Gua Didctica I para el profesorado

[Escribir texto]

ndice de contenidos
1. Propuesta Didctica .............................................................................................................................3 1.1. Objetivos 1.2. Planteamiento general 3 3

2. Actividades ...........................................................................................................................................5 2.0. Presentacin del proyecto en el aula 2.1. Contacto inicial: Nos presentamos 2.2. Actividad de comunicacin 1: Te invito a conocer mi mundo! 2.3. Actividad de comunicacin 2: Lugares singulares 2.4. Actividad de comunicacin 3: Soy un emprendedor/a social 2.5. Actividad de ampliacin: Soy periodista 5 6 10 15 19 23

3. Sugerencias Metodolgicas ............................................................................................................ 24

Anexo: Guin de presentacin del proyecto en el aula .................................................................. 26 1. Introduccin 2. Presentacin personal y del tema de la sesin (10 minutos) 3. Sabis que todos los nios y nias tienen derechos? (10 minutos) 4. Formas de trabajo infantil (15 minutos) 5. Qu consecuencias implica para los nios y nias el trabajo infantil? (5 minutos) 6. Consultemos unas pginas web que nos hablan del trabajo infantil (10 min.) 7. Actividad (10 minutos) 8. Cierre de la sesin (5 minutos) 26 28 29 30 31 32 33 33

Gua Didctica I para el profesorado

1. Propuesta Didctica
1.1. Objetivos
Crear vnculos entre las escuelas que participan. Potenciar el trabajo colaborativo, tanto el presencial como el virtual. Generar una produccin conjunta gracias al trabajo de cada uno de los participantes. Potenciar el uso de la escritura y presentacin creativa como medio de expresin y comunicacin con otros.

1.2. Planteamiento general

Como educadores/as, nuestra tarea se centra en invitar a los alumnos/as de nuestra escuela a participar en un proceso de intercambio cultural. Les invitamos a cruzar el Atlntico para conocer la cultura de otros, sus costumbres, su regin y mucho ms. Ser el momento idneo para colaborar y compartir, pero cmo lo hacemos? Qu debemos tener presente? En primer lugar debemos tener claro que trabajaremos colaborativamente con nios y nias de otras escuelas en donde el intercambio, la cooperacin y el enriquecimiento mutuo sern los ingredientes fundamentales del proceso. Una vez dispuestos a trabajar colaborativamente debemos iniciar un camino, una forma de hacerlo posible. Para ello se proponen: Una actividad de presentacin del proyecto en el aula. Una actividad de contacto inicial con la Escuela Amiga: Nos presentamos. Tres actividades de comunicacin entre las escuelas hermanadas: 1. Te invito a conocer mi mundo; 2. Lugares singulares; 3. Soy un emprendedor/a social. Y una actividad de comunicacin de ampliacin: Soy periodista. En cada una de las actividades de contacto y comunicacin los alumnos/as toman un rol singular como reporteros, antroplogos, guas tursticos, emprendedores sociales o periodistas; siempre de la mano de profesores/as y voluntarios/as. La propuesta de actividades ha sido diseada pensando en la realidad educativa de los centros que participan en el proyecto. Por esta razn se enmarcan dentro de un rea curricular y una temtica especfica. Mediante las actividades se trabajan contenidos

Gua Didctica I para el profesorado

curriculares incorporando como algo nuevo el trabajo colaborativo y la posibilidad de digitalizarlas y compartirlas con otras escuelas de otras latitudes. Cada actividad est pensada para realizarla durante un mes, de tal manera que podamos trabajar cmodamente con los alumnos/as durante el curso escolar. En cualquier caso, la estipulacin del calendario y las actividades que se asumen es un aspecto que ha de acordarse con el profesorado de la escuela amiga y con ayuda del voluntario/a Telefnica de contacto. Aunque recomendamos realizar la parrilla de actividades al completo, las escuelas hermanadas pueden decidir no llevar a cabo alguna de las actividades previo consenso, tomando en cuenta que para que el proyecto resulte significativo en el aula deben desarrollarse las siguientes: - La actividad inicial de contacto con la Escuela Amiga Nos presentamos. - Una de las actividades de comunicacin, a escoger entre Te invito a conocer mi mundo o bien Lugares singulares. - La actividad de comunicacin Soy un emprendedor/a social. Es decir, de las cinco actividades propuestas deben realizarse al menos tres de ellas. A lo largo de estas actividades los Voluntarios/as Telefnica asumirn la tarea de ayudar al profesorado en: Establecer contactos con la Escuela Amiga. Conocer las herramientas tecnolgicas que se utilicen. Programar actividades de dinamizacin puntuales. Programar videoconferencias. Proporcionar al Docente material de apoyo. Resolver dudas en relacin con el proyecto y con las herramientas que deben utilizarse para cada actividad, entre otros aspectos.

Gua Didctica I para el profesorado

2. Actividades
2.0. Presentacin del proyecto en el aula Nivel: de 10 a 12 aos. Duracin: 1 sesin de 1 hora. Objetivo: Presentar el proyecto en el aula, introduciendo el tema del trabajo infantil y
contextualizando las actividades a realizar durante el proyecto. Rol del alumnado: Participante activo

rea curricular:
Educacin para la ciudadana y los derechos humanos: Individuos y relaciones interpersonales y sociales.

Objetivos paso a paso:

Identificar los objetivos del proyecto Escuelas Amigas. Identificar la existencia del trabajo infantil. Establecer el primer vnculo con los Voluntarios/as Telefnica colaboradores del aula y con la escuela amiga.

Sesin de trabajo:
La sesin de presentacin de Escuelas Amigas en el aula ser llevada a cabo por los Voluntarios/as Telefnica vinculados al centro educativo. En esta sesin de una hora de duracin, los Voluntarios/as se presentarn a los alumnos, les expondrn los objetivos de Escuelas Amigas, introducirn el tema del trabajo infantil con los participantes y contextualizarn las actividades que se realizarn de forma conjunta con la escuela amiga en el marco del proyecto. El Equipo de Soporte del proyecto ha elaborado un documento de trabajo para los Voluntarios/as que impartirn esta charla. Se trata de un guin de la sesin. Encontrars el guin de la sesin en el Anexo de esta misma Gua. Previamente al desarrollo de la presentacin del proyecto en el aula, es conveniente que indiques a los Voluntarios/as cuales son los recursos audiovisuales ms apropiados que se sugieren en este guin para mostrar a tus alumnos/as, segn su grado de madurez. Tambin es importante que hagas saber a los Voluntario/as la informacin que has transmitido a tus alumnos/as respecto a Escuelas Amigas de forma previa a su entrada en el aula.

Gua Didctica I para el profesorado

2.1. Contacto inicial: Nos presentamos Nivel: de 10 a 12 aos. Duracin: Cuatro sesiones, cada una de 1 hora. Objetivo: Utilizar las TIC para establecer el primer contacto con la escuela amiga e iniciar
procesos de comunicacin e intercambio cultural entre los participantes.

