UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

FACULTAD:
INGENIERÍAS Y ARQUITECTURA
CARRERA:
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

PLAN DOCENTE DE LA
ASIGNATURA:
ESTRUCTURAS DE DATOS

DOCENTE RESPONSABLE:
FRANCO OLIVIO GUAMAN BASTIDAS

MODALIDAD DE ESTUDIO:
EN LÍNEA

PERÍODO ACADÉMICO /SEMESTRE:

OCT/2024 - FEB/2025
A. Datos de identificación de la asignatura

Asignatura ESTRUCTURAS DE DATOS

Código DSOF_2041

Campo de formación del

Práxis Profesional
currículo:

Número de créditos/horas: Créditos: 3 Horas: 144

Período académico/nivel: Tercero

Período académico/semestre: OCT/2024 - FEB/2025

Facultad: Ingenierías y arquitectura

Carrera: Tecnologías de la información

B. Descripción de la asignatura

Esta asignatura tiene el propósito de estudiar las diferentes y particulares formas de

organizar datos en un medio computacional, con el fin de que puedan ser utilizados de
manera eficiente. Debido a que algunos tipos de estructuras de datos pueden ser
Presentación: adecuados para diferentes tipos de aplicaciones, y otros altamente especializados para
tareas específicas, es imprescindible conocer sus diferentes formas de trabajo, lo que
nos permitirá evaluar según el propósito, la más idónea para ser adaptada a nuestros
proyectos de desarrollo.

Contextualización en el marco El estudio de las Estructuras de Datos, nos permite conocer los requerimientos y
de la descripción procesos necesarios y estandarizados para la creación, almacenamiento y
microcurricular que forma administración de información, capacitándonos para escoger los métodos óptimos que
parte del plan curricular de la permitan brindar un correcto orden e interrelación a la información según su naturaleza,
carrera: optimizando así procesos de rendimiento, velocidad y redundancia de la misma.

Resultados de aprendizaje del perfil de egreso

Implementa aplicaciones a partir de especificaciones y modelos de software

utilizando estándares de documentación y de programación
Contribución de la asignatura a
los perfiles profesionales y de Competencia/s del perfil profesional
egreso:
Construir modelos específicos de ciencias de la computación mediante
esquemas matemáticos y estadísticos, para propiciar el uso y explotación
eficiente de datos e información

Prerrequisitos: Fundamentos de la Programación

Para garantizar una educación de calidad acorde a las características del modelo
educativo de la Universidad Técnica Particular de Loja, al principio de igualdad de
oportunidades y a las necesidades educativas especiales asociadas o no a la
discapacidad, se desarrollan adaptaciones curriculares no significativas o de grado dos,
 Adaptaciones curriculares: mismas que siguen una trayectoria de menor a mayor significación; considerando el
aspecto metodológico, actividades de aprendizaje y el estilo individual de aprendizaje
en cuanto a las estrategias a desarrollar. Estas adaptaciones se realizan en función de la
identificación de las necesidades educativas en las primeras semanas de trabajo
académico, con la finalidad de dar respuesta a la dificultad de aprendizaje y apoyar al
desarrollo de las competencias del estudiante.

C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura

Primer Bimestre

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura

Resultados de Componente Recursos de Instrumentos Tiempo

Contenidos Actividades de aprendizaje Calificación Semana
aprendizaje de aprendizaje aprendizaje de evaluación (horas)

Utiliza tipos de Realice una breve presentación Foro de

ACD 1.0
datos personal y académica. presentación
primitivos para
construir
estructuras de
datos.
UNIDAD 1. ESTRUCTURAS Revise el anuncio académico
LINEALES ESTÁTICAS ACD semanal y la mensajería del EVA 1.0
Escribe
EVA Semana
programas que
1.1. Cadenas (Strings) 1
usen cada una
de las
1.2. Arreglos unidimensionales.
siguientes
estructuras de
datos: arreglos, Establezca las características
registros, listas AA principales de las “Cadenas” y Texto básico 2.0
enlazadas, “Matrices”.
pilas y colas.

