programas sociales.

Problemas:

• Clientelismo político: uso de los proyectos como herramientas de control electoral.

• Conflictos entre colonos y comunidades originarias.

• Centralización excesiva en decisiones y planificación.

Social

Avances:

• Reubicación de miles de familias campesinas en tierras productivas.

• Mejora en servicios básicos como salud, educación y vivienda en zonas rurales.

Desafíos:

• Choques culturales y sociales entre migrantes y población local.

• Falta de capacitación técnica y abandono de tierras.

14
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

• Persistencia de pobreza en comunidades no beneficiadas directamente.

Cultural

Consecuencias:

• Transformación profunda de las comunidades indígenas (especialmente los

chontales), con pérdida de lengua, tradiciones y prácticas agrícolas ancestrales.

• Imposición de modelos productivos externos que ignoraron cosmovisiones locales.

• Desplazamiento cultural y pérdida de identidad en zonas rurales.

Medioambiental

Impactos negativos:

• Desecación de humedales y alteración de ecosistemas naturales (Pantanos de Centla,

zonas de manglar y selva).

• Contaminación del suelo y cuerpos de agua por uso intensivo de agroquímicos.

• Pérdida de biodiversidad por la conversión de selva en monocultivos.

Lecciones:

• Falta de evaluación de impacto ambiental en los planes originales.

• Ausencia de una visión sostenible en el manejo del territorio.

Debate: ¿Desarrollo o imposición?

Objetivo: Analizar críticamente los modelos desarrollistas.

Actividad:

Se divide al grupo en dos equipos:

• A favor de los proyectos desarrollistas

• En contra, por sus impactos negativos

Se les da tiempo para preparar argumentos.

Se realiza un debate con moderador.

15
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

Evaluación: Argumentación, evidencia, respeto y claridad.

Cierre
Realice el cierre de la sesión, motive al grupo para que compartan sus opiniones y
retroalimente.

Sesión 3 Impacto Social y Consecuencias de los Procesos Productivos

Apertura
Solicite que lean el texto de forma individual y realicen la actividad señalada.

Proyecto Industrial de PEMEX en Tabasco

La llegada de PEMEX (Petróleos Mexicanos) a Tabasco marcó un antes y un después en la

historia económica y social del estado. El inicio de la actividad petrolera de gran escala en
la región se dio en la década de 1970, como parte de una estrategia nacional para aprovechar
los yacimientos descubiertos en el sureste del país, particularmente en Tabasco y Campeche.
Contexto nacional

En los años 70, México enfrentaba una crisis económica y buscaba alternativas para
fortalecer su economía. El descubrimiento de grandes reservas petroleras en Tabasco y la
Sonda de Campeche coincidió con el interés del Estado por convertir al petróleo en motor
de desarrollo nacional.

Llegada de PEMEX a Tabasco

• Se consolidó con mayor fuerza a partir de 1972, durante el gobierno de Luis

Echeverría, y se expandió en el sexenio de José López Portillo (1976–1982).

• Se descubrieron importantes yacimientos en municipios como Cunduacán,

Huimanguillo, Comalcalco, Paraíso, Macuspana y Nacajuca.
• Se construyeron plataformas, pozos, ductos, refinerías menores y complejos
petroquímicos.

Objetivos del proyecto industrial

• Aprovechar los recursos petroleros del sureste para impulsar la economía nacional.

• Establecer una infraestructura energética moderna en Tabasco.

• Convertir a PEMEX en una empresa estratégica y motor de empleo en la región.

16
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

Impactos iniciales

1. Económicos:

• Expansión acelerada de la economía tabasqueña.

• Generación de empleos directos e indirectos, especialmente en construcción,

transporte y servicios.

• Inversión en infraestructura urbana, como carreteras, vivienda y servicios básicos.

• Surgimiento de Paraíso, Villahermosa y otras zonas como polos de atracción

económica.

2. Sociales y culturales:

• Migración interna masiva, con llegada de trabajadores de otros estados.

