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NORMAS DE ORGANIZACIÓN, FUNCIONAMIENTO Y CONVIVENCIA

CURSO 2024-25
1.-JUSTIFICACIÓN

2.- ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO

2.1 ÓRGANOS DEL CENTRO

2.1.1 Órgano ejecutivo de gobierno
2.1.2 Órganos colegiados de gobierno
2.1.3 Órganos de coordinación docente
2.1.4 Órganos de convivencia y participación

2.2 ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS

2.2.1 Espacios disponibles
2.2.2 Organización de la biblioteca escolar

2.3 ORGANIZACIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR

2.3.1 Horarios
2.3.2 Recreos
[Link] Organización de los recreos
[Link] Recreos divertidos
2.3.3 Control de puntualidad y asistencia del alumnado
2.3.4 Control de esfínteres
2.3.5 Almuerzo de los alumnos
2.3.6 Recogida selectiva de residuos
2.3.7 Celebraciones de cumpleaños
2.3.8 Enfermedades
2.3.9 Salida del centro
2.3.10 Publicación de imágenes
2.3.11 Actividades complementarias y extraescolares
2.3.12 Material escolar
2.3.13 Tareas extraescolares o deberes
2.3.14 Uso de dispositivos móviles y otros aparatos
2.3.15 Sustituciones del profesorado

2.4 SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

2.4 Comedor escolar

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3.-NORMAS DE CONVIVENCIA

3.1 EL ALUMNADO
3.1.1 Derechos y deberes de los alumnos
3.1.2 Retrasos en el horario de entrada al Centro

3.2 LAS FAMILIAS

3.2.1 Participación de las familias en la vida del Centro
3.2.2Tratamiento del alumnado con padres
separados/divorciados
3.2.3 Derechos y deberes de los padres

3.3 EL PROFESORADO. DERECHOS Y DEBERES

3.4 CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

DEL CENTRO
3.4.1. Conductas contrarias a la convivencia
[Link]. Medidas disciplinarias
3.4.2. Conductas gravemente contrarias a la convivencia
[Link]. Medidas disciplinarias
3.4.3. Competencia para la imposición de medidas
disciplinarias.
3.4.4. Plan de trabajo

4. BANCO DE RECURSOS EDUCATIVOS

5.-RELACIÓN DEL CENTRO CON SU ENTORNO

5.1 DE CARÁCTER GENERAL
La utilización didáctica del medio natural y social del entorno
La proyección del Centro en la vida socio-cultural del entorno
5.2 DE CARÁCTER ADMINISTRATIVO
5.3 DE CARÁCTER INSTITUCIONAL

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NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

CEIP JOSE ARCE BODEGA

1.-JUSTIFICACIÓN

Estas Normas de Organización y Funcionamiento (NOF), se desarrollan para el

CEIP Jose Arce Bodega siguiendo lo establecido en la Ley Orgánica de
Educación 2/2006, en el TÍTULO V, art. 124, que señala:
“Los centros docentes elaborarán sus normas de organización y funcionamiento,
que deberán incluir las que garanticen el cumplimiento del plande convivencia”

Para su desarrollo además tendremos en cuenta:

 Ley de Cantabria 6/2008, de 26 de diciembre de Educación de

Cantabria.
 Decreto 25/2010, de 31 de marzo por el que se aprueba el Reglamento
Orgánico de las Escuelas Infantiles, de los Colegios de Educación
Primaria y de los Colegios de Educación Infantil y Primaria en el ámbito
territorial de la Comunidad Autónoma de Cantabria, modificado por el
Decreto 80/2014, de 26 de diciembre, por el Decreto 16/2016, de 30 de
marzo y por el Decreto 111/2021, de 16 de diciembre.

 Orden EDU/9/2022, de 1 de marzo, que modifica la Orden

EDU/65/2010, de 12 de agosto, que aprueba las instrucciones que
regulan la organización y funcionamiento de las Escuelas Infantiles,
de los Colegios de Educación Primaria y de los Colegios de Educación
Infantil y Primaria de la Comunidad Autónoma de Cantabria.

 Orden EDU/65/2010, de 12 de agosto, que aprueba las instrucciones

que regulan la organización y funcionamiento de las escuelas infantiles,
de los colegios de educación primaria y de los colegios de educación
infantil y primaria de la Comunidad Autónoma de Cantabria,
modificada por la Orden EDU/23/2011, de 29 de marzo,por la Orden
ECD/115/2012, de 7 de diciembre, por la Orden ECD/66/2016, de 14
de junio y por la Orden EDU/9/2022, de 1 de marzo.
 Orden ECD/37/2013, de 27 de marzo que aprueba el Plan Regional
de Prevención del Absentismo y el Abandono Escolar en la Comunidad
Autónoma de Cantabria

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 Decreto 30/2017, de 11 de mayo, que modifica el Decreto 53/2009, de

25 de julio que regula la convivencia escolar y los derechos y deberes
de la comunidad educativa en la Comunidad Autónoma de Cantabria.
 Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre de Protección de Datos
Personales y Garantía de los Derechos Digitales.
 Ley de Cantabria 2/2019, de 7 de marzo para la Igualdad efectiva entre
hombres y mujeres.
 Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
 Decreto 66/2022, de 7 de julio, por el que se establece el currículo de
la Educación Infantil y de la Educación Primaria en la Comunidad
Autónoma de Cantabria
 Real Decreto 628/2022, de 26 de julio, por el que se modifican varios
reales decretos para la aplicación de la Ley Orgánica 3/2020, de 29
de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación, a las enseñanzas artísticas y las enseñanzas
deportivas, y la adecuación de determinados aspectos de la ordenación
general de dichas enseñanzas.
En la Comunidad Autónoma de Cantabria se ha ido regulando la normativa
aplicable, en el ámbito de su competencia, para desarrollar la referida Ley
Orgánica.
De toda esta normativa y de nuestra propia reflexión y análisis hemos
desarrollado las presentes N.O.F. para las cuales nos planteamos los siguientes
objetivos:
 Favorecer la convivencia en el centro educativo, fomentando la
participación de toda la Comunidad Educativa.
 Conseguir el pleno desarrollo de nuestro alumnado, tanto en el ámbito
intelectual, social, emocional o creativo.
 Lograr el cumplimiento y respeto de las libertades fundamentales,
impulsando una organización democrática en todos los asuntos del
centro.
 Favorecer la capacitación intelectual y técnica de trabajo.
 Contribuir a la formación para la participación a la vida social y cultural.
 Fomentar una cultura de paz, cooperación y solidaridad entre todos,
garantizando la igualdad entre los diferentes miembros de la comunidad
educativa.
Con ellas, pretendemos tener un marco de actuación propio, en el que participe
toda nuestra Comunidad Educativa: profesorado, alumnado, personal de
Administración y Servicios y familias; que nos permita desarrollar nuestro
Proyecto Educativo, atendiendo a sus principios y objetivos, a la vez que, a los

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fines de la educación, a los derechos y libertades reconocidos para todos los

miembros de misma.

2.- ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO

Concretar la estructura organizativa, supone partir de los elementos que ya

existen en el centro, obligatorios o creados voluntariamente.
El PEC, como instrumento que sintetiza y comunica una propuesta global de
intervención institucional, ha de dar a conocer su estructura, es decir, el conjunto
de órganos del centro, los servicios..., y las relaciones que hay entre ellos. Esto
debe servir para ayudar a articularlos de forma coherente, para evitar la
dispersión de actuaciones y la indefinición de responsabilidades y competencias.
Deseamos que la organización en nuestro Centro sea operativa, efectiva y, sobre
todo, nuestra. Comunicar la estructura dentro del Proyecto va a consistir en:
a.- Enumerar cada elemento y definirlo.
b.- Describir su composición.
c.- Enumerar sus funciones
d.- Describir las relaciones que se establecen en los demás elementos
de la estructura organizativa.

2.1 ÓRGANOS DEL CENTRO

La composición y funciones de los órganos del centro se recogen en el Decreto
25/2010 de 31 de marzo, modificado por el decreto 16/2016. En nuestro centro
contamos con los siguientes órganos de centro:

2.1.1 Órgano ejecutivo de gobierno

Este órgano de gobierno estará compuesto por:

Director/a
Será seleccionado por una comisión con participación de la Comunidad
Educativa y/o nombrado por la Inspección Educativa. Son competencias del
director:

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a) Ostentar la representación del centro, representar a la Administración

educativa en el mismo y hacerle llegar a esta los planteamientos,aspiraciones
y necesidades de la comunidad educativa.
b) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las
competencias atribuidas al Claustro del profesorado y al Consejo Escolar.
c) Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e
impulsar planes para la consecución de los fines del proyecto educativo del
centro.
d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.
e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.
f) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la
resolución de los conflictos e imponer las medidas correctoras que
correspondan a los alumnos y alumnas, en cumplimiento de la normativa
vigente, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar en el
artículo 127 de esta Ley. A tal fin, se promoverá la agilización de los
procedimientos para la resolución de los conflictos en los centros.
g) Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con
organismos que faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un
clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones
propicien una formación integral en conocimientos y valores de los alumnos
y alumnas.
h) Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las
evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado.
i) Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo
Escolar y del Claustro del profesorado del centro y ejecutar los acuerdos
adoptados, en el ámbito de sus competencias.
j) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como
autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los
pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, todo ello
de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones educativas.
k) Proponer a la Administración educativa el nombramiento y cese de los
miembros del equipo directivo, previa información al Claustro del profesorado
y al Consejo Escolar del centro.
l) Promover experimentaciones, innovaciones pedagógicas, programas
educativos, planes de trabajo, formas de organización, normas de
convivencia, ampliación del calendario escolar o del horario lectivo de áreas
o materias, de acuerdo con lo recogido en el artículo 120.4.

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m) Fomentar la cualificación y formación del equipo docente, así como la

investigación, la experimentación y la innovación educativa en el centro.
n) Diseñar la planificación y organización docente del centro, recogida en la
programación general anual.
ñ) Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administración
educativa.
Jefe/a de estudios
Será propuesto su nombramiento por el Director previa comunicación al Claustro
de Profesores y al Consejo Escolar. Son competencias del Jefe/a de Estudios:
a) Ejercer, por delegación del director, la jefatura de todo el personal adscrito
al centro en todo lo relativo al régimen académico y a otros aspectos
educativos, así como velar por el cumplimiento del horario del profesorado.
b) Sustituir al director en caso de ausencia o enfermedad.
c) Coordinar las actividades de carácter académico, de orientación, y
complementarias y extraescolares de profesores y alumnos en relación con
el Proyecto educativo y la Programación general anual, y velar por su
ejecución.
d) Elaborar, con la colaboración del resto del equipo directivo, los horarios
académicos de alumnos y profesores, de acuerdo con los criterios
pedagógicos aprobados por el Claustro de profesores y con el horario general
incluido en la Programación general anual.
e) Coordinar las tareas de los equipos de ciclo, de los equipos docentes y la
Unidad de orientación educativa o de los miembros del Equipo de orientación
educativa y psicopedagógica que intervengan en el centro.
f) Velar por que la evaluación de los procesos de aprendizaje se ajuste a los
criterios de evaluación establecidos en la propuesta pedagógica de Educación
infantil y el Proyecto curricular de Educación primaria.
g) Establecer el procedimiento de control y seguimiento de las faltas de
asistencia del alumnado, coordinando las actuaciones para la prevención y
corrección del absentismo escolar dentro del centro, y con otros organismos
externos al mismo.
h) Coordinar y dirigir la acción de los tutores, conforme al plan de acción
tutorial, presidiendo las reuniones periódicas que, a tal efecto, se determinen.
i) Coordinar, planificar y organizar las actividades de formación del
profesorado propuestas y realizadas por el centro.

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j) Organizar los actos académicos.

k) Fomentar la participación de los distintos sectores de la comunidad
educativa, especialmente en lo que se refiere al alumnado, facilitando y
orientando su organización.
l) Velar por la coherencia y la adecuación, en su caso, de los materiales
curriculares y recursos didácticos que se utilicen en el centro.
m) Proponer la distribución del alumnado en los grupos, de las aulas y de otros
espacios destinados a la docencia.
n) Coordinar una adecuada transición del alumnado entre los diferentesciclos
y etapas.
ñ) Organizar la atención y cuidado de los alumnos en los períodos de recreo
y en otras actividades no lectivas.
o) Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el director dentro
del ámbito de su competencia.
p) Cualquiera otra que le sea asignada por la normativa vigente.
a) Ejercer, por delegación del director, la jefatura de todo el personal adscrito

Secretario/a

Será propuesto su nombramiento por el Director previa comunicación al Claustro

de Profesores y al Consejo Escolar. Son competencias del Secretario/a:
a) Ordenar el régimen administrativo del centro, de conformidad con las
directrices del director.
b) Actuar como secretario del Claustro de profesores y del Consejo escolar
del centro, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto
bueno del director.
c) Custodiar los libros, documentos y archivos del centro.
d) Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados,
con el visto bueno del director.
e) Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado, con la
colaboración de los coordinadores de ciclo.
f) Custodiar y disponer la utilización del material didáctico con la
colaboración del profesorado responsable del mismo.

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g) Ejercer, por delegación del director, la jefatura del personal de

administración y servicios del centro, y velar por el cumplimiento del horario
de dicho personal, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 50.1.a).
h) Elaborar el anteproyecto de presupuesto del centro.
i) Ordenar el régimen económico del centro, de conformidad con las
instrucciones del director, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las
autoridades correspondientes.
j) Velar por el mantenimiento del material y recursos del centro en todos sus
aspectos, de acuerdo con las indicaciones del director.
k) Velar por el cumplimiento de la gestión administrativa tanto del proceso de
preinscripción y matrícula del alumnado en el centro, como de otras
convocatorias que así lo requieran.
l) Difundir la información y convocatorias que afecten al centro y a los
diferentes sectores de la comunidad educativa.
m) Cualquier otra función que le encomiende el director dentro del ámbito de
sus competencias.
n) Cualquiera otra que le sea asignada por la normativa vigente.

2.1.2 Órganos colegiados de gobierno

Consejo escolar
Es el órgano de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa.
En nuestro centro al ser un colegio con más de dieciocho unidades está
compuesto por los siguientes miembros:
-El/la directora/a del centro, que será su presidente.
-El/la jefe/a de los estudios.

-Cinco maestros/as elegidos/as por el Claustro.

-Cinco representantes de los padres y madres elegidos
democráticamente, uno de ellos a propuesta del AMPA.
-Un representante del personal de administración y/o servicios
-Un concejal o representante del Ayuntamiento.
-El/la secretario/a, que actuará con voz y sin voto será el secretario del
consejo.

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Los miembros del Consejo Escolar serán convocados por el Director para
reunirse con una semana de antelación, siempre que sea posible. Habrá, al
menos, una reunión por trimestre. Son competencias del Consejo Escolar:
a) Aprobar y evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo
II del título V de la presente Ley.
b) Aprobar y evaluar la programación general anual del centro, sin perjuicio de
las competencias del Claustro del profesorado en relación con la planificación
y organización docente.
c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección
presentados por los candidatos.
d) Participar en la selección del director o directora del centro en los términos
que la presente Ley establece. Ser informado del nombramiento y cese de
los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus
miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del
nombramiento del director o directora.
e) Decidir sobre la admisión del alumnado con sujeción a lo establecido en
esta Ley y disposiciones que la desarrollen.
f) Impulsar la adopción y seguimiento de medidas educativas que fomenten el
reconocimiento y protección de los derechos de la infancia.
g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan los estilos de vida
saludable, la convivencia en el centro, la igualdad efectiva de mujeres y
hombres, la no discriminación, la prevención del acoso escolar y de la
violencia de género y la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos
de la vida personal, familiar y social.
h) Conocer las conductas contrarias a la convivencia y la aplicación de las
medidas educativas, de mediación y correctoras velando por que se ajusten
a la normativa vigente. Cuando las medidas correctoras adoptadas por el
director o directora correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen
gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de
padres, madres o tutores legales o, en su caso, del alumnado, podrá revisar
la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.
i) Promover progresivamente la conservación y renovación de las
instalaciones y equipo escolar para la mejora de la calidad y la sostenibilidad
y aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo
establecido en el artículo 122.3.
j) Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales,
con las Administraciones locales y con otros centros, entidades y organismos.

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k) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del

rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas
en las que participe el centro.
l) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la
Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora
de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos
relacionados con la calidad de la misma.
m) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro.
n) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.

Claustro de profesores
El Claustro de profesores es el órgano propio de participación de los profesores
en el gobierno del centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar,
informar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos educativos del centro.
El Claustro de profesores será presidido por el director y estará integrado por la
totalidad de los profesores que, prestando servicios en el centro, desempeñen
sus funciones en alguno de los cuerpos establecidos en la Disposición adicional
séptima de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, ypor los
profesores que impartan enseñanzas de religión. Actuará como secretario del
Claustro el secretario del centro.

