LA NOTICIA LOCAL

EL QUE NO CONOCE SU HISTORIA; ESTA CONDENADO A REPETIRLO

San Jos Poaquil, 28 de enero al 24 de febrero

GRUPO DE ESTUDIANTES DINAMICAS DE LA URL LLEGARON A SAN JOS POAQUIL.

Las estudiantes estn en el municipio, con el fin de realizar un anlisis de la realidad que se vive en tal lugar y accionar en ella, como Trabajadoras Sociales

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Para realizar el anlisis de la realidad de la aldea Saquitacaj, se realiz una serie de fases, como primera etapa, los profesionales describieron la

ACTUALIDAD/MUNICIPAL. GRUPO DE ESTUDIANTES DINAMICAS DE LA URL LLEGARON A SAN JOS POAQUIL.

Por: Sheyly Chacach Carn: 2019209
Un grupo de estudiantes de a Universidad Rafael Landvar que estudian en el departamento de Trabajo Social, fueron al municipio de San Jos Poaquil Chimaltenango, con el fin de implementar un proyecto para su seminario.

realidad que ellos notaron, luego lo confirmaron en la reunin junto con la comunidad, en la cual notaron todas las cosas con las cuales cuentan, tambin con las que no cuentan. El segundo paso, es en el que se noto la percepcin social que tiene la poblacin sobre lo que esta viviendo, esto se realizo por medio de entrevistas abiertas, grupos de discusin, mesas redondas, conversaciones informales. Con el fin de saber que piensan las personas de su situacin actual. Tercer paso, despus de los dos pasos

anteriores, se realizo otra plenaria con la aldea Saquitacaj, para preguntarse el porque se vive dicha realidad, y porque no de otro manera, as tambin analizar las causas, los condicionantes, la estructura de la realidad. Al final se estableci cuales son las relaciones causales entre los distintos fenmenos que se observan en la realidad. El cuarto paso, desde este instante, ya no se hablo mas de lo que ha pasado o esta pasando, sino se habla y se empieza a actuar sobre lo que Para principiar, ellas realizaron el anlisis de la realidad de una aldea, en la que participaron las personas porque ellos son los que conocen la situacin en la que viven. Para que toda la poblacin se reuniera en un mismo lugar y en la misma hora, las alumnas utilizaron la tcnica de Reuniones de Grupo, pasaron por las calles de aldea anunciando por medio de un autoparlante, para que todos llegaran a la reunin. se quiere, la comunidad toma las riendas de la

espacio

donde

pueden

realizar

las

cosas,

buscando nuevas realidades. El quinto y ultimo paso, como ultimo momento del anlisis, y primero de la planificacin, ya que todos los miembros de la comunidad estuvieron presentes, para ordenar las necesidades, pues

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realidad, todos juntos empezaron a buscar el

no se pueden resolver todas a la vez, por tal hay que priorizar las necesidades. La poblacin, ahora ya cuenta con una

Segn la administracin entrante del presente ao, comenta que ellos empezaran por realizar un diagnstico en toda la comunidad, en que participen todas las personas. El fin de este diagnstico, es conocer todas las necesidades del municipio y sus aldeas, para luego priorizar las problemticas y atender cada una de ellas. Para obtener resultados del diagnstico, se utilizaron las siguientes actividades: Entrevistas a todas las edades. Conversaciones informales. Debates. Adems se podr ingresar la opinin por la pgina de Facebook de la municipalidad de San Jos Poaquil, de todos los amigos que tengan acceso a la tecnologa y sepan manejarlo. Al final, se construir el diagnstico con los resultados que se obtendr, los cuales sern de gran ayuda, utilizarlo como herramienta antes de impulsar un proyecto o programa para cierta realidad y grupo de persona.

herramienta, para ir mejorando su situacin, por lo cual al final del acompaamiento que les dieron las estudiantes, ellos les agradecieron la

incidencia de ellas, y les prepararon un buen almuerzo como agradecimiento.

