UNIVERSIDAD ISRAEL

DOCENCIA CON EL EMPLEO DE LAS TIC EN EL AULA

ABG. CECILIA ASTUDILLO

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA
INSTITUCIÓN: Colegio “Sudamericano”.
TITULO DE LA UNIDAD: “MANIFESTACIONES DE LA CULTURA ECUATORIANA”.
TIEMPO DE DURACIÓN: 40 horas.
PROFESORA: Cecilia Astudillo.
EJES TRANSVERSALES: Fomentar valores que estructuran Nuestra Identidad Nacional.
ASIGNATURA: Estudios Sociales.
CURSO: Tercero de Bachillerato.
AÑO LECTIVO: 2008-2009.

OBJETIVOS:
♦ Reconocer las manifestaciones culturales que proceden del medio familiar y comunitario.
♦ Valorar el patrimonio cultural y colaborar en su preservación y en el respeto y difusión de sus valores.
♦ Distinguir las expresiones de la cultura popular contemporánea.
♦ Distinguir relaciones de causa-efecto en los diferentes fenómenos naturales y sociales.
♦ Comprender las interrelaciones entre el hombre y el ambiente.
♦ Procesar diferentes tipos de mensajes del entorno.
♦ Utilizar los diferentes tipos de expresión para socializar conocimientos significativos.

DESTREZAS:
♦ Ejercitación de valores y actitudes de convivencia pacífica y solidaria.
♦ Lectura, interpretación y sistematización de información seleccionada.
♦ Discernimiento crítico de la información obtenida.
 ♦ Relación de causas y consecuencias de los fenómenos naturales sociales.
♦ Expresión de ideas propias y respeto hacia la de los demás.
♦ Adquisición e incorporación de conocimientos significativos.

CONTENIDOS:
♦ Manifestación de la Cultura ecuatoriana.
♦ Folklore.
♦ El Montubio.
♦ La música en el Ecuador.
♦ Formas folklóricas musicales del Ecuador.
♦ Costumbres y fiestas.
♦ Los Bailes.
♦ Medicina Popular.
♦ Folklore y Arte Popular.
♦ Tradición Oral ecuatoriana.
♦ Religión y Poesía.
♦ La Novela.
♦ El Teatro.
♦ Adivinanzas.
♦ Arquitectura Popular.
♦ Distinción con el arte académico y popular.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
 ♦ Propiciar experiencias motivacionales de familiarización personal con la unidad.
♦ Permitir el análisis del razonamiento inductivo, deductivo y analógico, el pensamiento reflexivo, crítico y creativo de
los estudiantes.
♦ Usar materiales audiovisuales, películas, videos, documentales para propiciar procesos motivacionales hacia la
autonomía del estudio.
♦ Aplicar evaluación formativa-procesual con propósitos de retroalimentación y evaluación sumativa considerando
diversos aspectos de actuación y trabajo del alumno.
♦ A través de talleres, se facilitan ejercicios para que los estudiantes apliquen reflexivamente conceptos, procedimientos
y actitudes.
♦ Realizar los talleres de cada unidad.
♦ Leer y analizar los Referentes de Nuestra Identidad.
♦ Desarrollar la Lectura Selecta y su Evaluación.
♦ Usar la Red Temática como refuerzo del aprendizaje significativo.
♦ Analizar y comprender términos.
♦ Convertir el aula en una comunidad solidaria y cooperativa donde los alumnos puedan interactuar y trabajar en
equipo.
♦ Atención al desarrollo de valores: respeto, solidaridad, responsabilidad, cooperación, identidad nacional, etc.
♦ Realizar evolución continua y personalizada , facilitar experiencias de recuperación a los estudiantes con dificultad
en el proceso de aprendizaje.
♦ Desarrollar proyectos sencillos de investigación.

RECURSOS:
♦ Texto del alumno.
♦ Texto de consultas.
♦ Diccionario.
 ♦ Láminas.
♦ Videos.
♦ Mapas conceptuales.
♦ Cartulinas.
♦ Tijeras.
♦ Organizadores gráficos.
♦ Internet.