Funcionamiento del claustro:

1. El Claustro de profesores se reunirá en sesiones ordinarias y
extraordinarias. El secretario convocará, por orden del director, dichas
sesiones, incluyendo el orden del día.
2. Las sesiones ordinarias se celebrarán una vez al trimestre y al principio y
final del curso. Estas sesiones se convocarán con una antelación mínima de
cuatro días hábiles a la celebración de las mismas.
3. Las sesiones extraordinarias se celebrarán cuando el director del centro lo
estime necesario o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. Dichas
sesiones serán convocadas con una antelación mínima de cuarenta y ocho
horas.
4. La asistencia a las sesiones del Claustro es obligatoria para todos sus
miembros. Cuando por permiso o licencia algún miembro no pueda asistir,
no podrá delegar su voto.
5. El anuncio de la convocatoria se notificará a todos los miembros del
Claustro por cualquier medio que asegure la recepción del anuncio.

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Asimismo, se publicará la convocatoria en un lugar visible de la sala de

profesores.
6. No podrá ser objeto de deliberación o acuerdo ningún asunto que no figure
en el orden del día salvo que por unanimidad así se decida.
7. Los acuerdos serán aprobados por mayoría simple, con el voto de calidad
del director en caso de empate. Las votaciones serán públicas, excepto el
supuesto contemplado en el artículo 14.1.
8. Los miembros que discrepen del acuerdo mayoritario podrán formular voto
particular por escrito en el plazo de cuarenta y ocho horas, que se incorporará
al texto aprobado.
9. Cuando los miembros del Claustro voten en contra, quedarán exentos de la
responsabilidad que, en su caso, pudiera derivarse de los acuerdos. En todo
caso, los miembros del Claustro tienen la obligación de acatar y cumplir los
acuerdos adoptados. Los miembros del Claustro no podrán abstenerseen
las votaciones que tengan lugar en el desarrollo de sus sesiones, salvoen
los supuestos, y con el procedimiento previstos en el artículo 28 de la Ley
30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones
Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.
10. De cada sesión que celebre el Claustro de profesores se levantará acta
por el secretario que especificará necesariamente los asistentes, el orden del
día de la reunión, las circunstancias de lugar y tiempo en que se ha celebrado,
los puntos principales de las deliberaciones, así como el contenido de los
acuerdos adoptados.
Las actas se transcribirán al Libro de Actas u otro registro autorizado por la
Consejería de Educación, donde se anotarán todas ellas por orden de fechas
y de forma sucesiva, sin dejar espacios en blanco. El Libro de Actas, en su
caso, será diligenciado por el director.
En el acta figurará, a solicitud de los miembros del Claustro, el voto contrario
al acuerdo adoptado o el sentido de su voto favorable. Asimismo, cualquier
miembro tiene derecho a solicitar la trascripción íntegra de su intervención o
propuesta, siempre que se refiera a alguno de los puntos del orden del día y
aporte en el acto, o en el plazo que señale el director, el texto que se
corresponda fielmente con su intervención, haciéndose así constar en el acta
o uniéndose copia a la misma.
11. Una copia del acta deberá exponerse en lugar visible de la sala de
profesores con una antelación de, al menos, cuarenta y ocho horas a la
siguiente sesión del Claustro.
12. Las actas se aprobarán en la misma o en la siguiente sesión, siendo
firmadas por el secretario del Claustro de profesores, con el visto bueno del
presidente. El secretario podrá emitir certificación sobre los acuerdos

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específicos que se hayan adoptado, sin perjuicio de la posterior aprobación

del acta. En las certificaciones de acuerdos adoptados emitidas con
anterioridad a la aprobación del acta se hará constar expresamente esta
circunstancia. La petición de esta certificación por un miembro del Claustro de
profesores será expedida por el secretario en el plazo de cinco días hábiles a
contar desde el día siguiente al de la solicitud. En la emisión de dicha
certificación, el secretario velará por garantizar la protección de los datos
personales, las libertades públicas y los derechos fundamentales de las
personas físicas, especialmente de su honor e intimidad personal y familiar.
Además de las que le atribuye el artículo 129 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación, el Claustro de profesores tiene las siguientes
competencias:

a) Aprobar los criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios tanto

de los alumnos como de los profesores.
b) Aprobar la planificación general de las sesiones de evaluación, previa
propuesta de la Comisión de coordinación pedagógica.
c) Aprobar la propuesta de criterios de asignación de tutorías.
d) Recibir información trimestral de la gestión económica del centro.
e) Conocer las relaciones del centro con las instituciones de su entorno.
f) Recibir información, tanto del orden del día de las reuniones del Consejo
escolar, como de los aspectos fundamentales del desarrollo de sus sesiones
y de los acuerdos adoptados en las mismas.
g) Elaborar propuestas e informes para el Consejo escolar, a iniciativa
propia o a petición de éste, sobre asuntos que sean de su competencia.
h) Aprobar los aspectos educativos de los planes, programas y proyectos
en el centro, así como participar activamente en su desarrollo.
i) Proponer al director, en su caso, a los profesores coordinadores de los
planes, programas y proyectos que se desarrollen en el centro.
j) Aquellas otras que le sean asignadas por la normativa vigente.

2.1.3 Órganos de coordinación docente

Claustro de profesores
Recogido en el punto anterior (2.1.2 Órganos colegiados de gobierno)

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Comisión de Coordinación Pedagógica

La Comisión de coordinación pedagógica estará integrada por el director, que
será su presidente, el jefe de estudios, el secretario, los coordinadores de ciclo
de Educación infantil, los coordinadores de ciclo de Educación primaria y el
coordinador de la Unidad de orientación educativa. Si el centro no cuenta con
Unidad de orientación educativa, pertenecerá a esta Comisión el profesor de la
especialidad de Orientación educativa que corresponda al centro. Actuará como
secretario el profesor de menor edad. A esta comisión se podrá incorporar con
voz, pero sin voto, cualquier miembro del Claustro convocadopor el director,
cuando la naturaleza de los temas que se vayan a tratar así lo requiera"
Entre las funciones de esta comisión están:
1. La Comisión de coordinación pedagógica tiene las siguientes
competencias:
a) Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de la
Propuesta pedagógica de Educación infantil y del Proyecto curricular y del
resto de planes, programas y proyectos del centro de carácter pedagógico,
y garantizar la coherencia entre todos ellos.
b) Establecer las directrices para la elaboración y revisión de las
programaciones comprobando su cumplimiento.
c) Establecer directrices para la elaboración del plan de acción tutorial y de
la orientación educativa y de todos los planes, programas y proyectos de
carácter pedagógico del centro, así como realizar su seguimiento y
evaluación, y elaborar las correspondientes propuestas de mejora.
d) Proponer modelos de organización de los apoyos y medidas para los
alumnos que hayan promocionado de ciclo sin haber alcanzado todos los
objetivos de las áreas y criterios de organización de los planes específicos
de refuerzo o recuperación de competencias para los alumnos que
permanezcan un año más en el mismo ciclo.
e) Proponer al equipo directivo la distribución de los recursos del centro.
f) Proponer criterios para la asignación de tutorías. g) Proponer criterios
pedagógicos para la elaboración de los horarios.
h) Proponer criterios para la elaboración del programa de actividades
complementarias y extraescolares.
i) Proponer al Claustro de profesores, para su aprobación, la Propuesta
pedagógica de Educación infantil y el Proyecto curricular de Educación

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primaria, velar por el cumplimiento de los mismos así como evaluar el

resultado de su desarrollo.
j) Proponer al Claustro de profesores la planificación general de las
sesiones de evaluación.
k) Proponer al Claustro de profesores el plan para evaluar la Propuesta
pedagógica de Educación infantil y el Proyecto curricular de Educación
primaria, otros aspectos educativos del Proyecto educativo y de la
Programación general anual, la evolución del aprendizaje y el proceso de
enseñanza.
l) Fomentar la evaluación de todas las actividades, planes, programas y
proyectos del centro, e impulsar y proponer actuaciones de autoevaluación y
mejora.
m) Aquellas otras que le sean asignadas por la normativa vigente.
Equipo de ciclo en Educación Infantil
Cuando hablemos a lo largo de este apartado del equipo de ciclo de Educación
Infantil haremos referencia a todos los niveles que se imparten en el centro
incluyendo aquí el aula de 2 años y su personal.
El grupo de maestros que forman el ciclo de Educación infantil se reunirá cada
quince días para su coordinación y la elaboración de propuestas.
Son competencia del ciclo:
a) Formular propuestas a la Comisión de coordinación pedagógica relativas
a la elaboración o modificación de la Propuesta pedagógica de Educación
infantil y del Proyecto curricular de Educación primaria.
b) Trasladar a la jefatura de estudios las propuestas de actividades de
formación permanente del profesorado.
c) Colaborar con el secretario en la elaboración y actualización del
inventario, así como proponerle la adquisición de material y de equipamiento
para el ciclo.
d) Elaborar propuestas sobre planes, programas y proyectos para
desarrollar en el centro.
e) Elaborar los informes que le sean encomendados.
f) Asegurar la coherencia en la planificación y desarrollo del currículo,
especialmente en lo referido a la metodología didáctica, de acuerdo con lo
establecido en el Proyecto educativo del centro.
g) Organizar y realizar las actividades complementarias y, en su caso, las
extraescolares.
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h) Coordinarse con el resto de Equipos de ciclo de la misma etapa. La

coordinación debe hacerse especialmente entre el segundo ciclo de
Educación infantil y el primer ciclo de Educación primaria, con el fi n de
facilitar una adecuada transición entre los diferentes ciclos y etapas
i) Aquellas otras funciones que le sean asignadas por la normativa vigente.
El coordinador del ciclo de Educación Infantil será nombrado por el director de
entre las personas definitivas del ciclo o, en su defecto, de aquellas que lleven
tiempo trabajando en el colegio, oído el resto de equipo de ciclo. Su mandato
será por un curso, ampliable a dos, siempre que sea posible.
Entre las competencias del coordinador están:
a) Asegurar que la elaboración de las programaciones se realice conforme a lo
establecido en la propuesta pedagógica de Educación infantil y proyecto
curricular de Educación primaria, garantizando la coordinación en su
aplicación.
b) Dirigir y coordinar todas las actividades del ciclo, en colaboración con el resto
de miembros del ciclo y de la jefatura de estudios.
c) Convocar, organizar y presidir las reuniones del equipo de ciclo y levantar
acta de las mismas.
d) Asegurar la coordinación entre todos los cursos del ciclo.
e) Trasladar a la Comisión De coordinación Pedagógica las propuestas
realizadas por el equipo de ciclo con las aportaciones de todos sus miembros.
f) Realizar la memoria de ciclo con las aportaciones de los recursos didácticos.
g) Coordinar el desarrollo de las actividades complementarias y extraescolares
que figuren en la Programación general anual para ser desarrolladas en el
ciclo.
h) Informar personalmente sobre los criterios generales de evaluación del
alumnado.
i) Coordinar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el correspondienteciclo
de acuerdo con la propuesta pedagógica de Educación infantil y el proyecto
curricular de Educación primaria.
j) Aquellas otras funciones que le encomiende el jefe de estudios en suámbito
de competencia.
k) Aquellas otras que le sean asignadas por la normativa vigente.

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Equipo de ciclo de Educación Primaria

El equipo docente estará compuesto por todos los maestros que imparten
docencia a un determinado grupo de alumnos, pudiendo contar en las reuniones
con la presencia, colaboración y asesoramiento de la unidad deorientación del
centro. Este equipo se reunirá previa convocatoria del jefe de estudios a iniciativa
propia o a propuesta del tutor del grupo. Cada tutor será el encargado de tomar
nota de todos los acuerdos tratados en las reuniones de Equipo docente. Son
funciones del Equipo de ciclo:
a) Formular propuestas a la Comisión de coordinación pedagógica relativas
a la elaboración o modificación del Proyecto curricular de educación primaria.
b) Trasladar a la jefatura de estudios las propuestas de actividades de
formación permanente del profesorado.
c) Colaborar con el secretario en la elaboración y actualización del inventario,
así como proponerle la adquisición de material y de equipamiento.
d) Elaborar propuestas sobre planes, programas y proyectos para desarrollar
en el centro.
e) Elaborar los informes que le sean encomendados.
f) Asegurar la coherencia en la planificación y desarrollo del currículo,
especialmente en lo referido a la metodología didáctica y al desarrollo de las
competencias del currículo, de acuerdo con lo establecido en el Proyecto
educativo del centro.
g) Organizar y realizar las actividades complementarias y, en su caso, las
extraescolares.
h) Coordinarse con los equipos de ciclo de educación infantil, con el resto de
equipos de ciclo de educación primaria, con el fin de facilitar una adecuada
transición entre los diferentes ciclos, niveles y etapas.
i) Aquellas otras funciones que le sean asignadas por la normativa vigente
Los ciclos en Educación Primaria con vistas a la organización de material,
establecimiento de reuniones y otros temas similares se organizan de la
siguiente manera:
 Un ciclo estaría compuesto por 1º y 2º de Educación Primaria
 Otro ciclo estaría compuesto por 3º y 4º de Educación Primaria.
 El último ciclo por 5º y 6º de Educación Primaria.

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Tutores
1. La acción tutorial y orientadora de los alumnos forma parte de la función
docente.

[Link] grupo de alumnos tendrá un profesor tutor designado por el director.

Los tutores impartirán docencia al grupo a lo largo del ciclo.

3. Cuando las características del grupo u otras circunstancias así lo aconsejen,

se podrán establecer medidas de apoyo a la función tutorial.

4. Los tutores se reunirán de acuerdo con la planificación realizada por el jefe

de estudios para garantizar un adecuado funcionamiento de la acción tutorial.
Los tutores serán asignados por el/la directora/a, teniendo en cuenta los
criterios:
• Mayor antigüedad en el centro
• Mayor antigüedad en el cuerpo
• Continuidad en el ciclo
Los tutores de un mismo ciclo se reunirán de acuerdo con la planificación
realizado por el jefe de estudios para garantizar un adecuado funcionamiento de
la acción tutorial. Los tutores celebrarán al menos una reunión general al principio
de curso con el conjunto de familias de su tutoría y otra a lo largo del curso en el
momento que considere adecuado. El/la tutor/a de dos años y aquellos tutores
que tengan alumnos nuevos en su tutoría realizarán a principio de curso, y a ser
posible, antes de que se incorporen dichos alumnos al aula, una reunión
individual con las familias de éstos. Cada tutor tendrá una hora semanal para la
atención directa e individual con las familias. El día dedicado a las reuniones de
tutores con familiares es el lunes de 17 a 18 h, aunque existirá una mayor
flexibilidad para las familias que lo necesiten, siempre y cuando avisen al tutor
con tiempo y para su planificación.
La importancia de la relación familia-tutor es muy positiva tanto para el Colegio
como para las familias y por ello se convocarán en Educación Infantil una reunión
por trimestre y en Educación Primaria al menos dos reuniones, una en el primer
trimestre y otra a lo largo del curso.
A lo largo del curso se realizan cuatro evaluaciones. La evaluación inicial tanto
en Educación infantil como en educación primaria es cualitativa, el resto de
evaluaciones son cualitativas en Educación Infantil y cuantitativas en Educación
Primaria. Al finalizar el trimestre, los tutores enviarán un boletín informativo con
el fin de informar sobre la evolución escolar de cada alumno/a.

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Son funciones de los profesores tutores:

a) Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y las actividades de
orientación, bajo la coordinación del jefe de estudios con la colaboración de
los demás miembros del equipo docente y del profesor especialista en
orientación educativa que corresponda al centro.
b) Presidir y levantar actas de las sesiones de evaluación, así como custodiar
dichas actas.
c) Promover la coherencia en el proceso educativo de cada alumno,
contribuyendo a su adecuado desarrollo cognitivo, emocional y social.
d) Coordinar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos de su
grupo.
e) Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su
participación en las actividades del centro.
f) Orientar y asesorar a las familias y a los alumnos sobre las posibilidades
educativas de éstos.
g) Ejercer, en su caso, tutorías compartidas por más de un profesor, tutorías
individualizadas complementarias u otras medidas de apoyo a la función
tutorial.
h) Controlar las faltas de asistencia y puntualidad de los alumnos de su grupo
y comunicar éstas y otras incidencias a sus padres, madres o representantes
legales, así como a la jefatura de estudios.
i) Cumplimentar la documentación académica individual y del grupo,
colaborar con el secretario del centro en la elaboración de los documentos
oficiales de evaluación, y comunicar los resultados de la evaluación a los
padres, madres o representantes legales.
j) Colaborar con la Unidad de orientación educativa y, en su caso, con el
Equipo de orientación educativa y psicopedagógica, en los términos que
establezca la jefatura de estudios.
k) Encauzar las necesidades de los alumnos y colaborar en la resolución de
los problemas que se planteen.
l) Informar a los padres, madres o representantes legales, profesores y
alumnos de su grupo de todo aquello que les concierna en relación con las
actividades docentes, del proceso de enseñanza y aprendizaje, y del progreso
educativo de los alumnos.
m) Facilitar la colaboración entre los profesores y los padres, madres o
representantes legales de los alumnos.