FALTA DE DIAGNSTICO SOBRE EL MUNICIPIO DE SAN JOS POAQUIL, HA LLEVADO A LAS ADMINISTRACIONES MUNICIPALES A ELABORAR PROYECTOS INECESARIOS.
Por: Sheyly Chacach Carn: 2019209

SE NOTO EN UNA REUNIN, LA PARTICIPACIN PASIVA EN LAS PERSONAS QUE CONFORMAN LA ZONA 4, DE SAN JOS POAQUIL.
independizo de San Juan Comalapa, nadie se ha preocupado por realizar un diagnstico sobre la realidad social del municipio. Esto ha provocado el poco aprovechamiento de los recursos con los cuales se cuentan, ya que se gastan en proyectos que no estn priorizados, ni acordes a las necesidades de las personas.

Por: Sheyly Chacach Carn: 2019209

La reunin del pasado 11 de febrero, que se realiz en el Saln Municipal, convocado por los COCODES, se invit a todas las personas que conforman la zona 4, de San Jos Poaquil.

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Desde que San Jos Poaquil, Chimaltenango se

Se observo que la gente solo llego a escuchar lo que se dijo, sin reclamar, dar propuestas u opiniones sobre el asunto. Tampoco los dirigentes de la reunin, que fueron los COCODES, ellos no propiciaron la

Esto presenta que las personas si pertenecen a un grupo y pertenecen a ella, pero no intervienen activamente en ella, para construir la ciudadana.
DIRECTORIO: PubliTallerPoaquileo Constituido en fecha 23/02/2012 CASA EDITORA: PubliTallerPoaquileo. S.A 2da. Calle 1-46 Zona 4. Presidenta de la Edicin. Sheyly Carolina Chacach Maxa. Carn: 2019209 Colaboradores: Vilma Lizeth Xico Miculax. Fotografa: Andrea Sheyly Chacach

participacin de los asistentes.

DINAMICA FUEGOS CRUZADOS Por lo tanto se observo un tipo de participacin pasiva, en la que la gente asisti, por costumbre, no porque en verdad tuviera esa cultura de participar activamente, proponiendo lo que podra

grupo, del que se espera que todos den sus opiniones. Para realizar dicha dinmica, se hace uso de varios cerrillos, se empieza encendiendo un cerrillo, luego se pasa de mano en mano, ser mejor para resolver tal situacin o promover un proyecto que se desea gestionar. incluyendo a todos los participantes, puede ser de forma horizontal o vertical, no importando el orden pero debe pasar por todas las filas de un saln de

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Esta dinmica puede usarse con cualquier tipo de

clases, con el o con la que se apague el cerrillo, responde a una de las interrogantes que el facilitador indique. DINAMICA. CONSTRUIR UN MENSAJE

DINAMICA PAPA CALIENTE

Se lleva realmente una papa caliente, y al compas del sonido o ritmo de las palmas se va pasando Los estudiantes deben estar en filas, a dos de las primeras personas de cada fila se le transmite un mensaje en el odo, para que lo vaya pasando el otro de oreja en oreja, as sucesivamente hasta que los dos mensajes choquen o lleguen con la misma persona para que l o ella formule un mensaje final. DINAMICA BUSCO MI A Y ME ALEJO DE MI B rpidamente la papa caliente en manos de cada participante, el que se quede con la papa, ser la persona que responder a una pregunta que se le haga por el dirigente, sobre un tema especifico.

DINAMICA; RELAJACIN
Todos los alumnos se ponen en una posicin cmoda, luego se les da las instrucciones, en las que se les indica que deben dibujar un nmero seis al aire con la mano derecha, y el pie derecho debe moverlo a la posicin de las agujas del reloj. Todos se divierten y re mucho, tambin se despejan un momento, para seguir con la clase.

Antes de iniciar, se empieza a asignar a una

uno busca su A que nombro antes, pero se aleja de su B. Al final los que se quedan juntos y cerca de su B, forman un grupo de trabajo, para realizar las actividades que designe el catedrtico.

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persona como su A, a otra como B, despus cada

OPININ

A partir de los datos que se obtengan de un diagnstico, se disean acciones que permitirn enfrentar con razn y organizacin, los problemas y necesidades que se han detectado. Tambin considero al diagnstico, como el punto de referencia desde el cual, el Trabajador Social empezara a actuar, adems es un punto en el que el profesional se sensibiliza ante la situacin que

Diagnstico como punto de referencia y sensibilizacin del Trabajador Social en su accionar.

