PROGRAMA ANUAL 2009

I. DATOS GENERALES: a) Institucin Educativa : Colegio Nuestra Seora de la Reconciliacin

b) UGEL c) rea d) Asignatura e) Ciclo

: 07 : Matemtica : Aritmtica : IV

f) Grado y Seccin : 9 A y B g) Profesor

II. FUNDAMENTACIN: La Matemtica cumple un rol muy importante porque est en la base de todo conocimiento moderno, su importancia est ntimamente ligada a las necesidades y al progreso de la humanidad. El rea de Matemtica permite que el estudiante se enfrente a situaciones problemticas, vinculadas o no a un contexto real, con una actitud crtica y se sienta seguro de su capacidad de hacer matemtica de tal manera que se comuniquen y organicen matemticamente en la vida diaria, comprendiendo as la utilidad de esta rea para su vida actual y futura. Se debe propiciar en el estudiante un inters permanente por desarrollar sus capacidades vinculadas al pensamiento matemtico; resultando relevante el anlisis de procesos de casos particulares, bsqueda de diversos mtodos de solucin, formulacin de conjeturas, presentacin de argumentos para sustentar las relaciones, extensin y generalizacin de resultados, y la comunicacin con lenguaje matemtico. Asimismo el rea de Matemtica permite en el estudiante fortalecer el desarrollo de los temas transversales y de este modo puedan ser ciudadanos conscientes, participativos y crticos. : Julia E. Crisostomo Oscco

III.

COMPETENCIAS:

ORGANIZADOR ES NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

COMPETENCIA Resuelve situaciones problemticas de la vida cotidiana cuya solucin requiera de la aplicacin de nmeros reales y polinomios; argumenta y comunica procesos de solucin y sus resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y comunica los procesos de solucin y sus resultados utilizando lenguaje matemtico.

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

IV.

PANEL DE VALORES: VALORES RESPETO ACTITUDES Reconoce la dignidad de la persona y su entorno. Manifiesta actitudes asertivas con sus compaeros, profesores y comunidad educativa. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Muestra autonoma al tomar decisiones asumiendo con responsabilidad las consecuencias de sus actos. Muestra inters por mejorar su alimentacin y aseo personal. Valora el medioambiente y el patrimonio cultural. Valora ideas, creencias y culturas distintas a la propia mostrando disposicin para el intercambio asertivo. Demuestra apertura y acogida al otro integrndolo a la comunidad educativa. Valora las capacidades, habilidades y destrezas de sus compaeros comprometindose con ellos en su crecimiento como persona. Muestra sensibilidad e inters frente a las necesidades de los dems. Se compromete ayudar en las necesidades del otro dando lo mejor de s.

RESPONSABILID AD

TOLERANCIA

SOLIDARIDAD

V.

CUADRO DE SITUACIN PROBLEMTICA

SITUACIN PROBLEMTICA Escaso respeto a las normas de convivencia

TEMA TRANSVERSAL Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

CALENDARIO DE LA COMUNIDAD ICTYS Matemtica

VI.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD

TRABAJANDO CON CONJUNTOS

TIPO DE LA UNIDAD
UNIDAD 1

CONOCIMIENTOS Conjuntos Operaciones entre conjuntos Teora de conjuntos Nociones de Lgica Proposiciones. Conectivos lgicos Proposiciones y valores de verdad Proposiciones compuestas bsicas Esquemas moleculares Numeracin Sistema de numeracin Conversin de un nmero a otro sistema. Operaciones en diferentes bases Nmeros Reales Nmeros irracionales El conjunto de los nmeros reales. Fraccin generatriz. Operaciones en R. Los Nmeros imaginarios y complejos Exponentes y races Potencias de base real y exponente entero Potencias de base real y exponente racional Radicacin en R

CAPACIDADES
Resuelve problemas con las

ACTITUDES DEL REA

DURACI N
MARZO 2 semanas

CONOCEMOS UNIDAD 2 NOCIONES DE LGICA

UNIDAD 3

NUMERACIN

relaciones y operaciones entre conjuntos. Traduce expresiones simblicas al lenguaje verbal y viceversa. Resuelve ejercicios aplicando Leyes Lgicas Resuelve problemas utilizando las tablas de verdad. Identifica los sistemas de numeracin decimal Interpreta la conversin de sistemas de numeracin

Muestra

seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.

MARZO 3 semanas

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.

ABRIL Y MAYO 5 semanas

Resuelve problemas que

TRABAJAMOS CON UNIDAD 5 NMEROS REALES.

UNIDAD 4

EXPONENTES Y RAICES

requieren de las operaciones de potenciacin y radicacin, y de la aplicacin de sus propiedades en R. Resuelve problemas referidos a nmeros imaginarios y complejos. Reduce expresiones utilizando las propiedades de la potenciacin y radicacin. Resuelve problemas que involucra clculos de potenciacin y radicacin.

Toma la

iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.

MAYO Y JUNIO 6 semanas

Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de

JUNIO y JULIO 4 semanas

 Radicales, operaciones.

datos estadsticos.