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n) Atender y cuidar, junto con el resto de los profesores del centro, a los
alumnos en los períodos de recreo.
ñ) Coordinar el desarrollo de los programas de refuerzo de los alumnos de
su tutoría.

o) Aquellas otras funciones que le sean asignadas por la normativa vigente.

p) Dar publicidad e informar personalmente a los padres, madres o
representantes legales, de los criterios generales e instrumentos de
evaluación, criterios de calificación y promoción del alumnado.

Criterios para el agrupamiento del alumnado

El equipo directivo, oídos el quipo de ciclo, el equipo docente y la unidad de
orientación, decidirá la ubicación del alumnado de nueva adscripción a ungrupo
dentro del mismo nivel, teniendo en cuenta los siguientes criterios:

1- ANEAEs
2- Sexo
3- Lengua materna
4- Ratio
5- Fecha de nacimiento (en I2)

Estos mismos criterios también servirán para reubicar a los/las alumnos/as que
no promocionan.

Al final de etapa y ciclo, el equipo directivo, oídos el equipo docente, el equipo de

ciclo y la unidad de orientación y atendiendo a criterios pedagógicos y de
socialización, redistribuirá los grupos de alumnos

Comisión para la elaboración y seguimiento del Plan de Atención a la

Diversidad
La Comisión para la elaboración y seguimiento del Plan de Atención a la
Diversidad se regirá por lo dispuesto en el Decreto 78/2019, de 24 de mayo de
ordenación a la atención a la diversidad en los centros públicos, privados y
concertados que imparten enseñanzas no universitarias en Cantabria

Actuará como presidente el jefe de estudios y como secretario el miembro de

menor edad. Sus miembros se renovarán cada dos cursos académicos, cesando
en sus funciones, durante este periodo, por traslado de centro o por renuncia
motivada aceptada por la dirección del mismo.

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Unidad de Orientación Educativa

Las Unidades de orientación educativa estarán formadas por un profesor de la
especialidad de Orientación Educativa y, siempre que tengan destino en el
centro, por profesorado de las especialidades de Pedagogía Terapéutica y de
Audición y Lenguaje, así como por otros profesores que desempeñen funciones
de orientación e intervención psicopedagógica, en las condiciones que determine
la Consejería de Educación.
La Unidad de orientación educativa elaborará un plan de actuación que formará
parte de la Propuesta pedagógica de Educación infantil y del Proyecto curricular
de Educación primaria.
Dicho plan se revisará periódicamente a lo largo del curso y se evaluará al final
del mismo. Las conclusiones derivadas de dicha evaluación formarán parte de la
memoria final de curso.
La Unidad de orientación tiene las siguientes funciones:
a) Formular propuestas al equipo directivo y al Claustro relativas al Proyecto
educativo.
b) Asesorar al profesorado en la toma de decisiones relativas a la
evaluación y promoción del alumnado.
c) Elaborar las propuestas de organización de la orientación educativa y del
Plan de acción tutorial.
d) Contribuir al desarrollo de la orientación educativa ofreciendo
asesoramiento al profesorado, alumnado y familias e interviniendo
directamente en aquellos casos en que se estime conveniente.
e) Aquellas otras que le sean asignadas por la normativa vigente.
El coordinador de la Unidad de orientación educativa, que actuará como
presidente y secretario de este órgano, será preferentemente un profesor de
especialidad de orientación educativa, desempeñará sus funciones durante
cuatro cursos académicos y será designado por el director, oídos los miembros
de dicha Unidad.
La coordinadora de la Unidad de orientación educativa de nuestro centro
tiene las siguientes funciones:
a) Redactar el plan de actuación de la Unidad de orientación educativa y la
memoria final de curso.
b) Coordinar las actuaciones de la Unidad de orientación educativa.
c) Convocar y presidir las reuniones de la Unidad de orientación educativa,
levantando acta de las mismas.

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d) Colaborar con el jefe de estudios en la coordinación de la acción tutorial

y asistir a las reuniones periódicas que a tal efecto se determinen.
e) Informar a los alumnos y a sus padres, madres o representantes legales
de las actuaciones de la Unidad de orientación educativa.
f) Trasladar a la Comisión de coordinación pedagógica las propuestas
realizadas por la Unidad de orientación respecto del orden del día, e informar
a ésta de los acuerdos adoptados.
g) Coordinar la organización de espacios e instalaciones, solicitar el
material y el equipamiento específico asignado a la Unidad de orientación
educativa y velar por su mantenimiento.
h) Promover la evaluación de la práctica docente de la Unidad de
orientación educativa y de los distintos proyectos y actividades de la misma.
i) Colaborar en las evaluaciones que promuevan los órganos colegiados
de gobierno y de coordinación docente, la dirección del mismo y la
Consejería de Educación.
j) Velar por el cumplimiento del plan de actuación de la Unidad de
orientación educativa.
k) Aquellas otras que le sean asignadas por la normativa vigente

2.1.4 Órganos de convivencia y participación

Junta de delegados
Es el órgano mediante el cual están representados los alumnos del centro y
hacen efectiva su participación, en todos aquellos asuntos que les competen,
como miembros de la Comunidad Educativa.
La Junta de delegados estará constituida por dos representantes (delegado/a y
subdelegado/a) de cada clase del colegio desde tercer curso de Educación
Primaria, que será elegido por votación directa de entre los de su curso. Los
alumnos de Educación Infantil y del primer nivel de Educación Primaria
canalizarán sus opiniones, peticiones, quejas, etc.., a través de sus respectivos
tutores.
Los componentes de la Junta de delegados serán los representantes directos del
alumnado y tendrán, entre sus funciones, las siguientes:
a) Hacer llegar al Equipo Directivo la problemática específica del
alumnado.

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b) Emitir su opinión acerca de los problemas que puedan interesarles y de

su solución.
c) Ejercer la representación del alumnado del colegio.
Funcionamiento de la Junta de delegados:

a) El/la Jefe/a de Estudios facilitará a la Junta de delegados un espacio

adecuado para que pueda celebrar sus reuniones y los medios materiales
necesarios para su correcto funcionamiento.
b) La Junta de delegados se relacionará con el Equipo Directivo a través
del Jefe/a de Estudios, que será el encargado de dinamizar y velar por su
correcto funcionamiento.
c) La Junta de delegados se reunirá con carácter ordinario una vez al
trimestre y con carácter extraordinario siempre que los acontecimientos lo
aconsejen.
d) El profesorado colaborará con el alumnado de su curso para facilitar el
trabajo de los delegados.
e) Los delegados podrán pertenecer a la Junta de delegados por un periodo
máximo de un curso escolar, pudiendo ser sustituidos antes por cualquier
otro representante de su clase, bien porque así lo acuerden en ella o bien
porque la clase lo revoque.

Asociación de madres y padres

En el Centro existe una Asociación de Padres de Alumnos (A.M.P.A.), regulada
por la orden de 27 de mayo de 1987 por la que se desarrolla lo dispuesto en los
artículos 7 del Real Decreto 1532/1986, de 11 de julio, y 8 del Real Decreto
1533/1986, de 11 de julio, reguladores de las Asociaciones de Alumnos y de
Padres de Alumnos, y la ley orgánica 1/2002, de 22 de marzo, reguladora del
Derecho de Asociación respectivamente.

Únicamente podrán ser miembros de la citada asociación los padres/madres o

tutores/as de los alumnos que cursen estudios en nuestro Centro.
La Asociación de madres y padres de Alumnos asumirá las siguientes
finalidades:
a) Asistir a los padres o tutores en todo aquello que concierne a la educación
de sus hijos o pupilos.
b) Colaborar en las actividades educativas del Centro.
c) Promover la participación de los padres de los alumnos en la gestión del
Centro.
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d) Asistir a los padres de los alumnos en el ejercicio de su derecho a

intervenir en el control y gestión del Centro.
e) Facilitar la representación y la participación de los padres de los alumnos
en el Consejo Escolar.
f) Cualesquiera otras que, en el marco de la normativa a que se refiere el
punto anterior, le asignen sus respectivos estatutos.
La A.M.P.A. podrá utilizar los locales del Centro para la realización de las
actividades que le son propias, a cuyo efecto el Director facilitará la integración
de dichas actividades en la vida escolar, teniendo en cuenta el normal desarrollo
de la misma.
A efectos de la utilización de los locales, será necesaria la previa comunicación
de la Junta Directiva de la Asociación, a la Dirección del Centro. En nuestro
centro, la A.M.P.A. dispone del uso de un local, con carácter permanente, para
el desarrollo de sus actividades internas. Dicho local está ubicado en la Sala de
Usos Múltiples. La A.M.P.A. establecerá un horario de atención al público.
Cuando las actividades realizadas excedan en su horario al de la apertura
oficial del Centro, la A.M.P.A. se responsabilizará de cerrar el Colegio y de velar
que el acceso al mismo, sólo se produzca para asuntos propios de la Asociación,
evitando la libre circulación y la entrada en otras dependencias.
La A.M.P.A. tendrá las siguientes competencias:
a) Elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboración del Proyecto
Educativo del Centro y de la Programación General Anual.
b) Informar al Consejo Escolar de aquellos aspectos de la marcha delCentro
que considere oportuno.
c) Informar a las familias de su actividad.
d) Recibir información del Consejo Escolar sobre los temas tratados en el
mismo, así como recibir el orden del día de dicho Consejo antes de su
realización, con el objeto de elaborar propuestas.
e) Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a petición
de éste.
f) Elaborar propuestas de modificación del Reglamento de Régimen Interior.
g) Formular propuestas para la realización de actividades complementarias
que, una vez aceptadas, deberán figurar en la Programación General Anual.
h) Conocer los resultados académicos y la valoración que de los mismos
realice el Consejo Escolar.

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i) Recibir un ejemplar del Proyecto Educativo del Centro, del Proyecto

Curricular de Etapa y de sus modificaciones.
j) Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos
adoptados por el Centro.
k) Fomentar la colaboración entre los padres y los maestros del Centro,
para el buen funcionamiento del mismo.
l) Disponer de las instalaciones del Centro, en los términos que establezca
el Consejo Escolar.
La Junta Directiva del A.M.P.A., con la autorización de la Dirección del Centro,
podrá distribuir información al resto de familias del colegio, mediante
comunicados por escrito a través de los alumnos o mediante correo electrónico.
Dichos comunicados se canalizarán a través del vigilante del centro, que los
entregará al tutor o profesor responsable de cada grupo, y éste se hará cargo de
su distribución entre los alumnos.
La A.M.P.A. y el centro organizan actividades extraescolares en el Centro en
horario no lectivo. Tienen como finalidad complementar los estudios que realizan
sus hijos. Unas son de carácter deportivo (futbito, ajedrez, kárate, multideporte,
baile...) y otras culturales y educativas (magiakids, inglés, english activities and
games, pinta y crea con cerámica, cinemakids, teatro, robótica...).
Características de las actividades extraescolares:

a) Todos los alumnos y alumnas del Centro tendrán derecho a participar en las
mismas.
b) La planificación de las actividades extraescolares será aprobada por el
Consejo Escolar.

La participación de los padres y madres de alumnos se canalizará a través

de:

a) La Asociación de madres y padres de los alumnos que podrá:

 Elevar al Consejo Escolar propuestas para su ejecución.

 Informar al Consejo Escolar de aquellos aspectos de la marcha del

Centro que considere oportuno.

 Informar a los padres y madres de su actividad.

 Recibir información del Consejo Escolar sobre los temas tratados por el
mismo, y elaborar informes a iniciativa propia o a petición de éste.

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 Formular propuestas para la realización de actividades complementarias

y extraescolares y colaborar en el desarrollo de las mismas.

 Recibir un ejemplar de la Propuesta Pedagógica del Centro.

 Realizar propuestas para la elaboración de las NOF.

 Dispondrán de las instalaciones del centro para realizar cualquier

actividad o para la convocatoria de reuniones.
b) Participación en talleres, actividades extraescolares y complementarias:
Consideramos muy positiva la participación activa de las familias en la vida del
Centro. Esta colaboración consiste en:

 Colaboración en distintos talleres o actividades puntuales en las aulas a lo

largo del curso.

 Participación en las diferentes fiestas celebradas en el centro (Magosta,

Navidad, Carnaval, Jornadas culturales…)

 Otras que se consideren necesarias.

2.2 ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS EN EL CENTRO

2.2.1 Espacios disponibles
El Colegio se sitúa en un edificio vertical de cuatro plantas y un patio
descubierto de unos 2.600 metros cuadrados. Los espacios se ubican de la
siguiente manera:
En la Planta Baja:
- El gimnasio.
- 2 aulas ordinarias de E. Infantil, 2 años.
- Un aula de Psicomotricidad de E. Infantil.
- Un comedor escolar.
- Baños de las alumnas y alumnos de E. Infantil. 2 años.
- Cuarto de Material del Centro.
En la Primera Planta:
- La Sala de Usos Múltiples.
- La Biblioteca con dos espacios: sala de lectura con aula de informática
y archivo de libros
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- Sala de Profesores.
- Dirección.
- Secretaría y Jefatura de Estudios.
- Despacho del Orientador.
- Botiquín.
- Baños profesores.
- Cuarto de material de Educación Física.
- Baños de alumnas y alumnos.
- Aseo del profesorado de E. Física.
- Dos aulas de Educación Primaria.
En la Segunda Planta:
- Seis aulas de Ed. Infantil.
- Aula de Religión.
- Un aula de Música
- Un aula de PT
- Dos aulas AL.
- Un aula de Interculturalidad.

- Un despacho para el departamento de Lengua Inglesa

- Un aseo de profesoras y un aseo de profesores.
- Un aseo de alumnas y un aseo de alumnos.

- Dos cuartos de Limpieza.

- Cuarto de material.
En la Tercera Planta:

- Diez aulas ordinarias de E. Primaria.

- Un aseo de profesoras y un aseo de profesores.
- Un aseo de alumnas y un aseo de alumnos.
- Un cuarto de material.

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2.2.2 Organización de la Biblioteca escolar

La Biblioteca del Centro contiene libros apropiados para niños/as de diversas
edades. La mayoría de ellos son libros de lectura infantil y juvenil, sin olvidar
las enciclopedias y los libros de consulta. Todos están catalogados y clasificados
por áreas o temas, para facilitar a los alumnos el acceso a las diferentes fuentes
de información.
La Biblioteca permanecerá abierta de lunes a viernes, en un horario que facilite
que todos los alumnos, de Ed. Infantil a 6º de Primaria, puedan hacer uso de la
misma para hacer una consulta personal o para tomar prestado un libro. La
concreción del horario, tanto dentro de las horas lectivas como de las nolectivas,
así como la designación de los profesores responsables de su funcionamiento,
se determinará a principios de cada curso escolar. Estos profesores asumirán
las siguientes funciones:
o Asegurar la organización, mantenimiento y correcta utilización de la
Biblioteca.
o Atender y asesorar a los alumnos que utilicen la Biblioteca.
o Colaborar en la promoción de la lectura como medio de información y de
entretenimiento.
o Asesorar en la compra de nuevos materiales, según las necesidades
específicas que vayan surgiendo.
o Cualquier otra función que le sea encomendada por la Jefatura de
Estudios, y que aparezca recogida en la Programación General Anual.

2.3 ORGANIZACIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR

2.3.1 Horarios del centro
El horario general del Centro para la atención de alumnos, actualmente, es de
9:00 a 14:00. Disponemos de servicio de madrugadores desde las 7:30 a cargo
de la empresa que realiza también las actividades extraescolares.
Los profesores permanecerán en el colegio treinta horas semanales. Estas horas
tendrán la consideración de lectivas y complementarias, de obligada
permanencia en el Centro.
Las horas dedicadas a actividades lectivas serán de veinticinco por semana,
incluyendo una hora de coordinación de la programación tal y como se recoge

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en las instrucciones de inicio de curso. A estos efectos se considerarán lectivas

tanto la docencia directa de los grupos, como los periodos de recreo vigilado.
Además del horario lectivo, los profesores dedicarán cinco horas semanales en
el centro para la realización, entre otras, de las siguientes actividades:
entrevistas con las familias, reuniones de equipos, programación de
actividades...
El horario de las aulas de 2 años será el mismo que el del resto del centro
contemplando como hora de permanencia obligatoria el tiempo transcurrido entre
las 10:00 y las 12:00 horas.
La entrada del alumnado de 2 años se realizará de manera flexible,
estableciendo como horario las 9:05, las 9:30 o las 10:00 de manera que no se
produzcan aglomeraciones en la puerta principal ni cuando los distintos grupos
bajen o suban del gimnasio.
Las puertas de entrada y salida al centro se han modificado este curso escolar,
de tal manera que los alumnos utilizarán las siguientes tres puertas (puerta
principal de entrada derecha, puerta principal de entrada izquierda, puerta de
entrada acceso patio) de la siguiente manera:
Entradas:
Puerta principal derecha de entrada al colegio:
 A las 9:00 entrarán los grupos de 1ºA, 1ºB, 2ºA y 2ºB.

 A las 9:05 entrará el alumnado de dos años.

 A las 9:30 y las 10:00 entrará el alumnado de dos años con entrada
flexible.

Puerta principal izquierda de entrada al colegio:

 A partir de las 9:00 entrarán de forma escalonada los alumnos de los
grupos de Infantil de I5A, I5B, I4A, I4B, I3A y I3B.

