“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

SISTEMAS AMBIENTALES Y SOCIEDADES

Tema 4: Agua y sistemas de producción de alimentos acuáticos y sociedades
4.1 INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS ACUÁTICOS
APELLIDOS Y GRADO Y
ALMEIDA JOO MARIA FERNANDA ALMEIDA QUINTO “F”
NOMBRES SECCIÓN

El ser humano y las diversas formas de vida en la tierra CONTENIDOS

necesitan del agua para su supervivencia y desarrollo, en - El Presupuesto de agua en la tierra.
consecuencia, comprender y explicar el ciclo hidrológico como - El ciclo (hídrico) hidrológico.
un sistema de flujos y reservas de agua, que impulsa los - Impacto del hombre en el ciclo del agua.
fenómenos meteorológicos e influye en el clima y en la - Urbanización e inundaciones repentinas.
distribución global de la materia y energía junto a los sistemas - Corrientes oceánicas y distribución de
circulatorios oceánicos, y que estos pueden ser alterados por energía.
las actividades humanas, es nuestro objetivo. - Corrientes oceánicas y clima.

Actividad 1: Observa, lee y analiza la infografía y el texto.

En la actualidad, nos
enfrentamos al serio
problema de la denominada
“crisis mundial del agua”,
ocasionada por: el
desequilibrio entre la oferta
de la naturaleza y la demanda
del ser humano; la incorrecta
gestión de los recursos
hídricos; la falta de agua en
muchos países y su
despilfarro en otros; el
vertido de residuos a sus
flujos y depósitos, y los
conflictos que su reparto
genera.

Urge tomar medidas para

hacer frente a este nuevo
desafío, teniendo en cuenta
que el agua es patrimonio de
todos.
Infografía realizado por Pablo González-Cebrián

¿Cuál es tu comentario en relación a la imagen?

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Nuestra pregunta retadora

¿De qué manera las actividades humanas pueden alterar las reservas de agua así como los distintos
flujos del ciclo hidrológico?

Actividad 2: Analiza la imagen y responde las interrogantes.

Según las imágenes mostradas y tus

conocimientos previos, respóndete:
Si nuestro planeta está conformado por un
70% de agua,
- ¿por qué hablamos de una crisis o escasez
de agua? Porque nosotros implementamos la
dulce la cual es sólo el 3% de agua de planeta
y nosotros sólo usamos el 0.9% de ella
- ¿El agua dulce es un recurso renovable?
……
si……………………………………………………………….
¿Por qué? Por el proceso del ciclo del agua

- ¿El agua salada es un recurso renovable?

....si
¿Por quéal igual que el agua dulce por el
ciclo del agua
- ¿Dónde encontramos agua dulce y agua
salada? El agua dulce lo podemos encontrar
en los lagos, pantanos y ríos , mientras el
agua salada lo podemos encontrar en el
océano
Tomado de https://ar.pinterest.com/pin/340866265539077236/?autologin=true

Actividad 3: Observa y analiza la imagen, luego lee la información.

Imagen: https://
es.khanacademy.org/

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IMPACTO DEL HOMBRE EN EL CICLO DEL AGUA

1. Extracciones: para uso doméstico, riego en la agricultura y en la industria.
2. Descargas: mediante la adición de contaminantes al agua, por ejemplo, productos químicos de la
agricultura, fertilizantes, aguas residuales.
3. Cambiando la velocidad a la cual el agua puede fluir y a donde fluye: a) En las ciudades construyendo
caminos y canalizando ríos subterráneos o en áreas asfaltadas. b) Canalizando: encauzando grandes
secciones de ríos en canales de hormigón para facilitar un flujo más rápido a través de áreas sensibles.
c) Con represas, presas y diques, haciendo embalses.
4. Desviando ríos o secciones de ríos: a) Muchos se desvían de áreas importantes para evitar daños por
inundaciones. b) Algunos son desviados hacia las presas para incrementar las reservas.

Actividad 4: Analiza la información y completa la tabla.

Los tiempos de renovación son muy

 El 97% del agua en el planeta está en los variables:
océanos.
 Alrededor del 2,6% del agua es agua dulce.  En los océanos, toma 37000 años
 Aproximadamente el 68,7% de esta agua se
 Casquetes polares 16000 años
encuentra en las capas polares y los glaciares,
el 30,1% en las aguas subterráneas.  Agua subterránea 300 años
 El agua en lagos, ríos y pantanos es sólo
alrededor del 0,3% del total.  Ríos 12-20 días
 Ambiente sólo 9 días.

Con la información sobre la distribución del agua en nuestro planeta, complete la tabla N° 01.