Rol del alumnado: Reportero/a rea curricular:

Lengua y literatura: Tipologas de textos. Escuchar, hablar, conversar.

Objetivos paso a paso:

Realizar una lluvia de ideas para identificar los elementos a travs de los cuales queremos presentarnos y conocer a los compaeros/as de la escuela amiga. Utilizar herramientas tecnolgicas que permitan establecer contacto con los alumnos/as de la otra escuela amiga. Establecer el primer contacto con la escuela amiga intercambiando consultas que nos permitan presentarnos y conocer elementos singulares de los alumnos/as de la escuela amiga. Publicar un breve resumen de la presentacin los alumnos en el Blog de Escuelas Amigas. Realizar una videoconferencia con la Escuela Amiga.

Sesiones de trabajo:
Primera sesin: Nos organizamos. Ha llegado el momento de conocer a chicos y chicas de otra escuela! El objetivo de esta sesin es iniciar un intercambio por grupos para conocernos. Realizamos una lluvia de ideas para identificar los elementos a travs de los cuales queremos presentarnos. Tomamos nota de las ideas expuestas ya sea en la pizarra o en una libreta. En cada escuela nos dividiremos en pequeos grupos de cuatro o cinco alumnos/as. Dentro de cada grupo se asignan roles diferenciados segn las tareas o responsabilidades que cada miembro del grupo deba cumplir. Por ejemplo si disponemos de grupos de 4 alumnos/as los roles pueden ser los siguientes: Facilitador/a: debe comprobar que todos los integrantes del grupo entiendan y planeen las estrategias para realizar las diferentes tareas.

Gua Didctica I para el profesorado

 Materiales: es el encargado de coordinar la bsqueda y guardar los materiales que el grupo necesita para trabajar. Puede ser el encargado de buscar imgenes y elaborar con ellas una presentacin con diapositivas. Con este rol pueden participar uno o ms alumnos en cada grupo. Comunicador/a: es el miembro del grupo que puede establecer comunicacin con el profesor/a, el voluntario/a o los comunicadores de otros grupos. Tambin es el miembro del grupo que postear en el blog el trabajo final realizado durante la siguiente sesin de la actividad. Secretario/a: es quien toma nota de las conclusiones a las que llega el grupo y quien las redacta con los programas informticos adecuados. Ha de colaborar con el comunicador/a. Finalmente, debemos recordar a los chicos/as que en esta actividad todos han tomado el rol de reporteros/as y, como tales, deben dar a conocer los detalles ms significativos de su grupo clase. Por tanto, pueden compartir no slo elementos textuales sino tambin alguna fotografa, audio o video que forma parte del reportaje. Como buenos reporteros/as, en sus textos los alumnos/as pueden plantear preguntas a sus homlogos de la Escuela Amiga, adems de presentarse a s mismos. Segunda sesin: La publicacin en el blog. Ha llegado el momento de publicar la informacin en el Blog de Escuelas Amigas! El primer paso es conocer, a travs de la visita a un tutorial, el proceso a seguir para publicar un contenido en el blog. Debemos presentar el tutorial a los alumnos/as identificando los pasos que se deben seguir. Una vez conocido el proceso podemos iniciar la publicacin del mismo. Nota: los tutoriales de publicacin en el Blog de Escuelas Amigas estarn a tu disposicin en la Comunidad de Escuelas Amigas. (Tema 4. Parte 1. Los blogs de Escuelas Amigas.) Antes de completar el proceso de publicacin, debemos revisar detenidamente los contenidos para verificar la redaccin, la clara exposicin de los textos, la ortografa... Es importante revisar si se cita correctamente la informacin tomada de otros espacios, ya que es un buen momento para explicar la importancia que tiene el respeto a los materiales bibliogrficos que otros autores/as han creado y compartido. Tercera sesin: El intercambio en el blog. Es el momento de visualizar los contenidos publicados por la Escuela Amiga. Tambin es el momento de comentar los posts de los compaeros de Ultramar, respondiendo a las preguntas que los nios del otro lado del Atlntico hayan planteado.

Gua Didctica I para el profesorado

Durante esta sesin tambin podemos hacer uso de Google Earth o, en su defecto de Google Maps, para viajar y desplazarnos al pas de la otra escuela. Podemos aprovechar el momento para saber si estamos en contacto con una escuela ubicada en una zona rural o en una zona urbana, junto a montaas o junto al mar. Nota: Encontrars la informacin necesaria para hacer uso de estas herramientas en la Comunidad de Escuelas Amigas (Tema 4. Parte 2: Google Maps y Google Earth.) Otra posibilidad es hacer uso de un buscador en Internet que nos permita encontrar materiales interesantes o relacionados con el lugar donde se encuentra ubicada la escuela amiga y ampliar la informacin que tenemos al respecto. Seguramente, a travs del blog, de Google Earth y de los buscadores ya hemos podido conocer muchos detalles del lugar donde se encuentra la escuela amiga, sus costumbres, sus tradiciones, pero tambin es posible no todos los detalles que deseemos conocer hayan sido desvelados es un buen momento para anotar todas las preguntas que queremos hacerles a nuestros amigos en la prxima sesin de la actividad. Cuarta sesin: La videoconferencia. Este es el momento de presentarnos con cara y voz a nuestros nuevos amigos! Podremos preguntarles todas las dudas que se nos hayan quedado en el tintero y dar respuesta a sus inquietudes en vivo y en directo.

Apuntes sobre la videoconferencia

Es muy importante que la coordinacin entre todos los responsables de las actividades sea efectiva para poder llevar a cabo esta actividad (Voluntarios/as y docentes de ambos lados del Atlntico). Las fechas de trabajo tienen que ser similares en ambas escuelas en lo que refiere a las tres primeras sesiones de la actividad, y ser necesario concretar un da y una hora especficos para realizar la videoconferencia. Para realizarla, es necesario disponer de una cmara web instalada en uno de los ordenadores del aula. Lo ideal ser conectar este PC a un proyector (o a una pizarra digital) que proyecte la imagen recibida desde el otro lado del atlntico a una pantalla o sobre una pizarra blanca. A travs del siguiente enlace podrs ver la disposicin del aula adecuada para llevar a cabo la videoconferencia: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=0EEiAIZZQvY

Gua Didctica I para el profesorado

La videoconferencia se realizar a travs de Messenger, Skype, a+ o el aplicativo de comunicacin sncrona de preferencia por ambas escuelas. Las escuelas tienen total libertad para consensuar utilizar uno u otro aplicativo. Si se determina que la videoconferencia se realice a travs de Messenger o Skype, ser necesario que el ordenador que se utilice tenga instalada la aplicacin elegida (ambas son gratuitas y se pueden descargar fcilmente desde Internet). Es importante que das antes de celebrarse la videoconferencia se realicen las comprobaciones tcnicas necesarias para asegurar que sta se puede desarrollar sin incidencias. Por ejemplo, si se determina utilizar Messenger, es conveniente que de forma previa a la fecha fijada para la videoconferencia con los nios, los docentes de ambas escuelas mantengan una videoconferencia por Messenger durante unos minutos para prevenir problemas de conexin o de versiones de ltima hora.