Puerta patio de entrada al colegio:

 A las 9:00 entrarán los grupos de 6ºA, 6ºB, 5ºA, 5ºB, 4ºA ,4ºB, 3ºA y 3ºB.

Salidas:
 A las 12:00, 13:00 y 13:45 saldrá en horario flexible el alumnado de
Infantil de dos años.
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 A partir de las 13:55 saldrán de manera escalonada los grupos de

Infantil: I5A, I5B, I4A, I4B, I3A e I3B por la puerta principal izquierda.
 A las 14:00 saldrá el alumnado de 1ºA, 1ºB, 2ºA y 2ºB por la puerta
principal de la derecha.
 A las 14:00 saldrán por la puerta de acceso al patio el alumnado de 3ºA,
3ºB, 4ºA, 4ºB, 5ºA, 5ºB, 6ºA y 6ºB.
 A las 14:05 saldrá el alumnado de 2 años que falte por la puerta principal
de la derecha.

En los meses de septiembre y junio los horarios de salida se adelantarán una

hora.
El profesor (tutor o especialista) acompañará a sus alumnos hasta la puerta del
colegio, siempre precediendo al grupo. Seremos puntuales tanto en las entradas
como en las salidas.
Para la recogida del alumnado los padres/madres o tutores legales podrán
autorizar por escrito y con el nombre y el DNI o documento identificativo a una
persona diferente para recoger a su hijo/a (ANEXO II) Las particularidades de los
casos de padres separados quedan recogidas en el punto 3.2.2.

2.3.2 Recreos
Durante la jornada escolar queda establecido un periodo de recreo de 30minutos
para todo el alumnado.
Para que no coincidan un número elevado de niños en el patio se han establecido
varios turnos de recreo:

 Para E. Infantil (2 años) el horario de recreo establecido es de 11:30 a

12:00. Tienen habilitado un espacio cerrado para el alumnado de esa
edad.

 Para E. Infantil (3, 4 y 5 años) el recreo es en el horario de 11:00 a 11:30

 Para E. Primaria: 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º, el recreo es de 12:00-12:30 horas
(11:30-12:00 en septiembre y junio)

[Link] Organización de los recreos

El profesor (tutor o especialista) acompañará precediendo a sus alumnos hasta
el patio. Allí quedarán a disposición de los profesores encargados de la vigilancia
de recreo. En ningún caso se dejará a los alumnos solos en el patio. Se exige
puntualidad en todos los casos.

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El regreso a las aulas se realizará por niveles, en orden ascendente, y cada nivel
irá precedido del/del tutor/tutora del turno de recreo correspondiente. En
ausencia de tutor para alguno de los niveles, el/la coordinador/a de recreo
designará a otro/a integrante del turno:

El profesorado especialista subirá en último lugar tras comprobar que ningún

alumno queda en el patio, a excepción del profesorado de Educación física que
permanecerá en el patio con el grupo al que le corresponde dar clase.
Educación Infantil y primer nivel de Primaria: cada tutor acompaña a su grupo.
Todos los profesores podrán atender el cuidado y vigilancia de los recreos, a
excepción de los miembros del Equipo Directivo, salvo que sea absolutamente
necesaria su colaboración.
Se organizarán turnos entre los profesores del Centro, a razón de un profesor
por cada 60 alumnos o fracción en Educación Primaria, y un profesor por cada
30 alumnos o fracción en Educación Infantil.
La maestra de Música, los martes y los viernes, se encargará de la actividad
del coro del colegio y no cuidará recreo esos días.

 En el periodo de recreo los alumnos estarán en las zonas destinadas para

ello.
 En cada turno de recreo, los/las profesores/as se pondrán de acuerdo para
el reparto de las zonas de vigilancia y el uso del WC por el alumnado.
 Si falta un/una profesor/a, se designará un/una sustituto/a.
 Se intentará que los alumnos vayan al baño antes de salir al recreo, pero si
no, éstos deberán pedir permiso para hacerlo desde el patio.
 Se respetará y se tendrá especial cuidado con el buen uso del mobiliario del
patio (porterías, vallas, papeleras...)
 En ningún caso permanecerán alumnos incontrolados en el interior del
colegio durante el tiempo de recreo.
 Cualquier incidente (accidente, altercado...) será anotado en el “registro de
incidencias” correspondiente y puesto en conocimiento de la jefa de estudios
y/o tutor con el traslado del/los alumnos/os implicado/os si fuese necesario.
 Ningún profesor podrá sustituir la vigilancia de recreos por el cuidado de
alumnos en el aula. Todo el alumnado debe tener un tiempo de recreo.
Excepcionalmente, podrán permanecer en el interior para realizar un trabajo
concreto y bajo la responsabilidad de un profesor.
 En condiciones meteorológicas adversas, la jefa de estudios podrá tomar la
decisión de suprimir el recreo, mediante un segundo toque del timbre. A partir
de ese momento, cada tutor podrá bajar al patio con su grupo de alumnos si
así lo decide.

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Si existe disponibilidad de espacio, los días de lluvia el alumnado de infantil 3, 4

y 5 años dispondrá de los dos gimnasios o el espacio de la jaula donde hacen
las filas.

 La jefa de estudios designará cada semana a un profesor del turno de cuidado

de recreo (coordinador/a de recreo) para recoger en la ficha de registro
correspondiente cuantas incidencias se produzcan. La citada ficha,
debidamente cumplimentada, será entregada el último día de la semana a
la jefa de estudios.

Es importante recordar:
 Para evitar precipitaciones, los grupos de alumnos se desplazarán por el
interior del colegio siempre precedido del profesor que corresponda.
 Por las escaleras se caminará siempre por la derecha.
 En el cambio de clase, cada profesor debe permanecer con el grupo de
alumnos hasta la llegada del siguiente.

[Link] Recreos divertidos

Los maestros de Educación Física organizarán los “Recreos divertidos” en el
turno de vigilancia que les corresponda.
Consistirán en la realización de torneos en el patio para los distintos grupos de
primaria con equipos mixtos (pañuelito, datchball, etc.).
La maestra de Música es la encargada del coro escolar. Está formado por
alumnos voluntarios que se reúnen los martes y viernes. Las canciones que
aprenden se cantan en distintos momentos del curso, coincidiendo con alguna
celebración.

2.3.3 Control de asistencia y puntualidad del alumnado

[Link] Control de la puntualidad del alumnado
Semanalmente, los tutores rellenarán y entregará a la jefa de estudios la ficha
elaborada al efecto, cuando haya alumnos que reiteradamente y sin causa
justificada lleguen tarde a clase. Cuando la primera sesión la imparta un
especialista, será éste quien informe del retraso al tutor correspondiente.
El tutor deberá corregir los retrasos injustificados hablando con los padres del
alumno. Cuando no sea posible, será la jefa de estudios quien actúe.
Si un alumno/a llega tarde reiteradamente el/la tutor/a deberá mantener una
entrevista individual con la familia del alumno/a para subsanar dicha situación.
De persistir en esta situación, después de haber hablado con el tutor del niño,

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el/la tutor/deberá comunicarlo a la Jefatura de estudios quien intervendrá,

estableciendo los contactos oportunos con la familia del/la alumno/a.
El documento para llevar el control de la puntualidad por parte del profesorado
figura en el ANEXO I.

[Link] Control de la asistencia del alumnado

El/la profesor/a tutor/a requerirá a la familia del/la alumno/a que falta a clase la
justificación de dicha ausencia. Cuando las faltas de asistencia sean reiteradas
y no las considere suficientemente justificadas, comunicará el hecho a la jefatura
de estudios, indicando las actuaciones realizadas y los resultados obtenidos. A
continuación, será la jefatura de estudios quien intervenga, estableciendo los
contactos oportunos con la familia del/la alumno/a.

Teniendo en cuenta que se considera absentista al alumno que acumula un

número de faltas de asistencia no justificadas equivalente a un 20% del tiempo
lectivo mensual, aproximadamente 22 horas, se llevarán a cabo las actuaciones
previstas en la normativa vigente en materia de control del absentismo y el
abandono escolar. En el ANEXO II se adjuntan los modelos de primera y
segunda notificación de apercibimiento.

2.3.4 Control de esfínteres

El objetivo de nuestro centro educativo es respetar las necesidades y los

diferentes ritmos de maduración de nuestro alumnado, así como acompañar a
las familias en el desarrollo de los niños y niñas tal y como dicta el artículo 6.
Principios pedagógicos, punto 2 del Decreto 66/2022, de 7 de julio, por el que
se establece el currículo de la Educación Infantil y de la Educación Primaria en
la Comunidad Autónoma de Cantabria“. Con objeto de respetar la
responsabilidad fundamental de las madres, los padres o tutoras y tutores
legales en la etapa de Educación Infantil, los centros en los que se impartan
estas enseñanzas cooperarán estrechamente con ellos, para lo cual arbitrarán
las medidas correspondientes. De esta manera, se establecerá una relación de
colaboración con las familias, con el fin de que las niñas y los niños se sientan
acogidos y seguros, favoreciendo los procesos de adaptación escolar.
Asimismo, los centros educativos determinarán mecanismos para facilitar la

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participación de las familias en el proceso educativo de sus hijos e hijas”.

Por ello, al finalizar el primer ciclo de educación infantil (2 años) y al inicio del
segundo ciclo (3 años), se facilitarán las directrices relacionadas con la
autonomía y control de esfínteres elaboradas por el equipo de Educación
Infantil en colaboración con la Orientadora del Centro que incluyen:
 Los niños y niñas con estas edades ya son capaces de tener un control
aceptable de sus esfínteres diurnos. Por ello, el alumnado debe acudir
al centro sin pañales, es decir, el control de esfínteres ya debe estar
iniciado antes del inicio de curso escolar.
 En caso de incontinencia puntual, se llamará al padre/madre/tutor-a
legal o persona autorizada por la familia para el aseo del/a menor. La
tutora avisará por teléfono a la familia para que acudan al centro con la
mayor celeridad posible para que el niño/a no interrumpa su proceso
educativo y para evitar la falta de aseo durante un tiempo prolongado.
 Los alumnos/as con NEE, previo informe psicopedagógico, disponen
de un técnico socio sanitario para cubrir estas necesidades.

En este centro, familia y escuela deben estar implicados en el control de

esfínteres de los alumnos/as, siendo esencial contar con la colaboración de las
familias para la consecución de este objetivo, ya que el centro no dispone de
los medios ni recursos humanos y materiales para atender al alumnado con
incontinencia continuada.

2.3.5 Almuerzo de los alumnos

Para el almuerzo se establecerá un horario aproximado de diez minutos, que
asignará cada tutor en función del horario propio de recreo.
Es muy importante concienciar a los alumnos y sus familias de la importancia de
un almuerzo saludable.

2.3.6 Recogida selectiva de residuos

Cada una de las aulas del centro dispone de un juego de recipientes
debidamente identificado por colores, con los que los alumnos, según el turno
establecido en cada grupo, deberán trasladar los residuos generados en las
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aulas hasta el Punto de Recogida. En el mismo punto hay un contenedor para

la recogida de pilas usadas, donde cada alumno libremente podrá depositarlas.
A lo lardo del curso escolar 2024/25 se pondrá en marcha una “Brigada de
limpieza de los parterres” formada por el alumnado de 3º a 6º que se presente
voluntariamente para dicha actividad. Una vez cada quince días se procederá a
realizar la limpieza de dichos parterres en el horario del recreo.

2.3.7 Celebraciones de cumpleaños

Para celebrar los cumpleaños de los alumnos, el alumnado podrá traer un

bizcocho o galletas especiales (preferiblemente productos caseros). No se
podrán traer golosinas ni tartas. Tampoco se repartirán invitaciones de
cumpleaños.

En E. Primaria dicha celebración se llevará a cabo en el tiempo dedicado al

aperitivo, por lo que el tiempo total de esta celebración será de unos 10 minutos
aproximadamente.

2.3.8 Enfermedades
Cuando un alumno/a presente alguna enfermedad que impida realizar sus
actividades con normalidad no deberá acudir al colegio.
Como norma general, en todas las enfermedades que cursan con fiebre, además
de las recomendaciones específicas para cada una de ellas, es necesario que el
niño haya estado 24h sin fiebre antes de volver a la escuela.
Otras enfermedades como varicela, gastroenteritis, piojos o conjuntivitis son muy
comunes en los centros educativos y debido a la posibilidad de contagioes
importante que si se presenta alguna de ellas o similares el alumnado no acuda
al centro. La enfermedad requiere más atenciones de las que los responsables
a cargo del alumno pueden darle, reduciendo la atención hacia el resto de
alumnos.
Si algún alumno/a precisa de una medicación especial durante el periodo escolar
la familia deberá rellenar una autorización expresa, tal y como figura en el
ANEXO IX.
Si algún niño presenta fiebre durante la jornada escolar se avisará a la familia
para que venga a recogerle.

2.3.9 Salida del centro

Como norma general, al finalizar la jornada escolar aquellos alumnos a los que
no les recoja su padre, madre o tutor legal deberán tener autorización escrita
para poder irse solos o en compañía de otras personas. El documento que firman
las familias figura en el ANEXO III.
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Aquellos alumnos que precisen no asistir al centro por un tiempo prolongado

también tendrán que tener autorización expresa de su padre/madre o tutor legal.
El documento que firman las familias figura en el ANEXO V.
Si durante la jornada escolar algún alumno/a debe salir del centro la persona
responsable deberá firmar el documento que figura como ANEXO VIII.

2.3.10 Publicación de imágenes

Para la publicación de imágenes del alumnado se contará con la nueva Ley
Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre de Protección de Datos Personales y
Garantía de los Derechos Digitales.

Las especificaciones de los casos de padres separados aparecen en el punto

3.2.3 Tratamiento del alumnado con padres separados.
El documento que firman las familias figura en el ANEXO VI.

2.3.10 Actividades complementarias y extraescolares

Siguiendo el Decreto 80/2014, de 26 de diciembre, que modifica el Decreto
25/2010, de 31 de marzo, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las
Escuelas Infantiles, de los Colegios de Educación Primaria y de los Colegios de
Educación Infantil y Primaria, en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma
de Cantabria las actividades complementarias y extraescolares tienen un
carácter diferenciado de las actividades propiamente lectivas. Dichas
actividades, que no podrán dar lugar a discriminación, constituirán el Programa
anual de actividades complementarias y extraescolares.
Son actividades complementarias aquellas que, formando parte de la Propuesta
pedagógica de Educación infantil y de las programaciones didácticas de
Educación primaria, contribuyen a la consecución de los objetivos de algún área
y se realizan durante la jornada escolar de un día lectivo, como máximo.
Las actividades complementarias tendrán carácter voluntario para el alumno del
curso, grupo o ciclo/nivel al que van dirigidas, y obligatorio para el profesorado
del centro. Participará en el desarrollo de cada actividad complementaria el
profesorado que la haya programado, sin perjuicio de la participación de otros
profesores que proponga el director, en el marco de los criterios establecidos en
las Normas de organización y funcionamiento del centro. Las actividades
complementarias no serán evaluables a efectos académicos. El documento que
firman las familias figura en el ANEXO X.

2.3.11 Material escolar

La decisión sobre la elección materiales curriculares será adoptada mediante
acuerdo de los profesores de los respectivos niveles.

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En Educación Infantil se trabaja principalmente con materiales elaborados por

el profesorado correspondiente.

En Educación Primaria se trabaja con libros de texto. Los libros y materiales

adoptados para un determinado ciclo, no podrán ser sustituidos hasta que los
alumnos hayan agotado el ciclo correspondiente, ni durante un período mínimo
de cuatro años, salvo en los casos en que, por razones plenamente justificadas,
fuera aconsejable su sustitución antes del tiempo establecido, lo que se hará de
acuerdo con el informe del Servicio de Inspección de Educación.
Al terminar el curso, se expondrán, en lugar visible, las listas de los libros de texto
que se utilizarán en el curso siguiente.
En el curso 2012-13 se inició el funcionamiento de un “Banco de recursos” para
atender a las necesidades del alumnado. En la actualidad seguimos contando
con él y cada vez son más el número de familias que participan del mismo.
Durante el próximo curso escolar y con la aprobación de Consejo Escolar el
alumnado de 4º, 5º y 6º trabajará también la asignatura de matemáticas con el
material digital denominado “MATIFIC”.

2.3.12 Tareas extraescolares o deberes

Las programaciones de cada curso o área, serán elaboradas de manera que
eviten, como norma general, la sobrecarga de la actividad de los alumnos en
tareas suplementarias para realizar fuera de la jornada escolar. Será preciso
ponderar siempre los aspectos cuantitativos y cualitativos de dichas actividades,
siguiendo las indicaciones de los acuerdos tomados para la etapa.
Cuantitativamente, se graduará este tipo de actividades, de tal forma que su
intensidad sea inversamente proporcional a las edades respectivas y sin que en
ningún caso vaya en perjuicio del tiempo que los alumnos han de disponer para
el reposo, el ocio y la convivencia familiar.
Cualitativamente las tareas que se realicen fuera de la escuela, se ajustarán
también a las edades y a los niveles de los alumnos, siguiendo los acuerdos
establecidos en los diferentes niveles de Educación Primaria.
El objetivo fundamental de las tareas extraescolares será conseguir que los
alumnos adquieran hábitos de trabajo, de responsabilidad, de investigación, y,
especialmente, hábitos de lectura, como medio de organizar y enriquecer su
tiempo de ocio.

