Reglamento Regimen Interno

C/CiudadReal,n3303005Alicante ServeiTerritorialdAlacant Telfono:965929084Fax:965985179 C.E.I.P. SAN FERNANDO Email: 03001490@edu.gva.
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INDICE Ttulo I: Disposiciones generales Ttulo II: De los derechos y deberes del alumnado Captulo I: De los derechos del alumnado Captulo II: De los deberes del alumnado Ttulo III: De las normas de convivencia Captulo I: Principios generales Captulo II: Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro educativo y medidas correctoras Captulo III: Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro Ttulo IV: De los derechos y deberes de las familias del alumnado en el mbito de la convivencia Captulo I: Derechos de las familias del alumnado Captulo II: Deberes de las familias del alumnado Ttulo V: De los derechos y deberes del profesorado en el mbito de la convivencia escolar Captulo I: Derechos del profesorado Captulo II: Deberes del profesorado Ttulo VI: De los derechos y deberes del personal de administracin y servicios en el mbito de la convivencia escolar en los centros docentes pblicos
TTULO I Disposiciones generales Artculo 1. Objeto a) Conseguir una buena convivencia escolar que permita el desarrollo integral del alumnado y facilite el trabajo docente con total normalidad para que el sistema educativo alcance los fines y objetivos previstos. b) La regulacin de las normas internas que incluyen el conjunto de objetivos, principios, derechos, responsabilidades y normas por los que se regula la convivencia de todos los miembros de la comunidad educativa. c) Incluir, entre otras, las normas que garanticen el cumplimiento del plan de convivencia. d) Concretar y adaptar, en el contexto del centro educativo, el contenido del Decreto 39/2008. e) Ser revisado y autorizado por la consellera competente en materia de educacin. Artculo 2. mbito de aplicacin 1. El presente Reglamento de Rgimen Interno ser de aplicacin en el CEIP San Fernando de Alicante. Artculo 3. Principios generales 1. Todo el alumnado tiene los mismos derechos y deberes, sin ms distinciones que aqullas que se deriven de su edad y de las etapas o niveles de las enseanzas que cursen. 2. Todas las familias del alumnado tienen los mismos derechos y responsabilidades en el desarrollo educativo de sus hijos, hijas, tutelados o tuteladas. 3. Todo el profesorado, as como cualquier persona que desarrolle su actividad educadora en el centro, tiene los mismos derechos y deberes en el desarrollo educativo del alumnado, sin ms distinciones que aqullas que se deriven de su relacin jurdica con el centro, cargos directivos o funciones docentes que desempee.
4. La participacin de la comunidad educativa en la elaboracin, control del cumplimiento y evaluacin de las normas de convivencia del centro, y la del profesorado y alumnado en las normas de aula. Artculo 4. Ejercicio de los derechos El ejercicio de los derechos por parte del alumnado, de las familias, del profesorado, as como del personal de administracin y servicios, en el mbito de la convivencia escolar, implica el reconocimiento y el respeto de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa. Artculo 5. Garantas 1. Corresponde a la administracin Educativa de la Comunitat Valenciana, a los rganos de gobierno de los centros docentes pblicos y a los o las titulares de los centros privados concertados, en sus respectivos mbitos de competencia, velar porque los derechos y deberes del alumnado, padres, madres, tutores o tutoras, profesorado y personal de administracin y servicios sean suficientemente conocidos dentro de la comunidad educativa, correctamente ejercidos y efectivamente garantizados. 2. El CEIP San Fernando garantizar la confidencialidad de los datos personales de conformidad con la Ley Orgnica 15/1999, de 13 de diciembre, de Proteccin de Datos de Carcter Personal, as como cualquier otra informacin que pudiera afectar a la imagen y dignidad personal de cualquier miembro de la comunidad educativa y de la propia institucin educativa. La entrega de la documentacin solicitada al centro deber ser previamente autorizada por su director o directora. 3. El archivo, la custodia y la expedicin de cuantas certificaciones se soliciten corresponder al secretario o a la secretaria del centro, as como la tramitacin y archivo de cuantas quejas y sugerencias se presenten en el centro educativo. 4. Las reclamaciones que se presenten se enviarn por el secretario del centro a la conselleria competente en materia de educacin para su tramitacin. Artculo 6. Promocin de la convivencia 1. Corresponde a todos los miembros de la comunidad educativa favorecer, en el mbito de sus competencias, la convivencia en el centro y fomentar el adecuado clima escolar para
los procesos de enseanza-aprendizaje establecidos en el plan de convivencia, fundamentndose en la cultura de la participacin y el respeto mutuo a los derechos individuales. 2. Corresponde al director o a la directora del CEIP San Fernando, en el mbito de sus competencias, garantizar la aplicacin del plan de convivencia, as como la mediacin en la resolucin de los conflictos, registrar las incidencias en el Registro Central segn lo previsto en la Orden de 12 de septiembre de 2007, incoar los expedientes disciplinarios e imponer las medidas educativas correctoras y disciplinarias que correspondan a los alumnos, en cumplimiento de la normativa vigente, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar del centro, a travs de la Comisin de Convivencia. 3. El Consejo Escolar y el Claustro de Profesores evaluarn los resultados de la aplicacin de las normas de convivencia del centro, analizarn los problemas detectados en su aplicacin y propondrn, en su caso, medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro. 4. Los rganos de gobierno y de participacin y el profesorado han de adoptar las medidas necesarias, integradas en el marco del proyecto educativo del centro y de su funcionamiento habitual, para favorecer la mejora permanente del clima escolar y de garantizar la efectividad en el ejercicio de derechos del alumnado y en el cumplimiento de sus deberes. Con esta finalidad, se ha de potenciar la comunicacin constante y directa con el alumnado y con sus familias. 5. El Consejo Escolar velar, en el mbito de sus competencias, por el correcto cumplimiento de los derechos y deberes de los alumnos, alumnas, padres, madres, tutores, tutoras y profesorado. 6.Se establecen como instrumentos bsicos para la consecucin de un adecuado clima en el centro: a) El Plan de Prevencin de la Violencia y Promocin de la Convivencia, que establece medidas y facilita protocolos de actuacin para ayudar a construir la escuela de la convivencia, as como a prevenir y gestionar situaciones de conflicto. Este Plan prev la creacin de las unidades de atencin e intervencin de las Direcciones Territoriales de Educacin que estn diseadas para intervenir ante casos graves de violencia escolar y, a la vez, coordinar y asesorar a la comunidad educativa. b) El Registro Central, regulado por la Orden de 12 de septiembre de 2007, de la Conselleria de Educacin. c) El reglamento de rgimen interior del centro. d) El Plan de Convivencia del centro.
7. La Junta de Delegados del centro podr proponer al Consejo Escolar del centro la adopcin de posibles medidas de mejora en la convivencia del centro. Artculo 7. La mediacin 1. La mediacin es un proceso de resolucin de conflictos que fomenta la participacin democrtica en el proceso de aprendizaje, posibilitando una solucin del conflicto asumida y desarrollada con el compromiso de las partes. 2. Dentro del mbito de su autonoma organizativa, en los centros docentes se podrn constituir equipos de mediacin o de tratamiento de conflictos. Los componentes de estos equipos sern docentes del propio centro y recibirn la formacin especfica necesaria para la realizacin de esta tarea por parte de la conselleria competente en materia de educacin. 3. El plan de accin tutorial potenciar el papel de la tutora en la prevencin y mediacin para la resolucin pacfica de los conflictos en la mejora de la convivencia escolar. Artculo 8. El proyecto educativo del centro 1. El proyecto educativo del CEIP San Fernando recoge los valores, los objetivos y las prioridades de actuacin. Asimismo, incorpora la concrecin de los currculos establecidos por la administracin Educativa que corresponde fijar y aprobar al claustro, as como el tratamiento transversal en las reas, materias o mdulos de la educacin en valores y otras enseanzas. 2. La direccin del CEIP San Fernando garantizar la aplicacin de las normas de convivencia incluidas en el proyecto educativo a travs del plan de convivencia y del reglamento de rgimen interior. Artculo 9. Aulas de convivencia 1. El CEIP San Fernando dispone de un aula de convivencia para el tratamiento puntual e individualizado del alumnado que, como consecuencia de la imposicin de una medida educativa correctora por alguna de las conductas tipificadas en el presente Reglamento, se vea privado de su derecho a participar en el normal desarrollo de las actividades lectivas. 2. El plan de convivencia establecer los criterios y condiciones para que el alumnado a que se refiere el apartado anterior sea atendido, en su caso, en el aula de convivencia. Corresponde al
director o a la directora del centro la verificacin del cumplimiento de dichas condiciones y la resolucin a adoptar. 3. En estas aulas de convivencia se favorecer un proceso de reflexin por parte de cada alumno o alumna que sea atendido en las mismas acerca de las circunstancias que han motivado su presencia en ellas, de acuerdo con los criterios del correspondiente departamento de orientacin o equipo de orientacin educativa, y se garantizar la realizacin de las actividades formativas que determine el equipo docente que atiende al alumno o alumna. 4. En el plan de convivencia se determinar el profesorado que atender el aula de convivencia, implicando en ella al tutor o tutora del grupo al que pertenece cada alumno o alumna que sea atendido en la misma y al correspondiente departamento de orientacin o equipo de orientacin educativa, y se concretarn las actuaciones que se realizarn en sta, de acuerdo con los criterios pedaggicos que, a tales efectos, establezca el equipo tcnico de coordinacin pedaggica. Artculo 10. Comisin de convivencia del consejo escolar del centro La Comisin de Convivencia del Consejo Escolar, tiene como finalidad garantizar una aplicacin correcta de lo que dispone el presente Reglamento en el centro, para lo cual le corresponde las siguientes funciones: a) Efectuar el seguimiento del plan de convivencia del centro docente y todas aquellas acciones encaminadas a la promocin de la convivencia y la prevencin de la violencia, as como el seguimiento de las actuaciones de los equipos de mediacin. b) Informar al Consejo Escolar del centro sobre las actuaciones realizadas y el estado de la convivencia en el mismo. c) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa representados en el Consejo Escolar del centro para mejorar la convivencia. d) Realizar las acciones que le sean atribuidas por el Consejo Escolar del centro en el mbito de sus competencias, relativas a la promocin de la convivencia y la prevencin de la violencia, especialmente el fomento de actitudes para garantizar la igualdad entre hombres y mujeres. e) Establecer y promover el uso de medidas de carcter pedaggico y no disciplinarias, que ayuden a resolver los posibles conflictos del centro.
Artculo 11. Promocin de la responsabilidad y del esfuerzo personal Todos los miembros de la comunidad educativa, desde sus respectivos mbitos, promovern e impulsarn cuantas medidas y acciones fuesen necesarias para favorecer el adecuado ambiente de estudio y clima escolar, al objeto de desarrollar las capacidades individuales del alumnado y facilitar los procesos de enseanzaaprendizaje y las mejores condiciones para la calidad de la educacin. Artculo 12. Promocin de la formacin 1 La conselleria competente en materia de educacin promover la investigacin, el desarrollo y la innovacin en la elaboracin y difusin de metodologa, recursos, materiales para el desarrollo de la convivencia en los centros. 2. Se elaborarn planes de formacin especficos en materia de convivencia escolar con los siguientes objetivos: a) Para el profesorado. 1. Promover planes de formacin que den a conocer aspectos tericos bsicos de la convivencia. 2. Dotar al profesorado de herramientas bsicas para la deteccin, prevencin y resolucin de conflictos. 3. Promover la implicacin del profesorado a travs del proyecto educativo del centro y del plan de convivencia. b) Para las familias. 1. Sensibilizar a los padres, madres, tutores o tutoras sobre la importancia de prevenir conductas violentas, xenfobas o sexistas en sus hijos e hijas. 2. Dotar a las familias de herramientas para detectar la implicacin de sus hijos o hijas en conflictos y dar pautas de actuacin. 3. Promover la implicacin de las familias en la aplicacin del plan de convivencia. c) Para el personal de administracin y servicios, las consellerias competentes en materia de educacin y Administracin Pblica incluirn, en sus planes de formacin, acciones formativas dirigidas a este personal.
TTULO II De los derechos y deberes de los alumnos y alumnas CAPTULO I De los derechos de los alumnos y alumnas Artculo 13. Derecho a una formacin integral 1. Todos los alumnos y las alumnas tienen derecho a recibir una formacin integral que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad. 2. Para hacer efectivo este derecho, la educacin de los alumnos y las alumnas incluir: a) La formacin en los valores y principios recogidos en la normativa internacional, Constitucin Espaola y en el Estatut dAutonomia de la Comunitat Valenciana. b) La consecucin de hbitos intelectuales y sociales y estrategias de trabajo, as como de los necesarios conocimientos cientficos, tcnicos, humansticos, histricos y de uso de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. c) La formacin integral de la persona y el conocimiento de su entorno social y cultural inmediato y, en especial, de la lengua, historia, geografa, cultura y realidad de la sociedad actual. d) La formacin en la igualdad entre hombres y mujeres. e) La formacin en el respeto de la pluralidad lingstica y cultural de la sociedad actual. f) La formacin tica o moral que est de acuerdo con sus propias creencias y convicciones, y, en el caso de alumnado menor de edad, con la de sus padres, madres, tutores o tutoras; en cualquier caso, de conformidad con la Constitucin. g) La orientacin educativa y profesional. h) La capacitacin para el ejercicio de actividades profesionales e intelectuales. i) La formacin para la paz, cooperacin y solidaridad entre los pueblos. j) La educacin emocional que les permita afrontar adecuadamente las relaciones interpersonales. k) La educacin que asegure la proteccin de la salud y el desarrollo de las capacidades fsicas y psquicas. l) La adecuada organizacin del trabajo dentro de la jornada escolar ajustada a la edad del alumnado, a fin de permitir el pleno desarrollo de su personalidad y de sus capacidades intelectuales.
m) La formacin en el esfuerzo y el mrito. n) La formacin del ocio y tiempo libre. o) La formacin en los buenos hbitos del consumo. p) Cualesquiera otras cuestiones que les reconozca legislacin vigente.
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3. Los alumnos y las alumnas tienen derecho a que sus padres, madres, tutores o tutoras velen por su formacin integral, colaborando para ello con la comunidad educativa, especialmente en el cumplimiento de las normas de convivencia y de las medidas establecidas en los centros docentes para favorecer el esfuerzo y el estudio. Artculo 14. Derecho a la objetividad en la evaluacin 1. Los alumnos y las alumnas tienen derecho a que su dedicacin, esfuerzo y rendimiento escolar sean valorados y reconocidos con objetividad. 2. Asimismo, tendrn derecho a ser informados, al inicio de cada curso, de los criterios de evaluacin, de calificacin y de las pruebas a las que sern sometidos, de acuerdo con los objetivos y contenidos de la enseanza en cada curso o perodo de evaluacin. 3. Los alumnos y las alumnas podrn solicitar revisiones respecto a las calificaciones de actividades acadmicas o de evaluacin tanto parciales como finales de cada curso. 4. Los alumnos y las alumnas podrn reclamar contra las calificaciones obtenidas y las decisiones de promocin u obtencin del ttulo acadmico que corresponda. A tal efecto, la consellera con competencias en materia de educacin establecer el procedimiento para hacer efectivo este derecho. 5. Estos derechos podrn ser ejercidos, en el caso de alumnado menor de edad, por sus padres, madres, tutores o tutoras. Artculo 15. Derecho al respeto de las propias convicciones El respeto a las propias convicciones del alumnado comprende los siguientes derechos: a) A que se respete su libertad de conciencia y sus convicciones religiosas, ticas, morales e ideolgicas, de acuerdo con la Constitucin. b) A recibir informacin sobre el proyecto educativo del centro, as como sobre el carcter propio de este. En el caso de alumnos y alumnas menores de edad, este derecho tambin corresponder a sus padres, madres, tutores o tutoras.
c) Cualesquiera otros reconocidos por la legislacin vigente. Artculo 16. Derecho a la integridad y la dignidad personal El derecho a la integridad y la dignidad personal del alumnado implica: a) El respeto a su identidad, intimidad y dignidad personales. b) El respeto a su integridad fsica, psicolgica y moral. c) La proteccin contra toda agresin fsica, sexual, psicolgica, emocional o moral, no pudiendo ser objeto, en ningn caso, de tratos vejatorios o degradantes. d) El desarrollo de su actividad educativa en adecuadas condiciones de seguridad e higiene. e) La disposicin en el centro educativo de un ambiente que fomente el respeto, el estudio, la convivencia, la solidaridad y el compaerismo entre los alumnos y las alumnas. f) La confidencialidad de sus datos personales y familiares, de conformidad con la normativa vigente. Artculo 17. Derecho de participacin Los alumnos y las alumnas tienen derecho a participar en el funcionamiento y en la vida del centro, de conformidad con lo dispuesto en las normas vigentes. Artculo 18. Derecho de asociacin y de reunin El derecho de asociacin y de reunin comprende los siguientes derechos: a) A asociarse, con la posibilidad de creacin de asociaciones, federaciones y confederaciones de alumnos y alumnas. b) A asociarse una vez terminada su relacin con el centro o al trmino de su escolarizacin, en entidades que renan a los antiguos alumnos y alumnas y colaborar a travs de ellas en el desarrollo de las actividades del centro. c) A reunirse en el centro educativo. El ejercicio de este derecho se desarrollar de acuerdo con la legislacin vigente y respetando el normal desarrollo de las actividades docentes. d) Las asociaciones de alumnos y alumnas podrn utilizar los locales de los centros docentes para la realizacin de las actividades que les son propias, a cuyo efecto, los directores o las directoras de los centros docentes facilitarn la integracin de dichas actividades en la vida escolar, teniendo en cuenta el normal desarrollo de la misma.