Ejemplos de la actividad Nos presentamos

Seguidamente encontrars el trabajo que algunos equipos desarrollaron en cuanto a esta actividad durante la anterior edicin de Escuelas Amigas: http://www.educared.org/global/escuelasamigas-057/nos-presentamos http://www.educared.org/global/escuelasamigas-066/nos-presentamos http://www.educared.org/global/escuelasamigas-062/nos-presentamos

Gua Didctica I para el profesorado

2.2. Actividad de comunicacin 1: Te invito a conocer mi mundo! Nivel: de 10 a 12 aos. Duracin: Cuatro sesiones, cada una de 1 hora. Objetivo: Presentar nuestro mundo o comunidad prestando especial atencin al marco
social y cultural al que pertenecemos.

Rol del alumnado: Antroplogo/a reas:

Lengua y Literatura: La entrevista. Conocimiento del medio: Elementos culturales y sociales de nuestro entorno.

Te proponemos invitar a alguien, cercano a tu comunidad escolar, para realizar una entrevista donde nos narre elementos propios de su lengua, su cultura, su pueblo y/o sus costumbres. Posteriormente podremos compartirla publicndola en el Blog de Escuelas Amigas.

Objetivos paso a paso:

Seleccionar a una persona cercana a la comunidad escolar e invitarla a participar en una entrevista. Preparar las preguntas adecuadas para la persona que se va a entrevistar y estructurar un orden.

Realizar la entrevista y grabarla simultneamente.

Ingresar en la web de Woices, localizar tu grabacin y subir el archivo mp3. Otra posibilidad es grabar la entrevista en vdeo y publicarla en YouTube para luego insertarla en el blog. Compartir la entrevista a travs del Blog de Escuelas Amigas incrustando el cdigo embed de la misma.

Sesiones de trabajo:
Primera sesin: La invitacin. Podemos invitar a alguien para que nos hable un poco sobre nuestra sociedad. A quin? Cualquier persona es vlida para contarnos elementos propios de la cultura, la lengua, o las costumbres del lugar. Hemos de definir quin creemos que aceptar nuestra invitacin y sobre qu elementos podremos hablar con ella en una entrevista. Una vez definida la persona a quien entrevistaremos podemos comenzar a pensar en la invitacin que haremos: una carta, una tarjeta o bien una visita personal. Si seleccionamos la opcin de carta o tarjeta hemos de redactarla entre todos. Adems hemos de acordar en grupo, el da y la hora en que nos vendra bien recibir a esta persona en

Gua Didctica I para el profesorado

10

la clase. Podemos ofrecerle varias opciones y que nos confirme cul de esos momentos es el que estara disponible para acercarse a la escuela a realizar la entrevista. A continuacin crearemos un listado de posibles preguntas a realizar al invitado/a. Es importante adecuar las preguntas a la persona seleccionada. En esta sesin es importante definir: Quin ser el encargado/a de manejar la grabadora el da de la entrevista y guardar el archivo resultante de la misma. Es el momento tambin para indicar el lugar donde se guardar el archivo para despus poder publicarlo. Quin tomar notas de las respuestas obtenidas. Quin o quienes realizarn las preguntas. Finalmente dispondremos de la carta, tarjeta o plan de accin a seguir para invitar a nuestro entrevistado/a junto con las preguntas que realizaremos en la entrevista. Segunda sesin: La entrevista Una vez disponemos de la respuesta de nuestro invitado/a debemos organizarnos para recibirle. Inicialmente organizaremos la clase, dejando un espacio especial para el entrevistado/a. Se sugiere la organizacin de la clase a modo de U para que todos los alumnos/as puedan estar dispuestos alrededor del entrevistado/a y disfruten de la conversacin. Al recibir al entrevistado/a le daremos la bienvenida y le explicaremos brevemente en qu consistir la entrevista. Podemos aprovechar la ocasin para presentarnos y explicarles los roles de los alumnos/as: entrevistador/a, encargado/a de grabacin, apuntador/a, entre otros. A continuacin iniciaremos la entrevista. Es importante que el encargado/a de la grabacin sea quien avise qu se ha iniciado la misma. La clase se mantendr en silencio mientras dura la entrevista. La entrevista tendr un inicio con la bienvenida, un desarrollo en donde se realizarn las preguntas y un final compuesto por la despedida. Al acabar la entrevista debemos despedir y agradecer al invitado su asistencia. Esta sesin finalizar escuchando la retransmisin de la entrevista grabada.

Gua Didctica I para el profesorado

11

Tercera sesin: La publicacin. Ha llegado el momento de publicar, localizar y compartir la entrevista! Si hemos grabado un archivo de audio: El primer paso es publicar la entrevista haciendo uso de la herramienta Woices. Para ello, ser necesario iniciar la sesin mostrando el tutorial paso a paso sobre el uso de la herramienta que encontrars en la Comunidad de Escuelas Amigas. Una vez publicada la entrevista en esta herramienta dispondremos de un cdigo embed. Dicho cdigo es el que utilizaremos para incrustarlo en el Blog de Escuelas Amigas y compartir la entrevista con la otra escuela. Ser necesario copiar cuidadosamente el cdigo y pegarlo en la entrada de blog correspondiente.

Nota: en la Comunidad de Escuelas Amigas tienes a tu disposicin un Dossier para el trabajo con Woices (Tema 4. Parte 3. Woices). Si hemos grabado un archivo de vdeo: Si hemos grabado la entrevista en vdeo deberemos subir el archivo o archivos de vdeo a YouTube para luego insertar su cdigo embed en nuestro blog.

Nota: Encontrars toda la informacin necesaria para hacer esta tarea en el Dossier de formacin Tema 4. Parte 4. YouTube y Slideshare, situado en la Comunidad de Escuelas Amigas. Al finalizar la publicacin debemos escuchar nuevamente la entrevista ya desde el Blog de Escuelas Amigas para verificar el correcto funcionamiento del mismo. Cuarta sesin: El intercambio. En la ltima sesin se propone la consulta de las entrevistas realizadas por otros compaeros de la escuela amiga para intercambiar pareceres, opiniones o comentarios. Es el momento en el cual podremos: Resaltar los elementos positivos que hayamos visto en la entrevista y darlos a conocer a sus autores. Realizar las preguntas que hayan surgido al escucharla y resolver las dudas. Conocer la realidad de otros lugares. Reconocer elementos diferentes y similares en ambas entrevistas o en ambas realidades. Detectar aspectos que otorguen un valor aadido a la entrevista.

