UNIDAD3: “PROTEGIENDO NUESTRO PATRIMONIO”

ACTIVIDAD 03: “ La factura: producción”

DOCENTE: I.E:
ESTUDIANTE: GRADO/SECCION: 3º
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO
Escribe diversos tipos  Adecua el texto a la situació n
de textos en su lengua comunicativa.
materna  Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
Escribir una factura y publicarla.
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalú a la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
CRITERIOS DE EVALUACION
• Adecú a el texto a la situació n comunicativa, considerando el propó sito comunicativo, el tipo textual y las
características del género discursivo, así como el formato y el soporte.
• Escribe textos en forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos gramaticales (el grupo nominal y verbal) y ortográ ficos (uso normativo de las
conjunciones) que contribuyen al sentido de su texto.
• Evalú a de manera permanente el texto, determinando si el uso de varios tipos de conectores, referentes y
otros marcadores textuales aseguran la cohesió n entre las ideas del texto.

La historieta: Producción

Para recordar
La factura es un texto discontinuo que presenta datos como registro de una compra o venta de
un servicio o producto.

PLANIFICA
Planifica el tema del diálogo
¿Para qué? ¿Cuál es la finalidad o propósito del tema de la factura?

1
¿Qué? ¿Sobre cuál de las siguientes festividades realizarás una factura? Elige
una imagen para usar de referencia.

Registro de venta Registro de venta Registro de venta

de vino de pasajes de comidas

¿Qué características tiene mi texto?

¿Qué lenguaje emplearé: formal o informal? ¿Por qué?

Esquematiza tus ideas con la estructura de este tipo de texto .

Nombre del producto

Cantidad

Fecha

Precio por unidad y total

TEMA:

REDACTA

2
  Diseñ a la estructura de tu factura.
 Emplea un lenguaje formal.
 Utiliza los recursos ortográ ficos (usos de conjunciones, signos auxiliares, etc.) y gramaticales que
contribuyan al sentido del texto.
 Evita la monotonía y la pobreza lexical.

REVISIÓN

Marca con un aspa (X) en los casilleros para que revises tu producción.

Responde Si No
¿Se relaciona el texto con el propó sito para el cual fue escrito?
¿Se cumple el propó sito para el cual fue escrito?
¿El texto se adecú a a las características de los destinatarios que fueron
elegidos?
¿Las partes que componen una factura está n claras?
¿Se utilizó un lenguaje claro, preciso y objetivo?

Presenta tu texto a un compañero(a) para que lo lea y pide que lo revise, según las siguientes
preguntas propuestas:
¿El texto es adecuado al propósito planteado? ¿Por qué?
Adecuación

¿Es evidente la estructura de la factura? Explica

Coherencia

¿El texto tiene orden y secuencia lógica? Explica.

Cohesión

REDACTA LA VERSIÓN FINAL

 Presenta a tu profesor(a) tu factura, pide sugerencias para mejorarla y realiza los cambios
que sean necesarios.
 Escribe la versió n final de tu factura.

PUBLICA

• Publica tu trabajo en el perió dico mural del aula o en el blog del á rea de Comunicació n.
Coordina con tu profesor(a) y tus compañ eros(as) la realizació n de un conversatorio para
analizar la festividad tratada a partir de tu factura.

3
 Metacognición

Reflexiona sobre tu participación y valora tu intervención.

 ¿Qué aprendí? ¿Có mo lo hice?
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 ¿Qué dificultades tuve? ¿Có mo las superé?
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 ¿Para qué me sirve? ¿En qué otras ocasiones puedo utilizar lo aprendido?
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EVALUO MI PROGRESO

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno para evaluar tus progresos en la actividad.

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Cómo sé

proceso que lo estoy
logrando?
Adecú a el texto a la situació n comunicativa, considerando
el propó sito comunicativo, el tipo textual y las
características del género discursivo, así como el formato y
el soporte.
Escribe textos en forma coherente y cohesionada.

Utiliza recursos gramaticales (el grupo nominal y verbal) y

ortográ ficos (uso normativo de las conjunciones) que
contribuyen al sentido de su texto.
Evalú a de manera permanente el texto, determinando si el
uso de varios tipos de conectores, referentes y otros
marcadores textuales aseguran la cohesió n entre las ideas
del texto.