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IDEA PRINCIPAL
Control
tendr sobre el material teniendo en cuenta los movimientos y posibilidades que este tiene. Debe ser previsible e intuitivo
Mal ejemplo
http://www.lapaginadelprofe.cl/tecnestudio/tecne
Buen ejemplo
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Re
ELEMENTOS DE NAVEGACIN
Botones y enlaces
INTERACCIN
Movimientos y posibilidades
Previsible e intuitivo
Facilitar la navegacin por el material
CONSIDERACIONES
Determinar:
Movimientos que el usuario har sobre el
material
Itinerarios que vamos a permitir Como va a saber el alumno donde esta Por donde ha pasado Que le queda por ver Que puede esperar que suceda
importancia de los datos, como hacer las conexiones necesarias y como establecer la localizacin en una estructura no lineal. Perdida de inters y menos motivacin Las estructuras lineales suelen crear menos desorientacin
maneras:
Diferenciar las zonas por donde el usuario ya ha pasado de
maneras:
Zonas comunes en todas las pantallas Botones en las mismas coordenadas. Mantener la coherencia de estilo y temas.
BIBLIOGRAFIA
Cebrin de la Serna, M. Tecnologas de la informacin y
comunicacin para la formacin de docentes. Ed piramide. 2005 Cabero, J., Martinez, F., Salinas, J. Practicas fundamentales de tecnologa educativa. Ed oikos tau. 1999 Salinas, J. Multimedia en los procesos de enseanza-aprendizaje: elementos de discusin. Universidad de las islas Baleares Salinas, J. Hipertexto e hipermedia en la enseanza universitaria. Universidad de las Islas Baleares Gte. Itinerario para la creacin de materiales multimedia interactivos. Universidad de las Islas Baleares Prez, A. y Salinas J. (2004). El diseo, la produccin y realizacin de materiales multimedia y hipermedia. Iniciacin a la elaboracin de materiales didcticos multimedia en lnea. Material de clase