Gua Didctica I para el profesorado

12

 Postear comentarios de agradecimiento e interesndonos por algunos aspectos concretos en la entrevista que han publicado los compaeros. Asimismo, debemos reservar un momento para revisar la entrevista que hemos publicado y leer detenidamente los comentarios que los compaeros del otro lado del Atlntico hayan hecho, agradecer su intervencin y enviarles una respuesta. Es el momento donde cmo antroplogos podremos dar respuesta sobre aquellos elementos que nos definen y diferencian, aspectos que identifican a nuestra sociedad y nuestra cultura y que otros desean conocer. Vamos a revalorizar lo nuestro!

Sugerencias y recomendaciones en relacin a la entrevista:

Sabemos que la entrevista es un tipo de texto en el que una persona experta opina sobre un tema a partir de unas preguntas que formula un entrevistador o entrevistadora. En esta ocasin se propone invitar a una persona a la clase para que sea entrevistada, para ello se han de considerar una serie de elementos: Previo a la entrevista - Seleccionar a la persona que se quiere entrevistar fijando un objetivo asequible. - Realizar una invitacin formal indicando los posibles momentos en los cuales se puede realizar la entrevista. - Preparar las preguntas adecuadas al entrevistado. Durante la entrevista - Presentar al personaje entrevistado. - Alternar las preguntas y respuestas. - No interrumpir al entrevistado mientras responde a las preguntas. - Mantener el silencio en la sala mientras se graba para que el audio resultante sea limpio y entendible por quienes lo van a escuchar. - Cerrar la entrevista agradeciendo al entrevistado su disponibilidad y amabilidad. Posterior a la entrevista - Si se transcribe la entrevista, reproducir fielmente las preguntas y respuestas realizadas durante la misma. - Revisar si la grabacin se realiz correctamente antes de colgarla en el blog.

Como entrevistado/a, puede seleccionarse a una persona de la escuela, como por ejemplo el director/a o un profesor/a que no deba desplazarse expresamente para participar en esta actividad.

Gua Didctica I para el profesorado

13

Ejemplos de la actividad Te invito a conocer mi mundo

Seguidamente encontrars el trabajo que algunos equipos desarrollaron en cuanto a esta actividad durante la anterior edicin de Escuelas Amigas: http://www.educared.org/global/escuelasamigas-057/te-invito-a-conocer-mi-mundo http://www.educared.org/global/escuelasamigas-059/te-invito-a-conocer-mi-mundo http://www.educared.org/global/escuelasamigas-058/te-invito-a-conocer-mi-mundo

Gua Didctica I para el profesorado

14

2.3. Actividad de comunicacin 2: Lugares singulares Nivel: de 10 a 12 aos. Duracin: Dos sesiones: una sesin de 2 horas y otra de 1 hora. Objetivo: Describir el patrimonio cultural y artstico de nuestra regin buscando
revalorizar lo que tenemos en nuestro entorno ms prximo e invitando a otros a conocerlo y descubrir sus encantos. Rol del alumnado: Gua turstico

rea curricular:
Conocimiento del medio: Mi pas. Conocemos nuestro patrimonio. Lengua y Literatura: La descripcin de lugares. Matemtica: Ubicacin en el plano.

Te proponemos presentar el patrimonio cultural y/o artstico ms prximo a tu escuela, formado a lo largo de los siglos por las obras artsticas, tradiciones o costumbres, e invitar a otros a conocerlo a travs de la construccin de un puzle.

Objetivos paso a paso:

Seleccionar un paraje singular de tu entorno ms prximo para presentarlo. Ingresar en el buscador de imgenes de google y buscar una fotografa de dicho paraje. Otra posibilidad es salir a capturar elementos singulares del entorno utilizando la cmara de fotografa y posteriormente descargar el archivo en el ordenador. Acceder a Jigsaw Planet y crear un puzle subiendo la imagen que anteriormente has seleccionado. Guardar la url del puzle que has confeccionado e ingresar al Blog de Escuelas Amigas para publicar una pequea descripcin del lugar seleccionado y la invitacin a descubrir una fotografa del mismo resolviendo el puzle.

Sesiones de trabajo:
Primera sesin: Hagamos un puzle (2 horas). Ha llegado el momento de dar a conocer un paraje singular de nuestro entorno ms prximo! El primer paso es distribuir a los alumnos/as en pequeos grupos. Podemos mantener la divisin de pequeos grupos realizada en la primera actividad. Seguidamente propondremos una serie de parajes singulares del entorno ms prximo a la escuela. Cada pequeo grupo selecciona uno de ellos para presentarlo a la escuela amiga.

Gua Didctica I para el profesorado

15

A continuacin y conjuntamente con los alumnos/as, entramos en el escritorio del ordenador y creamos una carpeta. Cada grupo asigna el nombre del paraje seleccionado a su carpeta. Seguidamente, abrimos el navegador y entramos en el buscador de imgenes de Google. Utilizamos palabras claves para encontrar el lugar seleccionado y hacemos clic en buscar. Una vez encontrada una fotografa del lugar la guardamos en la carpeta creada anteriormente. En este momento ya tenemos el material necesario para generar el puzle. Para ello es necesario entrar en la web de Jigsaw Planet, subimos la fotografa y definimos las caractersticas del puzle: nmero de piezas (segn la dificultad de resolucin) as como la forma de las mismas. Una vez finalizado este proceso disponemos de una url que debemos copiar y pegar en un archivo de texto que guardemos dentro de la carpeta. Usaremos ese mismo archivo para escribir una pequea redaccin, incgnita o descripcin del lugar seleccionado. Guardamos el archivo y lo mantenemos abierto para ir a publicar el contenido del mismo. Para finalizar la actividad entramos en el Blog de Escuelas Amigas y creamos una entrada que contenga el texto redactado y el enlace del puzle que hemos creado. Los alumnos/as de la escuela amiga ya pueden entrar a conocer el paraje singular que hemos seleccionado para presentar nuestro lugar! Nota: encontrars informacin exhaustiva del uso del buscador de imgenes de Google y de Jigsaw Planet en el Dossier de formacin Tema 4. Parte 4. Jigsaw Planet ubicado en la Comunidad de Escuelas Amigas. Segunda sesin: El puzle de los compaeros (1 hora). Seguro que tus alumnos pasan unos momentos bien divertidos haciendo los puzles que sus compaeros han posteado en el blog! Este es el momento de visualizar y resolver los puzles que los compaeros de la Escuela Amiga han trabajado. Tambin podemos comentar sus aportaciones, agradecindoles su labor e indicndoles aquello que ms nos ha gustado.

Gua Didctica I para el profesorado

16

Sugerencias y recomendaciones:
A travs de esta actividad se pretende dar a conocer los elementos del patrimonio cultural y/o artstico ms prximo a la escuela. En paralelo y no menos importante, se pretende revalorizar los elementos que tenemos en nuestro entorno ms prximo, descubriendo los aspectos ms singulares y caractersticos del mismo. Es importante tener presente en todo momento esta visin de la actividad. Como profesor/a puedes ayudar, orientar y apoyar a sus alumnos/as durante el proceso. Veamos cmo: 1. Durante el momento de seleccin del lugar: Verificando que cada pequeo grupo de alumnos/as seleccione una imagen diferente cuando dos o ms grupos trabajen o presenten el mismo lugar.