Tabla Nº 01. Distribución del agua en la Tierra, renovación y tipo de recurso

% de agua en el planeta Tiempo de Tipo de recurso
renovación
Salada: (océanos) 37000 años renovables
……………97%……………
Subterránea 300 años semirenovable
……30.1%………..
Casquetes polares y glaciares 68.7% 16000 años No renovable
..DULCE………..
Pantanos 10 años renovables
3% 11%
Otros: Agua dulce Ríos 12-20 días renovables
superficial 2%
……0.9%………. Lagos 87% 1-10 años renovables

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Actividad 5: Observa la siguiente imagen en el que se esboza el ciclo del agua y responde la pregunta.

El ciclo del agua comprende las reservas de agua y los flujos de la misma entre los diversos lugares donde se
almacena. Estos flujos pueden ser transferencias o transformaciones.

Transferencia: son cuando permanecen en el mismo Transformación: Son cuando cambia el estado físico del agua, incluye
estado, NO hay cambios físicos. un cambio de agua líquida a sólido o gas

Imagen recuperada del Libro de Oxford SAS, P.200_traducido

1. Distinga entre transferencias y transformaciones usando ejemplos del ciclo del agua.
(Convocatoria de noviembre, 2015, 15N.2.SL.TZ0.4) [4]
…TRANSFERENCIA:Es cuando la materia transfiere su energía a otro lugar La energía del sol
se transfiere al mar en forma de calor generaron un incremento en la temperatura de este
TRANSFORMACIÓN:Es cuando la materia tiene un cambio físico. Cuando el agua pasa de
líquida a gaseosa (condensación)

TdC: ¿Hasta qué punto los diagramas de sistemas pueden modelar la realidad de manera efectiva, dado
que sólo se basan en características observables limitadas?
}Todo sistema o ciclo se posee datos o características básicas pero relevantes para poder entender el cómo funciona
dicho proceso como por ejemplo en el ciclo del agua , basándonos en un modelo simple sabemos que el ciclo
hidrlógico empieza por el agua del mar , luego gracias a la energía del sol la cual pasa como calor, el agua pasa un
proceso en el que aumenta su temperatura y se evapora para luego condensarse (formación de nubes y vapor de
agua) lo que lleva a la precipitación y esa agua va a recorrer por muchos lugar , para luego volver a su proceso y
este análisis no es tan ajeno a la realidad de dicho ciclo. Así que en pocas palabras, todo diagrama de sistema va a
poder modelar una realidad de manera efectiva hasta el punto en el que los datos presentados a pesar de ser
limitados no estén ajenos a la realidad.

https://youtu.be/z654Plpb_uo

CORRIENTES OCEÁNICAS Y DISTRIBUCIÓN DE ENERGÍA

Las corrientes oceánicas son movimientos de agua tanto vertical como horizontalmente. Se mueven en direcciones
específicas y algunas tienen nombres, y se encuentran en la superficie y en aguas profundas. Las corrientes
oceánicas tienen un papel importante en la distribución global de la energía. Sin una comprensión de las corrientes
oceánicas no podemos entender los intercambios globales de energía atmosférica.

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- Las corrientes superficiales (400m superiores del océano) son movidas por el viento. La rotación de la Tierra
las desvía e incrementa su movimiento circular.
- Las corrientes de aguas profundas. También llamadas corrientes termohalinas. Constituyen el 90% de las
corrientes oceánicas y originan la cinta transportadora oceánica.
Se deben a diferencias en la densidad del agua causada por sal y temperatura.

- El agua caliente puede contener menos sal que el agua fría por lo que es menos denso y se eleva.
- El agua fría contiene más sal, es más densa, por lo que se hunde.
- Cuando el agua caliente sube, la fría tiene que subir de la profundidad para reemplazarlo.
- Cuando el agua fría sube, también tiene que ser reemplazada por el agua caliente que desciende.

1. Resuma cómo la energía impulsa el ciclo hidrológico.(Convocatoria de noviembre, 2019,

19N.2.SL.TZ0.7) [4]
……Las agua más fría que están en la profundidad llega a la superficie de manera cálida la cual va a pasar por el proceso del ciclo
del agua para luego a la hora de regresar en forma de preicpitación vuelva a dicha circulación del agua
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Actividad 7: Lee la siguiente información sobre CORRIENTES OCEÁNICAS
las corrientes oceánicas Y CLIMA
y el clima, resalta la información importante y responda la
pregunta.
El agua tiene mayor calor específico (cantidad de calor necesaria para elevar la temperatura de una unidad de
materia en 1 °C) que la tierra, lo que significa que las masas de agua se calientan y se enfrían más lentamente que las
masas terrestres. Como resultado, la tierra cerca de mares y océanos tiene un clima templado con inviernos
moderados y veranos frescos.

