LOS PROYECTOS DE TRABAJO, ESPACIO PARA CONVERSAR Y CONSTRUIR IDENTIDADES

CONTENIDOS DE VALOR DE LAS CONVERSACIONES Y RELACIN CON EL CURRCULO

Grupo de trabajo: - Fatima Azmani Ramrez - Ana M Borjas lvarez - Aurora Falcn Gmez -Beatriz Rodrguez Prez -Bernabea Gmez Lpez

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CONTENIDOS DE VALOR Y RELACIN CON EL CURRCULO 1.- CONTENIDOS QUE SE ESTN TRABAJANDO Relacin con los Objetivos del Currculo de Infantil
- El establecimiento de relaciones de causa-efecto. (D) - La formulacin de conjeturas sobre el comportamiento fsico de los objetos. (D) - Conocer diferentes grupos de socializacin, la pertenencia a un grupo y la ampliacin de las relaciones sociales. (C) - La representacin de la realidad vivida o imaginada de forma cada vez ms personal y ajustada a los contextos. (F) - Utilizacin cada vez ms acertada del Lenguaje Oral. (G) - Formulacin de conjeturas y consecuencias. (A y B) - Bsqueda de la reflexin crtica. (C y I) - Utilizacin del textos sociales para la comprensin de la vida cotidiana. (F y H)

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CONTENIDOS DE VALOR Y RELACIN CON EL CURRCULO 2.- COMO APARECEN EN LAS DISCIPLINAS DE INFANTIL
REA DE CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

- El alumnado est defendiendo su opinin, fomentando el desarrollo de la autoestima. - Valoracin y respeto a todas las opiniones - Trabajo de las normas de una conversacin. - Establecimiento de relaciones sociales y de afecto.

ESQUEMA DE ACCIN
La conversacin en la asamblea da lugar a
Aprender a esperar tu turno Intervenciones para exponer ideas Impulsar el debate de ideas

Se establece una relacin social

Trabajo de normas

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CONTENIDOS DE VALOR Y RELACIN CON EL CURRCULO 2.- COMO APARECEN EN LAS DISCIPLINAS DE INFANTIL REA DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

- Descubre elementos y relaciones entre los elementos que comportan su entorno fsico, natural, cultural y social. - Reestructura su pensamiento a travs de la indagacin sobre los comportamientos y propiedades de los objetos. - Descubre la pertenencia a un grupo social.

ESQUEMA DE ACCIN
IDEAS DESCUBRIMIENTOS REESTRUCTURACIN DEL PENSAMIENTO

PERTENECIA AL GRUPO CON EL QUE

DIALOGA

DEBATE

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CONTENIDOS DE VALOR Y RELACIN CON EL CURRCULO 2.- COMO APARECEN EN LAS DISCIPLINAS DE INFANTIL REA DE LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

- Regula sus producciones orales, esforzndose para ser comprendido por los dems. - Participa en las conversaciones a travs de la escucha activa. - Realiza una valoracin crtica sobre los mensajes audiovisuales y textuales. - Utilizacin de la tecnologa como recurso para acceder a la informacin deseada.

ESQUEMA DE ACCIN
Regula sus producciones orales Valoracin crtica
LENGUAJE MATEMTICO: RAZONAMIENTO LGICO LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

Participa en conversaciones

ASAMBLEA
LENGUAJE AUDIOVISUAL LENGUAJE ARTISTICO: PLASTICO Y MUSCAL

utiliza la tecnologa como recurso

LENGUAJE CORPORAL Y GESTUAL

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CONTENIDOS DE VALOR Y RELACIN CON EL CURRCULO 3.- QU VALORAMOS DE LOS PROCESOS DE COMPRENSIN Y APRENDIZAJE - El docente plantea una pregunta de valor, que considera que es una pregunta con fundamento y que tiene un inters social relevante, para la vida del grupo, para el desarrollo de los lenguajes, para el conocimiento del entorno, el desarrollo de la autonoma y la identidad de cada uno y en beneficio de todos. - Cuando se permite al alumnado reflexionar sobre la conversacin. - Permitir que el alumnado llegue a la respuesta adecuada por s mismo, APRENDER A APRENDER. - El dialogo, el convencimiento y el razonamiento entre iguales, sin la inclusin de Los conocimientos del adulto. - La incorporacin de los especialistas externos para acercarnos a la informacin.