2. Durante el momento de la bsqueda: Sealando palabras clave o frases que ayuden a los alumnos/as a encontrar aquello que estn buscando. Seleccionando imgenes que no sean muy grandes para evitar la necesidad de redimensionarlas posteriormente.

3. Durante el momento de publicacin: Ayudando a los alumnos/as a redimensionar una imagen que sea demasiado grande para publicarla en le blog. Guiando a los alumnos/as en la publicacin de los contenidos o mostrando nuevamente los pasos a seguir para publicar una entrada en el blog. Ayudando en la redaccin o transcripcin del texto que presenta el paraje o lugar.

4. Durante la visualizacin de los puzles realizados por los compaeros del otro lado del Atlntico: Animando a tus alumnos/as a buscar informacin adicional mediante Google del lugar que muestra el puzle que ha posteado la Escuela Amiga. Recordndoles que pueden postear comentarios en los posts de los puzles que los compaeros han realizado. Invitndoles a agradecer el trabajo de los dems, ya que ste les ha permitido conocer lugares que antes les eran desconocidos.

Gua Didctica I para el profesorado

17

Ejemplos de la actividad Lugares singulares

Seguidamente encontrars el trabajo que algunos equipos desarrollaron en cuanto a esta actividad durante la anterior edicin de Escuelas Amigas: http://www.educared.org/global/escuelasamigas-041/lugares-singulares http://www.educared.org/global/escuelasamigas-055/lugares-singulares http://www.educared.org/global/escuelasamigas-056/lugares-singulares

Gua Didctica I para el profesorado

18

2.4. Actividad de comunicacin 3: Soy un emprendedor/a social Nivel: de 10 a 12 aos. Duracin: Cuatro sesiones, cada una de 1 hora. Objetivo: Analizar, comprender y establecer relaciones entre hechos y fenmenos de
nuestro entorno ms cercano para tratar de contribuir activamente y proponer soluciones que nos permitan conservar, preservar y/o mejorar el mismo. Rol del alumnado: Emprendedor/a social

rea curricular:
Conocimiento del medio: El cuidado de nuestro entorno. El reciclaje. La contaminacin ambiental.

Te proponemos elaborar un Declogo de buenas prcticas en referencia a un tema de inters social.

Objetivos paso a paso:

Recabar informacin sobre un tema de inters social que constituya un aspecto controvertido en la actualidad. Realizar, mediante videoconferencia junto a la Escuela amiga, un encuentro en que los alumnos de uno y otro centro expongan la situacin de su pas o regin en referencia al tema elegido. Realizar una lluvia de ideas con propuestas positivas para mejorar el problema en nuestro entorno. Elaborar un Declogo de buenas prcticas que recoja las formas positivas que podemos aportar para mejorar nuestro entorno.

Sesiones de trabajo:
Antes de iniciar la actividad con los alumnos Los Docentes y Voluntarios/as de cada lado del Atlntico se reunirn en plenario para determinar el tema de inters social que plantearn trabajar a los alumnos. Los Voluntarios/as se encargarn de facilitar al Docente recursos web e informacin para trabajar la primera sesin de la actividad con los ni@s. Primera sesin: La situacin Vamos a comenzar! Presentaremos el tema de inters social que hemos elegido ante nuestros alumnos. Les mostraremos los recursos web que los Voluntarios/as han aportado.

Gua Didctica I para el profesorado

19

Invitaremos a la reflexin a los ni@s, pidindoles que expongan porqu creen que ese es un problema y cules son sus posibles consecuencias. Formaremos pequeos grupos de cuatro o cinco alumnos y pediremos a cada grupo que busque, mediante Google, informacin sobre cmo ese problema afecta a su territorio. En cada uno de los pequeos grupos habr un participante con el rol de Secretario/a, que tomar nota de la informacin encontrada. En cada uno de los pequeos grupos habr un participante con el rol de Portavoz, quien saldr a la pizarra para compartir con el resto de compaeros del grupo clase la informacin encontrada. Segunda sesin: Contrastemos con nuestros homlogos mediante videoconferencia Programaremos una videoconferencia con nuestros compaeros del otro lado del Atlntico para contrastar la informacin encontrada. Por ejemplo, si el tema elegido es el agua, veremos que no afecta a todos por igual: en algunos lugares del mundo el problema es la escasez, en otros que no est canalizada y que por tanto no llega a los hogares, en otros las lluvias torrenciales que provocan desastres o quizs nos demos cuenta de que el mismo problema nos afecta de la misma manera! Tercera sesin: Vamos a arreglar esto! Ahora que conocemos el problema y sabemos de qu forma afecta a nuestro entorno, estamos ya en disposicin de proponer soluciones. Esta sesin consiste en realizar una lluvia de ideas, en la que participe todo el grupo clase, para encontrar acciones positivas que constituyan soluciones reales al problema que se ha trabajado. Una vez expuestas las aportaciones de todos y se llegue a un acuerdo, el objetivo es que uno de los alumnos/as acte como Secretario/a y elabore un Declogo de buenas prcticas que recoja esas aportaciones. Por supuesto, no pasa nada si el Declogo final tiene siete, nueve o quince propuestas. Para finalizar la sesin ya slo nos queda publicar en el blog el Declogo elaborado.

Gua Didctica I para el profesorado

20

Cuarta sesin: Y vosotros, qu habis pensado? En esta cuarta sesin se trata de leer y comentar el declogo elaborado por la Escuela Amiga. Seguramente los compaeros del otro lado del Atlntico habrn aportado soluciones muy similares y otras que nos sorprendan! No olvidis agradecer en vuestros comentarios el trabajo realizado por vuestros compaeros.

Sugerencias y recomendaciones:
Las notas apuntadas en el apartado Apuntes sobre la videoconferencia de la Actividad Nos presentamos os pueden resultar de mucha utilidad para la segunda sesin de esta actividad. Es muy importante que coordinis muy bien los tiempos de realizacin de las sesiones de esta actividad con la escuela amiga para que sea posible realizarla. Algunos temas que se pueden trabajar en esta actividad son: El agua La deforestacin El comercio justo El trabajo infantil La contaminacin Las fuentes de energa alternativas Aparte de las sugerencias que aqu lanzamos, por supuesto ser bienvenido cualquier otro tema que sea de vuestro inters: podis aprovechar para trabajar cualquier tema que sea especialmente significativo para vuestros alumnos/as. Como profesor/a o voluntario/a puedes ayudar, orientar y apoyar a los alumnos/as durante el proceso que plantea esta actividad. Veamos cmo: Invitando a los chicos/as a analizar la problemtica planteada a travs de preguntas e interrogantes que ellos mismos puedan responder. Acercando a los alumnos/as a la posibilidad de ser proactivos, desarrollar acciones creativas, tomar la iniciativa y/o emprender la accin frente a un suceso o problema.

