Memoria de las actividades llevadas a cabo en el Bosque por alumnos del CEIP Loranca

I.E.S. Victoria Kent Departamento de Biología y Geología Camino Polvoranca s/n 916084625

Mª José Morales Abad

2010
Durante este curso nos han visitado todos los grupos de Educación Primaria del CEIP Loranca. Estas visitas se planificaron en el mes de octubre y su objetivo ha sido realizar actividades utilizando nuestro Bosque como recurso educativo, dentro del desarrollo de un proyecto Comenius que se llama Un mundo verde y que durará dos años.

VISITAS A NUESTRO BOSQUE DE ALUMNOS Y PROFESORES DEL CEIP LORANCA. CURSO 2010/11
INTRODUCCIÓN
Durante este curso nos han visitado todos los grupos de Educación Primaria del CEIP Loranca. Estas visitas se planificaron en el mes de octubre tras una visita de Purificación Sacristán, de 3º de EP y con hijas en nuestro centro, en la que nos solicitaron realizar actividades utilizando nuestro Bosque como recurso educativo, dentro del desarrollo de un proyecto Comenius que se llama Un mundo verde y que durará dos años. Dado que la responsable del mismo –Mª José Morales- contaba con horas libres el lunes en la segunda parte de la mañana, se diseñó un programa de actividades para llevarlo a cabo a lo largo del curso con los distintos niveles y grupos. Al finalizar el curso hemos realizado también una experiencia en la que los alumnos de El Bosque: un aula de naturaleza, hicieron de monitores de un grupo de 5º (5º B) durante su hora de clase de la optativa.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES
Tras recibir la visita de la profesora del colegio y la carta en la que se nos solicitaba la realización de estas visitas, hicimos, desde nuestra experiencia de estos años trabajando en torno al Bosque, la siguiente propuesta: • Primero de EP. Los aromas del Bosque. Tras una breve visita al Bosque, donde podrán tocar y observar las plantas aromáticas (romero, lavanda, jara, etc.), iremos al laboratorio para elaborar un popurrí o sales aromáticas. Se les entregará un pequeño guión y se podrán llevar una muestra. Segundo de EP. Las plantas comestibles. Se trabajan algunas de las familias de plantas más utilizadas en alimentación elaborando murales y observando ejemplares, incluyendo también algunas de las del Bosque. Después en el laboratorio se puede elaborar pan. Podrán llevarse los murales, los guiones de trabajo y un panecillo amasado por ellos mismos. Tercero y cuarto de EP. El Bosque medicinal. También en este caso se realiza una visita al Bosque para que conozcan algunas de las especies utilizadas tradicionalmente en la medicina natural. Después, en el laboratorio, se centra la atención en una de ellas y se hace una pequeña investigación sobre sus características, propiedades medicinales, cómo recolectarla, y los preparados que se pueden hacer con ella. Cada día se elige una: o Tomillo y elaboración de un jarabe o Caléndula y elaboración de una pomada o Romero y alcohol de romero o Lavanda y jabones Quinto y sexto de EP. El Bosque autóctono. En este caso, y ya más en primavera, realizaríamos actividades de campo: orientación, medida de parámetros climáticos y de suelo, identificación de plantas, observación de fauna, etc., procurando que fuera
Página 2

Memoria de actividades en el Bosque con alumnos CEIP Loranca

en forma de juegos y con la colaboración de los alumnos de la optativa sobre el Bosque, que ya estarán más entrenados y podrán actuar como guías. Las profesoras del colegio opinaron que esta propuesta era válida, concretándose en otras reuniones los contenidos a trabajar cada día, así como los materiales necesarios. En el colegio disponían de los dos libritos de El Bosque, publicados en 2009 gracias a una subvención del Excmo. Ayuntamiento de Fuenlabrada, de modo que pudieron dar un vistazo al tipo de metodología que se iba a desarrollar con los alumnos de primaria. La profesora encargada en el instituto elaboró unos cuadernillos adaptados para cada día que incluimos al final como anexos, salvo en el caso de 5º B, en el que fueron los alumnos de la optativa de 3º de ESO El Bosque los que a lo largo de varias semanas fueron diseñando actividades. De todas ellas seleccionamos las cinco que consideramos mejores para que estos chicos y chicas de 3º ESO fueran los educadores ambientales de los más pequeños. Este cuadernillo se adjunta también al final de la memoria. Finalmente, iniciamos en el mes de noviembre nuestras actividades conjuntas con los más pequeños de 1º de Educación Primaria. La experiencia resultó maravillosa por su gran afán de aprender y por su encanto, pero también porque el trabajo con las profesoras de estos niños ha sido muy enriquecedor, en particular en el aspecto del trato que se da a este tipo de alumnado. De cada una de las visitas se fue haciendo una noticia en nuestro blog (http://bosqueautoctonovk.blogspot.com) de modo que se puede hacer un seguimiento por fechas. En este sentido destacar que la temporalización ha sido adecuada, dado que siempre empezábamos por un pequeño paseo por el Bosque y luego íbamos al laboratorio, salvo con los mayores, que han desarrollado toda la actividad en el exterior, ya en primavera, cuando la naturaleza nos ofrece muchas más posibilidades de observación directa. A continuación se muestra en imágenes el trabajo realizado.

