ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE: IVETTE DURAND APARICIO
GRADO: 5° ED. SECUNDARIA FECHA: 14/10/2020
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Tema: LA DÉCADA DE LA CRISIS
Interpreto críticamente fuentes diversas
1. Analiza el siguiente gráfico estadístico de la hiperinflación en el primer
gobierno de Alan García, luego completa:
a. Título: La hiperinflación en el primer gobierno de Alan García entre 1985 y
1991
b. Ejes presentados: El porcentaje y los años.
c. Tendencia de las barras: Al comienzo la economía de nuestro gobierno
estuvo neutro, luego hubo un alza es decir una hiperinflación incontrolable
hasta 1990 y para terminar en 1991 lograron controlar la hiperinflación.
d. Conclusión: Los tres primeros años( 1985-1987) la economía estaba estable,
después desde 1988 hasta 1990 la hiperinflación fue de forma creciente
hasta un 7850%, finalmente en 1991 se redujo y la economía del Perú volvió
a su estado normal
2. En un mapa del Perú ubica las provincias y regiones en las que se concentró
el accionar de los grupos subversivos.
Tema: LA POLÍTICA PERUANA DE 1990
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
CAPACIDADES: Interpreto críticamente fuentes diversas
Comprendo el tiempo histórico
Elabora explicaciones sobre procesos históricos 1.
Lee la Fuente D, luego responde:
¿Qué nos transmite la Fuente D sobre el tema de saneamiento y salud a inicios de la
década de 1990?
En el texto nos explica sobre como el cólera se extendió muy rápido en nuestro
país y el motivo fue porque la falta de agua era la principal causa de esta
enfermedad y también un servicio de primera necesidad que no estuvo al alcance
de toda la población. En las zonas rurales no contaban con conexiones de
desagüe y agua.
[Link] atentamente la fuente E, luego responde.
• ¿Qué factores influyeron en el resultado desfavorable de la lucha contra la
tuberculosis?
Influyo mucho de que el tratamiento era auto administrativo y muchas personas no
tenían muchas posibilidades para poder realizarlo, además la infraestructura de
los hospitales no estaba en buenas condicione y por último nos habla sobre los
problemas de capacidad y abastecimiento de medicamentos.
• Comparte la respuesta con tu familia y responde: ¿Dichos factores persisten en este
contexto de la pandemia por el COVID-19? ¿Por qué se mantienen?
Ahora con esta pandemia los hospitales y clínicas han colapsado por la cantidad
de pacientes infectados con este virus, algunas personas no logran atenderse
en un hospital porque los hospitales cobran excesivamente y se aprovechan de
la situación que estamos pasando.
• ¿Cómo se puede lograr superar?
Para evitar más contagios de COVID-19 debemos lavarnos bien las manos, usar
mascarilla y no salir innecesariamente. Y que gran parte de la población tome
conciencia sobre eso, algunos piensan que todo esto que estamos pasando es un
juego y se van de fiesta como si todo estuviera normal.
Según la Fuente E que señala: “Desde 1986, también se intentó impulsar la participación
de la comunidad en el desarrollo de las acciones de promoción y de protección de la
salud”, reflexiona, en este contexto de emergencia sanitaria por el COVID-19: ¿Cómo
está participando tu familia y localidad para seguir protegiendo su salud? Escribe al
menos dos acciones concretas y responde: ¿Por qué es importante nuestra participación
como sociedad para proteger la salud?
AHORA VIENE EL RETO. A partir de lo aprendido y reflexionado, debes plantear tu
punto de vista y tres premisas ante la pregunta: ¿En qué medida las condiciones
socioeconómicas de los sectores populares entre 1990 y 1995 influyeron en su seguridad
sanitaria?
- La crisis económica daño mucho a la economía peruana y esto género que las
enfermedades que hubo en esa época de propagaron más rápido.
- La mayoría de peruanos no contaban con un servicio de agua potable y desagüe por
eso se encontraban en peligro antes esas enfermedades.
- La mala administración afecto a los peruanos, en especial el ámbito de la salud.
TEMA: PROBLEMAS AMBIENTALES
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Capacidad: Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el
ambiente
Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Propósito: Propone acciones para solucionar problemas ambientales de su comunidad o
región basadas en el aprovechamiento sostenible de los recursos y la legislación
ambiental.
