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UNIVERSIDAD CATLICA DE CUENCA

UNIDAD ACADMICA DE INGENIERA DE SISTEMAS, ELCTRICA Y ELECTRNICA

ANLISIS DE LA INSTALACIN CONFIGURACIN Y ADMINISTRACIN DE CLAROLINE EN AULAS VIRTUALES" Trabajo de investigacin previa a la obtencin del Ttulo de Ingeniero en la especialidad de Ingeniera de Sistemas. AUTOR: Marcos D. Paute M. DIRECTOR: Ing. Isael Saay

Cuenca Ecuador 2007 2008

Certifico que bajo mi direccin, el proyecto fue realizado por el Egresado. Sr. Marcos Danilo Paute Machuca

(f)_______________________________ Ing. Isael Saay DIRECTOR

DEDICATORIA
Esta monografa est dirigida a toda mi familia y de manera especial a mis queridos padres que con su esfuerzo y sacrificio me han encaminado a

conseguir este ttulo el cual me servir en un futuro no muy lejano para poder ejercer mi profesin.

AGRADECIMIENTO
Un agradecimiento especial y de todo corazn a mis padres y todo el personal docente por haber

permanecido junto a m durante esta etapa de mi vida estudiantil y de manera muy especial al Ing. Isael Saay por haberme dirigido en el desarrollo de esta monografa.

NDICE GENERAL
INTRODUCCIN ................................................................................................................. XII CAPITULO 1: ANTECEDENTES .......................................................................................... 14

1.1 E-LEARNING ......................................................................................................................14 1.2 CONCEPTO DE E-LEARNING ...................................................................................................15 1.3 PLATAFORMAS TECNOLGICAS .............................................................................................15 1.4 PLATAFORMAS DE E-LEARNING LIBRES (CDIGO ABIERTO) ...........................................................16 1.5 TENDENCIAS ACTUALES ........................................................................................................21 1.6 BENEFICIOS DEL E-LEARNING.................................................................................................21 1.7 MODELOS DE E-LEARNING....................................................................................................24 1.8 CONCEPTO DE CMS ............................................................................................................28 1.9 TIPOS DE CMS ...................................................................................................................28 1.10 CONCEPTO DE LA EDUCACIN VIRTUAL ..................................................................................30 1.11 QUIEN NECESITA LA EDUCACIN VIRTUAL...............................................................................30 1.12 FORMATOS PARA MATERIAL DE APOYO DE E-LEARNING ............................................................31

1.13 VENTAJAS DE LA EDUCACIN VIRTUAL ...................................................................................32 1.14 VENTAJAS PARA LA INSTITUCIN ..........................................................................................33 1.15 VENTAJAS PARA EL ESTUDIANTE ...........................................................................................34 1.16 CLAROLINE ......................................................................................................................34 1.17 RESEA HISTRICA DE CLAROLINE ........................................................................................34 1.18 CONCEPTO DE CLAROLINE ..................................................................................................36 1.19 PLATAFORMAS QUE SOPORTE ..............................................................................................36 1.20 QUIN HACE CLAROLINE? .................................................................................................37 1.21 CARACTERSTICAS DE CLAROLINE..........................................................................................37 CAPITULO 2: INSTALACIN DE CLAROLINE..................................................................... 39

2.1 REQUERIMIENTOS NECESARIOS PARA LA INSTALACIN ...............................................................39 2.2 PASOS PARA LA INSTALACIN DE CLAROLINE ............................................................................45 CAPITULO 3: CONFIGURACIN DE CLAROLINE................................................................ 56

3.1 CONFIGURACIN POR PARTE DE LOS PROFESORES ......................................................................56 3.2 CONFIGURACIN POR PARTE DE LOS ALUMNOS .........................................................................57 CAPITULO 4: ADMINISTRACIN DE CLAROLINE ............................................................. 73

4.1 CREAR UN CURSO ...............................................................................................................73 4.2 ADMINISTRAR UN CURSO......................................................................................................77 4.3 MODIFICAR LAS CARACTERSTICAS DEL CURSO.........................................................................105 CAPITULO 5: COMPARACIN CON MOODLE................................................................. 108

5.1 CARACTERSTICAS DE MOODLE ............................................................................................108

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5.2 CARACTERSTICAS DE CLAROLINE..........................................................................................109 5.3 ANLISIS COMPARATIVO DE LAS DOS HERRAMIENTAS ...............................................................112 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................................... 114 CONCLUSIONES................................................................................................................ 114 RECOMENDACIONES........................................................................................................ 116 BIBLIOGRAFA .................................................................................................................. 118

ABREVIATURAS
CMS: Sistema de Gestin de Contenidos. LMS: Sistema de Gestin de Aprendizaje. UCLA: Universidad de California Los ngeles. ODL: Open and Distance Learning. HTML: Hyper Text Manager Language. SOA: Arquitectura Orientada a Servicios. LAMP: Linux, Apache, MySql y PHP o Perl.

NDICE DE FIGURAS
CAPITULO 2: INSTALACIN DE CLAROLINE..................................................................... 39

FIGURA 2.2. 1 REVISIN DE LA LICENCIA .................................................................................46 FIGURA 2.2. 2 REVISIN DE LOS REQUISITOS ..........................................................................47 FIGURA 2.2. 3 CREACIN DEL USUARIO Y CONTRASEA .........................................................48 FIGURA 2.2. 4 CREACIN DE LA BASE DE DATOS Y SUS TABLAS ..............................................49 FIGURA 2.2. 5 CREACIN DE LAS TABLAS DE LA BASE DE DATOS ............................................49 FIGURA 2.2. 6 CONFIGURACIN DEL ADMINISTRADOR...........................................................50 FIGURA 2.2. 7 CONFIGURACION DE LA PLATAFORMA .............................................................50 FIGURA 2.2. 8 INFORMACIN ADICIONAL (OPCIONAL) ...........................................................53 FIGURA 2.2. 9 INFORMACIN GENERAL DE TODA LA INSTALACIN .......................................54 FIGURA 2.2. 10 LA INSTALACIN FUE SATISFACTORIA ............................................................55 CAPITULO 3: CONFIGURACIN DE CLAROLINE................................................................ 56

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FIGURA 3.2. 1 PAGINA PRINCIPAL DE CLAROLINE ....................................................................58 FIGURA 3.2. 2 LISTADO DE LOS CURSOS DISPONIBLES ............................................................60 FIGURA 3.2. 3 CREACIN DE UN NUEVO USUARIO PARA LOS CURSOS ...................................61 FIGURA 3.2. 4 PAGINA PRINCIPAL DE UN CURSO ....................................................................62 FIGURA 3.2. 5 DRESCRIPCION DE EL CURSO ............................................................................64 FIGURA 3.2. 6 LA AGENDA DE UN CURSO ................................................................................65 FIGURA 3.2. 7 DOCUMENTOS DE AYUDA PARA EL CURSO. .....................................................66 FIGURA 3.2. 8 FOROS QUE SE DISPONE EN EL CURSO .............................................................67 FIGURA 3.2. 9 FORMULARIO PARA ENVIAR LOS TRABAJOS .....................................................69 FIGURA 3.2. 10 GRUPOS EXISTENTES EN EL CURSO .................................................................70 CAPITULO 4: ADMINISTRACIN DE CLAROLINE ............................................................. 73

FIGURA 4.1. 1 CREACIN DE UN CURSO ..................................................................................75 FIGURA 4.1. 2 FORMULARIO PARA INGRESAR A SU CURSO ....................................................76 CAPITULO 4: ADMINISTRACIN DE CLAROLINE ............................................................. 73

FIGURA 4.2. 1 FORMULARIO PARA MODIFICAR EL CONTENIDO DEL CURSO ..........................79 FIGURA 4.2. 2 FORMULARIO PARA INGRESAR UN EVENTO DENTRO DE LA AGENDA .............81 FIGURA 4.2. 3 FORMULARIO PARA AGREGAR DOCUMENTOS .................................................83 FIGURA 4.2. 4 CREACIN DE LOS FOROS PARA UN CURSO .....................................................89 FIGURA 4.2. 5 FORMULARIO PARA ADMINISTRAR A LOS USUARIOS .......................................92

FIGURA 4.2. 6 CREACIN DE GRUPOS ......................................................................................95 FIGURA 4.2. 7 ESTADSTICAS DEL CURSO ...............................................................................103 FIGURA 4.2. 8 FORMULARIO DE USUARIOS ...........................................................................103

INDICE DE TABLAS
Tabla 1.6. 1 Beneficios del elearning....24

INTRODUCCIN
Con la evolucin de las nuevas tecnologas y aprovechando que en diferentes institutos educativos constan con el servicio de Internet, que hoy en da es vital para todo sistema educativo se propone mediante este Proyecto la administracin de cursos virtuales a travs de un CMS (Sistema de Gestin de Contenido). Esta investigacin acta en pro de la mejora acadmica, al mismo tiempo ayuda a profesores, estudiantes, profesionales y en general en la facilitacin de los aprendizajes utilizando tecnologa de punta, para que por medio de este se pueda dar a conocer de lo que se trata una aula virtual. Se pretende demostrar un avance en educacin tecnolgica, as como el anlisis especfico de una herramienta para realizar un aula virtual en todos sus aspectos.