• Crisis de identidad y desplazamiento cultural en comunidades indígenas y rurales.

• Aumento de la desigualdad: mientras algunos sectores se beneficiaban, otros

quedaban rezagados.

• Problemas como prostitución, violencia, consumo de drogas y corrupción

comenzaron a crecer en zonas petroleras.

3. Ambientales:

• Contaminación de ríos, lagunas y suelos por derrames y desechos industriales.

• Deforestación y pérdida de biodiversidad en zonas rurales y costeras.

• Daños irreversibles en ecosistemas como los Pantanos de Centla.

A partir de la lectura anterior realice la siguiente actividad:

“Pemex llegó a mi tierra”

Tipo de actividad: Dinámica de investigación y representación social

Objetivos de aprendizaje:

• Comprender los impactos económicos, sociales, culturales y ambientales de la

llegada de PEMEX a Tabasco.

• Analizar los diferentes puntos de vista de los actores involucrados.

17
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

• Fomentar el pensamiento crítico sobre los modelos de desarrollo extractivo.

Desarrollo de la actividad (por equipos):

Fase 1: Investigación

Divide al grupo en 5 equipos, y asigna a cada uno un rol:

• Funcionarios de PEMEX

• Campesinos/indígenas desplazados

• Pequeños empresarios tabasqueños

• Ambientalistas/ecologistas

• Periodistas o investigadores sociales

• Cada equipo deberá investigar o repasar:

¿Qué impacto tuvo PEMEX en su comunidad o grupo?

¿Qué beneficios obtuvieron y qué problemáticas enfrentaron?

¿Qué demandas o propuestas tendrían hacia el gobierno o PEMEX?

Fase 2: Representación

Cada equipo presenta su perspectiva en forma de dramatización corta, entrevista simulada

o noticiero.

Ejemplo:

– Un campesino narra cómo perdió su tierra.

– Un funcionario defiende el proyecto como clave para el desarrollo nacional.

– Un ambientalista denuncia los daños ecológicos.

Desarrollo
Indique al estudiantado que realice la lectura y al término respondan las preguntas.

Afectaciones Ambientales en Tabasco por los Modelos Desarrollistas

Desde mediados del siglo XX, Tabasco ha experimentado una transformación profunda de
sus ecosistemas debido a proyectos desarrollistas como la expansión de la agricultura

18
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

mecanizada, la explotación petrolera y la construcción de infraestructura hidráulica. Estos

procesos han generado graves desequilibrios ambientales que persisten hasta hoy.

1. Contaminación de cuerpos de agua (ríos, lagunas y esteros)

Causas:

• Derrames de hidrocarburos (petróleo y derivados).

• Descarga de aguas residuales industriales y urbanas sin tratamiento.

• Escurrimiento de agroquímicos (fertilizantes y pesticidas) provenientes de

monocultivos.

Afectaciones:

• Ríos como el Grijalva, Usumacinta, Carrizal y González presentan altos niveles de

contaminación química y orgánica.

• Reducción de oxígeno disuelto, provocando la muerte de peces y otros organismos

acuáticos.

• Disminución de especies nativas, como mojarra, robalo, camarón y caracol de río.

• Contaminación de aguas subterráneas utilizadas para el consumo humano.

2. Destrucción y degradación de humedales y pantanos

Causas:

• Canalización y desecación de tierras para uso agrícola (como en el Plan Chontalpa).

• Relleno de humedales para construcción de caminos y zonas urbanas.

• Cambio de uso de suelo por monocultivos o pastizales para ganadería.

Afectaciones:

• Pérdida del 50% de la superficie original de humedales en algunas regiones de la

Chontalpa.

• Reducción de zonas de reproducción de aves, peces y reptiles.

• Alteración del ciclo natural de inundaciones, lo que incrementa las sequías y las
inundaciones extremas.

19
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

• Disminución de la capacidad de los ecosistemas para filtrar contaminantes y regular

el clima.

