FACULTAD: EDUCACIN. LICENCIATURA: EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS. MATERIA: EDUCACION COMPARADA. CAPITULO: UN CRECIMIENTO ECONOMICO Y DESARROLLO HUMANO.

-LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACION.

CATEDRTICO: JUAN CARLOS HUITRADO.

ALUMNO:

ALBA MARINA ALVARADO RESENDIZ MATRICULA: 138656

GRUPO:

7 A

TURNO: NOCTURNO

FECHA: 9 DE NOVIEMBRE 2011

DEL CRECMIENTO ECONMICO Y DESARROLLO HUMANO. Un crecimiento econmico mundial muy desigual.

Ritmos de progresin son diferentes segn el pas y la regin. La desigualdad de distribucin de la competencia entre los pases y los distintos grupos humanos. -Demanda de una educacin con fines econmicos. La inversin en educacin. Formar cientficos, personal innovador y tecnlogos de alto nivel. Conocimiento y competencias profesionales actualizadas. Sociedades de informacin. Formar para la innovacin, personas capaces de evolucionar, adaptarse y dominar el cambio. -Distribucin desigual de los recursos cognoscitivos. Alfabetizacin y la escolarizacin gana terreno entre las poblaciones de los pases del sur. Actividades de investigacin y desarrollo exigen una gran inversin. Valore los recursos intelectuales y locales. -el xodo de profesionales hacia los pases ricos. Los pases pierden cada ao miles de especialistas, ingenieros mdicos, tcnicos. Por el bajo salario. Los pases en desarrollo no suelen disponer, fondos necesarios para invertir de manera eficaz en la investigacin. Capacitan demasiado.

Costa de marfil el desempleo de los profesionales alcanza a 50%. -La participacin de la mujer en la educacin, palanca esencial del desarrollo. Las mujeres y las nias, de las regiones ms pobres del mundo encerradas en l un circulo de pobreza. Participacin activa de la poblacin en las iniciativas de desarrollo. -La desigualdad entre los sexos. La mujer trabaja en promedio de 12 a 18 horas diarias. -Un cuestionamiento necesario: los daos causados por el progreso. Practicas de dumping social. Desempleo amenaza muy gravemente la estabilidad de los pases en desarrollo. -La educacin para el desarrollo humano. El pasaporte de la vida, comprenderse as mismo. Una educacin relativa al ambiente, salud y la nutricin. Iniciativa al trabajo en equipo, a las sinergias, al autoempleo y al espritu empresarial. -Recomendaciones de Dakar. Ampliar la oferta de educacin diversificando. Construir la capacidad de investigacin y estudios avanzados nivel regional. LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIN. Aprender a conocer. Aprender a hacer. Aprender a vivir juntos. Aprender a aser.

Aprender a conocer, comprender el mundo que nos rodea para vivir con dignidad. El incremento del saber permite comprender las mltiples facetas del propio entorno, curiosidad intelectual, estimula el sentido crtico. Aprender a conocer supone en primer trmino aprender a aprender ejercitando la atencin, la memoria y el pensamiento. -aprender a hacer. Este est vinculado a la cuestin de la formacin profesional, adaptar la enseanza al futuro mercado de trabajo. Trata de trabajar a alguien para una tarea material bien definida, para que participe en la fabricacin de algo. -De la nocin de calificacin a la de competencia. El progreso tcnico modifica de manera ineluctable las calificaciones que requieren los nuevos procesos de produccin. Formacin tcnica y profesional. Aptitud para trabajar en equipo la capacidad de iniciativa y la de asumir riesgos. -la desmaterializacin del trabajo y las actividades de servicios en el sector asalariado. Observar de manera cuantitativa y cualitativa de los servicios. Complejidad de las economas como el no comercial: servicios sociales, de enseanza de sanidad. La relacin con la materia y la tcnica debe ser complementada por una aptitud para las relaciones interpersonales. Propsito de la formacin profesional en los pases en desarrollo. -El trabajo en la economa no estructurada.

En algunos pases de Amrica latina y Asia solo un pequeo segmento de la poblacin trabaja en rgimen asalariado. Un sector econmico, formado por actividades arte sales, comerciales y financieras: indican que existen posibilidades empresariales adaptadas a las condiciones locales. Aprender a vivir juntos. La idea de ensear la no violencia en la escuela. Es una tarea ardua ya que es natural, los seres humanos tienden a valorar en exceso sus cualidades y las del grupo. El aprender a vivir juntos, por ejemplo, en las escuelas, las que concurran nios es varias etnias o religiones. El descubrimiento del otro.

La educacin tiene una doble misin: ensear la diversidad de la especie humana y contribuir a una toma de conciencia de las semejanzas. El descubrimiento del otro, pasa por el conocimiento de uno mismo. La educacin se imparte tanto en la familia como en la comunidad o la escuela. Se ensea a los jvenes a adoptar el punto de vista de otros grupos, o etnias. -tender hacia objetivos comunes. Se trabaja en proyectos motivadores que permiten escapar de la rutina. Estos proyectos permiten superar los hbitos individuales y valorar los puntos de convergencia. La participacin de los profesores y alumnos en proyectos comunes puede engendrar el aprendizaje de un mtodo de solucin de conflictos. Aprender a ser.

La educacin debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo y mente inteligencia, sensibilidad, sentido esttico, responsabilidad individual, espiritualidad. No ser, tanto preparar nios para vivir en una sociedad sino mas bien dotar a cada cual sus fuerzas y puntos de referencia intelectuales. El desarrollo tiene por objeto el despliegue del hombre en toda su riqueza. La educacin en su juventud es de dotarse de un pensamiento autnomo y critico.

Conclusin. 1. por qu se dice que en los pases en desarrollo pierden ingenieros, mdicos, cientficos, tcnicos? 2. Si se llevaran a cabo los cuatro pilares de la educacin sera mejor nuestra educacin?

Referencia bibliogrfica. Delors.j. (1997). La educacin encierra un tesoro.Mxico.Correo De la UNESCO