Elaboracion de Documentos en Procesadores de Texto

D IR E C C I N G E N E R A L D E L B A C H IL L E R A T O
DIRECCIN DE COORDINACIN ACADMICA PROYECTO DE FORMACIN BASADA EN NORMAS DE COMPETENCIA LABORAL
M d u l o
de formacin laboral con el enfoque de competencias:
ELABORAR DOCUMENTOS MEDIANTE PROCESADORES DE TEXTO
MXICO, 2004
Documento versin preliminar. Etapa inicial- Escuelas Gua Direccin General del Bachillerato
Mdulo de formacin laboral con el enfoque de competencias: Elaborar documentos mediante procesadores de texto DR Secretara de Educacin Pblica Direccin General del Bachillerato Av. Jos Ma. Rico No.221 Col. Del Valle, Delegacin Benito Jurez, C.P. 03100 Mxico D. F. La reproduccin total o parcial de esta obra, incluida la portada o su transmisin por cualquier medio mecnico, electrnico, fotogrfico, audiogrfico o algn otro, requiere la autorizacin previa por escrito de la Secretara de Educacin Pblica. Lo contrario, representa un acto de piratera, perseguido por la Ley Penal.
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ndice
Contenido
PRESENTACIN 1. - IDENTIFICACIN DEL PROGRAMA 2. -MARCO DE REFERENCIA El enfoque de la formacin basada en competencias El componente de formacin profesional y el enfoque de competencia laboral 3. - MDULO: ELABORAR DOCUMENTOS MEDIANTE PROCESADORES DE TEXTO Propsito Contenido de las competencias Determinacin de capacidades y criterios de evaluacin Programa didctico Cronograma de avance sugerido Equipo requerido Materiales requeridos 4. - GLOSARIO DE TRMINOS 5. - FUENTES CONSULTADAS 6. CRDITOS
Pgina
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Presentacin
En 1995 el Gobierno Federal implement una estrategia por medio de la cual introdujo el enfoque de competencia laboral al pas. Esta estrategia recibi el nombre de Proyecto para la Modernizacin de la Educacin Tcnica y la Capacitacin (PMETyC), y su aplicacin se les encomend a la Secretara del Trabajo y Previsin Social y a la Secretara de Educacin Pblica El objetivo del PMETyC es mejorar la formacin laboral de manera que satisfaga las necesidades del aparato productivo nacional de forma pertinente y flexible, a la vez que modernice los mercados laborales a travs de un sistema de informacin que permita mostrar las competencias que portan los individuos. El enfoque de competencia laboral conlleva en el aspecto educativo, la creacin de programas modulares de formacin laboral con el objeto de flexibilizar la oferta educativa y de capacitacin, vinculando la educacin formal con la no formal a partir del reconocimiento de lo que las personas saben hacer en el mundo del trabajo. El presente programa corresponde al mdulo: Elaborar documentos mediante procesadores de texto, ha sido elaborado por la Direccin General del Bachillerato. Fiel a los principios que sustentan la formacin basada en competencias, el presente programa est dirigido a todos los subsistemas educativos o instituciones de capacitacin, privadas o pblicas, que pretendan desarrollar la citada funcin, en la inteligencia de que est basado en la norma tcnica de competencia laboral (NTCL) correspondiente, emitida por el Consejo de Normalizacin y Certificacin de Competencia Laboral (CONOCER), por lo tiene reconocimiento nacional.
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Para su elaboracin se han atendido las principales recomendaciones producto de las experiencias que sobre el enfoque se han llevado a cabo con xito en diversos pases del mundo (Estados Unidos, Canad, Reino Unido, Alemania), a la vez que se ha establecido implcitamente un modelo didctico propio para Mxico, que le da orientacin y sentido a la poltica educativa vigente establecida en el Programa Nacional de Educacin 2001 2006 en lo relativo a utilizar el enfoque de la Didctica centrada en el aprendizaje y mayores controles en la evaluacin de aprendizajes y particularmente en la de competencia laboral. Es el propsito de todas las instituciones involucradas en la consolidacin del enfoque de competencia laboral de Mxico, que las premisas que animaron su implantacin se lleven a efecto a fin de lograr mejores resultados educativos, vincular la escuela con el trabajo, llevar a cabo una labor educativa pertinente para los retos que enfrenta el pas, formar mejores recursos humanos y fomentar una cultura de calidad con menores costos de inversin.
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1. Identificacin del programa

Programa del mdulo: Nivel de competencia: Vigencia: Duracin: Elaborar documentos mediante procesadores de texto Dos 2004 112 hrs.
Calificacin a la que pertenece el mdulo: Cdigo CINF0276.01 rea Laboral: Subrea: Calificacin Elaboracin de documentos mediante herramientas de cmputo Servicios de finanzas, gestin y soporte administrativo Trabajo de oficina
Mdulos que integran la calificacin: Mdulos: Operar las herramientas de cmputo. Preservar el equipo de cmputo, insumos, informacin y el lugar de trabajo. Elaborar documentos mediante procesadores de texto. Elaborar hojas de clculo mediante aplicaciones de cmputo. Elaborar presentaciones grficas mediante aplicaciones de cmputo.
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Perfil de ingreso: Opera y configura el equipo de cmputo bsico. Emplea un sistema operativo de ambiente grfico y utileras para el manejo de aplicaciones. Maneja conceptos bsicos de ortografa y redaccin de documentos.
Requisitos de ingreso:
Certificado de Secundaria.
Perfil de egreso:
Al trmino del mdulo el participante ser competente para: Crear, disear, dar formato y editar el documento. Obtener el documento en el destino requerido.
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2. Marco de referencia
EL ENFOQUE DE LA FORMACIN BASADA EN COMPETENCIAS El Programa Nacional de Educacin 2001 - 2006 De acuerdo con el Programa Nacional de Educacin 2001 2006, en su reforma curricular, la educacin media superior fomentar en sus modalidades educativas tres componentes formativos comunes, de los cuales uno est destinado a la formacin profesional, considerando el enfoque de competencia laboral1. El enfoque de competencia laboral El enfoque de competencia laboral se introdujo a Mxico a travs del Proyecto para la Modernizacin de la Educacin Tcnica y la Capacitacin (PMETyC). La operacin del PMETyC se orienta a que un organismo, en este caso el Consejo de Normalizacin y Certificacin de Competencia Laboral (CONOCER), determina cmo se deben realizar las funciones laborales con la participacin directa de quienes tienen un desempeo adecuado en dicho campo ocupacional. Esta informacin se organiza a travs de una forma especfica y compartida por todo el sistema beneficiado, a la que se le denomina Norma tcnica de competencia laboral (NTCL). La NTCL en el modelo mexicano se puede expresar en dos categoras: como Calificacin laboral o como Unidad autnoma de competencia laboral. Una norma tcnica de competencia laboral estar referida como calificacin laboral cuando la funcin correspondiente cubre los diversos puestos de trabajo afines con la funcin; mientras que la NTCL est referida como Unidad de
SEP.- Programa Nacional de Educacin 2001 2006. Primera Edicin, septiembre de 2001.
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Competencia Laboral, cuando la funcin laboral a la que corresponde, no requiere integrarse con otras para el desempeo de una funcin reconocida como significativa en el mercado laboral2. La NTCL constituye el referente para elaborar los programas de formacin laboral y para evaluar a los aspirantes a la certificacin de competencias, con ello se garantiza que todos los participantes dominen de manera homognea los criterios que establece el sector productivo. El hecho de que un mismo referente pueda estar en todos los programas de formacin que se diseen, incluyendo los que se destinen a trabajadores en activo y a desempleados, los provee de flexibilidad, porque ahora los participantes pueden emigrar a rutas diversas con un reconocimiento definido y compartido. Por calificacin o por unidad de competencia, los programas elaborados con el enfoque de competencia laboral ofrecen la vinculacin del mundo educativo con el productivo en una clara relacin de pertinencia, al dotar a los recursos humanos del desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes requeridos en el mundo del trabajo. En el enfoque de competencia laboral mexicano, se reconoce la experiencia adquirida en el lugar de trabajo, a travs de la certificacin. Este proceso consiste en aplicar una evaluacin y llevar a cabo su verificacin, tanto interna como de un organismo de tercera parte, para que los trabajadores tengan la oportunidad de tener un reconocimiento por escrito de su competencia laboral con validez en el mercado de trabajo y en el sistema educativo.
La competencia laboral certificada, los programas modulares y el acuerdo 286 de la SEP Desde el 30 de octubre del ao 2000, se emiti el Acuerdo 286 de la SEP, mediante el cual se establece la posibilidad de reconocer acadmicamente la competencia laboral certificada, haciendo compatibles los certificados de competencia laboral con unidades de aprendizaje, asignaturas o incluso carreras que ofrezcan las instituciones educativas que trabajan con el
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Reglas Generales del CONOCER.- Documento Tcnico. Mxico 2001.
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enfoque de competencia laboral. Con el Acuerdo 286 de la SEP se inicia el camino a la flexibilizacin de los planes y programas del nivel medio superior y de su vinculacin con el mundo del trabajo. EL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL Y EL ENFOQUE DE COMPETENCIA LABORAL Como ya se mencion, el componente de formacin profesional del nivel medio superior se sustenta en el enfoque de competencia laboral, por lo que en su operacin se prevn cambios y repercusiones. Los siguientes se consideran los ms relevantes3: Aspecto Vinculacin con el sector productivo. Modelo tradicional Se establecen los programas por materias asociadas a una determinada funcin productiva o puesto ocupacional Son eminentemente acadmicos y sin contenidos aplicables directamente al mundo del trabajo. Formacin Basada en Competencias Se tiene como referente a las NTCL elaboradas por el sector productivo, las cuales se adaptan a las diferentes formas de organizacin del mundo laboral. Son definidos a partir de resultados de desempeo, producto y conocimiento que el sector productivo espera obtener al trmino del curso de formacin.
Determinacin de contenidos
MORFIN, Antonio.- La nueva modalidad educativa: educacin basada en competencias. En Competencia laboral y educacin basada en normas de competencia. Edit. Limusa. Mxico 1996.
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Aspecto Diseo curricular
Modelo tradicional Es rgido, conformado por estructuras inflexibles con una entrada y una salida a los tres aos, en el caso de los planes de estudio.
Formacin Basada en Competencias Integracin de programas modulares que permiten su insercin de acuerdo a las necesidades de las instituciones donde se imparten incluyendo la posibilidad de salidas laterales. En el caso de los trabajadores les permite progresar gradualmente en niveles de competencia ms avanzados o incrementar su polivalencia ocupacional. El proceso del aprendizaje es continuo, posibilitando la salida lateral al mundo del trabajo o el trnsito hacia rutas de formacin laboral de acuerdo a necesidades o aspiraciones.
Problemtica de desercin
Los alumnos abandonan el Sistema Educativo sin una preparacin que les permita ingresar al sector productivo, constituyndose en parte de la problemtica social. No existe una estandarizacin en los resultados que ofrecen las instituciones educativas o de capacitacin laboral, lo cual imposibilita la evaluacin de los programas y de sus egresados.
Posibilidad de evaluacin de resultados
Se utiliza un sistema de certificacin voluntaria, con credibilidad social, que se basa en la demostracin de la competencia laboral determinada en la NTCL.
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Aspecto Reconocimiento a la competencia adquirida en la experiencia.
Modelo tradicional
Formacin Basada en Competencias
No se reconoce ni se otorga Se otorga un reconocimiento equivalente validez a las formas de al acadmico, a la competencia laboral aprendizaje que se obtuvieron adquirida de manera emprica por otra va diferente a la del sistema educativo formal. Ni los trabajadores, ni los empleadores poseen informacin sobre la calidad de los cursos, ni de su utilidad en el mercado de trabajo. La formacin laboral, se trabaja por disciplinas independientes, considerando la parte terica y los llamados talleres en donde se desarrollan las prcticas. Con la difusin de las NTCL, el mercado de trabajo cuenta con informacin til y precisa que permite una adecuada toma de decisiones en la gestin de recursos humanos. Los cursos son modulares e interdisciplinarios, se ofrecen abarcando contenidos de diversas disciplinas, todas con pertinencia al comportamiento integral que se desea lograr.
Informacin en el mercado de trabajo
Organizacin de contenidos
Didctica empleada La conduccin del proceso enseanza aprendizaje se centra en la enseanza, en el predominio de la actividad del docente quien expresa lo que se debe aprender y lo demuestra para ser repetido por los alumnos.
La Didctica se centra en el aprendizaje, en la actividad de los participantes, a quienes se les delega la responsabilidad del desarrollo de su competencia, convirtindose el docente en un facilitador.
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Aspecto Teora y prctica
Modelo tradicional Existe un equilibrio entre teora y prctica que se evidencia en las materias tericas que se destinan al apoyo de los llamados talleres, habiendo una proporcin aproximada de 50 a 50% entre estos dos aspectos en un programa de formacin. La evaluacin se realiza, respetando el Acuerdo 17 de la SEP, comparando los objetivos planteados en el programa contra los resultados logrados; sin embargo, al no haber una instancia que verifique este proceso, la aplicacin de la evaluacin con referencia a un criterio generalmente se modifica, siendo la comparacin entre lo que cada docente logr impartir en su curso contra los resultados alcanzados por el estudiante.
Formacin Basada en Competencias Desde la definicin de la norma, existe un privilegio hacia las habilidades, siendo las evidencias de desempeo y de producto las que adquieren relevancia en la evaluacin y en la determinacin del dictamen competente, o todava no competente.
Evaluacin y certificacin
Al haber una NTCL establecida el dominio de la norma se debe cumplir, haciendo vlida la evaluacin con referencia a un criterio.
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Aspecto Docentes o facilitadores Infraestructura
Modelo tradicional A los docentes se le contrata por perfil profesional, asociado a las materias que impartirn. En las estructuras curriculares de formacin laboral, la infraestructura utilizada se enfoca en el aula escolar (teora), y en los talleres (prctica), establecindose desde esta separacin fsica una disociacin tambin de capacidades.
Formacin Basada en Competencias El docente tiene que dominar la funcin laboral. La infraestructura bsica la constituyen los talleres y laboratorios, recomendndose que la parte terica tambin se imparta en ellos para abordarla de manera integrada.
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3. Mdulo:
Elaborar documentos mediante procesadores de texto
Propsito:
Al trmino del mdulo el participante ser competente para elaborar documentos mediante procesadores de texto.
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Contenido de las competencias