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Ninguna disciplina del ser humano ha sido ms afectada en la historia por los grandes cambios tecnolgicos que la educacin. Desde la invencin de la escritura, los seres humanos con vocacin educadora han utilizado todas las herramientas tecnolgicas a su alcance para enriquecer el proceso educativo y propagar eficazmente el conocimiento. Sin embargo, los esfuerzos personales de algunos se ven muchas veces frenados por el ritmo diferente en el que evolucionan las instituciones educativas a las que pertenecen. Para una exitosa implantacin de los conceptos y herramientas de la educacin virtual todos los usuarios (profesores, alumnos) deben reconocer y comprender el inmenso cambio cultural que se est presentando en el proceso educativo, aprender a convivir con l y capacitarse para aprovechar al mximo sus ventajas. Este es un camino que no tiene marcha atrs y que es preciso tomar con prontitud ya que la comunidad educativa lo est exigiendo con impaciencia.

CAPITULO 1:

ANTECEDENTES

1.1 E-learning
El e-Learning equivale a la inevitable transformacin de todas las formas de educacin y aprendizaje en el siglo XXI. La influencia del eLearning no debe ser ignorada por las instituciones educativas empeadas en mejorar la calidad de la educacin. Internet ofrece una gran infraestructura con capacidades de comunicacin y oportunidades de colaboracin nunca antes vistas. En el campo educativo ha permitido el diseo de propuestas novedosas para ensear, para compartir materiales instructivos y para navegar a travs de ellos de forma estructurada y no-estructurada. Sin embargo, si la naturaleza de los procesos educativos y la capacidad de las tecnologas educativas, no se han tenido en cuenta para el diseo apropiado de los sistemas de tutora. A travs de la Web aplicado al diseo de los

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sistemas de e-Learning, contribuye a la resolucin de muchos problemas, prdidas de tiempo, de esfuerzo y de recursos totalmente innecesaria.

1.2 Concepto de E-learning


La enseanza virtual o e-Learning es el uso de las nuevas tecnologas multimedia e Internet para mejorar la calidad del aprendizaje.

1.3 Plataformas Tecnolgicas


CMS (Sistema de gestin de contenidos) es un programa que permite crear una estructura de soporte (framework) para la creacin y administracin de contenidos por parte de los participantes principalmente en pginas web. El entorno de hardware y software diseado para automatizar y gestionar el desarrollo de actividades formativas se conoce como Plataforma de Teleformacin o LMS (Learning Management System). Un LMS registra usuarios, organiza catlogos de cursos, almacena datos de los usuarios y provee informes para la gestin. Suelen incluir tambin herramientas de comunicacin al servicio de los participantes en los cursos.

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1.4 Plataformas de e-learning libres (cdigo abierto)


Algunas de las plataformas que se citan a continuacin nicamente tienen licencia de libre distribucin siempre y cuando la persona o la institucin que la vaya a utilizar no tengan fines de lucro o pertenezca a una organizacin educativa (Software Semilibre). De todas formas la mayora de las plataformas se distribuyen bajo los trminos de la licencia pblica GPL del proyecto GNU (Software Libre). La incorporacin de tecnologa en la educacin para flexibilizar y mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje requiere de herramientas flexibles, fciles de usar y de extender. El Software Libre permite estas ventajas que a la hora de su eleccin son tenidas en cuenta. Tambin al tener acceso al cdigo fuente de sus programas, hace posible que los usuarios, programadores y administradores puedan adaptarlos a sus necesidades. A continuacin se detallan algunas plataformas open source con una pequea explicacin de las mismas: AiraM

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Plataforma espaola basada en PHP-Nuke. Actualmente en versin 2.4, utiliza PHP + MySQL. Se distribuye bajo licencia GNU GPL. Disponible en Espaol. Bazaar Desarrollado por la Universidad de Athabasca, Canad. Bazaar es un verstil sistema tanto para educacin como para webs dinmicas. Est programado en Perl+MySQL y se distribuye bajo licencia GPL. De momento no est disponible en espaol. Claroline Es una herramienta Open Source de origen francs con licencia GPL basada en PHP y MySQL para realizar cursos en lnea, en la que el profesor puede editar sus propios cursos mediante un navegador. Claroline tiene: generador de test, foros, calendario, documentos compartidos, enlaces, sistema de autenticacin y seguimientos, etc. Disponible en Espaol. ClassWeb

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Es un entorno para crear clases virtuales. Lo utiliza y desarrolla la Universidad de California Los ngeles (UCLA). Est programado en PHP+MySQL y se distribuye bajo licencia GPL. No parece que est disponible en espaol. Tutor Conjunto de herramientas en estado inicial de desarrollo. Est programado en PHP+ Perl+MySQL y se distribuye bajo licencia GPL. No est disponible en espaol. eClassNet Conjunto de herramientas en estado inicial de desarrollo. Se distribuye bajo licencia GPL. No disponible en espaol. Eledge Est programado en Java+ MySQL y se distribuye bajo licencia GPL. Plataforma no disponible en espaol. Ilias Potente plataforma de origen alemn. Est programado en

PHP+MySQL y se distribuye bajo licencia GPL. Disponible en espaol.

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KEWL Plataforma de la University of Western Cape, Sudfrica. Se distribuye bajo licencia GPL. No disponible en espaol. LearnLoop Plataforma de la University de Gothenburg, Suecia. Esta programado en PHP+MySQL y se distribuye bajo licencia GPL. No disponible en espaol. LogiCampus Es un sistema para la realizacin de cursos en lnea, de cdigo fuente abierto (open source), basado en Apache+PHP+MySQL. Manhattan Virtual Classroom Plataforma programada en CGI, que no necesita Base de Datos. Se distribuye bajo licencia GPL. Est disponible en espaol. Miguel Plataforma espaola basada en Claroline desarrollada por el grupo Gestin Libre en colaboracin con el proyecto SL-Educacin de la Asociacin HispaLinux. Basada en PHP+MYSQL.

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MimerDesk Plataforma realizada por Ionstream de Espoo, Finlandia. Est programado en Perl+MySQL y se distribuye bajo licencia GPL. Disponible en espaol. Moodle "Moodle es el acrnimo de "Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment". Se trata de un software libre para la realizacin de cursos en lnea. Basado en la Tecnologa MySQL + PHP, Moodle es un software para producir cursos basados en Internet, adems de pginas web. Se distribuye bajo licencia GPL para apoyar el construccionismo social dentro del marco educativo. Est disponible en espaol. O-LMS Open Learning Management System (Universidad de Utah) Plataforma de la Universidad de Utah. Programado en Java, necesita una Base de Datos Oracle y se distribuye con licencias abiertas pero especficas para cada institucin.

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1.5 Tendencias actuales


Las tendencias son a mover el enfoque desde la antigua pregunta de cmo ensear? a la nueva pregunta cmo se puede aprender mejor?. Para ello es necesario hacer un anlisis pedaggico y didctico de los temas a tratar y buscar la mejor combinacin de modalidades posible: a travs de Internet, parte presencial, en base a discusiones de los alumnos, mediante proyecto por equipos, etc. Estas actividades son necesarias para poder obtener los beneficios del e-learning: Mejorar el proceso de aprendizaje a un menor costo. Las personas que cuenten con los mayores conocimientos sern los que tendrn ms oportunidades de alcanzar el xito en una economa de Internet basada en el conocimiento. Los benefifios del e-learning se pueden observar el la Tabla (1.6.1).

1.6 Beneficios del E-learning

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Bajos costos del e-learning

El e-Learning es la forma ms econmica de hacer llegar la informacin. Elimina los costos de viajes, reduce el tiempo de entrenamiento de las personas y reduce significativamente las necesidades de infraestructura.

e-Learning mejora capacidad la de

e-Learning puede llegar a un nmero ilimitado de personas simultneamente, de manera virtual. Esto puede ser crtico cuando las prcticas y capacidades de negocios deben cambiar rpidamente debido al elevado nivel de competencia.

respuesta de los negocios

Mensajes consistentes y adaptados a las

Las personas pueden acceder a los mismos contenidos presentados en diversas formas. An a los programas pueden o ser a

adaptados necesidades

diferentes

necesidades

diferentes grupos de personas.

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El ms

contenido oportuno

es y

El e-Learning disponible en Web, puede ser actualizado instantneamente, haciendo la informacin ms exacta y usable para largos periodos de tiempo.

ms confiable

El aprendizaje es 24/7

Las

personas

pueden

acceder

al

e-

Learning en cualquier lugar y tiempo.

Reduccin

del

Muchos millones de personas sienten confort con la tecnologa browser de Internet; aprender a acceder los recursos de e-Learning es un proceso fcil y rpido.

tiempo empleado por el usuario

Universalidad

E-Learning es disponible en Web y toma las ventajas de los protocolos universales de Internet y de los browsers.

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Comunidades de Desarrollo

La Web permite construir comunidades que pueden compartir el conocimiento, que perdura hasta despus de finalizados los cursos.

Influencia de las inversiones de la

Los ejecutivos estn incrementando sus expectativas en relacin a las inversiones en intranets corporativas. e-Learning est

corporacin la Web.

en

emergiendo como una de sus aplicaciones.

Tabla 1.6. 1 Beneficios del elearning

1.7 Modelos de E-learning


Se ha seleccionado cinco tipos principales de sistemas CMS a partir de la motivacin pedaggica. 1. El sistema CMS "puro" El sistema CMS tradicional es el primero que apareci en el mercado. Se caracteriza por un flujo de trabajo que se reparte de forma jerrquica en la creacin de contenidos en Internet.