Artculo 19. Derecho de informacin 1. Los alumnos y las alumnas tienen derecho a ser informados por sus representantes en los rganos de participacin en los que estn representados y por parte de las asociaciones de alumnos y alumnas, tanto sobre las cuestiones propias del centro como sobre aquellas que afecten a otros centros docentes y al sistema educativo en general. 2. Los alumnos y las alumnas, o sus padres, madres, tutores o tutoras, cuando los alumnos o alumnas sean menores de edad, tienen derecho a ser informados, antes de la recogida de sus datos, del destino de los datos personales que se les soliciten en el centro, de la finalidad con la cual van a ser tratados, de su derecho de oposicin, acceso, rectificacin o cancelacin y de la ubicacin en la cual podrn ejercitarlo, en los trminos indicados en la normativa sobre proteccin de datos de carcter personal. Artculo 20. Derecho a la libertad de expresin Los alumnos y las alumnas tienen derecho a manifestar libremente sus opiniones, de manera individual y colectiva, sin perjuicio del respeto de los derechos de los miembros de la comunidad educativa y de acuerdo con los principios y derechos constitucionales y dentro de los lmites establecidos por la legislacin vigente. Artculo 21. Derecho de ayudas y apoyos El derecho de ayudas y apoyos comprende los siguientes derechos: a) A recibir las ayudas y apoyos precisos para compensar las carencias y desventajas de tipo personal, familiar, econmico, social y cultural, especialmente en el caso de presentar necesidades educativas especiales. b) Al establecimiento de una poltica de becas y servicios de apoyo adecuados a las necesidades de los alumnos y las alumnas. c) A la proteccin social, en el mbito educativo en el caso de infortunio familiar o accidente, segn la legislacin vigente. d) A cualesquiera otros que se establezcan en la legislacin vigente.
CAPTULO II De los deberes del alumnado Artculo 22. Deber de estudio y de asistencia a clase 1. El estudio es un deber bsico de los alumnos y las alumnas, que comporta el desarrollo y aprovechamiento de sus aptitudes personales y de los conocimientos que se impartan. 2. La finalidad del deber al estudio es que, por medio del aprendizaje efectivo de las distintas materias que componen los currculos, el alumnado adquiera una formacin integral que les permita alcanzar el mximo rendimiento acadmico, el pleno desarrollo de su personalidad, la adquisicin de hbitos intelectuales y tcnicas de trabajo, la preparacin para participar en la vida social y cultural, y la capacitacin para el ejercicio de actividades profesionales. 3. Este deber bsico, que requiere del esfuerzo, de la disciplina y de la responsabilidad por parte del alumnado, se concreta en las obligaciones siguientes: a) Tener una actitud activa, participativa y atenta en clase sin interrumpir ni alterar el normal funcionamiento de las clases. b) Participar en las actividades formativas orientadas al desarrollo del currculo. c) Asistir al centro educativo con el material y equipamiento necesarios para poder participar activamente en el desarrollo de las clases. d) Realizar las tareas encomendadas por el profesorado en el ejercicio de sus funciones. e) Realizar el esfuerzo necesario en funcin de su capacidad, para comprender y asimilar los contenidos de las distintas reas, asignaturas y mdulos. f) Respetar el ejercicio del derecho y el deber al estudio de los dems alumnos y alumnas. g) Respetar el ejercicio del derecho y el deber a la participacin en las actividades formativas de los dems alumnos y alumnas. h) Permanecer en el recinto escolar durante la jornada lectiva. i) Atender a las explicaciones, manifestar esfuerzo personal y de superacin para sacar el mximo rendimiento. j) Adecuar la indumentaria personal de manera que sta sea acorde con la edad, con la actividad a desarrollar y la climatologa. k) Cualesquiera otras establecidas por la normativa vigente.
4. Los alumnos y alumnas tienen asimismo deber de asistir a clase con puntualidad.
Artculo 23. Deber de respeto a los dems 1. Los alumnos y alumnas tienen el deber de respetar el ejercicio de los derechos y las libertades de todos los miembros de la comunidad educativa. 2. Este deber se concreta en las obligaciones siguientes: a) Respetar la libertad de conciencia, y las convicciones religiosas, morales e ideolgicas de los miembros de la comunidad educativa. b) Respetar la identidad, la integridad, la dignidad y la intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa. c) Colaborar con el profesorado en su responsabilidad de transmisin de conocimientos y valores. d) Cumplir las normas y seguir las pautas establecidas por el profesorado. e) No discriminar a ningn miembro de la comunidad educativa por razn de nacimiento, raza, sexo, lengua o por cualquier otra circunstancia personal o social. Artculo 24. Deber de respetar las normas de convivencia 1. Los alumnos y las alumnas tienen el deber de respetar las normas de organizacin, convivencia y disciplina del centro educativo. 2. Este deber se concreta en las obligaciones siguientes: a) Participar y colaborar en la promocin de un adecuado ambiente de convivencia escolar, as como conocer el plan de convivencia del centro. b) Respetar el derecho del resto de los alumnos y alumnas a que no sea perturbada la actividad educativa. c) Justificar de forma adecuada y documentalmente, ante el tutor o tutora, las faltas de asistencia y de puntualidad. En caso de que sea menor de edad, se justificar por parte de los padres, madres, tutores o tutoras del alumno y alumna. d) Utilizar adecuadamente las instalaciones, materiales y recursos educativos utilizados en el centro.
e) Respetar los bienes y pertenencias de los miembros de la comunidad educativa. f) Cumplir el presente reglamento de rgimen interior del centro. g) Respetar y cumplir las decisiones de los rganos unipersonales y colegiados del centro, sin perjuicio de hacer valer sus derechos cuando considere que alguna de las decisiones vulnere alguno de ellos, de acuerdo con el procedimiento que establezca el reglamento de rgimen interior del centro y la legislacin vigente. h) Cumplir las normas de seguridad, salud e higiene en los centros docentes, considerando expresamente la prohibicin de fumar, portar y consumir bebidas alcohlicas, estupefacientes y psicotrpicos. i) Respetar el proyecto educativo, o el carcter propio del centro, de acuerdo con la legislacin vigente. j) Responsabilizarse de las comunicaciones que se establezcan entre la familia y el centro educativo, y viceversa. k) Utilizar el equipamiento informtico, software y comunicaciones del centro, incluido Internet, para fines estrictamente educativos. l) Respetar lo establecido en el reglamento de rgimen interior del centro respecto a los usos y prohibiciones en la utilizacin de las nuevas tecnologas (telfonos mviles, aparatos reproductores, videojuegos, etc.), tanto en la actividad acadmica como cuando no sirvan a los fines educativos establecidos en el proyecto educativo del centro. TTULO III De las normas de convivencia CAPTULO I Principios generales Artculo 25. Planes de convivencia 1. El CEIP San Fernando tiene su propio plan de convivencia, donde se reflejan los pasos a seguir ante posibles conflictos que puedan surgir entre sus miembros. 2. El objetivo del plan de convivencia es crear un ambiente agradable entre los miembros del centro, para que el alumnado
pueda alcanzar los objetivos tanto de rendimientos acadmicos como de comportamiento social. 3. El Consejo Escolar realizar un seguimiento y evaluacin anual poniendo un especial cuidado en la prevencin de actuaciones contrarias a las normas de convivencia. Se establecern las medidas educativas y formativas para favorecer la convivencia en el centro. 4. El director o la directora del CEIP San Fernando podr proponer a las familias del alumnado, y en su caso a las instituciones pblicas competentes, la adopcin de medidas dirigidas a mejorar aquellas circunstancias personales, familiares o sociales que puedan ser determinantes de conductas contrarias a las normas de convivencia. Artculo 26. Incumplimiento de las normas de convivencia 1. Podrn ser objeto de medidas correctoras o disciplinarias las conductas tipificadas en la ley que sean realizadas por el alumnado dentro del recinto escolar o durante la realizacin de actividades complementarias (excursiones, talleres, etc.) y extraescolares (actividades organizadas por el AMPA), as como durante la prestacin de los servicios de comedor y transporte escolar. 2. Igualmente podrn ser corregidas o sancionadas aquellas acciones o actitudes que, aunque llevadas a cabo fuera del recinto escolar, estn relacionadas con el mbito escolar. Artculo 27. Aplicacin de medidas correctoras y disciplinarias 1. Las medidas correctoras y disciplinarias se aplicarn con fines educativos y rehabilitadores, no de castigo, para mejorar las relaciones de convivencia entre los miembros y no podrn ser contrarias a la dignidad, integridad fsica, psicolgica o moral. El alumnado no podr ser privado de su derecho a la educacin ni a la escolaridad. 2. Cuando las acciones realizadas puedan considerarse falta o delito, se comunicarn a la autoridad judicial, pudiendo el centro tomar las medidas que considere oportunas.
Artculo 28. Gradacin de las medidas educativas correctoras y de las medidas educativas disciplinarias 1. Los incumplimientos de las normas de convivencia habrn de ser valorados considerando la situacin del alumno o la alumna. Para ello, los rganos responsables de la instruccin del expediente o de imposicin de medidas educativas correctoras o disciplinarias, debern tener en cuenta las circunstancias personales, familiares o sociales, y la edad del alumno o la alumna, para lo cual podrn solicitar cuantos informes consideren pertinentes con tal de acreditar dicha situacin o circunstancia. 2. A los efectos de gradacin de medidas educativas correctoras y de medidas educativas disciplinarias, se tendrn en cuenta las siguientes Circunstancias atenuantes: a) El reconocimiento espontneo de la conducta incorrecta. b) La no-comisin con anterioridad de acciones contrarias a las normas de convivencia. c) La peticin de excusas en los casos de injurias, ofensas y alteracin del desarrollo de las actividades del centro. d) El ofrecimiento de actuaciones compensadoras del dao causado. e) La falta de intencionalidad. f) El carcter ocasional del acto en la conducta y comportamiento habitual. g) La provocacin suficiente. 3. A los mismos efectos se tendrn en cuenta las siguientes Circunstancias agravantes: a) La premeditacin. b) La reiteracin. c) Cualquier conducta discriminatoria por razn de nacimiento, raza, sexo, cultura, lengua, capacidad econmica, nivel social, convicciones polticas, morales o religiosas, por discapacidades fsicas, sensoriales o psquicas, o cualquier otra condicin o circunstancia personal o social. d) Cuando la sustraccin, agresin, injuria u ofensa se realice contra quien se halle en situacin de inferior edad, minusvala, reciente incorporacin al centro o situacin de indefensin. f) La publicidad, incluyendo la realizada a travs de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. g) La realizacin en grupo o con intencin de ampararse en el anonimato.
Artculo 29. Reparacin de daos materiales 1. El alumnado que cause algn dao o sustraiga bienes en el centro, estar obligado a repararlo/sustituirlo o hacerse cargo del coste para ello, siempre que cualquier adulto responsable de su vigilancia pruebe que emple todos los medios exigidos por la ley, siendo las familias las responsables, segn establece la ley, por ser aquellos menores de edad. 2. Se podr abrir expediente disciplinario por la accin realizada, independientemente de que se realice la reparacin econmica. Artculo 30. Prctica y recepcin de las comunicaciones 1. Las notificaciones de resoluciones y actos administrativos al alumnado y sus familias, se realizarn segn la Ley 30/1992, de 26 de noviembre. Cualquier otra comunicacin se har segn se establezca reglamentariamente. 2. El alumnado o sus familias si son menores de edad, estn obligados a facilitar al centro la direccin de su domicilio, as como los cambios que se produzcan durante el curso escolar. Artculo 31. Las faltas de asistencia y la evaluacin Sin perjuicio de las medidas educativas correctoras que se adopten ante las faltas de asistencia injustificadas, se establece un 33% de faltas de asistencia sin justificar, para variar la evaluacin continua, aplicndose en cada caso la que sea posible. CAPTULO II Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro educativo y medidas correctoras Artculo 32. Tipificacin Se consideran conductas contrarias a las normas de convivencia del centro educativo las siguientes: a) Las faltas de puntualidad injustificadas. b) Las faltas de asistencia injustificadas.
c) Los actos que alteren el normal desarrollo de las actividades del centro educativo, especialmente los que alteren el normal desarrollo de las clases. d) Los actos de indisciplina. e) Los actos de incorreccin o desconsideracin, las injurias y ofensas contra los miembros de la comunidad educativa. f) El hurto o el deterioro intencionado de inmuebles, materiales, documentacin o recursos del centro. g) El hurto o el deterioro intencionado de los bienes o materiales de los miembros de la comunidad educativa. h) Las acciones que puedan ser perjudiciales para la integridad y la salud de los miembros de la comunidad educativa. i) La negativa sistemtica a llevar el material necesario para el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje. j) La negativa a trasladar la informacin facilitada a los padres, madres, tutores o tutoras por parte del centro y viceversa. k) La alteracin o manipulacin de la documentacin facilitada a los padres, madres, tutores o tutoras por parte del centro. l) La suplantacin de la personalidad de miembros de la comunidad escolar. m) La utilizacin inadecuada de las tecnologas de la informacin y comunicacin durante las actividades que se realizan en el centro educativo. n) El uso de telfonos mviles, aparatos de sonido y otros aparatos electrnicos ajenos al proceso de enseanza-aprendizaje durante las actividades que se realizan en el centro educativo. o) Los actos que dificulten o impidan el derecho y el deber al estudio de sus compaeros y compaeras. p) La incitacin o estmulo a cometer una falta contraria a las normas de convivencia. q) La negativa al cumplimiento de las medidas correctoras adoptadas ante conductas contrarias a las normas de convivencia. r) El uso inadecuado de las infraestructuras y bienes o equipos materiales del centro. s) La desobediencia en el cumplimiento de las normas de carcter propio del centro y que estn incluidas en su proyecto educativo. Artculo 33. Medidas educativas correctoras 1.Ante las conductas contrarias a las normas de convivencia del centro educativo, tipificadas en el artculo anterior, el plan de convivencia y el reglamento de rgimen interior del centro podrn contemplar medidas de intervencin que concreten, ajusten o
modulen las medidas educativas correctoras recogidas en este artculo y que son las siguientes: a) Amonestacin verbal. b) Comparencia inmediata ante el jefe o jefa de estudios o el director o la directora. c) Amonestacin por escrito. d) Retirada de telfonos mviles, aparatos de sonido u otros aparatos electrnicos ajenos al proceso de enseanza-aprendizaje, utilizados de forma reiterada durante las actividades que se realizan en el centro educativo. Se retirarn apagados y sern devueltos a los padres, madres, tutores o tutoras legales en presencia del alumno o de la alumna. En caso de que el alumno o la alumna sea mayor de edad, se le devolver una vez finalizada la jornada lectiva. No obstante lo anterior, el uso de aparatos electrnicos en el recinto de los centros docentes se podr prohibir, siempre que no sean necesarios para llevar a cabo las tareas docentes, si as lo contempla el reglamento de rgimen interior del centro. e) Privacin de tiempo de recreo por un perodo mximo de cinco das lectivos. f) Incorporacin al aula de convivencia. g) Realizacin de tareas educadoras por el alumno o la alumna en horario no lectivo. La realizacin de estas tareas no se podr prolongar por un perodo superior a cinco das lectivos. h) Suspensin del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias que tenga programadas el centro durante los quince das siguientes a la imposicin de la medida educativa correctora. i) Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases por un perodo no superior a cinco das lectivos. Durante la imparticin de esas clases, y con el fin de evitar la interrupcin del proceso formativo del alumnado, ste permanecer en el centro educativo efectuando los trabajos acadmicos que le sean encomendados por parte del profesorado que le imparte docencia. El jefe o la jefa de estudios del centro determinar la atencin a este alumnado. 2. Para la aplicacin de las medidas educativas correctoras, no ser necesaria la previa instruccin de expediente disciplinario; no obstante, para la imposicin de las medidas educativas correctoras de los apartados h) e i) ser preceptivo el trmite de audiencia a los alumnos, las alumnas, o a sus padres, madres, tutores o tutoras en caso de ser menores de edad, en un plazo de diez das hbiles. 3. Las medidas educativas correctoras que se impongan sern inmediatamente ejecutivas.
Artculo 34. Comunicacin a los padres, madres, tutores o tutoras legales del alumnado que sea objeto de medidas educativas correctoras Todas las medidas correctoras previstas en el artculo anterior debern ser comunicadas formalmente a los padres, madres, tutores o tutoras de los alumnos o alumnas menores de edad.