2.3.13 Uso de dispositivos móviles y otros aparatos

Los alumnos no podrán traer al centro ningún tipo de dispositivo: móviles,relojes-
smart, consolas o similares que puedan grabar imágenes, voz o cualquier otro.

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En el caso de que un alumno/a traiga un móvil al centro sin avisar al tutor ni

obtener su permiso para su utilización, dicho aparato, debidamente apagado,
será custodiado por la dirección del centro, llamando a la familia para su recogida
inmediata.

2.3.14 Sustituciones del profesorado

El jefe/la jefa de estudios cubrirá las ausencias del profesorado con el personal
que en cada sesión no tenga docencia directa con su alumnado (refuerzo
educativo, hora de programación, coordinaciones de ciclo/nivel y otros cargos)
En todos los casos, las ausencias del profesorado especialista serán cubiertas
por el/la profesor/a tutor/a del grupo correspondiente.
Mensualmente se contabilizarán las sustituciones realizadas y se publicarán en
el tablón de anuncios de la sala de profesores.

2.3 SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

2.3.1 Comedor escolar

El servicio de Comedor Escolar es un servicio complementario de carácter

educativo y social que pretende desarrollar hábitos y actitudes saludables en el
alumnado en relación con la nutrición, garantizar una dieta sana y equilibrada,
contribuir a favorecer la salud en el proceso de crecimiento de los escolares y
fomentar el compañerismo y las actitudes de respeto y tolerancia.

Normas específicas comedor

o Extremar la higiene y asegurarse que todos los niños se lavan las manos
de forma correcta.
o El alumnado dispondrá de 30 minutos mínimo para comer. No pudiendo
salir, con anterioridad, nadie a la zona de ocio.
o Controlar el uso de los baños:
 Se fijará un aforo en cada baño de 3 alumnos máximo.
 No se podrá acceder a los servicios hasta que no esté libre uno de
los mismos. La espera se realizará en el exterior, manteniendo el
orden.
 No se podrá acceder a los servicios hasta que no esté libre uno de
los mismos. La espera se realizará en el exterior manteniendo el
orden.
 Después de comer, el alumnado se cepillará los dientes. Los
neceseres con cepillo y dentífrico de cada alumno/a, estarán
ordenados por turnos en las cajas situadas encima de los lavabos.

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o Percheros: Cada alumno dispondrá de un perchero propio con su nombre

en que puede ir colgado su distintivo para el baño y en el que deberá colgar
su ropa (abrigo, jersey…) y colgar en él, siempre que sea posible, su
mochila o similar.

o El alumnado no podrá subir, bajo ningún concepto a las plantas superiores

del Centro educativo una vez iniciado el servicio de comedor.
o El alumnado dispondrá exclusivamente del material de ocio proporcionado
por el colegio para su uso durante el tiempo de ocio del horario comedor
(incluidos cromos o similares).
o El material de ocio del comedor será recogido y colocado en su sitio por el
alumnado antes de irse del Centro escolar. Serán los monitores los
encargados de controlar su realización.
o Una vez que el alumnado salga de la zona de comedor y se dirija a su
espacio de ocio, no podrá acceder a la zona de los percheros hasta la hora
de salida (salvo causa justificada) e informando previamente a la monitora
encargada de su cuidado-vigilancia). Por consiguiente, no deben portar
ninguna mochila o similar en el tiempo de ocio.
o Las monitoras serán las encargadas de escuchar y resolver las posibles
incidencias que se produzcan durante el horario de comedor, si se
considera que alguna incidencia es significativa deberá usarse el parte
de incidencias diario para saber si ha habido algún tipo de problema
durante el servicio. El parte deberá ser entregado para su revisión por la
Secretaría del Centro.
o El alumnado que abandone por cualquier causa el centro en horario de
comedor, no podrá volver a incorporarse a este servicio ese día.
o No podrá acceder al comedor ningún alumno que no haya asistido al
colegio durante la jornada completa.
o Será condición necesaria para el alumnado del 2º ciclo de infantil que
quiera hacer uso del servicio de comedor tener adquirido el control de
esfínteres.

Organización del servicio del comedor

Debido al elevado número de comensales, (100 comensales/día) se ha
establecido 3 turnos de Comedor, aunque pueden variar la distribución de los
grupos en función de la demanda

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HORARIOS Y TURNOS DEL COMEDOR

En septiembre y junio el horario de comedor será de 13:00 horas a 15:00 horas,

de octubre a mayo el comedor será de 14:00 a 16.00 horas

TURNOS

Se han establecido 3 turnos de comedor, aunque pueden variar la distribución

de los grupos en función de la demanda

1º TURNO: 2 AÑOS
En octubre el horario de comienzo será a la 13:00 horas y su finalización a las
13:35 como máximo para limpiar utensilios y mesas.
Las familias podrán recoger a los alumnos de 2 años: a las 14:00 horas o a las
15:00 horas, es decir, que todos los días de la semana saldrán a la misma
hora.
2º TURNO: Infantil (3, 4 y 5 años), 1º y 2º Primaria (*)
(las horas son aproximadas)

13:50. Las monitoras se encontrarán en la terraza cubierta y comenzarán a

recoger al alumnado de 3, 4 y 5 años que bajarán acompañadas de su tutor/a o
profesora de apoyo. Una vez que hayan recogido a la totalidad del alumnado
en la terraza cubierta bajarán a la zona de comedor por las escaleras de la
terraza.
14:00. El alumnado de 1º y 2º de Primaria bajará precedidos de sus tutores/as
por la escalera derecha del colegio y la/s monitora/s los recogerán en la planta
baja del edificio (junto a la zona de salida del alumnado) y los introducirán en el
gimnasio del colegio. Una vez que hayan recogido a la totalidad del alumnado se
dirigirán a la zona de comedor.
Después de lavarse las manos, se dirigirán al comedor y se sentarán en el
lugar (mesa y silla) asignado por las monitoras del comedor.
14:10. Comienzo del servicio para que coma el alumnado.
El alumnado dispondrá de 30 minutos mínimo para comer.
Los alumnos no podrán salir del comedor escolar, aunque hayan terminado de
comer, no pudiendo salir, con anterioridad, nadie a la zona de ocio.
14:40. Finalización de tiempo para comer.
Posteriormente se lavarán las manos y los dientes y comenzará el tiempo de
ocio.
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14:45 FINALIZA EL PRIMER TURNO

 Primera opción: Si no llueve. El alumnado acudirá al patio.

Se intentará mantener, a lo largo del curso escolar, una misma zona
de juego en el patio donde se encontrarán agrupados acorde a su
edad.

 Segunda opción: Espacios previstos para cuando llueva y no se pueda

usar el patio del colegio, contando siempre con la presenciade las
tres monitoras de plantilla.

 Gimnasio (uso para el alumnado 1º y 2º Primaria)

 Sala de Psicomotricidad (uso para el alumnado de Infantil)

15:00. Las personas autorizadas por las familias para recoger al alumnado
y que hayan solicitado como hora de recogida del 2º turno a las 15:00, es
decir, que todos los días de la semana saldrán a las 15:00, podrán
recogerles por la puerta de acceso al patio del Colegio

ES ESENCIAL POR PARTE DE LAS MONITORAS ENTREGAR

“EXCLUSIVAMENTE” A LOS ALUMNOS A LAS PERSONAS AUTORIZADAS,
por ello es importantísimo que las monitoras hayan leído las autorizaciones de
recogida del alumnado por parte de las monitoras para así saber a quién debe
entregarse cada alumno/a. ANEXOS XI y XII

(*) EXCEPCIÓN: Solo aquellas familias que tengan simultáneamente en el

comedor a hijos en el 2º turno (E. Infantil 3, 4 y 5 años, 1º y 2º de Primaria), y
en el 3º turno (3º, 4º, 5º y 6º primaria) podrán solicitar a la dirección del Centro
autorización para que el/la hijo/ que come en el 3º turno pueda comer en el 2º
turno para que así ambos puedan ser recogidos exclusivamente todos los días
de la semana a las 15:00.

La dirección valorará, atendiendo a cada caso, la autorización o no a dicha

solicitud.

3º TURNO PRIMARIA: 3ºA-3ºB-4ºA-4ºB-5ºA-5ºB-6ºA y 6ºB

(la horas son aproximadas)

14:00. Las monitoras, que se encuentran en el gimnasio del colegio, comenzarán

a recibir al alumnado de 3º a 6º, manteniendo que haya cierto orden en el mismo.
14:05. El alumnado, con la supervisión de la/s monitora/s, acompañará al
alumnado a las posibles zonas de ocio. Tienen dos opciones:

 Primera opción: Días sin lluvia

El alumnado acudirá al patio.

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Se intentará mantener, a lo largo del curso escolar, de una misma zona

de espacio del patio donde el alumnado se encontrará distribuido
acorde a su edad.

 Segunda opción: Espacios previstos para lluvia y con las monitoras de

plantilla

 Gimnasio

 Sala Psicomotricidad
14:55. El alumnado se lavará las manos y posteriormente se dirigirá al comedor
donde se sentarán en el lugar (mesa y silla) asignado por las monitoras del
comedor.
15:00. Comienzo del servicio para que el alumnado coma.
El alumnado dispondré de 30 minutos mínimo para comer.
Los alumnos no podrán salir del comedor escolar, aunque hayan terminado de
comer, no pudiendo salir, con anterioridad, nadie a la zona de ocio.
15:30. FINALIZACIÓN DEL TERCER TURNO
Posteriormente se lavarán las manos y los dientes y comenzará el tiempo de
ocio.
15.35. El alumnado, con la supervisión de la/s monitora/s, acompañará al
alumnado a las posibles zonas de ocio. Tienen dos opciones:

 Primera opción: : Si no llueve. El alumnado acudirá al patio.

Se intentará mantener, a lo largo del curso escolar, una misma zona
de juego en el patio donde se encontrarán agrupados acorde a su
edad.

 Segunda opción: Espacios previstos para cuando llueva y no se pueda

usar el patio del colegio, contando siempre con la presenciade las
tres monitoras de plantilla.

 Gimnasio

 Sala de Psicomotricidad
16:[Link] personas autorizadas por las familias para recoger al alumnado,
tanto del 2º como del 3º turno a las 16:00 (es decir, que todos los días
de la semana saldrán a las 16:00), podrán recogerles por la puerta de
acceso al patio del Colegio

ES ESENCIAL POR PARTE DE LAS MONITORAS ENTREGAR

“EXCLUSIVAMENTE” A LOS ALUMNOS A LAS PERSONAS AUTORIZADAS,
por ello es importantísimo que las monitoras hayan leído las autorizaciones de
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recogida del alumnado por parte de las monitoras para así saber a quién debe
entregarse cada alumno/a. ANEXOS XI y XII

LA ENTREGA Y RECOGIDA DEL ALUMNADO SE REALIZARÁ POR EL

PATIO, SABIENDO QUE:

 No se puede recoger a los niños fuera del horario establecido.

 No se puede dejar salir a los niños fuera del horario establecido.

Menús
Se expondrá en el tablón de anuncios y en la página web del colegio los menús
para que las familias sepan lo que comen los/as niños/as y así poder equilibrar
la dieta diaria con las comidas en casa.

Dietas especiales
Las dietas especiales deben ser notificadas en la Secretaria del centro. Sólo se
atenderán excepciones al menú establecido cuando se presente certificado o
informe médico en el que se señalen los alimentos que no puede tomar y el
tiempo de tratamiento. Por el carácter educativo del servicio, los comensales
comerán de todos los alimentos que se sirvan cada día en las cantidades
adecuadas a su edad y a sus necesidades, salvo las excepciones anteriores. Las
familias de aquellos alumnos que por sus creencias religiosas no puedan tomar
determinados alimentos deberán informar al Equipo Directivo.

Pago: usuarios fijos

Los usuarios fijos deberán facilitar los datos de una cuenta bancaria para
domiciliar el cobro de los recibos. El recibo se pasará ANTES del día 10 de cada
mes.
 En el supuesto de inasistencia de algún comensal por causa justificada no
imputable al Centro, la empresa sólo devolverá el 50% del importe apartir
del 6º día de ausencia.

Alumnos con beca

Dependiendo de las instrucciones que marque la Consejería de Educación y
Formación Profesional para el curso 2023/24, es probable que hasta el día 30
del mes de septiembre de 2023 los alumnos que tenían beca el pasado
curso 2022-2023 sigan disfrutando de la beca correspondiente.
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Obligaciones de alumnos becados: (BOLETIN OFICIAL DE CANTABRIA.

ORDEN EDC/37/2012 DE 15 DE MAYO DE 2012 QUE REGULA EL
FUNCIONAMIENTO DEL COMEDOR ESCOLAR)

 Utilizar el Comedor diariamente

 Abonar, por adelantado, el Servicio de Comedor.
 Esta ayuda (del 75% o del 50%) comienza el 1 de octubre de 2.023
hasta el 31 de mayo de 2024 pero quienes no tengan una respuesta
afirmativa antes del 10 de octubre, deberán abonar el 100% del importe y
les será reintegrada la parte correspondiente una vez confirmada la
concesión.
 Los primeros días de cada mes se pasará el recibo correspondiente del
comedor. Si se produjeran devoluciones de recibos, las comisiones bancarias
derivadas por este motivo se cobrarán en el recibo del messiguiente.
 El plazo para solicitar la Beca de Comedor es en junio 2023 en periodo
ordinario y del 1 al 20 de setiembre en periodo extraordinario.

Altas y bajas
Las familias deberán comunicar a la Secretaría del centro las altas/bajas del
comedor, al menos con 48 horas de antelación.

Usuarios eventuales
La posibilidad de que haya comensales eventuales durante este curso se verá
condicionada a los aforos y a los turnos de comedor. Tendrán preferencia los
usuarios fijos

Normas
El alumnado estará acompañado por las monitoras que los cuidarán y educarán
en hábitos de salud, respeto a los demás y a las normas de urbanidad: estar
bien sentado, utilizar bien los cubiertos, comer con la boca cerrada, no tirar los
alimentos, limpiarse la boca y manos con la servilleta,hablar en voz baja, no
levantarse de la mesa, atender a las indicaciones que se les hacen.
En todo momento, se dará un trato correcto al personal del comedor (cuidadoras
y monitoras), dirigiéndose a ellos/as respetando las normas generales del colegio
y, en ningún caso, de forma exigente o desconsiderada. Los alumnos deberán
respetar y seguir las indicaciones que las monitoras digan.
No estará permitido sacar fuera del comedor ningún tipo de comida.
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Serán motivo de cambio de turno, expulsión temporal o definitiva en el servicio

de comedor determinadas conductas contrarias a las normas recogidas en las
normas de Organización y Funcionamiento del Centro y otras, por causas o
circunstancias que incidanen la salud o en la organización:
 No atender las indicaciones del personal del Servicio del comedor
escolar de forma reiterada.
 Falta de respeto a los compañeros/as o al personal del comedor.
 Deterioro o mal uso de las instalaciones, material o mobiliario.
 Ausencia del recinto escolar sin permiso y sin ir acompañado de sus
padres o tutores.
 Padecer enfermedad que pueda suponer riesgo para el resto de
usuarios del servicio.
 No hacer efectivo el pago de la cuota.
 Faltas reiteradas de demora en la recogida de los alumnos.
El personal encargado del comedor llevará un registro de incidencias que
trasladará a la Dirección del Centro. Ésta, comunicará por escrito en forma de
aviso o advertencia a las familias o tutores, el motivo y tiempo de baja del
comedor.
Las faltas de asistencia al comedor serán avisadas y justificadas por las familias
y se comunicarán en Secretaría con suficiente antelación. Si la baja se produce
en el mismo día, se comunicará por teléfono hasta las 09:15 horas.
Cualquier duda o aspecto relacionado con el Comedor Escolar será atendida
en Secretaría o llamado al teléfono del Colegio (942312369)

Funciones del personal adscrito al comedor

Durante el curso 2023-24 se hará especial hincapié tanto en las normas de
convivencia como en las normas de higiene.
Desde la consideración de que el Comedor Escolar es un espacio educativo, se
hace cada vez más necesaria la presencia de monitores educadores en las
tareas de atención al alumnado.
Las tareas de los monitores deben ir encaminadas a lograr unas finalidades
educativas, tanto en el plano organizativo como del funcionamiento del comedor
escolar, por ello deben:

 Mantener una presencia física educativa durante la prestación del

servicio.

 Orientar al alumnado en materia de educación para la salud.

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 Proporcionar al alumno la adquisición de hábitos sociales de correcto

uso de los enseres del comedor.

 Inculcar en el alumnado la necesidad de dedicar antes y después de las

comidas un tiempo de aseo personal.

 Crear y mantener un ambiente agradable durante la comida.