Competencia: Crear, disear, dar formato y editar el documento.
Resultados de aprendizaje
1. La aplicacin es iniciada de acuerdo con el ambiente de operacin. 1.1
Contenidos
Inicio de la aplicacin 1.1.1 Concepto de procesador de texto 1.1.2 Acceso al procesador de texto. Elementos de la ventana de la aplicacin 1.2.1 Barra de ttulo 1.2.2 Barra de mens 1.2.3 Barra estndar 1.2.4 Barra de formato 1.2.5 Barra de estado 1.2.6 Barras de desplazamiento 1.2.7 Reglas 1.2.8 Barra de vistas 1.2.8.1 Normal 1.2.8.2 Diseo Web 1.2.8.3 Diseo de impresin 1.2.8.4 Esquema 1.2.9 Barra de dibujo 1.2.10 rea de trabajo 1.2.11 Tipos del apuntador del mouse dentro de la aplicacin 1.2.12 Manipular barras de herramientas 1.2.12.1 Desde la barra de mens 1.2.12.2 Con mens contextuales 1.2.13 Salir del procesador de texto
Evidencias
D = Ejecucin de la aplicacin
1.2
Inicio de la aplicacin e identificacin de los elementos de la ventana y finalizacin de la aplicacin.
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2. Las herramientas de ayuda en lnea se emplean para obtener informacin de un tema especfico. 3. El documento es creado conforme al procedimiento establecido por la aplicacin.
2.1
Herramientas de ayuda 2.1.1 Tecla F1 2.1.2 Uso de la ayuda en lnea Empleo de las herramientas de ayuda en lnea. Creacin de documentos 3.1.1 Elementos preliminares (lnea, prrafo, pgina y seccin) 3.1.2 Tipos de documentos 3.1.2.1 Texto libre 3.1.2.2 Texto con formatos predeterminados Creacin del documento de acuerdo con el procedimiento establecido por la aplicacin. Ingreso de texto en el documento 4.1.1 Ver y ocultar marcas de texto 4.1.2 Desplazamiento a travs del texto 4.1.2.1 Uso de las teclas 4.1.2.2 Uso del mouse 4.1.3 Uso de la tecla insert 4.1.4 Insertar salto de pgina y de seccin
D = Uso de las herramientas de ayuda en lnea en una ocasin.
2.2 3.1
D = Creacin del documento con formato de texto libre. D = Creacin del documento con formato predeterminado.
3.2 4. El contenido es ingresado al documento utilizando las caractersticas de la aplicacin. 4.1
D = Utilizacin de las caractersticas de la aplicacin durante el proceso de captura.
4.2 Introduccin del texto al documento utilizando las caractersticas de la aplicacin.
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5. El documento es guardado cumpliendo con los requerimientos para guardar los archivos.
5.1
Guardar un documento. 5.1.1 Concepto 5.1.2 Opciones para guardar el documento 5.1.3 Ruta de guardado Requerimientos de resguardo de archivos 5.2.1 Frecuencia 5.2.2 Localizacin 5.2.3 Nomenclatura 5.2.4 Seguridad
5.2
5.3 Ejecucin de los procedimientos para guardar el documento con los requerimientos. 6. El archivo es accesado conforme al sistema de organizacin de archivos. 6.1 Acceso a archivos 6.1.1 Concepto 6.1.2 Abrir archivo 6.1.2.1 Buscar archivo segn el sistema de organizacin 6.1.2.2 Por ruta de acceso 6.1.2.3 Por nombre de archivo (herramienta buscar) Acceso al archivo con el sistema de organizacin de archivos. Diseo de pgina 7.1.1 Concepto 7.1.2 Configuracin de pgina 7.1.2.1 Tamao 7.1.2.2 Orientacin 7.1.2.3 Mrgenes 7.1.3 Crear encabezados y pies de pgina 7.1.3.1 Concepto 7.1.3.2 Insercin del encabezado y pie de pgina 7.1.4 Numeracin de pgina 7.1.4.1 Insertar 7.1.4.2 Eliminar
D = Las acciones tomadas para satisfacer los requerimientos de frecuencia en el guardado del archivo en una ocasin. P = El archivo guardado conforme a los requerimientos de localizacin. P = El archivo guardado conforme a los requerimientos de nomenclatura. P = El archivo guardado conforme a los requerimientos de seguridad. P = El archivo accesado.
6.2 7. El diseo de la pgina es establecido conforme a los requerimientos establecidos. 7.1
P = El tamao de la pgina establecido. P = La orientacin de la pgina establecida. P = La numeracin establecida. P = Los encabezados y pies de pginas establecidas. P = Los mrgenes establecidos.
Configuracin del diseo de pgina con los requerimientos establecidos.
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8. La edicin del texto se realiza utilizando las herramientas de edicin disponibles.
8.1
Edicin de texto 8.1.1 Concepto 8.1.2 Seleccin de texto 8.1.2.1 Teclas 8.1.2.2 Mouse
D = Uso de la herramienta para copiar en una ocasin. D = Uso de la herramienta para borrar en una ocasin.
8.2
Herramientas de edicin 8.2.1 Mover 8.2.2 Copiar y pegar 8.2.3 Copiar y pegar formato 8.2.4 Cortar y pegar 8.2.5 Buscar y reemplazar 8.2.6 Deshacer y rehacer 8.2.7 Borrar
D = Uso de la herramienta para mover en una ocasin. D = Uso de la herramienta para bsqueda y reemplazo en una ocasin. D = Uso de la herramienta para deshacer y rehacer en una ocasin. P = El formato de caracteres establecido conforme a los requerimientos. P = El formato de prrafo establecido conforme a los requerimientos. P = El formato de listas establecido conforme a los requerimientos.
Edicin del texto utilizando las herramientas disponibles 9. El formato de texto es aplicado de acuerdo a los requerimientos del documento a elaborar. 9.1 Formato de texto 9.1.1 Concepto 9.1.2 Propiedades de la fuente 9.1.3 Formato de prrafos 9.1.3.1 Alineacin de prrafo 9.1.3.1 Espacio entre lneas 9.1.3.2 Sangra 9.1.4 Insercin de caracteres especiales 9.1.5 Formato de listas 9.1.5.1 Numeracin y vietas 9.1.5.2 Tabulacin 9.2 Aplicacin de formato de texto con los requerimientos establecidos.
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La creacin y edicin de tablas se realiza utilizando las herramientas de tablas disponibles.
10.1 Creacin de tabla 10.1.1 Concepto 10.1.2 Insertar tabla 10.1.3 Dibujar tabla 10.1.4 Desplazamiento por la tabla 10.1.5 Introduccin de texto en la tabla 10.2 Edicin de una tabla. 10.2.1 Seleccin de filas, columnas, celdas y tablas. 10.2.2 Combinar celdas 10.2.3 Dividir celdas 10.2.4 Dividir tabla 10.2.5 Insertar filas y columnas 10.2.6 Eliminar filas y columnas 10.2.7 Modificar el ancho de columna y/o el alto de fila 10.2.8 Convertir texto en tabla tabla en texto 10.2.9 Ordenar el contenido de la tabla 10.3 Formato de una tabla 10.3.1 Autoformato de tabla 10.3.2 Bordes y sombreado
D = Insercin de filas, columnas y celdas en una ocasin. D = Eliminacin de filas, columnas y celdas en una ocasin. D = Combinar celdas en una ocasin. D = Dividir celdas en una ocasin. D = Establecimiento de bordes y tramas en una ocasin. D = Seleccin de filas, columnas, celdas y tablas en una ocasin. D = Ordenar tablas en una ocasin. D = Uso de la herramienta para ordenar en una ocasin.
10.4 Creacin y edicin de tablas utilizando las herramientas disponibles. 11. La revisin al documento se realiza utilizando las herramientas de revisin disponibles. 11.1 11.2 Revisin visual Herramientas de revisin 11.2.1 Ortogrfica 11.2.2 Gramatical 11.2.3 Idioma Revisin del documento utilizando las herramientas disponibles. C = Reglas ortogrficas y gramaticales. D = Revisin ortogrfica en una ocasin. D = Revisin gramatical en una ocasin. D = Revisiones de idioma en una ocasin.
11.3
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Campo de aplicacin: Categora Tipo de documento Aspectos del diseo de la pgina
Aspecto del formato de texto
Herramientas de revisin
Herramientas de edicin
Herramientas de tablas
Polticas de resguardo de archivos
Clase Texto libre Formatos predeterminados Tamao Orientacin Numeracin Encabezados y pies Mrgenes Formato de caracteres Formato de prrafo Listas Ortogrficas Gramaticales Idioma Copiar Borrar Mover Bsqueda y reemplazo Ordenar Deshacer y rehacer Insertar filas, columnas o celdas. Eliminar filas, columnas o celdas. Combinar celdas. Dividir celdas. Bordes y tramas Seleccin Ordenamiento Frecuencia Localizacin Nomenclatura Seguridad
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Contenido de las competencias

Competencia: Obtener el documento en el destino requerido.
Resultados de aprendizaje
1. La seleccin de los 1.1 dispositivos de salida corresponde a los requerimientos de 1.2 reproduccin del documento. 2. El diseo de la 2.1 pgina es revisado y/o ajustado de acuerdo a las caractersticas del dispositivo de salida seleccionado y los requerimientos de reproduccin del 2.2 documento.
Contenidos
Dispositivos de salida 1.1.1 Archivo magntico (archivo de impresin) 1.1.2 Impresora Correspondencia de los dispositivos de salida con los requerimientos de reproduccin.
Evidencias
P = La seleccin de archivo magntico como dispositivo de salida. P = La seleccin de la impresora como dispositivo de salida.
Configuracin 2.1.1 Vista preliminar 2.1.2 Tamao de la pgina 2.1.3 Orientacin de la pgina 2.1.4 Numeracin 2.1.5 Encabezado y pie de pgina 2.1.6 Mrgenes
D = Revisin del tamao de la pgina. D = Revisin de la orientacin de la hoja. D = Revisin de la numeracin. D = Revisin de los encabezados y pies. D = Revisin de los mrgenes.
Revisin y ajuste del diseo de la pgina de acuerdo a las caractersticas del dispositivo de salida seleccionado y los requerimientos de reproduccin del documento.
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3. Los parmetros de 3.1 impresin corresponden a los requerimientos de reproduccin del documento. 3.2
Parmetros de impresin 3.1.1 Seleccin de la impresora 3.1.2 Nmero de copias 3.1.3 Rango de pginas 3.1.4 Tamao del papel
D = Establecimiento del dispositivo de salida en los parmetros de impresin. D = Establecimiento del nmero de copias en los parmetros de impresin.
Correspondencia de la seleccin de los parmetros de impresin D = Establecimiento del rango de con los requerimientos de reproduccin del documento. pginas en los parmetros de impresin. D = Establecimiento del tamao del papel en los parmetros de impresin.
4. La salida a los dispositivos electrnicos es direccionada.
4.1 Salida al dispositivo 4.1.1 A archivo magntico (archivo de impresin) 4.1.2 A impresora 4.2 Direccionamiento del documento al dispositivo seleccionado.
P = El documento enviado al archivo magntico. P = El documento enviado a la impresora. P = El documento conforme a los requerimientos de reproduccin en archivo magntico.
5. La reproduccin 5.1 final del documento corresponde con los requerimientos de reproduccin. 5.2
Reproduccin del documento 5.1.1 En archivo magntico (archivo de impresin) 5.1.2 En impresora 5.1.3 Proyector de datos (can, proyector de acetatos, etc.)
Reproduccin del documento respecto a reproduccin.
los requerimientos de
P = El documento conforme a los requerimientos de reproduccin en impresora.
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6. La reproduccin del documento preserva la confidencialidad requerida.
6.1
Confidencialidad en archivo 6.1.1 Contrasea de apertura 6.1.2 Contrasea de escritura
6.2
D = Las prcticas de trabajo para preservar la confidencialidad en la reproduccin del documento en archivo Preservacin de la confidencialidad requerida en la reproduccin magntico. del documento. D =Las prcticas de trabajo para preservar la confidencialidad en la reproduccin del documento en impresora.
Campo de aplicacin: Categora Dispositivos de salida Aspectos del diseo de pgina
Clase Archivo magntico Impresora Tamao Orientacin Numeracin Encabezados y pies Mrgenes
Parmetros de impresin
Salida Nmero de copias Rango de pginas Tamao de papel
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Determinacin de capacidades y de criterios de evaluacin
Competencia: Crear, disear, dar formato y editar el documento.
Capacidades
1.1.1 1.1.2 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5 1.2.6 1.2.7 1.2.8.1 1.2.8.2 1.2.8.3 1.2.8.4 1.2.9 1.2.10 1.2.11
Criterios de evaluacin
Explica el concepto de procesador de textos Accesa al procesador de texto Identifica la barra de ttulo Seala la barra de mens Identifica la barra estndar Identifica la barra de formato Identifica la barra de estado Identifica las barras de desplazamiento Identifica las reglas Identifica vista normal Identifica vista diseo web Identifica vista diseo de impresin Identifica vista esquema Identifica barra de dibujo Identifica rea de trabajo Identifica las diferentes formas del apuntador del mouse dentro de la aplicacin 1.2.12.1 Manipula las barras de herramientas por mens 1.2.12.2 Manipula las barras de herramientas por men contextual 1.2.13 Ejecuta la salida del procesador 1.3 Inicia la aplicacin, identifica los elementos de la ventana y finaliza la aplicacin. 1. Inicia la aplicacin de acuerdo con el ambiente de operacin.
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2.1.1 2.1.2 2.2
Utiliza la tecla F1 Usa la ayuda en lnea Emplea las herramientas de ayuda en lnea.
2. Emplea las herramientas de ayuda en lnea para obtener informacin sobre un tema especfico.
3.1.1 Explica los elementos preliminares (lnea, prrafo, pgina y seccin). 3.1.1.1 Crea documento con texto libre 3.1.1.2 Crea documento con formatos predeterminados 3.2 Crea documentos segn el procedimiento establecido por la aplicacin. 4.1.1 4.1.2.1 4.1.2.2 4.1.3 4.1.4 4.2 5.1.1 5.1.2 5.1.3 5.2.1 5.2.2 5.2.3 5.2.4 5.3 6.1.1 6.1.2.1 6.1.2.2 6.1.2.3 6.2
3. Crea el documento conforme al procedimiento establecido por la aplicacin.
Emplea el procedimiento para ver y ocultar marcas de texto Emplea las teclas adecuadas para desplazarse a travs del texto Emplea el mouse para desplazarse a travs del texto Utiliza la tecla insert. Inserta saltos de pgina y de seccin 4. Ingresa el contenido al documento utilizando Introduce texto al documento utilizando las caractersticas de la las caractersticas de la aplicacin. aplicacin. Explica el concepto de guardar un documento Utiliza opciones para guardar un documento Establece la ruta de guardado del archivo Establece la frecuencia de guardado Sita el archivo en la localizacin establecida Asigna nomenclatura al archivo Elabora copia de seguridad de un archivo 5. Guarda el documento cumpliendo con los Ejecuta los procedimientos para guardar el documento de acuerdo con requerimientos para guardar los archivos. los requerimientos. Explica el concepto de acceso a archivos Busca y accesa archivo segn el sistema de organizacin Busca y accesa archivo por ruta de acceso Busca y accesa archivo por nombre (herramienta buscar) Accesa al archivo conforme al sistema de organizacin de archivos.
6. Accesa el archivo conforme al sistema de organizacin de archivos.
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7.1.1
Explica el concepto de diseo de pgina
7.1.2.1 Configura el tamao de la pgina 7.1.2.2 7.1.2.3 7.1.3.1 7.1.3.2 7.1.4.1 7.1.4.2 7.2. Configura la orientacin de la pgina Configura los mrgenes de la pgina Explica el concepto de encabezado y pie de pgina Establece el encabezado y pie de pgina Inserta nmero de pgina Elimina nmero de pgina Configura el diseo de pgina conforme a los requerimientos establecidos.
7. Establece el diseo de pgina conforme a los requerimientos establecidos.
8.1.1 8.1.2.1 8.1.2.2 8.2.1 8.2.2 8.2.3 8.2.4 8.2.5 8.2.6 8.2.7 8.3 9.1.1. 9.1.3.1 9.1.3.2 9.1.3.3 9.1.3.4 9.1.4 9.1.5.1 9.1.5.2 9.2
Describe el concepto de edicin de texto Selecciona texto utilizando teclas Selecciona texto utilizando mouse Mueve el texto Copia y pega el texto Copia y pega formato Corta y pega texto Busca y reemplaza el texto Deshace y rehace acciones Borra el texto Edita texto utilizando las herramientas disponibles.
8. Realiza la edicin de un texto utilizando las herramientas de edicin disponibles.
Describe el concepto de formato de texto Establece las propiedades de la fuente Alinea el prrafo Establece el espacio entre lneas Establece la sangra del prrafo Inserta caracteres especiales Crea un formato de listas aplicando numeracin y vietas Crea un formato de listas aplicando tabulaciones 9. Aplica formato al texto de acuerdo a los Aplica formato de texto de acuerdo a los requerimientos del documento a requerimientos del documento a elaborar. elaborar.
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10.1.1 10.1.2 10.1.3 10.1.4 10.1.5 10.2.1 10.2.2 10.2.3 10.2.4 10.2.5 10.2.6 10.2.7 10.2.8 10.2.9 10.3.1 10.3.2 10.4
Explica el concepto de tabla Inserta una tabla Dibuja una tabla Realiza el desplazamiento a travs de la tabla Introduce texto en la tabla Selecciona filas, columnas, celdas y/o tablas Combina celdas Divide celdas Divide tablas Inserta filas y columnas Elimina filas y columnas Modifica el ancho de columnas y/o el alto de filas Convierte texto en tabla o tabla en texto Ordena el contenido de la tabla Aplica Autoformato a una tabla Aplica borde y sombreado a una tabla Crea y edita tablas utilizando las herramientas disponibles.
10. Realiza la creacin y edicin de tablas utilizando las herramientas de tablas disponibles.
11.1 11.2.1 11.2.2 11.2.3 11.3
Revisa visualmente el documento Utiliza la herramienta de revisin ortogrfica Utiliza la herramienta de revisin gramatical Modifica el idioma Revisa el documento empleando las herramientas disponibles.
11. Realiza la revisin del documento utilizando las herramientas disponibles.
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Competencia: Obtener el documento en el destino requerido. Capacidades

