Universidad del Mar Apunte n2 Psicologa General Carrera: Enfermera Diurno Vespertino Docente: Ps.

Christian Gallardo Pulido

Perspectivas Tericas Psicolgicas El Estructuralismo: Luego de Wundt, su alumno Edward Titchener, dio a conocere su teora Estructuralista, basada en analizar la consciencia reducindola a unidades elementales, para l la mente humana consista en ms de 30.000 sensaciones, sentimientos e imgenes separadas y nada ms. El funcionalismo surgi luego que el Estructuralismo muri con Titchener. Los funcionalistas como Williams James y John Dewey, tenan un inters distinto, sobre la mente, ya que queran conocer el modo en que el organismo se adapta a su ambiente, el como funciona la mente , lo que hace, hizo buen aporte en la Educacin, ya que deca que el peso de sta, No debera recaer en los contenidos , sino en las necesidades de los estudiantes. La Guestalt: Los psiclogos alemanes que fundaron la Guestalt a principios del siglo XX, lanzaron la idea de que no son los elementos individuales de la mente, los ms importantes , sino la Guestalt, la forma o elementos que la conforman, es decir el todo mas que sus partes. Ellos hablan de la conciencia y de la importancia de la experiencia. (percepcin). Aplicacin Enfermera: La integracin de la figura y fondo, saber percibir al paciente como una persona en un mbito Biopsicosocial, con sus experiencias, con sus problemticas, sin prejuiciarlo. El Psicoanlisis: Cuando Freud desarrollo el psicoanlisis, complement la psicologa de la consciencia, Freud crea que poderosos impulsos biolgicos , principalmente de naturaleza sexual, influan en el comportamiento humano. En el psicoanlisis est los 3 mundos de la mente: CONCIENTE: Que es donde se piensa, donde se racionaliza, vemos la realidad tal cual. PRE CONSCIENTE: Que es el vnculo que nos conecta con el Inconsciente, es un paso que nos vincula, cuando soamos, cuando dormitamos, y estando bajo la tcnica hipntica, por ste se accede a el INSCONSCIENTE. INCOSNCIENTE: Es el mundo mental, que estudi con detenimiento Freud, aqu se encuentran los elementos o material reprimido, producto del pasado infantil, que no recordamos, porque est protegido, para salvaguardar nuestra salud mental. Adems que es un lugar donde se alojan todos nuestros traumas, miedos, y secretos o deseos ms ocultos.

Freud pensaba que el Inconsciente se genera a partir de nuestras carencias, estas se alojan en el INCOSNCIENTE, como una forma de proteger nuestra mente. Freud, como neurlogo pensaba que nuestra especie est determinada por 2 poderosos impulsos biolgicos, necesitamos para estar mejor el PODER, uno de estos impulsos es la AGRESIN, es decir somos potencialmente destructivos entre nosotros mismos, permitimos las guerras, las peleas, etc. El otro impulso es el SEXUAL, y desde aqu se construye la teora principalmente. Un planteamiento es que el ser humano construye su desarrollo por etapas, que las llam Etapas Psicosexuales, cada etapa estaba ligada a una fijacin, y un objeto de deseo. Fijacin: Es una forma de explicar cuando el nio(a), se fija en un objeto y lo desea. Esta fijacin puede ser normalmente superada o no. ETAPA ORAL: Esta etapa es la primera y ms importante etapa, donde se genera el proceso afectivo entre madre e hijo(a), la nutricin, el amor, la proteccin, su objeto de deseo es el pecho materno, su zona ergena son los labios, donde siente placer cuando siente el pecho de su madre. El beb se siente pleno cuando est con su madre, no necesita nada ms. La fijacin en esta etapa se supera cuando existe un buen vnculo materno. Cuando no se supera, esto puede deberse a distanciamiento materno, relacin de indiferencia, apego inseguro, el beb fija su etapa oral y se vuelve inseguro, por lo tanto cuando se crece, y es mas adulto, necesita el dedo en su boca para calmar su inseguridad, o cuando la persona se come las uas permanentemente, como una forma de calmar su ansiedad, su insatisfaccin. ETAPA ANAL: Esta etapa est relacionada con el placer del beb con retener y expulsar sus heces, esto significa que para el beb es placentero estas funciones, su zona ergena es el ano, y cuando los bebs se les enfrenta de una manera negativa el controlar esfnteres, o son muy reprimidos, o al contrario se les deja hacer cualquier cosa, finalmente cuando mayores este proceso se proyecta en ser muy reprimidos, o no tener filtros en sus formas de canalizar emociones, esto puede ser muy perjudicial tanto parta la persona, como para otros. Porque es una bomba de tiempo. ETAPA FALICA: Es una etapa clave dentro del desarrollo porque explica el complejo de Edipo, enamoramiento hacia su madre, y desplazamiento hacia el padre. Puede existir la fase contraria de alianza al mismo sexo, y eso significa una buena identificacin con el mismo sexo, o una fijacin de tipo sexual que puede ser compleja al momento de que el adolescente busque su identidad personal. ETAPA DE LATENCIA: Es una etapa donde se inhiben las pulsiones sexuales, o energas pulsionales para vertirlas en lo social, en buscar redes sociales, sentirse pertenecientes a un grupo. ETAPA GENITAL: Esta etapa se regeneran las pulsiones sexuales con mucha ms fuerza que antes, ya que se inicia la adolescencia, y este desea otro, para intimar, para sentirse pleno(a), y finalmente buscar la identidad de su personalidad.