 Inculcar en el alumnado la necesidad de respetar los horarios y lasnormas

de convivencia establecidas.

 Hacer hincapié en la necesidad de comer todo aquello que se sirve y de

no desperdiciar comida.

 Resolver en el momento los problemas que surjan tanto en las mesas,

como en las colas.

 Velar por el cumplimiento de las normas de salud e higiene.

 Trasladar a la dirección cualquier incidencia.

 Establecer un control de asistencia de sus alumnos al comedor, y en su

caso comunicar a los padres las incidencias detectadas.
Evaluación del funcionamiento del servicio del comedor
La dirección del Colegio, a través de la encargada de comedor, establecerá los
mecanismos de evaluación del servicio:
 Establecerá una reunión mensual (último jueves de cada mes) con los/as
técnicos y monitoras responsables del comedor. La empresa cuenta con
una Coordinadora de Comedor que será una mediadora entre las distintas
partes implicadas en el servicio.
 Revisará anualmente los aspectos mejorables de este programa.
 Velará por el cumplimiento de lo establecido.
 Desarrollará, al menos dos veces al año, campañas relativas a este
servicio y su desempeño, tales como uso adecuado del comedor, no
desperdiciar comida, educación para la salud, alimentación saludable, etc.
 Incluirá en la Memoria Anual un apartado de propuestas de mejora para
este servicio.

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3.-NORMAS DE CONVIVENCIA
Para el desarrollo de este punto tendremos en cuenta el Decreto 30/2017, de 11
de mayo, que modifica el Decreto 53/2009, de 25 de junio, que regula la
convivencia escolar y los derechos y deberes de la comunidad educativa en la
Comunidad Autónoma de Cantabria Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre de
Protección de Datos Personales y Garantía de los Derechos Digitales

La convivencia en el Colegio y las condiciones necesarias para la eficacia

docente y educativa exigen un trato correcto, educado y respetuoso entre los
diferentes estamentos del Centro. Esta convivencia plantea la necesidad de que
existan una serie de normas de conducta, no ajenas al Centro, que hansido
elaboradas y adoptadas por el conjunto de la Comunidad Educativa y, por lo
tanto, deben ser de obligado cumplimento para todos sus miembros.
Todos los miembros de la Comunidad Escolar deberán desarrollar su actividad
en un clima de respeto hacia los demás, sin ofender de palabra ni de obra a
ningún miembro, sea de su estamento o de otro distinto. Padres, profesores y
alumnos cuidarán de no proferir insultos, palabras soeces o improperios que
puedan herir la sensibilidad del resto de los miembros de la Colectividad Escolar.
Durante el desarrollo de la actividad docente, se evitará en todo momento la
interrupción de las clases, salvo por causas que no admitan demora o surjan de
improviso. Los padres sólo tendrán acceso al interior del Colegio, en los horarios
que hay establecidos para ellos, tal y como consta en el tablón de anuncios. Esto
evitará interrupciones en las clases.
Las familias, al traer o llevar a sus hijos al colegio, deberán permanecer fuera
de las dependencias del mismo, y de las zonas en que los niños hacen filas para
entrar, de modo que no obstaculicen las entradas y las salidas.
Las entradas y salidas se efectuarán ordenadamente. El timbre o sirena
señalarán ambos momentos, quedando prohibida la estancia en el interior del
edificio, antes y después de las mismas, salvo por autorización expresa de algún
profesor y bajo su responsabilidad. El timbre, igualmente, marcará el finale inicio
de cada sesión; en estos intercambios, se circulará por los pasillos y escaleras
en silencio y con orden, responsabilizándose de ello los profesores
correspondientes. Asimismo, los profesores cuidarán, personalmente, las
entradas y salidas de los alumnos, procurando corregir aquellos
comportamientos incorrectos.
Durante los recreos, los alumnos deberán permanecer en el patio, según el turno
y horario establecidos, a principio de cada curso.
Los días de climatología adversa, se permanecerá en las aulas con el tutor/a
correspondiente.

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Se cuidarán las instalaciones del Centro. Los alumnos que, individual o

colectivamente, causen daños de forma intencionada o por negligencia a las
instalaciones del Centro o su material quedan obligados a reparar el daño
causado o a hacerse cargo del coste económico de su reparación. Igualmente,
los alumnos que sustrajeran bienes del Centro deberán restituir lo sustraído. En
todo caso, los padres o representantes legales de los alumnos serán
responsables civiles en los términos previstos en las leyes.
Todos los miembros de la Comunidad Educativa serán extremadamente
cuidadosos en la puntualidad.
En el caso excepcional que una familia se retrase 30 minutos o más, en recoger
a un alumno del centro, dicho alumno será incorporado al servicio de comedor,
debiendo recoger la familia al alumno a las 15:00 o a las 16:00 (dependiendo del
horario del comedor que le corresponda acorde al curso en que se encuentre) y
abonar al día siguiente, en la secretaría del Centro, el importe del servicio de
comedor prestado. En el caso que esta situación se repitiera en más ocasiones,
el Centro adoptará las medidas oportunas para evitar que se produzca
nuevamente este hecho.
Los alumnos deberán entrar y salir del colegio guardando siempre un
comportamiento correcto y con orden. Las entradas y salidas se harán de la
siguiente forma:
a) Los alumnos de E. Infantil (3, 4 y 5 años) lo harán por la puerta principal
izquierda de la calle Marqués de la Hermida.
b) Los alumnos de 1º y 2º de Primaria lo harán por la puerta principal
derecha de la misma calle.
c) Los alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria saldrán por la puerta de acceso
al patio del colegio. A la hora de entrada del alumnado, el accesoa los
padres al patio, estará vetado, mientras que a la hora de salida del
alumnado el acceso al patio para los familiares del alumno está permitido,
solicitando el abandono de las instalaciones lo antes posible porque
empezará en breve el servicio de comedor y se necesita que el patio se
encuentre vacío.

La puerta del patio permanecerá cerrada durante el horario lectivo. El vigilante la

cerrará cinco minutos después de la entrada.
También permanecerán cerradas las puertas de acceso a las aulas de Infantil-2
años desde el interior del Centro y la puerta izquierda de la calle Marqués de la
Hermida.
El acceso al Centro, durante el período lectivo, se limitará a la puerta derecha
de dicha calle.

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Ningún alumno podrá salir del recinto escolar durante el horario lectivo. Quien
tenga necesidad de hacerlo deberá ser recogido por un familiar, previa
cumplimentación en secretaría del impreso correspondiente (ANEXO VIII)
En el caso de las faltas injustificadas, aparte de las correcciones que se adopten
a juicio del tutor y tras la intervención del jefe de estudios, la Comisión de
Convivencia determinará las medidas a aplicar en aquellos casos que, porsu
reincidencia, así lo requirieran.
Los alumnos deberán justificar las faltas de asistencia a las clases mediante
documento debidamente firmado por el padre, madre o tutor/a. (ANEXO IV)
Los incumplimientos de las Normas de Convivencia supondrán, como mínimo,
el apercibimiento al interesado por medio de la parte que corresponda. Si el
incumplimiento se considera falta, se atenderá, en el caso de los alumnos, a lo
dispuesto en estas normas. En el caso de profesores o de padres, se atenderá
a lo que la legislación vigente establezca en cada caso.
Podrán corregirse los actos contrarios a las Normas de Convivencia del Centro
realizados por los alumnos en el recinto escolar o durante la realización de
actividades complementarias y extraescolares. Igualmente, podrán corregirse las
actuaciones del alumno que, aunque realizadas fuera del recinto escolar, estén
motivadas o directamente relacionadas con la vida escolar y afecten asus
compañeros o a otros miembros de la Comunidad Educativa.
Los incumplimientos de las Normas de Convivencia habrán de ser valorados
considerando la situación y las condiciones personales del alumno.
Las correcciones que hayan de aplicarse por el incumplimiento de las Normas
de Convivencia habrán de tener un carácter educativo y recuperador, deberán
garantizar el respeto a los derechos del resto de los alumnos y procurarán la
mejora en las relaciones de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
A efectos de la graduación de las correcciones:
1.- Se considerarán circunstancias paliativas:
a) El reconocimiento espontáneo de su conducta incorrecta.
b) La falta de intencionalidad.
2.- Se considerarán circunstancias agravantes:
a) La premeditación y la reiteración.
b) Causar daño, injuria u ofensa a cualquier compañero.
c) Cualquier acto que discrimine en razón de nacimiento; raza; sexo;
capacidad económica; nivel social; convicciones políticas, morales o
religiosas; así como por discapacidades físicas, sensoriales y psíquicas, o
cualquier otra condición o circunstancia personal o social.
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3.- Cuando un alumno reciba un continuado y deliberado maltrato verbal, físico

o psicológico, por parte de varios compañeros que se comportan con él
cruelmente con el objeto de someterlo, apocarlo, asustarlo o amenazarlo
atentado contra su dignidad y se sospeche que estas actuaciones puedan
constituir un caso de acoso escolar, el equipo de valoración contemplado en el
“Protocolo para casos de Acoso Escolar” iniciará el proceso establecido en el
mismo.

3.1 EL ALUMNADO
En la Educación se transmiten y ejercitan los valores que hacen posible la vida
en sociedad y se adquieren los hábitos de convivencia y de respeto mutuo. Por
ello, la formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en
el ejercicio de la tolerancia y de la libertad, dentro de los principios democráticos
de convivencia, es uno de los fines primordiales que debe perseguir el Sistema
Educativo.
3.1.1 Derechos y deberes de los alumnos
Derechos de los alumnos
- Los alumnos tendrán los siguientes derechos:
a) Derecho de recibir formación que asegure el desarrollo de su personalidad.
b) Derecho a que su rendimiento escolar sea valorado conforme a criterios de
plena objetividad.
c) Derecho a que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones o
ideologías, así como su intimidad en lo que respecta a tales creencias o
convicciones.
d) Derecho a que se respete su integridad física y moral y su dignidad personal,
no pudiendo ser objeto, en ningún caso, de tratos vejatorios o degradantes o que
supongan menosprecio de su integridad física o moral. Tampoco podránser
objeto de castigos físicos o morales.
e) Derecho a que su actividad académica se desarrolle en debidas condiciones
de seguridad e higiene.
f) Derecho a participar en el funcionamiento de la vida del Colegio, en
conformidad con lo dispuesto en el presente Reglamento.
g) Derecho a recibir orientación escolar y profesional.
En todo caso, estarán en su derecho de que se respeten todos aquellos derechos
no recogidos en este Reglamento, pero que estén en vigor en la legislación
educativa correspondiente.

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Deberes de los alumnos

El deber más importante de los alumnos es el de aprovechar positivamente el
puesto escolar que la sociedad pone a su disposición. Por ello, el interés por
aprender y la asistencia a clase, es decir, el deber del estudio, es la consecuencia
del derecho fundamental a la educación.
- Serán deberes de los alumnos:
a) Asistir a clase y realizar las tareas escolares con regularidad.
b) Respetar y cumplir los horarios establecidos para realizar las actividades del
Colegio.
c) Respetar el derecho al estudio y el trabajo de sus compañeros.
d) Seguir las orientaciones del profesorado, respecto a su aprendizaje.
e) Esforzarse al máximo en el estudio y en el trabajo de clase.
f) Respetar las normas de convivencia del Colegio.
g) Respetar los derechos del resto de los miembros de la Comunidad Escolar.

3.1.2 Retrasos en el horario de entrada al Centro

El alumnado tiene la obligación de asistir puntual a la hora de entrada del
Colegio, siendo responsabilidad de sus padres o tutores legales de que este
hecho se lleve a cabo.
Se entiende por retraso aquella entrada del alumno al centro posterior a las
9:10 horas en el alumnado de E. Infantil.

Se entiende por retraso aquella entrada del alumno al centro posterior a las
9:05 horas en el alumnado de E. Primaria.

Cuando este hecho sea repetitivo el tutor del alumno se pondrá encomunicación
con los padres y les informará que si esta situación vuelve a repetirse se
procederá a:

a) En el caso de tratarse de alumnos de E. Infantil el alumno deberá

incorporarse al Centro a las 11:00 horas.

b) En el caso de tratarse de alumnos de E. Primaria se informará las

familias que se aplicará el Plan de Convivencia del Centro.

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3.2 LAS FAMILIAS

3.2.1 Participación de las familias en la vida del Centro

El diálogo y la colaboración entre todos los miembros de los diferentes
estamentos, tanto a nivel individual como de la vida de la escuela, es un factor
muy importante en el desarrollo de la actividad educativa del centro.
Este diálogo precisa y se fortalece con la información sobre los aspectos de la
vida del centro, que afectan a los diferentes estamentos, haciendo posible una
mayor confianza y colaboración.
La participación de las familias en la vida del centro se articula de las siguientes
formas:
- A nivel tutorial, en los contactos individuales y de grupo con el profesor-
tutor y el resto de los profesores de su hijo/a.
- A nivel general, a través de sus representes en el Consejo Escolar del
Centro.
- La Asociación de madres y padres de acuerdo con sus finalidades
colaboran en la vida del Centro y actúan, también, como vía de
comunicación entre los padres y el resto de los estamentos.
- El procedimiento para la resolución de conflictos a nivel individual o
grupal ha de seguir en todo caso el proceso siguiente: tutor/a – jefatura
de estudios – dirección.

[Link] del alumnado con padres

separados/divorciados
En ningún momento el personal del centro tomará parte ni adoptará ningún
posicionamiento en las relaciones privadas de los padres y el alumnado,
referentes a sus derechos y deberes para con ello, y deberá cumplir siemprelas
resoluciones y requerimientos judiciales relativos a las citadas relaciones.
Todo profesorado del centro velará por el derecho a la intimidad del menor en
relación a la separación o divorcio de sus padres, custodiando cualquier
documento o velando porque cualquier información solo tenga un uso educativo
en beneficio del menor.
Desde Dirección se comunicará a principio de curso a los tutores y demás
profesorado del centro las situaciones de alumnado con padres separados, para
que tomen las medidas oportunas de comunicación con el progenitor/aque
tiene otorgada la guardia y custodia, así como quien no disponiendo de ella haya
solicitado información relativa al proceso educativo de su hijo/a.

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A) Entrega de documentación

Los progenitores deberán entregar en la secretaría del centro toda la información

referente a la patria potestad, a la custodia y al régimen de visitas. Si la familia
oculta información al centro al respecto, éste se exime de toda responsabilidad.
Si los tutores tienen el conocimiento de un proceso de separación o divorcio de
una familia deben comunicárselo a la Dirección del centro para que ésta solicite
toda la documentación necesaria (sentencia o el auto que atribuya la patria
potestad o guardia y custodia) y custodie dicha documentación.
Se solicitará al tutor custodio el compromiso de comunicar al centro cualquier
alteración de las medidas adoptadas que pudieran producirse.
B) Recogida de los menores.
En el caso de separación o divorcio y cuando sólo uno de los progenitores tenga
la custodia el menor será recogido por el padre o madre no custodio como
indique la sentencia. Así mismo, este progenitor en ejercicio de su patria potestad
puede autorizar por escrito, a otra persona para recoger al alumno en su nombre
en el día concedido de visita o custodia del menor.
En el caso de custodia compartida podrá recoger al alumno/a el progenitor según
corresponda, o las personas que autoricen.
En los casos de separaciones conflictivas se solicitará a los progenitores un
escrito en el que dejen constar que otras personas pueden recoger al menor si
no son ellos.
El documento figura en el ANEXO III.
C) Autorización para las salidas extraescolares y las imágenes.
En los ANEXOS VI y VII figuran los modelos de autorización.
Ambos progenitores tendrán que dar su consentimiento tanto para el
tratamiento de las imágenes como para las salidas extraescolares.
D) Información sobre la evaluación del alumnado.
Los documentos oficiales vinculados con los resultados escolares se
comunicarán al progenitor que tiene la guardia y custodia del menor o a ambos
progenitores si así lo indican.
E) Asistencia a las entrevistas y reuniones de familias de alumnos.
Será responsabilidad de los tutores la comunicación de las reuniones de aula, la
realización de entrevistas individuales, la información de actividades y la
adopción de medidas educativas, así como de otros temas vinculados con el
proceso educativo de niño.

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Si el progenitor que no tiene la custodia y solicita entrevista ésta se llevará a cabo

ofreciendo la información sobre el avance educativo del niño en los mismos
términos que el tutor custodio. Si se trata de aspectos máspreocupantes, como
problemas de adaptación, necesidades educativas específicas, detección de
enfermedades, es conveniente informar a ambos progenitores, posibilitando la
asistencia a las entrevistas o reuniones con los tutores a la unidad de orientación.
3.2.3 Derechos y deberes de los padres y madres
Derechos de los padres y madres
- Los padres y madres tendrán los siguientes derechos:
a) Los padres y madres de los alumnos tendrán derecho a ser informados
puntualmente del desarrollo y rendimiento escolar de sus hijos. Esta información
la llevará a cabo el tutor o profesor del área correspondiente.
b) Tendrán derecho a ser recibidos en entrevista por el tutor de sus hijos o por
cualquier profesor que imparta docencia a los mismos, dentro de los cauces
habituales que establezca el Centro.
A tal fin, el horario de los profesores, deberá incluir, al menos, una hora semanal
de atención a las familias, en una hora que haga posible la asistencia de los
padres al Colegio, aunque dentro de su horario de permanencia obligatoria en el
Centro. En el momento actual, previa cita concertada.