3. Contaminación del suelo

Causas:

• Fugas de petróleo crudo y almacenamiento de residuos industriales.

• Uso excesivo de agroquímicos y fertilizantes en monocultivos.

• Vertimiento de basura y residuos sólidos sin tratamiento.

Afectaciones:

• Suelos agrícolas empobrecidos por pérdida de nutrientes y compactación.

• Imposibilidad de cultivar en zonas contaminadas.

• Bioacumulación de metales pesados en la cadena alimenticia.

• Aumento de erosión y desertificación en áreas deforestadas.

4. Deforestación y fragmentación de ecosistemas forestales

Causas:

• Tala para expandir zonas de cultivo (plátano, palma, caña) y ganadería.

• Construcción de carreteras, oleoductos y líneas eléctricas.

• Urbanización de zonas rurales.

Afectaciones:

• Pérdida de cobertura vegetal, especialmente en la región de la Sierra y Los Ríos.

• Fragmentación de hábitats, que impide la migración y reproducción de especies.

• Reducción de captura de carbono, lo que agrava el cambio climático local.

• Mayor vulnerabilidad ante fenómenos como ciclones, deslizamientos y erosión.

5. Contaminación del aire

Causas:

• Quema de gas (venteo) en plataformas petroleras.

20
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

• Incendios agrícolas y quema de caña.

• Emisión de partículas por transporte, maquinaria agrícola y quema de residuos.

Afectaciones:

• Aumento de enfermedades respiratorias en zonas cercanas a pozos petroleros.

• Presencia de compuestos tóxicos como benceno y dióxido de azufre en la atmósfera.

• Daño a la capa vegetal por deposición ácida (lluvia ácida).

• Contribución al cambio climático por emisiones de CO₂ y metano.

6. Pérdida de biodiversidad

Causas:

• Destrucción de hábitats acuáticos y terrestres.

• Introducción de especies invasoras y cultivos no nativos.

• Ruido, contaminación lumínica y actividad industrial constante.

Afectaciones:

• Disminución o desaparición de especies como el manatí, cocodrilo de pantano, garza

blanca, jaguar, mono saraguato y tortuga blanca.

• Interrupción de cadenas tróficas (alimenticias) naturales.

• Desbalance ecológico, favoreciendo plagas y enfermedades.

7. Alteración del ciclo hídrico

Causas:

• Desecación de humedales para proyectos agrícolas.

• Sobreexplotación de acuíferos.

• Contaminación de fuentes naturales de agua.

Afectaciones:

• Mayor frecuencia de inundaciones extremas y sequías prolongadas.

• Reducción en la calidad y disponibilidad del agua potable.

21
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

• Aumento de la salinidad del agua en zonas costeras por intrusión marina.

A partir de la lectura anterior responde las siguientes preguntas:

¿Cómo ha afectado la actividad petrolera de PEMEX a los ecosistemas acuáticos de Tabasco,

especialmente a ríos, lagunas y esteros?

¿Qué consecuencias ha tenido la contaminación del agua en la pesca y en las comunidades

que dependen de los recursos acuáticos en Tabasco?

Explica de qué manera la expansión de los monocultivos ha contribuido a la contaminación

del suelo y la pérdida de biodiversidad en Tabasco.

¿Cuáles son los impactos ambientales más visibles causados por la construcción de obras
hidráulicas como el Plan Chontalpa?

¿Por qué la pérdida de humedales y pantanos representa un problema grave para el

equilibrio ambiental y social de Tabasco?

¿Cómo ha afectado la deforestación a los ecosistemas forestales y a las especies animales que
habitan en ellos en la región de Tabasco?

¿Qué relación existe entre la contaminación del aire por actividades petroleras y la salud de
las personas que viven en zonas cercanas a los pozos?

En tu opinión, ¿qué papel ha jugado el crecimiento urbano desordenado en el deterioro

ambiental de Tabasco?