1. Presta mucha atención, a continuación, te presento una lectura. EL
CAMBIO CLIMÁTICO Y LOS GOBIERNOS
En diciembre del 2014 Lima fue la sede de la Vigésima Conferencia de las Partes (COP20),
evento internacional convocado por la ONU que reunió a la mayoría de los países del
mundo para tratar temas relacionados con los efectos del cambio climático y plantear
estrategias para hacerles frente. Asuntos como la emisión de gases de efecto invernadero,
el aumento de la temperatura del planeta, la perdida de la biodiversidad y la mayor
frecuencia e intensidad de desastres naturales fueron los ejes de este magno evento. Los
acuerdos y posiciones de esta reunión fueron fructíferos y serán la base sobre la cual se
desarrollará la COP21 en Paris, reunión en la que se tomarán acuerdos definitivos sobre
los compromisos de los diversos estados del mundo con respecto al cambio climático.
Esfuerzos globales como la COP20 muestran que los cambios climáticos que están
afectando el planeta son un asunto que les concierne a todos. Por ello, la única manera
de enfrentar los problemas ambientales (que están amenazando la supervivencia de la
especie humana y de la vida en general) es que los diferentes Gobiernos del mundo y la
Ciudadanía en general aúnen esfuerzos para encontrar soluciones conjuntas.
Tomando en cuenta lo expuesto te planteo las siguientes preguntas:
¿Cuáles son los problemas ambientales en nuestro país?
Los problemas ambientales en Perú son el deterioro de los suelos, la
contaminación de las aguas y del aire, la inadecuada explotación agrícola y forestal,
la desaparición de especies y por último la basura que dejan en las calles. ¿Cómo
promueve la protección del ambiente el Estado peruano?
Para proteger el medio ambiente se ha ido incorporando nuevas normas, entre
ellas está la “Ley Forestal y la Ley de Fauna Silvestre”, además están planeando
prevenir y controlar los factores de deterioro ambiental.
¿Existirá una ley que proteja el ambiente en nuestro país?
Si existe, la ley 28611 que establece las normas para la conservación, protección,
mejoramiento y restauración del medio ambiente y los recursos naturales que lo
integran, asegurando su uso racional y sostenible, de acuerdo a lo señalado en la
Constitución Política.
¿Cómo proponer soluciones a estos problemas desde mi rol de ciudadano?
Botar la basura según su color de reciclaje y no botar basura o desechos al
piso.
Hacer campañas sobre la contaminación ambiental de una forma dinámica para
los jóvenes y niños.
Que los agricultores ya no provoquen deforestación en los bosques.
2. Lee el siguiente texto, luego:
La tierra
Una mañana como otra cualquiera, la Tierra despertó y abrió los ojos. En vez de quedarse
mirando hacia el infinito universo, se detuvo a observarse a sí misma. Se vio tal cual era,
aplastada por los polos y abultada por el ecuador, aunque apreció grandes cambios que la
dejaron pensativa. Comprobó que sus aguas ya no eran tan limpias como antes y como los
animales marinos morían a causa de los grandes derramamientos de petróleo y de la
enorme contaminación en que vivían.
Los bosques se empobrecían cada vez más a causa de la indiscriminada tala a la que eran
sometidos, y los lugares donde aún quedaban árboles en pie corrían el mismo riesgo de las
zonas áridas.
El aire se volvía irrespirable, la capa de ozono desaparecía en grandes dimensiones. Y todo
esto ocurría a causa de la contaminación ambiental.
Se sintió más caliente, pues su temperatura había aumentado debido al calentamiento
global.
Nuestro planeta se sintió desesperado al ver tantos animales que morían al ser cazados o
quedaban sin hogar ni comida. De pronto se dio cuenta de que estaba en peligro de
extinción al igual que los pobres e indefensos animales. El pánico ante su desaparición lo
motivó a encontrar el único y gran culpable de todos los males: el hombre, ése que se
jactaba de ser el único animal racional.
La tierra pensó vengarse. Provocaría terremotos, maremotos, erupciones volcánicas,
lluvias prolongadas, sequías interminables y un sinfín de calamidades que borrarían toda
presencia humana, pero seguidamente se puso a reflexionar y se dio cuenta de que todos
los hombres no eran iguales, y que al hacer esto pagarían justos por pecadores. Sabía que
en este planeta donde vivimos muchas personas luchaban hasta lo imposible por salvarlo,
que no todos los humanos carecían de conciencia; muchos sentían amor y respeto por cada
detalle de la naturaleza.
En base a la lectura contesta:
¿De qué manera el ser humano durante el siglo XX ha dañado el medio ambiente?