Valora
Analiza las relaciones entre

UNIDAD 5

PROPORCIONALIDAD I

Proporcionalidad Razones y Proporciones Comparacin de magnitudes Reparto Proporcional

Regla de tres simple Regla de tres Compuesta Tanto por ciento y

UNIDAD 6

PROPORCIONALIDAD II

Porcentaje Regla de inters simple

UNIDAD 7

TRABAJANDO CON LA DIVISIBILIDAD

UNIDAD 8

EL MUNDO DE LA ESTADSTICA

Divisibilidad Mltiplos de un nmero Divisores de un nmero entero. Criterios de Divisibilidad: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 10 y 11 Nmeros Primos y compuestos M.C.D. y M.C.M Problemas Estadstica Introduccin Distribucin de frecuencias Interpretacin de grficos y tablas Medidas de tendencia central.

las magnitudes directa e inversamente proporcionales. Analiza y adapta una variedad de estrategias para resolver problemas de proporcionalidad. Relaciona procesos matemticos al aplicar la regla de tres Analiza una situacin real al resolver problemas de reparto proporcional y porcentajes. Analiza los datos disponibles que se presentan como condiciones para resolver un ejercicio o problema. Interpreta los diversos criterios de divisibilidad. Resuelve problemas que requieren aplicar los criterios de divisibilidad.

aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

AGOSTO 3 semanas

SETIEMBRE y OCTUBRE 6 semanas

OCTUBRE Y NOVIEMBRE 5 semanas

Interpreta y establece

relaciones causales que argumenta a partir de informacin presentada en tablas y grficos estadsticos. Formula y resuelve

NOVIEMBRE Y DICIEMBRE 4 semanas

Probabilidad Sucesos. Experimento aleatorio Operaciones con sucesos. Probabilidad de un suceso.

problemas que requieren de las medidas de tendencia central. Resuelve problemas de contexto matemtico que involucran probabilidades

VII.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Modelo 1: Presentacin del tema por el profesor Indicaciones del profesor para realizar una actividad. Desarrollo del tema mediante una actividad propuesta. Evaluacin Conclusiones

Modelo 2: Investigacin ( individual) Planificacin Ejecucin Evaluacin Presentacin del informe

Modelo 3: Organizacin de grupos de trabajo Planificacin del trabajo Ejecucin de lo aprendido Puesta en comn de lo aprendido Evaluacin

Modelo 4: Desarrollo de una ficha de trabajo ( grupal o individual) Supervisin del trabajo Plenario Aclaracin de dudas por parte del profesor

 Evaluacin Modelo 5: Presentacin de la situacin problemtica. Propicia el conflicto cognitivo. Puesta en comn de conceptos y experiencias previas. Aporte del nuevo conocimiento por parte de la profesora. Aplicacin de lo aprendido a las diversas actividades y situaciones presentadas en cualquier contexto. Valoracin e incorporacin del nuevo tema a lo ya aprendido. Evaluacin

Modelo 6: Participacin de los alumnos por medio de intervenciones orales. Exploracin del tema por parte del profesor Aplicacin del tema a travs de una ficha de ejercicios Retroalimentacin

Modelo 7: Retroalimentacin de la clase anterior. Complementacin con el nuevo tema. Resolucin de ejercicios. Elaboracin de conclusiones por los alumnos

Afianzamiento de conclusiones.

Modelo 8: Indicaciones del profesor para la prctica calificada. Ejecucin de la prctica calificada.

 Correccin de la prctica calificada. Comentarios de la prctica calificada.

VIII.

EVALUACIN (Criterios/Instrumentos)

CRITERIOS

INDICADORES
Se al a proc e sos y c ri te ri os de

INSTRUMENTOS

Razonamiento, comunicacin y demostracin matemtica

Re al i za

Resolucin de problemas

Actitud frente al rea

re sol uc i n de probl e mas y m ani fi e sta c onj e turas re spe c to a la i nformac i n o bte ni da de l probl e ma Esc ri be l as propi e da de s uti l i zad as y se al a la se c ue nc i a de l de sarrol l o de un probl e ma. Re sue l ve de ma ne ra se c ue nc i al pro bl e mas o de mostr ac i n ma te mti c a Apl i c a di fe re nte s m todos y pl ante a nue vas al te rna ti vas de sol uc i n, re spe c to a u n mi sm o probl e ma mate mti c o. C al c ul a e fi c azme n te, me di a nte el uso de ar ti fi ci os mate m ti c os pro pue stos por e l mi smo. Mue stra se g uri da d y pe rse ve ranc i a al re sol ve r probl e mas y c omuni c a r re sul ta dos m ate mti c os. Mue stra ri gurosi dad par a re pre se ntar re l ac i one s, pl ante ar arg ume ntos y c omu ni c ar re sul tados. Toma la i ni c i ati va p ara form ul ar pre gun tas, b usc ar c onj e turas y pl a nte ar probl e mas. Ac t a c on h one sti da d e n l a eval u ac i n de sus apre ndi zaj e s y en el us o de datos esta d sti c os. Val ora apre n di zaj e s de sarrol l ado s e n e l re a c omo parte de su proc e so formati v o.

Lista de cotejo. Cuadernos de trabajo Trabajo de aplicacin matemtica Prcticas Exmenes

IX.

REFERENCIAS DE INFORMACIN

 Docente :

CARRANZA, Csar (2000) Matemtica 1, Gua del Profesor. Per, Ministerio

de Educacin

COVEAS NAQUICHE, Manuel (2011) Matemtica 3. Lima, Editorial

Coveas

GLDOS, Luis (2002) Aritmtica I y II. Madrid, Cultural S.A. LONDOO, Nelson BEDOYA, Hernando (1986) Aritmtica. Bogot,
Editorial Norma,

Alumno :

COVEAS NAQUICHE, Manuel (2011) Matemtica 3. Lima, Editorial

Coveas