¿Qué especies animales y vegetales consideras que han sido las más afectadas por los
cambios en los ecosistemas de Tabasco y por qué?

¿Qué medidas crees que deberían tomarse para reducir o revertir las afectaciones
ambientales provocadas por los modelos desarrollistas en Tabasco?

Cierre
Realice el cierre de la sesión, motive al grupo para que compartan sus respuestas y
retroalimente.

22
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

Sesión 4 Bienestar colectivo

Apertura
Solicite que lean el texto, al finalizar respondan las preguntas que se presentan y compartan
sus respuestas en plenaria.

Movimientos sociales y políticos en Tabasco como resultado de los proyectos

desarrollistas

Durante el siglo XX, especialmente entre las décadas de 1960 y 1990, Tabasco vivió una serie
de transformaciones derivadas de los proyectos desarrollistas impulsados por el Estado
mexicano, principalmente relacionados con la explotación petrolera, la modernización
agrícola y la construcción de infraestructura. Estos proyectos trajeron consigo importantes
impactos sociales, políticos y ambientales, lo que provocó diversas reacciones de la
población.

1. Movimientos campesinos y agrarios

Debido a la expansión de la frontera petrolera, la ganadería extensiva y las obras hidráulicas,

muchos campesinos y comunidades indígenas fueron despojados de sus tierras o vieron
afectadas sus actividades productivas.

Características:

• Demandaban indemnizaciones justas por tierras expropiadas.

• Exigían respeto a la tenencia ejidal y comunal de la tierra.

• Protestaban contra la contaminación de ríos, lagunas y tierras fértiles.

Organizaciones destacadas:

• Uniones de ejidos y ligas agrarias locales.

• En algunos casos, se aliaron con movimientos campesinos nacionales como la Unión

de Ejidos Emiliano Zapata.

2. Conflictos socioambientales y movimientos ecológicos

El auge petrolero en Tabasco durante los años 70 y 80, con PEMEX como protagonista, trajo
consigo severos daños ambientales. Esto originó protestas de pescadores, agricultores y
comunidades ribereñas.

Demandas principales:

23
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

• Reparación de daños ecológicos.

• Indemnizaciones por pérdida de cosechas y fauna acuática.

• Protección de los ecosistemas afectados por derrames petroleros.

Ejemplo relevante:

• Las protestas de pescadores en la región de la Chontalpa, quienes denunciaron la

pérdida de sus actividades debido a la contaminación del agua.

3. Movimiento magisterial y sindicalismo crítico

En Tabasco, como en otros estados, surgieron movimientos de maestros que rechazaban las
condiciones laborales impuestas por el gobierno, además de denunciar la corrupción
sindical ligada al PRI.

Características:

• Rechazo al control del SNTE oficialista.

• Defensa de derechos laborales y mejores condiciones educativas para zonas

marginadas.

• En Tabasco hubo movimientos que apoyaron la democratización sindical a nivel

nacional.

4. Movimientos políticos de oposición

El crecimiento del malestar social favoreció el surgimiento de movimientos políticos

opositores al PRI, especialmente en la década de 1980 y 1990, cuando los efectos de los
proyectos desarrollistas (desigualdad, marginación, corrupción) eran más evidentes.

Actores importantes:

• Partidos de oposición como el PRD encontraron en Tabasco un terreno fértil para

crecer, impulsados por figuras como Andrés Manuel López Obrador, quien
encabezó denuncias contra el fraude electoral y los abusos del gobierno estatal.

Temas de protesta:

• Fraudes electorales.

• Corrupción en la gestión de los recursos petroleros.

• Defensa de los derechos ciudadanos.

24
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

5. Movimientos ciudadanos por el agua, energía y medio ambiente

A partir de las afectaciones directas a las comunidades por inundaciones (relacionadas con
presas y proyectos mal gestionados), surgieron protestas contra las políticas federales y
estatales en torno a la gestión del agua y la energía.

