11 1 Secundaria Completo

EstrategiaNacional11+1Acciones
paraleer,escribiryaprenderconla
BibliotecaEscolarylaBibliotecadeAula
EducacinSecundaria CicloEscolar20102011
ESTRATEGIANACIONAL11+1ACCIONESPARALEER,ESCRIBIRYAPRENDERCONLABIBLIOTECAESCOLARYLABIBLIOTECADEAULA
Presentacin
Desde 2001 las escuelas de educacin bsica se benefician con los acervos de la biblioteca escolar y de aula, integrados en la coleccin Libros del Rincn, los cuales se han entregado gradualmente. La biblioteca escolar dispone, hasta la seleccin del acervo 2009-2010, de 244 ejemplares en educacin preescolar, 541 en educacin primaria y 522 en educacin secundaria, lo cual representa un recurso pedaggico invaluable que debe estar a disposicin de los alumnos, docentes y padres familia, con el propsito de que las escuelas ofrezcan condiciones de acceso a la cultura escrita. Asimismo, en cada grupo se debe ofrecer una biblioteca de aula, como recurso de consulta inmediata para desarrollar competencias relacionadas con el manejo y procesamiento de la informacin. El acervo de la biblioteca de aula se integra por nivel educativo, en promedio, de la siguiente manera: 115 libros para educacin preescolar, 123 para educacin primaria y 116 para educacin secundaria. La biblioteca de la escuela es un recurso pedaggico que permite trabajar el desarrollo de competencias, lo que demanda trasformar las prcticas docentes, desde la planeacin hasta el trabajo en el aula, lo cual es un reto que debe enfrentar el director y el colectivo docente. Es necesario concebir la biblioteca escolar como un centro que integra los diferentes recursos de informacin con que cuenta la escuela, como son: los Libros del Rincn (edicin 1986-2000), los acervos de la biblioteca escolar, los acervos de la biblioteca de aula, los recursos bibliogrficos y materiales que la escuela ha adquirido, mapamundis, revistas, folletos, hardwares, programas (softwares), materiales de audio, video, Internet y ms fuentes de informacin. As como, vincularse con los programas que dispone la escuela, como el de Habilidades Digitales para Todos (HDT). El proyecto de la biblioteca escolar y de aula debe ser coordinado por la directora o director de la escuela, quien promover la formacin de un Comit de la Biblioteca, nombrando a un docente como maestro bibliotecario, funcin que desarrollar con la colaboracin de los docentes de grupo, los alumnos y los padres de familia integrados en comisiones; quienes tendrn como responsabilidad ubicar la biblioteca, equiparla, organizarla, clasificarla, pero sobre todo, promover la lectura del acervo, tanto con intencin pedaggica como para la consulta de temas de actualidad y de lectura recreativa. Para contribuir a este propsito, se ofrece la Estrategia Nacional 11+1 Acciones para leer, escribir y aprender con la biblioteca escolar y la biblioteca de aula, ciclo escolar 2010-2011, que propone un calendario anual de actividades mnimo para poner en movimiento la biblioteca de cada una de las escuelas del pas, previa adecuacin al avance del proyecto de biblioteca en la escuela, las necesidades particulares de la comunidad en la formacin de lectores y escritores, y al proyecto escolar con el que est comprometido el colectivo docente. La Estrategia Nacional 11+1 Acciones para leer, escribir y aprender con la biblioteca escolar y la biblioteca de aula, es un calendario anual orientador, el cual se ofrece, por primera vez en este ciclo escolar, diferenciado para cada nivel educativo: preescolar, primaria y secundaria. Con base en la experiencia de aos anteriores y la necesidad de que la estrategia se encuentre articulada con la Reforma Integral de la Educacin Bsica, se promueve la participacin de los diferentes actores educativos, alumnos, docentes y
ESTRATEGIANACIONAL11+1ACCIONESPARALEER,ESCRIBIRYAPRENDERCONLABIBLIOTECAESCOLARYLABIBLIOTECADEAULA padres de familia, a fin de que se comprometan desde su propio espacio en actividades recreativas, campaas de lectura y escritura, actividades relacionadas con el currculum y ms acciones que garanticen que la escuela y la comunidad vivan un ambiente favorable a la cultura escrita. Para ayudar a este trabajo, las actividades se organizan en cinco lneas de accin.
