Los propsitos educativos especifican los fines generales de la educacin.

Reflejan una concepci6n del ser humano, la sociedad y la funcin que se le asigna a la educacin. Son propuestas para promover procesos de aprendizaje y de enseanza que permitan desarrollar capacidades y competencias variadas: cognitivas, afectivas, motrices, de relaciones interpersonales de actuacin y de participacin social, en lugar del aprendizaje de saberes codificados o de conductas automatizadas. Los contenidos se conciben en este diseo curricular como mediadores de aprendizajes, significativos. Constituyen una seleccin del conjunto de saberes y formas culturales cuya apropiacin, construccin y reconstruccin por los alumnos y las alumnas se considera esencial de acuerdo con los propsitos educativos generales. Las estrategias de enseanza aprendizaje constituyen la secuencia de actividades planificadas y organizadas sistemticamente para permitir la construccin de conocimientos en el mbito escolar y en permanente interaccin con las comunidades. Se refieren a las intervenciones pedaggicas realizadas con la intencin de potenciar y mejorar los procesos espontneos de aprendizaje y de enseanza, como un medio para contribuir a un mejor desarrollo de la inteligencia, la afectividad, la conciencia y las competencias para actuar socialmente. Las actividades son acciones que concretizan las estrategias de enseanza aprendizaje. La seleccin y desarrollo de las actividades depende de las caractersticas propias del grupo de alumnos y alumnas que se tenga, de las intenciones, saberes y personalidad del educador o la educadora que est presente, de las demandas concretas de la comunidad al centro educativo en cuestin y de los saberes elaborados que nutren los contenidos educativos del Nivel.

La evaluacin se concibe como un proceso continuo y participativo que permite verificar el logro de los propsitos educativos, retroalimentar y tornar decisiones para mejorar La calidad del mismo. La evaluacin educativa tiene que ser pertinente, significativa, relevante y prctica, enfatizando al estudiante como centro del proceso educativo. .

En este diseo curricular se adopta la denominacin de propsitos educativos para referirse a la determinacin de ciertas intenciones pedaggicas. Con esto se reemplaza la denominacin utilizada hasta ahora de objetivos. El trmino objetivos fue utilizado en el marco de una concepcin educativa que enfatizaba el producto, el punto de llegada. Si bien puede haber cambios de concepcin sin cambiar las denominaciones y viceversa; en ocasiones modificar los trminos puede contribuir a enfatizar la necesidad de cambios en los paradigmas. La eleccin del concepto de propsitos educativos pretende reflejar el nfasis en los procesos, sin que ello signifique abandonar o subvalorar la intencin de resultados concretos, o productos.

La funcin social pretende que el/la alumno/a sea capaz de participar en la sociedad con tina conciencia crtica frente al conjunto de creencias, sistema de valores ticos y morales, y prcticas propias del contexto sociocultural en el cual se desarrolla. Funcion Formativa: una formacin integral, la apropiacin de los elementos fundamentales de la sociedad actual y asumir crticamente los modos de vida contemporneos. Promover la formacin de un individuo para una vida socialmente productiva, que le permite actuar como ciudadano y ciudadana capaces de ejercer plenamente sus derechos y cumplir con sus deberes, en una sociedad democrtica, pluralista y participativa.

Funcion Orientadora: Orientar al educando con el propsito de encauzar todos los elementos educativos, de manera de referencia que le capacite para realizar opciones sobre su futuro al trmino del nivel, es responsabilidad que tiene esta funcin.

Propsitos de las Lenguas Extranjeras en el Segundo Ciclo y Entender a su (s) interlocutor (es) en situaciones concretas de combinacin, orales y escritas, relacionadas con los actos de habla de la vida diaria. y Expresarse en situaciones (le comunicacin orales y escritas, respetando las normas lingsticas y socioculturales de dicha situacin. y Practicar una lectura de manera integral para satisfacer un inters personal, social, ldico, esttico, entre otros. y Utilizar medios que faciliten una lectura significativa: fichas, diccionarios, bibliotecas,. y Identificar su cultura, valorarla y apropiarse de ella: saberlo que les une y lo que les diferencia de otras. y Ampliar su cultura a travs del estudio de otras lenguas. y Desarrollar su creatividad e inventiva en producciones escritas y orales. y Establecer relaciones con el mundo que les rodea. Interesndose por l. y Ir construyendo una actitud de admiracin y defensa de la naturaleza. y Ir construyendo un pensamiento activo y reflexivo por medio de la induccin de normas de la gramtica del texto y, en general de todas las formas de comunicacin oral y escrita en situacin de comunicacin. y Crecer en la, capacidad de organizar y respetar el tiempo propio y el de los dems. y Crecer en la capacidad analtica, crtica, investigativa de la realidad, a travs del aprendizaje y adquisicin de las lenguas extranjeras. y Trabajar en equipo solidario, democrtico, responsable y honestamente, tal que a la vez que el sujeto construye su propio conocimiento sea capaz do interactuar con el medio. y Valorar La importancia de la adquisicin de las lenguas extranjeras corno un medio de comunicacin que le permite mantenerse actualizado en los campos de su inters.

Propsitos Generales de las lenguas extranjeras

Reconocer todos los tipos de manifestacin oral y escrita Entender y expresarse en situaciones diversas de comunicacin oral y escrita, incluyendo las de naturaleza practica Interpretar lecturas integrales de carcter institucional, cientfico, tcnico para satisfacer un inters personal, de naturaleza prctica o social. Realizar lecturas selectivas en funcin de intereses individuales, orientadas hacia la investigacin, la cultura, la ciencia y la tecnologa. Utilizar en forma apropiada medios que faciliten la lectura: fichas de diversa ndole, bibliotecas, enciclopedias, diccionarios, centros de documentacin y ellas tecnologas. Interesarse por las producciones escritas en lenguas extranjeras Comprender las manifestaciones culturales, estticas, las actitudes y los valores de los pases cuyas lenguas se estudian. Manifestar cierto dominio sobre el conocimiento del mundo que les rodea y sus relaciones, reconociendo la existencia de un mundo plural, respetando dicha pluralidad. Desarrollar un espritu analtico y crtico corno medio de alcanzar un pensamiento autnomo. Explicar conductas y comportamientos propios como producto de la asuncin de su propia nacionalidad, a travs del estudio y de la comparacin con otras culturas. Desarrollar actitudes vinculadas a la defensa y preservacin de la naturaleza a travs del anlisis de los comportamientos de otras culturas frente al tema. Valorar e integrar las actitudes de disciplina, puntualidad y respeto al tiempo ajeno. Contribuir al afianzamiento de la lengua materna mediante la incorporacin de la cultura, la normativa, los actos de habla de las lenguas extranjeras, objeto de estudio y la comparacin con la propia.