Con 1º EP

Memoria de actividades en el Bosque con alumnos CEIP Loranca

Página 3

Con 2º EP

Con 3º EP

Con 4º EP

Memoria de actividades en el Bosque con alumnos CEIP Loranca

Página 4

Con 5º EP

Con los alumnos de 3º ESO que fueron sus monitores.

Con 6º EP

Memoria de actividades en el Bosque con alumnos CEIP Loranca

Página 5

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Esta es la valoración realizada por las personas implicadas en la actividad.

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD POR PROFESORES Y ALUMNOS DEL CEIP LORANCA
Se ha pasado una encuesta de evaluación al colegio con las siguientes preguntas y resultados. Los profesores implicados han enviado una hoja conjunta para los dos grupos de cada nivel, excepto en el caso de 5º, dado que con ellos se realizaron dos actividades diferentes, siendo 5º B el grupo que tuvo como monitores a los alumnos de 3º ESO que cursan la optativa. Por favor, responded al siguiente cuestionario marcando la respuesta que os parezca se ajusta más a vuestra opinión, y aportad cuantos comentarios consideréis interesantes de cara a mejorar en el futuro. 1. Escribe los objetivos fundamentales que perseguías alcanzar con tus alumnos. Para 1º EP: • Conocer diferentes usos de las plantas • Ver y diferenciar plantas Para 2º EP: • Conocer la procedencia de algunos alimentos cotidianos • Conocer el proceso de realización del pan y elaborarlo Para 3º EP: • Observar y analizar especies que nos rodean diferenciando las más significativas o abundantes de nuestro bosque mediterráneo. • Conocer los usos de las plantas aromáticas y/o medicinales Para 4º EP: • Visitar el bosque del instituto al que probablemente vayan • Conocer y visualizar diferentes plantas aromáticas • Conocer algunas de las utilidades de esas plantas • Aplicar experimentos con las plantas y realizar jarabes y pomadas Para 5º EP: • Conocer los diferentes tipos de plantas • Conocer el entorno natural • Acercamiento a la realidad de los libros de texto • Hacer una clase participativa Para 6º EP: • Tomar contacto con el instituto por primera vez • Observar diferentes tipos de plantas • Ser capaz de diferenciar plantas siguiendo una clave dicotómica • Ser capaz de guiarse y situarse con ayuda de un plano y brújula • Observar diferentes tipos de aves

Memoria de actividades en el Bosque con alumnos CEIP Loranca

Página 6

2. ¿Se ha ajustado la actividad a los objetivos pretendidos? Poco En algunos aspectos En muchos aspectos Totalmente

Salvo el grupo de 5º B en que la tutora dice se ajustaron en muchos aspectos, en todos los demás niveles se valora que el ajuste ha sido total. 3. ¿Los contenidos han sido adecuados a la edad de los niños en cada visita? Poco En algunos aspectos En muchos aspectos Totalmente

En todos los niveles menos en los dos grupos de 5º que hablan de ajuste en muchos aspectos, en el resto de niveles ha sido total según las tutoras. 4. ¿La metodología, el trato y las orientaciones dadas a los niños han sido adecuadas? Poco En algunos aspectos En muchos aspectos Totalmente

Salvo el 5º B para el que ha sido adecuado en muchos aspectos, para el resto de grupos se considera que la metodología fue totalmente adecuada. 5. ¿El material elaborado tiene la calidad deseada? Poco En algunos aspectos En muchos aspectos Totalmente

Aquí los dos grupos de 5º dicen que el material tiene la calidad deseada en muchos aspectos, el resto dice que resultó totalmente adecuado. 6. ¿Cómo ha sido el grado de satisfacción de las profesoras? Bajo Medio Alto Muy alto

Las profesoras hablan de un grado muy alto de satisfacción en todos los casos menos la tutora del grupo de 5º B que lo califica de alto. 7. ¿Y el de los niños? Bajo Medio Alto Muy alto

Todas las tutoras hablan de un grado muy alto de satisfacción de los niños, excepto los dos grupos de 5º en el que se califica de alto. 8. ¿La coordinación entre colegio e instituto ha sido fácil y suficiente? Poco En algunos aspectos En muchos aspectos Totalmente

Al igual que en las cuestiones anteriores, la coordinación se ha valorado como fácil y suficiente en un grado total en todos los grupos menos los de 5º, en que se considera suficiente en muchos aspectos.

