LA LECTURA: UN RETO Y UN PLACER

No hay exageracin cuando alguien dice que nunca se termina de aprender a leer. El proceso de mejorar la capacidad lectora es como subir a una escalera de muchos peldaos. Y pasar de un peldao al siguiente exige siempre un esfuerzo notable. A continuacin te presentamos dos textos. El primero tratar sobre el lxico y las tcnicas. Ambos aspectos son de gran importancia. El segundo material es un fragmento de un artculo de los que semanalmente escribe el destacado intelectual Ricardo Blume. Es el testimonio de alguien que un da comenz la aventura de la lectura y hoy contina siendo un feliz disciplinado lector. Ojal todos pudiramos seguir sus pasos!

1. LA LECTURA: VOCABULARIO Y TCNICAS

Mejorar como lector es dar gradualmente los pasos necesarios. El colegio, a travs de los profesores, es la obligada a conducirnos por ese camino. Pero hay que reconocer que cada persona tiene ya una predisposicin natural para alcanzar un determinado nivel.

EL LXICO
El vocabulario es en la lectura como la gasolina en un vehculo. El auto no puede moverse sin combustible; el lector no comprender un texto si no domina el vocabulario indispensable que se emplea en ese nivel. Y cmo se enriquece el vocabulario? Hay varias formas, pero sealemos que toda persona, respecto al vocabulario de un idioma, tiene tres campos lxicos:

1. Vocabulario activo: El que uno usa con

naturalidad cada da. 2. Vocabulario pasivo: Palabras que se entienden, pero que uno emplea slo de vez en cuando. 3. Vocabulario desconocido: Conjunto de palabras cuyo significado se ignora. Si presentamos el vocabulario con este grfico:

Concluiremos que el vocabulario activo es pequeo, el pasivo es algo mayor, y que el desconocido es mucho ms amplio. Pero hay que aclarar que el vocabulario se va incrementando con el transcurso del tiempo a costa del sector vecino. As el sector activo crece cuando se desplazan hacia esa rea trminos del pasivo. Y el pasivo se enriquece cuando incorpora vocablos que estaban en el desconocido. Y cuando hablamos de los significados de una palabra, no hay que olvidar que casi todas tienen varios significados. Nosotros slo conocemos uno o dos de sus valores. Por eso, cuando un diccionario dice contener diez mil trminos, hay que considerar que posiblemente contiene cincuenta mil significados o acepciones. Cmo enriquecer nuestro lxico? Esta es una pregunta de difcil respuesta. Antes recordemos cmo aprendimos el vocabulario bsico de nuestro idioma en la primera infancia. Fue por deduccin o intuicin, slo de odas. Sin embargo, cuando se aprende a leer en la escuela y se contina en los siguientes grados, se ve que se va complicando la tarea de conocer los significados de las palabras. Las formas principales de resolver estos problemas lxicos son tres: Por equivalencia o sinonimia. Preguntando al profesor o pensando en otra palabra ms simple, pero de igual significado. Por el contexto o situacin. Aqu se trata de deducir o adivinar apelando a las palabras vecinas. Lo importante es verificar si nuestra presuncin fue correcta o no. Por el diccionario. En este caso hay que tener cuidado de elegir la acepcin correcta de las varias que ofrece el diccionario para cada trmino. No faltarn ocasiones en que el diccionario complique la situacin. Por ejemplo, si buscamos claudicacin. Encontraremos accin y efecto de claudicar, lo que no aclara nada, pues entonces hay que buscar claudicar. TCNICAS PARA MEJORAR LA LECTURA Resaltado o subrayado. Se trata de destacar las oraciones principales de un prrafo o de una pgina. Algunas personas no subrayan toda una oracin, sino slo las dos o tres palabras ms importantes. En otros casos, habr que resaltar todo un prrafo completo por su importancia. Parafraseo. Esfuerzo por decir oralmente o por escrito lo que se acaba de leer, pero con tus propias palabras, como una traduccin de lo ledo.

Esquemas o cuadros sinpticos. Sirven para mostrar las relaciones entre las diversas partes de un
escrito.