Artculo 35. Competencia para aplicar las medidas educativas correctoras 1. Corresponde al director o a la directora del centro y a la Comisin de Convivencia, en el mbito de sus competencias, favorecer la convivencia y facilitar la mediacin en la resolucin de los conflictos. Al director o a la directora del centro le corresponde, asimismo, imponer las medidas educativas correctoras que correspondan a los alumnos o alumnas, en cumplimiento de la normativa vigente, de acuerdo con lo establecido en este decreto, en el reglamento de rgimen interior del centro y en el correspondiente plan de convivencia, sin perjuicio de las competencias atribuidas al efecto al Consejo Escolar del centro. 2. No obstante lo anterior, con el fin de agilizar la aplicacin de las medidas educativas correctoras contempladas en el artculo 33 de este reglamento y de que stas sean lo ms formativas posibles y favorecedoras de la convivencia en el centro, el jefe o la jefa de estudios o el profesor o la profesora de aula, por delegacin del director o directora, podr imponer las medidas correctoras contempladas en el anexo I del presente Reglamento. Artculo 36. Constancia escrita y registro de las medidas educativas correctoras De todas las medidas educativas correctoras que se apliquen deber quedar constancia escrita en el centro, con excepcin de las previstas en las letras a), b) y d), del artculo 33 de este reglamento, que incluya la descripcin de la conducta que la ha motivado, su tipificacin y la medida educativa correctora adoptada. Posteriormente el director o directora del centro o persona en quien delegue lo registrar, si procede, en el Registro Central conforme a lo
establecido en la Orden de 12 de septiembre de 2007, de la Conselleria de Educacin, que regula la notificacin por parte de los centros docentes de las incidencias que alteren la convivencia escolar, enmarcada dentro del Plan de Prevencin de la Violencia y Promocin de la Convivencia en los centros docentes de la Comunitat Valenciana. Artculo 37. Prescripcin 1. Las conductas contrarias a las normas de convivencia prescribirn en el plazo de un mes, contado a partir de la fecha de comisin. 2. Las medidas educativas correctoras adoptadas por conductas contrarias a las normas de convivencia prescribirn en el plazo de un mes desde su imposicin. Artculo 38. Reiteracin de conductas contrarias a la convivencia y falta de colaboracin de los padres, madres, tutores o tutoras 1. En aquellos supuestos en los que, una vez llevada a cabo la correccin oportuna, el alumno o la alumna siga presentando reiteradamente conductas perturbadoras para la convivencia en el centro, adems de aplicar las medidas educativas correctoras que correspondan, se dar traslado, previa comunicacin a los padres, madres, tutores o tutoras legales en el caso de menores de edad, a las instituciones pblicas que se consideren oportunas, de la necesidad de adoptar medidas dirigidas a modificar aquellas circunstancias personales, familiares o sociales del alumno o alumna que puedan ser determinantes de la aparicin y persistencia de dichas conductas. 2. En aquellas actuaciones y medidas educativas correctoras en las que el centro reclame la implicacin directa de los padres, madres, tutores o tutoras del alumno o alumna y stos la rechacen, el centro lo pondr en conocimiento de la administracin Educativa, con el fin de que se adopten las medidas oportunas para garantizar los derechos del alumno y de la alumna contenidos en el captulo I del ttulo II del presente Decreto y el cumplimiento de los deberes recogidos en el captulo II del referenciado ttulo. La Administracin Educativa, si considera que esta conducta causa grave dao al proceso educativo de su hijo o hija, lo pondr en conocimiento de las
instituciones pblicas competentes, previo informe de la inspeccin educativa. CAPTULO III Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro Artculo 39. Tipificacin Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro las siguientes: a) Los actos graves de indisciplina y las injurias u ofensas contra miembros de la comunidad educativa que sobrepasen la incorreccin o la desconsideracin previstas en el artculo 32 del presente Reglamento. b) La agresin fsica o moral, las amenazas y coacciones y la discriminacin grave a cualquier miembro de la comunidad educativa, as como la falta de respeto grave a la integridad y dignidad personal. c) Las vejaciones y humillaciones a cualquier miembro de la comunidad escolar, particularmente si tienen un componente sexista o xenfobo, as como las que se realicen contra los alumnos o las alumnas ms vulnerables por sus caractersticas personales, sociales o educativas. d) El acoso escolar. e) La suplantacin de personalidad en actos de la vida docente. f) La falsificacin, deterioro o sustraccin de documentacin acadmica. g) Los daos graves causados en los locales, materiales o documentos del centro o en los bienes de los miembros de la comunidad educativa. h) Los actos injustificados que perturben gravemente el normal desarrollo de las actividades del centro. i) Las actuaciones que puedan perjudicar o perjudiquen gravemente la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa. j) La introduccin en el centro de objetos peligrosos o sustancias perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa. k) Las conductas tipificadas como contrarias a las normas de convivencia del centro educativo si concurren circunstancias de colectividad o publicidad intencionada por cualquier medio.
l) La incitacin o el estmulo a cometer una falta que afecte gravemente a la convivencia en el centro. m) La negativa reiterada al cumplimiento de las medidas educativas correctoras adoptadas ante conductas contrarias a las normas de convivencia. n) La negativa al cumplimiento de las medidas disciplinarias adoptadas ante las faltas que afecten gravemente a la convivencia en el centro. o) El acceso indebido o sin autorizacin a ficheros y servidores del centro. p) Actos atentatorios respecto al proyecto educativo, as como al carcter propio del centro. Artculo 40. Medidas educativas disciplinarias 1. Ante las conductas tipificadas en el artculo anterior, el plan de convivencia y el reglamento de rgimen interior del centro contemplan las siguientes medidas de intervencin: Registro por parte del tutor con comunicacin a la familia y aplicacin de la medida correctora correspondiente si es de su competencia. Comunicacin a Jefatura de Estudios quien la registrar verificar el proceso y convocar a la comisin de convivencia. Estudio por parte de la comisin de convivencia de las medidas a tomar segn lo indicado en este Reglamento y determinacin de la aplicacin y procedimiento seguido y a seguir, de la puesta en prctica de las medidas a aplicar y de su seguimiento. 2. Las medidas disciplinarias que pueden imponerse por incurrir en las conductas tipificadas en el artculo anterior, letras h), m) y n), son las siguientes: a) Realizacin de tareas educadoras para el alumno o la alumna, en horario no lectivo, por un perodo superior a cinco das lectivos e igual o inferior a quince das lectivos. b) Suspensin del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias que tenga programadas el centro durante los treinta das siguientes a la imposicin de la medida disciplinaria. c) Cambio de grupo o clase del alumno o alumna por un perodo superior a cinco das lectivos e igual o inferior a quince das lectivos. d) Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases por un perodo comprendido entre seis y quince das lectivos. Durante
la imparticin de esas clases, y con el fin de evitar la interrupcin del proceso formativo del alumnado, ste permanecer en el centro educativo efectuando los trabajos acadmicos que le sean encomendados por parte del profesorado que le imparte docencia. El jefe o la jefa de estudios del centro determinar la atencin a este alumnado. 3. Las medidas disciplinarias que pueden imponerse por incurrir en las conductas tipificadas en el artculo anterior, excepto las letras h), m) y n) recogidas en el apartado anterior, son las siguientes: a) Suspensin del derecho de asistencia al centro educativo durante un perodo comprendido entre seis y treinta das lectivos. Para evitar la interrupcin en su proceso formativo, durante el tiempo que dure la suspensin, el alumno o alumna deber realizar los trabajos acadmicos que determine el profesorado que le imparte docencia. Estos posibilitaran un adecuado seguimiento de dicho proceso, siendo el tutor o la persona encargada por la jefatura de estudios, el responsable de llevarlo a cabo y de determinar el horario de visitas al centro por parte del alumno o alumna sancionada. b) Cambio de centro educativo. En el caso de aplicar esta medida disciplinaria, al alumnado que se encuentre en edad de escolaridad obligatoria, la administracin Educativa le proporcionar una plaza escolar en otro centro docente sostenido con fondos pblicos, con garanta de los servicios complementarios que sean necesarios, condicin sin la cual no se podr llevar a cabo dicha medida. Artculo 41. Responsabilidad penal La direccin del centro pblico o el o la titular del centro privado concertado comunicar, simultneamente al Ministerio Fiscal y a la Direccin Territorial competente en materia de educacin, cualquier hecho que pueda ser constitutivo de delito o falta penal, sin perjuicio de adoptar las medidas cautelares oportunas. Artculo 42. Aplicacin y procedimientos 1. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro docente slo podrn ser objeto de medida disciplinaria con la previa instruccin del correspondiente expediente disciplinario.
2. Corresponde al director o directora del centro incoar, por propia iniciativa o a propuesta de cualquier miembro de la comunidad escolar, los referidos expedientes al alumnado. 3. El acuerdo sobre la iniciacin del expediente disciplinario se acordar en el plazo mximo de dos das hbiles del conocimiento de los hechos. 4. El director o directora del centro har constar por escrito la apertura del expediente disciplinario, que deber contener: a) El nombre y apellidos del alumno o alumna. b) Los hechos imputados. c) La fecha en la que se produjeron los mismos. d) El nombramiento de la persona instructora. e) El nombramiento de un secretario o secretaria, si procede por la complejidad del expediente, para auxiliar al instructor o instructora. f) Las medidas de carcter provisional que, en su caso, haya acordado el rgano competente, sin perjuicio de las que puedan adoptarse durante el procedimiento. 5. El acuerdo de iniciacin del expediente disciplinario debe notificarse a la persona instructora, al alumno o alumna presunto autor de los hechos y a sus padres, madres, tutores o tutoras, en el caso de que el alumno o alumna sea menor de edad no emancipado. En la notificacin se advertir a los interesados que, de no efectuar alegaciones en el plazo mximo de diez das sobre el contenido de la iniciacin del procedimiento, la iniciacin podr ser considerada propuesta de resolucin cuando contenga un pronunciamiento preciso acerca de la responsabilidad imputada. 6. Slo quienes tengan la condicin legal de interesados en el expediente tienen derecho a conocer su contenido en cualquier momento de su tramitacin. Artculo 43. Instruccin y propuesta de resolucin 1. El instructor o la instructora del expediente, una vez recibida la notificacin de nombramiento y en el plazo mximo de diez das hbiles, practicar las actuaciones que estime pertinentes y solicitar los informes que juzgue oportunos, as como las pruebas que estime convenientes para el esclarecimiento de los hechos.
2. Practicadas las anteriores actuaciones, el instructor formular propuesta de resolucin, que se notificar al interesado, o a su padre, madre, tutor o tutora, si el alumno o la alumna es menor de edad; concedindoles audiencia por el plazo de diez das hbiles. 3. Se podr prescindir del tramite de audiencia cuando no figuren en el procedimiento, ni sean tenidos en cuenta en la resolucin, otros hechos ni otras alegaciones y pruebas que las aducidas por el interesado. 4. La propuesta de resolucin deber contener: a) Los hechos imputados al alumno o a la alumna en el expediente. b) La tipificacin que a estos hechos se puede atribuir. c) La valoracin de la responsabilidad del alumno o de la alumna, con especificacin, si procede, de las circunstancias que pueden agravar o atenuar su accin. d) La medida educativa disciplinaria aplicable entre las previstas en el artculo 40 de este reglamento. e) La competencia del director o de la directora del centro para resolver. 5. Cuando razones de inters pblico lo aconsejen, se podr acordar, de oficio o a peticin del interesado, la aplicacin al procedimiento de la tramitacin de urgencia, por lo cual se reducirn a la mitad los plazos establecidos para el procedimiento ordinario. Artculo 44. Resolucin y notificacin 1. El plazo mximo para la resolucin del expediente disciplinario desde la incoacin hasta su resolucin, incluida la notificacin, no podr exceder de un mes. 2. La resolucin, que deber estar motivada, contendr: a) Los hechos o conductas que se imputan al alumno o alumna. b) Las circunstancias atenuantes o agravantes, si las hubiere. c) Los fundamentos jurdicos en que se basa la correccin impuesta. d) El contenido de la sancin y fecha de efecto de sta. e) El rgano ante el que cabe interponer reclamacin y plazo del mismo. 3. La resolucin del expediente por parte del director o directora del centro pblico pondr fin a la va administrativa, por lo
que la medida disciplinaria que se imponga ser inmediatamente ejecutiva, excepto en el caso de la medida correctora prevista en el artculo 40.3.b) de la presente norma, que podr ser recurrida ante la conselleria competente en materia de educacin. 4. Las resoluciones de los directores o directoras de los centros docentes pblicos podrn ser revisadas en un plazo mximo de cinco das por el Consejo Escolar del centro a instancia, de los padres, madres, tutores o tutoras legales de los alumnos o alumnas, de acuerdo con lo establecido en el artculo 127 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. A tales efectos, el director o directora convocar una sesin extraordinaria del Consejo Escolar en el plazo mximo de dos das hbiles, contados desde que se present la instancia, para que este rgano proceda a revisar, en su caso, la decisin adoptada y proponer las medidas oportunas. Artculo 45. Prescripcin 1. Las conductas tipificadas en el artculo 39 de este reglamento prescriben en el transcurso del plazo de tres meses contados a partir de su comisin. 2. Las medidas educativas disciplinarias prescribirn en el plazo de tres meses desde su imposicin. Artculo 46. Medidas de carcter cautelar 1. Al incoarse un expediente o en cualquier momento de su instruccin, el director o la directora del centro, por propia iniciativa o a propuesta del instructor o instructora y oda la Comisin de Convivencia del Consejo Escolar del centro, podr adoptar la decisin de aplicar medidas provisionales con finalidades cautelares y educativas, si as fuere necesario para garantizar el normal desarrollo de las actividades del centro. 2. Las medidas provisionales podrn consistir en: a) Cambio provisional de grupo. b) Suspensin provisional de asistir a determinadas clases. c) Suspensin provisional de asistir a determinadas actividades del centro. d) Suspensin provisional de asistir al centro.
3. Las medidas provisionales podrn establecerse por un perodo mximo de cinco das lectivos. 4. Ante casos muy graves, y despus de realizar una valoracin objetiva de los hechos por parte del director o directora del centro, por propia iniciativa o a propuesta el instructor o instructora y oda la Comisin de Convivencia del Consejo Escolar del centro, de manera excepcional y teniendo en cuenta la perturbacin de la convivencia y la actividad normal del centro, los daos causados y la trascendencia de la falta, se mantendr la medida provisional hasta la resolucin del procedimiento disciplinario, sin perjuicio de que esta no deber ser superior en tiempo ni distinta a la medida correctora que se proponga, salvo en el caso de que la medida correctora consista en el cambio de centro. 5. El director o directora podr revocar o modificar, en cualquier momento, las medidas provisionales adoptadas. 6. En el caso de que el alumno o alumna que ha cometido presuntamente los hechos sea menor de edad, estas medidas provisionales se debern comunicar a su padre, madre o tutores. 7. Cuando la medida provisional adoptada comporte la noasistencia a determinadas clases, durante la imparticin de estas, y con el fin de evitar la interrupcin del proceso formativo del alumnado, este permanecer en el centro educativo efectuando los trabajos acadmicos que le sean encomendados por parte del profesorado que le imparte docencia. El jefe o jefa de estudios del centro organizar la atencin a este alumnado. 8. Cuando la medida provisional adoptada comporte la suspensin temporal de asistencia al centro, el tutor o tutora entregar al alumno o alumna un plan detallado de las actividades acadmicas y educativas que tiene que realizar y establecer las formas de seguimiento y control durante los das de no-asistencia al centro para garantizar el derecho a la evaluacin continua. 9. Cuando se resuelva el procedimiento disciplinario, si la medida provisional y la medida disciplinaria tienen la misma naturaleza, los das que se establecieron como medida provisional, y que el alumno o la alumna cumpli, se considerarn a cuenta de la medida disciplinaria a cumplir.