1.1.1 1.1.2 1.2 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.2 Selecciona el archivo magntico (archivo de impresin) como dispositivo de salida. Selecciona la impresora como dispositivo de salida Selecciona el dispositivo de salida de acuerdo a los requerimientos de reproduccin del documento. Utiliza la presentacin preliminar para revisin y/o ajuste Revisa y ajusta el tamao de la pgina Revisa y ajusta la orientacin de la pgina Revisa y ajusta la numeracin de la pgina Revisa y ajusta encabezado y pie de pgina Revisa y ajusta mrgenes de la pgina Revisa y ajusta el diseo de pgina de acuerdo a las caractersticas del dispositivo de salida seleccionado y los requerimientos de reproduccin del documento. Selecciona impresora como dispositivo de salida Establece nmero de copias Establece rango de pginas Establece el tamao del papel Establece la correspondencia de los parmetros de impresin con los requerimientos de reproduccin del documento. 3. Corresponde los parmetros de impresin con los requerimientos de reproduccin del documento. 2. Revisa y ajusta el diseo de pgina de acuerdo a las caractersticas del dispositivo de salida seleccionado y los requerimientos del reproduccin de documento. 1. Corresponde la seleccin de los dispositivos de salida a los requerimientos de reproduccin del documento.
Criterios de evaluacin
3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.2
28
4.1.1 4.1.2 4.2 5.1.1 5.1.2 5.1.3 5.2
Enva documento a archivo magntico (archivo de impresin) Enva documento a impresora Direcciona el documento al dispositivo seleccionado. Reproduce el documento en archivo magntico (archivo de impresin) Reproduce el documento en impresora Reproduce el documento en proyector de datos (can, etc.) Reproduce el documento de acuerdo a los requerimientos de reproduccin. 5. Corresponde la reproduccin final del documento con los requerimientos de reproduccin. Establece contrasea de apertura al documento Establece contrasea de escritura al documento Preserva la confidencialidad requerida en documento. la reproduccin del 6. Preserva la confidencialidad requerida en la reproduccin del documento. 4. Direcciona la salida a los dispositivos seleccionados.
6.1.1 6.1.2 6.2
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Programa didctico
Duracin: _112 hrs.__ Actividades Enseanza (El Facilitador)
Aplica los instrumentos de evaluacin diagnstica de la Unidad Elaborar documentos mediante procesadores de texto.
Aprendizaje (Los Participantes)
Medios y materiales didcticos