Lneas de accin
La Estrategia Nacional 11+1 Acciones para leer, escribir y aprender con la biblioteca escolar y la biblioteca de aula, ciclo escolar 2010-2011 est organizada en actividades mensuales distribuidas en cinco Lneas de accin, ms un compendio de actividades permanentes y el registro de avance del proyecto de la biblioteca escolar. Vinculacin curricular Lectura y escritura en familia Biblioteca escolar y de aula Otros espacios para leer Conocer los acervos
Vinculacin curricular Las actividades propuestas consideran las competencias, los campos formativos y los contenidos propuestos en los programas de estudio de educacin preescolar, primaria y secundaria para ofrecer a las maestras y maestros oportunidades de uso de los acervos de la biblioteca escolar y de aula enfocados al desarrollo de habilidades lectoras y escritoras. Lectura y escritura en familia Son actividades para fortalecer la formacin de lectores desde el mbito familiar. Con la participacin de los padres de familia como mediadores de la lectura, se pretende favorecer la creacin de vnculos con el trabajo docente y enriquecer las oportunidades para que las alumnas y los alumnos dispongan de un ambiente favorable en el desarrollo de la cultura escrita. Biblioteca escolar y de aula Son actividades para instalar y poner en movimiento los acervos de la biblioteca escolar y los acervos de la biblioteca de aula, a fin de fortalecer el reconocimiento de biblioteca escolar como recurso pedaggico para apoyar el desarrollo de las competencias comunicativas. Otros espacios para leer Son actividades para llevar a cabo con toda la comunidad educativa, donde se fomente la lectura mediante actividades ldicas en condiciones diferentes a las del aula, a fin de que los alumnos vivan experiencias relacionadas con la lectura y la escritura.
ESTRATEGIANACIONAL11+1ACCIONESPARALEER,ESCRIBIRYAPRENDERCONLABIBLIOTECAESCOLARYLABIBLIOTECADEAULA Conocer los acervos Son actividades que promueven en los usuarios el conocimiento e identificacin de los acervos de la biblioteca escolar y de aula, as como su organizacin y clasificacin.
Para saber ms
En las cinco lneas de accin se establecen vnculos con una estrategia especfica, la que se enuncia como: Para saber ms, en ella, el docente encontrar sugerencias de cmo trabajar en su escuela o grupo con el acervo de la biblioteca. Complemento de la Estrategia 11+1 Acciones es el documento Estrategias, acciones y conexiones para animar la biblioteca escolar, en el cual se presentan 27 estrategias para animar, difundir o vincular la biblioteca con los contenidos curriculares. Estas estrategias son producto de la sistematizacin de las experiencias del trabajo realizado por los docentes en todo el pas.
Actividades Permanentes
El maestro de grupo y el Comit de la Biblioteca deben comprometerse a desarrollar Actividades permanentes que garanticen la circulacin de los libros, el dilogo y la reflexin sobre las lecturas que realizan los alumnos; as como el seguimiento de dichas actividades, valoradas en un marco de comportamientos colectivos, a nivel del grupo y de la escuela. El Comit de la Biblioteca deber ser identificado por el colectivo escolar porque ser el encargado de promover las actividades de lectura y escritura en la escuela, por lo que es importante registrarlas en el formato correspondiente. Hay que tomar en cuenta que para tener xito en las actividades propuestas es necesario promover la responsabilidad compartida entre maestros, alumnos y padres de familia.
Evaluar
Para evaluar el trabajo realizado, al final del calendario encontrarn el Formato de Autoseguimiento del Proyecto de la Biblioteca, el cual tiene como propsito que el colectivo docente d seguimiento permanente al proceso de instalacin y uso de la biblioteca escolar y de aula, por tal motivo esta herramienta debe emplearse desde el inicio del ciclo escolar.
La Estrategia Nacional 11+1 Acciones para leer, escribir y aprender con la biblioteca escolar y la biblioteca de aula, puede ser consultada en la pgina electrnica del Programa Nacional de Lectura: http://lectura.dgme.sep.gob.mx
El Comit de la Biblioteca Escolar