TTULO IV De los derechos y deberes de los padres, madres, tutores o tutoras de los alumnos y alumnas en el mbito de la convivencia CAPITULO I Derechos de los padres, madres, tutores o tutoras de los alumnos y alumnas Artculo 47. Derechos Los representantes legales tienen derecho: a) A ser respetados, recibir un trato adecuado y ser valorados por la comunidad educativa, y por la sociedad en general, en el ejercicio de sus funciones. b) A que sus hijos e hijas reciban una educacin con la mxima garanta de calidad, conforme, con los fines y derechos establecidos en la Constitucin, en el Estatut dAutonomia de la Comunitat Valenciana y en las Leyes Educativas. c) A participar en el proceso de enseanza y aprendizaje de sus hijos e hijas, sin menoscabo de las competencias y responsabilidades que corresponden a otros miembros de la comunidad educativa. d) A conocer los procedimientos, establecidos por el centro educativo para una adecuada colaboracin con ste. e) A estar informados sobre el progreso del aprendizaje e integracin socio-educativa de sus hijos e hijas. f) A recibir informacin acerca de las normas que regulan la convivencia en el centro. g) A participar en la organizacin, funcionamiento, gobierno y evaluacin del centro educativo, en los trminos establecidos en las Leyes. h) A ser informados acerca del procedimiento para presentar quejas, reclamaciones y sugerencias. i) A ser odos en aquellas decisiones que afecten a la orientacin acadmica y profesional de sus hijos e hijas. j) A que les sean notificadas las faltas de asistencia y retrasos. k) A que les sean notificadas las medidas educativas correctoras y disciplinarias en las que puedan verse incursos sus hijos e hijas.
l) A ser informados del proyecto educativo del centro, y del carcter propio del centro. m) A presentar por escrito las quejas, reclamaciones y sugerencias que consideren oportunas, relativas tanto al funcionamiento del centro educativo como de las decisiones o medidas adoptadas con sus hijos e hijas. Artculo 48. Derecho de asociacin de los padres, madres, tutores o tutoras de los alumnos y alumnas 1. Los padres, madres, tutores o tutoras de los alumnos y alumnas tienen garantizada la libertad de asociacin en el mbito educativo. 2. Las asociaciones de padres, madres, tutores o tutoras de alumnos y alumnas asumirn, entre otras, las siguientes finalidades: a) Asistir a los padres, madres, tutores o tutoras en todo aquello que concierne a la educacin de sus hijos e hijas o pupilos y pupilas. b) Colaborar en las actividades educativas de los centros docentes. c) Promover la participacin de los padres, madres, tutores o tutoras de los alumnos y alumnas en la gestin del centro. 3. Podrn existir asociaciones de padres y madres de alumnos integradas por los padres, madres, tutores o tutoras. 4. Las asociaciones de padres y madres de alumnos y alumnas podrn utilizar los locales de los centros docentes para la realizacin de las actividades que les son propias, a cuyo efecto, los directores o directoras de los centros docentes pblicos facilitarn la integracin de dichas actividades en la vida escolar, siempre que no alteren el normal desarrollo de esta. 5. Las Administraciones Educativas favorecern el ejercicio del derecho de asociacin de los padres y madres, as como la formacin de federaciones y confederaciones. 6. Reglamentariamente se establecern, de acuerdo con la Ley, las caractersticas especficas de las asociaciones de padres y madres de alumnos y alumnas.
CAPTULO II Deberes de los padres, madres, tutores o tutoras de los alumnos y alumnas Artculo 49. Deberes A los padres, madres, tutores o tutoras de los alumnos y alumnas les corresponde asumir los siguientes deberes: a) Inculcar el valor de la educacin en sus hijos e hijas y el del esfuerzo y estudio para la obtencin de los mejores rendimientos acadmicos en el proceso de aprendizaje y la responsabilidad que conlleva. b) Asumir la responsabilidad que tienen de cumplir con la escolarizacin de sus hijos e hijas y atender correctamente las necesidades educativas que surjan de la escolarizacin. c) Colaborar con el centro educativo. Cuando los padres, madres, tutores o tutoras, por accin u omisin, no colaboren con el centro educativo de sus hijos e hijas, se proceder conforme a lo dispuesto en el artculo 38.2 del presente Reglamento. d) Escolarizar a sus hijos o hijas. Los padres, madres, tutores o tutoras de los alumnos y alumnas que, por accin u omisin, no cumplan responsablemente con los deberes que les corresponden respecto a la escolarizacin de sus hijos o hijas, es decir, que permitan el absentismo, la administracin educativa, previo informe de la inspeccin educativa, pondr en conocimiento de las instituciones pblicas competentes los hechos, con el fin de que adopten las medidas oportunas para garantizar los derechos del alumno y alumna. e) Estar involucrados en la educacin de sus hijos e hijas, a lo largo de todo el proceso educativo. f) Fomentar el respeto de sus hijos e hijas hacia las normas de convivencia del centro. g) Fomentar el respeto por todos los componentes de la comunidad educativa. h) Ensear a sus hijos e hijas a cuidar de los materiales e instalaciones del centro y responder de los desperfectos causados en estos. i) Velar por la asistencia y puntualidad de sus hijos e hijas en el centro escolar. j) Proporcionar al centro la informacin que por su naturaleza sea necesaria conocer por parte del profesorado.
k) Comunicarse con el equipo educativo sobre el proceso de enseanza y aprendizaje de sus hijos e hijas y su desarrollo personal, socio-educativo y emocional, as como cooperar en la resolucin de conflictos. l) Proporcionar, en la medida de sus disponibilidades, los recursos y las condiciones necesarias para el progreso escolar. m) Adoptar las medidas necesarias, o solicitar la ayuda correspondiente en caso de dificultad, para que sus hijos e hijas o pupilos y pupilas cursen las enseanzas obligatorias y asistan regularmente a clase. n) Estimularles para que lleven a cabo las actividades de estudio que se les encomienden. o) Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud de los compromisos educativos que los centros docentes establezcan con las familias, para mejorar el rendimiento de sus hijos e hijas. p) Conocer, participar y apoyar la evolucin de su proceso educativo, en colaboracin con los profesores, profesoras y el centro docente. q) Respetar y hacer respetar las normas establecidas por el centro, la autoridad y las indicaciones u orientaciones educativas del profesorado. r) Ensear a sus hijos e hijas a desarrollar una actitud responsable en el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin, vigilar el tipo de informacin a la que sus hijos e hijas acceden a travs de las nuevas tecnologas y medios de comunicacin. s) Respetar el proyecto educativo del centro, as como el carcter propio del centro. t) En el caso de que el centro prevea el uso del uniforme para los alumnos y las alumnas, los padres, madres, tutores o tutoras tendrn la obligacin de cumplir la mencionada medida.
TTULO V De los derechos y deberes del profesorado En el mbito de la convivencia escolar CAPTULO I Derechos del profesorado Artculo 50. Derechos A los profesores y profesoras, dentro del mbito de la convivencia escolar, se les reconocen los siguientes derechos: a) A ser respetados, recibir un trato adecuado y ser valorados por la comunidad educativa, y por la sociedad en general, en el ejercicio de sus funciones. b) A recibir la colaboracin necesaria por parte de los padres y madres (en la realizacin de las tareas escolares en casa, control de asistencia a clase, asistencia a tutoras, informacin necesaria para la adecuada atencin del alumno o alumna) para poder proporcionar un adecuado clima de convivencia escolar y facilitar una educacin integral para sus hijos e hijas. c) A desarrollar su funcin docente en un ambiente educativo adecuado, donde sean respetados sus derechos, especialmente su derecho a la integridad fsica y moral. d) A ejercer las competencias que en el mbito de la convivencia escolar les sean atribuidas por parte de este decreto y el resto de la normativa vigente. e) A tener autonoma para tomar las decisiones necesarias para mantener un adecuado clima de convivencia durante las clases asegurando el desarrollo de la funcin docente, as como durante las actividades complementarias y extraescolares, segn el procedimiento que se establezca en el reglamento de rgimen interior del centro. f) A recibir la ayuda y colaboracin de la comunidad educativa para mejorar la convivencia en el centro. g) A participar en la elaboracin de las normas de convivencia del centro, directamente o a travs de los rganos colegiados. h) A expresar su opinin acerca del clima de convivencia en el centro y a realizar propuestas de mejora. i) A recibir planes de formacin por parte de la administracin. j) A tener la consideracin de autoridad pblica, en el desempeo de la funcin docente.
k) A la defensa jurdica y proteccin de la administracin Pblica en los procedimientos que se sigan ante cualquier orden jurisdiccional, como consecuencia del ejercicio legtimo de sus funciones o cargos pblicos, en los trminos establecidos en la Ley de Asistencia Jurdica a la Generalitat. l) Conocer el proyecto educativo del centro y el carcter del propio centro. CAPTULO II Deberes del profesorado Artculo 51. Deberes El profesorado, dentro del mbito de la convivencia escolar, tiene las siguientes responsabilidades: a) Respetar y hacer respetar el proyecto educativo del centro, as como su carcter propio. b) Cumplir con las obligaciones establecidas por la normativa sobre la convivencia escolar y las derivadas de la atencin a la diversidad de su alumnado. c) Ejercer, de forma diligente, las competencias que en el mbito de la convivencia escolar les correspondan. d) Respetar y dar un trato adecuado a los miembros de la comunidad educativa. e) Imponer las medidas correctoras correspondientes. f) Inculcar al alumnado, el respeto a los miembros de la comunidad educativa. g) Fomentar un clima de convivencia y durante las actividades complementarias y extraescolares, que permitan el buen desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje. h) Informar a las familias de los alumnos y alumnas de las normas de convivencia establecidas en el centro, de los incumplimientos de estas por parte de sus hijos e hijas, as como de las medidas educativas correctoras impuestas. i) Informar a los alumnos y a las alumnas de las normas de convivencia establecidas en el centro, fomentando su conocimiento y su cumplimiento. j) Establecer en la programacin de su docencia, y especialmente en la programacin de la tutora, aspectos relacionados con la convivencia escolar y con la resolucin pacfica de conflictos.
k) Controlar las faltas de asistencia, as como los retrasos de los alumnos y las alumnas e informar de ello a las familias, segn el procedimiento que se establezca. l) Actuar con diligencia y rapidez ante cualquier incidencia relevante en el mbito de la convivencia escolar y comunicarlo al profesor- tutor o la profesora-tutora de manera que se informe convenientemente a las familias y se puedan tomar las medidas oportunas. m) Informar a las familias de las acciones de los alumnos y alumnas que sean gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro. n) Formarse en la mejora de la convivencia en los centros docentes y en la solucin pacfica de conflictos. ) Guardar reserva y sigilo profesional sobre toda aquella informacin de que se disponga acerca de las circunstancias personales y familiares de los alumnos y las alumnas, sin perjuicio de la obligacin de comunicar a la autoridad competente las circunstancias que puedan implicar el incumplimiento de los deberes y responsabilidades establecidos por la normativa de proteccin de menores. o) Informar a la conselleria competente en materia de educacin de las alteraciones de la convivencia en los trminos previstos en la Orden de 12 de septiembre de 2007, de la Conselleria de Educacin (cumplimentando el cuestionario del anexo de esta ley cuando las incidencias supongan violencia ejercida sobre personas y/o bienes, y que, por su naturaleza y/o consecuencias perjudiquen la convivencia en el centro, producida tanto en el centro como en su entorno as como en el desarrollo de actividades extraescolares programadas por el centro o la utilizacin de los servicios de comedor y transporte.. p) Informar a los responsables del centro de las situaciones familiares que pudieran afectar al alumno o a la alumna. q) Guardar reserva y sigilo profesional sobre los contenidos de las pruebas parciales o finales, ordinarias y extraordinarias programadas y planificadas por la administracin. r) Fomentar la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el proceso de enseanza-aprendizaje. s) Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para fines estrictamente educativos. t) Velar por el buen uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, y en particular cumplir y hacer cumplir lo previsto en la Ley Orgnica de Proteccin de Datos de Carcter Personal y en la Ley de Propiedad Intelectual. u) Atender a padres, madres, tutores, tutoras, alumnos y alumnas y, en su caso, el ejercicio de la tutora.
TTULO VI De los derechos y deberes del personal de administracin y servicios en el mbito de la convivencia escolar en los centros docentes pblicos Artculo 52. Derechos y deberes 1. El personal de administracin y servicios, como miembros de la comunidad educativa, y en el ejercicio de sus funciones legalmente establecidas, tendrn los siguientes derechos: a) A ser respetados, recibir un trato adecuado y ser valorados por la comunidad educativa, y por la sociedad en general, en el ejercicio de sus funciones. b) A colaborar con el centro para establecer un buen clima de convivencia en este. c) A recibir defensa jurdica y proteccin de la administracin Pblica en los procedimientos que se sigan ante cualquier orden jurisdiccional como consecuencia del ejercicio legtimo de sus funciones o cargos pblicos, en los trminos establecidos en la Ley de Asistencia Jurdica a la Generalitat. 2. El personal de administracin y servicios tendr los siguientes deberes: a) Colaborar con el centro para establecer un buen clima de convivencia en este. b) Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para fines estrictamente administrativos o relacionados con su puesto de trabajo. c) Velar por el buen uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. d) Cumplir y hacer cumplir lo previsto en la Ley Orgnica de Proteccin de Datos de Carcter Personal y en la Ley de Propiedad Intelectual. e) Custodiar la documentacin administrativa, as como a guardar reserva y sigilo respecto a la actividad cotidiana del centro escolar. f) Comunicar a la direccin del centro cuantas incidencias supongan violencia ejercida sobre personas y bienes, y que, por su intensidad, consecuencias o reiteracin, perjudiquen la convivencia en los centros docentes.
ANEXO I
MEDIDAS EDUCATIVAS CORRECTORAS ANTE CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO 1. Amonestacin verbal 2. Comparencia inmediata ante el jefe o jefa de estudios o el director o la directora. 3. Amonestacin por escrito. 4. Retirada de telfonos mviles, aparatos de sonido u otros aparatos electrnicos ajenos al proceso de enseanza-aprendizaje, utilizados de forma reiterada durante las actividades que se realizan en el centro educativo. 5. Privacin de tiempo de recreo por un perodo mximo de cinco das lectivos. 6. Realizacin de tareas educadoras por el alumno o la alumna en horario no lectivo. La realizacin de estas tareas no se podr prolongar por un perodo superior a cinco das lectivos. 7. Incorporacin al aula de convivencia 8. Suspensin del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias que tenga programadas el centro durante los quince das siguientes a la imposicin de la medida educativa correctora. 9. Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases por un perodo no superior a cinco das lectivos. ste permanecer en el centro educativo efectuando los trabajos acadmicos que le sean encomendados por parte del profesorado que le imparte docencia bajo la supervisin del profesor que determine el jefe o la jefa de estudios del centro. EL DIRECTOR O DIRECTORA DELEGA LA IMPOSICIN DE ESTAS MEDIDAS EN 1. El profesor o profesora presente en el momento en que se realiza la conducta contraria a la norma de convivencia en los casos 1 a 5. 2. El jefe o jefa de estudios a propuesta del profesor presente en el momento de la realizacin de la conducta contraria a la norma en los casos 6 a 8. 3. El caso 9 no es delegable
ANEXO 2 EXPEDIENTE DISCIPLINARIO Nombre y apellidos del alumno o alumna. Hechos imputados. Fecha en la que se producen Instructor/a: Secretario o secretaria, si procede por la complejidad del expediente, para auxiliar al instructor o instructora: Medidas de carcter provisional acordadas por el rgano competente Tipificacin que a estos hechos se puede atribuir. Valoracin de la responsabilidad del alumno o de la alumna Circunstancias que pueden agravar o atenuar su accin. La medida educativa disciplinaria aplicable entre las previstas en el artculo 40 de este reglamento. La competencia del director o de la directora del centro para resolver. Resolucin: Fecha Firma
NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO 1. Puntualidad 2. Asistencia 3. Respeto al normal desarrollo de las actividades del centro educativo y en especial de las clases. 4. Disciplina. 5. Correccin o consideracin con todos los miembros de la comunidad educativa. 6. Cuidado y respeto de inmuebles, materiales, documentacin o recursos del centro y de los bienes o materiales de los miembros de la comunidad educativa. 7. Respeto y cuidado de la integridad y la salud de los miembros de la comunidad educativa. 8. Aportacin del material necesario para el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje. 9. Traslado de la informacin facilitada a los padres, madres, tutores o tutoras por parte del centro y viceversa sin ningn tipo de manipulacin. 10. La no suplantacin de la personalidad de miembros de la comunidad escolar. 11. La utilizacin adecuada de las tecnologas de la informacin y comunicacin durante las actividades que se realizan en el centro educativo. 12. El uso exclusivo de aparatos electrnicos relacionados con el proceso de enseanza-aprendizaje durante las actividades que se realizan en el centro educativo. 13. El respeto al derecho y al deber de estudio de sus compaeros y compaeras. 14. La incentivacin o estmulo a cumplir las normas de convivencia.
15. El cumplimiento de las medidas correctoras adoptadas ante conductas contrarias a las normas de convivencia. 16. El uso adecuado de las infraestructuras y bienes o equipos materiales del centro. 17. La obediencia en el cumplimiento de las normas de carcter propio del centro y que estn incluidas en su proyecto educativo.
18. La actitud activa, participativa y atenta en clase sin interrumpir ni alterar el funcionamiento normal de las clases. 19. Participar en las actividades formativas orientadas al desarrollo del currculo. 20. Realizar las tareas encomendadas por el profesorado en el ejercicio de sus funciones. 21. Realizar el esfuerzo necesario en funcin de su capacidad, para comprender y asimilar los contenidos de las distintas reas, asignaturas y mdulos. 22. Respetar el ejercicio del derecho y el deber al estudio de los otros alumnos y alumnos. 23. Respetar el ejercicio del derecho y el deber a la participacin en las actividades formativas de los otros alumnos y alumnos. 24. Permanecer en el recinto escolar durante la jornada lectiva. 25. Atender a las explicaciones, manifestar esfuerzo personal y de superacin para sacar el mximo rendimiento. 26 Adecuar la indumentaria personal de manera que esta sea de acuerdo con la edad, con la actividad a desarrollar y la climatologa.
