Programa Nacional de Perfeccionamiento Docente Mi Clase Uso Efectivo de las TIC-Educared en el Aula, Maestros Pronio Innovadores

SESION DE APRENDIZAJE NRO 1

I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 : : Programa Nacional de Perfeccionamiento Docente : Aire Libre Seccin: B : 4 Seccin : Lgico Matemtica : Regla de tres simple. : Resolvamos problemas aplicando la regla de tres : 24 de noviembre del 2 008 : Inicio: 1.00 a.m. Termino: 4.00p.m. : Orlando Morales Rodrguez.

PROGRAMA Institucin Educativa Grado reas Contenidos Denominacin de la sesin simple. Fecha Duracin Docente de aula

II. SELECCION DE CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACION

AREA

CompoComponente
Numero Relaciones y Funciones.

Logros de aprendizaje
Formula y resuelve problemas para cuya solucin requiere la aplicacin de estrategias, conceptos y algoritmos de las operaciones con nmeros naturales, fracciones y decimales, Aprecia la utilidad de los nmeros en la vida diaria, demuestra confianza en sus capacidades y perseverancia en la bsqueda de soluciones.

Capacidades y actitudes

Indicadores de evaluacin

Tcnicas e instrumentos de evaluacin

LGICO MATEMTICA

Resuelve y Aplica los La formula observacin: conceptos problemas que de razn y Lista de cotejos. impliquen la proporcin aplicacin de la en la proporcionalidad solucin de . sus problemas. Resuelve problemas aplicando regla de tres simple directa. Resuelve problemas aplicando regla de tres simple inversa.

III. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS: Actividades permanentes Rezamos Recordamos las normas del aula.

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Negociamos sanciones. Verificamos la asistencia con la pregunta Quien falto hoy? Recordamos las responsabilidades.

Desarrollo de estrategias: Desarrollan Juegos Matemticos. JUEGOS MATEMTICOS 1. PIENSAS UN NMERO? Procedimiento: Piensen toso un nmero del 1 al 20. Sumen a ese nmero 15 Rstenle 10 Qutenle el nmero que han pensado al inicio. Multiplcalo por 4. Sumen los dos dgitos que salieron. La respuesta es ? LOS OCHO OCHOS Procedimiento: Utilizando nicamente los ocho ochos y las operaciones bsicas (sea suma o resta) conseguir el nmero 1 000. Solucin: 888 + 88 + 8 + 8 + 8 = 1 000. 3. OCHOS Procedimiento: Utilizando nicamente 4 ochos y las operaciones bsicas (sea suma, resta, multiplicacin y divisin) conseguir el nmero 120. Solucin: 8 + 8 * 8 - 8 = 120. 4. ACERTIJOS Si digo cinco por cuatro veinte, ms dos, igual a veintitrs, es verdad o mentira? Solucin: Es verdad. (5*4,20 + 2 = 23). De siete patos metidos en un cajn, Cuntos picos y patas hay en el cajn? Solucin: hay 2 picos y 4 patas En un rbol hay siete perdices. Si un cazador dispara y mata dos, Cuntas perdices quedan en el rbol? Solucin: Ninguna Observan problemas de regla de tres y con ayuda del docente resuelven:

2.

Para confeccionar 5 pantalones se necesitan 6 metros de tela. Cuntos metros sern necesarios para confeccionar 10 pantalones?

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Plantean el esquema: 5 pantalones 10 pantalones 6 metros X

Si 2Kg de pollo cuesta 12 nuevos soles, entonces Cunto costar 6 Kg de pollo?

Analisis: A MAS pantalones MAS tela. Son magnitudes directamente proporcionales.

18 obreros hacen una obra en 15 das En cuantos das harn la misma obra 6 obreros?
Plantean el esquema: 18 obreros 6 obreros 15 das X

Si 5 hombres hacen una obra en 12 das. En cuntos das pueden hacer 10 hombres la misma obra?

Anlisis: A MENOS obreros MAS tiempo. Son magnitudes inversamente proporcionales Responden a interrogantes y llegan a la siguiente conclusin: Cuntas cifras se han consignado en cada caso? El dato que no se sabe con que representamos? A qu conclusiones se ha llegado con cada problema resuelto? Cuntas clases de regla de tres simple existen? Qu entendemos por regla de tres simple directa e inversa?

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REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA E INVERSA

REGLA DE TRES SIMPLE Regla de tres simple directa: Es directa cuando los nmeros que intervienen son directamente proporcionales. Regla de tres simple inversa: Es inversa cuando los nmeros que intervienen son inversamente proporcionales.

Cada equipo de trabajo reciben problemas de regla de tres simple y las resuelven: Equipo 1. 1. Si 4 kg de papa cuesta 6 nuevos soles, entonces Cunto costar 12 kg de papa? 2. Para confeccionar 5 pantalones se necesitan 6 metros de tela. Cuntos metros sern necesarios para confeccionar 10 pantalones? 3. Si 4 personas hacen un pozo de agua en 10 das. En cuntos das pueden hacer 8 personas el mismo pozo? 4. 12 panaderos hacen panetones en 20 das En cuantos das harn la misma cantidad de panteones 3 obreros? Equipo 2. 1. Si 4 kg de arroz cuesta 10 nuevos soles, entonces Cunto costar 20 kg de arroz? 2. Para confeccionar 5 ternos se necesitan 10 metros de tela. Cuntos metros sern necesarios para confeccionar 15 ternos? 3. Si 4 personas hacen una pared en 5 das. En cuntos das pueden hacer 20 personas la misma pared? 4. 8 gasfiteros arreglan griferas en 4 das En cuantos das arreglarn la misma cantidad de griferas 2 gasfiteros? Equipo 3. 1. Si 3 tarros de leche cuesta 6 nuevos soles, entonces Cunto costar dos docenas de tarros de leche? 2. Si un automvil, a velocidad constante, ha recorrido 195 km en 3 horas Cuntos km recorrer en 9 horas? 3. Si 8 hombres hacen una casa en 30 das En cuantos das harn la misma casa 24 hombres? 4. Si 18 obreros hacen una obra en 28 das Cuntos das necesitarn 12 obreros para hacer la misma obra? . Representan en un organizador grfico los problemas que se han presentado a cada equipo de trabajo. Plasman en papelotes sus organizadores grficos y tienen cuidado en la resolucin. Exponen sus trabajos y corrijo junto a los nios sus problemas.

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Sistematizo junto a los nios los problemas. Copian en su cuaderno la sistematizacin Se realiza la meta cognicin.

Qu aprend hoy? Cmo lo aprend? Para qu me servir lo aprendido?

Evaluamos los trabajos de los nios con la lista de cotejos. Como actividad para su casa resuelven los problemas del texto de Lgico matemtica pg. 98 99 100. Revisan bibliografa sobre REGLA DE TRES COMPUESTO.

IV. BIBLIOGRAFIA DCN REVELACIONES TEXTO L.M ENCICLOPEDIA SABER Ministerio de Educacin. Master. MINED. BRUO

.. FIRMA DEL DOCENTE Orlando Morales Rodrguez