Las corrientes oceánicas también afectan el clima local (Ejemplos):

 La corriente cálida del Golfo y la Desviación del Atlántico Norte moderan el clima del noroeste de Europa,
que de otro modo tendría un clima subártico.
 La corriente fría de Benguela, bajo la influencia de los vientos predominantes del suroeste, modera el clima
del desierto de Namibia.
 La Corriente de Humboldt afecta el clima en el Perú.
Explica el papel del clima en la distribución y productividad relativa de un bioma (con nombre).
(Convocatoria de noviembre, 2015, 15N.2.SL.TZ0.4) [6]
…Gracias al clima se puede crear ecosistemas en las cuales especies con ciertas caracterísicas
puedan habitar y encontrar alimento ……………………………………...
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Nuestros términos de instrucción:

Distinguir Indicar de forma clara las diferencias entre dos o más conceptos o elementos.
Explicar Exponer detalladamente las razones o causas de algo.
Analizar Separar [las partes de un todo] hasta llegar a identificar los elementos esenciales o la estructura.
Comentar Emitir un juicio basado en un enunciado determinado o en el resultado de un cálculo.
Elaborar Mostrar información de forma lógica o con un gráfico.
Esbozar Representar por medio de un diagrama o gráfico (rotulados si fuese necesario). El esquema deberá dar una idea
general de la figura o relación que se pide y deberá incluir las características pertinentes.
Discutir Presentar una crítica equilibrada y bien fundamentada que incluye una serie de argumentos, factores o
hipótesis. Las opiniones o conclusiones deberán presentarse de forma clara y justificarse mediante pruebas adecuadas.

¿Qué es un año ENSO y un año NAO?

__un año ENSO es mayormente conocido como el fenómeno del niño y NAO es conocido como la Oscilación del
Atlántico Norte , el cual es un fenómeno el cual como dice su nombre ocurre al norte del océano
atlántico________________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________________
____

Actividad 8: Lee el siguiente artículo y respóndete la siguiente pregunta que será consultada en clase.

ASÍ AFECTA EL CAMBIO CLIMÁTICO AL AGUA DEL PLANETA

El deshielo de los casquetes polares y los glaciares, el aumento del nivel del mar, la sequía, las lluvias
torrenciales... El calentamiento global cambiará también nuestra relación con el agua, tanto dulce como
salada y la pregunta es, ¿estamos preparados para afrontar el cambio?

Ya sea en estado líquido, sólido o gaseoso, el agua es vital para nuestro planeta. Dependemos de ella para
beber, para la agricultura y para la ganadería, e innumerables especies necesitan los ecosistemas de agua
dulce para vivir. Los océanos contribuyen a modular los niveles de CO2 y a mantener las temperaturas
globales, a la vez que transportan nutrientes y albergan ecosistemas marinos

A medida que cambia el clima, cambiarán también los recursos de agua dulce y salada sobre los que se basan
nuestras sociedades y economías. Y a medida que cambia el clima, cambiará también –o debería— nuestra
relación con el agua.

Sea como fuere tendremos que aprender a lidiar con un futuro complicado donde el agua, la tierra, la
atmósfera y todos los seres vivos que en ella habitamos cambiarán para siempre.

TORONTO, 20 de mayo.- Un grupo de expertos internacionales dijo hoy que las actividades humanas están
cambiando el sistema del agua del mundo en una forma no experimentada por la Tierra desde la retirada de los
glaciares hace 11 mil 500 años.
"Hemos alterado el clima de la Tierra y su química, la cubierta de nieve, el permafrost, la extensión del hielo en mar
y glaciares, y el volumen de los océanos. Todos son elementos fundamentales en el ciclo hidrológico", dijo Anik
Bhaduri, director del Proyecto del Sistema Global de Aguas (GWSP por su sigla en inglés).
Bhaduri añadió: "hemos acelerado importantes procesos como la erosión, aplicado enormes cantidades de
nitrógeno que se filtra en las aguas y, a veces, literalmente desviando todo el agua de río para su uso humano antes
de que alcance el océano".