Revise el anuncio académico

ACD EVA 1.0
del EVA

ACD Exponga sus inquietudes Chat de tutoría 2.0

Ejercicio dirigido sobre las

IDE (a criterio del
ACD operaciones con arreglos 3.0
estudiante)
unidimensionales

Utiliza tipos de
datos
primitivos para R econozca los tipos de
• T exto básico •
AA operaciones que se pueden 1.0
Guía Didáctica
aplicar sobre arreglos
construir
estructuras de UNIDAD 1. ESTRUCTURAS
datos. Semana
LINEALES ESTÁTICAS Establezca diferencias entre
• T exto básico • 2
AA arreglos unidimensionales y 2.0
Escribe 1.3. Operaciones con arreglos. Guía Didáctica
multidimensionales
programas que
usen cada una 1.4. Arreglos
de las multidimensionales.
siguientes
estructuras de 1.5 Registros Establezca las características • T exto básico •
AA 2.0
datos: arreglos, de los Registros. Guía Didáctica
registros, listas
enlazadas,
pilas y colas.
Revise los recursos colocados
en la web y complemente con R EA Arrays y
APE 2.0
ellos los conceptos explicados ArrayList
en el texto base

• REA Algoritmos
Ejercicio de práctica sobre la
de ordenamiento •
APE implementación de arreglos de 2.0
IDE (a criterio del
objetos (clase) en Java
estudiante)

Utiliza tipos de Ejercicio dirigido sobre las

• IDE (a criterio del
datos ACD operaciones con arreglos 3.0
estudiante)
primitivos para bidimensionales
construir
estructuras de
datos.
U NIDAD 2. TIPOS DE Revise el anuncio académico
Escribe ACD EVA 1.0
DATOS ABSTRACTOS del EVA Semana
programas que
3
usen cada una
2.1 Pilas y colas.
de las
siguientes
estructuras de
datos: arreglos, Determine el concepto de lo
registros, listas que es un Tipo Abstracto de • T exto básico •
AA 3.0
enlazadas, Datos, ¿cuál es la diferencia Guía Didáctica
pilas y colas. principal entre Pilas y Colas?
Utiliza tipos de
ACD Videocolaboración Rúbrica 3.5 2.0
datos E xponga sus inquietudes
primitivos para académicas y aporte en el tema
construir de discusión: “TADs Pilas,
estructuras de Colas y Colas de Prioridad”
datos. U NIDAD 2. TIPOS DE
DATOS ABSTRACTOS
Escribe Semana
programas que 2.2. Conjuntos. 4
usen cada una P lantee problemas en los
• T exto básico •
de las 2.3. Colas de prioridad. AA cuales sea necesario el uso de 3.0
Guía Didáctica
siguientes los TADs “Conjuntos”.
estructuras de
datos: arreglos,
registros, listas
enlazadas, Implementación de los TADs
pilas y colas. • IDE (a criterio del
APE Pila y Cola mediante arreglos 2.0
estudiante)
unidimensionales

Revise el anuncio académico

ACD EVA 1.0
del EVA
Utiliza tipos de
datos
primitivos para
construir
estructuras de ACD Exponga sus inquietudes • Chat de tutoría 2.0
datos.
UNIDAD 3. ESTRUCTURAS
LINEALES DINÁMICAS
Escribe
Semana
programas que D etermine ventajas y
3.1. Apuntadores. 5
usen cada una desventajas existentes en el uso
de las AA Texto básico 4.0
3.2 Listas enlazadas. de listas enlazadas en lugar de
siguientes arreglos.
estructuras de
datos: arreglos,
registros, listas
enlazadas,
pilas y colas. Revise el recurso colocado en • R EA Punteros
APE la web y realice los ejercicios diferencias Java y 4.0
planteados en él. C++

Chat de tutoría y
ACD Exponga sus inquietudes 2.0
consulta
Utiliza tipos de ACD Revise el anuncio académico EVA 1.0
datos semanal y la mensajería del
primitivos para EVA
construir
UNIDAD 3. ESTRUCTURAS
estructuras de
LINEALES DINÁMICAS
datos. Semana
6
3.3 Implementación de pilas y Implementación de pilas y
Escribe • T exto básico •
colas con listas enlazadas AA colas utilizando Listas 6.0
programas que Guía Didáctica
usen cada una enlazadas.
de las
siguientes
estructuras de
datos: arreglos, I mporte información de
registros, listas estudiantes (Id, nombre, sexo y
enlazadas, promedio de tres notas) desde
pilas y colas. APE un arreglo unidimensional a Actividad EVA Rúbrica 3.0 4.0
una lista enlazada, desde la que
se permita realizar las
operaciones solicitadas.

Utiliza tipos de R esponda las preguntas

C uestionario en C
datos AA planteadas a fin de afianzar sus 1.0 2.0
línea uestionario
primitivos para conocimientos.
construir
estructuras de
datos.

Escribe Resolución de inquietudes y

Chat de tutoría y Semana
programas que ACD participación en el chat 2.0
consulta 7
usen cada una semanal.
de las
siguientes
estructuras de
datos: arreglos,
registros, listas Revise los temas tratados como
• T exto básico •
enlazadas, AA preparación para el examen 2.0
Guía Didáctica
pilas y colas. bimestral

Utiliza tipos de Resolución de inquietudes y

Chat de tutoría y
datos ACD participación en el chat 2.0
consulta
primitivos para semanal.
construir
estructuras de
datos.
 E valuación C
AA 2.5 5.0 Semana
Escribe R ealice la evaluación presencial bimestral uestionario
8
programas que presencial correspondiente al
usen cada una Primer Bimestre
de las
siguientes
estructuras de
datos: arreglos,
registros, listas R ealice los ejercicios Entorno Virtual de
enlazadas, APE 2.0
propuestos Aprendizaje
pilas y colas.
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el bimestre

Componentes del
Horas
aprendizaje

Aprendizaje en
contacto con el 24
Total de horas de trabajo de la docente
asignatura en el bimestre
Aprendizaje autónomo 32

Aprendizaje práctico -
16
experimental

Total 72

3. Descripción de las actividades calificadas

Componente de
Aprendizaje en contacto con el docente (ACD)
aprendizaje:

Actividad de Exponga sus inquietudes académicas y aporte en el tema de discusión: “TADs Pilas, Colas y Colas
aprendizaje: de Prioridad”

Tipo de recurso: Videocolaboración

Tema de la unidad: Arreglos, Tipos Abstractos de Datos

Utiliza tipos de datos primitivos para construir estructuras de datos.

Resultados de
aprendizaje que se
Escribe programas que usen cada una de las siguientes estructuras de datos: arreglos, registros,
espera lograr:
listas enlazadas, pilas y colas.

Consultas bibliográficas, programación de aplicaciones, comparación de resultados.

Estrategias de trabajo:
Exponga sus inquietudes a la clase dirigida.

Instrumento de
Rúbrica
evaluación:

CRITERIO BAJO MEDIO ALTO

El estudiante se conecta a la Aportaciones tienen relación con el

Pertinencia de las Los aportes al tema son
plataforma, pero no realiza tema, pero no satisfacen
aportaciones pertinentes y correctos 5
ningún tipo de aportación. 1 completamente lo planteado 3

El estudiante responde El estudiante responde

El estudiante no responde a las
Respuestas medianamente las preguntas correctamente a las
preguntas planteadas 0
planteadas 1,5 preguntas planteadas 3

L a
retroalimentación La retroalimentación es La retroalimentación es
No existe retroalimentación. 0
es medianamente medianamente correcta 1 correcta 2
correcta
 Componente de
Aprendizaje en contacto con el docente (ACD)
aprendizaje:

Actividad de
Aporte en el tema de discusión: “Búsqueda binaria”
aprendizaje:

Tipo de recurso: Actividad Suplementaria – Foro

Tema de la unidad: Arreglos, Tipos Abstractos de Datos

Utiliza tipos de datos primitivos para construir estructuras de datos.

Resultados de
aprendizaje que se
Escribe programas que usen cada una de las siguientes estructuras de datos: arreglos, registros,
espera lograr:
listas enlazadas, pilas y colas.

Realice la programación en Java del algoritmo de Búsqueda Binaria en un arreglo unidimensional,

grabe un video explicativo de la lógica utilizada junto a la ejecución del programa mostrando los
resultados de la corrida de su programa.
Estrategias de trabajo:
Debe subir el video en una cuenta de YouTube y compartir el enlace en el foro para ello
proporcionado.

Instrumento de
Rúbrica
evaluación:

CRITERIO BAJO MEDIO ALTO

Funcionamiento del El programa no El programa funciona, pero El programa funciona

programa. funciona 0 presenta errores 1,5 satisfactoriamente 3

La lógica utilizada no es la No existe una La lógica utilizada no es la más

Utiliza una lógica correcta
más adecuada para resolver lógica definida adecuada para resolver el
para resolver el problema 3
el problema 0 problema 1,5

No existe Existe explicación, pero es vaga y Existe una explicación clara y

Calidad de la explicación explicación de no va de acuerdo con la lógica del detallada de la solución
la aplicación. 0 programa 2 implementada. 4

Componente de
Aprendizaje práctico - experimental (APE)
aprendizaje:

Actividad de Importe información de estudiantes (Id, nombre, sexo y promedio de tres notas) desde un arreglo
aprendizaje: unidimensional a una lista enlazada, desde la que se permita realizar las operaciones solicitadas.

Tipo de recurso: Actividad EVA

Tema de la unidad: Listas Enlazadas

Utiliza tipos de datos primitivos para construir estructuras de datos.

Resultados de
 aprendizaje que se
espera lograr: Escribe programas que usen cada una de las siguientes estructuras de datos: arreglos, registros,
listas enlazadas, pilas y colas.

Realice un programa en JAVA que importe información de estudiantes (Id, nombre, sexo y
promedio de tres calificaciones) desde un arreglo unidimensional, hacia una lista enlazada. El
programa debe cumplir los siguientes requerimientos:

El programa debe contar con las clases: Main(), Persona(), Alumno() y Metodos(). Cada
uno en un archivo diferente.
Deberá almacenarse: Id, nombre, sexo y tres calificaciones en un arreglo unidimensional
Estrategias de trabajo: (nombre: Aula).
Una vez terminado el ingreso de estudiantes, este arreglo deberá ser exportado a una Lista
Enlazada (myAula), la cual conste de los campos Id, nombre, sexo y promedio.
Presentar reportes de aprobación (promedio >= 7) o reprobación (promedio < 7).

El trabajo deberá ser entregado en un archivo de tipo PDF en el cual se copie el código
fuente (NO captura de pantalla), poniendo una de las clases antes mencionadas en cada
página. Adjunte capturas de pantalla de la ejecución del programa.

Instrumento de
Rúbrica
evaluación:

CRITERIO BAJO MEDIO ALTO

Funcionamiento El programa no El programa funciona, pero presenta El programa funciona

del programa. funciona 0 errores 2 satisfactoriamente 4

Lógica de
No existe una lógica La lógica utilizada no es la más Utiliza una lógica correcta
resolución del
definida 0 adecuada para resolver el problema 1 para resolver el problema 2
problema.

El código no es Existe un uso óptimo y

Optimización Existe utilización de código adecuado,
utilizado de la manera correcto del código en el
de código pero su utilización no es la mejor. 2
adecuada 0 programa 4

Componente de
Aprendizaje autónomo (AA)
aprendizaje:

Actividad de
Responda las preguntas planteadas a fin de afianzar sus conocimientos.
aprendizaje:

Tipo de recurso: Cuestionario en línea

Tema de la unidad: Evaluación parcial sobre el primer bimestre

Utiliza tipos de datos primitivos para construir estructuras de datos.

Resultados de
aprendizaje que se
Escribe programas que usen cada una de las siguientes estructuras de datos: arreglos, registros,
espera lograr:
listas enlazadas, pilas y colas.

Realice una revisión de los temas tratados en el primer bimestre de la planificación de la

Estrategias de trabajo:
asignatura.

Instrumento de
evaluación: Cuestionario
D. Evaluación de la asignatura Primer Bimestre

Componente Actividad Instrumento Fechas de ejecución Calificación Peso

Videocolaboración

Semana 4: 04-
E xponga sus inquietudes Rúbrica noviembre-2024 al
académicas y aporte en el tema 10-noviembre-2024
de discusión: “TADs Pilas,
A PRENDIZAJE
Colas y Colas de Prioridad”
EN CONTACTO
3.5 35.0%
CON EL
DOCENTE
Actividad Suplementaria – Foro
(Actividad Suplementaria) Semana 5: 11-
noviembre-2024 a
Rúbrica
A porte en el tema de Semana 5: 17-
discusión: “Búsqueda binaria” noviembre-2024

Subtotal 3.5 35.0%

Semana 7: 25-
A PRENDIZAJE C noviembre-2024 a
Cuestionario en línea 1.0 10.0%
AUTÓNOMO uestionario Semana 7: 01-
diciembre-2024

Semana 8: 02-
A PRENDIZAJE C diciembre-2024 a
Evaluación presencial bimestral 2.5 25.0%
AUTÓNOMO uestionario Semana 8: 08-
diciembre-2024

Subtotal 3.5 35.0%

Actividad EVA

I mporte información de Semana 6: 18-

A PRENDIZAJE estudiantes (Id, nombre, sexo y noviembre-2024 a
PRÁCTICO - promedio de tres notas) desde Rúbrica 3.0 30.0%
Semana 6: 24-
EXPERIMENTAL un arreglo unidimensional a noviembre-2024
una lista enlazada, desde la que
se permita realizar las
operaciones solicitadas.

Subtotal 3.0 30.0%

Segundo Bimestre

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura

Resultados de Componente Recursos de Instrumentos Tiempo

Contenidos Actividades de aprendizaje Calificación Semana
aprendizaje de aprendizaje aprendizaje de evaluación (horas)

Revise el anuncio académico

R esuelve ACD semanal y la mensajería del • EVA 1.0
problemas EVA
UNIDAD 4. ESTRUCTURAS
usando
JERÁRQUICAS Semana
algoritmos
9
básicos de
4.1. Árboles
árboles y Establezca las principales
grafos. • T exto básico •
AA diferencias entre las listas 2.0
Guía Didáctica
enlazadas y los árboles

Ejercicio dirigido sobre los

• IDE (a criterio del
ACD recorridos Preorden, Inorden y 6.0
estudiante)
Posorden en árboles binarios.

R esuelve UNIDAD 4. ESTRUCTURAS

problemas JERÁRQUICAS
Establezca diferencias entre
usando
los recorridos en anchura y • T exto básico • Semana
algoritmos 4.2. Árboles binarios AA 2.0
profundidad para árboles Guía Didáctica 10
básicos de
binarios.
árboles y 4.3. Recorridos en árboles
grafos. binarios.

Realice la programación de
APE los principales tipos de • EVA 2.0
recorridos en árboles binarios.

I mplementación de un
programa para realizar
ACD Videocolaboración Rúbrica 3.5 3.0
operaciones básicas en
Árboles Binarios de Búsqueda.
 Revise el anuncio académico
ACD semanal y la mensajería del • EVA 1.0
EVA

R esuelve
problemas UNIDAD 4. ESTRUCTURAS
usando JERÁRQUICAS Determine las características
Semana
algoritmos de los Árboles de Búsqueda
• T exto básico • 11
básicos de 4. 4. Árboles de búsqueda AA Binaria y sus principales 3.0
Guía Didáctica
árboles y binaria. aplicaciones en el campo
grafos. computacional.

Revisión de algoritmos de
implementación de Árboles
APE EVA 4.0
Binarios, caso Árbol de
Expresión

APE Revise el recurso en la web. • REA 4. Árboles 2.0

Chat de tutoría y
ACD Exponga sus inquietudes 2.0
consulta

Revise el anuncio académico

ACD semanal y la mensajería del EVA 1.0
R esuelve EVA
problemas
UNIDAD 4. ESTRUCTURAS
usando
JERÁRQUICAS Semana
algoritmos
12
básicos de
4.5 Árboles AVL Revise los algoritmos para
árboles y • T exto básico •
grafos. AA realizar un correcto balanceo 6.0
Guía Didáctica
de un árbol binario.

Revisión del algoritmo para

APE realizar rotaciones en un árbol • EVA 2.0
AVL
 ACD • Exponga sus inquietudes Chat de tutoría y 2.0
consulta

Revise el anuncio académico

ACD semanal y la mensajería del EVA 1.0
EVA

S egún los conceptos

explicados en el material
didáctico, determine la • T exto básico •
AA 4.0
diferente nomenclatura Guía Didáctica
utilizada para el tratamiento
R esuelve UNIDAD 5. GRAFOS de Grafos.
problemas
usando 5.1. Conceptos y definiciones
Semana
algoritmos
13
básicos de 5.2. Representación
árboles y Establezca las diferencias
grafos. 5.3. Recorrido de grafos existentes entre el recorrido de • T exto básico •
AA 2.0
árboles previamente Guía Didáctica
estudiados y de grafos.

En base al ejercicio realizado

en el 1er Bimestre, importe los
datos de la lista enlazada a dos
APE árboles de búsqueda binaria Actividad EVA Rúbrica 3.0 4.0
(según el sexo), y desde los
que se pueda desplegar los
reportes solicitados.

R evise el recurso y los

APE • REA 5 Grafos 1.0
ejercicios colocados en la Web

ACD Exponga sus inquietudes • Chat de tutoría 2.0

UNIDAD 6. ARCHIVOS
R esuelve
problemas 6.1. Concepto
Revise el anuncio académico
usando
ACD semanal y la mensajería del EVA 1.0 Semana
algoritmos 6.2. Lectura
EVA 14
básicos de 6.3. Escritura
árboles y
grafos. 6.4. Buffering
Ejercicio sobre programación • IDE (a criterio del
APE 1.0
de Archivos estudiante)

Resolución de inquietudes y
ACD participación en el chat • EVA 2.0
semanal.

R esuelve
problemas
usando R esponda las preguntas
C uestionario en C Semana
algoritmos AA planteadas a fin de afianzar 1.0 2.0
línea uestionario 15
básicos de sus conocimientos
árboles y
grafos.

Revise los temas tratados

• T exto básico •
AA como preparación para el 6.0
Guía Didáctica
examen bimestral

Resolución de inquietudes y
Chat de tutoría y
R esuelve ACD participación en el chat 2.0
consulta
problemas semanal.
usando
Semana
algoritmos
16
básicos de
árboles y R ealice la evaluación
grafos. E valuación C
AA presencial correspondiente al 2.5 5.0
presencial bimestral uestionario
Segundo Bimestre
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el bimestre

Componentes del
Horas
aprendizaje

Aprendizaje en
contacto con el 24
Total de horas de trabajo de la docente
asignatura en el bimestre
Aprendizaje autónomo 32

Aprendizaje práctico -
16
experimental

Total 72

3. Descripción de las actividades calificadas

Componente de
Aprendizaje en contacto con el docente (ACD)
aprendizaje:

Actividad de Implementación de un programa para realizar operaciones básicas en Árboles Binarios de

aprendizaje: Búsqueda.

Tipo de recurso: Videocolaboración

Tema de la unidad: Árbol de Búsqueda Binaria, operaciones

Resultados de
aprendizaje que se Resuelve problemas usando algoritmos básicos de árboles y grafos.
espera lograr:

Consultas bibliográficas, programación de aplicaciones, comparación de resultados.

Estrategias de trabajo:
Exponga sus inquietudes a la clase dirigida.

Instrumento de
Rúbrica
evaluación:

CRITERIO BAJO MEDIO ALTO

El estudiante se conecta a la Aportaciones tienen relación con

Pertinencia de las Los aportes al tema son
plataforma, pero no realiza el tema, pero no satisfacen
aportaciones pertinentes y correctos 5
ningún tipo de aportación. 1 completamente lo planteado 3

El estudiante responde El estudiante responde

El estudiante no responde a las
Respuestas medianamente las preguntas correctamente a las
preguntas planteadas 0
planteadas 1,5 preguntas planteadas 3

Retroalimentación
La retroalimentación es La retroalimentación es
hacia otros No existe retroalimentación. 0
medianamente correcta 1 correcta 2
aportes
 Componente de
Aprendizaje en contacto con el docente (ACD)
aprendizaje:

Actividad de
Lea detenidamente y conteste las siguientes preguntas
aprendizaje:

Tipo de recurso: Actividad suplementaria – Cuestionario

Tema de la unidad: Árbol de Búsqueda Binaria, operaciones

Resultados de
aprendizaje que se Resuelve problemas usando algoritmos básicos de árboles y grafos.
espera lograr:

Realice una revisión de los temas tratados en el segundo bimestre de la planificación de la

Estrategias de trabajo:
asignatura.

Instrumento de
Cuestionario
evaluación:

Componente de
Aprendizaje práctico - experimental (APE)
aprendizaje:

En base al ejercicio realizado en el 1er Bimestre, importe los datos de la lista enlazada a dos
Actividad de
árboles de búsqueda binaria (según el sexo), y desde los que se pueda desplegar los reportes
aprendizaje:
solicitados.

Tipo de recurso: Actividad EVA

Tema de la unidad: Árbol de Búsqueda Binaria

Resultados de
aprendizaje que se Resuelve problemas usando algoritmos básicos de árboles y grafos.
espera lograr:

Realice un programa en JAVA que permita importar información de estudiantes (Id, nombre, sexo
y promedio) desde una lista enlazada hacia dos Árboles de Búsqueda Binaria (uno para cada
sexo). Además de los requerimientos solicitados para el ejercicio realizado en el primer bimestre,
el programa debe:

Contar con un tipo de nodo adecuado para ser utilizado por los árboles.
Estrategias de trabajo: Crearse dos árboles para el almacenamiento de información (uno por cada sexo)
Presentar reportes de aprobación (promedio >= 7) o reprobación (promedio < 7), según el
sexo.

El trabajo deberá ser entregado en un archivo de tipo PDF en el cual se copie el código
fuente (NO captura de pantalla), poniendo una de las clases antes mencionadas en cada
página. Adjunte capturas de pantalla de la ejecución del programa.

Instrumento de
Rúbrica
evaluación:

CRITERIO BAJO MEDIO ALTO

Funcionamiento El programa no El programa funciona, pero presenta El programa funciona

del programa. funciona 0 errores 2 satisfactoriamente 4

Lógica de
No existe una lógica La lógica utilizada no es la más Utiliza una lógica correcta
resolución del
definida 0 adecuada para resolver el problema 1 para resolver el problema 2
problema.

El código no es Existe un uso óptimo y

Optimización Existe utilización de código adecuado,
utilizado de la manera correcto del código en el
de código pero su utilización no es la mejor. 2
adecuada 0 programa 4

Componente de
Aprendizaje autónomo (AA)
aprendizaje:

Actividad de
Responda las preguntas planteadas a fin de afianzar sus conocimientos
aprendizaje:

Tipo de recurso: Cuestionario en línea

Tema de la unidad: Evaluación parcial sobre el segundo bimestre

Resultados de
aprendizaje que se Resuelve problemas usando algoritmos básicos de árboles y grafos.
espera lograr:

Realice una revisión de los temas tratados en el segundo bimestre de la planificación de la

Estrategias de trabajo:
asignatura.

Instrumento de
Cuestionario
evaluación:
D. Evaluación de la asignatura Segundo Bimestre

Componente Actividad Instrumento Fechas de ejecución Calificación Peso

Videocolaboración

Semana 11: 23-

I mplementación de un Rúbrica diciembre-2024 al
programa para realizar 29-diciembre-2024
operaciones básicas en Árboles
A PRENDIZAJE Binarios de Búsqueda.
EN CONTACTO
3.5 35.0%
CON EL
DOCENTE
Actividad suplementaria –
Cuestionario (Actividad
Semana 12: 30-
Suplementaria)
C diciembre-2024 a
uestionario Semana 12: 05-
Lea detenidamente y conteste
enero-2025
las siguientes preguntas

Subtotal 3.5 35.0%

Semana 15: 20-

A PRENDIZAJE C enero-2025 a
Cuestionario en línea 1.0 10.0%
AUTÓNOMO uestionario Semana 15: 26-
enero-2025

Semana 16: 27-

A PRENDIZAJE C enero-2025 a
Evaluación presencial bimestral 2.5 25.0%
AUTÓNOMO uestionario Semana 16: 02-
febrero-2025

Subtotal 3.5 35.0%

Actividad EVA

En base al ejercicio realizado Semana 13: 06-

A PRENDIZAJE en el 1er Bimestre, importe los enero-2025 a
PRÁCTICO - datos de la lista enlazada a dos Rúbrica 3.0 30.0%
Semana 13: 12-
EXPERIMENTAL árboles de búsqueda binaria enero-2025
(según el sexo), y desde los
que se pueda desplegar los
reportes solicitados.

Subtotal 3.0 30.0%

EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN

Actividades académicas Puntaje Fechas importantes

Evaluación de recuperación
10 22-02-2025 al 23-02-2025
(evaluación en línea 70%, más acumulado actividades APE y ACD 30%)
E. Datos del equipo docente

Horario de tutoría

Paralelo Día Horario Sala Teléfono Extensión

RED 100 MIERCOLES 17:00:00-19:00:00 https://utpl.zoom.us/j/82809613389 07-370-1444 2527

RED 101 JUEVES 17:00:00-19:00:00 https://utpl.zoom.us/j/86759129515 07-370-1444 2527

Docente responsable

Nombre FRANCO OLIVIO GUAMAN BASTIDAS

Título(s) de tercer nivel: Ingeniero en Informática

• Diploma Superior de Cuarto Nivel en Gerencia Estratégica del Desempeño Empresarial •

Título(s) de cuarto nivel:
Master en Ciencias y Tecnologías de la Computación

Facultad: INGENIERÍAS Y ARQUITECTURA

Departamento: CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN Y ELECTTRÓNICA

Correo electrónico: foguaman@utpl.edu.ec

Teléfono: 073701444 - Ext: 2527

Ingeniero en Informática, Universidad Técnica Particular de Loja. Máster en Ciencias y

Currículum profesional Tecnologías de la Computación, Universidad Politécnica de Madrid. Diploma Superior de
resumido: Cuarto Nivel en Gerencia Estratégica del Desempeño Empresarial, Universidad Técnica
Particular de Loja. Docente Investigador a tiempo completo desde el 2001.

