MATEMÁTICAS

TEMA Descomposición en números primos, M.C.M y M.C.D

OBJETIVO Descomponer y calcular el M.C.M y M.C.D de los números naturales.

Leer atentamente los contenidos que hay en la guía en cada una de la áreas, observar bien
los ejemplos para que aprendan y puedan realizar correctamente las actividades, en
compañía de padres de familia y con la orientación de la docente
Recordemos:

Descomposición de un número en factores primos

Todo número compuesto se puede escribir como multiplicación de dos o más factores primos.

Para descomponer un número en producto de factores primos se siguen estos pasos:

1° Se escribe el número a la izquierda de una raya vertical (actúa como "ventana" de división) y a
su derecha el menor número primo (2, 3, 5, 7, ...) por el cual dicho número sea divisible. El
cociente obtenido se coloca debajo del número propuesto.

2° Se procede como en el paso anterior con el cociente obtenido, y así sucesivamente hasta llegar
a un cociente igual a 1.
Ejemplo: Realiza la descomposición en producto de factores primos de los números 24 y 60.
 3 2
Es igual a: 24= 2 x 3 60= 2 x 3 x 5

Los números que están a la izquierda de la línea, son los cocientes parciales y los de la derecha,
son los factores primos.

Recuerda que siempre debes comenzar por el menor número primo por el cual, el número que
te están preguntando, sea divisible.

ACTIVIDADES
1.

3
2 X3
2
. Encerrar en un círculo la respuesta correcta.
  La descomposición de 80 como producto de sus factores primos es:

a) 2 x 2 x 2 x 5 b) 2 x 2 x 2 x 2 x 5 c) 2 x 5

 El siguiente producto de factores primos: 2 x 2 x 2 x 3 x 5 corresponde a:

a) 120 b) 150 c) 100

 La suma de los factores primos de 16 es:

a) 12 b) 16 c) 8

 Hallar el número N = 2 x 2 x 3 x 3

a) 20 b) 22 c) 36

Mínimo común múltiplo (M.C.M)

El mínimo común múltiplo de dos o más números naturales es el menor de los múltiplos comunes
distinto de 0. Se expresa como m.c.m. de forma abreviada.
Calculemos el m.c.m. de 4 y 18. Existen distintos métodos para su cálculo. Probemos uno.
Para ello, primero calculamos los múltiplos de ‘4’ y ‘18’ como ya sabemos:

- Múltiplos de ‘4’: 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48, 52, 56, 60, 64, 68, 72…
- Múltiplos de ‘18’: 0, 18, 36, 54, 72, 90 …
Vemos qué múltiplos tienen en común (iguales): 36, 72, ... De todos ellos cogemos el menor
porque estamos buscando el múltiplo común más pequeño: ‘36’. 36 es el m.c.m. de 4 y 18. Lo
expresamos: m.c.m. (4, 18) = 36. También podemos calcular el m.c.m. mediante la
descomposición en factores primos de los números tratados. Veamos.

ACTIVIDADES

Definimos:

1. El Mínimo Común Múltiplo (m.c.m.) de dos o más números naturales es el menor de los
______________ comunes distinto de _____________.

En el siguiente ejemplo se encierra en un círculo el menor múltiplo que se repite en cada uno
de los siguientes números:
Entonces se dice que el menor múltiplo común de 6, 9 y 12 es __36__ y lo representamos así:
m.c.m. (6;9;12) = __36___

2. Como ves, es bastante fácil, ahora hallamos el mínimo común múltiplo de 12,
8 y 16, colocando los múltiplos de cada uno.

3.

3. En la guía
factores como en el ejemplo de las páginas 3 y 4.
 a) 28, 8, 12 b) 10, 20, 30 c) 9, 12, 15

a)
28 =
12 =
8=
m.c.m. (28,12,8) =
m.c.m. (28,12,8) =
m.c.m. (28,12,8) =

b)
10 =
20 =
30 =
m.c.m. (10,20,30) =
m.c.m. (10,20,30) =
m.c.m. (10,20,30) =

c)
9=
12 =
15 =
m.c.m. (10,20,30) =
m.c.m. (10,20,30) =
m.c.m. (10,20,30) =

Máximo Común Divisor (M.C.D).

En matemáticas, se denomina máximo común divisor o MCD al mayor número que divide
exactamente a dos o más números a la vez. Como hablamos del mayor número solo
tendremos en cuenta los divisores positivos.
Por ejemplo, diremos que el máximo común divisor de 18 y 24 es 6, porque 6 es el mayor
de los divisores comunes de 18 y 24 y lo escribimos MCD (18,24) = 6

Se tienen en cuenta los números en los que las divisiones den de resto cero.

Para saber cuál es el máximo común divisor de dos o más números existen varios métodos,
vamos a ver dos.

Método 1 para calcular el MCD

Para ello es importante fijarnos muy bien lo que significa máximo común divisor.

 Escribimos todos los divisores de cada número, y de éstos señalamos los divisores
comunes.
 El divisor mayor será el MCD de esos números.

Calcular el MCD de 12 y 18 con el método 1.