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2. Sistemas de gestin de contenido weblog Los weblogs son pginas formadas por varios post o distintos fragmentos de informacin, normalmente organizados por orden cronolgico inverso. 3. Sistemas CMS orientados a la colaboracin (C-CMS o Groupware): El desarrollo y la administracin conjunta de los recursos compartidos son esenciales para estos sistemas. Aqu encontramos un tipo de interaccin protegida de un grupo especfico. Estas interacciones no estn dirigidas a un pblico ms amplio. 4. Sistemas de gestin de contenido comunitarios y colaborativos (C3MS) Los sistemas C3MS ofrecen a las comunidades (virtuales) la

posibilidad de desarrollar contenidos para un mbito concreto. Utilizan mecanismos colaborativos, y numerosos mdulos

especializados (por ejemplo, para saber quin est en lnea, la audiencia, encuestas, reseas, citas, etc.) se orientan completamente a la comunidad.

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Los sistemas C3MS pueden funcionar como sistemas CMS tradicionales y como weblogs colaborativos. 5. Sistemas wiki Los sistemas wiki invierten la principal caracterstica de los sistemas CMS: su jerarquizacin en la creacin de contenidos en Internet. El principio bsico de los wiki podra expresarse con la siguiente frase: cualquiera puede cambiar cualquier cosa. 6. Elementos del E-learning Como elementos integrantes de una Universidad Virtual encontramos: El alumno: Los alumnos, tienen necesidades especficas que, deben ser satisfechas. Los componentes de un sistema ODL (Open and Distance Learning), son capaces de responder a los requerimientos individuales del alumno.

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El profesor: Para proporcionar facilidades en la atencin al alumno, un sistema de educacin virtual, deber ofrecer un conjunto de mecanismos de comunicacin1, coordinacin2 y cooperacin, a fin de que el profesor pueda adaptar sus asignaturas, de acuerdo con los objetivos fijados para el proceso de enseanza/aprendizaje, que deben ser alcanzados. Los medios: Existen numerosas ventajas de la utilizacin de una red telemtica complementada con la tecnologa multimedia (cursos on-line). Los centros de estudios abiertos, son proyectados como un centro de convivencia para el aprendizaje, donde se promueven las interacciones entre visitantes con convergencia de intereses. Las Unidades de Soporte a la Docencia: Actualmente, las plataformas educativas virtuales implementadas con tecnologa Web, son sistemas adaptables, que permiten a los profesores crear

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y mantener unidades docentes navegables en forma secuencial o libre y a estudiantes configurar el entono de aprendizaje segn sus preferencias en aspectos relacionados con el tamao, posicin de los iconos, posicin de las ventanas y barras de navegacin, idioma del entorno, etc.

1.8 Concepto de CMS


Un Sistema de gestin de contenidos (Content Management System, en ingls, abreviado CMS) es un conjunto de herramientas que facilita la gestin de contenidos en todos sus aspectos: creacin, mantenimiento, publicacin y presentacin de sitios web, estas herramientas permiten manejan de forma independiente el contenido y el diseo.

1.9 Tipos de CMS


A continuacin se muestran los ms representativos: Genricos: Ofrecen la plataforma necesaria para desarrollar e implementar aplicaciones que den solucin a necesidades especficas.

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Foros: sitio que permite la discusin en lnea donde los usuarios pueden reunirse y discutir temas en los que estn interesados. Blogs: Publicacin de noticias o artculos en orden cronolgico con espacio para comentarios y discusin. Wikis: Sitio web dnde todos los usuarios pueden colaborar en los artculos, aportando informacin o reescribindola. E-Commerce: Son Sitios web para comercio electrnico. E-Learning: Sirve para la enseanza de conocimientos. Los usuarios son los profesores y estudiantes, tenemos aulas virtuales donde se ponen a disposicin el material del curso. Educacin Virtual La educacin es la disciplina que ha sido ms afectada en la historia por los grandes cambios tecnolgicos. Para una exitosa implantacin de los conceptos y herramientas de la educacin virtual todos los usuarios (profesores, alumnos, directivos) deben reconocer y comprender el inmenso cambio cultural que se est presentando en el proceso educativo.

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1.10 Concepto de la educacin virtual


Existen muchas definiciones de educacin virtual. Todas involucran una ecuacin muy simple: (Educacin + Internet). La mayora plantean la distribucin de contenidos en mltiples formatos electrnicos, la creacin de una comunidad interconectada de estudiantes y profesores y la

administracin y control de toda esta experiencia educativa.

1.11 Quien necesita la educacin virtual


El primer pblico natural para los programas de educacin virtual es aquel que ya se encuentra vinculado a las empresas y necesita terminar sus estudios de pregrado o mejorar su competitividad laboral con estudios de posgrado. Tecnolgicamente preparado y conectado, este grupo no tiene ningn inconveniente en estudiar a travs de Internet, ya que sus exigencias laborales o su situacin geogrfica hace imposible que puedan asistir regularmente a un centro educativo. Sin embargo, existen muchos grupos de personas que estn listos para decidirse por la opcin de la educacin virtual: - Madres de familia.

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- Personas con limitaciones fsicas. - Ex alumnos en el exterior. - Empresarios retirados. - Jvenes bachilleres de poblaciones pequeas.

1.12 Formatos para material de apoyo de E-learning


Hay que utilizar en cada momento el formato ms adecuado: HTML para iniciarme en las ideas y Animaciones para demostracin de casos prcticos. Formato PDF. Formato HTML. Formato animaciones. HTML (o similares). Animaciones.

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1.13 Ventajas de la educacin virtual


Dentro de las razones que se mencionan para considerar la educacin virtual, como una alternativa seria y presente, estn la reduccin de costos, el acceso de nuevos pblicos a la tecnologa y el mayor compromiso de todos los participantes en el proceso educativo. Varios elementos se destacan en este nuevo esquema de aprendizaje: Exploracin. El uso de Internet, como una herramienta de exploracin le abre al profesor y al estudiante las puertas de una fuente inagotable de informacin y recursos. Experiencia. El estudiante virtual se ve involucrado en una nueva experiencia social y de aprendizaje que puede incluir

comunicaciones directas con su profesor, discusiones con sus compaeros de curso o estudio individual de contenidos a su propio ritmo. Compromiso. Los cursos virtuales ofrecen una oportunidad nica al estudiante de compartir experiencias con otros, lo que refuerza el sentido de colaboracin y de comunidad.

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Flexibilidad. Desde cualquier lugar y a cualquier hora, los estudiantes pueden tener acceso a sus cursos virtuales. Actualidad. Los profesores tienen la oportunidad de actualizar sus materiales y temas de discusin instantneamente lo que hace que los cursos se mantengan frescos y consistentes con la actualidad. Personalizacin. Aunque parezca contradictorio, la educacin virtual s permite un contacto personal entre el profesor y el alumno. El intercambio de mensajes escritos y la posibilidad de seguimiento detallado del progreso proporcionan al profesor un conocimiento del alumno muchas veces mayor que en cursos presenciales.

1.14 Ventajas para la institucin


Una de las grandes ganancias al pasar los cursos al mundo digital es que la institucin comienza a tener un registro tangible de su patrimonio acadmico. La base de su talento educativo ya no est solamente en las mentes, seguramente geniales, de sus maestros, sino que se transfieren a un sistema de administracin de contenidos efectivo y perdurable.

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1.15 Ventajas para el estudiante


Responsables por el aprendizaje. Motivados por el aprendizaje. Colaborativos. Estratgicos.

1.16 Claroline
Claroline ha sido desarrollada siguiendo las necesidades y

experiencias de profesores. Claroline ofrece una interfaz intuitiva y clara de administracin de espacios. La gestin o manejo diario de la plataforma no requiere ninguna habilidad tcnica especial. La plataforma se instala rpidamente y el uso de cualquier navegador web permite manejar las distintas partes del curso y la admisin de usuarios con fluidez.

1.17 Resea histrica de Claroline


Publicada bajo una licencia Open Source (De cdigo abierto o software libre), Claroline permite crear y administrar cursos a cientos de

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instituciones educativas y la colaboracin de espacios online. Cada sitio del curso proporciona una lista de herramientas permitiendo al profesor: Escribir la descripcin de un curso. Publicar documentos en cualquier formato (texto, PDF, HTML, video). Administrar foros tanto pblicos como privados. Desarrollar caminos de aprendizaje. Creacin de grupos de estudiantes. Preparar ejercicios online. Administrar una agenda con tareas y fechas lmite. Publicar anuncios (tambin por e-mail). Proponer tareas manejadas a travs de la red. Ver las estadsticas de la actividad de los usuarios. Usar la herramienta wiki para escribir documentos en colaboracin.

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Adaptable a varios contextos de formacin, Claroline no es usada nicamente, por escuelas y universidades, tambin en centros de formacin, asociaciones y compaas. La plataforma es adaptable y ofrece un entorno de trabajo flexible y ajustable.

1.18 Concepto de Claroline


Claroline es un groupware (un conjunto de aplicaciones que se integran bajo un solo proyecto y un trabajo de muchos usuarios de forma concurrentes en el desarrollo) asncrono y colaborativo, que permite montar plataformas educativas virtuales en cuestin de segundos y con

conocimientos mnimos tanto para la instalacin como as tambin para la administracin del mismo.

1.19 Plataformas que soporte


Claroline es un groupware asncrono y colaborativo. Proyecto de software libre que se distribuye con licencia GNU/GPL. Est escrito en el lenguaje de programacin PHP, utiliza como SGBD, MySQL. Sigue las especificaciones de SCORM e IMS. Est disponible para plataformas (Linux)

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y navegadores libres (Mozilla, Netscape), y plataformas (Unix, Mac OS X y Windows) y navegadores propietarios (Internet Explorer).