Instrumentos de evaluacin diagnstica.
Criterios de Evaluacin
Se autoevalan para determinar si son competentes y se presentan directamente a la fase de evaluacin de competencia laboral o si tienen qu pasar por todo el proceso de aprendizaje. Proporciona un documento de Realizan los cambios al texto y solicita que realicen documento en base a sus cambios en su contenido: letras experiencias. minsculas a maysculas, cambiar de lugar el ttulo, Ofrecen respuestas a los corregir errores ortogrficos. cuestionamientos del facilitador. Define como proceso la actividad desarrollada por el participante, y como texto el contenido del documento. En plenaria solicita respuestas a los siguientes cuestionamientos, Qu es un procesador de textos?, Cules son las caractersticas del procesador de textos?, Para qu sirve un procesador de textos? Qu problemas identificaron durante el ejercicio? En consenso toman acuerdos para la definicin de procesador de texto y dan ejemplos de sus aplicaciones.
Documentos Tijeras Marcadores Pegamento Diccionario Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn.
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Realiza el mismo proceso utilizando la aplicacin del procesador de textos en la computadora. Muestra las ventajas de usar aplicaciones de cmputo y solicita al alumno defina que es un procesador de textos y sus aplicaciones en la vida cotidiana. Realiza anotaciones sobre la Expone mediante una exposicin y cuestiona acerca presentacin grfica un de dudas. ejemplo donde proyecte las caractersticas generales de un procesador de texto: tipo de documentos, diseo de pginas, formato de texto, revisin del documento, edicin de un documento, creacin y manipulacin de tablas y polticas de resguardo de los archivos. Cuestiona de manera general Responde los cuestionamientos planteados. acerca de lo expuesto.
Computadora Can, data show, convertidor VGA a TV, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Hojas de rotafolio
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Expone mediante una presentacin grfica las diferentes maneras en las que se puede ejecutar la aplicacin, as como los componentes de la ventana del procesador de texto (barra de ttulo, mens, estndar, formato, estado, dibujo, barras de desplazamiento, rea de trabajo, reglas, etc), formas del apuntador y solicita a los participantes que analicen la informacin para presentarla grficamente. Responde dudas de los participantes. Explica las ventajas de personalizar el entorno de la aplicacin y demuestra como se manipulan las barras de herramientas por medio de mens y men contextual.
Practican las diferentes formas de entrar a la aplicacin. Ejemplifican usos del procesador de textos. Analizan la informacin y elaboran una lmina en la que incluyan los componentes de la ventana de la aplicacin (barra de ttulo, mens, estndar, formato, estado, dibujo, barras de desplazamiento, rea de trabajo, reglas, etc).
Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Hojas de rotafolio Tijeras, pegamento
Manipulan las barras de herramientas agregando, y/o eliminando algunos componentes de la misma por medio de mens y men contextual.
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Organiza en equipos de trabajo al grupo y muestra la apariencia de diferentes vistas del documento y solicita al grupo que describa las ventajas de trabajar con cada una de ellas. Solicita que elijan la que prefieran y la justifiquen. Integra equipos de trabajo, mediante la tcnica de agrupacin aleatoria, para realizar ejercicios de manipulacin del mouse. Organiza por parejas al grupo y solicita una definicin de parmetro, con base en ella se identifican los parmetros iniciales del procesador de texto. Muestra mediante una presentacin grfica el procedimiento para salir del procesador de textos y solicita su ejecucin. Organiza al grupo para efectuar una prctica integradora correspondiente a La aplicacin es iniciada de acuerdo al ambiente de operacin.
Comparan las diferentes vistas y en equipo obtienen las ventajas de cada una y las expone al grupo. Se integran en equipos de trabajo para realizar ejercicios de manipulacin de mouse.
Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Hojas de rotafolio Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn.
Construyen una definicin de parmetro y con base en ella se identifican los parmetros iniciales del procesador de textos. Identifican la forma de salir del procesador de textos y aplican el proceso.
Realizan la prctica integradora correspondiente a la aplicacin de acuerdo con el ambiente de operacin.
Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn.
Inicia la aplicacin de acuerdo con el ambiente de operacin. Sugerencia: Active las barras de herramientas estndar y formato de procesador de texto.
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Expone al grupo la importancia de la ayuda en lnea de la aplicacin y solicita su activacin a travs de la tecla F1. Explica los elementos que componen la ventana de ayuda y establece una prctica para usar la ayuda en lnea de un tema especfico.
Activan la ayuda en lnea pulsando la tecla F1 y observa el cuadro de dilogo.
Computadora
Identifican y enuncian en equipo las partes que componen los elementos de la ventana y realizan la prctica empleando la ayuda en lnea de un tema especfico. Organiza una prctica en la Realizan la prctica empleando que se emplea las las herramientas de la ayuda en herramientas de ayuda en lnea para obtener informacin lnea para obtener informacin de un tema especfico. de un tema especfico. Define que es un documento. Identifican los elementos del documento y posteriormente Muestra una presentacin sealan con diferentes colores a grfica que seale con dichos elementos. diferentes colores los elementos de un documento (lnea, prrafo, pgina y seccin). Posteriormente proporciona documentos y solicita que identifiquen con diferentes colores los elementos que lo conforman. Organiza por equipo a los Clasifican los documentos alumnos, mediante una propuestos y emiten una tcnica aleatoria facilitndoles definicin temporal de lo que es ejemplos de texto libre, con un texto libre, con formato formato predeterminado y con predeterminado y con formato. formato para que los Obtienen un concepto de los clasifiquen de acuerdo a sus que son los documentos de caractersticas. texto libre, con formato Aclara dudas respecto a los predeterminado y con formato tipos de documentos. establecido.
Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora
Emplea las herramientas de ayuda en lnea para obtener informacin sobre un tema especfico.
Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Documentos Colores
Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn.
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Solicita que por equipos hagan Realizan un ejemplo de cada un ejemplo de cada tipo de tipo de documento. documento.
Organiza al grupo para efectuar una prctica cuyo objetivo sea crear un documento conforme al procedimiento establecido en la aplicacin. Muestra un procedimiento de captura de texto en un documento ejecutando el procedimiento de mostrar y ocultar marcas de texto. Proporciona documentos almacenados previamente en la computadora y solicita que se desplacen a travs de l usando el teclado. Solicita que elaboren un listado de las teclas utilizadas en el proceso. Proporciona documentos almacenados previamente en la computadora y solicita que se desplacen a travs de ellos usando el mouse. Explica al grupo las caractersticas de edicin en la modalidad de insercin y/o sobreescritura aplicndola a un documento.
Realizan la prctica correspondiente para crear un documento conforme al procedimiento establecido en la aplicacin.
Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Documento
Crea el documento conforme al procedimiento establecido por la aplicacin. Sugerencia: Tome en cuenta la demostracin del resultado de aprendizaje en diferentes tipos de documentos.
Realizan procedimiento de captura de texto y ejecutan procedimiento de mostrar y ocultar marcas de texto usando la barra de herramientas. Se desplazan a travs de los documentos identificando las teclas utilizadas.
Se desplazan a travs del documento utilizando las barras de desplazamiento a travs del mouse. Obtienen un concepto edicin de texto, modo insercin y sobre escritura.
Computadora Documento
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Explica al grupo el concepto de salto de pgina y de seccin concluyendo con una muestra del procedimiento para realizar saltos de pgina en el diseo de un documento. Organiza al grupo en parejas para realizar prcticas de insercin de saltos de pgina y saltos de pgina de seccin. Organiza al grupo para efectuar una prctica cuyo objetivo sea ingresar el contenido del documento utilizando las caractersticas de la aplicacin.
Conocen el concepto y procedimiento para insertar pgina en un documento y salto de seccin.
Ejecutan procedimiento para Insertar saltos de pgina y saltos de pgina de seccin. Realizan la prctica correspondiente para ingresar el contenido del documento utilizando las caractersticas de la aplicacin.
Computadora
Ingresa el contenido al documento utilizando las caractersticas de la aplicacin. Sugerencia: Realizar procedimientos aplicando barras de herramientas y de men de la aplicacin.
Explica el concepto de guardar. Demuestra al grupo el procedimiento para guardar el texto de un documento en un archivo, utilizando la barra de herramientas y la barra de men. Realiza una exposicin definiendo con ejemplos el concepto de Directorio.
Contextualizan el concepto de guardar y obtienen el procedimiento de Guardar texto en archivo, usando la barra de herramientas y men.
Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Disquetes Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Disquetes
Obtienen concepto de Directorio.
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Muestra al grupo ejemplos de nombres de archivos, directorios y su organizacin en una unidad de almacenamiento fsico. Y establece una ruta de guardado para su realizacin. Muestra mediante una presentacin la estructura bsica de las unidades de disco.
Establecen diferencias entre nombres de archivos y directorios y su organizacin en una unidad de almacenamiento fsico. Y realizan una ruta de guardado establecida estableciendo una frecuencia de guardado. Identifican un rbol de archivos y las rutas de acceso a los directorios.
Computadora. Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Disquetes. Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Disquetes Computadora Can, data show, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Disquetes Computadora Disquetes Guarda el documento cumpliendo los requerimientos para guardar los archivos.
Expone a los alumnos la importancia del resguardo de archivos en unidades de memoria fsica y enuncia un procedimiento de respaldo de documentos. Organiza al grupo para realizar prctica cuyo objetivo sea respaldar la informacin de acuerdo con los requerimientos establecidos por el facilitador. Explica el concepto de archivo. Muestra un listado con diferentes tipos de archivos, incluyendo los archivos de la aplicacin, y seala las caractersticas de los archivos que corresponden a la aplicacin.
Ejecutan un procedimiento de resguardo de informacin en unidades de disco.
Realizan la prctica integradora para respaldar la informacin de acuerdo con los requerimientos establecidos por el facilitador. Obtienen el concepto de archivo. Identifican las caractersticas de los archivos de la aplicacin y sealan aquellos que corresponden a la misma.
Listado Marcadores
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Solicita que se marquen aquellos archivos del listado que corresponden al procesador de textos en cuestin. Muestra mediante una presentacin grfica los procedimientos para abrir un archivo, por nombre (herramienta buscar) y por ruta de acceso. Ejecutan el procedimiento de apertura de archivos por nombre (herramienta buscar) y por ruta de acceso. Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Archivos en disquetes Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Archivos en disquetes Revistas, folletos, trpticos, publicaciones, etc. Tijeras, pegamento, marcadores, hojas blancas Rotafolio y hojas
Organiza al grupo para Ejecuta procedimiento de realizar una prctica con la acceso de archivos situados en finalidad de accesar archivos diferentes carpetas. conforme al sistema de organizacin de archivos.
Accesa el archivo conforme al sistema de organizacin de archivos. Sugerencia: Aplique el acceso a los archivos, en diferentes unidades de almacenamiento fsico.
Proporciona documentos con diferentes diseos (publicaciones, revistas, folletos, trpticos, etc.) y forma equipos de trabajo para que identifiquen las diferencias y semejanzas. Solicita que respondan las siguientes preguntas: que entienden por diseo de un documento? qu elementos integraran un diseo de pgina? Pide a los equipos de trabajo que diseen un documento considerando los elementos que lo conforman.
Los equipos de trabajo establecen diferencias y semejanzas entre los documentos proporcionados. Definen diseo de un documento y los elementos que lo integran y exponen ante el grupo sus conclusiones. Disean por equipo el documento solicitado.
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Muestra mediante una presentacin grfica la ubicacin del encabezado y pie de pgina en un documento. Organiza al grupo en parejas para realizar una prctica de insercin de encabezados y pies de pginas en un documento proporcionando un ejemplo prctico cotidiano. Expone al grupo el concepto e importancia de Margen y muestra en una exposicin grfica el procedimiento para su modificacin en el diseo de un documento. Organiza al grupo en parejas para realizar prcticas para modificacin de mrgenes en un documento de texto.
Reconocen ubicacin de encabezados y pies de pgina en un documento.
Realizan prctica de insercin de encabezados y pies de pgina reconociendo sus caractersticas en publicaciones.
Obtienen el concepto e importancia de Margen en el diseo de un documento as como el procedimiento para modificar mrgenes de un documento de texto. Ejecutan procedimiento para cambiar los mrgenes de un documento.
Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn.
Expone al grupo la importancia del tamao y la orientacin de pgina y su aplicacin en publicaciones como revistas, libros y peridicos. Muestra en una exposicin grafica el procedimiento para su modificacin en el diseo de un documento.
Identifican la importancia de la Orientacin de la pgina en el diseo de un documento, as como el procedimiento para modificar mrgenes de un documento de texto.
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Organiza al grupo en parejas para realizar prcticas para modificacin del tamao y la orientacin de la hoja en un documento de texto. Organiza al grupo en parejas para realizar prcticas para la insercin y eliminacin de numeracin de pginas y explica su importancia, proporcionando un procedimiento de insercin y eliminacin de nmeros de pgina. Organiza al grupo para realizar una prctica cuyo objetivo sea establecer el diseo de pgina conforme a los requerimientos establecidos por el facilitador. Explica al grupo las opciones del trabajo de edicin de texto como bsqueda, reemplazo, copiado, eliminacin, pegado, copiado y pegado de formato de texto que facilitan la elaboracin de documentos. Demuestra los procedimientos ejemplificando el uso de las herramientas de edicin de texto. Para ello emplea un documento inicial y otro final, los cuales se proporcionan al inicio de la demostracin.
Ejecutan procedimiento para cambiar el tamao y la orientacin de la hoja en un documento de texto. Realizan la prctica insertando y eliminando numeracin de pginas, aplicando el Men y opcin correspondiente de la aplicacin.
Computadora
Realizan la prctica integradora conforme a los requerimientos establecidos atendiendo a las instrucciones del facilitador.
Computadora
Establece el diseo de pgina conforme a los requerimientos establecidos. Sugerencias: Elaborar diseos de hojas membretadas, facturas, cartas de presentacin, etc. Sugerencia: Mostrar los diferentes tipos de copiado: Copiado y pegado de formato. Copiado y pegado especial.
Identifican las operaciones de edicin de texto y las herramientas disponibles para la misma.
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Muestra mediante una presentacin grfica los procedimientos para seleccionar texto con las teclas y con el mouse. Muestra mediante una presentacin grfica el procedimiento para suprimir texto.
Identifican el procedimiento de seleccin de texto.
Identifican el procedimiento de eliminacin de texto.
Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn.
Sugerencia: Mostrar al menos tres formas de seleccin de palabra, lnea, prrafo, pgina y seccin.
Aclara dudas de los participantes acerca de los procedimientos analizados y pide a los equipos establecer diferencias entre ellos.
En equipos de trabajo establecen diferencias entre copiar y trasladar texto, adems, de bsqueda y reemplazo de texto.
Muestra mediante una Identifican el procedimiento para presentacin grfica el deshacer y rehacer cambios en procedimiento deshacer y el documento. rehacer cambios en la edicin del documento. Integra parejas en el grupo para desarrollar una prctica cuyo objetivo sea emplear las herramientas de edicin mostradas. Realizan prctica integradora aplicando las herramientas de edicin disponibles por la aplicacin.
Realiza la edicin de un texto utilizando las herramientas de edicin disponibles.
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Explica al grupo el concepto de Formato y sus caractersticas y pide al grupo ejemplos de su aplicacin en diferentes tipos de publicaciones. Explica al grupo estilos de texto como negrita, cursiva, y subrayado, as como, tipos de fuentes y su procedimiento de aplicacin en la elaboracin de documentos. Solicita al grupo que establezcan diferencias entre estilos de letras y tipos de fuente. Muestra ejemplos de alineacin y sangra de prrafos a travs de documentos publicados y describe el procedimiento para alineacin de prrafos en el formato del texto Muestra ejemplos de interlineado de texto a travs de documentos publicados y describe el procedimiento para cambiar el espacio entre las lneas de prrafos en el formato del texto. Solicita al grupo una prctica para aplicar estilos de alineacin e interlineado de texto en un documento
Obtienen el concepto de Formato y dan ejemplos de su aplicacin en diferentes tipos de documentos.
Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn.
Realizan la prctica de edicin de un documento aplicando el procedimiento de estilos, negritas, cursivas y subrayados as como tipos de fuentes en texto concluyendo con un listado de diferencias entre estilos y tipos de letras. Identifican los tipos de alineacin y tabulaciones de prrafos as como, el procedimiento para su aplicacin en textos.
Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn.
Identifican los tipos de interlineado de prrafos as como el procedimiento para su aplicacin en textos.
Realizan la prctica con los requerimientos de estilo de texto.
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Ejemplifica con materiales publicados el uso de caracteres especiales y muestra el procedimiento de insercin de caracteres especiales en un texto. Expone al grupo el uso del tabulador y muestra con una presentacin grfica la forma de establecer su posicin en un texto, as como, el procedimiento de colocacin de tabulaciones para el formato de texto.
Revisan materiales e identifican caracteres especiales de publicaciones, concluye conociendo el procedimiento de insercin en texto. Identifican la forma de establecer el tabulador y colocar su posicin en un documento de texto.
Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn.
Enuncia el concepto de Numeracin y vietas as como su aplicacin, solicita al grupo realizar un cuadro sinptico haciendo uso del concepto aprendido. Solicita la elaboracin de documentos especficos para la inclusin de tabulaciones en diferentes posiciones del texto.
Elaboran un cuadro sinptico para enlistar los elementos aplicables al Formato del prrafo haciendo uso de numeracin y/o vietas en su diseo. Realizan la prctica, aplicando el procedimiento de tabulacin al formato del documento.
Solicita al grupo realizar una prctica integradora cuyo objetivo sea aplicar los elementos tiles en el formato del documento.
Realizan la prctica integradora con los elementos aprendidos sobre formato a texto y atendiendo a las instrucciones del facilitador.
Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, convertidor VGA a TV, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn.
Aplica formato al texto de acuerdo con los requerimientos establecidos.
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Expone al grupo el concepto de tabla y su aplicacin en la elaboracin de documentos, publicaciones y trabajos tcnicos y solicita una lista de ejemplos prcticos. Expone al grupo el procedimiento de insercin y dibujo de tablas en el contenido de un documento. Solicita desarrollen una prctica establecida. Muestra mediante una presentacin el desplazamiento del cursor a travs de una tabla.
Obtienen el concepto de Tabla y enlista una serie de ejemplos prcticos de las tablas en un documento.
Identifican el procedimiento y las herramientas disponibles para insertar y dibujar tablas en un documento. Realizan la prctica establecida. Identifican el procedimiento para desplazarse a travs de una tabla dentro de un documento.
Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, convertidor VGA a TV, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, convertidor VGA a TV, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn.
Sugerencia: Muestre el procedimiento para dibujar tablas a mano alzada.
Solicita una prctica para el ingreso de texto al interior de una tabla.
Aplican el procedimiento de insercin de tabla, edita texto en ella y experimenta el desplazamiento a travs de la tabla.
Muestra mediante una Identifican el procedimiento de presentacin grfica el seleccin de celdas, filas y procedimiento de seleccin de columnas en una tabla. celdas, filas y columnas de una tabla. Explica al grupo las operaciones bsicas de los elementos de una tabla en un documento, tales como: combinar, dividir y suprimir celdas. As como dividir tablas. Identifican las operaciones bsicas de los elementos de una tabla. (Combinar, dividir y suprimir celdas. As como dividir tablas).
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Muestra mediante una presentacin grfica el procedimiento para insertar y eliminar filas y/o columnas en una tabla.
Identifican el procedimiento de insertar y eliminar filas y/o columnas en una tabla.
Computadora. Can, data show, convertidor VGA a TV, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, convertidor VGA a TV, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, convertidor VGA a TV, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, convertidor VGA a TV, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, convertidor VGA a TV, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, convertidor VGA a TV, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn.
Muestra mediante una presentacin grfica el procedimiento para modificar ancho y alto de celdas en una tabla. Solicita realicen un ejemplo. Explica el procedimiento de conversin de textos a tablas o viceversa las condiciones para realizar dicho proceso y, as como, las herramientas disponibles para ese fin. Expone el procedimiento para ordenar el contenido de una tabla. Proporciona la prctica para su desarrollo.
Identifican el procedimiento para modificar el ancho y alto de las celdas en una tabla. Y realizan el ejemplo.
Identifican los requerimientos de conversin de texto tabla, el procedimiento y las herramientas de la aplicacin para este fin. Identifican y aplican el procedimiento para el ordenamiento del contenido de una tabla.
Expone al grupo los estilos y Identifican los estilos de autoformatos aplicables a una autoformato disponibles en la tabla. aplicacin usados en una tabla.
Muestra mediante una Identifican el procedimiento para presentacin el procedimiento aplicar bordes y sombreado a para aplicar bordes y los elementos de una tabla. sombreados a los elementos de una tabla.
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Propicia una lluvia de ideas Aportan ideas con los para obtener ejemplos cuestionamientos. cotidianos sobre la utilidad de las tablas.
Aplica una prctica integradora de los procedimientos de creacin y edicin de tablas en un documento.
Desarrollan la prctica integradora y analizan los resultados obtenidos y, en su caso, proceden a reforzar los aspectos en los que se presentan problemas.
Computadora Can, data show, convertidor VGA a TV, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora
Realiza la creacin y edicin de tablas, utilizando las herramientas disponibles.
Explica la importancia de revisar previamente la redaccin en el diseo de documentos y muestra las herramientas para correccin y revisin ortogrfica y gramatical, as como los procedimientos para su uso. Muestra el uso de herramientas de idioma de la aplicacin, bsqueda de sinnimos y la actualizacin del diccionario. Organiza al grupo en parejas para realizar una prctica integradora aplicando las herramientas de revisin ortogrfica y gramatical, as como las opciones de idioma.
Identifican los procedimientos para revisin y correccin ortogrfica y gramatical de la aplicacin.
Computadora Can, data show, convertidor VGA a TV, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, convertidor VGA a TV, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Can, data show, convertidor VGA a TV, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn.
Identifican las opciones de idioma para bsqueda de sinnimos y correccin ortogrfica de la aplicacin.
Realizan prctica integradora aplicando herramientas de correccin ortogrfica y gramatical, as como las opciones de idioma.
Realiza la revisin del documento, utilizando las herramientas disponibles.
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Organiza al grupo para que por equipos realicen una prctica integradora de todo el elemento de competencia. Durante su realizacin aplica instrumentos de evaluacin para que en grupos de trabajo, los participantes demuestren la competencia lograda.
Realizan una prctica integradora que conlleva una evaluacin de la competencia desarrollada en equipos de trabajo.
Los resultados que arroja la aplicacin de instrumentos de evaluacin permiten evidenciar que los participantes son competentes porque cumplen con: D = Ejecucin de la aplicacin. D = Creacin de un documento en formato de texto libre otro en formato predeterminado. D = Utilizacin de las caractersticas de la aplicacin durante el proceso de captura. D = Las acciones tomadas para satisfacer los requerimientos de frecuencia en el guardado del archivo en una ocasin. P = El archivo guardado conforme a los requerimientos de localizacin, nomenclatura y seguridad. P = El archivo accesado. P = El tamao de la pgina, la orientacin de la pgina, la numeracin, los encabezados y pies de pginas y los mrgenes son establecidos. D = Uso de las herramientas para copiar, borrar, mover, bsqueda y reemplazo y deshacer y rehacer en una ocasin. P = El formato de caracteres, de prrafo y de listas establecido conforme a los requerimientos. D = Insercin de filas, columnas y celdas en una ocasin. D = Eliminacin de celdas, columnas y filas en una ocasin. D = Combinar y dividir celdas en una ocasin. D = Establecimiento de bordes y
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tramas en una ocasin. D = Seleccin de filas, columnas, celdas y tablas en una ocasin. D = Ordenar tablas en una ocasin. C = Reglas ortogrficas y gramaticales. D = Revisin ortogrfica, gramatical y de idioma en una ocasin. D = Uso de las herramientas de ayuda en lnea en una ocasin. D = Ejecucin de la aplicacin. D = Creacin de un documento en formato de texto libre otro en formato predeterminado. D = Utilizacin de las caractersticas de la aplicacin durante el proceso de captura. D = Las acciones tomadas para satisfacer los requerimientos de frecuencia en el guardado del archivo en una ocasin. P = El archivo guardado conforme a los requerimientos de localizacin, nomenclatura y seguridad. P = El archivo accesado. P = El tamao de la pgina, la orientacin de la pgina, la numeracin, los encabezados y pies de pginas y los mrgenes son establecidos. D = Uso de las herramientas para copiar, borrar, mover, bsqueda y reemplazo y deshacer y rehacer en una ocasin. P = El formato de caracteres, de prrafo y de listas establecido conforme a los requerimientos. D = Insercin de filas, columnas y celdas en una ocasin.
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D = Eliminacin de celdas, columnas y filas en una ocasin. D = Combinar y dividir celdas en una ocasin. D = Establecimiento de bordes y tramas en una ocasin. D = Seleccin de filas, columnas, celdas y tablas en una ocasin. D = Ordenar tablas en una ocasin. C = Reglas ortogrficas y gramaticales. D = Revisin ortogrfica, gramatical y de idioma en una ocasin. D = Uso de las herramientas de ayuda en lnea en una ocasin. Solicita que los participantes expongan sus dudas en torno al desarrollo de su competencia individual. Establecen de manera individual que les hace falta volver a revisar o practicar para lograr su competencia. Computadora Disquetes
Realimenta el proceso en los Practican los aspectos aspectos que los participantes requeridos para lograr la han expuesto. competencia cuando estn listos lo hacen saber al facilitador.
Explica los campos de aplicacin de la competencia como: dispositivos de salida, aspectos del diseo de pgina y parmetros de impresin, as como Obtener el documento en el destino requerido.
Analizan la informacin y emiten las dudas que tienen sobre el tema. En grupo llegan a conclusiones.
Proyector de datos mvil, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Hojas de rotafolio Acetatos Disquetes Pizarrn
Explica los campos de aplicacin de la competencia como: dispositivos de salida, aspectos del diseo de pgina y parmetros de impresin, as como Obtener el documento en el destino requerido. Proporciona material bibliogrfico i f i b lt
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Proporciona material bibliogrfico con informacin sobre el tema dispositivos de salida. Forma equipos de trabajo y asigna a cada uno una gua con las siguientes preguntas a resolver: -Qu es un dispositivo de salida? -Menciona tipos de dispositivos de salida. -Qu es un archivo magntico (de impresin) y cual es su utilidad? -Qu significa enviar un archivo a impresora? -Establece diferencias entre enviar un archivo a impresora desde la aplicacin del procesador de textos y desde un archivo de impresin. Se integran en equipos de trabajo, leen y analizan el material proporcionado en forma individual para posteriormente comentarlo en equipo y proceden a dar respuesta a las preguntas de la gua. Cada equipo expone su trabajo ante el grupo. Se establecen conclusiones grupales.
Borrador Gua de preguntas
con informacin sobre el tema dispositivos de salida. Forma equipos de trabajo y asigna a cada uno una gua con las siguientes preguntas a resolver: -Qu es un dispositivo de salida? -Menciona tipos de dispositivos de salida. -Qu es un archivo magntico (de impresin) y cual es su utilidad? -Qu significa enviar un archivo a impresora? -Establece diferencias entre enviar un archivo a impresora desde la aplicacin del procesador de textos y desde un archivo de impresin. Solicita la exposicin del trabajo realizado y rescata las aportaciones acertadas de cada exposicin.
Solicita la exposicin del trabajo realizado y rescata las aportaciones acertadas de cada exposicin. Expone mediante Identifica el procedimiento para presentaciones el seleccionar un dispositivo de procedimiento para salida. seleccionar un dispositivo de salida (archivo magntico, impresora)
Proyector de datos mvil, data show, convertidor VGA a TV, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Hojas de rotafolio Acetatos Disquetes Pizarrn Borrador Gua de preguntas
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Como practica integradora plantea al grupo una problemtica en la cual el alumno se vea en la necesidad de decidir cmo seleccionar los dispositivos de salida (archivo magntico, impresora). Solicita a los participantes que en un documento previamente editado, aplique la vista preliminar, revise y ajustes los siguientes elementos: tamao de pagina, orientacin, numeracin, encabezados pies de paginas y mrgenes. Organiza al grupo para efectuar una prctica integradora correspondiente a mostrar la revisin de los elementos de configuracin de pgina. Muestra y explica mediante una presentacin grfica la seleccin de la impresora, as como las opciones mostradas en cuadro de dilogo de impresin tales como: nmero de copias, rango de pginas, tamao de papel, etc. Proporciona una prctica a desarrollar. Proporciona al grupo una prctica para configurar los parmetros de impresin.
Realizan una prctica en la cual utilicen los archivos de impresin.
Computadora Impresora Disquetes
Corresponde la seleccin de los dispositivos de salida a los requerimientos de reproduccin del documento
Ejecutan la prctica con las instrucciones solicitadas.
Computadora Discos
Realizan prctica, para revisar los aspectos relacionados con encabezado, mrgenes y pies de pgina.
Computadora Hoja de prctica
Revisa y ajusta el diseo de pgina de acuerdo a las caractersticas del dispositivo de salida seleccionado y los requerimientos de reproduccin de documento.
Seleccionan la impresora, identifican las opciones expuestas por el cuadro de dilogo. Realizan la prctica proporcionada.
Can, data show, convertidor vga a tv, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Impresoras
Realizan la prctica proporcionada.
Computadora Impresora
Corresponde los parmetros de impresin con los requerimientos de reproduccin del documento.
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Muestra mediante una presentacin grfica el procedimiento para enviar el documento a un archivo magntico (archivo de impresin, impresora). Organiza al grupo para realizar prctica integradora con la finalidad de direccionar documentos a los diferentes dispositivos de salida (impresora, archivo magntico).
Identifican el procedimiento, y envan documentos a archivos magnticos (de impresin, impresora).
Realizan la prctica integradora y selecciona el dispositivo de salida de acuerdo a las especificaciones requeridas.
Can, data show, convertidor VGA a TV, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Disquetes Direcciona la salida a los Can, data show, dispositivos seleccionados. convertidor VGA a TV, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora. Hojas Blancas de diversos tamaos. Impresora. Computadora Disquetes Hojas para imprimir Tonner, cinta y/o cartucho de tinta.
Organiza al grupo para que lleve a cabo una prctica en la que reproduzca el documento en un archivo magntico (archivo de impresin), impresora, proyector de datos (can), etc. Organiza al grupo para realizar una prctica integradora con la finalidad de reproducir documentos de acuerdo con los requerimientos de reproduccin.
Realizan la prctica para reproducir el documento en archivo magntico (archivo de impresin), impresora, proyector de datos (can), etc.
Realizan prctica integradora en donde reproducen los documentos de acuerdo con los requerimientos.
Computadora Impresora Hojas para imprimir Tonner, cinta y/o cartucho de tinta. Disquetes
Corresponde la reproduccin final del documento con los requerimientos de reproduccin.
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Explica al grupo la importancia de la confidencialidad de la informacin y solicita ejemplos prcticos. Explica los procedimientos de integracin de contraseas a documentos y las herramientas disponibles para su fin. Propone una contrasea para la realizacin de una prctica. Enuncia los medios para cambiar los atributos (contrasea de apertura, contrasea de escritura) a un archivo. Solicita al grupo que a travs de parejas se realicen prcticas asignando contraseas para la proteccin de documentos y manejo de unidades de disco flexible para proteccin de datos. Organiza al grupo para que por equipos realicen una prctica integradora de todo el elemento de competencia. Durante su realizacin aplica instrumentos de evaluacin para que, en grupos de trabajo, los participantes demuestren la competencia lograda.
Enuncian lista de ejemplos en donde se requiere confidencialidad y seguridad de la informacin.
Computadora Can, data show, convertidor VGA a TV, televisin, proyector de acetatos, rotafolio, pizarrn. Computadora Manual de software Disquetes
Identifican las herramientas necesarias para establecer contraseas a los documentos de texto. Realizan un prctica utilizando la contrasea propuesta.
Obtienen la informacin para modificar los atributos (contrasea de apertura, contrasea de escritura) a un archivo. Realizan la prctica para manipular los discos flexibles con la finalidad de proteger la integridad de los datos.
Computadora Manual de software Disquetes Computadora Manual de software Disquetes Preserva la confidencialidad requerida en la reproduccin del documento.
Realizan un prctica integradora que conlleva una evaluacin de la competencia desarrollada en equipos de trabajo.
Impresora Hojas para imprimir Tonner, cinta y/o cartucho de tinta Computadora Disquetes
Los resultados que arroja la aplicacin de instrumentos de evaluacin permiten evidenciar que los participantes son competentes porque cumplen con: P = La seleccin de archivo magntico y la impresora como dispositivo de salida. D = Revisin del tamao de la
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pgina, de la orientacin de la hoja, de la numeracin, de los encabezados y pies de pgina y de los mrgenes. D = Establecimiento del dispositivo de salida, del nmero de copias, del rango de pginas y del tamao del papel en los parmetros de impresin. P = El documento enviado al archivo magntico o a la impresora. P = El documento conforme a los requerimientos de reproduccin en archivo magntico o en impresora. D = Las prcticas de trabajo para preservar la confidencialidad en la reproduccin del documento en archivo magntico o en impresora. A = El desempeo del candidato, preserva la confidencialidad en la reproduccin del documento en impresora. Solicita que los participantes expongan sus dudas en torno al desarrollo de su competencia individual. Establecen de manera individual que les hace falta volver a revisar o practicar para lograr su competencia. Computadora Disquetes
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Realimenta el proceso en los aspectos que los participantes han expuesto.
Practican los aspectos requeridos para lograr la competencia cuando estn listos lo hacen saber al facilitador.
Aplica los instrumentos de Demuestra la competencia evaluacin de competencia desarrollada de manera laboral a los participantes de individual. manera individual. Comprueba que se han desarrollado todas las competencias establecidas en la norma. Formaliza los documentos del portafolio de evidencias. Integran evidencias en el portafolio correspondiente.
Los resultados que arroja la aplicacin de los instrumentos de evaluacin permite evidenciar que los participantes son competentes porque cumplen con todas las evidencias establecidas en la NTCL. Se sugiere: Verificar que el portafolio de evidencias este constituido de acuerdo con los criterios establecidos por el CONOCER.
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Cronograma de avance sugerido

