PLANIFICACION ANUAL 2011: SOCIEDAD SEGUNDOS AOS

ABRAHAM LINCOLN SCHOOL ARICA 2011

NOMBRES DE LOS DOCENTES: Marianne Sandoval Raquel Romero. SUBSECTOR: Comprensin del Medio Social y Cultural. CURSO: 2 A y 2B
OBJETIVOS:

OFT:

Valorar el patrimonio cultural y natural del pas y reconocer diversas expresiones de ste. Comprender que los nios y nias tienen derechos y que stos deben ser respetados. Comprender que todas las personas tienen responsabilidades que cumplir y valorar el aporte que instituciones sociales hacen a la vida en sociedad. Comprender que en el transcurrir de la vida humana a travs del tiempo existen elementos que permanecen y otros que cambian. Orientarse en mapas utilizando puntos cardinales, y ubicar los ocanos, continentes y zonas climticas en mapamundis. Caracterizar la diversidad de paisajes existentes en la superficie de la Tierra. Reconocer el valor del trabajo para la dignidad de la vida humana y su aporte para la satisfaccin de necesidades familiares y de la sociedad. Recuperar historias orales de su entorno social y valorar la memoria trasmitida oralmente por los grupos sociales y familiares a los que pertenece. Hacer comparaciones entre paisajes y actividades socioeconmicas, y entre pasado y presente, utilizando imgenes y relatos simples.

Valorar la vida en sociedad de carcter democrtico. Conocer y valorar los actores, la historia, las tradiciones. Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias. Reconocer la importancia del trabajo. Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento. Valorar la vida en sociedad. Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia.

MES MARZO

TIEMPO APROX. 03.03.2011 30.03.2011

UNIDAD

CONTENIDO Transcurso del tiempo y sentido del pasado: comparacin entre pasado y presente para distinguir elementos que han permanecido y que han cambiado. Caracterizacin de acontecimientos que marcaron cambios revelantes en la historia reciente de la familia y de la comunidad. Secuenciacin de acontecimientos personales, familiares y locales utilizando aos y dcadas. 1. 2.

APRENDIZAJE ESPERADO Identifican elementos del pasado y del presente. Comparan y comprenden elementos de cambios y permanencia a lo largo del tiempo. Comprenden conceptos relacionados con categoras temporales simples, tales como duracin, simultaneidad, comienzo, final, antes, despus, aos y dcadas y los aplican a aspectos de su vida cotidiana. Identifican patrimonio cultural existente en el territorio nacional. Reconocen el patrimonio natural existente en el territorio nacional.

EVALUACION -Evaluacin diagnstica. -Observacin directa. -Gua de aprendizaje. -Exposiciones. -Evaluaciones formativas y sumativa.

El Tiempo pasa, las cosas cambian.

3.

ABRIL

01.04.2011 29.04.2011

Nuestro Patrimonio.

MAYO

02.05.2011 31.05.2011

Nuestro Patrimonio.

Caracterizacin del patrimonio cultural como legado histrico material y simblico de la comunidad nacional. Identificacin de diversas manifestaciones del patrimonio cultural del pas tales como: expresiones folclricas y artsticas, construcciones, zonas tpicas fiestas regionales y nacionales, leyendas y tradiciones orales, monumentos y sitios histricos y arqueolgicos. Caracterizacin del patrimonio natural como la variedad de paisajes que conforman la flora y fauna del pas. Identificacin de diversas manifestaciones del patrimonio natural del pas tales como: parques y reservas nacionales, monumentos naturales, paisajes representativos.

1. 2.

-Evaluacin diagnstica. -Observacin directa. -Gua de aprendizaje. -Trabajos prcticos. -Pruebas acumulativas y sumativa.

1. Identifican patrimonio natural existente en el territorio nacional. 2. Valoran y promueven el cuidado y conservacin del patrimonio cultural y natural.

-Observacin directa. -Gua de aprendizaje. -Trabajos prcticos. -Evaluaciones formativas y sumativa.

JUNIO

01.06.2011 29.06.2011

Las personas y sus actividades.

1. Identificacin de actividades productivas presentes en la comunidad y caracterizacin de trabajos asociados a ellas. Reflexin sobre la importancia del trabajo para la dignidad de las personas y del trabajo de los adultos para la satisfaccin de las necesidades de la familia y de la sociedad.

Identifican las actividades productivas de su comunidad y caracterizan los trabajos asociados a ellas. 2. Distinguen entre trabajos remunerados y no remunerados.

-Observacin directa. -Exposiciones. -Trabajos prcticos. -Evaluaciones formativas y sumativa.

JULIO

28.06.2011 08.07.2011

Las personas y sus actividades. Nuestra Vida en Comunidad.

AGOSTO

25.07.2011 31.08.2011

Distincin entre trabajo remunerado y no remunerado. Observacin de lugares, imgenes y objetos y uso de relatos para hacer caracterizaciones y comparaciones en relacin con los contenidos del nivel. Conocen acerca de los derechos de los nios y de las nias con situaciones cotidianas. Ejemplificacin de las responsabilidades que todas las personas tienen con el grupo y sociedad. Caracterizacin del aporte social de las instituciones presentes en la comunidad, tales como las escuelas, las iglesias, las juntas de vecinos, los clubes deportivos, los municipios, los carabineros, los bomberos, los consultorios, las postas y los hospitales, y de los roles y responsabilidades de las personas que trabajan en ellas. Identificacin de continentes y ocanos. Caracterizacin de diversos paisajes en el mundo, considerando en trminos generales elementos del clima, del relieve y de la vegetacin.

1. Reconocen la importancia social del trabajo. 2. Valoran la diversidad de trabajos.

-Observacin directa. -Exposiciones. -Trabajos prcticos. -Evaluaciones formativas y sumativa. -Observacin directa. -Exposiciones. -Trabajos prcticos. -Evaluaciones formativas y sumativa. -Observacin directa. -Exposiciones. -Trabajos prcticos. -Evaluaciones formativas y sumativa.

1. Reconocen derechos y deberes que tienen los nios y nias. 2. Valoran la importancia de las instituciones para la vida en comunidad.

SEPTIEMBRE

02.09.2011 Nuestra Vida 30.09.2011 en Comunidad.

1. Valoran la importancia de las instituciones para la vida en comunidad.

OCTUBRE

04.10.2011 28.10.2011

La Tierra: paisajes diversos.

1. Reconocen la importancia de los puntos cardinales como referentes para orientarse. 2. Localizan continentes, en el globo terrqueo y en el planisferio.

-Observacin directa. -Trabajos prcticos. -Evaluaciones formativas y sumativa.

NOVIEMBRE

02.11.2011 29.11.2011

La Tierra: Paisajes diversos. Me ubico en mi planeta.

Descripcin de las zonas climticas del planeta, identificando los paralelos que las definen. Orientacin en el espacio utilizando puntos cardinales y lugares de referencia. Descripcin de las grandes zonas climticas del planeta, identificando los paralelos que las definen. Observacin de imgenes, objetos y relatos para hacer caracterizaciones y comparaciones en relacin a los contenidos del nivel.

1. Dan ejemplos de la importancia de contar con representaciones manipulables de la tierra. 2. Distinguen las zonas climticas: tropical o clida, templada y fra. 1. Ubicar las zonas climticas en relacin con las lneas imaginarias. 2. Caracterizar las zonas climticas segn los paisajes presentes en ellas.

-Observacin directa. -Trabajos prcticos. -Evaluaciones formativas y sumativa. -Observacin directa. -Trabajos prcticos. -Evaluaciones formativas y sumativa.

DICIEMBRE

02.12.2011 16.12.2011