1.20 Quin hace Claroline?


El proyecto Claroline fue iniciado en el ao 2000, en el Instituto Pedaggico Universitario de Multimedia de la Universidad Catlica de Lovain (Blgica), por Thomas De Praetere, Hugues Peeters y Christophe Gesch, con la financiacin de la Fundacin Louvain de la misma Universidad. Desde 2004, el Centro de Investigacin y Desarrollo (CERDECAM), del Instituto Superior de Ingeniera Belga (ECAM), participa en el desarrollo de Claroline, con un equipo financiado por la Regin Valona. Una comunidad internacional de profesores y desarrolladores, contribuye con el desarrollo de este proyecto desde su creacin.

1.21 Caractersticas de Claroline


Presenta las caractersticas propias de un sistema CMS. Puede ser utilizado por formadores, para administrar cursos virtuales en entornos elearning ya que permite: Publicar documentos en cualquier formato: word, pdf, html, vdeo.

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Administrar foros de discusin tanto pblicos como privados. Administrar listas de enlaces. Crear grupos de estudiantes. Confeccionar ejercicios. Estructurar una agenda con tareas y plazos. Hacer anuncios, va correo electrnico por ejemplo. Gestionar los envos de los estudiantes: documentos, tareas, etc. Crear y guardar chats.

CAPITULO 2:

INSTALACIN DE CLAROLINE

2.1 Requerimientos necesarios para la instalacin


Requerimientos del sistema Primero que nada, no olvide leer el archivo install.txt ya que contiene informacin importante. Sistemas Operativos. Usted necesita uno de los siguientes sistemas operativos: Linux / BSD / Unix (*) Windows (9x, Me, NT4, 2000, 2003, XP) MacOS X.

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Nota: Se ha probado a fondo Claroline con las distribuciones Debian (stable) y Mandrake GNU/Linux, pero otras distribuciones GNU/Linux funcionan tambin. Hemos recibido retroalimentaciones positivas de usuarios que trabajan con Red Hat y Suse. No dude en notificarnos cualquier problema que encuentre con otra distribucin de Linux. Servidor Web: Se recomienda utilizar Apache, pero cualquier otro funciona igual: Apache 1.3 o 2.0, Microsoft IIS PHP: PHP (versin >= 4.1.x) Configurado con los siguientes mdulos: mysql, zlib, preg. La mayora de las distribuciones compiladas de PHP4 proporcionan estos mdulos. De todos modos, la presencia de estos es comprobada por el script de instalacin de Claroline.

Algunos usuarios suelen tener algunos problemas con la configuracin de PHP, por eso tenga presente lo siguiente:

short_open_tag register_globals safe_mode

= On = On = Off = On

magic_quotes_gpc

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magic_quotes_runtime = Off error_reporting = E_ALL & ~E_NOTICE (*)

Nota: Usuarios con PHP 4.2 o superior deben configurar el siguiente parmetro.

register_globals = On

Usuarios con PHP 4.3 o superior deben tambin configurar el siguiente parmetro.

magic_quotes_gpc = On

Si es posible configurar el parmetro error_reporting a un nivel inferior pero no ms alto. Servidor de Base de datos MYSQL

Usted debe tener un servidor de bases de datos MySQL y un nombre de usuario y clave (login/password) para poder administrar y crear como mnimo una base de datos. Por defecto, Claroline crear una base de datos nica que contendr todos los cursos creados. Si usted quiere usar Claroline con mltiples bases de datos debe seleccionar dicha opcin en la instalacin.

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Esto quiere decir que su host debe permitir la creacin y administracin de mltiples bases de datos.

Advertencia

Si usted usa la opcin nica Base de datos en la instalacin, es recomendable que esta base de datos solo sea utilizada por Claroline. S usted comparte esta base de datos con otra aplicacin, pueden ocurrir interferencias entre los nombres de las tablas de ambas aplicaciones, lo cual se traduce como un posible problema de conducta de esta base de datos. Nota importante: Claroline trabaja con un solo servidor y una sola cuenta. Claroline necesita como mnimo de una base de datos. Con la opcin nica base de datos de la instalacin, Claroline da por hecho que puede trabajar con una cuenta pero dicha cuenta no puede crear base de datos. Con la opcin mltiples bases de datos de la instalacin, Claroline da por hecho que la cuenta puede crear bases de datos. Permisos sobre carpetas

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Debe darle permiso de escritura al directorio web donde Claroline ser movido o descomprimido. Give write access to web directory where claroline has been moved or unzipped to. Remotamente, debe tener la capacidad de cambiar los permisos de escritura a las carpetas o archivos mediante FTP, telnet, ssh o cualquier otro. Servidor de Mail El servidor de mail es llamado Agente de transporte de mail (MTA) por sus siglas en ingles Mail Transport Agent. Esto no es absolutamente necesario, pero algunas funciones de Claroline no estarn disponibles si usted no provee este MTA.

La mayora de las distribuciones GNU/Linux proveen MTA (Sendmail, Exim, Qmail, PostFix). Requerimientos MySql Repositorio de tablas Claroline necesita 2 tipos de repositorios de tablas (en una o mltiples bases de datos). Main tables.

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Course tables Main tables (Tabla principal) En este tipo hay tablas: Centrales (usuarios, lista de Herramientas, ...) Estticas de la plataforma. Estas tablas son creadas en una base de datos. Course table (Tabla de cursos) En este tipo hay tablas para: Herramienta de cursos. Grupos. Estadsticas de los cursos. Claroline est construido para tener una tabla por cada herramienta y curso. Esto significa que habr numerosas tablas. Es ms comprensible por el usuario el tener una base de datos por cada curso pero antes de la

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instalacin no tenemos forma de determinar cuntos cursos se van a crear. As que claroline debe usar un usuario con permisos para crear bases de datos (Es la opcin de mltiples bases de datos de la instalacin). En el disco: Claroline Necesita un espacio Web. El contenido de Claroline es: index.php. Algunos Archivos html. Sub-Carpetas y scripts propios de Claroline. Los archivos de licencia y Readme. Si no quiere que claroline sea la nica herramienta en su sitio web, es mejor crear un subdirectorio en sus documentos principales.

2.2 Pasos para la instalacin de Claroline

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Paso 1 de 8: Licencia

Figura 2.2. 1 Revisin de la licencia Pas 2 de 8: Requisitos

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Figura 2.2. 2 Revisin de los Requisitos

Pas 3 de 8: Nombres de MySQL

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Figura 2.2. 3 Creacin del usuario y contrasea

Pas 4 de 8: Configuracin de la base de datos MySQL

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Figura 2.2. 4 Creacin de la base de datos y sus tablas

Figura 2.2. 5 Creacin de las tablas de la base de datos Pas 5 de 8: Configuracin de la administracin

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Figura 2.2. 6 Configuracin del Administrador

Pas 6 de 8: Configuracin de la Plataforma

Figura 2.2. 7 Configuracion de la plataforma Nombre: Colocar el nombre del campus.

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URL Completa: Verifica si la url es correcta y corresponde a su servidor. Lenguaje principal: Lenguaje por defecto, el profesor podr cambiar este lenguaje al momento de crear un curso. Autoregistro de usuarios: Usuario Simple Permitido (enabled): Deja que cualquier persona pueda autoregistrarse en el campus como usuario, y estar capacitado de consultar cualquier curso que no sea pblico. No permitido (Disabled): No permite que cualquier persona se autoregistre, es el administrador o el profesor quien proporciona estos datos. Creador de cursos. Permitido (enabled): Permite que cualquier persona se pueda autoregistrar en el campuso como profesor y este puede crear cursos.

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No permitido (Disabled): No permite que cualquier persona cree una cuenta en el campus, pero el administrador u otro profesor pueden dar dichos accesos. Clave de usuario Clear text (texto plano): La clave estar visible en la base de datos, permite que el administrador consulte las claves de los usuarios. Crypted (encriptada): La clave estar encriptada en la base de datos. Pas 7 de 8: Informacin adicional

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Figura 2.2. 8 Informacin adicional (opcional)

Pas 8 de 8: ltima revisin para instalar

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Figura 2.2. 9 Informacin general de toda la Instalacin

Instalacin satisfactoria

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Figura 2.2. 10 La instalacin fue satisfactoria

CAPITULO 3:

CONFIGURACIN DE CLAROLINE

3.1 Configuracin por parte de los profesores


Para comenzar a utilizar Claroline, necesita estar registrado en el sistema. Esto slo es necesario una vez, y a partir de ah, podr volver a entrar nicamente introduciendo su nombre de usuario y clave en la pantalla de entrada. Como profesor, cuando entre por primera vez en Claroline ser para hacer dos cosas a la vez: 1. Inscribirse como usuario. 2. Solicitar un curso para poder utilizarlo en el Claroline.

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Estas dos operaciones se hacen de forma simultnea, al pulsar en Inscripcin. Tendr que completar un formulario donde se le pide que escriba sus datos: apellidos, nombre, nombre de usuario, clave, correo electrnico y estatus. Una vez que est registrado y quiera hacer ms cursos, nicamente tendr que pulsar en la opcin Crear el sitio de un curso, como indica la seccin Solicitar un curso.

3.2 Configuracin por parte de los alumnos


Para encontrar la pgina de bienvenida de tu aula, introduce la direccin Web de tu campus virtual en tu navegador y pulsa 'Enter' como se muestra en la (figura 3.2.1).

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Figura 3.2. 1 Pagina principal de Claroline Ahora usted vera la pgina de entrada. Con anterioridad, su profesor/a tutor/a, debera haberle proporcionado un nombre de usuario y una clave. Debera introducir un nombre de usuario vlido y una clave para pasar de la pantalla de entrada para acceder al curso en el que usted est matriculado. Para acceder a dichos cursos podras acceder a ellos desde la pgina principal simplemente con pinchar en el enlace. Inscripcin Puede acceder a un curso de acceso restringido cuando el profesor/a tutor/a le haya facilitado con anterioridad un nombre de usuario y contrasea.