1. Escribimos todos los divisores de cada

número de (12 y de 18).
2. Señalar todos los divisores comunes.
3. Elegir el divisor común mayor.

Calcular el MCD de 70, 20 y 42 con el Método 2.

1. Factorizamos los números (70, 20 y 42).

2. Escribimos en factores cada uno de los números, el 70, 20 y el 42.
3. Ver cuáles son los factores comunes y escoger el de menor exponente.
m.c.d. (70, 20 y 42) = 2. Para que sea divisor de los tres, debe contener en su descomposición los
factores que sean comunes (con el exponente menor). Por tanto, tomaremos los factores que se
repiten en todos los números con el exponente menor.
ACTIVIDADES
1. Según el método 1 haya el máximo común divisor de los siguientes números.

2. Encontrar el máximo común divisor de los siguientes números.

TEMA

OBJETIV
 CIENCIAS SOCIALES
Hidrografía en Colombia

Colombia es uno de los países más ricos en recursos hídricos, por eso la hidrografía en Colombia
es tan variada e importante en cuanto al desarrollo económico, el desarrollo medio ambiental y el
turismo. Dentro de la hidrografía colombiana, se destacan las vertientes, ríos, ciénagas, represas,
lagos, lagunas y embalses. Se estima que en Colombia hay al menos de 743mil cuencas
hidrográficas.

Su territorio presenta cinco vertientes hidrográficas principales: la del Caribe, la del Pacífico, la del
Orinoco, la del Amazonas y la del Catatumbo.

LA VERTIENTE DEL CARIBE comprende los ríos Magdalena con su afluente principal el río
Cauca, el Atrato, el Sinú y las corrientes de agua que bajan de la Sierra Nevada de Santa Marta,
todos estos con gran cantidad de afluentes. Esta vertiente es la más importante desde el punto de
vista económico.

LA VERTIENTE DEL PACÍFICO como su nombre lo indica esta vertiente viene de las aguas del
Océano Pacífico que tiene una extensión total de 88mil km² que forman más de 200 ríos, que,
además, se caracterizan por ser caudalosos y cortos por su cercanía a las montañas de la
costa, está formada por más de 200 ríos. Los más destacados son el río Baudó, el San Juan, el
Patía y el Mira.

LA VERTIENTE DEL ORINOCO. Los ríos que conforman esta vertiente suman los 328mil km², las
cuencas son las del río Orinoco, la cuenta del río Guaviare, la cuenca del río Meta, la cuenca del
río Tomo, la cuenca del río Vichada, la parte colombiana de la cuenca del río Arauca y otras
cuencas pequeñas. El río Orinoco es el tercer río con mayor caudal en el mundo, 1.930 km de los
2.900km que la conforman, son navegables por embarcaciones mayores.
LA VERTIENTE DEL AMAZONAS. El río Amazonas es considerado el segundo río más
importante del mundo. En él desembocan los siguientes ríos colombianos: el Guainía, el Caquetá,
el Vaupés y el Putumayo. Los ríos de esta vertiente se caracterizan porque son muy caudalosos
dificultando su navegación, sin embargo, el río Amazonas que es el más caudaloso, es navegable
por todo el trayecto que atraviesa Colombia que son 116km de los 6275 km.

VERTIENTE DEL CATATUMBO es una vertiente que suman 18.700 km² y la conforman la cuenca
del río Catatumbo, la cuenca del río Zulia, la cuenca del río Putumayo y la cuenca del río
Sardinata.

EL MACIZO COLOMBIANO o Nudo de Almaguer es

llamado la Estrella Fluvial del país porque de él nacen
cuatro importantes ríos: El Magdalena el Cauca, el
Caquetá y el Patía.

LOS PRINCIPALES RÍOS DE COLOMBIA

Hay muchos ríos importantes en el país. Los principales

son: el Magdalena, el Cauca, el Caquetá, el Putumayo, el
Guaviare, el Meta y el Atrato.

EL RÍO MAGDALENA es la más importante vía fluvial de

Colombia, así como una gran fuente hidroeléctrica y
belleza natural. Nace cerca de la Laguna de la Magdalena ubicada en el Páramo de las Papas del
Macizo Colombiano. Atraviesa el territorio colombiano de sur a norte desembocando en el Mar
Caribe en Bocas de Ceniza.
Su longitud total es de 1.558 km. de los cuales son navegables 1.290, sin interrupción.
Es el río interandino más largo Suramérica. Arroja al mar 8000 m3/seg. Su cuenca tiene una
superficie de 256.622 km². Recibe las aguas de unos 500 afluentes y más de 5.000 arroyos y
quebradas.

EL RÍO CAUCA nace en el Macizo Colombiano cerca de la Laguna del Buey y corre en dirección
norte hasta su desembocadura en el río Magdalena en el departamento de Bolívar. Tiene una
longitud de 1.350 km. de los cuales 620 km son navegables. Es el segundo río más importante del
país.

El RÍO CAQUETÁ nace en el Macizo Colombiano, en el Páramo de las Papas, a unos 10 km. del
nacimiento del río Magdalena, en el departamento del Huila. Atraviesa la región sur del país en
dirección este y desemboca en el río Amazonas. Tiene 2.200 km. de longitud.