EVALUACIÓN:
♦ Actuación en clases.
♦ Tareas en clase.
♦ Participación en equipo y cooperativa.
♦ Exposiciones individuales.
♦ Investigaciones.
♦ Deberes.
♦ Lecciones escritas.
♦ Lecciones orales.
♦ Evaluación acumulativa de la Unidad.
♦ Carpeta.
♦ Recuperaciones.
OBJETIVOS DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
♦ Reconocer las ♦ Ejercitación de ♦ Manifestación ♦ Propiciar experiencias motivacionales de ♦ Texto del ♦ Actuación en
manifestaciones valores y de la Cultura familiarización personal con la unidad. alumno. clases.
culturales que actitudes de ecuatoriana. ♦ Permitir el análisis del razonamiento inductivo, ♦ Texto de ♦ Tareas en clase.
proceden del medio convivencia ♦ Folklore. deductivo y analógico, el pensamiento reflexivo, consultas. ♦ Participación en
familiar y pacífica y ♦ El Montubio. crítico y creativo de los estudiantes. ♦ Diccionario. equipo y
comunitario. solidaria. ♦ Usar materiales audiovisuales, películas, videos, ♦ Láminas. cooperativa.
♦ La música en
♦ Valorar el ♦ Lectura, documentales para propiciar procesos ♦ Videos. ♦ Exposiciones
el Ecuador.
patrimonio cultural y interpretación motivacionales hacia la autonomía del estudio. individuales.
♦ Formas ♦ Mapas
colaborar en su y ♦ Aplicar evaluación formativa-procesual con ♦ Investigaciones.
folklóricas conceptuales
preservación y en el sistematización propósitos de retroalimentación y evaluación
musicales del ♦ Cartulinas. ♦ Deberes.
respeto y difusión de de información sumativa considerando diversos aspectos de
sus valores. seleccionada. Ecuador. ♦ Tijeras. ♦ Lecciones
♦ Costumbres y actuación y trabajo del alumno. escritas.
♦ Distinguir las ♦ Discernimiento ♦ Organizador
fiestas. ♦ A través de talleres, se facilitan ejercicios para que ♦ Lecciones orales.
expresiones de la crítico de la es gráficos.
♦ los estudiantes apliquen reflexivamente conceptos,
cultura popular información Los Bailes. ♦ Internet. ♦ Evaluación
procedimientos y actitudes.
contemporánea. obtenida. ♦ Medicina acumulativa de
♦ Realizar los talleres de cada unidad.
♦ Distinguir relaciones ♦ Relación de Popular. la Unidad.
♦ Leer y analizar los Referentes de Nuestra Identidad. ♦ Carpeta.
de causa-efecto en los causas y ♦ Folklore y Arte
Popular. ♦ Desarrollar la Lectura Selecta y su Evaluación. ♦ Recuperaciones
diferentes fenómenos consecuencias
naturales y sociales. de los ♦ Tradición Oral ♦ Usar la Red Temática como refuerzo del aprendizaje
♦ Comprender las fenómenos ecuatoriana. significativo.
interrelaciones entre naturales ♦ Religión y ♦ Analizar y comprender términos.
el hombre y el sociales. Poesía. ♦ Convertir el aula en una comunidad solidaria y
ambiente. ♦ Expresión de ♦ La Novela. cooperativa donde los alumnos puedan interactuar y
♦ Procesar diferentes ideas propias y ♦ El Teatro. trabajar en equipo.
tipos de mensajes del respeto hacia ♦ Adivinanzas. ♦ Atención al desarrollo de valores: respeto,
entorno. la de los solidaridad, responsabilidad, cooperación, identidad
♦ Arquitectura
♦ Utilizar los diferentes demás. nacional, etc.
Popular.
tipos de expresión ♦ Adquisición e ♦ Realizar evolución continua y personalizada, facilitar
♦ Distinción con
para socializar incorporación experiencias de recuperación a los estudiantes con
el arte
conocimientos de dificultad en el proceso de aprendizaje.
académico y
significativos. conocimientos ♦ Desarrollar proyectos sencillos de investigación.
popular.
significativos.