En el caso de que alguna familia no pueda asistir al Colegio por alguna causa
justificada, el profesor o tutor correspondiente fijará con ellos el momento
oportuno en el que se pueda producir dicha entrevista.
c) Tendrán derecho a matricular a sus hijos en cualquier curso del Centro, sin
más requisito que la existencia de una vacante escolar y que el niño tenga la
edad y el nivel de maduración que la ley indica.
d) Tendrán derecho a no ser discriminados por razón de sexo, religión,
creencias, estado civil, raza, condición social, etc.
e) Tendrán derecho a asociarse en una A.M.P.A. del Centro y a disponer de un
recinto dentro del Colegio donde desarrollar su labor asociativa.
f) Tendrán derecho a elegir a sus representantes en el Consejo Escolar.
g) Tendrán derecho a ser elegidos como representantes de los padres y madres
en el Consejo Escolar.
Para poder ejercitar tanto el derecho a ser electores como elegidos, será
requisito indispensable figurar en el Censo que, a tal efecto, editará la Secretaría
del Colegio con la suficiente antelación, para poder subsanar los errores u
omisiones que hubiera, según lo reglamentado en el proceso de elecciones de
representantes de padres en el Consejo Escolar.

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h) Tendrán derecho a hacer llegar sus opiniones, quejas razonadas,

reivindicaciones, etc. al tutor, al Director o al Consejo Escolar a través de sus
representantes, según corresponda.
i) Tendrán derecho a recibir información con carácter general por parte del
Colegio, de los objetivos que se persiguen durante el curso, así como los hábitos
y actitudes que se deseen potenciar.
Deberes de los padres y madres
- Los padres y madres deberán asumir los siguientes deberes:
a) Los padres y madres tienen el deber inexcusable de mandar a sus hijos e hijas
a clase puntualmente, durante todo el período que comprenda la escolaridad
obligatoria.
b) Tienen el deber de comunicar al tutor y al Equipo Directivo las faltas, y
responsabilizarse de las mismas.
c) Tienen el deber de velar por la higiene y la salud de sus hijos, absteniéndose
de mandarlos al Colegio cuando las condiciones físicas de éstos no sean
aconsejables según el médico o puedan provocar una epidemia o contagio a
los compañeros.
d) Tienen el deber de comunicar al tutor aquellos cuidados especiales que se
deban de tener en cuenta con ellos a cerca de su salud para que el profesorado
pueda actuar en consecuencia si hubiera lugar a ello.
e) Tienen el deber de colaborar con el profesorado en el proceso de aprendizaje
de su hijo.
f) Tienen el deber de asistir al Colegio siempre que su presencia sea requerida
por parte del tutor de sus hijos.
g) Tienen el deber de racionalizar las horas de ocio, procurando que éstas no
sean absorbidas por la TV, ofreciéndoles para ello otras alternativas como la
lectura, los deportes, las actividades artísticas y culturales etc.
h) Tienen el deber de respetar los derechos del resto de los miembros de la
comunidad educativa.
i) Tienen el deber de ofrecer a sus hijos un clima de armonía familiar que haga
posible el mejor desarrollo de su persona.
j) Tienen el deber de conocer y cumplir el Reglamento de Régimen Interno del
Colegio.

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3.3 EL PROFESORADO. DERECHOS Y DEBERES DEL

PROFESORADO

Derechos del profesorado.

El profesorado, en relación con la convivencia escolar, tiene los siguientes
derechos:
a) A ser respetado, a recibir un trato adecuado y a ser valorado por la comunidad
educativa, y por la sociedad en general, en el ejercicio de sus funciones.
b) A que se respeten sus indicaciones en el cumplimiento de las normas, de
acuerdo con lo establecido en el Plan de convivencia y en las normas de
convivencia.
c) A recibir la colaboración necesaria por parte de los miembros de la
comunidad educativa para poder proporcionar un adecuado clima de convivencia
escolar y facilitar una educación integral para el alumnado.
d) A tener autonomía para tomar las decisiones necesarias con el objeto de
mantener un adecuado clima de convivencia durante el desarrollo de las
actividades lectivas, complementarias y extraescolares, en el marco de lo
establecido en el Plan de convivencia y en las normas de convivencia.
e) A desarrollar su función docente en un ambiente educativo adecuado, donde
sean respetados sus derechos, especialmente su derecho a la integridad física
y moral.
f) A participar en los órganos y estructuras en los que tenga atribuciones en el
ámbito de la convivencia escolar.
g) A expresar su opinión acerca del clima de convivencia en el centro, así como
a realizar propuestas para mejorarlo.
h) A la defensa jurídica en los procedimientos que pudieran derivarse del
ejercicio legítimo de sus funciones, en los términos establecidos en la normativa
vigente.

Deberes del profesorado

El profesorado, en relación con la convivencia escolar, tiene los siguientes
deberes:
a) Educar al alumnado para la convivencia democrática, incorporando en sus
programaciones y práctica docente los contenidos relacionados con la
convivencia escolar y la resolución pacífica de conflictos, en coherencia con las
decisiones que, a tales efectos, se hayan adoptado en la planificación delproceso
de enseñanza y aprendizaje.

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b) Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales,

así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la
comunidad educativa.
c) Participar en la elaboración del Plan de convivencia y de las normas de
convivencia del centro, directamente o a través de sus representantes en los
órganos colegiados del centro, así como cumplir y hacer cumplir dichas normas
y disposiciones sobre convivencia, en el ámbito de su competencia.
d) Fomentar un clima positivo de convivencia en el centro y en el aula, y durante
las actividades complementarias y extraescolares, favoreciendo un buen
desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje.
e) Mantener el orden y velar por el adecuado comportamiento del alumnado en
el centro, tanto en el aula como fuera de ella, corrigiendo y poniendo en
conocimiento de los órganos competentes las conductas que alteren la
convivencia.
f) Imponer las medidas disciplinarias que se deriven del incumplimiento de las
normas de convivencia del centro, de acuerdo con lo dispuesto en este Decreto.
g) Informar a las familias de las cuestiones que pudieran afectarles, de los
incumplimientos de las normas de convivencia por parte de sus hijos y de las
medidas disciplinarias adoptadas al respecto.
h) Controlar las faltas de asistencia, así como los retrasos de los alumnos e
informar de ello a las familias y a los tutores, según el procedimiento establecido.

3.4 CONDUCTAS QUE AFECTAN A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y

MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Las conductas que afectan a las normas de convivencia se clasifican en:
a) Conductas contrarias a la convivencia

b) Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia

ÁMBITO DE APLICACIÓN DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS (Art. 56)

Se podrán aplicar medidas disciplinarias a los alumnos del centro cuando se
produzca el incumplimiento de normas de convivencia dentro del recinto escolar,
en las actividades complementarias y extraescolares, en el uso de los servicios
complementarios, en el uso de Internet cuando ello repercuta

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negativamente en la convivencia en el aula y en el centro, y en aquellas

actuaciones que, aunque se realicen fuera del recinto escolar, estén motivadas
o se relacionen directamente con la vida escolar y afecten a cualquier miembro
de la comunidad educativa.
3.4.1 Conductas contrarias a las normas de convivencia del Centro
(Art. 57)

Se considerarán conductas contrarias a la convivencia:

a) Las faltas injustificadas de puntualidad.
b) Las faltas injustificadas de asistencia.
c) Los actos que alteren el normal desarrollo de las actividades del centro,
especialmente de las actividades del aula.
d) La negativa sistemática y reiterada a llevar el material necesario para el
desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje.
e) Causar intencionadamente daños leves en las instalaciones, recursos
materiales o documentos del centro, o en las pertenencias de los miembros
de la comunidad educativa.
f) El uso de cualquier objeto o sustancia no permitidos.
g) Las conductas que puedan impedir o dificultar el ejercicio del derecho o el
cumplimiento del deber de estudiar de sus compañeros, o el ejercicio de la
actividad docente.
h) La incitación a cometer una falta contraria a las normas de convivencia.
i) Los actos de incorrección o desconsideración al profesorado o a otros
miembros de la comunidad educativa.
j) La grabación, manipulación, publicidad y difusión no autorizada de
imágenes de miembros de la comunidad educativa, cuando ello resulte
contrario a su derecho a la intimidad y no constituya la conducta gravemente
perjudicial para la convivencia tipificada en el artículo 59.g)".
k) Cualquier otra conducta que altere el normal desarrollo de la actividad
escolar, que no constituya conducta gravemente perjudicial para la
convivencia o que, una vez valoradas las circunstancias atenuantes, no
merezca tal calificación.
[Link]. Medidas disciplinarias (Art. 58)

- Las conductas contrarias a la convivencia podrán ser corregidas con:

a) Amonestación oral.
b) Apercibimiento por escrito.
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c) Comparecencia inmediata ante el jefe de estudios o ante el director.

d) Realización de trabajos específicos en horario no lectivo.
e) Realización de tareas educativas que contribuyan a la mejora y
desarrollo de las actividades del centro y/o dirigidas a reparar el daño
causado en las instalaciones, material del centro o pertenencias de otros
miembros de la comunidad educativa.
f) Retirada temporal de los objetos o sustancias no permitidos, de acuerdo
con lo que se determine en las Normas de organización y funcionamiento
del centro.
g) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o
complementarias del centro durante un período máximo de un mes.
h) Cambio de grupo del alumno durante un plazo máximo de una semana.
i) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un
plazo máximo de tres días lectivos. Durante el tiempo que dure la
suspensión, el alumno deberá permanecer en el centro y realizar las
actividades formativas que se determinen para garantizar la continuidad
de su proceso educativo.
j) Suspensión del derecho de asistencia al centro por un plazo máximo de
tres días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno
deberá realizar las actividades formativas que se determinen para
garantizar la continuidad de su proceso educativo.
- El director podrá levantar la suspensión prevista en las letras g), h), i) y j) del
apartado anterior antes de que finalice el cumplimiento de la medida, previa
constatación de que se ha producido un cambio positivo en la actitud delalumno".

3.4.2. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del

centro (Art. 59)
Son conductas gravemente perjudiciales para la convivencia:
a) La agresión física, las amenazas o coacciones contra cualquier
miembro de la comunidad educativa.
b) Las injurias y ofensas a cualquier miembro de la comunidad educativa.
c) Las vejaciones o humillaciones a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
d) El hostigamiento o el acoso contra cualquier miembro de la comunidad
educativa.

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e) Las manifestaciones de odio tales como la xenofobia, el racismo y la

homofobia.
f) El uso, la posesión o el comercio de cualquier tipo de objetos o
sustancias perjudiciales para la salud y la integridad personal de los
miembros de la comunidad educativa, o la incitación a los mismos.
g) La grabación, manipulación, publicidad y difusión, a través de cualquier
medio o soporte, de cualquiera de las conductas tipificadas en las letras
a), b), c), d) y e) de este artículo, así como de conductas relacionadas con
la intimidad de cualquier miembro de la comunidad educativa.
h) Causar intencionadamente daños graves en las instalaciones, recursos
materiales o documentos del centro, o en las pertenencias de los miembros
de la comunidad educativa, así como la sustracción de losmismos.
i) La suplantación de la personalidad en actos de la vida docente y la
falsificación o sustracción de documentos y material académico.
j) El acceso indebido o sin autorización a documentos, fi cheros y
servidores del centro.
k) El incumplimiento de las medidas disciplinarias impuestas, salvo que se
deba a causas justificadas.
l) La incitación para cometer una falta que afecte gravemente a la
convivencia en el centro.
m) La reiteración en un mismo curso escolar de conductas contrarias a la
convivencia del centro".

[Link]. Medidas disciplinarias (Art. 60)

1. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia podrán ser
corregidas con:
a) Realización de tareas educativas fuera del horario lectivo que
contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro y/o,dirigidas
a reparar el daño causado en las instalaciones, recursos materiales o
documentos de los centros educativos o de miembros de la comunidad
educativa.
b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o
complementarias del centro por un período máximo de tres meses.
c) Cambio de grupo.

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d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un

período superior a tres días lectivos e inferior a dos semanas. Durante el
tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá permanecer en el centro
y realizar las actividades formativas que se determinen para garantizar la
continuidad del proceso educativo.
e) Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un período
superior a tres días lectivos e inferior a un mes. Durante el tiempo que dure
la suspensión, el alumno deberá realizar las actividades formativas que se
determinen para garantizar la continuidad de su proceso educativo.
f) Cambio de centro educativo.

3.4.3Competencia para la imposición de medidas disciplinarias (Art.

61)
1. De conformidad con lo dispuesto en el artículo 132, letra f), de la LeyOrgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación, la competencia para imponer medidas
disciplinarias corresponde al director del centro.
2. Previa delegación de competencia del director:
a) Cualquier profesor del centro, oído el alumno, podrá imponer las medidas
disciplinarias previstas en el artículo 58. a), b), c), d) y f).
b) El tutor, sin perjuicio de las medidas que puede imponer como profesor,
podrá imponer, oído el alumno, la medida disciplinaria prevista en el artículo
58. e).
c) El jefe de estudios, sin perjuicio de las medidas que puede imponer
como profesor, podrá imponer las medidas previstas en el artículo 58. g) y
h)".

3.4.4. Plan de trabajo (Art. 64)

Cuando la medida disciplinaria suponga la suspensión del derecho de asistencia
a determinadas clases o al centro, el tutor coordinará un plan de trabajo con las
actividades que el alumno debe realizar durante los días que dure dicha
suspensión. Los padres o representantes legales del alumno colaborarán con el
centro educativo cuando se adopten estas medidas".

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4.- BANCO DE RECURSOS EDUCATIVOS

Se entiende por Banco de Recursos Educativos al conjunto de libros, materiales

curriculares, recursos digitales y/o acceso a los mismos, y otros recursos
curriculares que un centro educativo pone a disposición de su alumnado.
En general, los recursos educativos se entregan a título de préstamo y, por tanto,
deben ser devueltos al finalizar el curso en condiciones de uso para el alumnado
del curso siguiente. No obstante, en algunos casos (por ejemplo, cuadernos o
material fungible) esta devolución no es viable ni necesaria.
Todas las familias del alumnado matriculado en el centro se pueden ver
beneficiados por las actuaciones de este programa. Los únicos requisitos son:
- Encontrarse matriculado en un centro público o en un centro privado
concertado que haya solicitado participar en el programa.
- Que la familia del alumno/a solicite en el propio centro su incorporación
al programa.

Cómo participar
La solicitud de participación del alumnado en aquellos centros que formen parte
del programa se realizará una sola vez para toda la etapa, pues el alumno/a y
su familia se comprometen a permanecer en el programa durante toda su
escolarización en la etapa correspondiente.
Incorporación posterior
Si algún alumno/a inicialmente no participase en el programa, pero en años
posteriores decidiera incorporarse, puede hacerlo solicitándolo directamente en
el centro educativo y comprometiéndose a permanecer en el programa durante
toda la etapa educativa para la que lo solicita.

Cambio de centro
Si el cambio se produce durante el curso, el alumno/a que participe en el
programa en su centro de origen, también lo hará en el centro de destino, siempre
que deposite los materiales curriculares en el primero. En el momento de
confirmarse el cambio de centro, la familia recuperará la aportación económica
que haya realizado para el Banco de Recursos; al incorporarse al nuevo centro,
cumplirá con el protocolo que este tenga activado y realizará la aportación que
esté establecida. No obstante, si las aportaciones se han

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destinado a la compra de licencias digitales, la familia no recuperará la

aportación económica realizada, ni tampoco realizará aportación económica al
nuevo centro.
Familias situación económica desfavorable
La Consejería de Educación y Formación Profesional provee a los centros
públicos y privados concertados de recursos específicos destinados alalumnado
cuyas características y necesidades socioeducativas así lo requieran.
Esta medida específica trata de compensar la provisión de recursos educativos
a aquellas familias cuyos ingresos no superan el salario mínimo interprofesional
(en el año 2024 equivale a 15.876 € anuales).
Desde el curso 2018-2019, la Consejería de Educación y Formación Profesional
compensa a los centros con un aumento de la cantidad destinada a cada
alumno/a cuya familia reúna estas características, por lo que los centrosno
podrán solicitar a estas familias ninguna aportación adicional de recursos.
Las familias deberán solicitar cada curso escolar, en las fechas que se
determinen, ser consideradas beneficiarias de recursos específicos.

Compromiso de las familias

La participación de la familia en el programa conlleva la asunción de una serie
de obligaciones:
• Mantenerse en el Programa de Recursos Educativos durante el tiempo
de permanencia en el centro.
• Donar al Banco de Recursos del centro los recursos que aporten
anualmente.
• Devolver al Banco de Recursos los que le han sido asignados,
garantizando el buen uso de estos.
Esta obligación de permanencia desaparece en caso de traslado de centro o
siempre que existan causas excepcionales que justifican la salida de un
alumno/a del programa, valoradas por la dirección del centro.

Aportaciones de las familias

Las familias que participen en el programa pueden contribuir a la financiación del
Banco de Recursos mediante la entrega de una aportación (económica, de

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materiales educativos o ambas), que deberá ser igual para todo el alumnado de
la etapa.
Las familias participantes deben comprometerse por escrito a que los recursos
que aporten pasarán a formar parte del Banco de Recursos Educativos del
centro.
Se ha acordado en el Consejo Escolar que se solicitará a las familias una
aportación económica de 50 € para el curso escolar 2023/24.

Organización del Banco de Recursos

Pese a la autonomía organizativa y de gestión de cada centro educativo para la
gestión del Banco de Recursos, la normativa establece una serie de requisitos
necesarios:

- Una comisión específica del Consejo Escolar.

- Un órgano de gestión, coordinado preferentemente por el responsable
de la Biblioteca.
Todos los centros participantes deben constituir una comisión específica del
Consejo Escolar formada por:
- el director del centro.
- dos profesores.
- un padre, madre o representante legal designado por la AMPA.
- el representante del Ayuntamiento. En el caso de los centros privados
concertados, en los que no existe representante del Ayuntamiento,
formará parte de la comisión otro padre, madre o representante legal
integrante del Consejo Escolar del centro.
Esta comisión supervisa el funcionamiento del programa y la gestión que el
centro está llevando a cabo y se encarga específicamente de conocer, informar
y evaluar el programa.
No obstante, la dirección del centro es responsable de la correcta gestión del
Programa.

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5.-RELACIÓN DEL CENTRO CON SU ENTORNO

5.1 DE CARÁCTER GENERAL
La educación es un fenómeno básicamente social. El conocimiento, la
comprensión y la valoración de las múltiples realidades sociales son algo
inseparable de la educación actual en un mundo de relaciones y significaciones
más próximas, suscitadas por los medios de comunicación y las nuevas
tecnologías.
La relación de la escuela con el entorno que la envuelve aporta vitalidad y
dinamismo a la vida escolar: la ciudad (la calle, las plazas, los monumentos...);
las instituciones (culturales, deportivas, lúdico-recreativas...); los recursos
ciudadanos, comarcales...
La participación de la escuela en determinadas actividades de la ciudad o del
barrio, vincula a ésta y a sus alumnos al entorno más próximo y nos posibilita:
La utilización didáctica del medio natural y social del entorno:
- Incorporando experiencias y realidades del entorno en la programación
didáctica.
- Buscando las colaboraciones puntuales de personas externas a la escuela en
actividades escolares
La proyección del Centro en la vida socio-cultural del entorno:
- Promoviendo actividades que potencien la proyección exterior del Centro.
- Participando en programas y concursos de las instituciones y medios de
comunicación.
- Participando en programas ciudadanos: repoblación forestal, prevención de
incendios, actividades de ecología y consumo, educación vial,...
- Cediendo locales del Centro para la realización de actividades culturales y
educativas.
Asimismo, nos proponemos profundizar en la comprensión y el conocimiento
del entorno inmediato: nuestra región, nación, comunidad internacional, otras
sociedades y culturas. Por ello, valoramos muy positivamente los viajes,
intercambios y encuentros, así como la participación en programas y fiestas de
ámbito internacional a favor de la paz, la naturaleza, la solidaridad y la
comprensión.
Desde el Centro, promovemos hacia el exterior una serie de actividades que
tienen que ver con el entorno:
- Visitas a parques, jardines y espacios naturales con la finalidad de inculcar el
cuidado y la mejora del medio ambiente.
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- Visitas a museos, exposiciones, teatros, bibliotecas, con las que pretendemos

potenciar el nivel cultural de nuestros alumnos, incidiendo en una visión amplia
de la educación, no ceñida al aula.
- Visitas a periódicos, bomberos, policía local, panaderías, empresas, con la
finalidad de dar a conocer el mundo del trabajo.
5.2 DE CARÁCTER ADMINISTRATIVO:
Las de tipo administrativo se realizan con:
* La Consejería de Educación, por depender el Centro orgánica y
funcionalmente de la misma.
* El CEP de Santander del que dependemos. A principios de curso se nombra
un profesor responsable de las relaciones con el CEP, con las siguientes
funciones:
- Difundir entre los maestros las actividades de formación que les afecten.
- Participar en las reuniones que convoque el Director del CEP.
- Hacer llegar al CEP las necesidades de formación y sugerencias sobre
la organización de actividades, manifestadas por el claustro de profesores
o por los diferentes ciclos.
5.3 DE CARÁCTER INSTITUCIONAL

 Ayuntamiento de Santander. Con el Ayuntamiento, las relaciones que se

establecen son amplias y diferenciadas:
- Las referidas al mantenimiento del Centro, que es realizado
íntegramente por el mismo. Así como las labores de vigilancia, que lleva
a cabo el conserje que designa.
- Las que tienen que ver con la Concejalía de Educación y Cultura, desde
donde se nos ofertan todo tipo de actividades culturales yeducativas
que se realizan en la ciudad para colaborar unas veces y para asistir en
otras.
- Las relacionadas con la Concejalía de Deportes, que nos ofrece la
posibilidad de participar en variadas actividades lúdico-deportivas.
- Asimismo, pone a nuestra disposición otros servicios como la Policía
Local, los Bomberos y, en ocasiones, otros, como la Banda Municipal...

 Gobierno de Cantabria.

 Otras instituciones: Unicef, cruz roja,

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ANEXO I
CONTROL DE LA PUNTUALIDAD DE LOS/LAS ALUMNOS/AS

GRUPO:
Semana……/……. de………………..de…………

ALUMNO/A Hora de llegada al centro

L M Mi J V

El/la tutor/a:

Los profesores especialistas comunicarán diariamente a los tutores correspondientes

los casos de impuntualidad habidos.

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ANEXO II

PRIMERA NOTIFICACIÓN DE APERCIBIMIENTO

ASUNTO: ABSENTISMO ESCOLAR

A la atención de D. / Dña. …………………………………………………………......

padre, madre o tutor/a legal del alumno/a ………………………………………….
escolarizado en el centro…………………………………curso ………grupo……, me
dirijo a Ud. para informarle de la situación escolar de su hijo/a. Le recuerdo que:

“ El derecho a la educación es uno de los derechos básicos de la persona

reconocidos en el artículo 27 de la Constitución Española y desarrollado por las
distintas Leyes educativas publicadas con posterioridad. El citado artículo
determina como principio constitucional que la enseñanza básica es
obligatoria y gratuita. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación,
en su artículo 4, especifica el período de la obligatoriedad de la enseñanza,
desde los seis años a los dieciséis.”

Por todo ello, ante las faltas de asistencia a clase de su hijo/a…………………

durante el periodo de ……… a ………….. que suponen una pérdida de ........... días
lectivos y sin existir justificación alguna al respecto, pongo en su conocimiento que
esta situación atenta contra los derechos del niño/a a una escolaridad obligatoria y
continuada.

por tanto, podría estar incumpliendo los artículos 154 y 269 del Código Civil, que
obligan a los padres o tutores legales a cumplir los deberes legales de asistencia
inherentes a la patria potestad, tutela, guarda o acogimiento familiar. además, el Código
Penal recoge en su artículo 226, el delito de abandono de familia, menores o
incapaces, por lo que se podría incurrir en responsabilidades penales.

De no haber respuesta positiva por su parte, justificando las citadas ausencias

o incorporándose su hijo/a inmediatamente a las clases correspondientes, me veré en
la obligación de poner en conocimiento del organismo competente esta situación:
Servicio de Inspección de la Consejería de Educación y Servicios Sociales del
Ayuntamiento.

En ……………….., a.…de …………….. de 202….

EL/LA DIRECTOR/A DEL CENTRO.

Fdo.:…………………………

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SEGUNDA NOTIFICACIÓN DE APERCIBIMIENTO

ASUNTO: ABSENTISMO ESCOLAR.

A la atención de D. / Dña. …………………………………………………………

padre, madre o tutor/a legal del alumno/a ………………………………………….
escolarizado en el centro…….…………………………..grupo ………curso………….

Ante las reiteradas faltas de asistencia injustificadas de su hijo/a

………………………………………………………………………. …me dirijo a Ud. para
recordarle que, la dirección del centro ya le envió con fecha .......................................,
una PRIMERA NOTIFICACIÓN DE APERCIBIMIENTO. Dado que la situación no ha
variado y continúan las reiteradas faltas de asistencia de sufijo/a a las clases le recuerdo
que dicha negligencia puede derivar en su persona responsabilidades civiles o
penales tipificadas en los artículos 154 y 269 del Código Civil y en el artículo 226 del
Código Penal.

Por todo ello, ante las reiteradas faltas de asistencia a clase de su hijo/a, y sin
existir justificación alguna al respecto, pongo en su conocimiento que, de no corregirse
esta situación con una respuesta positiva por su parte, justificando las citadas ausencias
o incorporándose su hijo/a a las clases correspondientes, me veré en la obligación de
poner en conocimiento del organismo competente (Fiscalía de Menoreso Juzgado de
Instancia) esta situación.

Asimismo, le comunico que se ha remitido copia del presente escrito y de

la 1ª notificación de apercibimiento al Servicio de Inspección de Educación.

En …………………….., a….. de ………….. de 202...

EL/LA DIRECTOR /A

Fdo.: ………………………………

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ANEXO III

SALIDA DEL ALUMNADO AL FINALIZAR LA JORNADA ESCOLAR

D/Dña ......................................................................................................... padre/madre
del/la alumno/alumna..……………………..………………………............................
autoriza que su hijo/hija, al finalizar la jornada escolar diaria,

 Se dirija solo/sola a su domicilio

 Se dirija a su domicilio en compañía de (*):

 ……………………………………………………..
(DNI nº………………………………………..)

 ……………………………………………………..
(DNI nº………………………………………..)

(*) Cualquier variación en esta opción ha de ser comunicada al//la

tutor/tutora correspondiente

Santander,…….de……………………….de 202….

Firmado: …………………………………………………………………………

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ANEXO IV

JUSTIFICANTE DE AUSENCIAS DEL ALUMNADO

Estimado/a profesor/a,

Mi hijo/a alumno/a de º de Primaria del CEIP

José Arce Bodega, no ha podido asistir a clase el/los día/s de

debido a: (escribir causa que justifique dicha falta de asistencia)

…………………………………………………………………………………….………

…………..……………………………………………………………………….…….….

……………………………………………………………………………………….……

………………………………………………………………………………………….…

……………………………………………………………………………………….……

………………………………………………………………………………………….…

……………………………………………………………………………………….……

………………………………………………………………………………………….…

Fdo.: Madre/Padre/Tutor-a legal del alumno/a

( ) Se entrega justificante que lo acredita

Santander, a de de 2.02

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ANEXO V

AUSENCIA DEL ALUMNADO TIEMPO PROLONGADO

ALUMNO/A:……………………………………………………..GRUPO:……………

D/Dña…………………………………………………con D.N.I. nº…………………..

como madre/padre del/la alumno/a ........................................................................... ,

manifiesta que el/la alumno/a no asistirá a clase entre el……de………………….

de 202……….y el ………de………………………………….de 202……………. por los

siguientes motivos:

…………………………………………………………………………………….………

…………..……………………………………………………………………….…….….

……………………………………………………………………………………….……

………………………………………………………………………………………….…

……………………………………………………………………………………….……

………………………………………………………………………………………….…

Santander, …… de ........................ de 202…

Firma

72

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ANEXO VI
CONSENTIMIENTO INFORMADO PARA ELTRATAMIENTO DE IMÁGENES/VÍDEOS
DEL ALUMNADO EN EL CEIP JOSÉ ARCE BODEGA

Antes de firmar, debe leer la información de protección de datos situada al dorso del presente documento.

Fdo.- Fdo.-
(Padre/madre/tutor del alumno/a (Padre/madre/tutor del alumno/a

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Nombre, apellidos y firma) Nombre, apellidos y firma)

INFORMACIÓN BÁSICA DE PROTECCIÓN DE DATOS

En cumplimiento del artículo 11 de la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre,
de Protección de Datos Personales y Garantía de los Derechos Digitales
Responsable del Dirección General de Innovación y Centros Educativos.
tratamiento
DPD dpdcentrosdocentes@[Link]
Finalidad Difusión de las actividades del centro mediante la publicación de fotografías o
vídeos de diversos actos llevadas a cabo, como actividades lectivas,
complementarias y extraescolares.
Derechos Puede ejercer los derechos que pudieran corresponderle de acceso, rectificación,
supresión, limitación, oposición, portabilidad o, en su caso retirada del
consentimiento, poniéndose en contacto con el responsable o con el DPD.
También puede reclamar ante la AEPD.
Información [Link]
ampliada

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ANEXO VIII

SALIDAS DEL ALUMNADO EN HORARIO ESCOLAR

PERSONA QUE RECOGE
AL/LA ALUMNO /
ALUMNO / GRUPO FECHA
HORA DE ALUMNA FIRMA
SALIDA
ALUMNA NOMBRE Y
APELLIDOS DNI
(parentesco)

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ANEXO IX

DOCUMENTO DE INFORMACIÓN Y CONSENTIMIENTO PARA LA

ADMINISTRACIÓN DE MEDICACIÓN
D/Dña. con DNI y domicilio en

como padre/madre/tutor legal del

alumno/a , escolarizado en el C.E.I.P. “José Arce Bodega” de
Santander, en el curso , comunica a la Dirección del Centro, tutor/a y profesorado que su
hijo/a precisa de la administración de medicación en el centro escolar.

Del mismo modo declaran que conocen y aceptan que el personal que pueda suministrar el
medicamento no es personal sanitario, y asumen los riesgos que puedan ocasionarse, quedando el
Centro y el profesorado EXENTOS de toda RESPONSABILIDAD que pudiera derivarse de dicha
actuación.

Una vez comprendido todo lo anterior, el padre y la madre SOLICITAN y a su vez AUTORIZAN a:

La Auxiliar Técnico Educativo. La Orientadora.

El Equipo Directivo del Centro. Otro:

La administración del medicamento en las dosis y pautas prescritas por
el (indicar médico responsable) que se señalan a continuación:
 Dosis:
 Hora a la que debe ser administrado:
 Días de la semana/periodo de tiempo que se espera dar el medicamento:

A su vez, informan si su hijo/a tiene o no algún tipo de alergia

(especificar cuál), así como de los posibles efectos secundarios del medicamento, y aportan la siguiente
documentación:

Informe médico en el que se específica la necesidad de administrar dicha

medicación o receta médica.

Prospecto del medicamento.

Teléfono de contacto: (para ser informados de cualquier

eventualidad, quedando el centro autorizado al traslado del alumno/a a un Centro
Sanitario si no se les localiza a la mayor brevedad)
En Santander, a de 202

Fdo.: Fdo.:
(padre/ tutor legal)
(madre/tutor legal)

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ANEXO X

AUTORIZACIÓN SALIDAS DIDÁCTICAS

Para evitar los inconvenientes que causa tener que firmar el consentimiento de
cada salida que hacemos con los niños/as, se ha tomado la decisión de llevar a
cabo una autorización general para este tipo de salidas didácticas, para el
presente curso escolar.
Se os seguirá informando puntualmente del tipo de actividad que se va a hacer,
de los horarios, etc.
Un saludo,
El equipo directivo.

Devolver firmado al tutor/a

D./Dña ....................................................................................................................... como

padre/madre o tutor del alumno /a …………………………………………..……….

Autorizo a mi hijo/a a que participe en las salidas programadas para el curso

202_/202_

Firma

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ANEXO XI

SALIDA DEL ALUMNADO AL FINALIZAR EL SERVICIO DE COMEDOR

D/Dña ....................................................................................................................... padre/madre

del/la alumno/alumna……………………………………….................................................
autoriza que su hijo/hija, al finalizar el comedor escolar,

Se dirija solo/sola a su domicilio

Se dirij Se dirija a su domicilio en compañía de (*):

 ……………………………………………………..

(DNI nº………………………………………..)

 ……………………………………………………..

(DNI nº………………………………………..)

Los alumnos solo serán entregados a las personas autorizadas, por tanto, cualquier
variación deberá ser comunicada en la secretaria del centro.

Santander,………..de……………………….de 202.….

Firmado:

RODEAR LA HORA DE SALIDA (para todos los días de la semana):

15:00 horas 16:00 horas

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ANEXO XII

AUTORIZACIÓN ”PUNTUAL”
DE UN/A ALUMNO/A DEL COMEDOR ESCOLAR
POR UNA PERSONA DIFERENTE
A LA QUE APARECE EN LA HOJA DE SALIDA ENTREGADA A
COMIENZO DEL CURSO ESCOLAR 202….- 2..….

D/Dña. padre/madre del/ la

alumno/a
autoriza que su hijo/a, al finalizar el periodo escolar, el día de
de 2.02

Se dirija solo/sola a su domicilio.

Se dirija a su domicilio en compañía de (*)

- ……………………………………………………………………..
DNI nº .................................................................. )

Los alumnos solo serán entregados a la persona autorizada para el día

señalado en esta autorización.

Santander, de de 202

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