Gua Didctica I para el profesorado

21

Ejemplos de la actividad Soy un emprendedor social

Seguidamente encontrars el trabajo que algunos equipos desarrollaron en cuanto a esta actividad durante la anterior edicin de Escuelas Amigas: http://www.educared.org/global/escuelasamigas-059/emprendedor_social http://www.educared.org/global/escuelasamigas-074/soy-un-emprendedor/a-social http://www.educared.org/global/escuelasamigas-072/soy-un-emprendedor/a-social

Gua Didctica I para el profesorado

22

2.5. Actividad de ampliacin: Soy periodista Nivel: de 10 a 12 aos. Duracin: Una sesin de 1 hora por cada noticia que se desee compartir. Objetivo: Seleccionar noticias de inters local, nacional o internacional para compartirlas
con otros a travs de una publicacin digital. Rol del alumnado: Periodista

rea curricular:
Lengua y Literatura: Las noticias.

Te proponemos asumir conjuntamente con tus alumnos/as el rol de periodistas manteniendo activa una seccin de noticias reales del entorno ms prximo a tu escuela, el pas o bien de carcter internacional. Es una actividad que pretende dar a conocer elementos que afectan a nuestra realidad.

Objetivos paso a paso:

Ingresar a un peridico digital de la localidad, regin o pas de la clase y leer los titulares de las noticias destacadas. Tambin pueden utilizar un peridico en formato papel. Realizar una seleccin de una noticia en particular y redactar una pequea descripcin de la misma. Deben destacarse las ideas principales. Al finalizar la redaccin se revisa la noticia y se aade algn elemento grfico que la enriquezca. Podrn hacer uso de buscadores de imgenes o fuentes bibliogrficas diversas para ello. Es importante respetar siempre la fuente o autor de los datos o archivos que tomemos y registrarlos en nuestra noticia. Una vez finalizada la tarea de revisin se utilizar el blog para publicar la misma y enriquecerla con aquellos elementos que deseemos.

Ejemplos de la actividad Soy periodista

Seguidamente encontrars el trabajo que algunos equipos desarrollaron en cuanto a esta actividad durante la anterior edicin de Escuelas Amigas: http://www.educared.org/global/escuelasamigas-072/soy-periodista http://www.educared.org/global/escuelasamigas-057/soy-periodista http://www.educared.org/global/escuelasamigas-047/soy-periodista

Gua Didctica I para el profesorado

23

3. Sugerencias Metodolgicas
Proponemos cinco momentos que pueden ayudarnos como educadores/as a organizar las actividades que se desarrollen a lo largo del intercambio y encuentro entre las Escuelas Amigas. Los describimos brevemente a continuacin:

Momento de identificacin y/o bsqueda de informacin

Para comenzar la tarea es recomendable trabajar con las ideas, los conceptos en relacin al tema, rescatando y revalorizando las experiencias previas. Ser importante definir con claridad el objetivo que se desea alcanzar en cada actividad.

Momento de seleccin del tema

Con las posibilidades a la vista, el educador/a circunscribe el universo que conformar su actuacin dentro de la actividad. Por ejemplo, si se est desarrollando la segunda actividad en la que como antroplogos realizamos una entrevista a una personalidad que nos mostrar el marco social y cultural de nuestra sociedad, debemos seleccionar un tema especfico como por ejemplo la gastronoma que nos caracteriza. Al tomar como punto de partida el tema gastronmico debemos saber que la utilizacin de determinados ingredientes y la preparacin de los mismos viene dado por muchos factores como por ejemplo el clima, la temperatura, las costumbres, los momentos en los que se come determinado alimento, entre otros aspectos. Ello nos permitir organizar el desarrollo de la entrevista para poder realizarla.

Momento de investigacin
Identificado el objeto de estudio, se profundiza la bsqueda de informacin. En la recopilacin de informacin adems de las tradicionales fuentes de informacin (libros, revistas, enciclopedias, Internet, etc.), les sugerimos acudir a otras no tan tradicionales: padres/madres, educadores del centro, y personajes de la comunidad que pueden aportar sus ancdotas y vivencias en torno al tema. Cuando para exponer nuestra realidad se utilizan recursos (fotos, videos, canciones, etc.) que pertenecen a otros autores es importante citar las fuentes consultadas y/o solicitar la autorizacin de su uso o publicacin.

Momento de organizar la informacin

Reunida toda la informacin, se trata de procesarla, planificar y elegir un estilo de comunicacin y presentacin en el Blog de Escuelas Amigas.

Gua Didctica I para el profesorado

24

Al elegir cmo presentar la informacin, es decir el estilo comunicacional, es importante tener siempre presente a los destinatarios de la publicacin (alumnos/as de la escuela amiga) y procurar que la lectura sea gil e interesante. Por ejemplo, una buena presentacin de mi lugar invitar a otros a conocerlo y leer con detenimiento nuestra produccin. Para ello ser necesario utilizar un estilo claro y directo, donde se especifiquen los detalles ms singulares de nuestro entorno. Hemos de descubrir los encantos de nuestro alrededor e invitar a otros a descubrirlos.

Momento de produccin
Este es el momento que necesariamente requerir de las herramientas informticas. La informacin recopilada se digitaliza: se utiliza el procesador de textos, el escaneo de fotografas, programas de presentaciones, de tratamiento audio y de video, etc. As se da forma a la informacin, transformndola en un documento multimedia que se presenta a la otra escuela amiga a travs de nuestro blog de encuentro e intercambio.

Gua Didctica I para el profesorado

25

Anexo: Guin de presentacin del proyecto en el aula

Esta exposicin ser llevada a cabo por los Voluntarios/as Telefnica vinculados al centro educativo.

1. Introduccin
Ha llegado el momento de presentar Escuelas Amigas ante el pblico ms entraable y exigente del mundo: los nios y las nias. En las pginas siguientes encontrars un guin de actuacin para realizar esta presentacin. El objetivo de esta sesin es contextualizar Escuelas Amigas con la problemtica del trabajo infantil, utilizando para ello un lenguaje amable y asequible para los ms pequeos de la casa. Es importante que Voluntari@ y el Docente consensue este guin antes de realizar la sesin: los docentes indicarn con buen criterio cuales son los recursos audiovisuales ms apropiados que se indican en este material para mostrar a los chavales. En este mismo sentido, ser muy til conocer la informacin exacta que el profesorado ha transmitido a los chavales de forma previa a la entrada del Voluntari@ en el aula. Pregunta al profesorado de tu centro qu es lo que saben los ni@s sobre el trabajo infantil y sobre Escuelas Amigas. A lo largo del guin se indican una serie de recursos en forma de enlaces web: el guin de esta sesin est pensado para que el primer da de clase de Escuelas Amigas tenga lugar en el aula de informtica del centro. Te aconsejamos tener cargados previamente en Favoritos 1 los enlaces de las pginas que se visitarn durante la sesin: as evitars tener que escribir las direcciones en el navegador, con lo que optimizars el tiempo destinado a cada apartado. Si lo deseas, puedes realizar una presentacin de diapositivas que te gue durante la sesin y que contenga los recursos que vas a mostrar ante los alumn@s. Esta sesin no se plantea como un monlogo del orador, sino como una charla en la que los nios y las nias tambin dejarn escuchar su propia voz. En alguno de los apartados de esta sesin encontrars un bloque de preguntas para lanzar al grupo clase, y en otros apartados encontrars indicaciones para interactuar de forma ms individualizada con los alumnos.