EL RÍO PUTUMAYO se forma en el Nudo de los Pastos y recorre 1.800 km. en dirección este
sirviendo de frontera entre Colombia y Ecuador y entre Colombia y Perú. Es una vía de transporte
muy importante, navegable en casi todo su recorrido. El Putumayo es uno de los mayores
afluentes del río Amazonas.

EL RÍO GUAVIARE, con una longitud de 1.350 km., surge tras la unión de los ríos Ariari y
Guayabero, en la cordillera Oriental, en el oeste del departamento del Meta. Corre en dirección
este, sirviendo de límite entre los departamentos Vichada y Guainía y desembocando en el río
Orinoco.

EL RÍO META es el principal río de los Llanos Orientales colombianos, con un total de 1.200 km
de longitud. Se forma de la unión de los ríos Humea, Guayuriba y Guatiquia en el departamento
del Meta. Corre en dirección este atravesando los Llanos Orientales hasta llegar a su
desembocadura en el río Orinoco.

EL RÍO ATRATO es el más caudaloso de Colombia y su longitud es de 700 km. Nace en la

Cordillera Occidental y desemboca en el golfo de Urabá, en el Mar Caribe.

CIÉNAGAS, REPRESAS LAGOS, LAGUNAS Y EMBALSES

En el país hay más de 1.800 lagunas y lagos, muchos de ellos situados a más de 2.700 m. de
altura sobre el nivel del mar.

ACTIVIDADES

1. Completa las siguientes afirmaciones:

a) Colombia es uno de los países más ricos en _______________ ________________.
b) Dentro de la hidrografía colombiana se destacan las ____________, _____________,
_____________, ______________, _____________, _____________ y ____________.
c) La vertiente del _____________ es la más ______________ desde el punto de vista
económico.
d) La vertiente del _____________ viene de las aguas del _____________ ____________, se
caracteriza por ser ______________ y _____________.
e) El río Orinoco es el tercer río con mayor ________________ en el mundo.

2. En cada enunciado escribe V si es verdadero o F si es falso.

 El río amazonas es el segundo río más importante del mundo. ( )
 El macizo colombiano no es llamado la estrella fluvial del país. ( )
 El río Magdalena es la principal vía fluvial de Colombia. ( )
 El río Caquetá nace en el nudo de los Pastos. ( )
 El río Atrato es el más caudaloso de Colombia. ( )
 3. Escribir en los recuadros del mapa el número correspondiente de los ríos que están a
la izquierda.

Los Primeros
Pobladores de América
Los primeros pobladores del continente americano podrían haber llegado en varias migraciones casi
simultáneas desde diversas procedencias y no en una sola migración desde Asia por el estrecho de
Bering, como sostiene la teoría que prevalece.

Cuando lograron atravesarlos, quizás a través

de algún corredor libre de hielo, quizás por la
costa, se encontraron con un nuevo paisaje, con
nuevos recursos más abundantes y mejor clima,
y desde ahí se expandieron por las Américas a
una velocidad sorprendente: los restos más
antiguos hallados de ocupación humana, en Monte Verde, en la Patagonia chilena, confirman que
ya estaban allí hace por lo menos 14.400 años.
Las Rutas del Poblamiento Americano.
La Ruta Terrestre
El hombre llego a América cruzando el estrecho de Bering
cuando este era un istmo que formaba un gran puente
durante el periodo de la glaciación, que unía el continente
asiático con el continente americano.
La Ruta Costera

Sostiene que los primeros hombres llegaron a América

utilizando botes bordeando las costas del océano pacífico y se
asentaron entre Alaska y Sur América.

La Ruta del Pacífico

Postula que hubo varias oleadas migratorias que salieron de
las islas de Oceanía y de Australia y cruzaron el océano
pacifico utilizando pequeñas embarcaciones.

La Ruta del Atlántico

Propone que el hombre habría cruzado el océano atlántico

desde Europa. Esta teoría se sostiene dado que existen
similitudes entre las herramientas de piedra de América del
Norte y de Europa.

Desarrollo de los Primeros Pobladores de América.

Los primeros habitantes de América fueron cazadores-recolectores, que desarrollaron
herramientas líticas, es decir, herramientas de piedra, para poder aprovechar los recursos de su
entorno.
 Cazadores y recolectores

Su estilo de vida era nómada, es decir, no se asentaban en un

lugar, sino que recorrían grandes distancias para encontrar
alimento y refugio.
Los antiguos pobladores de América fueron evolucionando y
desarrollando sus modos de vida para adaptarse a los diferentes
entornos.

ACTIVIDAD
Responde la respuesta correcta:
 ¿La teoría que prevalece sobre los primeros pobladores de América es?
________________________________________________________________________
 ¿Cuántas rutas hubo en el poblamiento de América? _____________________________
 ¿Cuál es la ruta que dice que los primeros hombres llegaron utilizando botes?
________________________________________________________________________
 ¿Qué oficio desempeñaron los primeros habitantes de América?
________________________________________________________________________
 ¿Qué estilo de vida llevaron los primeros habitantes de América?
________________________________________________________________________

TECNOLOGÍA
TEMA La tecnología y las máquinas

OBJETIVO Reconocer la importancia de la tecnología y la función de las máquinas.

