El Propsito de la asignatura de Geometra Analtica es: Desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes en el alumno para que emplee algunos

elementos de la Geometra Analtica que le permitan resolver de manera efectiva situaciones reales, hipotticas o formales cuyo modelo sea una recta y/o una cnica.

Mdulo I: La RECTA

COMPETENCIA PERFIL DE EGRESO

Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la solucin de problemas, la toma de decisiones y el anlisis de la realidad. Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una reflexin crtica a partir de las preguntas que se plantea; al poner a prueba sus ideas, juicios, conceptos o respuestas; al desarrollar diversas estrategias para investigar, sistematizar, representar, comprender, analizar y aplicar informacin, y al controlar y evaluar el proceso seguido.
GENRICA

DESGLOCE DE
ATRIBUTOS

COMPETENCIA
DISCIPLINAR

PROPSITO (S)
Desarrolla las habilidades, destrezas y actitudes para conocer y emplear los diferentes elementos de la Geometra Analtica en la resolucin de problemas al utilizar el lenguaje, los conceptos y principios bsicos que le permiten construir representaciones, conceptos y objetos de su entorno que se modelan a travs de la recta en diferentes situaciones de contexto

CONTENIDOS

PRODUCTOS (POR MDULO)

Registro de participacin o Cuestionario diagnstico

ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE

RECURSOS (POR MDULO)

Preguntas impresas Cuestionario Diagnstico impreso

FINALIDAD DE LA
EVALUACIN

MTODO DE
EVALUACIN

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

RETROALIMENTACIN

(POR MDULO)
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados

(POR MDULO)

TIPO
Diagnstica, semiinformal, declarativa

MOMENTO
Al final del lluvia de ideas y al finalizar el cuestionario

DESCRIPCIN
A travs del mtodo SQA
Qu s? Qu quiero saber? Qu aprend?

Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos

Bsicas y extendidas Identifica, ordena e interpreta los datos explcitos e implcitos en una situacin problema, considerando el contexto en el que se gener. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos y geomtricos para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales. Formula y resuelve problemas matemticos aplicando diferentes enfoques. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos o analticos. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

Diagnstica

Auto evaluacin Heteroevaluacin

Lista de observacin, Lista de cotejo

Resolucin de situacin problema

Reflexin personal Trabajo colaborativo

Caractersticas del escenario Situacin problema Paquete graficador

Formativa Coevaluacin Heteroevalucin Rbrica Formativa, semiformal, declaratoria Al finalizar la resolucin de la situacin problema Analizando procesos

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

COMUNICACIN Disciplinares Bsicas 2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.

CIENCIAS SOCIALES Disciplinares Bsicas 2. Sita hechos histricos

Que el alumno conosca e identifique las diferentes etapas histricas del liderazgo para que argumente el impacto de estas en su entorno socioeconmico actual.

2. Antecedentes Histricos de liderazgo

Diagrama de rbol con lnea Induccin al tema por parte de tiempo del docente. con las siguientes: Investigar, agrupar informacin identificar y jerarquizar contenidos, por parte del alumno. Relacionar el tema con su contexto. Conclusin por parte del docente

Sumativa

Autoevaluacin y Heteroevaluacin

Lista de cotejo

Sumativa, semiformal, declaratoria

Al final de la actividad

A travs del mtodo RAP-RP Respuesta anterior Pregunta Respuesta posterior

RETRO ALIMENTACIN APRECIATIVA

Para quien la da Preprate Expresa Comparte Agradece Verifica tu intencin Ten dars las conductas especficas. Re conoce los beneficios de la retroalimentacin. Se directo, concreto y sincero. Expresa las conductas que has observado de tu colaborador. Menciona las necesidades o valores (tuyas y del equipo de trabajo) que han quedado satisfechas. Comparte los sentimientos placenteros que son el resultado de esto. Da las gracias y celebra. Preprate Recibe Para quien la recibe Con actitud de Humildad El aprecio por todo lo que has logrado en tu desarrollo personal, y lo que has aportado como miembro de un equipo de trabajo.