NDEX Ttol I: Disposicions generals Ttol II: Dels drets i deures de l'alumnat Captol I: Dels drets de l'alumnat Captol II: Dels deures de l'alumnat Ttol III: De les normes de convivncia Captol I: Principis generals Captol II: Conductes contrries a les normes de convivncia del centre educatiu i mesures correctores Captol III: Conductes greument perjudicials per a la convivncia en el centre Ttol IV: Dels drets i deures de les famlies de l'alumnat en l'mbit de la convivncia Captol I: Drets de les famlies de l'alumnat Captol II: Deures de les famlies de l'alumnat Ttol V: Dels drets i deures del professorat en l'mbit de la convivncia escolar Captol I: Drets del professorat Captol II: Deures del professorat Ttol VI: Dels drets i deures del personal d'administraci i servicis en l'mbit de la convivncia escolar en els centres docents pblics
TTOL I Disposicions generals Article 1. Objecte a) Aconseguir una bona convivncia escolar que permeta el desenvolupament integral de l'alumnat i facilite el treball docent amb total normalitat perqu el sistema educatiu abast els fins i objectius previstos. b) La regulaci de les normes internes que inclouen el conjunt d'objectius, principis, drets, responsabilitats i normes per qu es regula la convivncia de tots els membres de la comunitat educativa. c) Incloure, entre altres, les normes que garantisquen el compliment del pla de convivncia. d) Concretar i adaptar, en el context del centre educatiu, el contingut del Decret 39/2008. e) Ser revisat i autoritzat per la conselleria competent en matria d'educaci. Article 2. mbit d'aplicaci 1. El present Reglament de Rgim Intern s'aplicar en el CEIP San Fernando d'Alacant. Article 3. Principis generals 1. Tot l'alumnat t els mateixos drets i deures, sense ms distincions que aquelles que es deriven de la seua edat i de les etapes o nivells de les ensenyances que cursen. 2. Totes les famlies de l'alumnat tenen els mateixos drets i responsabilitats en el desenvolupament educatiu dels seus fills, filles, tutelats o tutelades. 3. Tot el professorat, aix com qualsevol persona que desenvolupe la seua activitat educadora en el centre, t els mateixos drets i deures en el desenvolupament educatiu de l'alumnat, sense ms distincions que aquelles que es deriven de la seua relaci jurdica amb el centre, crrecs directius o funcions docents que exercisca. 4. La participaci de la comunitat educativa en l'elaboraci, control del compliment i avaluaci de les normes de convivncia del centre, i la del professorat i alumnat en les normes d'aula.
Article 4. Exercici dels drets L'exercici dels drets per part de l'alumnat, de les famlies, del professorat, aix com del personal d'administraci i servicis, en l'mbit de la convivncia escolar, implica el reconeixement i el respecte dels drets de tots els membres de la comunitat educativa. Article 5. Garanties 1. Correspon a l'administraci Educativa de la Comunitat Valenciana, als rgans de govern dels centres docents pblics i als o les titulars dels centres privats concertats, en els seus respectius mbits de competncia, vetlar perqu els drets i deures de l'alumnat, pares, mares, tutors o tutores, professorat i personal d'administraci i servicis siguen prou coneguts dins de la comunitat educativa, correctament exercits i efectivament garantits. 2. El CEIP San Fernando garantir la confidencialitat de les dades personals de conformitat amb la Llei Orgnica 15/1999, de 13 de desembre, de Protecci de Dades de Carcter Personal, aix com qualsevol altra informaci que poguera afectar la imatge i dignitat personal de qualsevol membre de la comunitat educativa i de la prpia instituci educativa. L'entrega de la documentaci sollicitada al centre haur de ser prviament autoritzada pel seu director o directora. 3. L'arxiu, la custdia i l'expedici de totes les certificacions que se solliciten correspondr al secretari o a la secretria del centre, aix com la tramitaci i arxiu de quantes queixes i suggeriments es presenten en el centre educatiu. 4. Les reclamacions que es presenten s'enviaran pel secretari del centre a la conselleria competent en matria d'educaci per a la seua tramitaci. Article 6. Promoci de la convivncia 1. Correspon a tots els membres de la comunitat educativa afavorir, en l'mbit de les seues competncies, la convivncia en el centre i fomentar l'adequat clima escolar per als processos d'ensenyana-aprenentatge establits en el pla de convivncia, fonamentant-se en la cultura de la participaci i el respecte mutu als drets individuals. 2. Correspon al director o a la directora del CEIP San Fernando, en l'mbit de les seues competncies, garantir l'aplicaci del pla de convivncia, aix com la mediaci en la resoluci dels conflictes,
registrar les incidncies en el Registre Central segons el que preveu l'Orde de 12 de setembre del 2007, incoar els expedients disciplinaris i imposar les mesures educatives correctores i disciplinries que corresponguen als alumnes, en compliment de la normativa vigent, sense perju de les competncies atribudes al Consell Escolar del centre, a travs de la Comissi de Convivncia. 3. El Consell Escolar i el Claustre de Professors avaluaran els resultats de l'aplicaci de les normes de convivncia del centre, analitzaran els problemes detectats en la seua aplicaci i proposaran, si s el cas, mesures i iniciatives que afavorisquen la convivncia en el centre. 4. Els rgans de govern i de participaci i el professorat han d'adoptar les mesures necessries, integrades en el marc del projecte educatiu del centre i del seu funcionament habitual, per a afavorir la millora permanent del clima escolar i de garantir l'efectivitat en l'exercici de drets de l'alumnat i en el compliment dels seus deures. Amb esta finalitat, s'ha de potenciar la comunicaci constant i directa amb l'alumnat i amb les seues famlies. 5. El Consell Escolar vetlar, en l'mbit de les seues competncies, pel correcte compliment dels drets i deures del alumnat, pares, mares, tutors, tutores i professorat. 6.S'establixen com a instruments bsics per a la consecuci d'un adequat clima en el centre: a) El Pla de Prevenci de la Violncia i Promoci de la Convivncia, que establix mesures i facilita protocols d'actuaci per a ajudar a construir l'escola de la convivncia, aix com a previndre i gestionar situacions de conflicte. Este Pla preveu la creaci de les unitats d'atenci i intervenci de Les Adreces Territorials d'Educaci que estan dissenyades per a intervindre davant de casos greus de violncia escolar i, al mateix temps, coordinar i assessorar a la comunitat educativa. b) El Registre Central, regulat per l'Orde de 12 de setembre del 2007, de la Conselleria d'Educaci. c) El reglament de rgim interior del centre. d) El Pla de Convivncia del centre. 7. La Junta de Delegats del centre podr proposar al Consell Escolar del centre l'adopci de possibles mesures de millora en la convivncia del centre. Article 7. La mediaci 1. La mediaci s un procs de resoluci de conflictes que fomenta la participaci democrtica en el procs d'aprenentatge,
possibilitant una soluci del conflicte assumida i desenvolupada amb el comproms de les parts. 2. Dins de l'mbit de la seua autonomia organitzativa, en els centres docents es podran constituir equips de mediaci o de tractament de conflictes. Els components d'estos equips seran docents del propi centre i rebran la formaci especfica necessria per a la realitzaci d'esta tasca per part de la conselleria competent en matria d'educaci. 3. El pla d'acci tutorial potenciar el paper de la tutoria en la prevenci i mediaci per a la resoluci pacfica dels conflictes en la millora de la convivncia escolar. Article 8. El projecte educatiu del centre 1. El projecte educatiu del CEIP San Fernando arreplega els valors, els objectius i les prioritats d'actuaci. Aix mateix, incorpora la concreci dels currculums establits per l'administraci Educativa que correspon fixar i aprovar al claustre, aix com el tractament transversal en les rees, matries o mduls de l'educaci en valors i altres ensenyances. 2. La direcci del CEIP San Fernando garantir l'aplicaci de les normes de convivncia incloses en el projecte educatiu a travs del pla de convivncia i del reglament de rgim interior. Article 9. Aules de convivncia 1. El CEIP San Fernando disposa d'un aula de convivncia per al tractament puntual i individualitzat de l'alumnat que, com a conseqncia de la imposici d'una mesura educativa correctora per alguna de les conductes tipificades en el present Reglament, es veja privat del seu dret a participar en el normal desenvolupament de les activitats lectives. 2. El pla de convivncia establir els criteris i condicions perqu l'alumnat a qu es referix l'apartat anterior siga ats, si s el cas, en l'aula de convivncia. Correspon al director o a la directora del centre la verificaci del compliment de les dites condicions i la resoluci a adoptar. 3. En estes aules de convivncia s'afavorir un procs de reflexi per part de cada alumne o alumna que siga ats en les mateixes sobre les circumstncies que han motivat la seua presncia en elles, d'acord amb els criteris del corresponent departament d'orientaci o equip d'orientaci educativa, i es garantir la realitzaci de les activitats formatives que determine l'equip docent que atn l'alumne o alumna.
4. En el pla de convivncia es determinar el professorat que atendr l'aula de convivncia, implicant en ella al tutor o tutora del grup a qu pertany cada alumne o alumna que siga ats en la mateixa i al corresponent departament d'orientaci o equip d'orientaci educativa, i es concretaran les actuacions que es realitzaran en esta, d'acord amb els criteris pedaggics que, a tals efectes, establisca l'equip tcnic de coordinaci pedaggica. Article 10. Comissi de convivncia del consell escolar del centre La Comissi de Convivncia del Consell Escolar, t com a finalitat garantir una aplicaci correcta del que disposa el present Reglament en el centre, per a la qual cosa li correspon les funcions segents: a) Efectuar el seguiment del pla de convivncia del centre docent i totes aquelles accions encaminades a la promoci de la convivncia i la prevenci de la violncia, aix com el seguiment de les actuacions dels equips de mediaci. b) Informar el Consell Escolar del centre sobre les actuacions realitzades i l'estat de la convivncia en el mateix. c) Canalitzar les iniciatives de tots els sectors de la comunitat educativa representats en el Consell Escolar del centre per a millorar la convivncia. d) Realitzar les accions que li siguen atribudes pel Consell Escolar del centre en l'mbit de les seues competncies, relatives a la promoci de la convivncia i la prevenci de la violncia, especialment el foment d'actituds per a garantir la igualtat entre hmens i dones. e) Establir i promoure l's de mesures de carcter pedaggic i no disciplinries, que ajuden a resoldre els possibles conflictes del centre. Article 11. Promoci de la responsabilitat i de l'esfor personal Tots els membres de la comunitat educativa, des dels seus respectius mbits, promouran i impulsaran quantes mesures i accions foren necessries per a afavorir l'adequat ambient d'estudi i clima escolar, a fi de desenvolupar les capacitats individuals de l'alumnat i facilitar els processos d'ensenyana-aprenentatge i les millors condicions per a la qualitat de l'educaci.
Article 12. Promoci de la formaci 1 La conselleria competent en matria d'educaci promour la investigaci, el desenvolupament i la innovaci en l'elaboraci i difusi de metodologia, recursos, materials per al desenvolupament de la convivncia en els centres. 2. S'elaboraran plans de formaci especfics en matria de convivncia escolar amb els segents objectius: a) Per al professorat. 1. Promoure plans de formaci que donen a conixer aspectes terics bsics de la convivncia. 2. Dotar al professorat de ferramentes bsiques per a la detecci, prevenci i resoluci de conflictes. 3. Promoure la implicaci del professorat a travs del projecte educatiu del centre i del pla de convivncia. b) Per a les famlies. 1. Sensibilitzar els pares, mares, tutors o tutores sobre la importncia de previndre conductes violentes, xenfobes o sexistes en els seus fills i filles. 2. Dotar les famlies de ferramentes per a detectar la implicaci dels seus fills o filles en conflictes i donar pautes d'actuaci. 3. Promoure la implicaci de les famlies en l'aplicaci del pla de convivncia. c) Per al personal d'administraci i servicis, les conselleries competents en matria d'educaci i Administraci Pblica inclouran, en els seus plans de formaci, accions formatives dirigides a este personal. TTOL II Dels drets i deures dels alumnes i alumnes CAPTOL I Dels drets dels alumnes i alumnes Article 13. Dret a una formaci integral 1. Tots els alumnes i les alumnes tenen dret a rebre una formaci integral que contribusca al ple desenvolupament de la seua personalitat.
2. Per a fer efectiu este dret, l'educaci dels alumnes i les alumnes inclour: a) La formaci en els valors i principis arreplegats en la normativa internacional, Constituci Espanyola i en l'Estatut d'Autonomia de la Comunitat Valenciana. b) La consecuci d'hbits intellectuals i socials i estratgies de treball, aix com dels necessaris coneixements cientfics, tcnics, humanstics, histrics i d's de les tecnologies de la informaci i de la comunicaci. c) La formaci integral de la persona i el coneixement del seu entorn social i cultural immediat i, en especial, de la llengua, histria, geografia, cultura i realitat de la societat actual. d) La formaci en la igualtat entre hmens i dones. e) La formaci en el respecte de la pluralitat lingstica i cultural de la societat actual. f) La formaci tica o moral que estiga d'acord amb les seues prpies creences i conviccions, i, en el cas d'alumnat menor d'edat, amb la dels seus pares, mares, tutors o tutores; en tot cas, de conformitat amb la Constituci. g) L'orientaci educativa i professional. h) La capacitaci per a l'exercici d'activitats professionals i intellectuals. i) La formaci per a la pau, cooperaci i solidaritat entre els pobles. j) L'educaci emocional que els permeta afrontar adequadament les relacions interpersonals. k) L'educaci que assegure la protecci de la salut i el desenvolupament de les capacitats fsiques i psquiques. l) L'adequada organitzaci del treball dins de la jornada escolar ajustada a l'edat de l'alumnat, a fi de permetre el ple desenvolupament de la seua personalitat i de les seues capacitats intellectuals. m) La formaci en l'esfor i el mrit. n) La formaci de l'oci i temps lliure. o) La formaci en els bons hbits del consum. p) Qualssevol altres qestions que els reconega la legislaci vigent. 3. Els alumnes i les alumnes tenen dret a qu els seus pares, mares, tutors o tutores vetlen per la seua formaci integral, collaborant per a aix amb la comunitat educativa, especialment en el compliment de les normes de convivncia i de les mesures establides en els centres docents per a afavorir l'esfor i l'estudi.
Article 14. Dret a l'objectivitat en l'avaluaci 1. Els alumnes i les alumnes tenen dret a qu la seua dedicaci, esfor i rendiment escolar siguen valorats i reconeguts amb objectivitat. 2. Aix mateix, tindran dret a ser informats, a l'inici de cada curs, dels criteris d'avaluaci, de qualificaci i de les proves a les que seran sotmesos, d'acord amb els objectius i continguts de l'ensenyana en cada curs o perode d'avaluaci. 3. Els alumnes i les alumnes podran sollicitar revisions respecte a les qualificacions d'activitats acadmiques o d'avaluaci tant parcials com finals de cada curs. 4. Els alumnes i les alumnes podran reclamar contra les qualificacions obtingudes i les decisions de promoci o obtenci del ttol acadmic que corresponga. A este efecte, la conselleria amb competncies en matria d'educaci establir el procediment per a fer efectiu este dret. 5. Estos drets podran ser exercits, en el cas d'alumnat menor d'edat, pels seus pares, mares, tutors o tutores. Article 15. Dret al respecte de les prpies conviccions El respecte a les prpies conviccions de l'alumnat comprn els segents drets: a) que es respecte la seua llibertat de conscincia i les seues conviccions religioses, tiques, morals i ideolgiques, d'acord amb la Constituci. b) A rebre informaci sobre el projecte educatiu del centre, aix com sobre el carcter propi d'este. En el cas d'alumnes menors d'edat, este dret tamb correspondr als seus pares, mares, tutors o tutores. c) Qualssevol altres reconeguts per la legislaci vigent. Article 16. Dret a la integritat i la dignitat personal El dret a la integritat i la dignitat personal de l'alumnat implica: a) El respecte a la seua identitat, intimitat i dignitat personals. b) El respecte a la seua integritat fsica, psicolgica i moral. c) La protecci contra tota agressi fsica, sexual, psicolgica, emocional o moral, no podent ser objecte, en cap cas, de tractes vexatoris o degradants. d) El desenvolupament de la seua activitat educativa en adequades condicions de seguretat i higiene.