Escuela: ____________________________________________________
(Director de la escuela)
CCT: ________________________
Presidente Honorario: _________________________________________________________________ Presidente Acadmico: __________________________________________________________________

(Maestro Bibliotecario)
Comisin 1: Responsable: Comisin 2: Responsable: Comisin 3: Responsable: Comisin 4: Responsable: Comisin 5: Responsable:
Funciones:
Funciones:
Funciones:
Funciones:
Funciones:
*Le invitamos a integrar el Comit de la Biblioteca Escolar. Para mayor informacin consulte el manual de las Seis acciones para el fortalecimiento de la
biblioteca escolar en la pgina electrnica: http://lectura.dgme.sep.gob.mx/fya_rdo_00.php
Actividades permanentes
El Maestro de grupo: Lectura en voz alta. Todos los martes y jueves inicia las actividades escolares dedicando 15 minutos para compartir con sus alumnos la lectura en voz alta de un libro de la biblioteca de aula o escolar. Es importante seleccionar el libro adecuado para los alumnos y preparar la lectura. Crculo de lectores en el aula. Junto con los alumnos, identifican 10 libros de la biblioteca escolar y de aula, los cuales se comprometen a leer, uno cada mes, durante el ciclo escolar. El ltimo jueves hbil de cada mes, se organiza un crculo de lectores en el saln de clases con el propsito de que alumnos y maestro conversen sobre el contenido del libro seleccionado. Lectura de cinco libros. Solicita a cada alumno que se comprometa a leer, durante el ciclo escolar, cinco libros de su preferencia y a elaborar una resea de cada uno. En la primera semana de cada mes, los alumnos pegan en el peridico mural del saln de clases la resea del libro ledo, con el propsito de que sus compaeros se animen a realizar la lectura del libro a partir de los comentarios. ndice lector del grupo. En coordinacin con los alumnos se llevar un registro de los libros que cada alumno lee y se determinar el ndice lector del grupo que corresponde a la relacin del nmero de libros ledos por el grupo entre el nmero de alumnos.
El Director de la escuela y el Comit de la Biblioteca: Catlogo Pedaggico. Promover que el colectivo escolar registre en el Catlogo Pedaggico los libros y materiales que apoyan los proyectos que se proponen en cada tema, contenido o campo formativo del plan de estudios. El propsito es que los docentes cuenten con la informacin necesaria para enriquecer su planeacin. El Catlogo Pedaggico es complementario a la informacin de las Guas articuladoras de educacin primaria y se debe actualizar a la llegada de cada acervo. ndice de circulacin de libros e ndice lector de la escuela. Mensualmente se da a conocer el ndice de circulacin de libros de la biblioteca, el cual corresponde al nmero de libros prestados en la Biblioteca escolar entre el nmero de alumnos de la escuela. As como el ndice lector de la escuela, que corresponde a la sumatoria del ndice lector de los grupos dividido entre el nmero de grupos de la escuela. Red de bibliotecas escolares. En cada zona escolar se integra una Red de bibliotecas escolares y de maestros bibliotecarios, con el propsito de intercambiar experiencias sobre la formacin de lectores y el uso pedaggico de la biblioteca. En el mes de junio de 2011 se promover la realizacin del encuentro de bibliotecas escolares en la zona escolar para mostrar el trabajo realizado.
VINCULACIN CURRICULAR
AGOSTO
9 de agosto. Da internacional de las Poblaciones Indgenas del Mundo
Reconocemos la diversidad de los grupos indgenasquehayennuestropasenloslibros de la biblioteca escolar e identificamos informacinsobresuscaractersticasculturales. Nos reunimos, el director de la escuela, el maestro bibliotecario y el colectivo docente para identificar los libros que apoyan al currculo escolar. De acuerdo con los planes y programasdeestudiodeeducacinsecundaria, la informacin se integra en el Catlogo Pedaggico.
LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA Visitamoslabibliotecaescolarparaconocerloslibrosy y los materiales que la integran. Tramitamos nuestra credencialparasolicitarloslibrosenprstamo. Platicamos en familia sobre nuestro rbol genealgico parasaberdedndesonnuestrosabuelos,bisabuelosy otros antepasados. Hacemos un rbol familiar para colocarloenlasaladenuestracasa.
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA
CONOCER LOS ACERVOS Conocerlabiblioteca: Programamos que los alumnos y padres de familia visiten la biblioteca para conocer la clasificacin del acervoylosserviciosbibliotecarios. Presentamos el programa de actividades de la bibliotecaescolar. Parasaberms:EstrategiaInstalarlaBibliotecaEscolar.
OTROS ESPACIOS PARA LEER
Ponemos en prctica las Seis acciones para el fortalecimientodelabibliotecaescolar: Realizarundiagnsticodelaescuelaydela biblioteca. NombrarunMaestroBibliotecario. IntegramoselComitdelaBibliotecaEscolar. ElaborarunPlandeTrabajodelaBiblioteca enmarcadoenelproyectoescolar. DesarrollarCrculosdeLectores. Ofrecerlosserviciosbibliotecariosyelaborarel reglamentodelabiblioteca.
Realizamos,alahoradelrefrigerio,unaexposicinde los librosbilingesydetodosaquellosquepermitan conocer cmo eran y cmo son las poblaciones indgenas. Escuchamos msica prehispnica a la hora del refrigerio.
DUDAS O COMENTARIOS Acuda a la Coordinacin del PNL en su entidad
La Estrategia 11 +1 puede descargarse desde la Pgina de la Lectura http://www.lectura.dgme.sep.gob.mx
PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA Viaducto Ro de la Piedad No. 507, P.B. Col. Granjas Mxico, C.P. 08400. Mxico D.F Tel: (01-55) 3601-4000 ext. 24120, 24123 y 24125 correo-e: tvsanchez@sep.gob.mx