Tecnología
Es el conjunto de conocimientos y técnicas que le permiten al ser humano modificar o transformar
su entorno y naturaleza, para diseñar y construir objetos (artefactos), que permite satisfacer las
necesidades humanas y solucionar problemas.
La tecnología es una respuesta al deseo del hombre de transformar el medio y mejorar su calidad
de vida. Incluye conocimientos y técnicas desarrolladas a lo largo del tiempo que se utilizan de
manera organizada con el fin de satisfacer alguna necesidad.

Características de la tecnología
 Está presente en todos los ámbitos de la vida personal y en sociedad, como el trabajo,
la educación, la medicina, la comunicación.
 Permite fabricar nuevos objetos: a través de ella, el ser humano modifica el medio que lo
rodea.
 Es responsable de la mayoría de los descubrimientos del hombre.
 Si está bien utilizada mejora la calidad de vida del ser humano, si está mal
utilizada puede causar graves daños a los individuos y a la sociedad.
 Está sujeta al cambio (los cambios tecnológicos se dan de manera discontinua).
 Sus desarrollos implican cambios culturales, laborales y sociales.

Artefacto: Los artefactos son herramientas, aparatos, instrumentos, dispositivos y máquinas

creadas por el ser humano para satisfacer necesidades humanas. Los artefactos son productos
fabricados y se consideran bienes materiales. Todos estos objetos son fruto de la Tecnología.

¿Qué es una Invención?

Una invención corresponde a un nuevo

producto(artefacto), proceso o sistema que no existía
hasta ese momento. Ejemplo:
La primera bombilla eléctrica inventada por
Thomas Alva Edinson
¿Qué es una Innovación?

Una innovación es el cambio que se le hace a un artefacto, producto o sistema que existe para
mejorarlo y sea novedoso. Por ejemplo:

ACTIVIDADES

Responde las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es tecnología?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. ¿Para qué sirve la tecnología?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. ¿Por qué y para qué son creados los artefactos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. Nombra algunos artefactos creados por el hombre.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. Dibuja la innovación que ha tenido algún artefacto.
6. Completa la frase del recuadro con las siguientes palabras.

La Tecnología es el conjunto de ………………………… que nos ayudan

a construir ………………, para …………………… nuestra vida.

7. Indica para que se emplean los siguientes artefactos tecnológicos:

Bicicleta Sirve para

Reloj Sirve para

Lavadora Sirve para

8. Indica para que se emplean los siguientes objetos tecnológicos:

 LAS MÁQUINAS
Las máquinas son objetos que sirven para realizar tareas. Con las máquinas nuestra vida es más
cómoda y fácil. Las máquinas están formadas por piezas y pueden ser de dos tipos:
- Simples o herramientas: pueden ser pocas piezas.
- Compuestas: tienen muchas piezas.
ACTIVIDADES

a. Recorta
3.

CIENCIAS NATURALES
TEMA  FUNCIONES VITALES DE LOS SERES VIVOS
 FUNCION DE NUTRICION EN LOS SERES VIVOS
OBJETIVO Reconoce las funciones vitales en cada ser vivo: ser humano, plantas, animales

Todos los seres vivos para que desarrollen sus actividades diarias: comer, dormir, correr, trabajar,
FUNCIONES VITALES DE LOS SERES
relacionarse y reproducirse; necesitan de un conjunto de órganos, organizados en sistemas
VIVOS
(digestivo, nervioso, reproductor, locomotor, etc.) que cumplen funciones específicas vitales que
definiremos a continuación.

FUNCIÓN DE NUTRICIÓN
Las funciones de nutrición son todos los fenómenos encargados de proporcionar al organismo de los seres
vivos las sustancias necesarias para su desarrollo, para reparar las pérdidas de energías y proporcionar a
la vez, la energía necesaria para mantener y desarrollar la vida de estos seres.

Las principales funciones de nutrición son: la digestión, la respiración, la circulación o transporte y la

excreción.
Clases de Nutrición:
1. Autótrofa
2. Heterótrofa

Nutrición Autótrofa
Es propia de organismos capaces de sintetizar sus alimentos a partir de sustancias inorgánicas.
Las plantas fabrican su alimento:
Igual que los animales, las plantas necesitan alimentarse para crecer y
sobrevivir.

La Respiración: La respiración de las plantas es como la de los animales,

toma oxigeno del aire y botan dióxido de carbono. Esto se realiza a través de
unos poros que hay en las hojas, que se llaman estomas.
La Alimentación: Las plantas son autótrofas, es decir, no tienen que buscar
su alimento, como los animales, sino que fabrican ellas mismas. Para ello
necesitan aire, agua, sales minerales del suelo y la luz del sol.

- La raíz absorbe el agua y las sales minerales. Las plantas absorben el agua del suelo por la raíz.

Disueltas en el agua entran a la planta otras sustancias que hay en el suelo. Estas sustancias son las
sales minerales, como el potasio, magnesio, hierro, fósforo y calcio, que son muy importantes en la
alimentación de las plantas.

