Una Pedagoga Equivocada.

Tendencias Contemporneas de la Educacin.

M del Pilar Acosta Illescas 2 Primaria B

Tendencias Contemporneas de la Educacin. Una Pedagoga Equivocada

M del Pilar Acosta Illescas 2 Magisterio Primaria B

UNA PEDAGOGA EQUIVOCADA

Tras leer el Discurso de la entonces Ministra de Educacin y Cultura, D Esperanza Aguirre Gil de Biedma, en el Club Siglo XXI, el 26 de mayo de 1997; paso a sealar las que a mi parecer son las ideas principales y secundarias que cabra destacar de l. En primer lugar destacar el tema principal por el que en mi opinin se produjo todo el discurso. Este es la LOGSE, Ley de Educacin que se promulgo en 1990 cuya funcin era regular todo el sistema de enseanza espaol y para ello dicta que es lo que los alumnos han de aprender y la forma en que deben hacerlo. El pilar en que esta Ley se basa es la comprensividad, una comprensividad que da lugar a una utopa de igualdad que tiende a confundirse con igualitarismo. Una cosa es que todos puedan estudiar lo mismo y que tengan que alcanzar los mismos niveles de conocimiento y otra muy distinta es pretender que todos alcancen los mismos resultados. Esto se traducir posteriormente a una mayor atencin a la diversidad. El problema se presenta al querer llevar toda la teora anterior a la prctica, debido a la utopa que presentaba y la imposibilidad de ello; la comprensividad se ha traducido en un descenso generalizado del nivel de conocimientos por parte de los alumnos ya que la nica manera de igualarlos es bajando el listn de conocimientos que deben superar. Ambas ideas provienen de la Corriente Pedaggica heredadas del pensamiento de Rousseau. Segn el texto, la pedagoga de ste apunta hacia una educacin basada en juegos que nada ensean y en un aprendizaje participativo que dejan a un lado un proceso de estudio y una autoridad acadmica que no pueden sustituirse. Pese a la existencia de profesores que han continuado con la pedagoga de procesos de estudio y autoridad acadmica, este sector ha sufrido una profunda desmoralizacin tras ver el abismo existente entre la realidad y la utopa que se pretenda en un principio. Pero este proceso disolvente de la educacin no ha sido exclusivo de nuestro pas pese a que muchos de ellos ya han logrado restaurar un correcto sistema de estudio. Para ello, sin perder lo bueno de la pedagoga moderna han reforzado los contenidos de sus planes de estudio y han aumentado el nivel de exigencia de sus mtodos de enseanza. Anteriormente se ha mencionado a Rousseau debido a que dicha corriente pedaggica est basada en su pensamiento y muchos ven en l su personalidad egosta e incapaz de asumir responsabilidades. Debido a ello creen que opta por una pedagoga basada en que la sociedad en su conjunto es la culpable de las faltas de cada uno de sus miembros. Pero todo ello tiene un gran inconveniente, y es que si nadie tiene responsabilidad sobre sus actos, nada cuentan los valores como el mrito individual, el esfuerzo y el afn de superacin. Tras mencionar las que en mi opinin son las ideas principales del Discurso de D Esperanza Aguirre Gil de Biedma puedo afirmar que a mi parecer de estas ideas puede sacarse una idea global que puede resumirse en: El sistema educativo espaol ha de ser reformado debido a que el actual no ha proporcionado los resultados esperados.