No. de horas por semana: 7 hrs. Duracin Meses Semana Semana
Desarrollo de Competencias
Semana
Semana
Evaluacin diagnstica Crear, disear, dar formato y editar el documento. Obtener el documento en el destino requerido. Evaluacin de Competencia Laboral.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 1 2 3 56
Equipo requerido
Nombre COMPUTADORA Pentium 4 a 1.6 Ghz. 128 MB de memoria RAM 40 GB. de Disco Duro Multimedia Impresoras lser Reguladores NO - Breaks Supresores de pico Convertidor VGA / TV Televisin Can Proyector de acetatos Pizarrn Unidad CD RW ( Quemador externo) Rotafolio Software (WINDOWS 98, OFFICE 2000, ANTIVIRUS) Cantidad
50
5 50 10 ( 1 por C/5) computadoras 10 1 1 1 1 1 3 1 50 (1 por cada computadora)
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Materiales requeridos
Nombre Manual de software (windows 98, windows 2000, Office) Tonner Cartucho de tinta Programa del curso Jgo. Marcadores para rotafolio Jgo. Marcadores para pintaron Caja de gises blancos Borrador Hojas blancas Papel para rotafolio Acetatos Cartulinas Jgo. de colores Revistas y peridicos Cantidad 1 2 5 1 2 2 1 1 150 50 40 2 1 1
Nota: La cantidad expuesta pertenece a cada participante, por lo que para la adquisicin de manera grupal se tendr que multiplicar cada cantidad por el nmero de participantes.
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4. Glosario de trminos
Aprendizaje.- Proceso mediante el cual la experiencia causa un cambio permanente en el conocimiento o en la conducta. Aprendizaje por descubrimiento.- Estrategia didctica por medio de la cual los participantes trabajan por s mismos para descubrir las verdades ya descubiertas. Autodiagnstico.- Instrumento para conocer el estado de competencia en el que se encuentra el candidato para la evaluacin de competencia laboral. Calificacin.- Conjunto de unidades de competencia referidas a una misma funcin laboral. Funcin laboral a la que hace referencia la NTCL en su enunciado correspondiente a la estructura que cubre todos los campos o puestos que enuncia. Campo de aplicacin.- Diferentes circunstancias en las que se pondr a prueba el dominio de la competencia de una persona. Certificacin de competencia laboral.- Proceso mediante el cual un organismo de tercera parte, reconoce y certifica que un individuo ha demostrado ser competente para una funcin laboral determinada, independientemente de la forma como sta haya sido adquirida y con base en una NTCL. Competencia.- Repertorio de conocimientos, habilidades y actitudes, referentes a una funcin, y la capacidad para aplicarlos con eficacia segn un patrn de referencia (NTCL), en situaciones y contextos diversos. Criterio de desempeo.- Refiere resultados significativos para alcanzar los previstos en el enunciado del elemento y la calidad de los resultados. 59
Criterio de evaluacin.- Pautas que permiten valorar el desempeo competente de un participante a partir del criterio de desempeo. Elemento de competencia.- ltima funcin obtenida por la aplicacin del anlisis funcional en una funcin productiva considerada como propsito principal. Estrategia didctica.- Forma de abordar el proceso de enseanza aprendizaje. Evaluacin de competencia laboral.- Proceso por medio del cual se recogen evidencias sobre el desempeo laboral de un individuo, con el fin de determinar si es competente, o todava no es competente, para una determinada funcin laboral. Evidencias de conocimiento.- Conocimientos asociados o integrados al desempeo laboral. Evidencias por desempeo.- Requieren la observacin y el anlisis del proceso de trabajo de la persona evaluada. Evidencias por producto.- Refieren los resultados o productos identificables y tangibles que deben usarse como referente para demostrar que la actividad fue realizada. Materiales didcticos.- Recursos de los cuales el docente hace uso para objetivar el proceso de aprendizaje. Medios didcticos.- Instrumentos que nos permiten facilitar el aprendizaje. Mdulo.- Estructura programtica que se puede separar del resto del currculum porque presenta autonoma de contenido. En el modelo de la DGB corresponde al desarrollo de cada unidad de competencia, la cual a su vez tiene carcter nominal y constituye la unidad de certificacin. Norma.- Documento establecido por consenso y aprobado por un rgano reconocido que establece, para uso comn y repetido reglas, directrices o caractersticas para ciertas actividades o resultados con el fin de conseguir un grado ptimo de orden un contexto dado. 60
Norma Tcnica de Competencia Laboral (NTCL).- Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas que son aplicados al desempeo de una funcin laboral a partir de los requisitos de calidad esperados por el sector productivo. Paquete didctico.- Conjunto de materiales didcticos de tipo bibliogrfico, que comprenden Programa de formacin, Gua de aprendizaje y Gua didctica. Programa.- Instrumento que define la organizacin de los contenidos motivo de formacin y orienta las actividades para conducir el proceso de enseanza aprendizaje. Resultados de aprendizaje.- Sntesis de habilidades, conocimientos y comportamientos involucrados en el desempeo de una funcin laboral, en el caso del modelo de la DGB, parten de la definicin de los criterios de desempeo de la NTCL. Unidad de competencia laboral.- Funcin nominal, que se puede desarrollar de principio a fin, integrada por elementos de competencia y constituye la unidad de certificacin de competencia laboral.
61
5. Fuentes consultadas
BARR Robert B. y TAGG John.- De la enseanza al aprendizaje. SEP ANUIES.- Coordinacin Nacional para la Planeacin de la Educacin Superior. El artculo original se public en la revista Change en su edicin Noviembre/diciembre de 1995, Volumen 27, No. 6. BUNK, J.- La transmisin de las competencias en la formacin y perfeccionamiento profesionales de la RFA. Revista Europea de Formacin Profesional. 1/94 CEDEFOP. CAPEELI, Peter y ROGOVSKY, Nicolai.- Qu calificaciones requieren los nuevos sistemas de trabajo? Revista internacional del trabajo. Vol. 113. No. 2, 1994. CERNA, Genaro.- Reconocimiento acadmico a la competencia laboral certificada. Reunin Anual de Evaluacin 2000 del PMETYC. Mxico 2001. Colegio de Maisonneuve.- Seminario de Elaboracin de Programas de Estudio por Competencias, impartido por Jean Marc Robitaille. Qubec, Canad, 1998. CONOCER.- Reglas Generales. Documento tcnico. Mxico, 2001. MERTENS, Leonard.-Competencia Laboral: Sistemas, surgimiento y modelos CINTERFOR/ OIT, CONOCER. POLFORM. Mxico 1997. MORFIN, Antonio.- La nueva modalidad educativa: Educacin Basada en Competencias. En Competencia Laboral y Educacin Basada en Normas de Competencia Edit. Limusa. Mxico 1996. SEP.- Programa Nacional de Educacin 2001 2006. Educacin media superior. SEP.- Programa Nacional de Educacin 2001 2006. Educacin para la vida y el trabajo, Nivel medio superior. WILDE Roberto.-El Sistema de Competencia Laboral en Mxico en Revista: Competencia Laboral, Enero-marzo 2000 Ao 4 Nm.13. TIZNADO, Marco A.- Word 6.0. McGraw Hill. Mxico, 1995.
ST-PIERRE, Armand.-Microsoft Office: Word, Excel y Access. Gua prctica con ejercicios. Trillas, Mxico, 1997.
62
6. Crditos
Lic. Leonardo Gmez Navas Chapa Director de la Coordinacin Acadmica de la DGB Lic. Aminta Aduna Legarde Subdirectora de Normatividad Acadmica Lic. Raymundo Ortiz Guerrero Subdirector de Planeacin y Evaluacin Lic. Martha F. Pacheco Martnez Jefa del departamento de Desarrollo Acadmico Profr. Ricardo Camacho Segura Coordinador del Proyecto FBNCL de la DGB Ing. Jos Cartas Orozco Revisin tcnica Profra. Irma S. Valdez Coiro Coordinacin metodolgica Lic. Yolanda Casteln Aparicio Revisin de estilo
63
Responsables del diseo del mdulo: DGB Nombre