En las hojas se fabrican la savia

elaborada. Al llegar a las hojas, la savia
bruta se mezcla con el dióxido de
carbono que la planta toma del aire.
Después de muchos cambios se
convierten en savia elaborada. La savia
elaborada es azucares (carbohidratos),
que le sirven de alimento a la planta.
Para que las plantas transformen la savia bruta en savia elaborada es imprescindible la luz del sol.

- Por el tallo se reparten la savia elaborada. La savia elaborada va desde las hojas a todas las partes
de la planta, a través de los vasos liberianos. Estos vasos son diferentes de los vasos leñosos, que lleva
la savia bruta y la elaboración nunca se mezclan.

Nutrición Heterótrofas
Es propia de los organismos incapaces de sintetizar sus alimentos y por lo tanto lo obtienen de otras
sustancias orgánicas.

Ejemplo: Propio de microorganismos sin clorofila, hongos, todos los animales y el hombre.

SISTEMA DIGESTIVO EN EL HOMBRE:

El Sistema Digestivo en el Hombre, está formado

por un grupo de órganos encargados de
transformar los alimentos y las sustancias
químicas complejas, en otras sustancias solubles,
mediante procesos mecánicos y químicos. La
digestión comienza en la boca y termina en el
intestino delgado, los alimentos no digeridos son
eliminados a través del ano.

ORGANOS QUE FORMAN EL SISTEMA DIGESTIVO

EN EL HOMBRE:

a) La Boca y los órganos anexos (dientes, lengua, glándulas).

b) La Faringe.
c) El Estómago.
d) El Intestino Delgado, dividido en: duodeno, yeyuno e íleon.
e) El Esófago.
f) El Intestino Grueso, dividido en: ciego, colon y recto.
g) Las Glándulas Anexas: las salivales, la hepática, la pancreática.

LA DIGESTIÓN EN LA BOCA:

La boca es la puerta de entrada del Sistema Digestivo. Dentro de ella no solo se encuentra la
lengua y los dientes sino también las glándulas salivales, que
se encargan de producir la saliva. En la boca se produce la
masticación: los dientes trozan y trituran los alimentos (los
incisivos cortan, los caninos desgarran y los molares trituran).
La saliva y los alimentos masticados mezclan, formando el
bolo alimenticio. Con la ayuda de la lengua, el bolo alimenticio es transportado a la laringe, lo que
se llama deglución. Luego sigue su camino por el esófago, que es un tubo encargado de conectar
la boca con el estómago.

LA DIGESTIÓN EN EL ESTOMAGO:
Esta etapa se inicia cuando el bolo alimenticio, llega al estómago.

Aquí se mezcla con los jugos gástricos, gracias a que las paredes del estómago realizan
movimientos peristálticos

LA DIGESTIÓN EN LOS INTESTINOS:

En el intestino delgado el quimo se mezcla con tres jugos digestivos: el intestinal producido por el
intestino delgado, el páncreas y la bilis, producido por el hígado. El quimo, entonces se transforma
en quilo, que es un líquido de aspecto lechoso. A través de las vellosidades del intestino el quilo
pasa a la sangre para alimentar a las células del organismo.

HIGIENE DEL SISTEMA DIGESTIVO:

Para que tu sistema marche sobre ruedas debes formar hábitos como los siguientes:

 Lavarnos la boca después de cada comida

 Evitar las bebidas demasiado frías y los alimentos muy calientes.
 Visitar periódicamente al dentista para eliminar la caries.
 Evitar cualquier trabajo mental o físico después de las comidas.
 El estómago necesita cierto reposo y mayor circulación sanguínea al iniciar la digestión.
SISTEMA DIGESTIVO DE ALGUNOS ANIMALES

1. En las Aves:
Su desarrollo está en relación con la
alimentación que es granívora a excepción
de las rapaces y palmípedas que son
carnívoras.
Comprende la boca, en la cual se encuentra
la lengua, la faringe común al aparato
digestivo y respiratorio, el esófago que
 presenta una dilatación llamada buche, y el estómago, poco desarrollado, la molleja, órgano
musculoso, cuyas paredes están cubiertas en este aparato y el órgano urogenital.

2. En los Insectos:

Varía de acuerdo con el régimen alimenticio. La

boca tiene una organización especial de
acuerdo a la forma de alimentarse, lamedores,
chupadores, picadores y masticadores.

3. En los Peces:
La boca es grande, formada por dos maxilares,
el superior fijo y el inferior móvil y articulado en
su parte posterior. Los bordes presentan dientes
afilados, que en conjunto dan al maxilar aspecto
aserrado. La lengua es poco desarrollada y de
escaso movimiento, la faringe es muy
desarrollada, en ella están implantadas las branquias, continua con el esófago y con el
intestino que tiene la forma de "U".

Practica de casa
I. Piensa y Responde:

1. ¿Qué organismos vivos presenta nutrición autótrofa?

.................................................................................................................................

2. ¿En qué consiste la nutrición autótrofa?

.................................................................................................................................

