PAUTAS PARA PADRES La importancia del entorno familiar: claves para favorecer el desarrollo.

La familia, como marco de referencia y elemento esencial del entorno del nio/a es, conjuntamente con la escuela, el principal agente de la prctica totalidad de los aprendizajes. Nadie mejor que la propia familia para, con una serie de principios y pautas fciles de llevar a la prctica a la hora de comunicarse con sus hijos e hijas, convertirse en un elemento vital para el buen desarrollo del lenguaje. Con ese objetivo proponemos una serie de orientaciones precisas para facilitar una evolucin lingstica adecuada, en una doble vertiente: expresiva y comprensiva. Por ello, debemos poner la mxima constancia y cuidado en todos los momentos de esta etapa del desarrollo humano.

Cuando nos dirijamos al nio procurar hacerlo con la mayor claridad posible, pausadamente y sin elevar la voz, de forma que le facilitemos nuestro cdigo de lenguaje adulto a sus capacidades; lo cual no quiere decir que empobrezcamos nuestra expresin o hablemos de forma infantil, sino ms bien el hacerlo de forma ajustada y precisa. Dedicar el mayor tiempo posible a hablar con su hijo/a. Hblele de cosas que le interesan (juegos o programas favoritos, escuela, amigos, etc.), procurando el intercambio comunicativo. No buscar excusas del tipo no tengo tiempo: siempre hay, aunque sean unos minutos diarios, un momento para ese intercambio. l lo necesita. Es importante que la familia disfrute de esa comunicacin, propiciando un ambiente distendido y agradable que posibilite ese intercambio. En el mismo sentido, darle tiempo a que se exprese y que se sienta cmodo y seguro al hacerlo; mustrese paciente y atento a lo que nos cuente, tenga paciencia a no responder por l . No le interrumpa o censure cuando nos cuente algo aunque no lo haga de forma muy clara. Si no lo dice correctamente debemos limitarnos a pronunciarlo bien de forma lenta y clara; si contina sin hacerlo bien no se preocupe: es cuestin de tiempo. No permita que, por comodidad, deje de pedirnos lo que quiere o necesita; no nos anticipemos a su voluntad o a lo que quiere decirnos. Cuando pida las cosas a travs de gestos hay que esperar a que diga lo que quiera. Hablar aunque lo haga mal. No le imite si pronuncia algo incorrectamente aunque pueda resultar gracioso: ello refuerza una conducta negativa y puede influir en retrasos del habla. Evite hablarle en ambientes ruidosos, ya que el ruido distorsiona la comunicacin. Procure que la televisin no sustituya nunca el dilogo con su hijo/a. Bien utilizada y en su compaa puede resultar un buen medio para enriquecer su lenguaje; pero su uso indiscriminado puede frenar o disminuir la iniciativa para comunicarse con el entorno. Aproveche cualquier circunstancia y ocasin, de forma natural, para verbalizar con l todas las conductas: en el bao al lavar nombrarle las partes del cuerpo, al ayudar a vestirlo el nombre de la ropa, al comer.al pasear.. al ver un lbum de fotos.,

C.P. Aniceto Sela

Puede ayudarle a que construya bien las frases hacindole preguntas del tipo: Cmo se llama?, para qu sirve?, quin?, cmo?, dnde est...?, etc. Huya de conductas excesivamente proteccionistas. Por ejemplo: darle de comer cuando es capaz de hacerlo por s mismo.. Dotarle de toda la autonoma posible en este tipo de actividades cotidianas le ayudar a que madure su personalidad y, por tanto, su lenguaje. Incluir una dieta slida para ejercitar la masticacin. (filete, pan, fruta) chicle sin azcar. Evitar hbitos de succin: chupete, bibern, chupar el dedo. Ejercitar los movimientos de la boca con todo tipo de estratagemas, Nos pintamos los labios ( Con Mikados. chocolate, gelatina .) y luego nos relamemos con la lengua. comemos los petit-suis o similares con la lengua. Resulta positivo, siempre que no se le fuerce a ello, invitarle a la comunicacin con otras personas, as como adquirir ciertos compromisos tales como pedir algo a una persona adulta, hacer algunos recados o compras, etc. Estaremos incidiendo en la verdadera esencia del lenguaje: su uso en sociedad. Muchas personas adultas aprendimos en buena medida a hablar y a sentirnos ms felices cuando de nios/as nos contaban cuentos nuestros mayores. Recuperar esa hermosa costumbre, si es que la ha olvidado, resulta interesante, ya que un cuento o una pequea historia aporta valores importantes al lenguaje infantil en cuanto a vocabulario, construccin de frases, ritmo, musicalidad, etc. Evitar las comparaciones con otros nios de su edad. A menudo el profesorado escucha cosas como mi otra hijo comenz a hablar antes..., o creo que mi nio habla peor que sus amigos; recuerde que cada persona es nica y que su evolucin y tiempo de maduracin podr ser similar a la de otras, pero nunca idntica. Si su hijo persiste en pronunciar una palabra de forma incorrecta no le atosigue, pero Recurdele -repitindola bien usted- cmo es correctamente la palabra. El nio no debe entender que su mala articulacin se da por buena.

Darle todo el tiempo y la tranquilidad necesarias para expresarse. Cantarle canciones y recitar pausadamente, con buen sentido rtmico y entonacin marcada, puede ayudarle de forma importante. Si tiene la sospecha de que su hijo/a no le oye bien cuando le habla, o no le presta suficiente atencin, no dude en acudir a un especialista para descartar posibles dficit auditivos; si no los hubiera haga, en primer lugar, una labor de autoanlisis respecto a si la forma de dirigirse a su hijo/a es la adecuada: Le hablo con la suficiente claridad e intensidad?; Capto su atencin de forma adecuada?; Le hablo de cosas que le interesan realmente?. Si una vez despejados estos interrogantes persisten dudas razonables en cuanto a la comprensin de lo que le decimos, puede que nos encontremos ante variables que pueden ir desde un dficit de la atencin a un trastorno especfico del lenguaje (o ambos asociados). Cualquier duda en este sentido puede y debe consultarla a profesionales cualificados directamente relacionados con este tipo de problemticas,

C.P. Aniceto Sela

tales como: logopedas, psiclogos/as, pedagogos/as, psicopedagogos/ as.

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