VINCULACIN CURRICULAR SealamosenunmapalarutaquesiguielcuraHidalgo en el movimiento de Independencia. Buscamos informacinenlabiblioteca. Revisamos libros de la biblioteca escolar y la biblioteca deaulaparaobtenerinformacinsobrelaIndependencia de Mxico, dialogamos en equipos sobre los antecedentes y el impacto a nivel nacional e internacional.
SEPTIEMBRE
Bicentenario de la Independencia de Mxico
LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA - Buscamos en un libro de la biblioteca familiar o pblica algnpasajedelaIndependenciadeMxico.
-Leemosycomentamosenfamilialabiografadelos personajesdelaIndependencia.
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA Elegimosalosencargadosdelabibliotecadeaulay organizamoselacervo.Puedeserdelassiguientes formas: Otrassugerenciasenlapginaelectrnica: http://lectura.dgme.sep.gob.mx/fya_iym_00.php

CONOCER LOS ACERVOS Dilogos: - LeemospreviamentesobrelaIndependencia. - Hacemos un crculo de lectores donde los participantes dialoguen sobre: su origen, consecuencias, ventajas y desventajas y las implicacioneshastanuestrotiempo. - Para concluir el crculo de lectura que cada alumno propongatresaccionesquepuedanrealizarparahacer deMxicounmejorpas,ponindolasenprctica. Parasaberms:EstrategiaPescarunlector.
OTROS ESPACIOS PARA LEER Organizamos un encuentro de entidades con el tema La patria. Cada grupo representa a un estado de nuestro pas, para lo cual prepara lecturas representativas, bailables tpicos, poemas, obras de teatroyotrasmanifestacionesculturales.

VINCULACIN CURRICULAR - Buscamos informacin sobre lo que es una alimentacin balanceada, consultamos los libros de la biblioteca escolar y la biblioteca de aula, as como el Internet.Proponemosunaformadecomersaludabley laspublicamosenelperidicomuraldelmes. Compartimos con los alumnos, a travs del peridico mural, informacin estadstica sobre la obesidad en Mxico, con base en la Encuesta Nacional de Salud y Nutricin2006delInstitutoNacionaldeSaludPblica: http://www.insp.mx/ensanut/
OCTUBRE
25 de octubre. Da Internacional de la Biblioteca Escolar
LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA Acordamos en familia un men saludable, para lo cual todosparticipamoseneldiseodelosplatillos,lacompra de la despensa y la elaboracin de los alimentos. Pegamosenlacocinaelmen.
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA Integramostresequiposencadagrupo. Elprimero,seencargardepromoverydarseguimiento alprstamodelibrosadomicilio. Elsegundo,seencargardepromoverelintercambio intergrupaldeloslibrosdelabibliotecadeaula,por mediodeunmorralomochilaviajera. Yeltercero,seencargardepromoverlaMemoriadela bibliotecadeaulaatravsdeuncuadernodondelos alumnosanotarnloscomentariossobreloslibrosque hanledo.
CONOCER LOS ACERVOS Teatroenatril: SeleccionamosunlibrodelacategoradeTeatroo algunadelasNarrativas,loidentificamosconlafranja colorrojoyazulrespectivamente. Preparamoslalecturaenatril,organizamoslosdilogos paraquehayaunparticipanteporpersonaje;tambin alnarradoryaunapersonaquehagaefectos especiales.Invitamosalacomunidadeducativaa presenciarlaactividad.
OTROS ESPACIOS PARA LEER Realizamosunafiestael25deoctubrepara conmemorarelDaInternacionaldelaBiblioteca Escolar,dondeseleaenvozalta,seorganicen declamacionesdepoesa,cafsliterarios,crculosde lecturayactividadesdeescritura,conlaparticipacin delosalumnos,maestrosypadresdefamilia.
Parasaberms:EstrategiaTianguisdelalectura.
Parasaberms:EstrategiaHistoriasdramatizadas.