e) La disposici en el centre educatiu d'un ambient que fomente el respecte, l'estudi, la convivncia, la solidaritat i la camaraderia entre els alumnes i les alumnes. f) La confidencialitat dels seus dades personals i familiars, de conformitat amb la normativa vigent. Article 17. Dret de participaci Els alumnes i les alumnes tenen dret a participar en el funcionament i en la vida del centre, de conformitat amb el que disposen les normes vigents. Article 18. Dret d'associaci i de reuni El dret d'associaci i de reuni comprn els segents drets: a) A associar-se, amb la possibilitat de creaci d'associacions, federacions i confederacions d'alumnes . b) A associar-se una vegada acabada la seua relaci amb el centre o al terme de la seua escolaritzaci, en entitats que reunisquen els antics alumnes i antigues alumnes i collaborar a travs d'elles en el desenvolupament de les activitats del centre. c) A reunir-se en el centre educatiu. L'exercici d'este dret es desenvolupar d'acord amb la legislaci vigent i respectant el normal desenvolupament de les activitats docents. d) Les associacions d'alumnes podran utilitzar els locals dels centres docents per a la realitzaci de les activitats que els sn prpies, a l'efecte dels quals, els directors o les directores dels centres docents facilitaran la integraci de les dites activitats en la vida escolar, tenint en compte el normal desenvolupament de la mateixa. Article 19. Dret d'informaci 1. Els alumnes i les alumnes tenen dret a ser informats pels seus representants en els rgans de participaci en qu estiguen representats i per part de les associacions d'alumnes i alumnes, tant sobre les qestions prpies del centre com sobre aquelles que afecten altres centres docents i al sistema educatiu en general. 2. Els alumnes i les alumnes, o els seus pares, mares, tutors o tutores, quan els alumnes o les alumnes siguen menors d'edat, tenen dret a ser informats, abans de l'arreplega dels seus dades, del dest dels dades personals que se'ls solliciten en el centre, de la finalitat
amb la qual seran tractats, del seu dret d'oposici, accs, rectificaci o cancellaci i de la ubicaci en la qual podran exercitar-ho, en els termes indicats en la normativa sobre protecci de dades de carcter personal. Article 20. Dret a la llibertat d'expressi Els alumnes i les alumnes tenen dret a manifestar lliurement les seues opinions, de manera individual i collectiva, sense perju del respecte dels drets dels membres de la comunitat educativa i d'acord amb els principis i drets constitucionals i dins dels lmits establits per la legislaci vigent. Article 21. Dret d'ajudes i suports El dret d'ajudes i suports comprn els segents drets: a) A rebre les ajudes i suports precisos per a compensar les carncies i desavantatges de tipus personal, familiar, econmic, social i cultural, especialment en el cas de presentar necessitats educatives especials. b) A l'establiment d'una poltica de beques i servicis de suport adequats a les necessitats dels alumnes i les alumnes. c) A la protecci social, en l'mbit educatiu en el cas d'infortuni familiar o accident, segons la legislaci vigent. d) A qualssevol altres que s'establisquen en la legislaci vigent. CAPTOL II Dels deures de l'alumnat Article 22. Deure d'estudi i d'assistncia a classe 1. L'estudi s un deure bsic dels alumnes i les alumnes, que comporta el desenvolupament i aprofitament de les seues aptituds personals i dels coneixements que s'impartisquen. 2. La finalitat del deure a l'estudi s que, per mitj de l'aprenentatge efectiu de les distintes matries que componen els currculums, l'alumnat adquirisca una formaci integral que els permeta aconseguir el mxim rendiment acadmic, el ple desenvolupament de la seua personalitat, l'adquisici d'hbits
intellectuals i tcniques de treball, la preparaci per a participar en la vida social i cultural, i la capacitaci per a l'exercici d'activitats professionals. 3. Este deure bsic, que requerix de l'esfor, de la disciplina i de la responsabilitat per part de l'alumnat, es concreta en les obligacions segents: a) Tindre una actitud activa, participativa i atenta en classe sense interrompre ni alterar el funcionament normal de les classes. b) Participar en les activitats formatives orientades al desenvolupament del currculum. c) Assistir al centre educatiu amb el material i equipament necessaris per a poder participar activament en el desenvolupament de les classes. d) Realitzar les tasques encomanades pel professorat en l'exercici de les seues funcions. e) Realitzar l'esfor necessari en funci de la seua capacitat, per a comprendre i assimilar els continguts de les distintes rees, assignatures i mduls. f) Respectar l'exercici del dret i el deure a l'estudi dels altres alumnes i alumnes. g) Respectar l'exercici del dret i el deure a la participaci en les activitats formatives dels altres alumnes i alumnes. h) Romandre en el recinte escolar durant la jornada lectiva. i) Atendre a les explicacions, manifestar esfor personal i de superaci per a traure el mxim rendiment. j) Adequar la indumentria personal de manera que esta siga d'acord amb l'edat, amb l'activitat a desenvolupar i la climatologia. k) Qualssevol altres establides per la normativa vigent. 4. Els alumnes i alumnes tenen aix mateix deure assistir a classe amb puntualitat.
Article 23. Deure de respecte als altres 1. Els alumnes i alumnes tenen el deure de respectar l'exercici dels drets i les llibertats de tots els membres de la comunitat educativa. 2. Este deure es concreta en les obligacions segents: a) Respectar la llibertat de conscincia, i les conviccions religioses, morals i ideolgiques dels membres de la comunitat educativa.
b) Respectar la identitat, la integritat, la dignitat i la intimitat de tots els membres de la comunitat educativa. c) Collaborar amb el professorat en la seua responsabilitat de transmissi de coneixements i valors. d) Complir les normes i seguir les pautes establides pel professorat. e) No discriminar cap membre de la comunitat educativa per ra de naixement, raa, sexe, llengua o per qualsevol altra circumstncia personal o social. Article 24. Deure respectar les normes de convivncia 1. Els alumnes i les alumnes tenen el deure de respectar les normes d'organitzaci, convivncia i disciplina del centre educatiu. 2. Este deure es concreta en les obligacions segents: a) Participar i collaborar en la promoci d'un adequat ambient de convivncia escolar, aix com conixer el pla de convivncia del centre. b) Respectar el dret de la resta dels alumnes i alumnes a qu no siga pertorbada l'activitat educativa. c) Justificar de forma adequada i documentalment, davant del tutor o tutora, les faltes d'assistncia i de puntualitat. En el cas que siga menor d'edat, es justificar per part dels pares, mares, tutors o tutores de l'alumne i alumna. d) Utilitzar adequadament les installacions, materials i recursos educatius utilitzats en el centre. e) Respectar els bns i pertinences dels membres de la comunitat educativa. f) Complir el present reglament de rgim interior del centre. g) Respectar i complir les decisions dels rgans unipersonals i collegiats del centre, sense perju de fer valdre els seus drets quan considere que alguna de les decisions vulnere algun d'ells, d'acord amb el procediment que establisca el reglament de rgim interior del centre i la legislaci vigent. h) Complir les normes de seguretat, salut i higiene en els centres docents, considerant expressament la prohibici de fumar, portar i consumir begudes alcohliques, estupefaents i psicotrpics. i) Respectar el projecte educatiu, o el carcter propi del centre, d'acord amb la legislaci vigent. j) Responsabilitzar-se de les comunicacions que s'establisquen entre la famlia i el centre educatiu, i viceversa. k) Utilitzar l'equipament informtic, programari i comunicacions del centre, incls Internet, per a fins estrictament educatius.
l) Respectar el que establix el reglament de rgim interior del centre respecte als usos i prohibicions en la utilitzaci de les noves tecnologies (telfons mbils, aparells reproductors, videojocs, etc.), tant en l'activitat acadmica com quan no servisquen als fins educatius establits en el projecte educatiu del centre. TTOL III De les normes de convivncia CAPTOL I Principis generals Article 25. Plans de convivncia 1. El CEIP San Fernando t el seu propi pla de convivncia, on es reflectixen els passos a seguir davant de possibles conflictes que puguen sorgir entre els seus membres. 2. L'objectiu del pla de convivncia s crear un ambient agradable entre els membres del centre, perqu l'alumnat puga aconseguir els objectius tant de rendiments acadmics com de comportament social. 3. El Consell Escolar realitzar un seguiment i avaluaci anual posant un especial atenci en la prevenci d'actuacions contrries a les normes de convivncia. S'establiran les mesures educatives i formatives per a afavorir la convivncia en el centre. 4. El director o la directora del CEIP San Fernando podr proposar a les famlies de l'alumnat, i si s el cas a les institucions pbliques competents, l'adopci de mesures dirigides a millorar aquelles circumstncies personals, familiars o socials que puguen ser determinants de conductes contrries a les normes de convivncia. Article 26. Incompliment de les normes de convivncia 1. Podran ser objecte de mesures correctores o disciplinries les conductes tipificades en la llei que siguen realitzades per l'alumnat dins del recinte escolar o durant la realitzaci d'activitats complementries (excursions, tallers, etc.) i extraescolars (activitats
organitzades per l'AMPA), aix com durant la prestaci dels servicis de menjador i transport escolar. 2. Igualment podran ser corregides o sancionades aquelles accions o actituds que, encara que dutes a terme fora del recinte escolar, estiguen relacionades amb l'mbit escolar. Article 27. Aplicaci de mesures correctores i disciplinries 1. Les mesures correctores i disciplinries s'aplicaran amb fins educatius i rehabilitadores, no de castic, per a millorar les relacions de convivncia entre els membres i no podran ser contrries a la dignitat, integritat fsica, psicolgica o moral. L'alumnat no podr ser privat del seu dret a l'educaci ni a l'escolaritat. 2. Quan les accions realitzades puguen considerar-se falta o delicte, es comunicaran a l'autoritat judicial, podent el centre prendre les mesures que considere oportunes. Article 28. Gradaci de les mesures educatives correctores i de les mesures educatives disciplinries 1. Els incompliments de les normes de convivncia hauran de ser valorats considerant la situaci de l'alumne o l'alumna. Per a aix, els rgans responsables de la instrucci de l'expedient o d'imposici de mesures educatives correctores o disciplinries, hauran de tindre en compte les circumstncies personals, familiars o socials, i l'edat de l'alumne o l'alumna, per a la qual cosa podran sollicitar tots els informes consideren pertinents que amb tal d'acreditar la dita situaci o circumstncia. 2. Als efectes de gradaci de mesures educatives correctores i de mesures educatives disciplinries, es tindran en compte les segents Circumstncies atenuants: a) El reconeixement espontani de la conducta incorrecta. b) La no-comissi amb anterioritat d'accions contrries a les normes de convivncia. c) La petici d'excuses en els casos d'injries, ofenses i alteraci del desenvolupament de les activitats del centre. d) L'oferiment d'actuacions compensadores del dany causat. e) La falta d'intencionalitat.
f) El carcter ocasional de l'acte en la conducta i comportament habitual. g) La provocaci suficient. 3. Als mateixos efectes es tindran en compte les segents Circumstncies agreujants: a) La premeditaci. b) La reiteraci. c) Qualsevol conducta discriminatria per ra de naixement, raa, sexe, cultura, llengua, capacitat econmica, nivell social, conviccions poltiques, morals o religioses, per discapacitats fsiques, sensorials o psquiques, o qualsevol altra condici o circumstncia personal o social. d) Quan la sostracci, agressi, injria o ofensa es realitze contra qui es trobe en situaci d'inferior edat, minusvalidesa, recent incorporaci al centre o situaci d'indefensi. f) La publicitat, incloent la realitzada a travs de les tecnologies de la informaci i la comunicaci. g) La realitzaci en grup o amb intenci d'emparar-se en l'anonimat. Article 29. Reparaci de danys materials 1. L'alumnat que cause algun dany o sostraga bns en el centre, estar obligat a reparar-ho/substituir-ho o fer-se crrec del cost per a aix, sempre que qualsevol adult responsable de la seua vigilncia prove que va emprar tots els mitjans exigits per la llei, sent les famlies les responsables, segons establix la llei, per ser aquells menors d'edat. 2. Es podr obrir expedient disciplinari per l'acci realitzada, independentment que es realitze la reparaci econmica. Article 30. Prctica i recepci de les comunicacions 1. Les notificacions de resolucions i actes administratius a l'alumnat i les seues famlies, es realitzaran segons la Llei 30/1992, de 26 de novembre. Qualsevol altra comunicaci es far segons s'establisca reglamentriament. 2. L'alumnat o les seues famlies si sn menors d'edat, estan obligats a facilitar al centre la direcci del seu domicili, aix com els canvis que es produsquen durant el curs escolar.
Article 31. Les faltes d'assistncia i l'avaluaci Sense perju de les mesures educatives correctores que s'adopten davant de les faltes d'assistncia injustificades, s'establix un 33% de faltes d'assistncia sense justificar, per a variar l'avaluaci contnua, aplicant-se en cada cas la que siga possible. CAPTOL II Conductes contrries a les normes de convivncia del centre educatiu i mesures correctores Article 32. Tipificaci Es consideren conductes contrries a les normes de convivncia del centre educatiu les segents: a) Les faltes de puntualitat injustificades. b) Les faltes d'assistncia injustificades. c) Els actes que alteren el normal desenvolupament de les activitats del centre educatiu, especialment els que alteren el normal desenvolupament de les classes. d) Els actes d'indisciplina. e) Els actes d'incorrecci o desconsideraci, les injries i ofenses contra els membres de la comunitat educativa. f) El furt o el deteriorament intencionat d'immobles, materials, documentaci o recursos del centre. g) El furt o el deteriorament intencionat dels bns o materials dels membres de la comunitat educativa. h) Les accions que puguen ser perjudicials per a la integritat i la salut dels membres de la comunitat educativa. i) La negativa sistemtica a portar el material necessari per al desenvolupament del procs d'ensenyana-aprenentatge. j) La negativa a traslladar la informaci facilitada als pares, mares, tutors o tutores per part del centre i viceversa. k) L'alteraci o manipulaci de la documentaci facilitada als pares, mares, tutors o tutores per part del centre. l) La suplantaci de la personalitat de membres de la comunitat escolar. m) La utilitzaci inadequada de les tecnologies de la informaci i comunicaci durant les activitats que es realitzen en el centre educatiu. n) L's de telfons mbils, aparells de so i altres aparells electrnics aliens al procs d'ensenyana-aprenentatge durant les activitats que es realitzen en el centre educatiu.
o) Els actes que dificulten o impedisquen el dret i el deure a l'estudi dels seus companys i companyes. p) La incitaci o estmul a cometre una falta contrria a les normes de convivncia. q) La negativa al compliment de les mesures correctores adoptades davant de conductes contrries a les normes de convivncia. r) L's inadequat de les infraestructures i bns o equips materials del centre. s) La desobedincia en el compliment de les normes de carcter propi del centre i que estiguen incloses en el seu projecte educatiu. Article 33. Mesures educatives correctores 1. Davant de les conductes contrries a les normes de convivncia del centre educatiu, tipificades en l'article anterior, el pla de convivncia i el reglament de rgim interior del centre podran contemplar mesures d'intervenci que concreten, ajusten o modulen les mesures educatives correctores arreplegues en este article i que sn les segents: a) Amonestaci verbal. b) Comparencia immediata davant del cap o cap d'estudis o el director o la directora. c) Amonestaci per escrit. d) Retirada de telfons mbils, aparells de so o altres aparells electrnics aliens al procs d'ensenyana-aprenentatge, utilitzats de forma reiterada durant les activitats que es realitzen en el centre educatiu. Es retiraran apagats i seran tornats als pares, mares, tutors o tutores legals en presncia de l'alumne o de l'alumna. En el cas que l'alumne o l'alumna siga major d'edat, se li tornar una vegada finalitzada la jornada lectiva. No obstant l'anterior, l's d'aparells electrnics en el recinte dels centres docents es podr prohibir, sempre que no siguen necessaris per a dur a terme les tasques docents, si aix ho contempla el reglament de rgim interior del centre. e) Privaci de temps de recreaci per un perode mxim de cinc dies lectius. f) Incorporaci a l'aula de convivncia. g) Realitzaci de tasques educadores per l'alumne o l'alumna en horari no lectiu. La realitzaci d'estes tasques no es podr prolongar per un perode superior a cinc dies lectius. h) Suspensi del dret a participar en les activitats extraescolars o complementries que tinga programades el centre durant els quinze dies segents a la imposici de la mesura educativa correctora.
i) Suspensi del dret d'assistncia a determinades classes per un perode no superior a cinc dies lectius. Durant la impartici d'eixes classes, i a fi d'evitar la interrupci del procs formatiu de l'alumnat, este romandr en el centre educatiu efectuant els treballs acadmics que li siguen encomanats per part del professorat que li impartix docncia. El cap o la cap d'estudis del centre determinar l'atenci a este alumnat. 2. Per a l'aplicaci de les mesures educatives correctores, no ser necessria la prvia instrucci d'expedient disciplinari; no obstant, per a la imposici de les mesures educatives correctores dels apartats h) i i) ser preceptiu el trmit d'audincia als alumnes, les alumnes, o als seus pares, mares, tutors o tutores en cas de ser menors d'edat, en un termini de deu dies hbils. 3. Les mesures educatives correctores que s'imposen seran immediatament executives. Article 34. Comunicaci als pares, mares, tutors o tutores legals de l'alumnat que siga objecte de mesures educatives correctores Totes les mesures correctores previstes en l'article anterior hauran de ser comunicades formalment als pares, mares, tutors o tutores dels alumnes o les alumnes menors d'edat.