Mariano Angulo Espinosa Sofa Moreno Gordillo Cecilia Eugenia Prez Chvez Carlos Fernando Castaeda Moreno Mnica Guzmn Soto Gustavo Monzalvo Santibaez Abacuc Ramrez Ocampo Araceli Martnez Ramrez Rito Araujo Baldenebro Sal Gmez Hernndez Carlos Altamirano Olivo Roberto Arriola Ruiz Luis Alberto Hernndez Hernndez Juan Anastacio Escobedo Daz Cristy C. Garca Vargas Francisco Arturo Cabrera Ramos Patricia Ibez Carrasco Mara Josefina Prez Martnez Maribel Resndiz Ortiz Alejandro Ventura Castellanos Clarisa Lugo Molina Martn Antonio Rosas Gaxiola Patricia Garca Jurez Horacio Salvatierra Garca Pedro Fierro Guevara Lorenzo Escalante Prez Gonzalo de Lira Andrade
Estado
Chiapas Chiapas Chihuahua Durango Estado de Mxico Guerrero Guerrero Hidalgo Jalisco Jalisco Jalisco Mxico Mxico Michoacn Oaxaca Oaxaca Puebla Quretaro Quretaro Quintana Roo Sonora Sonora Tamaulipas Tlaxcala Veracruz Yucatn Zacatecas
64
Responsables de validacin del mdulo: CECYTES Nombre