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Para solicitar la inscripcin en un curso puede hacerlo a travs de dos vas: Que el profesor/a tutor/a le registre y le proporcione un nombre de usuario y contrasea (recomendado) en un curso de acceso restringido. Que, por indicacin de su profesor, le inscribas como alumno en

Claroline, y pueda luego acceder a su/s cursos de acceso abierto. Una vez registrado, pulse sobre el ttulo del curso al que justa inscribirse. Aparecer una lista ordenada por facultades / tipos de curso. Puede buscar el suyo introduciendo el cdigo de curso que le facilit su profesor. Cada vez que vuelva al campus, necesitar ingresar su nombre de usuario y clave. Estos se envan por correo electrnico si puso una direccin de e-mail vlida. La lista de Cursos en los cuales se haya matriculado estar disponible en un men una vez que haya entrado como usuario/a registrado. Utilice el siguiente men principal donde aparecen listados los cursos en los cuales est matriculado para aadir o eliminar cursos de su lista personal como se muestra en la (figura 3.2.2).

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Figura 3.2. 2 Listado de los cursos disponibles Mis Cursos Una vez que ha ingresado correctamente el nombre de usuario y clave, debe ir a la pgina de "Mis Cursos". Aqu podr navegar por los cursos en los que est inscrito. Para entrar en cualquier curso de los que est inscrito, slo tiene que pulsar sobre el enlace correspondiente al curso en el que quiere entrar. A la derecha de la pantalla hay un men como se muestra en la (figura 3.2.3). La primera opcin es:

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Figura 3.2. 3 Creacin de un nuevo usuario para los cursos Pulsando en el enlace le lleva a la pgina donde puede: corregir sus datos personales. cambiar su nombre de usuario. cambiar su clave de entrada, y cambiar su direccin de correo electrnico. Realice todos los cambios necesarios haciendo correcciones en los campos de texto. Una vez que todo est a su agrado, pulse en el botn OK. Pulse en "Volver a la pgina de inicio". Al final de la pgina tiene una seccin de estadsticas de uso del campus ms reciente. Esta informacin no puede verla el resto de los estudiantes, slo los profesores del curso. Salida Al terminar cada sesin de trabajo en Claroline debera desconectarse, para evitar que otras personas entren en el mismo ordenador con su sesin de usuario.

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Seguir el enlace a un curso Desde la pgina "Mis cursos", pulse en un enlace de un curso que est disponible (en la columna a la izquierda de la tabla). En cuanto pulse en el enlace de un curso concreto ingresar a la pgina principal de ese curso como se muestra en la (figura 3.2.4).

Figura 3.2. 4 Pagina principal de un curso Una barra de navegacin en la parte superior de la pantalla. Esto le informa de su nombre y apellido y proporciona enlaces a la pgina del campus / universidad. Otra barra con su nombre, enlace a modificar su perfil de usuario y enlace para salir de sesin.

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Texto de introduccin. La seccin central de la pgina muestra un mensaje de bienvenida para los curso. Herramientas. La seccin inferior de la pgina contiene una serie de enlaces que le orientan a diferentes reas del curso. El contenido exacto de esta rea cambiar dependiendo de lo que haya decidido el administrador del curso. Descripcin del Curso: Dependiendo de cmo el profesor/a haya cubierto esta informacin, se dispondr de una presentacin sinttica del curso en cuanto a: Objetivos y Cualificaciones. Contenido del Curso. Actividades de enseanza-aprendizaje. Apoyo. Recursos humanos y fsicos. Mtodos de evaluacin. Otros. Como se puede observar en la (figura 3.2.5).

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Figura 3.2. 5 Drescripcion de el curso Agenda Pulse sobre este enlace para ver la agenda del curso. La nica opcin que debe modificar aqu es cambiar el orden de presentacin de los datos de la agenda como se puede ver en la (figura 3.2.6). Para hacerlo, pulsa sobre

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el enlace en la parte superior derecha de la lista de la agenda. Esto har que veas las entradas en la agenda de ms recientes a ms antiguas o al revs.

Figura 3.2. 6 La Agenda de un curso Documentos. Este es un repositorio de documentos que su/s profesor/es ha/n puesto a su disposicin como parte del curso. Dependiendo de cmo est dispuesto, esta rea puede contener archivos, directorios, o una combinacin de ambos como se muestra en la (figura 3.2.7).

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Para tener una gua a decidir qu documentos pueden interesarle, puede haber un texto descriptivo debajo de cada archivo, que tambin puede

darle instrucciones. Para dejar esta seccin de documentos, pulse en el nombre del curso (debajo de la barra de navegacin). Figura 3.2. 7 Documentos de ayuda para el curso. Anuncios La seccin de anuncios muestra informacin que los profesores del curso quieren que sepan. Compruebe esta seccin con frecuencia para estar al tanto del desarrollo del curso. Foros Esta es una seccin muy activa del curso. Al pulsar sobre el enlace Foros, se mostrar una lista de todos los foros del curso actual. De forma

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adicional, podr ver cundo se hizo la ltima contribucin a cada foro, el nmero de temas y el nmero de contribuciones al mismo como se muestra en la (figura 3.2.8).

Figura 3.2. 8 Foros que se dispone en el curso Si quiere tomar parte del debate, pulsa en "citar" para incluir el texto del mensaje que este leyendo. Aada aqu sus propios comentarios. Al pulsar en el botn Enviar/Ok publicar su mensaje en el foro. Podr volver al ndice del foro o a los mensajes, pero tras unos pocos segundos volver automticamente al tema del foro desde el que envi su contribucin. Si desea enviar un nuevo mensaje sobre el mismo tema sin incluir una cita de un mensaje previo, pulse en el enlace Respuesta. Ingrese el mensaje en el

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cuadro de texto, pulse en Enviar/Ok para mandar el mensaje al foro O Cancelar envo si decide no enviar el mensaje. Si el profesor ha inscrito en un grupo de trabajo (ver apartado Grupos), es posible que se tenga unos foros de grupos. Estos foros podran ser privados, dependiendo de la decisin del profesor. Adems del foro del

grupo, las palabras "Mi Grupo " deberan aparecer. Si los grupos son privados, slo podra pulsar en el foro de tu grupo. Enlaces Al pulsar en este enlace aparece un listado de enlaces de inters que han sido propuestos por los profesores del curso. Cada enlace puede tener debajo una descripcin para permitir identificar la relevancia de cada uno, o decir qu hacer con este recurso. Trabajos (Tareas) Esta seccin es un rea donde los estudiantes pueden enviar archivos que piensan que pueden ser tiles para otros miembros del curso o en el caso de que el curso requiera el envo de un trabajo determinado como se muestra en la (figura 3.2.9).

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Pulse en el botn "Examinar" para localizar el archivo local que desea subir desde su propio disco duro. Especifica el nombre del documento. Indica

Figura 3.2. 9 Formulario para enviar los trabajos los autores del archivo. Describe el archivo, dando un nmero de detalles razonable. Pulse en Ok para subir el archivo. Nota. Los usuarios no pueden borrar archivos una vez que los han almacenado en el curso. Por tanto es importante que slo se suba los archivos que se desee compartir con los otros usuarios.

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Usuarios Esta rea permite saber quin ms est inscrito en el curso, y contactar con ellos. Para contactar con alguien, se debe pulsar sobre su direccin de correo electrnico para lanzar el programa de correo electrnico definido por defecto. La lista tambin indica a qu grupo pertenecen los usuarios, y el papel (rol) de cada uno. Grupos Esta seccin estar disponible si el profesor/a ha determinado hacer grupos de estudiantes dentro del curso (asignados a tareas menores, para realizar trabajo en equipo, etc.). Si es as, el estudiante aparecer incluido dentro de un grupo al azar o, dependiendo de las preferencias del profesor/a, permitir inscribir en el grupo que decida, si hay an plazas disponibles como se muestra en la (figura 3.2.10). Figura 3.2. 10 Grupos existentes en el curso

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Ingrese en el rea del grupo. Si el estudiante de "(mi grupo)" al lado del nombre de un grupo, entonces ya est inscrito en ese grupo. Una vez registrado, el rea del grupo contendr una zona de documentos para compartir con los otros miembros del grupo y / o un foro para debatir. Una vez que trabaje los documentos de forma "privada" en la seccin documentos del grupo en colaboracin con el resto de tu grupo, estos pueden publicarse en el rea pblica de la web del curso (seccin Trabajos). Opciones adicionales Se puede disponer de otras opciones para el curso. stas incluyen ejercicios, enlaces a otros mdulos o webs externas. Preguntas

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Si hay alguna cuestin ms, contacte con: El administrador del Claroline El foro de apoyo de Claroline: http://www.claroline.net/ (en especial Foro de Educacin).