NOVIEMBRE
Centenario de la Revolucin Mexicana
LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA Buscamos informacin sobre un lugar histrico de nuestra comunidad, tanto en revistas, libros, peridicos o Internet. Visitamos el lugar elegido en familia y dialogamos sobre sus antecedentes histricosysuscaractersticas.
Revisamoslibrosdelabibliotecaescolarylabiblioteca
de aula para obtener informacin sobre la Revolucin Mexicana,dialogamosenequipossobreloscondiciones delapoblacinquedieronorigenalaluchaarmada. Investigamoslascostumbresysignificadosdelamuerte endiferenteslugaresdelmundo.
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA Clasificamos los libros de la categora de narrativa en sus diferentes modalidades, los leemos y comentamos culessonsuscaractersticas.
CONOCER LOS ACERVOS Escribirleyendas: Leemosenelacervodelabibliotecadiferentes leyendas. Apartirdeimgenespedimosalosalumnosque escribanunaleyenda.Enplenarialeemoslasleyendas. Tambincomentamossobreelprocesodeescribira partirdelasimgenes. Parasaberms:EstrategiaLoscuentoscobranvida.
- Organizamosunconcursodedisfracessobrepersonajes de la Revolucin Mexicana. Cada uno de los participantesrealizalabiografadesupersonaje.Gana el que tenga el mejor disfraz, pero tambin el que escribalamejorbiografa. - Realizamos una ofrenda con el tema de la Revolucin Mexicana.

DICIEMBRE
10 de diciembre. Da internacional de los Derechos Humanos
LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA
Consultamos los libros de la Biblioteca para

conocer los Derechos Humanos, adems consultamoslapginaelectrnicadelaComisin Nacional de los Derechos Humanos http://www.cndh.org.mx/ Organizamos un ciclo de conferencias donde la comunidad escolar dialogue acerca de los Derechos Humanos y en particular sobre los derechosdelosjvenes.
Hacemos un chismgrafo con preguntas sobre nuestros gustos y preferencias: qu color nos gusta,qunosgustaraderegalodecumpleaos, culesnuestrolibrofavorito,quactividadesnos agradarealizarenfamilia,porejemplo. Una vez que lo hayamos contestado, los miembros de la familia lo leemos y conversamos sobrelasrespuestas.
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA Revisamos nuestro registro de prstamos de la biblioteca escolar y de aula, e identificamos los libros menossolicitados,conelpropsitodemostrarlosalos compaeroseinvitaraqueloslean. Parasaberms:EstrategiaElcarretndelasabidura.
CONOCER LOS ACERVOS
Muestrabibliogrficatemtica: Realizamos la exposicin de libros a partir de un tema, paraanimaraloslectores,escribimospresentacionesde los libros con reseas cortas, preguntas abiertas, datos curiosos o fragmentos que estimulen el inters de los lectores. Promovemos el prstamo de libros a casa durante las vacaciones.
Alahoradelrefrigerio,cadagruporepresentar,por
medio de estatuas humanas, uno de los derechos humanos.
DUDAS O COMENTARIOS Acuda a la Coordinacin del PNL en su entidad La Estrategia 11 +1 puede descargarse desde la Pgina de la Lectura http://www.lectura.dgme.sep.gob.mx PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA Viaducto Ro de la Piedad No. 507, P.B. Col. Granjas Mxico, C.P. 08400. Mxico D.F Tel: (01-55) 3601-4000 ext. 24120, 24123 y 24125 correo-e: tvsanchez@sep.gob.mx

VINCULACIN CURRICULAR - Exploramos y leemos noticias en revistas, libros, pelculas e Internet sobre la Segunda Guerra Mundial. Comentemosenplenariasobrelasconsecuenciasdela guerra. El 27 de enero es el Da Internacional de ConmemoracindelasVctimasdelHolocausto. - Discutimos en una sesin de debate con los alumnos, sobre las situaciones de violencia que han vivido en la escuela, reconocemos tres aspectos: a) las situaciones deviolencia;b)cmosehansentidolasvctimas;yc)el establecimiento de acuerdos para que nadie sea generadordeviolenciaynadieseavctima.
ENERO 30 de enero. Da escolar de la No Violencia y de la Paz

-
LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA Escribimosenunahojablancacincosituacionesque ms molestia causan entre los integrantes de la familiaydespusdecomentarlo,cadaunoescribea qusecomprometeparamejorardichassituaciones.
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA - Organizamos una feria de experimentos, buscamos en la biblioteca escolar y de aula todos los libros de experimentos, con el propsito de que, los alumnos organizadosenequipos,preparenunexperimentoque mostrarnenunasesindetrabajo.
CONOCER LOS ACERVOS

Elforo: OrganizamosunforoapartirdeltemadeLasguerras enelmundo,losalumnosseorganizanenequiposde trabajoacargodeunsubtema,cadaequipodisponede 15minutosparalaexposicin.Alfinal,reflexionamos sobrelasimplicacionesdelasguerrasenlosseres humanos.
Parasaberms:EstrategiaDesarrollodeproyectosen ciencias.
- Enelperidicomuralsepresentanlasconclusionesdel foro Las guerras en el mundo para que la comunidad escolar lo vea, que sea un homenaje a todas las vctimasdelasguerras. - Realizamos un mural, pegando varias cartulinas, en el quelosalumnospuedanescribirlibremente sobrequ opinansobrela violenciaysobrequloshacesentirse felices.