APLICACIN EN ENFERMERA: La teora habla de la Asociacin Libre, esta se genera cuando el paciente cuenta su historia de vida, y sintindose confiado(a), le confiesa poco a poco, temas ms ntimos de su persona, esto fluye y le sirve al tratante para armar rompecabezas respecto de informacin importante cuando se generen procedimientos donde la problemtica est asociada a la informacin reunida durante la entrevista con el paciente. Es importante tambin generar una ESCUCHA ACTIVA , esto quiere decir escuchar atentamente, centrado en el paciente, para as ir situando un marco de confianza activa. Conductismo: John Watson, fue el fundador de la escuela conductista, que se haba desarrollado a partir de los estudios del comportamiento animal. Estos crean que no vale la pena intentar imaginarse lo que la gente ve o siente (como lo hacan los estructuralistas) y cmo piensan y por qu (como hacan los funcionalistas). En su lugar estudiaban, solo lo que vean u observaban. Reemplazaron la introspeccin, por un mtodo de laboratorio llamado Condicionamiento, un tipo de aprendizaje. Y esto se determinara mediante la respuesta que da un individuo frente a un estmulo determinado, esto determinara el conocer lo ms importante en la mente humana. Esta teora le daba un lugar importante a el ambiente en la formacin de la naturaleza humana. As tarde B.F. Skinner (1904), sera una de las personalidades ms destacadas en la Psicologa, ya que su esencial aporte del Condicionamiento Operante, sera importante en el aprendizaje escolar, como explicar los programas de recompensas, experimentos hechos en palomas y ratas, por lo que ayudo a que la psicologa fuera una disciplina cientfica. Aqu es importante el Condicionamiento Operante, es decir opera sobre un organismo, que en el caso animal, no decide, pero si en el ser humano, que sabe discernir y pensar en las consecuencias. Refuerzo positivo: Es el evento que por s solo es capaz de evidenciar repetir la consecuencia nuevamente, es recompensa, y las personas tienden a repetir la conducta. Yo modifico la conducta del paciente a travs de las consecuencias que este recibe ( recompensa) Castigo: Inhibo la conducta del paciente porque el estmulo aversivo (desagradable), hace que la persona no repita su conducta, y no la presente nuevamente. APLICACIN A ENFERMERA: A los pacientes se les puede modificar conductas para generar las conductas que el tratante espera que presente. Dar recompensas es mejor que castigos, dar palmaditas, la mano, un dulce, un saludo, decirle cosas positivas, etc. Psicologa Humanista: Abraham Maslow ( 1908 - 1970), fueron catalogados la tercera fuerza, como una forma de oponerse al Psicoanlisis y el Conductismo. Y esta teora ha estudiado la experiencia humana como nica, por ej. El sentido de la vida.