CAPITULO 4:

ADMINISTRACIN DE CLAROLINE

4.1 Crear un curso


Primeros pasos. Para comenzar a utilizar Claroline, necesita estar registrado en el sistema. Esto slo es necesario una vez, y a partir de ah, podr volver a entrar nicamente introduciendo su nombre de usuario y clave en la pantalla de entrada. Como profesor, cuando entre por primera vez en Claroline ser para hacer dos cosas a la vez: 1. Inscribirse como usuario 2. Solicitar un curso para poder utilizarlo en el Claroline

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Estas dos operaciones se hacen de forma simultnea, al pulsar en Inscripcin. Tendr que completar un formulario donde se le pide que escriba sus datos: apellidos, nombre, nombre de usuario (procure recordar ste, puesto que ser el que tenga que introducir cada vez que quiera volver a su aula), clave (tambin necesaria para entrar posteriormente), correo electrnico y estatus. No olvide seleccionar en el estatus, la opcin Crear sitios de cursos (profesor) del men desplegable que aparece. Una vez que est registrado y quiera hacer ms cursos, nicamente tendr que pulsar en la opcin Crear el sitio de un curso, como indica la seccin Solicitar un curso. Crear un Curso. Si Ud. est ya registrado en el sistema como profesor, entre con su nombre de usuario y clave en la URL de su servidor (http://......). Una vez ah, pulse en la opcin Crear el sitio de un curso como se muestra en la (figura 4.1.1). Le aparecer el siguiente formulario:

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Figura 4.1. 1 Creacin de un curso Ttulo del curso: Proporcione un ttulo a su curso Breve descripcin del curso: Resuma en un prrafo la temtica del curso. Cdigo del curso: Escriba el cdigo del curso. Si no lo tuviera, escriba un nombre corto, por el que pueda identificarlo. Dicho cdigo aparecer en el encabezado del curso. Facultad/Centro educativo: Introduzca el nombre de la Facultad o Centro en el que trabaja Profesor/es titulares del curso: Enumere los profesores/as que van a impartir el curso. Correo electrnico: Proporcione una direccin de correo electrnico

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vlida, pues a travs de la misma se le harn llegar los nombres de usuario y contrasea del curso que usted haya solicitado. Toda esta informacin podr modificarla una vez creado el curso, en la seccin "caractersticas del curso". Una vez que usted haya rellenado el formulario, pulse en "Crear". Un nuevo mensaje en la pantalla le confirmar la creacin de su aula, para que pueda comenzar a utilizarla inmediatamente. Conexin / Salida de la plataforma

Figura 4.1. 2 Formulario para ingresar a su curso

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Cada vez que vuelva a Claroline y desee entrar en su curso, necesitar introducir su nombre de usuario y clave. Recuerde que es importante recordar si utiliz maysculas o minsculas. Si no recuerda estos datos, pulse en el enlace "Recordar contrasea", en la pgina de entrada del curso como se muestra en la (figura 4.1.2).

Si desea crear un nuevo curso debe volver a rellenar el mismo formulario de solicitud de un nuevo curso. Si por el contrario desea borrar un curso existente pngase en contacto con el administrador/a. Al terminar su sesin de trabajo en sus cursos, no olvide pulsar en la opcin "Salir de la Sesin" de la barra superior (o bien en a la pgina de inicio del Campus pulsar en "Salir"), para cerrar su sesin.

4.2 Administrar un curso


Administrar un curso Desde el men "Mis cursos" (cuando ya se ha introducido su nombre de usuario / clave y ya tiene un curso creado). Pulse en el ttulo del curso que desea administrar (es decir, gestionar

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como profesor responsable). La pgina principal contiene todos los mdulos que son visibles para los estudiantes, (los que aparecen por encima de la lnea sobre "Reservado a los administradores", pero tambin tiene ms opciones disponibles, las dos secciones inferiores que aparecen en esta pantalla.

Si Ud. ve el curso desde el punto de vista de un estudiante, probablemente es porque bien el nombre de usuario o la contrasea que ha introducido son incorrectos. Trate de volver a introducir la combinacin vlida. Si no recuerda estos datos, pulse en el enlace "Recordar contrasea", en la pgina de entrada del curso como se muestra en la (figura 4.2.1). Su curso debera tener un aspecto similar al de la imagen:

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Figura 4.2. 1 Formulario para modificar el contenido del curso En la parte superior tenemos la informacin de su nombre, el del curso, y en el espacio en blanco aparecen: un texto de introduccin al curso (que podr modificar) y las herramientas (o secciones) que puede usar. Pulse en Modificar para cambiar el texto que aparece

Aada o borre el texto, despus pulse en "Validar" para actualizar el texto de introduccin. Nota. Es posible aadir estilos (negrita, cursiva, etc.) por medio de etiquetas de html, por ejemplo <b>Esto est en negrita</b>, o en

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<i>Cursiva</i> u otras. Los enlaces que comiencen por "'http: //' y las direcciones de correo electrnico que contengan la arroba '@' sern pulsadas automticamente como se muestra en la (figura 4.2.2). Pulse en "Borrar" para eliminar el texto de introduccin para el curso.

Agenda

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Figura 4.2. 2 Formulario para ingresar un evento dentro de la agenda Para aadir una cita en la agenda: Seleccione el Da correcto en el men desplegable Seleccione el Mes correcto en el men desplegable Seleccione el Ao correcto en el men desplegable Seleccione la Hora correcta en el men desplegable Seleccione los Minutos correctos en el men desplegable Introduzca la duracin del acto (opcional) Introduzca un ttulo para esta cita Introduzca los detalles de la cita Pulse en Validar Aparecer la nueva cita en la agenda Para modificar una cita de la agenda

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Pulse en el enlace Modificar al lado de la cita de la agenda que quiere cambiar Haga los cambios deseados Pulse en Validar para aceptar los cambios Para borrar una cita de la agenda Pulse en el enlace Borrar al lado de la cita de la agenda que quiere borrar. Nota. No se requiere confirmacin -as que cuidado al borrar!

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Documentos

Figura 4.2. 3 Formulario para agregar documentos

Esta seccin proporciona una herramienta fcilmente comprensible para organizar archivos / documentos que Ud. desee poner a disposicin de sus alumnos. Se pueden crear muchos directorios, y tener directorios dentro de directorios (subdirectorios) para poder agrupar los archivos de forma lgica como se muestra en la (figura 4.2.3). Se puede:

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Borrar Mover los archivos de un directorio a otro Renombrar archivos Aadir una descripcin a cada archivo. (Muy til si el nombre del archivo no es lo suficientemente clarificador. O hacer invisibles algunos archivos para sus alumnos. (Opcin til si quiere controlar la disponibilidad de los archivos durante determinadas fechas). Para crear un directorio (carpeta) Pulse en el enlace "Crear un directorio" Introduzca el nombre del directorio en el cuadro de texto resaltado en otro color Pulse en OK. Para almacenar (subir) archivos en un directorio Pulse en el nombre del directorio donde quiera subir sus archivos. Pulse en el botn "Examinar...", a la derecha Navegue por los directorios de su PC hasta el archivo que Vd.

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quiere subir al curso Pulse en el botn "subir" una vez que seleccione el archivo. El procedimiento de archivado debera estar completo y Ud. podr ver el archivo recin subido. Para renombrar ficheros Pulse en el icono del lpiz en la lnea correspondiente al archivo que quiere renombrar. Introduzca el nombre deseado. (Cuidado, no debera cambiar la extensin del archivo - .doc., .pdf, .ppt, etc. - o sus alumnos no podrn verlo correctamente.) Pulse en OK para aceptar el cambio de nombre. Aadir un comentario Pulse sobre el icono de comentario en la lnea correspondiente al archivo al que quiere aadir un comentario o explicacin de su contenido. Escriba el comentario en el cuadro de texto Pulse en OK para aadir el comentario.

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Para ocultar archivos a los usuarios del sistema Pulse en el icono del ojo abierto en la columna Visible/Invisible correspondiente al archivo que quiere ocultar El icono debera haber cambiado a un ojo cerrado (invisible) y la informacin del archivo cambia a color gris. Para hacer visible un archivo a los usuarios del sistema. Pulse en el icono del ojo cerrado en la columna Visible/Invisible correspondiente al archivo que quiere mostrar El icono debera haber cambiado a un ojo abierto (visible)

Para mover un archivo de un directorio a otro (Necesita haber creado previamente el directorio de destino) Pulse en el icono Mover en la lnea correspondiente al archivo que quiere mover En el men desplegable que aparece, seleccione el directorio donde desea que se coloque el archivo. Para borrar un archivo o carpeta

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Pulse en la X roja bajo la columna Borrar en la lnea correspondiente al archivo que quiere borrar. Para enviar varios archivos de una sola vez Antes debe comprimir los archivos que desee enviar (incluso si es todo un conjunto de archivos en diferentes carpetas) en su ordenador. Comprmalos en formato ZIP. Una vez hecho, siga el proceso habitual para subir el archivo a la seccin de documentos de Claroline, pero esta vez marque descomprimir archivos (.ZIP) en el servidor antes de pulsar en el botn subir. Pulse en subir. Anuncios Esta seccin le permite tener un tabln de anuncios importantes (recordatorios, avisos, etc.) para todos los componentes de su curso, alumnos y profesores. En l, slo los profesores podrn publicar. Para aadir un anuncio Introduzca el texto en el cuadro Pulse en el cuadro ' Enviar por email este anuncio a los estudiantes registrados' si quiere que se enve el aviso tambin por email a sus estudiantes. Esto puede ser muy til para aquellos que no revisan

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frecuentemente el tabln de anuncios. Pulse en "OK" Para modificar un anuncio publicado Pulse en Modificar, debajo del anuncio que quiera modificar. Haga los cambios deseados Pulse en "OK". Para borrar un anuncio publicado Pulse en "Borrar", debajo del anuncio que quiera borrar. Nota. No se requiere confirmacin -as que cuidado al borrar! Foros Pulse en la opcin 'Foros'

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Figura 4.2. 4 Creacin de los foros para un curso Para enviar mensajes, use los foros de la misma manera en que lo hara un alumno (Ver figura 4.2.4) Para administrar los foros (crear, borrar foros, cambiarles el nombre...), pulse en "Administrar" Para aadir una categora Introduzca un nombre de categora en el cuadro de texto Pulse en el botn Aadir Su nueva categora NO APARECER A SUS ESTUDIANTES HASTA QUE NO ASIGNE FOROS A LA MISMA. Para borrar una categora Pulse en el botn Borrar. Para modificar una categora Pulse en Modificar Cambie el nombre de la categora Pulse en OK.