Tendencias Contemporneas de la Educacin. Una Pedagoga Equivocada

M del Pilar Acosta Illescas 2 Magisterio Primaria B

A continuacin paso a realizar el comentario crtico del tema. Segn he ledo en el Discurso de la entonces Ministra de Educacin y Cultura, D Esperanza Aguirre Gil de Biedma, en el Club Siglo XXI, el 26 de mayo de 1997 esta nos ofrece la idea de que el Sistema Educativo Espaol necesita ser reformado debido a que el actual en esos momentos no ha proporcionado los resultados esperados. En mi opinin, la causa por la que sta no obtuviese los resultados esperados fue que se intent llevar a cabo una utopa que como su propio significado dice, es irreal e imposible de realizar debido a que no se pudo dotar de los medios econmicos necesarios ni recursos personales para implantar en su totalidad todos los puntos de esta Ley que eran necesarios para dejar de ser utopa. (Crisis econmica del principio de los 90) No dudo que la utopa en este caso pudiese llevarse a cabo, pero para ello, en mi opinin el hombre debera ser en realidad como dice el propio Rousseau bueno por naturaleza que pese a que no dudo que lo sea, ste como tambin es dicho por Rousseau es la propia sociedad quien le corrompe y al intentar crear un mtodo de estudio basado en el juego como la mejor manera de asentar conocimientos y la participacin con el resto como modo de aprender, el hombre se encuentra en interaccin con otros y de este modo con el resto de la sociedad. Si tenemos en cuenta que a esto se le que suman diversas fuentes de diversin y otras destinadas a sanar los placeres de la vida, todo en su conjunto puede hacer que el nio hierre sobre el verdadero bien. Estos hacen que el hombre tenga que escoger entre lo que tiene que hacer, con lo que desea, ganando casi siempre ste ltimo. Traduciendo el caso anterior a la actualidad, si a un nio le enseas mediante juegos nicamente y no le dices que a esto se le debe sumar un esfuerzo y una autoridad que le gue, este no comprender que un aprendizaje interactivo requiere de otro de esfuerzo personal. Por lo que cuando llegue a su casa y vengan sus amigos a jugar con l, el nio se ir, dando paso a los placeres y la diversin y haciendo as lo que desea y no empleando un tiempo de asentamiento y comprensin total de los conocimientos. Dentro de esta utopa tambin se mencion el trmino igualdad y la confusin que este trmino produce con la palabra igualitarismo. Hemos de comprender que un mundo utpico, todos seramos iguales, nuestras condiciones seran las mismas al igual que nuestras capacidades, pero, por suerte o por desgracia esto no es as y vivimos en un mundo de diversidad y hemos de comprender que cada uno tienes sus propias limitaciones y que stas, dentro de una escala se encuentra en puntos diferentes, y lo que hemos de intentar es que cada uno sea capaz de superarlas. Si ponemos como base las limitaciones de quien ms limitaciones posea, el resto no podr superar las suyas, por eso no me parece justo que este mtodo haya trado consigo un descenso del nivel de conocimientos, sino que a mi parecer estos deberan estar de acuerdo con las capacidades de cada uno, haciendo de la educacin un medio que permita a todos alcanzar los mismos conocimiento pero que no impida que otros puedan superarlos.

Tendencias Contemporneas de la Educacin. Una Pedagoga Equivocada

M del Pilar Acosta Illescas 2 Magisterio Primaria B

Otra idea que me gustara destacar es la que nos habla de que muchos opinan que la culpa de que esto no haya funcionado es de Rousseau debido a que sus pensamientos dictan las bases de la metodologa moderna. Realizan esta afirmacin diciendo que Rousseau no fue capaz de hacerse cargo de la educacin de sus propios hijos, que era un hombre egosta e incapaz de asumir responsabilidades En mi opinin decir que l no oblig a nadie a seguir su metodologa y que no todo lo que esta dicta es malo, por ello, si en un momento la empleamos fue porque nos pareci la acertada. Adems me gustara recalcar que Rousseau era un hombre del siglo XVIII, un momento de la historia en la que casi toda la poblacin era analfabeta y puede que hayamos llevado sus palabras por un camino equivocado o que no hayamos sido capaces de adaptarlas a nuestra poca. Para finalizar decir que el primer paso para solucionar un problema es admitir que este existe para poder posteriormente pasar a tomar las medidas necesarias para solucionarlo. Y si otros pases han sido capaces de ello nosotros no vamos a ser menos, aunque para ello creo que deberan de dejarse de cambiar las leyes de educacin cada vez que llega un nuevo partido poltico al gobierno y que deberan todos ellos llegar a un acuerdo de ste.