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El impacto del ser humano sobre el medio ambiente, especialmente sobre el sistema de agua del planeta así como el
clima, ha originado el llamado Antropoceno, una nueva era geológica caracterizada por la influencia humana en la
transformación planetaria.
Pero el director de GWSP, una organización internacional dedicada al estudio de la problemática del agua, añadió
que el problema "no sólo es la cantidad de agua utilizada sino la calidad de ese agua".
"La calidad del agua va a ser uno de los grandes temas del futuro porque está vinculado a problemas de salud y a los
objetivos del desarrollo sustentable", explicó.
Bhaduri dijo que el uso y la calidad del agua serán dos temas a tratar en una conferencia internacional que se
celebrará esta semana en Bonn (Alemania) bajo el título de "Agua en el Antropoceno" y que servirá como preludio a
la Cumbre del Agua que se realizará en octubre en Budapest (Hungría).
Entre los ejemplos proporcionados por Bhaduri en relación al impacto de la humanidad en el sistema del agua de la
Tierra, el científico destacó que en la actualidad la humanidad utiliza un área del tamaño de Sudamérica para cultivo
y un área del tamaño de África para criar ganado.
Otro dato es que la humanidad ha construido el equivalente a una presa de grandes proporciones cada día desde
hace 130 años y que decenas de miles de grandes presas están distorsionando el flujo natural de ríos lo que afecta a
ecosistemas que existían durante miles de años.
Finalmente, más rocas y sedimentos son movidos por actividades humanas, como la modificación urbanística de
cosas o la minería, que por la erosión causada de forma conjunta por hielo, viento y agua en el planeta.
Por su parte, Janos Bogardi, asesor de GWSP, dijo que el mayor problema para la humanidad es la agricultura, que es
la actividad que más agua utiliza "y de forma muy ineficaz".
"No hay suficiente inversión por ejemplo para mejorar las prácticas de irrigación, especialmente en los países en
desarrollo. Es en la agricultura donde se tienen que producir cambios realmente dramáticos", aseguró Bogardi.
https://www.excelsior.com.mx/global/2013/05/20/900023

Explica una acción del ser humano que
afecta al ciclo del agua.
¿En qué medida desde un punto de
vista tecnocentrico se puede hallar una
solución al problema de la falta de
agua?
El desperdicio de liquídos tóxicos a los mares , lo
cual no sólo afecta al ciclo sino también a los
organismos que viven ahí.
Una solución sería crear un filtrante artificial que
pueda seaparar lo tóximo con el agua potable
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Actividad 9: Responde la pregunta.

Explica un efecto a nivel global que tendría como consecuencia la alteración de la gran cinta transportadora oceánica
y su relación con el ciclo hidrológico.
Un cambio en la salinidad

Lo cual puede también tener efectos del cambio de temperatura del agua ,
como por ejemplo llegar a su congelación lo que a su vez lleva a que la
densidad disminuirá con el aumento de las temperaturas y mientras más fría
sea el agua , más densa será está
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Actividad 10: Ahora utilizando la siguiente lista de cotejo autoevalúa las actividades y el resumen (evidencia) que
has realizado.

Actividad Items SI NO
Analiza la imagen de la distribución Entiende el principal motivo de una crisis o escasez de agua. x
del agua y responde las
interrogantes.
Lee la siguiente información y/o Hace referencia a los temas señalados. x
observa el video sobre la circulación Se evidencia la secuencia de datos organizado x
termohialina y realice un resumen Demuestra habilidad de síntesis x
Lee la siguiente información sobre las El estudiante es capaz de comprender conocimientos relacionados x
corrientes oceánicas y el clima. a fenómenos climáticos y su importancia en la distribución del
Explica el papel del clima en la bioma
distribución y productividad relativa Se distingue claramente la idea principal y por lo menos dos ideas x
de un bioma secundarias
realiza un diagrama y/o dibujo del El diagrama y/o dibujo es claro y ayuda al entendimiento de los x
ciclo hidrológico del agua y luego conceptos.
explica brevemente las etapas más La explicación del diagrama y/o dibujo es detallada y clara x
importantes de dicho proceso puedes
utilizar organizadores visuales Presenta la información con ideas bien definidas x
Utiliza de manera adecuada palabras claves, no presenta errores x
ortográficos.

Entrega el trabajo en la fecha indicada. x

TOTAL

Actividad: Autoevalúate y responde las siguientes preguntas

1. ¿Qué es lo qué hecho bien?; ¿Qué tengo que hacer para continuar haciendo un trabajo responsable?
2. ¿Qué aprendí?; ¿En qué medida es importante para mi vida lo que aprendí?

……He hecho todo lo posible por responder la ficha con mis conocimientos propios, sin embargo no creo
que sean suficientes debido a que las respuestas no las considero aptas al 100%
Aprendí a que definitivamente debo a prender a investigar
mejor…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Green William (7 de abril 2020). Amazing world of science with Mr. Green. Recuperado de
https://www.mrgscience.com/
Kognity. (8 mayo de 2019). Kognity for the IB Program. Recuperado de https://kognity.com/our-
textbooks/ibdp/
Organización del Bachillerato Internacional. (2015). Programa del Diploma - Guía de Sistemas
Ambientales y Sociedades. Recuperado de https://resources.ibo.org/home
Organización del Bachillerato Internacional. (6 de abril de 2020). DP Environmental Systems and
Societies Questionbank. Recuperado de https://questionbank.ibo.org/

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Rutherford, J., Williams, G. (2015). Evironmental Systems and Societies. Oxford, United Kingdom:
Editorial Oxford.

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