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Para Aadir/Modificar/Borrar foros individuales dentro de una categora Pulse en Foros Enlaces Esta seccin le permite tener una coleccin de enlaces de inters para sus alumnos. Para aadir un enlace Introduzca la direccin del enlace, p. ej. http://www.google.com/ Introduzca el nombre del enlace (se utilizar para hacer el enlace) Introduzca una breve descripcin del contenido del enlace Pulse en OK. Para borrar la lista completa Marque la opcin Borrar completamente la lista Pulse en OK.

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Trabajos de los estudiantes Esta seccin permite a los estudiantes enviar documentos a la plataforma, pudiendo ser compartidos (o no, dependiendo del criterio del profesor) con el resto de los participantes. Para modificar las instrucciones que se le dan al estudiante Pulse en Modificar Cambie el texto que aparece Pulse en OK debajo del texto que acaba de modificar. Para borrar las instrucciones Pulse en Borrar Para borrar un trabajo Pulse en el icono Borrar (X) bajo el trabajo que desea borrar. Nota. No se requiere confirmacin -as que cuidado al borrar! Para editar un trabajo (para cambiarle el nombre, etc.) Pulse en el icono del lpiz bajo el trabajo que desea editar. Cambie los datos que quiera y pulse aceptar.

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Para cambiar la visibilidad del trabajo Pulse en el icono del ojo bajo el trabajo que desea editar. Si el ojo est abierto, todos pueden ver ese trabajo, si est cerrado (todo el texto se pone en gris) como se puede ver en la (figura 4.2.5). Usuarios

Figura 4.2. 5 Formulario para administrar a los usuarios

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Esta seccin le permite controlar quin est registrado en su curso. Ud. puede aadir estudiantes. Para aadir un estudiante Pulse en Aadir un usuario Complete los datos personales con un e-mail vlido para que el usuario reciba su nombre y clave. Valide los datos Para borrar un estudiante, pulse en "Dar de baja". El estudiante permanecer en la base de datos principal del campus, pero ya no estar asociado con su curso. Para insertar Tutores en su curso, lo ms fcil es pedir a sus tutores que se registren como simples estudiantes y entonces pulsar en "Hacer Tutor" al lado de su nombre. Tambin puede registrar sus tutores mediante "Aadir un usuario", pero compruebe que no estn ya dados de alta en el sistema en otros cursos.

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Ser un tutor no da derechos de administracin sobre la web, pero permite ser miembro de ms de un grupo (mientras que un estudiante slo puede ser miembro de un grupo). Esto puede ser til una vez que Vd. forme sus grupos de trabajo, especialmente cuando utilice la Edicin Manual de grupos para asociar tutores a grupos. Grupos Esta herramienta le permite crear grupos de estudiantes. Un grupo es una coleccin de estudiantes que comparten el mismo foro y / o una misma zona de documentacin comn donde pueden compartir, subir y organizar sus propios archivos. Esta puede ser una opcin muy til para tener secciones privadas de documentacin y discusin para subgrupos de participantes en su curso como se muestra en la (figura 4.2.6). Para crear grupos:

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Figura 4.2. 6 Creacin de grupos Seleccione Crear nuevo(s) grupo(s) Introduzca los valores (no es necesario un mximo, y puede estar vaco, pero entonces no podrs rellenar los grupos al azar porque todo el mundo estar registrado en el primer grupo que tiene un tamao ilimitado). Haga click en Crear Seleccione entonces Modificar caractersticas para determinar o Si los estudiantes pueden registrarse en el grupo que quieran o prefiere Vd. mismo completar los grupos de forma manual o al azar o Si los grupos disponen de un foro o una zona de Trabajos de los estudiantes o ambas cosas Si los foros son privados o pblicos. Validar.

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Si es necesario y su lista de usuarios no est vaca, puede ahora rellenar sus grupos automticamente bien al azar o editar cada grupo para inscribir uno por uno a los usuarios. Para editar manualmente a un estudiante: Pulse en el icono del lpiz al lado del nombre del grupo. Modifique el nombre. Asigne un tutor (los tutores deben tener derechos de tutor, asignados a travs de la Lista de usuarios). Escriba una descripcin. Mueva a los estudiantes de derecha a izquierda y/o de izquierda a derecha para modificar la composicin del grupo Valide. Modifique el nmero mximo de plazas (no se eliminar a los miembros existentes si hay ms de las permitidas por el valor que asign al principio). Como profesor, Ud. tiene derecho de entrar en todos los foros y reas de documentacin de cada grupo.

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Ejercicios Esta seccin es un generador de test, que permite crear test de respuesta mltiple. Sin embargo estos son formativos puede ser una herramienta muy interesante para generar test de autoevaluacin, para que sus alumnos puedan comprobar sus conocimientos. Hay varios modelos de respuestas disponibles para crear sus preguntas: Eleccin mltiple (Respuesta nica) Eleccin mltiple (Respuestas mltiples ) Relacionar Rellenar huecos. Un ejercicio est compuesto por varias preguntas que guardan relacin entre ellas. Para crear un ejercicio Pulse en nuevo ejercicio Introduzca el nombre del ejercicio en el cuadro de texto Pulse en OK.

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Tambin puede escoger entre dos modelos de ejercicios: Preguntas en una sola pgina Una pregunta por pgina (secuencial) y diga si quiere que las preguntas sean ordenadas de forma aleatoria en el momento que se haga el ejercicio. Despus, guarde su ejercicio. Ud. ver la administracin de preguntas para este ejercicio. Despus de crear su ejercicio, es el momento de crear preguntas para el mismo: Pulse en siguiente, y aparecer la pgina de creacin de pregunta. Introduzca el encabezado de la pregunta que quiere realizar Introduzca una descripcin o una imagen si lo desea. Seleccione el tipo de pregunta que desea: eleccin mltiple (respuesta nica), eleccin mltiple (respuestas mltiples),

relacionar, rellenar huecos. Crear una pregunta de eleccin mltiple

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Tambin se conoce como 'pregunta de respuesta o eleccin mltiple' MAQ / MCQ. Defina respuestas para su pregunta. Puede aadir o borrar una repuesta pulsando en el botn derecho Marque en la casilla de la izquierda la(s) respuesta(s) correcta(s). Aada un comentario opcional. Este comentario no lo ver el alumno hasta que haya respondido a la pregunta. Otorgue un 'peso' (valor de la respuesta respecto a la totalidad del ejercicio) a cada respuesta. El peso puede ser un nmero positivo, negativo, o cero. Guarde sus respuestas. Si desea tener ms respuestas posibles, entonces Pulse en +Resp para cada respuesta adicional que necesite Si desea reducir el nmero de respuestas posibles entonces Pulse en Resp para quitar cada respuesta adicional Marque la casilla correspondiente a la respuesta correcta En la columna de respuesta introduzca el texto para las respuestas

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posibles a las preguntas En la columna comentario escriba las explicaciones que ver el estudiante si marca esa respuesta. Pulse en Archivar Ejercicio (si ha completado el ejercicio) O en Archivar Pregunta (dentro del ejercicio). Crear una pregunta de rellenar huecos Esto permite crear un texto con huecos. El objetivo es dejar que el estudiante cubra palabras que Ud. ha eliminado del texto. Para quitar una palabra del texto, y por tanto crear un hueco, ponga la palabra entre corchetes [como esto]. Crear una pregunta de relacionar Este modelo de respuesta puede elegirse para crear una pregunta donde el estudiante tenga que relacionar elementos desde una unidad U1 a otra unidad U2. Puntuacin de los ejercicios Tras crear las preguntas, se le pedir que otorgue un peso (valor) a la totalidad de la pregunta, as como a cada una de las respuestas. La suma de

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los valores de cada una de las respuestas debera ser igual al valor total que otorg inicialmente a la pregunta. Modificar o borrar un ejercicio Cuando entre en la seccin Ejercicios, podr en todo momento modificar (icono del lpiz) o borrar un ejercicio (icono X). Ejercicios aleatorios En el momento en que se crea / modifica un ejercicio, puede especificar si quiere que las preguntas aparezcan en orden aleatorio de entre todas las introducidas en ese ejercicio. Almacn de Preguntas Cuando borra un ejercicio, las preguntas no se eliminan de la base de datos, y pueden ser utilizadas en un nuevo ejercicio, mediante el 'Almacn de Preguntas'. El Almacn de Preguntas permite reutilizar las mismas preguntas en varios ejercicios distintos. Chat

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Claroline dispone de un pequeo mdulo de chat. Aunque ste por el momento no ofrece muchas funcionalidades, puede serle de utilidad en algn momento concreto (sesiones de trabajo sncronas para discutir algn aspecto concreto mediante el dilogo, o bien respuesta de dudas, etc.). Estadsticas Esta informacin slo est disponible para administradores/profesores, donde pueden ver las estadsticas, el uso del curso, junto con otra informacin como los navegadores empleados, etc. como se muestra en la (figura 4.2.7).

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Figura 4.2. 7 Estadsticas del curso Esta seccin le dar una informacin general sobre el nivel de acceso a diferentes secciones de su curso como se muestra en la (figura 4.2.8).