3. Las plantas para poder vivir que necesitan:

.................................................................................................................................

4. ¿Cuáles son las fases que siguen las plantas en su proceso de alimentación?
...............................................................................................................................
 5. ¿En qué consiste el proceso de respiración en la planta?
.................................................................................................................................

6. ¿Qué órganos forman el Sistema Digestivo en las aves?

.................................................................................................................................

7. ¿Qué es la deglución?
.................................................................................................................................

8. ¿Dónde se transforma el quimo en quilo?

.................................................................................................................................

9. ¿Qué etapas de la digestión ocurren en el Intestino Delgado?

.................................................................................................................................
II. Escribe el nombre de cada órgano en el recuadro correspondiente:
III. Relaciona cada órgano del Sistema Digestivo con la función que realiza:

IV. Completa las siguientes premisas:

 1. Los dientes incisivos sirven para ............................................................................

2. Los dientes caninos sirven para.............................................................................

3. Los molares y premolares sirven para....................................................................

4. Charo es una niña muy enfermiza, por eso su alimentación debe ser..................

5. Mencione los órganos del Sistema Digestivo de las aves......................................

.................................................................................................................................

V. Encierra con un círculo la respuesta correcta a las siguientes preguntas:

(N.A = no aplica y T.A = Todas las anteriores)

1. Los mamíferos tienen nutrición:

a) autótrofa c) mixta e) N.A

b) heterótrofa d) T. A.

2. Los insectos tienen nutrición:

a) autótrofa c) mixta e) N.A

b) heterótrofa d) T. A.

3. El tipo de digestión que se lleva a cabo mediante la masticación es:

a) mecánica c) físicas e) N.A

b) químicas d) fisicoquímica

4. Las hojas captan el oxígeno a través de los:

a) cloroplastos c) poros e) N.A

b) estomas d) T. A.

5. Es la función en la cual los seres vivos se ponen en contacto con el medio:

a) reproducción c) circulación e) relación

b) respiración d) nutrición

Pildoritas
 Sabías que...

La digestión, proceso de transformación y absorción de los alimentos que son

ingeridos por vía bucal.
Tiene lugar en el tubo digestivo y consta de dos tipos de fenómenos; mecánicos y
químicos. Mediante los mecánicos, como es la masticación, los alimentos se
fragmentan y se mezclan con la saliva para formar el bolo alimenticio. Los procesos
químicos permiten la transformación de los diferentes alimentos (moléculas más
complejas) en elementos asimilables (moléculas más simples) por el intestino, es
decir, que puedan ser absorbidos por las vellosidades intestinales. Así, los glúcidos o
hidratos de carbono se han de convertir principalmente en glucosa; las grasas se
transforman en ácidos grasos y glicerina, y las proteínas en aminoácidos, para ello se
necesita de los jugos digestivos que contienen las enzimas responsables de estas
transformaciones.

TAREA DOMICILIARIA
1. La nutrición autótrofa lo realiza.....................................................................................

2. Son funciones de la nutrición.......................................................................................

3. En los cloroplastos se lleva a cabo el proceso de.................................................... en

los vegetales.

4. Encuentra la relación y une con una línea según corresponda:

5. La masticación permite...................... los alimentos para facilitar su.......................

a) Disolver – absorción b) desintegrar – digestión c) reducir – transporte

d) reducción – deglución e) aplastar – saborización
6. Busca en el pupiletras las respuestas a las siguientes definiciones:
 1) Es la función en la cual los seres vivos
toman sus alimentos para reponer el A B N C J K L A J O H
material gastado y poder desarrollar sus
D A U T O T R O F A E
actividades.
2) Es el tipo de nutrición que tienen los E F T G H I E M N P T
vegetales o plantas verdes. P M R M N S P R Q O E
3) Es la función en la que el ser vivo
asegura la perpetuación de la especie. O Q I L O T R W X Y R

4) Los animales tienen un tipo de nutrición R N C K I I O B Z C O

denominado: ......
S T I N T J D D F A T
5) El órgano más importante de las plantas
verdes o vegetales y en el cual ocurre el X W O O S P U H G E R
fenómeno de la fotosíntesis es: C A N R E Q C T W X O
6) Es la digestión mecánica y química.
B Y Z X G S C A Y Z F

ACTIVIDAD DEL PROYECTO TRANSVERSALIDAD CON OTRAS AREAS

ESPAÑOL
Resolver actividad en la guía. Desarrolla la actividad que se presenta buscando prevenir la
contaminación del aire. Es nuestra responsabilidad preservar
este recurso natural. Recuerda realizar una buena redacción.

Observa con atención la siguiente lámina y colorea con color negro todo lo que contamina el aire.
 3. ¿Crees que las fábricas deben estar ubicadas en la ciudad? ¿Por qué?

4. ¿Quiénes son los responsables de que el ambiente esté contaminado?

 ¡Aire puro para todos!
Lee el texto y reflexiona sobre el
cuidado del aire.

El mundo es importante y muy bonito, cuando

en él respiramos aire puro.
No contamines el aire porque sufrimos mucho.
Así que avisa a todos que lo conserven limpio

Ahora responde...