Para dar a entender la premisa anteriormente escrita, debo describirles lo que es el diagnstico, es un proceso en el que consiste investigar los problemas que se tiene en una organizacin o en la realidad que nos rodea. Pero antes de realizar tal accin, debe elegirse un tema, recoger informacin sobre tal tema, al final, se analiza a fondo las causas y consecuencias, sus relaciones con otros problemas, los conflictos que abarca y otros puntos. Es necesario tambin conocer el papel o rol del Trabajador Social, ya que es el profesional que interviene en una sociedad, para mejorar la situacin no deseadas que esta viviendo una poblacin. Conociendo ya cada uno de los trminos premisa. El diagnstico es algo muy importante e descritos, es necesario aclarar la

se esta viviendo en una comunidad, por tales motivos y por compromiso profesional con la tica, el Trabajador Social empieza ha accionar, tomando en cuenta la realidad, y no solo porque se quiere implementar un proyecto. Al no realizar un diagnstico, antes de intervenir podra caerse en los siguientes errores: Puede equivocarse con la seleccin de problemas a resolver. Puede entender mal las causas y

relaciones entre los problemas. Puede planificarse y ejecutar mal las acciones, por no conocer los obstculos y posibilidades que hay en la realidad. Es importante que la comunidad se pregunte qu esta pasando?, y no solo se pregunte, sino que debe darle respuesta a la pregunta, para ayudar al profesional en Trabajo Social, a comprender la realidad, y priorizar tales

problemticas para atender las mas necesarias y urgentes. Como ultimo punto, puedo sugerirle a los Trabajadores Sociales, una de las herramientas que se pueden utilizar al realizar el diagnstico en una comunidad, el cual se titula Dibujo y Debate. xitos a todos los Trabajadores Sociales en su labor diaria, los invito a trabajar con conciencia.

indispensable, para un Trabajador Social, antes de intervenir en una realidad, en la que se necesita mejorar situaciones de vida de una poblacin, el diagnstico es una de las primeras etapas en el ciclo del Trabajo Social o de cualquier intervencin de tipo social. Ya que para intervenir en una situacin, debe conocerse a la comunidad.

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La participacin es un derecho que como ciudadanos gozamos de ella, pero hoy da es un tema que esta de moda, todos hablan de participacin, la pregunta para nosotras como futuras Trabajadoras sociales es, en qu

Qu son y para qu se utilizan las tcnicas participativas?

Las tcnicas participativas son instrumentos que se utilizan en determinados procesos informativos, consultivos, de toma de decisiones, etc. y se aplican para adquirir conocimientos partiendo siempre de la prctica, es decir de lo que la gente sabe, de las experiencias vividas y de los sentimientos que muchas situaciones originan, as como de los problemas y dificultades de nuestro entorno. Todas las tcnicas tienen una aplicacin variable y flexible, pudiendo ser adaptadas en funcin del tipo de grupo, de las necesidades, del momento en que se encuentre, de cmo se establezca el trabajo, de los objetivos marcados, etc. Con su correcta aplicacin se pueden: Desarrollar procesos colectivos de discusin y reflexin. Que los conocimientos individuales se colectivicen y de ese modo se enriquezca el grupo. Que a raz del trabajo en grupo se pueda trabajar desde un punto comn de referencia. Que el grupo pueda, a travs de lo estudiado, implicarse de forma ms directa en nuevas prcticas.

estamos contribuyendo a que esa participacin sea ejercida positiva

mente? lamentablemente, la participacin solo es un derecho escrito en los libros guardados, y nadie es capaz de abrir,

proclamar y cumplir con lo establecido, muchos

toman como participacin el hecho de hacer presencia en un espacio determinado, y esa no es participacin, la participacin va mucho mas all, la participacin es opinar, es criticar, es tomar en cuenta las propias opiniones, involucrarse en la toma de decisiones, es mucho mas que solo presenciar.
Vilma Lizeth Xico Miculax E-mail: liz.vilma@gmail.com

Cmo utilizarlas?
Para aplicar una tcnica participativa debe tenerse siempre muy claro qu objetivo u objetivos pretendemos alcanzar con ella. Antes de aplicar una tcnica debemos conocerla, saber cundo y cmo utilizarla y de que modo conducirla. Cuando se trabaja un tema es conveniente utilizar ms de una. Es preciso buscar tcnicas