Article 35. Competncia per a aplicar les mesures educatives correctores 1. Correspon al director o a la directora del centre i a la Comissi de Convivncia, en l'mbit de les seues competncies, afavorir la convivncia i facilitar la mediaci en la resoluci dels conflictes. Al director o a la directora del centre li correspon, aix mateix, imposar les mesures educatives correctores que corresponguen als alumnes o alumnes, en compliment de la normativa vigent, d'acord amb el que establix este decret, en el reglament de rgim interior del centre i en el corresponent pla de convivncia, sense perju de les competncies atribudes a este efecte al Consell Escolar del centre. 2. No obstant l'anterior, a fi d'agilitzar l'aplicaci de les mesures educatives correctores previstes en l'article 33 d'este reglament i que
estes siguen el ms formatives possibles i afavoridores de la convivncia en el centre, el cap o la cap d'estudis o el professor o la professora d'aula, per delegaci del director o directora, podr imposar les mesures correctores previstes en l'annex I del present Reglament. Article 36. Constncia escrita i registre de les mesures educatives correctores De totes les mesures educatives correctores que s'apliquen haur de quedar constncia escrita en el centre, a excepci de les previstes en les lletres a), b) i d), de l'article 33 d'este reglament, que incloga la descripci de la conducta que l'ha motivat, la seua tipificaci i la mesura educativa correctora adoptada. Posteriorment el director o directora del centre o persona en qui delegue ho registrar, si procedix, en el Registre Central conforme al que establix l'Orde de 12 de setembre del 2007, de la Conselleria d'Educaci, que regula la notificaci per part dels centres docents de les incidncies que alteren la convivncia escolar, emmarcada dins del Pla de Prevenci de la Violncia i Promoci de la Convivncia en els centres docents de la Comunitat Valenciana. Article 37. Prescripci 1. Les conductes contrries a les normes de convivncia prescriuran en el termini d'un mes, comptat a partir de la data de comissi. 2. Les mesures educatives correctores adoptades per conductes contrries a les normes de convivncia prescriuran en el termini d'un mes des de la seua imposici. Article 38. Reiteraci de conductes contrries a la convivncia i falta de collaboraci dels pares, mares, tutors o tutores 1. En aquells supsits en qu, una vegada duta a terme la correcci oportuna, l'alumne o l'alumna continue presentant reiteradament conductes pertorbadores per a la convivncia en el centre, a ms d'aplicar les mesures educatives correctores que corresponguen, es traslladar, prvia comunicaci als pares, mares, tutors o tutores legals en el cas de menors d'edat, a les institucions pbliques que es consideren oportunes, de la necessitat adoptar
mesures dirigides a modificar aquelles circumstncies personals, familiars o socials de l'alumne o alumna que puguen ser determinants de l'aparici i persistncia de les dites conductes. 2. En aquelles actuacions i mesures educatives correctores en qu el centre reclame la implicaci directa dels pares, mares, tutors o tutores de l'alumne o alumna i estos la rebutgen, el centre ho posar de l'administraci Educativa, a fi que s'adopten les mesures oportunes per a garantir els drets de l'alumne i de l'alumna continguts en el captol I del ttol II del present Decret i el compliment dels deures arreplegats en el captol II del referenciat ttol. L'Administraci Educativa, si considera que esta conducta causa greu dany al procs educatiu del seu fill o filla, ho posar de les institucions pbliques competents, amb un informe previ de la inspecci educativa. CAPTOL III Conductes greument perjudicials per a la convivncia en el centre Article 39. Tipificaci Es consideren conductes greument perjudicials per a la convivncia en el centre les segents: a) Els actes greus d'indisciplina i les injries o ofenses contra membres de la comunitat educativa que sobrepassen la incorrecci o la desconsideraci previstes en l'article 32 del present Reglament. b) L'agressi fsica o moral, les amenaces i coaccions i la discriminaci greu a qualsevol membre de la comunitat educativa, aix com la falta de respecte greu a la integritat i dignitat personal. c) Les vexacions i humiliacions a qualsevol membre de la comunitat escolar, particularment si tenen un component sexista o xenfob, aix com les que es realitzen contra els alumnes o les alumnes ms vulnerables per les seues caracterstiques personals, socials o educatives. d) L'acaament escolar. e) La suplantaci de personalitat en actes de la vida docent. f) La falsificaci, deteriorament o sostracci de documentaci acadmica. g) Els danys greus causats en els locals, materials o documents del centre o en els bns dels membres de la comunitat educativa.
h) Els actes injustificats que pertorben greument el normal desenvolupament de les activitats del centre. i) Les actuacions que puguen perjudicar o perjudiquen greument la salut i la integritat personal dels membres de la comunitat educativa. j) La introducci en el centre d'objectes perillosos o substncies perjudicials per a la salut i la integritat personal dels membres de la comunitat educativa. k) Les conductes tipificades com a contrries a les normes de convivncia del centre educatiu si concorren circumstncies de collectivitat o publicitat intencionada per qualsevol mitj. l) La incitaci o l'estmul a cometre una falta que afecte greument la convivncia en el centre. m) La negativa reiterada al compliment de les mesures educatives correctores adoptades davant de conductes contrries a les normes de convivncia. n) La negativa al compliment de les mesures disciplinries adoptades davant de les faltes que afecten greument la convivncia en el centre. o) L'accs indegut o sense autoritzaci a fitxers i servidors del centre. p) Actes atemptatoris respecte al projecte educatiu, aix com al carcter propi del centre. Article 40. Mesures educatives disciplinries 1. Davant de les conductes tipificades en l'article anterior, el pla de convivncia i el reglament de rgim interior del centre contemplen les segents mesures d'intervenci: Registre per part del tutor amb comunicaci a la famlia i aplicaci de la mesura correctora corresponent si s de la seua competncia. Comunicaci a Direcci d'Estudis qui la registrar verificar el procs i convocar a la comissi de convivncia. Estudi per part de la comissi de convivncia de les mesures a prendre segons all que s'ha indicat en este Reglament i determinaci de l'aplicaci i procediment seguit i a seguir, de la posada en prctica de les mesures a aplicar i del seu seguiment. 2. Les mesures disciplinries que poden imposar-se per incrrer en les conductes tipificades en l'article anterior, lletres h), m) i n), sn les segents:
a) Realitzaci de tasques educadores per a l'alumne o l'alumna, en horari no lectiu, per un perode superior a cinc dies lectius i igual o inferior a quinze dies lectius. b) Suspensi del dret a participar en les activitats extraescolars o complementries que tinga programades el centre durant els trenta dies segents a la imposici de la mesura disciplinria. c) Canvi de grup o classe de l'alumne o alumna per un perode superior a cinc dies lectius i igual o inferior a quinze dies lectius. d) Suspensi del dret d'assistncia a determinades classes per un perode comprs entre sis i quinze dies lectius. Durant la impartici d'eixes classes, i a fi d'evitar la interrupci del procs formatiu de l'alumnat, este romandr en el centre educatiu efectuant els treballs acadmics que li siguen encomanats per part del professorat que li impartix docncia. El cap o la cap d'estudis del centre determinar l'atenci a este alumnat. 3. Les mesures disciplinries que poden imposar-se per incrrer en les conductes tipificades en l'article anterior, excepte les lletres h), m) i n) arreplegades en l'apartat anterior, sn les segents: a) Suspensi del dret d'assistncia al centre educatiu durant un perode comprs entre sis i trenta dies lectius. Per a evitar la interrupci en el seu procs formatiu, durant el temps que dure la suspensi, l'alumne o alumna haur de realitzar els treballs acadmics que determine el professorat que li impartix docncia. Estos possibilitaren un adequat seguiment de tal procs, sent el tutor o la persona encarregada per la direcci d'estudis, el responsable de dur-ho a terme i de determinar l'horari de visites al centre per part de l'alumne o alumna sancionada. b) Canvi de centre educatiu. En el cas d'aplicar esta mesura disciplinria, a l'alumnat que es trobe en edat d'escolaritat obligatria, l'administraci Educativa li proporcionar una plaa escolar en un altre centre docent sostingut amb fons pblics, amb garantia dels servicis complementaris que siguen necessaris, condici sense la qual no es podr dur a terme la dita mesura. Article 41. Responsabilitat penal La direcci del centre pblic o el o la titular del concertat comunicar, simultniament al Ministeri Fiscal Territorial competent en matria d'educaci, qualsevol ser constitutiu de delicte o falta penal, sense perju mesures cautelars oportunes. centre privat i a la Direcci fet que puga d'adoptar les
Article 42. Aplicaci i procediments 1. Les conductes greument perjudicials per a la convivncia en el centre docent noms podran ser objecte de mesura disciplinria amb la prvia instrucci del corresponent expedient disciplinari. 2. Correspon al director o directora del centre incoar, per prpia iniciativa o a proposta de qualsevol membre de la comunitat escolar, els referits expedients a l'alumnat. 3. L'acord sobre la iniciaci de l'expedient disciplinari s'acordar en el termini mxim de dos dies hbils del coneixement dels fets. 4. El director o directora del centre far constar per escrit l'obertura de l'expedient disciplinari, que haur de contindre: a) El nom i cognoms de l'alumne o alumna. b) Els fets imputats. c) La data en qu es van produir els mateixos. d) El nomenament de la persona instructora. e) El nomenament d'un secretari o secretria, si procedix per la complexitat de l'expedient, per a auxiliar l'instructor o instructora. f) Les mesures de carcter provisional que, si s el cas, haja acordat l'rgan competent, sense perju de qu puguen adoptar-se durant el procediment. 5. L'acord d'iniciaci de l'expedient disciplinari ha de notificar-se a la persona instructora, a l'alumne o alumna presumpte autor dels fets i als seus pares, mares, tutors o tutores, en el cas que l'alumne o alumna siga menor d'edat no emancipat. En la notificaci s'advertir als interessats que, de no efectuar allegacions en el termini mxim de deu dies sobre el contingut de la iniciaci del procediment, la iniciaci podr ser considerada proposta de resoluci quan continga un pronunciament precs sobre la responsabilitat imputada. 6. Noms els que tinguen la condici legal d'interessats en l'expedient tenen dret a conixer el seu contingut en qualsevol moment de la seua tramitaci. Article 43. Instrucci i proposta de resoluci 1. L'instructor o la instructora de l'expedient, una vegada rebuda la notificaci de nomenament i en el termini mxim de deu dies hbils, practicar les actuacions que estime pertinents i
sollicitar els informes que jutge oportuns, aix com les proves que estime convenients per a l'esclariment dels fets. 2. Practicades les anteriors actuacions, l'instructor formular proposta de resoluci, que es notificar a l'interessat, o a son pare, mare, tutor o tutora, si l'alumne o l'alumna s menor d'edat; concedint-los audincia pel termini de deu dies hbils. 3. Es podr prescindir del tramite d'audincia quan no figuren en el procediment, ni siguen tinguts en compte en la resoluci, altres fets ni altres allegacions i proves que les addudes per l'interessat. 4. La proposta de resoluci haur de contindre: a) Els fets imputats a l'alumne o a l'alumna en l'expedient. b) La tipificaci que a estos fets es pot atribuir. c) La valoraci de la responsabilitat de l'alumne o de l'alumna, amb especificaci, si procedix, de les circumstncies que poden agreujar o atenuar la seua acci. d) La mesura educativa disciplinria aplicable entre les previstes en l'article 40 d'este reglament. e) La competncia del director o de la directora del centre per a resoldre. 5. Quan raons d'inters pblic ho aconsellen, es podr acordar, d'ofici o a petici de l'interessat, l'aplicaci al procediment de la tramitaci d'urgncia, per la qual cosa es reduiran a la mitat els terminis establits per al procediment ordinari. Article 44. Resoluci i notificaci 1. El termini mxim per a la resoluci de l'expedient disciplinari des de la incoaci fins a la seua resoluci, inclosa la notificaci, no podr excedir un mes. 2. La resoluci, que haur d'estar motivada, contindr: a) Els fets o conductes que s'imputen a l'alumne o alumna. b) Les circumstncies atenuants o agreujants, si n'hi haguera. c) Els fonaments jurdics en qu es basa la correcci imposada. d) El contingut de la sanci i data d'efecte d'esta. e) L'rgan davant el qual cal interposar reclamaci i termini del mateix. 3. La resoluci de l'expedient per part del director o directora del centre pblic posar fi a la via administrativa, per la qual cosa la
mesura disciplinria que s'impose ser immediatament executiva, excepte en el cas de la mesura correctora prevista en l'article 40.3.b) de la present norma, que podr ser recorreguda davant de la conselleria competent en matria d'educaci. 4. Les resolucions dels directors o directores dels centres docents pblics podran ser revisades en un termini mxim de cinc dies pel Consell Escolar del centre a instncia, dels pares, mares, tutors o tutores legals dels alumnes o alumnes, d'acord amb el que establix l'article 127 de la Llei Orgnica 2/2006, de 3 de maig, d'Educaci. A tals efectes, el director o directora convocar una sessi extraordinria del Consell Escolar en el termini mxim de dos dies hbils, comptats des que es va presentar la instncia, perqu este rgan procedisca a revisar, si s el cas, la decisi adoptada i proposar les mesures oportunes. Article 45. Prescripci 1. Les conductes tipificades en l'article 39 d'este reglament prescriuen en el transcurs del termini de tres mesos comptats a partir de la seua comissi. 2. Les mesures educatives disciplinries prescriuran en el termini de tres mesos des de la seua imposici. Article 46. Mesures de carcter cautelar 1. A l'incoar-se un expedient o en qualsevol moment de la seua instrucci, el director o la directora del centre, per prpia iniciativa o a proposta de l'instructor o instructora i sentida la Comissi de Convivncia del Consell Escolar del centre, podr adoptar la decisi d'aplicar mesures provisionals amb finalitats cautelars i educatives, si aix fora necessari per a garantir el normal desenvolupament de les activitats del centre. 2. Les mesures provisionals podran consistir en: a) Canvi provisional de grup. b) Suspensi provisional d'assistir a determinades classes. c) Suspensi provisional d'assistir a determinades activitats del centre. d) Suspensi provisional d'assistir al centre.
3. Les mesures provisionals podran establir-se per un perode mxim de cinc dies lectius. 4. Davant de casos molt greus, i desprs de realitzar una valoraci objectiva dels fets per part del director o directora del centre, per prpia iniciativa o a proposta l'instructor o instructora i sentida la Comissi de Convivncia del Consell Escolar del centre, de manera excepcional i tenint en compte la pertorbaci de la convivncia i l'activitat normal del centre, els danys causats i la transcendncia de la falta, es mantindr la mesura provisional fins a la resoluci del procediment disciplinari, sense perju que esta no haur de ser superior en temps ni diferent de la mesura correctora que es propose, excepte en el cas que la mesura correctora consistisca en el canvi de centre. 5. El director o directora podr revocar o modificar, en qualsevol moment, les mesures provisionals adoptades. 6. En el cas que l'alumne o alumna que ha coms presumptament els fets siga menor d'edat, estes mesures provisionals s'hauran de comunicar a son pare, mare o tutors. 7. Quan la mesura provisional adoptada comporte la noassistncia a determinades classes, durant la impartici d'estes, i a fi d'evitar la interrupci del procs formatiu de l'alumnat, este romandr en el centre educatiu efectuant els treballs acadmics que li siguen encomanats per part del professorat que li impartix docncia. El cap o cap d'estudis del centre organitzar l'atenci a este alumnat. 8. Quan la mesura provisional adoptada comporte la suspensi temporal d'assistncia al centre, el tutor o tutora entregar a l'alumne o alumna un pla detallat de les activitats acadmiques i educatives que ha de realitzar i establir les formes de seguiment i control durant els dies de no-assistncia al centre per a garantir el dret a l'avaluaci contnua. 9. Quan es resolga el procediment disciplinari, si la mesura provisional i la mesura disciplinria tenen la mateixa naturalesa, els dies que es van establir com a mesura provisional, i que l'alumne o l'alumna va complir, es consideraran a compte de la mesura disciplinria a complir.