Responde las preguntas para que compartas tus respuestas en plenaria.

¿De qué manera afectaron los proyectos desarrollistas a las comunidades indígenas y rurales
de Tabasco, y cómo respondieron estas comunidades ante dichas afectaciones?

¿Qué papel jugaron los campesinos y pescadores tabasqueños en la organización de

movimientos sociales en defensa de sus derechos durante el auge de los proyectos
desarrollistas?

¿Cómo influyeron las políticas de modernización y desarrollo impulsadas por el gobierno

en el surgimiento de nuevas organizaciones sociales y sindicales en Tabasco?

¿Qué demandas sociales y políticas fueron las más frecuentes en los movimientos surgidos
en Tabasco a raíz de los proyectos desarrollistas, y qué tan efectivas fueron sus acciones?

¿Qué relación existió entre la contaminación ambiental generada por los proyectos
desarrollistas y las protestas sociales en las zonas afectadas de Tabasco?

Desarrollo
Realice la lectura guiada del siguiente texto y al finalizar realicen las actividades planteadas
en plenaria.

Subraya las ideas principales del texto que a continuación se aborda.

Logros de los Movimientos Sociales en Tabasco

Reconocimiento de daños ambientales y pagos de indemnización:

• Diversas comunidades lograron que PEMEX y el gobierno federal reconocieran

públicamente los daños ambientales causados por derrames de hidrocarburos,
contaminación de ríos y tierras, y que otorgaran pagos por afectaciones a la producción
agrícola, ganadera y pesquera.

Mayor visibilidad de las problemáticas sociales y ambientales:

25
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

• Los movimientos sociales de campesinos, pescadores y pobladores lograron

posicionar sus problemáticas en la agenda pública estatal y nacional, denunciando la falta
de cumplimiento de las promesas de desarrollo.

Creación de leyes y normativas ambientales más estrictas:

• Gracias a la presión social, en Tabasco se promovieron reformas a leyes ambientales,

así como la creación de programas de inspección y vigilancia para prevenir afectaciones
mayores en los ecosistemas.

Organización y fortalecimiento de las comunidades:

• Los movimientos sociales fortalecieron la organización interna de las comunidades,

permitiéndoles articularse en sindicatos, cooperativas y asociaciones para la defensa de sus
derechos sociales, laborales y ambientales.

Acceso a apoyos gubernamentales y programas de compensación:

• A partir de las protestas y movilizaciones, algunas comunidades consiguieron ser

incluidas en programas de apoyo social, productivo y de infraestructura para mitigar los
efectos de la contaminación y el desplazamiento.

Movimiento Social Actores Principales Logros Obtenidos

Protestas inas Campesinos, Indemnizaciones económicas por

campes comuneros, afectaciones a tierras y cosechas;
contra PEMEX ejidatarios reconocimiento de daños ambientales.

Movilizaciones de Pescadores, Compensaciones económicas por pérdida

pescadores por cooperativas de recursos pesqueros; mayor supervisión
contaminación pesqueras ambiental a PEMEX.

Organizaciones y Ambientalistas, Reformas a leyes ambientales estatales;

ecologistas jóvenes, académicos mayor visibilidad nacional de los daños
comunitarias ecológicos en Tabasco.

Movimiento Social Actores Principales Logros Obtenidos

26
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

Movimientos de defensa Pobladores indígenas Fortalecimiento de la organización

del territorio y rurales comunitaria; defensa de tierras ante
expropiaciones injustas.

Protestas por falta de Organizaciones Acceso a programas de mejora de caminos,

infraestructura básica civiles, líderes locales drenaje, agua potable y servicios de salud
en comunidades afectadas.

Cierre
Indique que realicen en equipos una infografía donde se integren los logros de la
participación ciudadana y la construcción de una cultura de paz. Motive a la reflexión sobre
el tema abordado y retroalimente.