Marcadores,sielnavegadordelosordenadoresdelaulaesMozillaFirefox.

Gua Didctica I para el profesorado

26

La sesin concluir con una actividad de cierre en la que los chic@s podrn plasmar aquello que han aprendido sobre el trabajo infantil. El tiempo programado para esta sesin es de 1 hora. Al inicio de cada apartado de la sesin encontrars su tiempo estimado de dedicacin.

Gua Didctica I para el profesorado

27

2. Presentacin personal y del tema de la sesin (10 minutos)

Mi nombre es XXXX. Soy Voluntario/a de Fundacin Telefnica. Estoy encantado/a de conoceros, para m es un placer estar con vosotros. Hoy quiero hablaros de un tema muy importante. Se trata tema del trabajo infantil. La Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) define el trabajo infantil como: "Toda actividad econmica realizada por nios/as y adolescentes, por debajo de la edad mnima requerida por la legislacin nacional vigente para incorporarse a un empleo, o por menores de 18 aos, y que interfiera con su escolarizacin, se realice en ambientes peligrosos, o se lleve a cabo en condiciones que afecten a su desarrollo psicolgico, fsico, social y moral, inmediato o futuro. El trabajo infantil, tambin llamado explotacin infantil, es un problema que afecta en especial a pases en vas de desarrollo (o tercer mundo), pero tambin se ven implicados en l los pases industrializados. Fundacin Telefnica, a travs de su programa Pronio, contribuye a eliminar el trabajo infantil trabajando en 13 pases de Amrica Latina. Para Pronio, la erradicacin del trabajo infantil pasa por trabajar en cada uno de estos pases en favor de una educacin de calidad. Pero los Voluntarios y Voluntarias de Fundacin Telefnica hemos querido dar un paso ms, y por eso estamos aqu hoy para presentaros Escuelas Amigas. Como vuestros profesores os han explicado ya, vamos a trabajar con una escuela del otro lado del Atlntico. El objetivo que perseguimos en Escuelas Amigas es que los nios y las nias de aqu y de all conozcis el tema del trabajo infantil, que os conozcis entre vosotros y que trabajis juntos una serie de actividades. Esta es una buena forma de que tomis conciencia de lo importante que es este problema y de trabajar para prevenirlo: tratamos de conseguir que los nios de todo el mundo no dejen la escuela para salir a trabajar. Recurso: Queris conocer a Vanessa? Vamos a conocer su historia a travs de este vdeo. http://www.youtube.com/watch?v=3RZBzAcgXXQ Preguntas al grupo clase despus de ver el vdeo de Vanessa: Qu les ocurrira a las mariposas si no pudieran volar? Dnde se encuentra Vanesa? Cules son sus sueos? Y los vuestros? Creis que los podrais cumplir si ahora no pudierais seguir el la escuela y os tuvierais que poner a trabajar?

Gua Didctica I para el profesorado

28

3. Sabis que todos los nios y nias tienen derechos? (10 minutos)
S, s, todos los nios, slo por serlo, tienen una serie de derechos. Unos amigos a quien seguro conocis os van a explicar los Derechos de los nios de forma muy amena: http://www.enredate.org/cas/videos/cancion_de_los_derechos El 20 de noviembre de 1989, tras aos de negociaciones entre gobiernos de todo el mundo, instituciones, ONG se acord el texto de la Convencin sobre los Derechos del Nio. Se trata de una ley internacional de las Naciones Unidas sobre los derechos de los ni@s, esto quiere decir que es obligatorio su cumplimiento. Todos aquellos pases que firmaran ese acuerdo estaban obligados a cumplirlo. En la actualidad la Convencin ha sido aceptada por casi todos los pases del mundo, excepto por Somalia y Estados Unidos. La Convencin sobre los Derechos del Nio consta de 54 artculos relacionados con derechos civiles, polticos, sociales, econmicos y culturales. En ellos se ponen de manifiesto situaciones en las que nios, nias y jvenes de todo el mundo pueden encontrase. Os voy a leer algunos de estos artculos: Artculo 12: Opinin de nios, nias y jvenes Tienes derecho a opinar y a que esa opinin, de acuerdo con tu edad y madurez, sea tenida en cuenta cuando las personas adultas vayan a tomar una decisin que te afecte. Artculo 19: Proteccin contra los malos tratos Las autoridades debern protegerte de los malos tratos, los abusos y la violencia, tambin de los que provengan de tus padres o responsables legales. Artculo 32: El trabajo infantil Tienes derecho a estar protegido contra los trabajos peligrosos para tu salud o que te impidan ir a la escuela. No puedes trabajar hasta cumplir una edad mnima y, si lo haces, se deben cumplir unas condiciones apropiadas en los horarios y condiciones de trabajo. Recurso: Consultemos este enlace para conocer los 10 principios fundamentales que guan estos artculos: http://www.amnistiacatalunya.org/edu/humor/mafalda/mafalda.dh01.html

Gua Didctica I para el profesorado

29

4. Formas de trabajo infantil (15 minutos)

Muchos nios y nias que viven en Latinoamrica viven en situaciones de gran pobreza. Sus condiciones de vida son muy duras y se ven obligados a trabajar para colaborar en la economa familiar. Encontramos a nios y nias trabajando en estos sectores: En el campo: recoleccin de caf, caa de azcar Trabajo urbano: venta ambulante, limpieza de calzado, de coches, mendicidad, reparto de mercancas, en mercados, recoleccin de basura o cartones... Trabajo domstico: cuidado de hermanos pequeos o parientes, labores del hogar En el sector manufacturero: el tejido de alfombras, la costura de balones de ftbol, la produccin de prendas de vestir, la elaboracin de fuegos de artificio y cerillas En la construccin, minas o canteras: con jornadas agotadoras transportando pesos enormes sin ningn tipo de seguridad La recoleccin de moluscos (los curileros) que se encuentran en los manglares (bosques salados en las zonas costeras) o la pesca, trabajando en situaciones peligrosas Las ladrilleras: construccin de ladrillos con barro Explotacin sexual comercial: abuso en menores Estos son algunos nmeros que dan mucho que pensar: En el rea de Amrica Latina y el Caribe trabajan 5,1 millones de nios/as perdiendo la oportunidad de ir a la escuela El 80% de estos nios y nias trabajan toda la jornada sin ningn tipo de seguridad. Recurso: Vamos a leer un cuento: Juan ngel, el limpia Este es el cuento de Juan ngel, un nio que se pasa muchas horas al da limpiando los cristales de los coches en lugar de acudir a la escuela. As puede ayudar a su mam a tirar adelante con la familia. Juan ngel nos va a descubrir la dureza y los peligros de la calle. http://white.oit.org.pe/ipec/documentos/cuento_juan_angel.pdf NOTA: Una buena idea es que los nios lean este cuento en voz alta para sus compaeros, una frase cada uno.