TTOL IV Dels drets i deures dels pares, mares, tutors o tutores dels alumnes i alumnes en l'mbit de la convivncia CAPITULE I Drets dels pares, mares, tutors o tutores dels alumnes Article 47. Drets Els representants legals tenen dret: a) A ser respectats, rebre un tracte adequat i ser valorats per la comunitat educativa, i per la societat en general, en l'exercici de les seues funcions. b) que els seus fills i filles reben una educaci amb la mxima garantia de qualitat, conforme, amb els fins i drets establits en la Constituci, en l'Estatut d'Autonomia de la Comunitat Valenciana i en les Lleis Educatives. c) A participar en el procs d'ensenyana i aprenentatge dels seus fills i filles, sense menyscabament de les competncies i responsabilitats que corresponen a altres membres de la comunitat educativa. d) A conixer els procediments, establits pel centre educatiu per a una adequada collaboraci amb este. e) A estar informats sobre el progrs de l'aprenentatge i integraci socioeducativa dels seus fills i filles. f) A rebre informaci sobre les normes que regulen la convivncia en el centre. g) A participar en l'organitzaci, funcionament, govern i avaluaci del centre educatiu, en els termes establits en les Lleis. h) A ser informats sobre el procediment per a presentar queixes, reclamacions i suggeriments. i) A ser odes en aquelles decisions que afecten l'orientaci acadmica i professional dels seus fills i filles. j) que els siguen notificades les faltes d'assistncia i retards. k) que els siguen notificades les mesures educatives correctores i disciplinries en les que puguen veure's sotmesos els seus fills i filles. l) A ser informats del projecte educatiu del centre, i del carcter propi del centre. m) A presentar per escrit les queixes, reclamacions i suggeriments que consideren oportunes, relatives tant al
funcionament del centre educatiu com de les decisions o mesures adoptades amb els seus fills i filles. Article 48. Dret d'associaci dels pares, mares, tutors o tutores del alumnat 1. Els pares, mares, tutors o tutores dels alumnes i les alumnes tenen garantida la llibertat d'associaci en l'mbit educatiu. 2. Les associacions de pares, mares, tutors o tutores d'alumnes assumiran, entre altres, les finalitats segents: a) Assistir als pares, mares, tutors o tutores en tot all que concernix a l'educaci dels seus fills i filles o pupils i pupilles. b) Collaborar en les activitats educatives dels centres docents. c) Promoure la participaci dels pares, mares, tutors o tutores del alumnat en la gesti del centre. 3. Podran existir associacions de pares i mares d'alumnes integrades pels pares, mares, tutors o tutores. 4. Les associacions de pares i mares d'alumnes podran utilitzar els locals dels centres docents per a la realitzaci de les activitats que els sn prpies, a l'efecte dels quals, els directors o directores dels centres docents pblics facilitaran la integraci de les dites activitats en la vida escolar, sempre que no alteren el normal desenvolupament d'esta. 5. Les Administracions Educatives afavoriran l'exercici del dret d'associaci dels pares i mares, aix com la formaci de federacions i confederacions. 6. Reglamentriament s'establiran, d'acord amb la Llei, les caracterstiques especfiques de les associacions de pares i mares d'alumnes.
CAPTOL II Deures dels pares, mares, tutors o tutores del alumnat Article 49. Deures
Als pares, mares, tutors o tutores del alumnat els correspon assumir els deures segents: a) Inculcar el valor de l'educaci en els seus fills i filles i el de l'esfor i estudi per a l'obtenci dels millors rendiments acadmics en el procs d'aprenentatge i la responsabilitat que comporta. b) Assumir la responsabilitat que tenen de complir amb l'escolaritzaci dels seus fills i filles i atendre correctament les necessitats educatives que sorgisquen de l'escolaritzaci. c) Collaborar amb el centre educatiu. Quan els pares, mares, tutors o tutores, per acci o omissi, no collaboren amb el centre educatiu dels seus fills i filles, es procedir conforme al que disposa l'article 38.2 del present Reglament. d) Escolaritzar els seus fills o filles. Els pares, mares, tutors o tutores dels alumnes i les alumnes que, per acci o omissi, no complisquen responsablement amb els deures que els corresponen respecte a l'escolaritzaci dels seus fills o filles, s a dir, que permeten l'absentisme, l'administraci educativa, amb un informe previ de la inspecci educativa, informar de les institucions pbliques competents els fets, a fi que adopten les mesures oportunes per a garantir els drets de l'alumne i alumna. e) Estar involucrats en l'educaci dels seus fills i filles, al llarg de tot el procs educatiu. f) Fomentar el respecte dels seus fills i filles cap a les normes de convivncia del centre. g) Fomentar el respecte per tots els components de la comunitat educativa. h) Ensenyar als seus fills i filles a cuidar dels materials i installacions del centre i respondre dels desperfectes causats en estos. i) Vetlar per l'assistncia i puntualitat dels seus fills i filles en el centre escolar. j) Proporcionar al centre la informaci que per la seua naturalesa siga necessria conixer per part del professorat. k) Comunicar-se amb l'equip educatiu sobre el procs d'ensenyana i aprenentatge dels seus fills i filles i el seu desenvolupament personal, socioeducatiu i emocional, aix com cooperar en la resoluci de conflictes. l) Proporcionar, en la mesura de les seues disponibilitats, els recursos i les condicions necessries per al progres escolar. m) Adoptar les mesures necessries, o sollicitar l'ajuda corresponent en cas de dificultat, perqu els seus fills i filles o pupils i pupilles cursen les ensenyances obligatries i assistisquen regularment a classe.
n) Estimular-los perqu duguen a terme les activitats d'estudi que li'ls encomanen. o) Participar de manera activa en les activitats que s'establisquen en virtut dels compromisos educatius que els centres docents establisquen amb les famlies, per a millorar el rendiment dels seus fills i filles. p) Conixer, participar i recolzar l'evoluci del seu procs educatiu, en collaboraci amb els professors, professores i el centre docent. q) Respectar i fer respectar les normes establides pel centre, l'autoritat i les indicacions o orientacions educatives del professorat. r) Ensenyar als seus fills i filles a desenvolupar una actitud responsable en l's de les tecnologies de la informaci i comunicaci, vigilar el tipus d'informaci a qu els seus fills i filles accedixen a travs de les noves tecnologies i mitjans de comunicaci. s) Respectar el projecte educatiu del centre, aix com el carcter propi del centre. t) En el cas que el centre preveja l's de l'uniforme per als alumnes i les alumnes, els pares, mares, tutors o tutores tindran l'obligaci de complir la mencionada mesura. TTOL V Dels drets i deures convivncia escolar CAPTOL I Drets del professorat Article 50. Drets Als professors i professores, dins de l'mbit de la convivncia escolar, se'ls reconeixen els segents drets: a) A ser respectats, rebre un tracte adequat i ser valorats per la comunitat educativa, i per la societat en general, en l'exercici de les seues funcions. b) A rebre la collaboraci necessria per part dels pares i mares (en la realitzaci de les tasques escolars en casa, control d'assistncia a classe, assistncia a tutories, informaci necessria per a l'adequada atenci de l'alumne o alumna) per a poder del professorat en l'mbit de la
proporcionar un adequat clima de convivncia escolar i facilitar una educaci integral per als seus fills i filles. c) A desenvolupar la seua funci docent en un ambient educatiu adequat, on siguen respectats els seus drets, especialment el seu dret a la integritat fsica i moral. d) A exercir les competncies que en l'mbit de la convivncia escolar els siguen atribudes per part d'este decret i la resta de la normativa vigent. e) A tindre autonomia per a prendre les decisions necessries per a mantindre un adequat clima de convivncia durant les classes assegurant el desenvolupament de la funci docent, aix com durant les activitats complementries i extraescolars, segons el procediment que s'establisca en el reglament de rgim interior del centre. f) A rebre l'ajuda i collaboraci de la comunitat educativa per a millorar la convivncia en el centre. g) A participar en l'elaboraci de les normes de convivncia del centre, directament o a travs dels rgans collegiats. h) A expressar la seua opini sobre el clima de convivncia en el centre i a realitzar propostes de millora. i) A rebre plans de formaci per part de l'administraci. j) A tindre la consideraci d'autoritat pblica, en l'exercici de la funci docent. k) A la defensa jurdica i protecci de l'administraci Pblica en els procediments que se seguisquen davant de qualsevol orde jurisdiccional, com a conseqncia de l'exercici legtim de les seues funcions o crrecs pblics, en els termes establits en la Llei d'Assistncia Jurdica a la Generalitat. l) Conixer el projecte educatiu del centre i el carcter del propi centre. CAPTOL II Deures del professorat Article 51. Deures El professorat, dins de l'mbit de la convivncia escolar, t les responsabilitats segents: a) Respectar i fer respectar el projecte educatiu del centre, aix com el seu carcter propi. b) Complir amb les obligacions establides per la normativa sobre la convivncia escolar i les derivades de l'atenci a la diversitat del seu alumnat.
c) Exercir, de forma diligent, les competncies que en l'mbit de la convivncia escolar els corresponguen. d) Respectar i donar un tracte adequat als membres de la comunitat educativa. e) Imposar les mesures correctores corresponents. f) Inculcar a l'alumnat, el respecte als membres de la comunitat educativa. g) Fomentar un clima de convivncia i durant les activitats complementries i extraescolars, que permeten el bon desenvolupament del procs d'ensenyana aprenentatge. h) Informar les famlies dels alumnes i alumnes de les normes de convivncia establides en el centre, dels incompliments d'estes per part dels seus fills i filles, aix com de les mesures educatives correctores imposades. i) Informar els alumnes i a les alumnes de les normes de convivncia establides en el centre, fomentant el seu coneixement i el seu compliment. j) Establir en la programaci de la seua docncia, i especialment en la programaci de la tutoria, aspectes relacionats amb la convivncia escolar i amb la resoluci pacfica de conflictes. k) Controlar les faltes d'assistncia, aix com els retards dels alumnes i les alumnes i informar d'aix les famlies, segons el procediment que s'establisca. l) Actuar amb diligncia i rapidesa davant de qualsevol incidncia rellevant en l'mbit de la convivncia escolar i comunicarho al professor- tutor o la professora-tutora de manera que s'informe convenientment les famlies i es puguen prendre les mesures oportunes. m) Informar les famlies de les accions dels alumnes i alumnes que siguen greument perjudicials per a la convivncia en el centre. n) Formar-se en la millora de la convivncia en els centres docents i en la soluci pacfica de conflictes. ) Guardar reserva i sigil professional sobre tota aquella informaci de qu es dispose sobre les circumstncies personals i familiars dels alumnes i les alumnes, sense perju de l'obligaci de comunicar a l'autoritat competent les circumstncies que puguen implicar l'incompliment dels deures i responsabilitats establits per la normativa de protecci de menors. o) Informar la conselleria competent en matria d'educaci de les alteracions de la convivncia en els termes previstos en l'Orde de 12 de setembre del 2007, de la Conselleria d'Educaci (omplint el qestionari de l'annex d'esta llei quan les incidncies suposen violncia exercida sobre persones i/o bns, i que, per la seua naturalesa i/o conseqncies perjudiquen la convivncia en el centre, produda tant en el centre com en el seu entorn aix com en el
desenvolupament d'activitats extraescolars programades pel centre o la utilitzaci dels servicis de menjador i transport.. p) Informar els responsables del centre de les situacions familiars que pogueren afectar l'alumne o a l'alumna. q) Guardar reserva i sigil professional sobre els continguts de les proves parcials o finals, ordinries i extraordinries programades i planificades per l'administraci. r) Fomentar la utilitzaci de les tecnologies de la informaci i la comunicaci en el procs d'ensenyana-aprenentatge. s) Utilitzar les tecnologies de la informaci i la comunicaci per a fins estrictament educatius. t) Vetlar pel bon s de les tecnologies de la informaci i la comunicaci, i en particular complir i fer complir el que preveu la Llei Orgnica de Protecci de Dades de Carcter Personal i en la Llei de Propietat Intellectual. u) Atendre pares, mares, tutors, tutores, alumnes i alumnes i, si s el cas, l'exercici de la tutoria. TTOL VI Dels drets i deures del personal d'administraci i servicis en l'mbit de la convivncia escolar en els centres docents pblics Article 52. Drets i deures 1. El personal d'administraci i servicis, com a membres de la comunitat educativa, i en l'exercici de les seues funcions legalment establides, tindran els segents drets: a) A ser respectats, rebre un tracte adequat i ser valorats per la comunitat educativa, i per la societat en general, en l'exercici de les seues funcions. b) A collaborar amb el centre per a establir un bon clima de convivncia en este. c) A rebre defensa jurdica i protecci de l'administraci Pblica en els procediments que se seguisquen davant de qualsevol orde jurisdiccional com a conseqncia de l'exercici legtim de les seues funcions o crrecs pblics, en els termes establits en la Llei d'Assistncia Jurdica a la Generalitat. 2. El personal d'administraci i servicis tindr els deures segents:
a) Collaborar amb el centre per a establir un bon clima de convivncia en este. b) Utilitzar les tecnologies de la informaci i la comunicaci per a fins estrictament administratius o relacionats amb el seu lloc de treball. c) Vetlar pel bon s de les tecnologies de la informaci i la comunicaci. d) Complir i fer complir el que preveu la Llei Orgnica de Protecci de Dades de Carcter Personal i en la Llei de Propietat Intellectual. e) Custodiar la documentaci administrativa, aix com a guardar reserva i sigil respecte a l'activitat quotidiana del centre escolar. f) Comunicar a la direcci del centre totes les incidncies suposen violncia que exercida sobre persones i bns, i que, per la seua intensitat, conseqncies o reiteraci, perjudiquen la convivncia en els centres docents.
C/CiudadReal,n3303005Alicante ServeiTerritorialdAlacant Telfono:965929084Fax:965985179 C.E.I.P. SAN FERNANDO Email: 03001490@edu.gva.es ANNEX I
MESURES EDUCATIVES CORRECTORES DAVANT DE CONDUCTES CONTRRIES A LES NORMES DE CONVIVNCIA EN EL CENTRE 1. Amonestaci verbal 2. Comparencia immediata davant del cap o cap d'estudis o el director o la directora. 3. Amonestaci per escrit. 4. Retirada de telfons mbils, aparells de so o altres aparells electrnics aliens al procs d'ensenyana-aprenentatge, utilitzats de forma reiterada durant les activitats que es realitzen en el centre educatiu. 5. Privaci de temps de recreaci per un perode mxim de cinc dies lectius. 6. Realitzaci de tasques educadores per l'alumne o l'alumna en horari no lectiu. La realitzaci d'estes tasques no es podr prolongar per un perode superior a cinc dies lectius. 7. Incorporaci a l'aula de convivncia 8. Suspensi del dret a participar en les activitats extraescolars o complementries que tinga programades el centre durant els quinze dies segents a la imposici de la mesura educativa correctora. 9. Suspensi del dret d'assistncia a determinades classes per un perode no superior a cinc dies lectius. Este romandr en el centre educatiu efectuant els treballs acadmics que li siguen encomanats per part del professorat que li impartix docncia baig la supervisi del professor que determine el cap o la cap d'estudis del centre. EL DIRECTOR O DIRECTORA DELEGA LA IMPOSICI D'ESTES MESURES EN 1. El professor o professora present en el moment en qu es realitza la conducta contrria a la norma de convivncia en els casos 1 a 5. 2. El cap o cap d'estudis a proposta del professor present en el moment de la realitzaci de la conducta contrria a la norma en els casos 6 a 8. 3. El cas 9 no s delegable
ANNEX 2
EXPEDIENT DISCIPLINARI
Nom i cognoms de l'alumne o alumna. Fets imputats. Data en qu es produxen Instructor/a: Secretari o secretria, si procedix per la complexitat de l'expedient, per a auxiliar l'instructor o instructora: Mesures competent de carcter provisional acordades per l'rgan
Tipificaci que a estos fets es pot atribuir. Valoraci de la responsabilitat de l'alumne o de l'alumna Circumstncies que poden agreujar o atenuar la seua acci. La mesura educativa disciplinria aplicable entre les previstes en l'article 40 d'este reglament. La competncia del director o de la directora del centre per a resoldre. Resoluci:
Data Signatura:
NORMES DE CONVIVNCIA DEL CENTRE 1. Puntualitat 2. Assistncia 3. Respecte al normal desenvolupament de les activitats del centre educatiu i en especial de les classes. 4. Disciplina. 5. Correcci o consideraci amb tots els membres de la comunitat educativa. 6. Cura i respecte d'immobles, materials, documentaci o recursos del centre i dels bns o materials dels membres de la comunitat educativa. 7. Respecte i cura de la integritat i la salut dels membres de la comunitat educativa. 8. Aportaci del material necessari per al desenvolupament del procs d'ensenyana-aprenentatge. 9. Trasllat de la informaci facilitada als pares, mares, tutors o tutores per part del centre i viceversa sense cap tipus de manipulaci. 10. La no suplantaci de la personalitat de membres de la comunitat escolar. 11. La utilitzaci adequada de les tecnologies de la informaci i comunicaci durant les activitats que es realitzen en el centre educatiu. 12. L's exclusiu d'aparells electrnics relacionats amb el procs d'ensenyana-aprenentatge durant les activitats que es realitzen en el centre educatiu. 13. El respecte al dret i al deure d'estudi dels seus companys i companyes. 14. La incentivaci o estmul a complir les normes de convivncia.
15. El compliment de les mesures correctores adoptades davant de conductes contrries a les normes de convivncia. 16. L's adequat de les infraestructures i bns o equips materials del centre. 17. L'obedincia en el compliment de les normes de carcter propi del centre i que estiguen incloses en el seu projecte educatiu. 18. La actitud activa, participativa i atenta en classe sense interrompre ni alterar el funcionament normal de les classes. 19. Participar en les activitats desenvolupament del currculum. formatives orientades al
20. Realitzar les tasques encomanades pel professorat en l'exercici de les seues funcions. 21. Realitzar l'esfor necessari en funci de la seua capacitat, per a comprendre i assimilar els continguts de les distintes rees, assignatures i mduls. 22. Respectar l'exercici del dret i el deure a l'estudi dels altres alumnes i alumnes. 23. Respectar l'exercici del dret i el deure a la participaci en les activitats formatives dels altres alumnes i alumnes. 24. Romandre en el recinte escolar durant la jornada lectiva. 25. Atendre a les explicacions, manifestar esfor personal i de superaci per a traure el mxim rendiment. 26 Adequar la indumentria personal de manera que esta siga d'acord amb l'edat, amb l'activitat a desenvolupar i la climatologia.

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