Memoria de actividades en el Bosque con alumnos CEIP Loranca

Página 7

9. ¿Creemos interesante continuar con esta experiencia los próximos cursos? Si No

En esta cuestión la opinión es unánime, consideran muy interesante seguir en cursos próximos. 10. ¿Consideramos interesante que se abra a más centros de Fuenlabrada? Si No

Aquí también hay unanimidad, opinando que se debería ofrecer a más centros de Fuenlabrada. 11. Si es así, propuestas de mejora de cara al curso próximo. • • • • Ampliar el número de visitas para poder realizar más talleres, por ejemplo una por trimestre Planificar con más antelación las experiencias de laboratorio, para que coincidan con los contenidos trabajados en ese momento en el aula En el caso de 5º, mencionan el adecuar un poco más las fichas al nivel de los alumnos ya que resultaron largas y con mucha información en poco tiempo Que cuando se abra la actividad a otros centros, el CEIP Loranca tenga prioridad

De la valoración global se ve que la experiencia ha resultado tan interesante y satisfactoria para las profesoras del CEIP Loranca como para la persona que ha llevado a cabo las actividades en el IES Victoria Kent. En cuanto a los alumnos, también se considera que ha sido muy positivo este primer contacto entre ambos centros. Tendremos que perfilar un poquito mejor las actividades y ajustarlas al tiempo disponible en el caso de 5º EP, sobre todo cuando nuestros alumnos de 3º sean los educadores, para que la información sea amena y adecuada a su nivel.

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DESARROLLADA CON LOS ALUMNOS DE 5º DEL CEIP LORANCA POR LOS ALUMNOS DE EL BOSQUE, DE 3º DE ESO
Tras su experiencia como monitores de educación ambiental, los alumnos de 3º de ESO hicieron una pequeña evaluación de la actividad. En primer lugar, se les preguntó qué creían que habían aprendido los alumnos del colegio: Estas fueron sus respuestas: - A observar la naturaleza - A tener paciencia - A distinguir el aroma de distintas plantas - A reconocer las características de las plantas también por el tacto - A conocer el aspecto de las plantas del bosque - A utilizar las plantas por ejemplo como medicinas - A darse cuenta de cómo las personas contaminamos el medio ambiente - A solucionar los daños, por ejemplo recogiendo y separando los residuos - A observar la fauna - A manejar la brújula - A divertirse aprendiendo - A manejar una clave de identificación de plantas
Memoria de actividades en el Bosque con alumnos CEIP Loranca Página 8

-

A reconocer las aves más frecuentes en nuestro bosque y describirlas A trabajar en grupo A recuperar la naturaleza por ejemplo plantando un bosque desde cero

En segundo lugar, se les preguntó qué habían aprendido como monitores o educadores: Las respuestas fueron: - A tener más paciencia - A observar con otra perspectiva - A conocer más a fondo nuestro bosque, propiedades de las plantas, etc. - A explicar y expresar mis conocimientos - A cuidar la naturaleza - A darnos cuenta de que unos tardamos más en aprender que otros - A ver que unos niños tienen más ganas de aprender que otros - A enseñar a otros y ayudarles a aprender - A valorar el conocimiento de los demás, porque los niños sabían muchas cosas - A realizar actividades en la naturaleza - A respetar el carácter, a veces antipático, de los demás - A formar equipos y organizar actividades por nosotros mismos - A reconocer la capacidad de aprender de otros

CONCLUSIONES Y PROPUESTA DE CONTINUIDAD
De la valoración global se ve que la experiencia ha resultado tan interesante y satisfactoria para las profesoras del CEIP Loranca como para la persona que ha llevado a cabo las actividades en el IES Victoria Kent. En cuanto a los alumnos, también se considera que ha sido muy positivo este primer contacto entre ambos centros. Tendremos que perfilar un poquito mejor las actividades y ajustarlas al tiempo disponible en el caso de 5º EP, sobre todo cuando nuestros alumnos de 3º sean los educadores, para que la información sea amena y adecuada a su nivel. Esto se trabajará a comienzo de curso en una reunión de los profesores implicados con la responsable del Bosque. Por todo lo anterior, creemos que sería interesante hacer una pequeña difusión de la experiencia hacia los centros de Educación Primaria de Fuenlabrada, también desde el Ayuntamiento que viene apoyando desde sus orígenes nuestro proyecto, con el objetivo de canalizar de alguna manera la experiencia y ponerla en marcha con un colectivo más amplio. En el instituto se solicitará a la Dirección tenga en cuenta, en la medida de lo posible, esta iniciativa a la hora de elaborar los horarios de la persona responsable, así como de definir la disponibilidad del laboratorio del pabellón 2, que es el espacio óptimo para poder realizar las actividades prácticas. Para el conocimiento de las posibilidades de nuestro Bosque como recurso educativo lo mejor es analizar las propuestas que aparecen en el Libro del Bosque: cuaderno de actividades, así como en nuestro blog (http://bosqueautoctonovk.blogspot.com).

Memoria de actividades en el Bosque con alumnos CEIP Loranca

Página 9

ARCHIVOS ANEXOS

Aromas: sales aromáticas Aromas: popurrís Plantas comestibles: cereales y legumbres Plantas comestibles: hortalizas y bosque comestible Medicinales: jaboncitos Medicinales: pomada de caléndula Medicinales: jarabe de tomillo Medicinales: alcohol de romero Un paseo por el Bosque 2011 Un paseo por el Bosque cuaderno 2011

Memoria de actividades en el Bosque con alumnos CEIP Loranca

Página 10

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful