1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura: Carrera:

Fsica Ingeniera en Agronoma

Clave de la asignatura: SATCA1

AGD-1008 2-3-5

2.- PRESENTACIN

Caracterizacin de la asignatura. Proporcionar herramientas para la aplicacin de la ingeniera de proyectos a fenmenos que influyen en los procesos productivos. Las materias relacionadas son las siguientes: Anteriores: Matemticas I en los temas de Derivadas, aplicaciones de la derivada. Posteriores: Hidrulica en los temas hidrosttica y teoras de la hidrodinmica; Agro climatologa en el tema de atmosfera. Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Agronoma la capacidad para explicar fenmenos involucrados en los procesos productivos; la sensibilidad y conocimientos para hacer un uso eficiente de la energa y recursos naturales. Para integrarla se ha hecho un anlisis del campo de la fsica, identificando los temas de mecnica, termodinmica, esttica y dinmica de fluidos, electromagnetismo y ptica que tienen una mayor aplicacin en el quehacer profesional de este ingeniero. Puesto que esta materia dar soporte a otras, ms directamente vinculadas con desempeos profesionales; se inserta en el tercer semestre de la trayectoria escolar; antes de cursar aqullas a las que da soporte. De manera particular, lo trabajado en esta asignatura se aplica en el estudio de los temas: hidrosttica, atmosfera, ciclos termodinmicos.

Sistema de asignacin y transferencia de crditos acadmicos

Intencin didctica. Se organiza el temario, en seis unidades, agrupando los contenidos conceptuales de la asignatura en cada unidad; se destina el final de cada unidad a la aplicacin de los conceptos abordados anteriormente. Se abordan en las primeras dos unidades; los sistemas de medicin, las leyes de Newton; tanto en esttica, cinemtica y cintica de las partculas, trabajo y energa buscando una visin de conjunto de este campo de estudio. En la tercera unidad se inicia con la Termodinmica, caracterizando los conceptos bsicos y propiedades de la energa, las leyes de la termodinmica; para dar una visin de conjunto y precisar luego los ciclos termodinmicos. La idea es abordar reiteradamente los conceptos fundamentales hasta conseguir su comprensin. Se propone abordar los procesos termodinmicos desde un punto de vista conceptual, partiendo de la identificacin de cada uno de dichos procesos en el entorno cotidiano o el de desempeo profesional. En el tema de ciclos termodinmicos, se enfatiza la importancia de cada ciclo. Se sugiere una actividad integradora, en la tercera unidad, que permita aplicar los conceptos termodinmicos estudiados. Esto permite dar un enfoque a la materia mostrndola como til por s misma en el desempeo profesional, independientemente de la utilidad que representa en el tratamiento de temas en materias posteriores. El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y control de variables y datos relevantes; planteamiento de hiptesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar una actividad intelectual compleja; por esta razn varias de las actividades prcticas se han descrito como actividades previas al tratamiento terico de los temas, de manera que no sean una mera corroboracin de lo visto previamente en clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan a planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeacin. La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las necesarias para hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusin de los resultados de las observaciones. Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer los fenmenos fsicos en su alrededor y no slo se hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales o naturales

En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs de la observacin, la reflexin y la discusin que se d la formalizacin; la resolucin de problemas se har despus de este proceso. Esta resolucin de problemas no se especifica en la descripcin de actividades, por ser ms familiar en el desarrollo de cualquier curso. Pero se sugiere que se diseen problemas con datos faltantes o sobrantes de manera que el alumno se ejercite en la identificacin de datos relevantes y elaboracin de supuestos. En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la autonoma. Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta asignatura.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias especficas: Explicar, desde un punto de vista fsico los fenmenos involucrados en los procesos de produccin. Tomar decisiones, con base en los elementos tericos adquiridos, que permitan reducir consumos de energa. Competencias genricas Competencias instrumentales: Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizar y planificar Conocimientos generales bsicos Conocimientos bsicos de la carrera Comunicacin oral y escrita en su propia lengua Habilidades bsicas de manejo de la computadora Habilidades de gestin de informacin(habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes diversas Competencias interpersonales: Capacidad crtica y autocrtica Trabajo en equipo Habilidades interpersonales Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario Capacidad de comunicarse con profesionales de otras reas Compromiso tico

Competencias sistmicas Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica Habilidades de investigacin Capacidad de aprender Liderazgo Habilidad para trabajar en forma autnoma Iniciativa y espritu emprendedor Preocupacin por la calidad Bsqueda del logro.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de Participantes elaboracin o revisin Instituto Tecnolgico de Roque del 3 de noviembre 2009 al 19 de marzo 2010. Observaciones (cambios y justificacin) Reunin nacional de Diseo e innovacin curricular de la carrera de Ingeniera en Agronoma.

Instituto Tecnolgico de Representantes de la Academia de Ciencias Roque. Bsicas. Del 22 al 26 de marzo 2010.

Instituto Tecnolgico del Llano Aguascalientes, del 22 al 26 de marzo de 2010.

Anlisis, enriquecimiento y elaboracin del programa de estudio propuesto en la Reunin Nacional de Diseo Curricular de la carrera de Agronoma Reunin nacional de consolidacin de la carrea de ingeniera en Agronoma

5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO

Explicar, desde un punto de vista fsico los fenmenos involucrados en los procesos de produccin. Tomar decisiones, con base en los elementos tericos adquiridos, que permitan reducir consumos de energa.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS Resolver problemas de conversin de unidades. Conocimientos bsicos de matemticas y trigonometra. Resolver problemas de clculo diferencial e integral. Calcular resultantes de sistemas de fuerzas en un plano y en el espacio. Calcular centroides y momentos de inercia. Manejar paquetes de cmputo. Saber trabajar en equipo.

7.- TEMARIO Unidad Temas

1 Sistemas y unidades de medicin.

Subtemas
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 Principales sistemas y unidades de medicin. Patrones de medicin. Conversin de unidades. Mltiplos y submltiplos. Mediciones: Precisin y cifras significativas. Notacin cientfica.

Mecnica

2.1. Esttica, cantidades vectoriales y escalares, Leyes de Newton, esttica de la partcula, esttica del cuerpo rgido. 2.2. Cinemtica, movimiento rectilneo, movimiento curvilneo, cada libre, cintica de partculas, aplicacin de la segunda ley de newton al movimiento. 2.3. Ecuaciones de movimiento. 2.4. Trabajo y energa, trabajo realizado por una fuerza, principio del trabajo y de la energa, aplicaciones del principio del trabajo y energa, potencia y eficiencia. 2.5. Fuerzas conservativas y energa potencial. 2.6. Conservacin de la energa. 3.1. Conceptos bsicos y propiedades, energa y tipos de energa. 3.2. Leyes de la termodinmica. 3.3. Ciclos termodinmicos, Carnot, refrigeracin, Otto. 3.4. Diesel. 3.5. Rankine.

Termodinmica.

Esttica y dinmica de fluidos.

4.1. Esttica de fluidos, densidad presin de un lquido, Principio de Arqumedes, Principio de Pascal, tensin superficial, ngulo de contacto y capilaridad. 4.2. Dinmica de fluidos, ecuacin de continuidad y de Bernoulli, viscosidad y turbulencia. 5.1. Magnetismo y campos magnticos 5.2. Induccin electromagntica. 5.3. Cargas en movimiento dentro del campo magntico. 5.4. Inductancia. 5.5. Corriente alterna y potencia. 5.6. Transformadores. 6.1. Teora de la naturaleza de la luz, luz monocromtica, reflexin de la luz, refraccin de la luz, doble refraccin de la luz, dispersin de la luz, polarizacin de la luz, lentes cncavos y convexos, espectro electromagnticos y su clasificacin.

Electromagnetismo.

ptica.

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo. Elaborar mapas conceptuales y/o cuadros sinpticos con la informacin recabada Orientar el trabajo del estudiante y potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Coordinar actividades grupales que argumentacin, reflexin y colaboracin. propicien la comunicacin,

Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura.

Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente, as como con las prcticas de un manejo de recursos sustentable.
Incorporar continuamente como refuerzo didctico prcticas de laboratorio

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN. Exposicin de temas. Examen escrito. Revisin de trabajos de investigacin. Reportes de prcticas de laboratorio y de campo. Reportes de la asistencia a eventos cientficos, exposiciones y agroindustrias. Participacin en clase y laboratorio Autoevaluacin

tecnolgicos,

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE. Unidad 1: Sistemas y unidades de medicin.

Competencia especfica a desarrollar Utilizar los Sistemas y unidades de medicin.

Actividades de Aprendizaje Investigar en diferentes fuente de informacin sobre las formas de medicin. Definir actividades que permitan el uso de equipos de medicin de magnitudes del sistema internacional de unidades. Hacer lecturas de diversas magnitudes con termmetros, ampermetros, bsculas, cronmetros.