FEBRERO
- Investigamos en los libros de la biblioteca y en otros textos, cul es la relacin entre justicia socialyderechoshumanos.Reflexionemoscules la relevancia de que se respeten los derechos humanos.
20 de febrero. Da mundial de la Justicia Social
Buscamos en la biblioteca un libro que hable sobrelaamistad.Dialogamossobreeltema,sobre quines son nuestros amigos y por qu los apreciamos.
- Ordenamos y clasificamos los recursos audiovisuales (aquellos que se apoyan en la imagen y el audio): audiocintas, videocintas, discoscompactos(CDs),discosverstilesdigitales (DVDs)yms.Revisamossucontenido. - Organizamos morrales o cajas viajeras que permitan llevar a los salones los materiales audiovisuales, a fin de que los alumnos los conozcanysolicitenenprstamo.
CONOCER LOS ACERVOS Eldebate: A partir de un tema de inters se arma una mesa de debate.Previamentelosalumnosseinformansobreel tema en la biblioteca escolar, para iniciar el maestro proponequeunalumnoexpongasupuntodevistaya partir de los comentarios, el docente acta como moderador y generador del dilogo al proponer preguntassobreeltema.Alterminarse establecenlas conclusiones, incluso sealando los puntos de controversia. Parasaberms:EstrategiaEldebate.
OTROS ESPACIOS PARA LEER Compartimos la lectura en voz alta de nuestros libros favoritos con alumnos de educacin preescolar o primariadeescuelascercanasalanuestra.
VINCULACIN CURRICULAR Investigamos en los libros informativos de la biblioteca escolar sobre el agua, comentamos la informacin.Cadaalumnoescribeunensayoque exprese la relacin del agua con su persona y su comunidad:yo,nosotrosyH2O. BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA Con base en el cartel de los Servicios Bibliotecarios Escolares y el formato de Autoseguimiento del proyectodelabiblioteca,revisamosculeselnivelde logro de cada uno de los servicios y actividades para desarrollarunaescuelaafavor de lacultura escrita. El cartel lo consultamos en la pgina del Programa NacionaldeLectura.Qunosfaltahacer?
Parasaberms:EstrategiaBibliotecasquesuenan. 22 de marzo. Da Mundial del Agua Hacemos entre todos los miembros de la familia notas invitando a cuidar el agua, los pegamos en diferenteslugaresdelacasa,porejemplopuedendecir: lvatelosdientesconunvasodeagua;cierralallave cuando te enjabonas las manos; cierra la llave mientras enjabonas los trastes, coloca una cubeta al abrir la regadera, entre otros. Platicamos sobre la importanciadecuidarelaguaenlacasa.
MARZO
CONOCER LOS ACERVOS
Latertulia: Previamente los alumnos identifican diferentes tipos de textosliterarioseinformativos,enloscualesseempleala palabra agua. En la sesin cada uno lee su texto, poniendo nfasis en la palabra que sirve de eje. Para finalizar,comentamoslosdiferentessentidosqueretoma la palabra. Hacemos una exposicin sobre los libros consultados para las lecturas. Podemos acompaar la tertuliaconaguadealgunafruta.
Organizamos el Festival del Agua. Cada docente, de acuerdo a la asignatura que imparte, realiza las actividades. Los de Ciencias podran hacer experimentos con el agua; los de Espaol podran hacer composiciones literarias donde se reflexione sobrelaimportanciadecuidarelagua;losdeHistoria hacerunamaquetadondeserepresentelaformaen que el agua llega a la comunidad; los de Arteshacer pinturas, esculturas o msica; los de Geografa podranhacercartelessobreel cambioclimticoyel agua.Loimportanteesquetodosparticipemos.

VINCULACIN CURRICULAR Leemos textos de la categora de Narrativa latinoamericanadelsigloXIXeinvestigamosenloslibros de Biografas e Historia, cultura y sociedad sobre esa poca. Comentamos sobre la relacin entre la produccinliterariayelmomentohistrico.
ABRIL
23 de abril. Da Mundial del Libro y del Derecho de Autor
Organizamos una lunada lectora con amigos y familiares para leer cuentos de la temtica que nos guste; dialogamos sobre lo que leemos y terminamos conunaricamerienda.
CONOCER LOS ACERVOS Frases: Cada alumno identifica y escribe en una hoja tamao oficio una cita de su autor favorito. En clase comentamosporquessignificativalafrasequehemos escogido: qu representa, cmo la encontramos, qu sintetiza, qu nos recuerda y ms situaciones que nos relacionen con dicha frase. En el saln pegamos las hojascomotestimoniodelaslecturasrealizadas.
Elegimos un libro favorito de la biblioteca e investigamoslabiografadesuautoryotrosttulosque

hapublicado.
Organizamosuncampamentolectorenlaescuela, donde leemos en voz alta lecturas de diferentes gneros,alaluzdelaslmparas.
Parasaberms:EstrategiaElcarretndelasabidura.