1. ¿Cómo contaminamos el aire? Escribe dos maneras.

2. ¿Qué pasa si respiramos aire contaminado?

3. ¿Qué debemos hacer para evitar la contaminación del aire? Escribe dos maneras.
TEMA  ADJETIVO Y SUS CLASES
 TEXTO ARGUMENTATIVO
 LA HISTORIETA
OBJETIVO Reconoce adjetivos y sus clases, lo que le permitirá complementar su redacción.
Reconoce en los conceptos del texto argumentativo la herramienta para mejorar en su redacción.
Utiliza los diferentes elementos de la historieta para expresar sus ideas.

LENGUA CASTELLANA

EL ADJETIVO
CRITERIO SEMÁNTICO

Señala características del sustantivo:

BONITA GRAN

MUJER ABNEGADA AMPLIA CASA

PIADOSA HERMOSA

CARACTERÍSTICAS

OBSERVA: ESE PERRO ALEGRE Y JUGUETÓN

CRITERIO MORFOLÓGICO
Es variable porque coincide con el sustantivo en: GÉNERO y NÚMERO. De acuerdo al género,
encontramos dos clases de adjetivos: encontramos dos clases de adjetivos:

Existen adjetivos de una terminación (fuerte, falaz, hábil, débil...) que no experimentan variación de género,
aunque sí de número, y de dos terminaciones (bueno/buena, malo/mala, etc.).

Ej. - Nuestro futuro incierto

- Tus labios rosados

- La mujer arrepentida/ El hombre arrepentido

CRITERIO SINTÁCTICO
Los adjetivos funcionan como modificadores del núcleo del sustantivo.

También se puede afirmar que el adjetivo son

las palabras que modifican al sustantivo, lo acompañan y proporcionan información de éste como sus
propiedades o características.

Aquellos adjetivos que señalan Son aquellos que sirven para explicar o resaltar las
cualidades para diferenciarlos de otros cualidades por lo general se antepone al sustantivo
que no las tienen. Generalmente se (1) o también puede ir entre comas (2).
posponen al sustantivo: 1)
  ANIMALES FEROCES

- Algunas personas consideran al

gentilicio como una palabra de transición
que puede actuar como sustantivo o
adjetivo:

- El equipo colombiano actuó bien.

Adjetivo

- El colombiano actuó bien.

Sustantivo
I. Sobre la definición del adjetivo: señala la verdad o la falsedad de las siguientes afirmaciones.

1. El adjetivo es un tipo de determinante. ( )

2. El determinante tiene más carga semántica que el adjetivo. ( )
3. Los adjetivos se agregan a los sustantivos. ( )
4. Un adjetivo concuerda con el sustantivo que modifica. ( )
5. Los adjetivos presentan género y número. ( )
6. Ningún adjetivo tiene accidente de modo. ( )
7. Los adjetivos tienen accidente gramatical de grado. ( )
8. El grado no es accidente gramatical. ( )
9. El sustantivo depende del adjetivo que lo modifica. ( )
10. El adjetivo es núcleo del sintagma adjetival. ( )
II. Reconoce los adjetivos presentes en los ejemplos siguientes y señala brevemente si es especificativo o
explicativo cada caso patente.

1. tengo pan tostado ___________________

2. es un buen hombre ___________________
3. llegó un auto negro ___________________
4. tus adorados cabellos ___________________
5. una carroza muy antigua ___________________
6. sus blancos dientes ___________________
7. el cuaderno azul ___________________
8. cabalga el valiente héroe desconocido ___________________
9. mira ese brillante resplandor ___________________
10. esos lapiceros amarillos ___________________
11. esta popular canción ___________________
12. buscamos abrigos importados ___________________
13. en aquel invaluable cofre ___________________
14. una cualidad nueva ___________________
15. un agudo silbido ___________________

III. Coloca adjetivos epítetos para los siguientes sustantivos.

1. ____________ noche
2. ____________ playa
3. ____________ lluvia
4. ____________ calor
5. ____________ alas
6. ____________ sonrisa
7. ____________ grito
8. ____________ bombazo
9. ____________ hierba
10. ____________ día
Observa las imágenes y crea tu propia historieta utilizando los elementos que se vieron
anteriormente y luego colorea.

¿Quiénes son los personajes de tu historia? ………………………………………………………………

 TEMA ●Teoría de los pasos del sanjuanero Huilense.
●Pasos fundamentales del sanjuanero:
- caminado,
- tres cuartos de danza,
- bambuqueado
OBJETIVO Identifica los pasos básicos del sanjuanero Huilense para ejecutarlos en la
coreografía oficial.

EDUCACIÓN FÍSICA
TEORIA DE LOS PASOS DEL SAJUANERO HUILENSE

El Sanjuanero Huilense es una Historia de amor, es un baile de conquista, coqueteo y rechazos;

donde el hombre acorteja a la mujer en 3 pasos y las 8 Figuras las cuales son fundamentales para
el baile.
 SAN JUANERO HUILE NSE

El San Juanero es la melodía, sagrada del Reinado Nacional del

Bambuco, es el nombre de un género de música huilense vaciado
en los moldes del Rajaleña.