Sesión 5 Instituciones y organizaciones, tanto nacionales como internacionales,

que han intervenido en Tabasco para atender los conflictos sociales y ambientales
derivados de los proyectos desarrollistas
Apertura
Solicite leer el siguiente cuadro y realizar la actividad de manera grupal.

Instituciones y Organizaciones que Intervinieron

Institución / Ámbito Acciones Realizadas en Derechos Humanos

Organización Tabasco Relacionados

Comisión Nacional Nacional Emitió recomendaciones a Derecho a un medio

de los Derechos PEMEX y al gobierno por ambiente sano,
Humanos (CNDH) daños ambientales y derecho a la salud,
afectaciones sociales. derechos de los
pueblos.

Nacional Realizó inspecciones y Derecho a un medio

Procuraduría
promovió sanciones por ambiente sano.
Federal de
contaminación industrial.
Protección al

27
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

Institución / Ámbito Acciones Realizadas en Derechos Humanos

Organización Tabasco Relacionados

Ambiente
(PROFEPA)

Comisión Estatal de Estatal Atendió quejas de Derecho a la tierra,

Derechos Humanos comunidades afectadas por derecho a la salud,
de Tabasco contaminación y despojo de derecho al medio
(CEDHT) tierras. ambiente.

Organización de las Internacional Asesoró proyectos de Derechos colectivos,

Naciones Unidas desarrollo sustentable y derecho al desarrollo,
(ONU), a través del medio ambiente. derecho al medio
PNUD ambiente sano.

Amnistía Internacional Documentó violaciones de Derecho a la tierra,

Internacional derechos humanos en derecho a la salud,
comunidades afectadas. derechos colectivos.

Greenpeace México Nacional / Realizó denuncias públicas Derecho a un medio

Internacional y campañas sobre daños ambiente sano,
ambientales por PEMEX. derecho a
la vida
digna.

Centro Mexicano de Nacional Brindó apoyo legal a Derecho a un medio

Derecho Ambiental comunidades afectadas para ambiente sano,
(CEMDA) defender su territorio y derecho a la tierra,
medio ambiente. derecho a la consulta.

Dibuja un acto de intervención de alguna institución con respecto a una problemática de

acuerdo a la información del cuadro.

28
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

Desarrollo
Solicite al estudiantado que revise la siguiente línea de tiempo.

Línea del tiempo: Intervención de instituciones y organizaciones en los conflictos

sociales y ambientales de Tabasco (1970-2020)

1970-1980

• Inicio de conflictos ambientales y sociales por PEMEX

• Campesinos, pescadores y comunidades rurales comienzan a denunciar

afectaciones.

• No había instituciones fuertes para proteger derechos ambientales.

1982

• Creación de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH)

• Primeras recomendaciones sobre derechos de comunidades afectadas por el sector

petrolero.

• Derechos involucrados: Medio ambiente, salud, tierra.

1990-1995

• Aparición de organizaciones ambientalistas como Greenpeace en México

• Comienzan campañas contra la contaminación petrolera en Tabasco.

• Derechos involucrados: Medio ambiente, vida digna.

• Creación de la PROFEPA (1992)

• Empieza a sancionar prácticas contaminantes de empresas en Tabasco.

2000-2005

• Organización de las Naciones Unidas (PNUD) inicia proyectos en México

• En Tabasco promueve modelos de desarrollo sostenible.

• Derechos involucrados: Desarrollo, medio ambiente sano.

• CEDHT (Comisión Estatal de Derechos Humanos de Tabasco)

29
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

• Atiende las primeras quejas de campesinos y pescadores afectados por derrames.

2010-2015

• Amnistía Internacional documenta abusos a comunidades afectadas por

megaproyectos.

• Visibiliza el problema de los derechos humanos en Tabasco a nivel internacional.

• Centro Mexicano de Derecho Ambiental (CEMDA)

• Brinda asesoría legal a comunidades para proteger su territorio y exigir

reparaciones.

• Derechos involucrados: Tierra, agua, medio ambiente.