FUNDAMENTOS BIOLGICOS DE LA CONDUCTA HUMANA

Introduccin: Para explicar las conductas desde un punto de vista biolgico, tenemos que hacer alusin a nuestro Sistema Nervioso, que es el encargado de coordinar, nuestros movimientos, el pensar una poesa, escribir, hablar, etc.., Ms aun quien gobierna todo este proceso es la computadora ms perfecta creada: nuestro cerebro humano. El cerebro, es probablemente el elemento ms conocido del sistema Nervioso, pero no es el nico. El Sistema Nervioso, est compuesto por 2 divisiones: El Sistema Nervioso Central (S.N.C), y el Sistema Nervioso Perifrico( S.N.P.). El cerebro, es probablemente el elemento ms conocido del sistema Nervioso, pero no es el nico. El Sistema Nervioso, est compuesto por 2 divisiones: El Sistema Nervioso Central (S.N.C), y el Sistema Nervioso Perifrico( S.N.P.). El S.N.C. consta de la mdula espinal y el cerebro ( o encfalo). La mdula espinal es un haz largo de nervios situados en el hueco entre las vrtebras, los pequeos huesos que componen la espina dorsal. El cerebro humano es un rgano esponjoso, cuyo peso es de 1.300 grs. Aprox., en una persona adulta. Contiene varias estructuras especializadas: El tronco cerebral ( o tallo cerebral), recibe informacin de varios sentidos, a travs de regiones sensoriales de la visin, el gusto, el odo del equilibrio, controla estados del sueo, etc. El cerebelo que est unido a la parte posterior del tronco cerebral, y est relacionada con la coordinacin de los movimientos voluntarios precisos. El Sistema Nervioso Perifrico: Que se encarga de la inervacin de los musculatura voluntaria e involuntaria. La musculatura voluntaria est controlada por los nervios craneales y espinales. La divisin autnoma inerva la musculatura lisa, msculos cardacos y glndulas. Aqu se encuentran dos sistemas importantes: El simptico es activador de los sistemas. Y el Parasimptico que normalmente inhibe las funciones. Por ejemplo: En la pupila del ojo, cuando se dilata acta el Sist. Simptico, y en la contraccin acta el Parasimptico. Otro ejemplo es el corazn, cuando el ritmo de latidos es rpido, est controlado por la divisin simptico y cuando es lento la parasimptica.

Como funciona el Sistema Nervioso? El sistema Nervioso est compuesto por unos 12 billones de clulas, y que varan de forma dependiendo de las funciones que desarrollan, estas se dividen en 2 tipos bsicos: Las Neuronas, que tienen por funcin recibir y mandar informacin, a otras partes del cuerpo. Y Las clulas Gliales que son las que sostienen y protegen a la neuronas

Segn las conexiones se distinguen: -Neuronas sensoriales o aferentes: son sensibles a diversos estmulos. Envan informacin desde los tejidos y los rganos sensoriales del cuerpo hacia el interior de la mdula espinal y el cerebro, que procesa dicha informacin. -Neuronas motoras o eferentes: transmiten informacin desde la mdula espinal y el cerebro hasta los msculos y las glndulas. -Interneuronas: recogen los impulsos neuronales sensitivos y los transmiten a las neuronas motoras, cuya funcin consiste en activar los msculos implicados en el movimiento. Sus caractersticas comunes es que presentan un ncleo, que contiene la informacin gentica que es el programa que determina lo que puede hacer cada clula, en el A.D.N. Presentan dendritas, que son extensiones largas y ramificadas del cuerpo celular, que reciben seales de entrada de clulas adyacentes. Cuanto ms largas y complejas las dendritas, mas conexiones puede sta realizar. La mayor parte de las neuronas presentan adems una cola larga llamada axn. Una neurona recibe informacin de otras neuronas a travs de sus dendritas y del cuerpo celular, pero transmite la informacin a los msculos y glndulas a travs del axn.

La transmisin neuronal ocurre por medio de una activacin elctrica que ocurre en el axn, que est rodeado de mielina, que es un tejido graso que acta como aislante elctrico y facilita el impulso nervioso. Cuando no existe descarga del impulso nervioso existe un potencial de reposo en la neurona, donde existen cargas iones negativos al interior del axn, e iones con carga positiva fuera del axn. La descarga de un impulso nervioso se llama potencial de accin, donde el impulso viaja a travs de un axn, hasta los terminales axnicos, para luego llegar a otra neurona, y continuar el impulso nervioso, estas comunicaciones o conexiones entre neuronas se llama sinapsis. Las sinapsis son pequeos espacios entre el axn de una neurona y las dendritas de la otra neurona. Cuando el potencial de accin llega al final de un axn libera en la sinapsis una sustancia qumica llamada neurotransmisor. Las vesculas sinpticas, rganos especializados que se encuentran en las terminales axnicas de la neurona emisora, liberan la sustancia qumica, en el espacio sinptico. Los puntos de recepcin de la neurona receptora captan la sustancia qumica, y la transmisin del impulso sigue, hasta llegar la informacin al cerebro.

reas y funciones del cerebro El lbulo temporal: Contiene neuronas que captan cualidades sonoras en la corteza auditiva primaria. Tambin contiene neuronas relacionadas con la comprensin del lenguaje, memoria y aprendizaje. El lbulo frontal: contiene principalmente la corteza motora primaria, en la cual se encuentran las neuronas que controlan los msculos del cuerpo. Est organizada en funcin de las partes del cuerpo.

El lbulo parietal: aloja a la corteza somato sensorial primaria, compuesta por neuronas relacionadas con el tacto, tambin se organiza en funcin de las partes del cuerpo. El lbulo occipital: contiene la corteza visual primaria, localizada en la parte posterior, procesa la informacin visual que llega de la retina.