Interpretar y representar cantidades escalares y vectoriales en planos de dos y tres dimensiones aunado a las adicin de los mismos obteniendo la fuerza resultante. Representar vectores y sus componentes en dos y tres dimensiones. Realizar adicin de vectores considerando distancias recorridas por ellos mismos en un rea determinada, apoyndose de fluxmetros, transportados, un metro y hoja de registro. Extraer un clavo con un martillo y observar el ngulo de inclinacin de la fuerza es aplicada sobre la cabeza del clavo y analizar las componentes de dicha fuerza. Sujetar un pilote (de peso y altura conocida) de manera vertical con tres cuerdas, estableciendo los ngulos de las cuerdas y determinar los esfuerzos en dichas cuerdas. Sujetar una llave (steelson) con hilo de cocer y levantarla sujetando el hilo (una punta en cada mano), permitiendo que el alumno vierta comentarios acerca de lo observado y as poder establecer cmo actan los esfuerzos en el hilo. Aplicar una determinada cantidad de fuerza sobre la misma lnea de accin en direccin opuesta y observar el comportamiento (en bloque de madera).

Unidad 2: Mecnica. Competencia especficas a Actividades de Aprendizaje desarrollar Analizar los conceptos y Buscar en diferentes fuentes bibliogrficas. aplicaciones de la dinmica, fuerza, masa y peso. Desplazar automviles a escala en una pista, obtener la velocidad, desplazamiento

Aplicar formulas que permitan determinar: la velocidad, la aceleracin y el desplazamiento.

y aceleracin (cuando los autos sean desplazados en un plano inclinado), utilizando un flexometro, cronometro, cinta maskit, marcador, cmara fotogrfica y de video, hoja de registros y calculadora. Vertiendo opiniones acerca de lo observado. Realizar mecanismos en los cuales se aplique el principio de maquina simple as como donde se empleen sistemas de poleas (polipastos) y engranes. Y registrar la ventaja mecnica y el desplazamiento angular que se obtiene al utilizar estos sistemas. Observar la relacin de velocidad entre poleas y engranes de diversos tamaos.

Unidad 3: Termodinmica. Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje Investigar en informacin. diferentes fuentes de

Identificar los diferentes tipos de energa. Conocer las termodinmica. leyes de

Exponer en equipos los aspectos de la termodinmica.

diferentes

Unidad 4: Estadstica y dinmica de fluidos. Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

Identificar los diferentes conceptos de la dinmica de fluidos. Definir los principios de Arqumedes y de Pascal. Explicar la dinmica de fluidos, ecuacin de continuidad y de Bernoulli, viscosidad y turbulencia

Investigar en informacin.

diferentes

fuentes

de

Efectuar prcticas de laboratorio.

Unidad 5: Electromagnetismo Competencia especfica a desarrollar Describir conceptos de electromagnetismo. Actividades de Aprendizaje Buscar informacin bibliogrfica. Experimentar en laboratorio sobre magnetismo y campos magnticos. Realizar experimentos para establecer conceptos como cargas en movimiento dentro del campo magntico, inductancia, corriente alterna y potencia.

Unidad 6: ptica Competencia especfica a desarrollar Describir aspectos e importancia de la ptica. Actividades de Aprendizaje Recopilar informacin bibliogrfica. Exponer de manera oral conceptos como: Teora de la naturaleza de la luz, luz monocromtica, reflexin de la luz, refraccin de la luz, doble refraccin de la luz, dispersin de la luz, polarizacin de la luz, lentes cncavos y convexos, espectro electromagnticos y su clasificacin. Efectuar experimentos en laboratorio.

11.- FUENTES DE INFORMACIN 1. Beer, P.F y Jhonson E.R. Mecnica Vectorial para Ingenieros. Esttica. Editorial Mc Graw Hill. Mxico. 1995 2. Beer, P.F y Jhonson E.R. Mecnica Vectorial para Ingenieros. Dinmica. Editorial Mc Graw Hill. Mxico. 1995 3. Hibeler R. C. Mecnica Vectorial para ingenieros. Dinmica. Editorial Mc Graw Hill. Mxico 1995 4. Huag, T.C. Mecnica para ingenieros Tomo II. Editorial Dinmica y representaciones y servicios de ingeniera. Mxico 1998 5. Tippenns, Fsica, Conceptos y aplicaciones, Editorial Mc Graw Hill Mxico 1999 5 edicion.

12.- PRCTICAS PROPUESTAS. Determinacin de fuerzas resultantes y equivalentes. Esfuerzo mecnico fuerza y efecto. Transductores de fuerza. Medicin de fuerzas. Trabajo producido por poleas. Sistema de bandas y poleas. Elaboracin de prototipos de Poleas y engranes en industrias forestales. Medicin de velocidad angular con un estroboscopio. Investigacin de friccin. Montacargas manual. Engranajes. Clculo y diseo de vigas y columnas. Diseo de estructuras con madera, pruebas de resistencia de materiales.