VINCULACIN CURRICULAR Investigamosenlabibliotecaescolarydeaulasobrelos avancestecnolgicosdesarrolladosenlasegundamitad delsiglopasadoyloquevadelpresente. Dialogamos sobre las oportunidades que ofrecen a los seres humanos los avances tecnolgicos. A qu se refiereeltrminodesociedaddelainformacin?
MAYO
17 de mayo. Da Internacional de las Telecomunicaciones y la Sociedad de la Informacin
LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA - Leemosunlibroovemosunapelculadecienciaficcin. - Que los adultos de la casa comenten sobre un libro o una pelcula de ciencia ficcin que hayan ledo o visto hacemsde20aos.
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA - Hacemosintercambiodelibrosdelabibliotecadeaula con un grupo de otro grado. No olvidemos utilizar nuestromorralparatransportarloslibros.
CONOCER LOS ACERVOS Elcrculodelecturas: Encadasesin,unequipodealumnosseencargarde proponer un tema de dilogo, dispone de 15 minutos para ofrecer informacin a manera introduccin. Despus de una plenaria de hasta 45 minutos, el secretarioprocedeadarlasconclusiones.Alfinalizarel equipo que inici la sesin presenta la bibliografa consultada.
OTROS ESPACIOS PARA LEER Elaboramoseintercambiamospoemasorimasescritos enseparadoresparalibros. Vemos una pelcula a la hora del refrigerio, durante todaunasemana.Aliniciarcadasesinunalumnohace unareseadeloyavistoenlosdasanteriores. Parasaberms:EstrategiaCinelibro.

VINCULACIN CURRICULAR 5 de junio. Da Mundial del Medio Ambiente
JUNIO
LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA - Adoptamoslibrosdelabibliotecaescolarydeaulapara forrarlosyleerlosdurantelasvacaciones.
- Hacemosenequipounconcursodeesculturascon materialreciclable,cuyotemasealaproteccindel medioambiente.Escribimoslainterpretacindelo querepresentalaescultura. - Buscamosinformacinenlabibliotecaescolaryde aulasobreelmedioambiente.

BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA Elcomitdelabiblioteca: CONOCER LOS ACERVOS MercadodeLibros: Organizamos un mercado de libros, exponemos los libros de la biblioteca escolar y de aula para que los alumnos soliciten los libros que se van a llevar en prstamodurantevacaciones.Diseamoseimprimimos unformatodeprstamoexclusivoparalasvacaciones. Hacemos propaganda sobre el Mercado de libros a la horadelrefrigerioyalahoradelasalida. OTROS ESPACIOS PARA LEER Hacemosunrallydondeserealicenactividadesy preguntasbasadasenloslibrosmsledosenelciclo escolar.Quelosalumnos,lospadresdefamiliaylos maestrosparticipenenlaelaboracindelrecorridodel rally. Parasaberms:EstrategiaLoslibrossalendeldesvn.
- Identificamos cules son las necesidades lectoras