2020

• Fortalecimiento de mecanismos de denuncia y vigilancia ambiental.

• Nuevas reformas para reforzar el derecho a un medio ambiente sano y protección de

comunidades.

• PROFEPA y CNDH siguen vigilando los casos en Tabasco.

A partir de la lectura anterior realiza las siguientes actividades:

Documenta un caso particular.

Cierre
Actividad: "La Línea del Tiempo Viviente"

Objetivo:

Que los alumnos comprendan la evolución histórica de los movimientos sociales, las
instituciones y los derechos humanos involucrados en los conflictos socioambientales de
Tabasco.

Sesión 6 México y su relación actual con el extranjero

Apertura

30
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

Solicite que lean el texto, al finalizar compartan sus opiniones en plenaria.

Principales relaciones

Relaciones Económicas

México mantiene una política exterior fuertemente enfocada en el comercio internacional,

siendo uno de los países más abiertos al mundo gracias a sus numerosos tratados de libre
comercio.

Principales relaciones económicas:

• Estados Unidos y Canadá: A través del T-MEC (Tratado México-Estados

UnidosCanadá), sigue siendo su mayor socio comercial. Más del 80% de las exportaciones
mexicanas van a estos dos países.

• Unión Europea: Existe un acuerdo de libre comercio modernizado, que facilita

inversiones y cooperación económica.

• China: Aunque hay competencia en algunos sectores, México mantiene intercambios

comerciales crecientes con China, sobre todo en tecnología e insumos industriales.

• Sudamérica: Participa activamente en alianzas como la Alianza del Pacífico (Chile,

Colombia, Perú y México) para fortalecer el comercio regional.

Relaciones Políticas

México busca mantener una política exterior de equilibrio:

• Con Estados Unidos: Aunque la relación ha tenido tensiones por temas migratorios
y seguridad, sigue siendo estratégica y prioritaria.

• Con América Latina: México ha retomado su papel como mediador en conflictos

regionales y defensor del respeto a los derechos humanos.

• En organismos internacionales: México es un miembro activo de la ONU, OEA,

OCDE y G20, donde defiende el multilateralismo, los derechos humanos, el medio ambiente
y el comercio justo.

Relaciones en Seguridad y Migración

• Migración: México colabora estrechamente con EE. UU. para controlar los flujos
migratorios del sur al norte. Mantiene acuerdos para frenar migración irregular pero
también ha impulsado programas de protección a migrantes.

31
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

• Seguridad: Existe cooperación en combate al narcotráfico y crimen organizado con

EE. UU. (Iniciativa Bicentenario).

Relaciones Culturales y de Cooperación

• México sigue promoviendo su identidad cultural a nivel mundial a través del cine,
la literatura, la gastronomía y el arte.

• Tiene programas de cooperación educativa y científica con países de Europa, Asia y

América Latina.

• Participa en temas globales de cambio climático, derechos humanos y tecnología.

Principales Retos de México en su relación internacional:

• Tensiones por el tema energético y medio ambiente con socios comerciales.

• Presión internacional por los derechos humanos y la violencia interna.

• Control de fronteras y gestión de flujos migratorios.

Desarrollo
Retos de México ante el nuevo orden económico derivado del conflicto comercial entre
Estados Unidos y China (2025)

El conflicto comercial entre Estados Unidos y China ha transformado las cadenas de

suministro globales, lo que ha generado nuevas oportunidades, pero también grandes retos
para México. Aquí te presento un resumen de los principales desafíos:

Principales Retos para México:

1. Competencia por atraer inversiones (Nearshoring)

Aunque México ha sido visto como un destino estratégico para relocalizar fábricas que antes
estaban en Asia (nearshoring), enfrenta competencia fuerte de países como Vietnam, India
y otros de América Latina.

Reto: Mejorar infraestructura, reducir burocracia y garantizar seguridad para atraer más
empresas extranjeras.