Gua Didctica I para el profesorado

30

Preguntas al grupo clase al acabar la lectura: Pensis que el trabajo de ngel es seguro? Os parece que los derechos de ngel estn siendo respetados? De los que habis visto antes, cules son los derechos de ngel que no estn siendo respetados?

5. Qu consecuencias implica para los nios y nias el trabajo infantil? (5 minutos)

Segn la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) las consecuencias del trabajo infantil se manifiestan en todos los niveles. A nivel social y moral Aumenta la desigualdad Viola los derechos humanos fundamentales de la infancia y la adolescencia Los nios se convierten en adultos antes de tiempo. Impide que vayan a la escuela A nivel fsico y psquico Enfermedades crnicas Retraso en el crecimiento Agotamiento fsico Picaduras de insectos y animales ponzoosos Infecciones a causa de productos qumicos Heridas, quemaduras y amputaciones Dolores en las articulaciones y deformaciones seas

A nivel econmico El no ir a la escuela durante toda etapa escolar a largo plazo significa que estos nios no encontrarn buenos trabajos cuando sean adultos.

Gua Didctica I para el profesorado

31

6. Consultemos unas pginas web que nos hablan del trabajo infantil (10 min.)
Nota: Estos recursos estn pensados para que los alumnos los visualicen individualmente o en pequeos grupos. Es conveniente consensuar previamente con el profesorado aquellos recursos que resulten ms adecuados, segn la madurez del grupo-clase. Mientras los chicos miran sus pantallas, es conveniente que el Voluntario/a pasee entre ellos y se interese por lo que estn viendo, haciendo comentarios individuales con los chicos. Esta interaccin permitir que Voluntarios/as y ni@s empiecen a conocerse de manera ms personal. Aprendamos nuestros derechos (vdeo de UNICEF) http://www.youtube.com/watch?gl=ES&feature=related&hl=es&v=_vv2JBpinbE Derechos del nio (animacin del Instituto Interamericano del Nio) http://www.youtube.com/watch?v=6hNm2k3tLHQ&feature=related Denuncia del trabajo infantil (vdeo realizado por alumnos del IES Las Musas de Madrid) http://vimeo.com/5129598 Vdeo de la OIT para presentar el trabajo infantil http://white.oit.org.pe/ipec/videos/videotrabajoinfantil/ Un da en la vida de Haitza http://www.unicef.org/dil/haitza_sp/haitza5_content.html Una historia sobre los derechos de los nios: http://www.youtube.com/watch?v=x2LKHFpS3QE&feature=player_embedded# Vdeo elaborado por los estudiantes de Diseo Web del Instituto Nacional de Aprendizaje (INA) en Costa Rica http://www.youtube.com/watch?v=UZSp28Uoz5U&feature=related

Gua Didctica I para el profesorado

32

7. Actividad (10 minutos)

Os proponemos ahora que cada uno de vosotros haga un dibujo sobre lo que ha aprendido sobre el trabajo infantil. Quien lo prefiera puede hacer una pequea redaccin o el pster de una frase. Colgaremos vuestros trabajos en la pared del aula: as los tendremos siempre bien visibles y tendremos presente el tema que hoy hemos trabajado! Nota: Igual que en el apartado anterior, mientras los chicos trabajan es conveniente que el Voluntario/a pasee entre ellos y se interese por lo que estn trabajando, haciendo comentarios individuales a los chicos.

8. Cierre de la sesin (5 minutos)

Bien chicos, como introduccin a las Actividades de Escuelas Amigas, hoy hemos trabajado un tema muy importante, el tema del trabajo infantil. Viendo vuestros trabajos, creo que habis aprendido mucho hoy sobre este tema. Os felicito! Como sabis, vamos a trabajar con nios de una escuela de Latinoamrica que viven esta problemtica bien directamente: ellos han sido nios trabajadores, y algunos an lo son. A travs de las actividades que realizaremos compartiremos con ellos muy buenos momentos y aprenderemos mucho, de ellos y con ellos. Qu queremos conseguir haciendo estas actividades? Varias cosas Que nos demos cuenta de que todos merecemos las mismas oportunidades. Que nos demos cuenta de que hay cosas que son distintas en cada lugar, pero que tambin tenemos muchas cosas en comn. Que nos demos cuenta de que asistir a la escuela es muy, pero que muy importante. Por ejemplo, si no asistiramos a la escuela no podramos hacer estas actividades y no podramos aprender nada con los dems. Las actividades que haremos con nuestros nuevos amigos sern: Nos presentamos. Consiste en que unos y otros nos presentemos a travs del blog que compartiremos. Tambin haremos una videoconferencia para poder vernos y escucharnos.

Gua Didctica I para el profesorado

33

 Te invito a conocer mi mundo. Invitaremos a alguien, cercano a nuestra comunidad escolar, para entrevistarle. En la entrevista que le haremos le pediremos que nos cuente cosas de nuestra lengua, de nuestra cultura, de nuestras costumbres y colgaremos la entrevista en nuestro blog. Por su parte, los compaeros de la escuela de Latinoamrica harn lo mismo: as podremos conocer un poquito su cultura y sus costumbres, y ellos nos conocern a nosotros. Lugares singulares. Buscaremos fotografas de los lugares ms bonitos y significativos de nuestra ciudad y haremos puzles con esas fotografas, incluyendo una pequea descripcin. Nuestros compaeros del otro lado del Atlntico harn lo mismo, as que todos podremos conocer nuestros entornos ms cercanos. Soy un emprendedor/a social. Nos pondremos de acuerdo para trabajar un mismo tema con los nios de nuestra Escuela Amiga. Este tema tiene que ser de inters social, por ejemplo puede ser cmo ahorrar agua u otros recursos naturales, el comercio justo, el trabajo infantil y elaboraremos entre todos un declogo de buenas prcticas (una lista de ideas) para terminar con el problema que hayamos elegido. Soy periodista. Siempre que queramos, publicaremos en nuestro blog compartido aquellas noticias que ms nos interesen o ms hayan llamado nuestra atencin. Los compaeros de Latinoamrica harn lo mismo as estaremos todos muy bien informados! Como todo ha ido tan bien y os veo muy interesados, la prxima vez que nos veamos ser para comenzar ya con las actividades con la escuela X. Lo primero que haremos ser presentarnos a travs de nuestro blog comn, y ellos tambin lo harn. Luego nos presentaremos cara a cara a travs de una videoconferencia, y podremos hacerles preguntas y ellos nos las harn a nosotros Ser estupendo conocerles! Espero que lo hayis pasado muy bien durante esta charla y os agradezco mucho que hayis participado.

Gua Didctica I para el profesorado

34