delosalumnosyculessonlasnecesidadesdelos docentes para desarrollar los contenidos curriculares, qu libros nos hacen falta en la biblioteca?
- Damosmantenimientoaloslibrosquehansufrido algn tipo de desgaste y realizamos el inventario finaldelabibliotecaescolarydeaula.
Formato de Autoseguimiento del Proyecto de la Biblioteca El Director de la escuela, el Maestro bibliotecario y el Comit de la Biblioteca, en las sesiones de Consejo Tcnico, evalan los avances de las acciones para fomentar el acceso a la cultura escrita en la escuela. Frente a cada aseveracin marquen con X el nivel de logro, considerando que la escala va de Esto nos falta hacer (1) a Alcanzamos nuestra meta! (4).
LogrosparaevaluarnuestroproyectodeBibliotecaEscolar
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ElDirectordelaescuelanombraalMaestrobibliotecarioocomisionadodelabiblioteca. IntegramoselComitdelabiblioteca,dondeparticipanencomisiones docentes,alumnosypadresdefamilia. Levantamosunactadesuconstitucin. Enelproyectodelaescuelaconsideramosalabibliotecaescolarcomounapoyo, poresolosdocentesemplean loslibrosdelabibliotecacomounrecursopedaggicoensusplanesdeclase. ElComitdelabibliotecaelaboraypresentaalacomunidadescolarelplananualdetrabajodelabibliotecade laescuela,dondeseincluyenactividadespermanentes,ocasionalesyproyectos. Seinstallabibliotecaescolarenunespaciofsico,anteunadificultadparasuubicacinoptamosporuna estrategiaquepermitasucirculacinentodalaescuela. Encadasalnseinstalyorganizlabibliotecadeaulaconlaparticipacindelosalumnos. Definimoslosserviciosqueofrecelabibliotecadelaescuelayelaboramosunreglamento. Losmaestrosnosorganizamosporgradoocicloescolarparaidentificarloslibrosqueapoyanlos contenidosdel programadeestudio.ElaboramoselCatlogoPedaggico. Loslibrosdelabibliotecaescolarydeaulaseprestanadomicilio yentregrupos.
Estonosfaltahacer (1)
Realizamosuntrabajo Iniciamosuntrabajo organizadoytenemos comprometidoquenos permiteverresultados algunoslogros (3) (2)
Alcanzamosnuestra meta! (4)
9.
10. LaBibliotecaescolarintegralosdiferentesrecursosdeinformacin:libros,videos,audiosyms,losorganiza porgnerosycategorasempleandolaclasificacinporcoloresqueproponeelProgramaNacionaldeLectura. 11. Enlabibliotecaescolarseofreceelservicioparalossalones decajasviajeras conlibros organizadospor temas quesondeintersparalosalumnos. 12. RealizamosCrculosdeLecturayactividadesquepermitenquedocentesyalumnoshablendeloqueleen, comentenloqueserelacionaconloslibrosydialoguensobresusexperienciascomoescritores. 13. Tenemosactividadesqueinvitanaescribir:unperidicomural,untallerdeescritores,unagacetainformativa. Publicamosnuestrosescritosyms. 14. Leemosendiferentesoportunidadesyconmodalidadesdiversas:lecturaensilencio,audicindelecturas hechasporelmaestro,enatril,acoro,envozalta,dramatizada,entreotras.Adems,participamosmaestros, padresdefamiliayalumnos. 15. FormamospartedeunaReddebibliotecasescolaresparaintercambiarinformacin,proyectosyexperiencias. Retosdelmes:
1986 - 2011
25 AOS

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EstrategiaNacional11+1Acciones

El Comit de la Biblioteca Escolar

Presidente Honorario: _________________________________________________________________ Presidente Acadmico: __________________________________________________________________

BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA

OTROS ESPACIOS PARA LEER

DUDAS O COMENTARIOS Acuda a la Coordinacin del PNL en su entidad

La Estrategia 11 +1 puede descargarse desde la Pgina de la Lectura http://www.lectura.dgme.sep.gob.mx

LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA - Buscamos en un libro de la biblioteca familiar o pblica algnpasajedelaIndependenciadeMxico.

BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA Elegimosalosencargadosdelabibliotecadeaulay organizamoselacervo.Puedeserdelassiguientes formas: Otrassugerenciasenlapginaelectrnica: http://lectura.dgme.sep.gob.mx/fya_iym_00.php

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LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA

Consultamos los libros de la Biblioteca para

CONOCER LOS ACERVOS

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ENERO 30 de enero. Da escolar de la No Violencia y de la Paz

CONOCER LOS ACERVOS

OTROS ESPACIOS PARA LEER

Elforo: OrganizamosunforoapartirdeltemadeLasguerras enelmundo,losalumnosseorganizanenequiposde trabajoacargodeunsubtema,cadaequipodisponede 15minutosparalaexposicin.Alfinal,reflexionamos sobrelasimplicacionesdelasguerrasenlosseres humanos.

LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA

20 de febrero. Da mundial de la Justicia Social

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Elegimos un libro favorito de la biblioteca e investigamoslabiografadesuautoryotrosttulosque

Organizamosuncampamentolectorenlaescuela, donde leemos en voz alta lecturas de diferentes gneros,alaluzdelaslmparas.

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LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA - Adoptamoslibrosdelabibliotecaescolarydeaulapara forrarlosyleerlosdurantelasvacaciones.

- Hacemosenequipounconcursodeesculturascon materialreciclable,cuyotemasealaproteccindel medioambiente.Escribimoslainterpretacindelo querepresentalaescultura. - Buscamosinformacinenlabibliotecaescolaryde aulasobreelmedioambiente.

- Identificamos cules son las necesidades lectoras

- Damosmantenimientoaloslibrosquehansufrido algn tipo de desgaste y realizamos el inventario finaldelabibliotecaescolarydeaula.

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Realizamosuntrabajo Iniciamosuntrabajo organizadoytenemos comprometidoquenos permiteverresultados algunoslogros (3) (2)

Alcanzamosnuestra meta! (4)

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