Pulse en el icono su acceso al curso.

seguimiento, para obtener informacin sobre

Figura 4.2. 8 Formulario de usuarios Aadir enlaces externos y pginas html a la pgina principal de nuestro curso Mediante la opcin Aadir un enlace a la web en la pgina principal, disponible slo para los profesores, se puede hacer un enlace a una pgina

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HTML que Ud. suba desde su pgina de inicio del curso. Esto puede ser muy til para varias cosas: Para aadir de forma sencilla el acceso a una herramienta externa a las que disponemos en Claroline (por ejemplo a un videochat, a otros recursos de nuestra institucin educativa, a una biblioteca virtual, etc.): opcin Enlace a una Web. Para introducir una pgina html que creemos nosotros desde la pgina principal de nuestro curso. Opcin Aadir pgina. Para enlazar nuestro curso con otra pgina de inters (por ejemplo la web de nuestra institucin educativa) desde la pgina principal. opcin Enlace a una Web Aadir una pgina html Pulse en el botn "Examinar" y busque el archivo HTML que desea subir al curso Introduzca el texto para crear el enlace Pulse en OK.

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Para eliminar la pgina, enviar una nueva versin o cambiarla de nombre, no hay de momento otra solucin que desactivar la pgina y comenzar de nuevo todo el proceso. Habr mejoras en futuras versiones. Enlace a una Web En la parte inferior, escriba la URL de la pgina con la que quiere enlazar (donde comienza por http://) y ponga un nombre para su enlace. Pulse validar. Cualquiera de estas pginas nuevas (o nuevas secciones) que cree puede desactivarse o activarse al igual que las herramientas de Claroline. As mismo, puede eliminarlas si considera que ya no son necesarias para su curso.

4.3 Modificar las caractersticas del curso


Esta opcin le permite modificar detalles del curso, adems de permitirle eliminar por completo el curso, y controlar el acceso al curso. Modifique El Cdigo del curso

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El/los profesores Ttulo del Curso Facultad Idioma... como crea conveniente Cambie las condiciones de confidencialidad del curso: Acceso Pblico = cualquiera puede visitar su web incluso sin matricularse o registrarse. Esto hace que automticamente su curso est enlazado desde la pgina principal de su Campus. Acceso pblico, matrcula abierta = los usuarios necesitan matricularse y registrarse en el sistema antes de entrar, pero cualquiera puede hacerlo a travs del sistema de auto-registro de su Campus. Acceso privado, matrcula cerrada = slo la gente que ya est registrada tiene acceso a la web del curso. Activar / Desactivar componentes del curso Los componentes activos del curso aparecen en color en la parte superior de la pgina principal del curso con el enlace "Desactivar" en pequeo justo debajo.

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Los componentes desactivados aparecen en gris en la parte inferior de la pgina principal del curso con el enlace "Activar" en pequeo justo debajo. Los componentes Activos son los que pueden ver los estudiantes Los componentes Desactivados son invisibles para los estudiantes Para Desactivar un componente Pulse en el enlace Desactivar bajo del nombre del componente. Para Activar un componente Pulse en el enlace Activar bajo del nombre del componente Los componentes Desactivados son tambin funcionales y Ud. puede usarlos y modificarlos.

CAPITULO 5:

COMPARACIN CON MOODLE

5.1 Caractersticas de Moodle


Algunas de las caractersticas que se detallan son: Gran disponibilidad: satisface las necesidades de profesores, estudiantes, administradores y creadores de contenidos. Escalabilidad: la aplicacin se adapta a las necesidades que aparecen en el transcurso de la utilizacin de la misma. Tanto en organizaciones pequeas como grandes se pueden utilizar la arquitectura Moodle.

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Facilidad de uso: Las utilidades de Moodle son sencillas y su utilizacin es muy intuitiva. Existen manuales de ayuda que facilitan su utilizacin. Interoperabilidad: el cdigo abierto propicia el intercambio de informacin gracias a la utilizacin de los estndares abiertos de la industria para implementaciones web (SOA, XML) Adems se puede ejecutar en Linux, MacOS y Windows. Estabilidad: Moodle es un entorno eficaz y confiable. Seguridad: La restriccin de acceso a las comunidades de aprendizaje de Moodle es una solucin para evitar riesgos innecesarios.

5.2 Caractersticas de Claroline


Gestin de documentos y enlaces (links) Publicacin de documentos y ficheros accesibles a los usuarios. Creacin de directorios y subdirectorios para reunir archivos. Creacin de hyperenlaces y creacin de sus propias pginas HTML.

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Crear ejercicios online Creacin de ejercicios con una lista de preguntas. Elaboracin de diferentes tipos de preguntas. Seguir los resultados de los usuarios. Desarrollar el camino de aprendizaje Creacin completa de secuencias de actividades de aprendizaje. Poniendo juntos los mdulos que constan de documentos, ejercicios o contenidos importados SCORM. Estimulando a los estudiantes a leer los documentos. Completando los ejercicios y siguiendo su aprendizaje. Coordinar el grupo de trabajo Creacin de distintos grupos de usuarios matriculados en este curso. Definicin de los escenarios de matrcula. Proporcionar herramientas propias a cada grupo. Facilitar la colaboracin entre usuarios durante el trabajo en grupo.

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Presentar: tareas y wiki Poner/publicar archivos que puedan tener inters para otros miembros del curso. Presentar una tarea al director del curso. Elaborar o completar una tarea desde caso en un documento nico. Ganar eficiencia y tiempo en un grupo de trabajo. Hablar: chat and frum Espacio pblico para hablar/debatir dividida en distintos temas (conversacin asncrona). Herramienta Online para el debate (conversacin sncrona). Organizar: agenda y anuncios Aadir actividades en el calendario del curso. Mostrar el calendario completo visualizando las actividades de todos los cursos.

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Adjuntar a una actividad un link (enlace) a otras herramientas del curso o a un recurso existente. Escribir un anuncio que pueda ser visualizado en la pgina de inicio del curso. Mandar un anuncio por e-mail a un usuario o grupo de usuarios. Supervisar: usuarios y estadsticas Seguir el acceso a la plataforma. Seguir las herramientas que se usan. Supervisar la progresin de los usuarios.

5.3 Anlisis comparativo de las dos herramientas


La pregunta de cul es mejor es relativa, ambos funcionan (maduros y mnimos errores), ambos no cuestan, ambos son LAMP (Linux, Apache, MySql y PHP o Perl), ambos son eLearning (por efficient Learning) y ambos son cdigo abierto y modificables. Lo mismo podemos decir en cuanto a ventajas y desventajas, depende del criterio a utilizar: base instalada (Moodle), documentacin (Moodle),

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funciones (Moodle), rpida implementacin (Claroline), rpida modificacin (Claroline), rpido aprendizaje cdigo (Claroline), rpido aprendizaje uso (Claroline). Lo que se debe tener en cuenta que estas herramientas no son sistemas llave en mano, si bien es cierto que su instalacin es casi automtica, la implementacin y uso requieren de un proceso largo de aprendizaje.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES

El autor declara el objetivo principal es educarse. Este nuevo entorno de la educacin a distancia no pierde su carcter educativo. Los estudiantes estn en un aula, pero sta es virtual, ellos no se relacionan cara a cara pero si mediante los medios que estn a su disposicin. El aula virtual es un entorno en donde se encuentran todos los factores que existen en el aula tradicional, pero algunos de ellos, como los alumnos y el profesor estn separados tanto en la hora como en el sitio. La educacin a distancia se refiere a todas las formas de estudios flexibles que no demandan la presencia fsica del profesor y del alumno en el

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mismo lugar, pero, sin embargo, ellos se benefician desde el inicio del proceso educativo o formativo. Este entorno educativo, espera que el alumno realice su tarea de aprendizaje en forma independiente, y los materiales de los cursos concretos deben contener los conceptos de la enseanza as como las oportunidades de interaccin que normalmente existen en el aula, y en la enseanza cara a cara. Los materiales de los cursos deben contener toda la variedad de los elementos que hemos diseado para ofrecer la mxima flexibilidad, mucho ms que la ofrecida por las instituciones tradicionales. Esta flexibilidad puede expresarse en una variedad de modos diferentes, incluidos el nivel del curso, la estructura, las condiciones de atencin, el horario de los estudios, la metodologa del trabajo, el uso de medios diferentes para establecer la comunicacin y el acceso a la informacin, as como medios del apoyo al estudiante. Este material se complementa a travs de una tutora personal, centros de estudios locales, regionales o internacionales (segn sea el caso), servicios consultivos y el uso de los medios para comunicacin con el uso de las nuevas tecnologas de la comunicacin.

RECOMENDACIONES

Las

recomendaciones

aqu

formuladas

permiten

mostrar

la

importancia de los recursos utilizados y su respectivo aprovechamiento, de acuerdo a lo realizado anteriormente. A nivel General es importante que existan Universidades con salones capacitado para el uso de Ambientes multimedios e Internet para que todos los estudiantes del pas se puedan integrar a las nuevas tecnologa de la informacin y obtener bastos conocimientos aprovechando las oportunidades que nos ofrece Internet y multimedia pues esta ltima hace ms que la compresin de un tema especfico sea ms fcil.

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Que se les ensee a los estudiantes a profundizar ms en herramientas no muy conocidas con el fin de incentivarlos para que participen en el desarrollo de nuevos proyectos. Que se vea al Aula Virtual como una forma de modernizacin de la educacin actual pues la hace ms atractiva e interesante.

BIBLIOGRAFA

Internet: Temas: Pasos para instalar Claroline Administracin de Claroline Manejo de Claroline Manual para el profesor de claroline. Manual para el estudiante de claroline. Fecha: mircoles 17/09/2008

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http://www.claroline.net Tema: Administracin de claroline Fecha: martes 16/09/2008 http://www.wikipedia.com Temas: Conceptos Bsicos Fecha: lunes 15/09/2008 http://www.aula.net http://www.google.com.ec

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