Edgar Estrada Escobar Edgar Casteln Mrquez Minerva Hernndez Soto Arturo Escobar Herrera Enrique Alonso Martnez Santana Gilberto Orozco Balleo Mara L. Razo Cruz Ernesto Ponce Alvarado Mara Lina Snchez Rama Norma E. Njera Medina Jos Ramos Archundia Venancio Manuel Hernndez Sergio Ernesto Medina Hernndez Julio Rojas Carmona Mara Penlope Granados Villa Martn Mndez Coronado Kenya Zamira Requena Lara Carlos de Jess Pech Ku J. Jess Murillo Vargas
Estado
Estado de Mxico Hidalgo Hidalgo Michoacn Michoacn Michoacn Morelos Morelos Morelos Morelos Morelos San Luis Potos San Luis Potos San Luis Potos Sonora Sonora Tamaulipas Yucatn Zacatecas
Revisin tcnica: Patricia Ibez Carrasco. COBACH. Puebla Ernesto Ponce Alvarado. CECYTES. Morelos
65
Directorio
ING. RICARDO OZIEL FLORES SALINAS Director General de Bachillerato
LIC. LEONARDO GMEZ NAVAS CHAPA Director de la Coordinacin Acadmica de la DGB
LIC. AMINTA ADUNA LEGARDE Subdirectora de Normatividad Acadmica
LIC. RAYMUNDO ORTIZ GUERRERO Subdirector de Planeacin y Evaluacin
PROFR. RICARDO CAMACHO SEGURA Coordinador del Proyecto FBNCL de la DGB
66
Programa de Formacin Laboral de: Elaborar documentos mediante procesadores de texto Esta obra se imprimi por encargo de la SEP en los talleres de (nombre) Ubicados en (domicilio) en el (mes de ... de ..ao ). La edicin consta de (nmero ) ejemplares.
67

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D IR E C C I N G E N E R A L D E L B A C H IL L E R A T O

DIRECCIN DE COORDINACIN ACADMICA PROYECTO DE FORMACIN BASADA EN NORMAS DE COMPETENCIA LABORAL

ELABORAR DOCUMENTOS MEDIANTE PROCESADORES DE TEXTO

1. Identificacin del programa

Reglas Generales del CONOCER.- Documento Tcnico. Mxico 2001.

Aspecto Diseo curricular

Posibilidad de evaluacin de resultados

Aspecto Reconocimiento a la competencia adquirida en la experiencia.

Formacin Basada en Competencias

Informacin en el mercado de trabajo

Aspecto Teora y prctica

Aspecto Docentes o facilitadores Infraestructura

Contenido de las competencias

Inicio de la aplicacin e identificacin de los elementos de la ventana y finalizacin de la aplicacin.

D = Uso de las herramientas de ayuda en lnea en una ocasin.

3.2 4. El contenido es ingresado al documento utilizando las caractersticas de la aplicacin. 4.1

D = Utilizacin de las caractersticas de la aplicacin durante el proceso de captura.

4.2 Introduccin del texto al documento utilizando las caractersticas de la aplicacin.

6.2 7. El diseo de la pgina es establecido conforme a los requerimientos establecidos. 7.1

Configuracin del diseo de pgina con los requerimientos establecidos.

8. La edicin del texto se realiza utilizando las herramientas de edicin disponibles.

La creacin y edicin de tablas se realiza utilizando las herramientas de tablas disponibles.

Campo de aplicacin: Categora Tipo de documento Aspectos del diseo de la pgina

Aspecto del formato de texto

Polticas de resguardo de archivos

Contenido de las competencias

4. La salida a los dispositivos electrnicos es direccionada.

Reproduccin del documento respecto a reproduccin.

P = El documento conforme a los requerimientos de reproduccin en impresora.

6. La reproduccin del documento preserva la confidencialidad requerida.

Confidencialidad en archivo 6.1.1 Contrasea de apertura 6.1.2 Contrasea de escritura

Campo de aplicacin: Categora Dispositivos de salida Aspectos del diseo de pgina

Salida Nmero de copias Rango de pginas Tamao de papel

Determinacin de capacidades y de criterios de evaluacin

Competencia: Crear, disear, dar formato y editar el documento.

2.1.1 2.1.2 2.2

3. Crea el documento conforme al procedimiento establecido por la aplicacin.

6. Accesa el archivo conforme al sistema de organizacin de archivos.

Explica el concepto de diseo de pgina

7. Establece el diseo de pgina conforme a los requerimientos establecidos.

8. Realiza la edicin de un texto utilizando las herramientas de edicin disponibles.

11.1 11.2.1 11.2.2 11.2.3 11.3

11. Realiza la revisin del documento utilizando las herramientas disponibles.

Competencia: Obtener el documento en el destino requerido. Capacidades

3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.2

4.1.1 4.1.2 4.2 5.1.1 5.1.2 5.1.3 5.2

6.1.1 6.1.2 6.2

Aprendizaje (Los Participantes)

Medios y materiales didcticos

Realizan la prctica integradora correspondiente a la aplicacin de acuerdo con el ambiente de operacin.

Activan la ayuda en lnea pulsando la tecla F1 y observa el cuadro de dilogo.

Conocen el concepto y procedimiento para insertar pgina en un documento y salto de seccin.

Obtienen concepto de Directorio.

Ejecutan un procedimiento de resguardo de informacin en unidades de disco.

Reconocen ubicacin de encabezados y pies de pgina en un documento.

Identifican el procedimiento de seleccin de texto.

Identifican el procedimiento de eliminacin de texto.

Realiza la edicin de un texto utilizando las herramientas de edicin disponibles.

Obtienen el concepto de Formato y dan ejemplos de su aplicacin en diferentes tipos de documentos.

Realizan la prctica con los requerimientos de estilo de texto.

Aplica formato al texto de acuerdo con los requerimientos establecidos.

Sugerencia: Muestre el procedimiento para dibujar tablas a mano alzada.

Solicita una prctica para el ingreso de texto al interior de una tabla.