Menciona dos ejemplos
Cuando cazan aves que están en peligro de extinción y eso afecta a la fauna
del Perú o cuando hacen tala de árboles y provocan que se queme el bosque,
los mismos agricultores hacen eso para tener terreno donde seguir cultivando.
También cuando tiramos desechos al mar ahí estamos contaminando el mar y
esto provoca una acidificación en el mar y los más afectados son los moluscos
y corales.
¿Qué es el desarrollo sostenible?
La sostenibilidad es el desarrollo que satisface las necesidades del presente sin
comprometer la capacidad de las futuras generaciones, garantizando el equilibrio
entre el crecimiento económico, el cuidado del medio ambiente y el bienestar
social.
¿Conoces alguna iniciativa que se practique en tu localidad para el cuidado del
medio ambiente de tu distrito? Descríbela.
Yo vivo por condominios en El Agustino y la municipalidad de mi localidad se
encarga de cuidar y regar las áreas verdes que rodean nuestras casas, lo hacen
semanalmente. También tenemos un lugar donde botar basura y en las noches
pasa el camión de basura y lo recoge.
TEMA: CONFLICTOS SOCIALES EN EL PERÚ
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Capacidad: Comprende las relaciones entre los elementos naturales y
sociales.
Maneja fuentes de información para comprender el espacio
geográfico y el ambiente. Genera acciones para
conservar el ambiente local y global.
Propósito: Propone acciones para la solución de
conflictos, evidenciando las partes que intervienen en
un problema.
1. Busca tres noticias sobre un conflicto social activo en el Perú.
Luego expliquen, tomando en cuenta cada fase de los conflictos
sociales activos establecidos en el esquema que se muestra a
continuación.
2. Indaguen sobre un conflicto socioambiental que haya tenido
una solución exitosa. Luego, reflexionen sobre las estrategias
empleadas por los actores sociales en dicho conflicto y
redacten sus conclusiones al respecto.
Uno de los conflictos socio ambientales que tuvo el Perú y que a su
vez tuvo éxito fue el de prohibir la circulación de vehículos
particulares los días domingos, ya que así se podría evitar las
reuniones familiares.
A fin de evitar las reuniones familiares o amicales que pongan a la
población en riesgo de un posible contagio del coronavirus, los
vehículos particulares seguirán prohibidos de circular los domingos
en todo el paí[Link] acuerdo con el ministro de Defensa, Jorge Chávez
Cresta, también se mantendrá el toque de queda en todas las
regiones del Perú, de lunes a domingo, de las 23:00 a 04:00
horas.“Se levanta la inmovilización social los domingos, pero se
mantiene la restricción de la circulación de vehículos particulares en
el ámbito nacional y, asimismo, continúa el toque de queda todos
los días de las 23:00 a 04:00 horas”, subrayó Chávez en el programa
de Andina Canal [Link] Ministerio de Salud (Minsa) señaló que la
prohibición del uso de los automóviles particulares los domingos
busca evitar la multiplicación de las visitas familiares y amicales, así
como las salidas a centros de recreación donde se puedan producir
concentraciones de personas y aumentar los contagios por covid19.
OPINIÓN:
Creemos que esa ley debe ser los fines de semana, pero solo para el
trasporte público. De esa forma evitaríamos contaminación
ambiental, porque se reduciría el humo de carros; y contaminación
auditiva porque cesaría el ruido de los autos.
3. Observa detenidamente la siguiente imagen, luego responde.
• De los peligros de origen natural y tecnológico (por acción
humana) observados, ¿a cuál de los peligros está más
expuesta tu familia? ¿por qué son vulnerables ante ese
peligro?
Nuestras familias están más propensas a experimentar un
incendio Urbano, porque existen varias de ocasionar uno,
como en esas partes de comercialización, puede haber
problemas con la electricidad o un descuido y eso podría
provocar un incendio.
• El estudiante elabora una infografía sobre la dinámica de
los conflictos y las actitudes de respuesta de las personas.
En la infografía, ubica algún conflicto social que conoce,
señala la dinámica de su desarrollo, las actitudes que
presentaron los actores del conflicto y la manera en que
el diálogo y la negociación podrían ayudar a solucionarlo.
• Recuerda que nuestro país es un territorio altamente
sísmico, por estar ubicado sobre el Cinturón de Fuego del
Pacífico. Conversa con tus compañeros y familia respecto
a: ¿Qué características de nuestra familia y comunidad
nos hace más vulnerables (ubicación, economía, medidas
de prevención, etc.)? Fundamenta tu respuesta.