Cronologas. Si se mencionan varias fechas (en un libro de Historia, por ejemplo), se ordenan las fechas y abreviadamente se pone al lado de cada una de ellas el suceso que ocurri en esa oportunidad. ndice onomstico. Cuando en la lectura hay muchos personajes, para no confundirnos, se prepara una ficha pequea para cada uno y ah se escriben sus caractersticas ms saltantes. Resumen. Es un parafraseo, pero integral de un material ledo. Su principal caracterstica es su brevedad. Estas tcnicas descritas con sencillez tienen que aplicarse con reiteracin hasta que se conviertan en un hbito. Queremos lectores comprensivos y que se acercan a un material de lectura no como a un castigo, sino como algo positivo. Es decir, que la lectura se haya hecho una necesidad, un requerimiento diario.
CRITICIDAD Y APLICABILIDAD Leer, adems de comprender, debe provocar reacciones en el lector. Ante lo que se le comunica por escrito, debe (aunque no siempre) tener una actitud, un punto de vista, una opinin. As como con lo que sucede en la casa, el barrio, el aula o el pas, tambin es conveniente que frente a lo ledo tengamos una opinin crtica favorable o desfavorable. Y en cada caso, nuestra opinin o juicio tiene que apoyarse en un fundamento vlido. Tambin es conveniente convertir una experiencia lectora en una prctica o aplicacin. Si hemos ledo sobre el aparato digestivo y su cuidado, pues habr que modificar nuestros hbitos. Ideal sera, tal vez, que lo que hemos escrito sobre la lectura te lleve a cambiar tu conducta frente al libro, el peridico o la revista. La frmula sera: se lee para cambiar el sentido positivo.

2. EL PLACER DE LEER
El placer nos hace buenos y generosos. As como el sinsabor vaya un nombrecito- agra y ensombrece. Considero en plano inferior el gusto y el disgusto. Y como rabdomante, hurgo entre las cosas lo que me da placer, ya que el dolor no necesita que lo llamen. Hay placeres enriquecedores y estimulantes. Son los plenos. Nos absorben en cuerpo y alma y a ambos sacian. En la cumbre de los placeres compartidos, lo fsico se toca con lo espiritual y viceversa. Vasos comunicantes. Entre los placeres solitarios, el ms pleno es de leer. Or msica tambin es muy sabroso. Va directamente a los sentidos, se mete casi por los poros. Se deja uno llevar. Es placentero. Pero aparte de que leer es mucho ms simple y no requiere sino de soledad y un libro, es un placer en que participa tambin la inteligencia. Hay que ser buen entendedor. Poner de su parte. La satisfaccin, por lo tanto, es ms completa. El mayor bien que se puede hacer a un hombre es ensearle a leer. Darle un libro y estimularlo a que pruebe el placer por sus propios medios. Ser un ser ms completo. Tendr una llave maestra para abrir las infinitas rejas que franquean el camino a la sabidura. Muchas veces tenemos que leer por deber. Esa no es la lectura de que hablo. Leer por placer, con regodeo, a eso me refiero. All, en el libro abierto, est la posibilidad de una conversacin en privado y sin interrupciones con los mejores espritus del mundo. De ayer y del presente. En esos libros, los hombres ms sabios, ms inquietos o ms inspirados pusieron lo mejor de s mismos. Talento, inteligencia, ingenio y alma. Tengo el privilegio de poder leerlos. Al menos en mi lengua. La posibilidad de placer es infinita. Si quiero estar seguro de algo; si acaso hay cosa que no entend muy bien, tengo la ventaja de volver atrs la pgina y releer. Si hablara personalmente con Homero, sera una malacrianza y un desatino estarle diciendo a cada rato: Perdone, cmo dijo? Tengo querencia por las letras. Eso que llaman, bien llamado, humanidades. En ese huerto hay tanto que escoger. Poesa, cuentos y novelas, ensayos, historia, biografas, cartas Para todos los gustos y momentos. No hace falta pensar en el preso o el postrado. Uno mismo en sus limitaciones cunto puede abarcar con la lectura. Qu de dudas intentar despejar, qu intuiciones que afirmar, cunta estimulante leccin que recibir. Qu gozosa puede ser la experiencia cultural. Leer es un hbito sin el cual la vida me sera inconcebible. Como un mundo sin agua y sin pan y sin canciones. Qu pramo, seores. No quiero imaginarlo.