F. Relación con el perfil de egreso

Contribución
Resultados de aprendizaje de Competencias del perfil
(inicial, medio, Resultados/s del perfil de egreso
la asignatura profesional
final)

Construir modelos
específicos de
ciencias de la
computación
Implementa aplicaciones a partir de
Utiliza tipos de datos mediante esquemas
especificaciones y modelos de software
primitivos para construir Inicial matemáticos y
utilizando estándares de documentación y de
estructuras de datos. estadísticos, para
programación
propiciar el uso y
explotación
eficiente de datos e
información

Construir modelos
específicos de
ciencias de la
computación
Escribe programas que mediante esquemas
usen cada una de las Implementa aplicaciones a partir de matemáticos y
siguientes estructuras de especificaciones y modelos de software estadísticos, para
Inicial
datos: arreglos, registros, utilizando estándares de documentación y de propiciar el uso y
listas enlazadas, pilas y programación
colas.
 explotación
eficiente de datos e
información

Construir modelos
específicos de
ciencias de la
computación
Implementa aplicaciones a partir de
Resuelve problemas mediante esquemas
especificaciones y modelos de software
usando algoritmos básicos Inicial matemáticos y
utilizando estándares de documentación y de
de árboles y grafos. estadísticos, para
programación
propiciar el uso y
explotación
eficiente de datos e
información

G. Bibliografía básica y complementaria

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

a) Nombre de la guía didáctica

Guamán, F. (2017). Guía didáctica de Estructuras de Datos. Primera. Loja, UTPL.

b) Breve descripción general de la guía didáctica

Esta guía didáctica es un instrumento complementario del texto básico, permite al estudiante abordar de mejor manera
el texto, haciendo aclaraciones, proponiendo actividades para reforzar conceptos, ampliando información,
complementando temas no tratados en el texto básico y reafirmando conocimientos, utilizando las técnicas y
orientaciones adecuadas para el caso.

c) Nombre del texto

Allen, M. (2013). Estructuras de datos en Java. (Cuarta). España: Pearson.

d) Información general del texto

Este libro proporcionar una introducción práctica a las estructuras de datos desde el punto de vista del pensamiento
abstracto y de la resolución de problemas. Ofrece flexibilidad en el tratamiento de los temas, minimizando la
dependencia entre los distintos capítulos.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

a) Nombre del texto

Guardati, S. (2015). Estructuras de Datos Básicas (Primera). México: Alfaomega.

b) Breve descripción del texto

En esta obra se presentan los principales conceptos de la programación orienta a objetos (POO) y de las estructuras de datos
lineales implementadas. Permite aplicar el paradigma orientado a objetos en el diseño implementación de soluciones basadas en
la programación y a la aplicación de estructuras de datos lineales en la solución de problemas.

c) ¿El texto está disponible en la biblioteca virtual de la UTPL?

Sí: X No:

BIBLIOTECA VIRTUAL

Repositorio (base de datos) Enlace

Biblioteca virtual UTPL http://biblioteca.utpl.edu.ec/

IEEE Xplore Digital Library http://ieeexplore.ieee.org/

Springer http://link.springer.com/

RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REAS)

Título del REA Enlace

Algoritmos de Ordenamiento https://blog.zerial.org/ficheros/informe_ordenamiento.pdf

Árboles https://es.slideshare.net/foguaman1/arbol-binario-de-busqueda-java

Arrays y ArrayList https://utpl.instructure.com/courses/53915/files/11097589/download?wrap=1

https://utpl.instructure.com/courses/9473/files/folder/estructuras%20presencial%2019-
Grafos
20?preview=1601615

Punteros, Diferencias entre Java y http://www2.caminos.upm.es/departamentos/matematicas/fdistancia/pie/java/temasj

C++ /tjava5.pdf

La utilización de los REAs (al menos dos por bimestre) es obligatoria.

NOTA: Durante todo el bimestre el profesor deberá utilizar un portafolio docente digital donde respalde todo el material utilizado pra el desarrollo de
la asignatura, sean diapositivas, pruebas, recursos, etc.
H. Elaboración y aprobación

Actividades Nombre Función Firma

Firmado
Elaboración: digitalmente
por:FRANCO
FRANCO OLIVIO OLIVIO GUAMAN
Docente responsable BASTIDAS
GUAMAN BASTIDAS Fecha:25/07/2024
12:55:10

Fecha de elaboración: 10-06-2024

Firmado
digitalmente
JUAN CARLOS por:JUAN
Par académico CARLOS
MOROCHO YUNGA MOROCHO
YUNGA
Fecha:29/07/2024
12:10:26
Evaluación:

Firmado digitalmente
por:JORGE
Miembro del equipo de AFRANIO LOPEZ
VARGAS
calidad Fecha:29/07/2024
18:49:38

Firmado
Aprobación: digitalmente
DANIEL por:DANIEL
ALEJANDRO
ALEJANDRO Director/a de carrera GUAMAN
CORONEL
GUAMAN CORONEL Fecha:29/07/2024
23:11:47

Número y fecha de Acta de aprobación: 16, 17-05-2024