Lo que nos hace vulnerables es mayormente las medidas
de prevención y también la ubicación, ya que la mayoría
de nosotros vive en zonas comerciales, pero los demás
viven rodeados de casonas en un mal estado, tanto que, si
llegara a pasar un sismo, se vendrían abajo.
Tema: organismos financieros internacionales
Competencia: Gestiona responsablemente los recursos económicos.
Capacidad: comprende los sistemas económico y financiero.
Toma decisiones económicas y financieras.
Propósito: Explica como el Estado las empresas y las personas toman decisiones
económicas y financieras.
1. RESPONDE:
Si porque el dólar siempre va a estar en fluctuaciones, puede llegar a
subir como también bajar, eso quiere decir que si dependemos aparte que
es la moneda más usada en todo el mundo y según esto el precio de las
cosas pueden elevarse o bajar.
Christine Lagarde es una economista y política francesa que ocupa el cargo
de la presidencia del Banco Central Europeo desde el año pasado y también
fue directora gerente del fondo monetario internacional. Es importante en
la economía porque fomenta la cooperación global y quiere lograr una
estabilidad financiera y así facilitar el comercio internacional.
Influye mucho, ya que el dólar en el sistema financiero internacional es
una moneda de reserva de valor y es considerada importante por el FMI,
además se usa mayormente para negocios internacionales.
Las importaciones son la compra de productos o servicios que vienen del
exterior, en cambio las exportaciones son cuando se venden productor o
servicios al exterior.
Es importante el comercio internacional ya que través de importaciones
y exportaciones, influye en la cantidad disponible de alimentos, así como
en la actividad económica de los países de la región, en el empleo y en el
nivel de precios.
Tema: La integración económica
Competencia: Gestiona responsablemente los recursos económicos.
Capacidad: comprende los sistemas económico y financiero.
Toma decisiones económicas y financieras.
Propósito: Explica como el Estado las empresas y las personas toman decisiones económicas
y financieras.
1. RESPONDE:
• ¿Crees que los países pueden ser autosuficientes económicamente? ¿Por qué?
No, porque un país tarde o temprano se quedarán sin materia prima o no
tendrán madera de medir su economía y saber cuan avanzados están
realmente.
2. Observa la imagen y formula una hipótesis sobre por qué se considera a la Unión
Europea como un ejemplo de integración económica en el mundo.
La Unión Europea es una agrupación de países europeos los cuales usan una misma
moneda el euro, esto es un ejemplo de integración económica pues al tener toda la
misma moneda evita problemas de cambios de moneda y ayuda económicamente a
otros países.
3. Elabora un organizador visual de los bloques económicos en América y mundial.
BLOQUES ECONÓMICOS AMÉRICA
EUROPA ASIA ÁFRICA
MERCADO COMÚN MERCADO COMÚN DE SUR Chipre, República Checa, ASOCIACIÓN DE NACIONES
CENTRO AMERICANO (MERCOSUR) El 26 de Dinamarca, Eslovaquia, DEL SUDESTE ASIÁTICO
(MCCA) El 13 de diciembre marzo de 1991. Eslovenia, España, etc. (ASEAN) compuesta por 10
de 1960. miembros.
UNIÓN DE LAS ASOCIACIÓN EUROPEA DE
ASOCIACIÓN CENTRO NACIONES LIBRE COMERCIO (EFTA) El COOPERACIÓN
AMERICANO (ALADI) En SURAMERICANAS 4 de enero de 1960. Sus ECONÓMICA PARA ASIA Y
1960. (UNASUR) El 18 de diembre miembros son Islandia, EL PACÍFICO (APEC)
de 2004.
Noruega, Suiza y compuesta por Japón,
LA UNIÓN EUROPEA con 27
Liechtenstein. China, Corea del Sur, etc.
miembros los cuales son
Austria, Bélgica, Bulgaria,
ORGANIZACIÓN DE PAISES
EXPORTADORES DE
PETRÓLEO (OPEP)
compuesta por Arabia
Saudita, Emiratos Árabes
Unidos, Irak, Irán y Kuwait.
ACUERDO DE AGADIR.
COMUNIDAD AFRICANA
ORIENTAL (CAO o CAE).
UNIÓN ADUANERA DE
ÁFRICA AUSTRAL (SACU).
COMUNIDAD ECONÓMICA
Y MONETARIA DE ÁFRICA
CENTRAL (CEMAC).
COMUNIDAD ECONÓMICA
AFRICANA (AEC o CEA).
MERCADO COMÚN DE
ÁFRICA ORIENTAL Y
AUSTRAL
(COMESA).