Esta Danza comienza con el coqueteo, pasa por el enamoramiento

y termina con el símbolo del matrimonio. Es una coreografía
mestiza, en la que se combinan pasos indígenas (movimientos
suaves sobre el suelo) con la influencia española (pasos fuertes,
donde se levantan los cuerpos).

TRAJE TIPICO DEL SANJUANERO

El traje típico del hombre está conformado por sombrero de pieza (suaceño) o de pindo, camisa
blanca con pechera bordada, en colores, pañuelo rabo'e gallo rojo en satín, poncho o ruana
calentana, cinturón de tres hebillas, pantalón negro. El parejo calza alpargatas de fique.
El traje típico de la mujer: Está conformado por una falda ancha al tobillo adornada con flores,
arandelas, encajes y lentejuelas, blusa cuello bandeja adornada con arandelas, encajes y
lentejuelas, además de adorno de flores para la cabeza. Enagua opcional.

El San Juanero Huilense es una Historia de amor, es un baile de conquista, coqueteo y rechazos;
donde el hombre acorteja a la mujer en 3 pasos y las 8 Figuras las cuales son fundamentales para
elegir a las reinas

PASOS BÁSICOS DEL BAILE

1. Caminar en punta talón: Se caracteriza fundamentalmente porque en cada paso se apoya

primero la punta del pie.

2. Tres cuartos de contradanza: Basado en el paso de Bambuco, se caracteriza por ser un poco
saltado y punta de pie.

3. Bambuqueo o aguacateo: En paso Caminado en punta de pie se marcan los tres cuartos.
FIGURAS DEL BAILE SAN JUANERO

Coreografía

El hombre se acerca a la mujer caminando con paso largo, llevando el

sombrero sobre el pecho. Luego ofrece su mano a la bailarina, quien lo
está esperando en el centro del escenario, exhibiendo la falda
abierta (con el cuerpo levemente inclinado hacia atrás).

La pareja dibuja dos círculos con paso caminado de bambuco, sin darse
la espalda; los círculos se encuentran en el centro del escenario. Luego
los bailarines dibujan, partiendo del centro del escenario, ochos completos
que se superponen.

Los coqueteos, esta figura narra una escena en la que la propuesta

amorosa del hombre es rechazada por la mujer con miradas y
gestos burlones. Ella, ligeramente agachada y colocando el pie
izquierdo al frente, juega con su falda, la levanta cautelosamente
hasta la altura de la pantorrilla, luego le quita de la cabeza el
sombrero al parejo, simulando esconder detrás de él un supuesto
beso de los dos.

El hombre apoya una rodilla en el piso. La mujer sostiene una punta

del pañuelo mientras ondea la falda con elegancia. Su parejo
sostiene la otra punta, en tanto ella describe una vuelta alrededor de
él, bailando en punta de pies con un paso semejante al de la
contradanza.

La levantada del pie, se realiza el paso básico. Se comienza saltando

hacia la izquierda, luego a la derecha y cuando se vuelve a apoyar el pie
izquierdo, se levanta el derecho. Al bajarlo, se apoya el cuerpo en este pie
y se repite la rutina levantando el pie correspondiente así: izquierda,
derecha, izquierda, como puedes ver en la figura.

La arrastrada del ala, en esta figura los dos avanzan con paso
saltado hasta el centro del escenario. La mujer se detiene con el
sombrero, cubriendo su rostro, lo tira al piso bocabajo, se vuelve
hacia atrás con pasos largos (que inicia con el pie derecho) y con la
punta del pie hace un gesto de llevar el sombrero hacia ella, la primera vez le da un sutil toque, y
la segunda lo hala completamente; ejecuta esta figura tres veces y mientras tanto, el hombre
simula recogerlo.

El secreto, en paso caminado, los dos esconden con el sombrero sus rostros, mientras tanto, el
hombre le susurra al oído. La danza sigue con un juego en torno al pañuelo “raboegallo”. El galán
toma el pañuelo de su cuello e intenta acariciar a su dama con un extremo de este mientras ella
huye con el paso bambuqueado. La figura termina cuando la pareja hace un picado simultáneo
con el pie derecho. Esta es una nueva figura
de adorno. En esta parte de la danza, entre
los dos toman el sombrero, cada uno por un
ala, lo sostienen en alto y luego, cara a cara,
ejecutan tres picados (con la punta del pie
simulan “picar” el suelo), durante los cuales
simulan intentos de robar besos.

La pareja avanza; tomados por la cintura, cogen los extremos del

“raboegallo” con la mano libre, lo levantan sobre sus cabezas, mientras lo
mueven, como enrollándolo hacia delante y dan una vuelta completa al
escenario, que debe terminar justo con la música en el centro de ese
espacio.

ACTIVIDAD 1: Resolver aquí en la guía

1. Observa los diferentes trajes típicos y colorea el traje típico del sanjuanero huilense
ACTIVIDAD 2

Con ayuda de tu familia realiza una coreografía de sanjuanero huilense de

acuerdo a los pasos que aprendiste. Enviar evidencia de video o
fotografías.