32
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

2. Modernización de Infraestructura y Logística

La demanda de nuevas rutas comerciales y centros industriales exige a México invertir en

carreteras, puertos, energía y telecomunicaciones.

Reto: Infraestructura insuficiente en algunas regiones limita su competitividad frente a Asia.

3. Dependencia Económica de Estados Unidos

El 80% del comercio exterior de México sigue concentrado en EE. UU.

Reto: Diversificar sus mercados para no quedar vulnerable a decisiones políticas o

económicas estadounidenses.

4. Presión Ambiental y Social por Nuevas Inversiones

La llegada de nuevas industrias podría incrementar la presión sobre recursos naturales,

agua, energía y territorio.

Reto: Cumplir estándares ambientales y respetar derechos de comunidades para evitar

conflictos sociales.

5. Desigualdad Regional

El desarrollo económico sigue concentrado en zonas del norte y centro del país. El sureste
(incluido Tabasco) aún está rezagado.

Reto: Llevar inversión y desarrollo equitativo a todas las regiones.

6. Formación de Capital Humano

El nuevo modelo económico exige mano de obra calificada en tecnologías, automatización,

inteligencia artificial e idiomas.

Reto: Mejorar la educación técnica y universitaria para ser competitivos.

7. Seguridad y Estado de Derecho

Empresas extranjeras evalúan riesgos de inseguridad, extorsión y corrupción al decidir

invertir.

Reto: Fortalecer el estado de derecho para garantizar confianza y estabilidad.

33
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

Formato de Guion para Podcast Educativo

Título sugerido:

"México en el Mundo: Retos y Oportunidades"

Cierre
Solicite Intercambien opiniones

Conclusión
El estudio de los derechos humanos, las garantías individuales y los modelos desarrollistas
en Tabasco nos permite comprender que el progreso económico y social no siempre ha sido
equitativo ni respetuoso con las comunidades y el medio ambiente. Si bien las garantías
individuales y los derechos humanos están consagrados en la Constitución Mexicana como
instrumentos para proteger la dignidad y la libertad de las personas, la realidad ha
demostrado que es necesario vigilar y exigir su cumplimiento constante.

En el caso de Tabasco, los proyectos desarrollistas impulsados desde mediados del siglo XX
generaron avances económicos y de infraestructura, pero también provocaron graves
impactos sociales, culturales y ambientales que afectaron directamente los derechos de las
personas, especialmente de las comunidades rurales e indígenas. Estos hechos dieron origen
a movimientos sociales y a la intervención de instituciones que lucharon por el respeto y la
reparación de los derechos vulnerados.

Por ello, como ciudadanos, es fundamental conocer nuestros derechos y obligaciones, ser
críticos ante las decisiones que afectan a nuestro entorno y participar activamente en la
construcción de una sociedad más justa, responsable y sostenible. El ejercicio de nuestros
derechos no solo fortalece la democracia, sino que también contribuye a un desarrollo que
respete a las personas, a la naturaleza y a las futuras generaciones.

Bibliografía

• Amnistía Internacional. (2024). México: Derechos humanos y justicia ambiental en

riesgo.

34
 Esc. Prep. Fed. por Coop.
“Profr. Augusto Hernández Olivé” Curso de Reforzamiento

• Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH). (2024). Recomendaciones

generales sobre derechos humanos y medio ambiente en México.

• Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. (2024). Diario Oficial de la

Federación.

• Centro Mexicano de Derecho Ambiental (CEMDA). (2024). Informe anual de litigios

ambientales.

• Daly, H. E. (1996). Beyond growth: The economics of sustainable development.

• Georgescu-Roegen, N. (1971). La ley de la entropía y el proceso económico.

• Greenpeace México. (2024). Informe sobre la contaminación petrolera en México.

• Organización de las Naciones Unidas. (1948). Declaración Universal de los Derechos

Humanos.

• Procuraduría Federal de Protección al Ambiente (PROFEPA). (2024). Informe anual

de actividades.

35