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He decidido hacerme el loco, para no participar en la reunin, en cuanto alguien de una opinin, levantare la mano para apoyar nada mas, luego me ir a casa.

que se complementen unas con otras, reorientndolas todas a un objetivo comn y que permitan profundizar en el tema de forma ordenada y sistemtica. Su aplicacin permite el desarrollo de la imaginacin y la creatividad, por lo que es bueno que todo el grupo pueda utilizarlas y adaptarlas a nuevas circunstancias. Es importante trabajar con grupos pequeos o subgrupos, ya que se facilita la participacin a todas las personas y especialmente a aquellas que tienen dificultades para manifestarse en grupos grandes. Es ideal para crear espacios de participacin ms accesibles.

que pertenecen, ubicar el reparto de trabajo, realizar una planificacin, etc. La dinmica propuesta es "Reconstruccin". Anlisis de problemas: Visualiza los factores internos y externos que afectan y dificultan su funcionamiento: "Remover Obstculos". Manual para la introduccin de la perspectiva de gnero y juventud al desarrollo rural. Herramientas de dinamizacin. Consultad el 21 de febrero del 2012. Disponible en: http://www.juntadeandalucia.es/agriculturaypesca/ desarrollo/documentos/manual_42.pdf

Tcnicas y Dinmicas
Las tcnicas y dinmicas presentadas en esta gua se pueden clasificar en cinco categoras: Dinmicas de Presentacin y Animacin: La presentacin es muy importante puesto que los primeros momentos marcarn la inercia del grupo, lo que significa que si no se logra romper el hielo inicial, ser difcil lograr la participacin en su totalidad. En esta categora proponemos "Presentacin por parejas", "Los nombres escritos" y "Cuento Vivo". Tcnicas de Anlisis General: Permiten colectivizar ideas, resumir o sintetizar discusiones, favorecer el ambiente para que se establezcan relaciones e interpretaciones de los temas tratados. Dentro de esta categora hemos escogido: "Juego de roles", "Lluvia de ideas", "Lluvia de ideas con tarjetas", "Papelgrafo", "PHILLIPS 6-6". Ejercicios de Abstraccin: Son muy tiles en los procesos de aprendizaje, concrecin y anlisis. Aunque aparentan ser ejercicios sencillos permiten pasar de la simple memorizacin a la capacidad real de anlisis. Aqu se tratar la tcnica "Las figuras". Ejercicios de Comunicacin: Facilitar la comunicacin en todos los procesos sociales. Tcnica: "Descripcin Objetiva y Subjetiva". Dinmicas de Organizacin y Planificacin: Permiten analizar y mejorar la organizacin a la

SE VA, SE VA..
El LIC CORTEZ, se va de la sede regional de la Antigua Guatemala. Todos los que quieran llegar al acto de despedida, estn invitados, el da sbado 25 de febrero del presente ao, a las cero horas

7 SEMESTRE, EN SU ETAPA CRUCIAL

LAS ALUMNAS, DEL 7 SEMESTRE, entregaran su ensayo, para la evaluacin comprensiva el 3

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de marzo, del presente ao, estar atentas a las revisiones y tenerlo listo para el da y la hora indicada, recuerden cumplir con todos los requisitos requeridos, para ms informacin pueden ingresar a siguiente link: http://www.url.edu.gt/PortalEstudiantes/Princi pal.aspx ATREVETE A VENIR A NUESTRA CLINICA DE DIAGNSTICO. Si te sientes mal y no sabes que hacer con la situacin en la que vive tu municipio, te invito a que vengas a la clnica de las Trabajadoras Sociales, si no vienes nosotras iremos a tu municipio, y te ayudarem os a que seas una personas mas capaz de hacer las cosas, participan do activamente en la actividades. Llmanos a los telfonos: 78355569-78355519

TODAS LAS CHICAS DEL 7 SEMESTRE

EXPRESAMOS POR ESTE MEDIO LA MAYOR FELICIDAD Y XITO EN LA VIDA DEL LICENCIADO CORTEZ, QUE EL SEOR

BENDIGA SU VIDA, PROFESIONAL, MATERIAL Y ESPIRITUAL

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