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Grupo: 04
Sede: Centro de Maestros Nezahualcóyotl 2
4. Análisis de la información
GRUPO PRESILABICO SILABICO ALFABETICO TOTAL ALUM.
“1º.B” 4% 25 % 3% 32 = 100%
“1º.C” 9% 22 % 5% 36 = 100%
CAPACIDAD DE LECTURA
GRUPO BAJA MEDIA ALTA TOTAL ALUM.
“1º.B” 19 % 73 % 8% 32 = 100%
“1º.C” 14 % 72 % 14 % 36 = 100%
CAPACIDAD DE ESCRITURA
GRUPO BAJA MEDIA ALTA TOTAL ALUM.
“1º.B” 6% 70 % 24 % 32 = 100%
“1º.C” 14 % 68 % 18 % 36 = 100%
5. Conclusiones
Bueno viendo lo anterior, observo que los alumnos de primer año se ven muy
atraídos por estos avances y de hecho traen consigo mucha información de la
tecnología que manejan en casa y lo motivante que esta les resulta, cerciorándome
de que muchos aprendizajes que manejan los traen adquiridos por esos medios y la
escuela no puede dejar a un lado esa forma de adquirir el aprendizaje, la motivación
que crea en los niños, por lo tanto veo la necesidad de llevar la tecnología en los
alumnos de primer año y como inician lo mas importante en este grado es la
adquisición de la lecto-escritura, lo cual es lo mas importante que percibir interesa a
sus padres a quines realice una encuesta de algunas preguntas sobre la adquisición
de estos conocimiento o habilidades y su vinculación con las tecnologías, si las veían
motivantes, también a otros profesionales de la educación que han trabajado las TIC
´S con alumnos en otros niveles y los resultados que han obtenido y las sugerencias
que me daban.
Trabaje con dos grupos, el mío experimental y un grupo control que trabajo la
adquisición de la lecto-escritura en sus forma tradicional sin tecnologías y ver si las
tecnologías crean un mejor rendimiento o menor o igual. Se platico con la maestra
del grupo control quien en un principio se mostró rechazante a la petición de hacer
un grupo de comparación y verse invadida en la intimidad de su salón y su forma de
enseñanza y el miedo a la crítica que pudiese generarse de su metodología
pedagógica.
Bueno pero que impacto causo el uso de la TIC´S, creo que principalmente el
de la atracción hacia el estudio, ya que se ve en el comportamiento de los alumnos
una tendencia a no faltar a las clases, participar y querer hacer sus trabajos para
poder tener acceso a la sala de computo, donde pueden verse los temas a través de
la pantalla grande con explicaciones visibles y en ocasiones interactivas, además de
la recompensa que en un momento dado se les da para poder tomar las maquinas o
ver algunos videos de su gusto. Para el aprendizaje de la lecto escritura se les facilita
mas el adquirirlos, pues lo ven de una forma atractiva, aun que no he logrado que
asimilen bien los conocimientos de la lecto escritura, ya que siento que necesitan
mas practica y el tiempo que nos permiten en el aula de computo es limitado, siendo
que cuando volvemos al salón o no tenemos acceso al aula de computo en la
semana, los alumnos se desaniman y se comportan de manera desinteresada en el
aprendizaje haciendo que se vea como un retroceso en el aprendizaje, lo cual
también veo que es malo, ya que el uso de la tecnología no se les debe volver un
vicio por así decirle que sin el no puedan trabajar. Pero ir acoplando la formación de
los alumnos tanto en la forma tradicional con la tecnología de tal modo que puedan
trabajar de las dos maneras de la misma forma motivada pero que en la tecnología
encuentren una herramienta permanente de adquirir aprendizajes.