| Lengua | 10 sesiones para trabajar los contenidos basicosTABLA DE SEGUIMIENTO Lengua. Contenidos Basicos 41, LECTURA si CF. AV. | NO OBSERVACIONES _ 1.1, Lectura de textos con una velocidad de 90 p.m. 1.2, Practica la lecura con una entonacion adecuada, 413, Realiza una lectura sin cometer enores de omisién, inversion o susttucin. 1.4, Responde por esoito a preguntas del texto leido: dteclas,inferenciales y valorativas. 2. ESCRITURA si Che AV. | NO OBSERVACIONES 2.1, Esoritura de frases compuestas. 2.2. Descripcién de personas, 2.3, Descripciin de objetos. 24, Descripclin de lugares 25, La narracion: orden temporal 2.6. La narracion: presentacion dela historia. 2:7. La narradion: nudo 0 trama. 2.8. Lanarracion: final o deseniace. 29. Larima, 2.10. La moraeja. 3, ORTOGRAFIA si CF. AYN. | NO OBSERVACIONES: 3.1. meantas de-py-b. 3.2. Palabras torminadas on -d, 2. 3.3, Palabras terminadas en ilo, ll, 3.4, Verbos acabados en aba, -abas, abamos... 3.5, Varbos acabados en -bir. ‘36, Verbos acabados en ger, 37. -1 después dem, 138, Palabras que empiezan por bur, bus-, bur 3.8. jen las palabras que acaban en jer, era. 310. La diresis, 4, VOCABULARIO- si | NO OBSERVACIONES 4.1, Palabras polisémicas. 4.2, Palabras derivadas. 43, Elorden alfabético, Uso del diccionario. “44, Palabras compuestas, 5, Prafjos des in, ime 5. GRAMATICA si CF. AN. | NO OBSERVACIONES 5.1. Nombre indlidual y colectivo. 5.2. Elaticulo daterminado e indeterminado. 53, Delerminanies demosiralvos: ‘54, El verbo: pasado, presente y futur. BA. Elsujele 58. Elpredcado. C.R= Con frecuencia AM=A veces,© José Martinez Romero y Editorial GEU Edita: Editorial GEU 2 Edicion actualizada y revisada ISBN: 978-84-17201-83-8 Depésito Legal: GR-963-2018 lustraciones: Victoria Amor Castillo Garcia Jestis Sorroche Cuerva, Maquetacién: Lola Castillo de Toro Disefio de portada: Luis Arance Ortega Imprime: Lozano Impresores, S.L. Distribuye: Editorial GEU Telf.: 958 80 05 80 Fax: 958 29 16 15, http://www.editorialgeu.com E-mail: info @editorialgeu.com No esté permitida la reproduccién total o parcial de esta obra, ni su tratamiento informatico, ni a transmisién de ninguna forma o por ningdn medio, ya sea electrénico, mecdnico, por fotocopia, u otros medios, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del Copyright. Reservados todos los derechos.Presentacion 10 SESIONES es una coleccién de cuadernos que trabaja los Contenidos Basicos de las areas de Lengua y Mateméticas dotando al alumnado de los instrumentos necesarios para enfrentarse con posibilidades de éxito al desarrollo de las Competencias Basicas, dado que un alumno/a es competente cuando “aplica los conocimientos adquiridos a las tareas y retos cotidianos y a los, entornos extraescolares, previa valoracién de distintas opciones y toma de decisiones”. Para ser competente Perrenoud (1998) habla de movilizar los conocimientos; Marchesi (2006) de aplicar los conocimientos adquiridos en diversas situaciones y Coll (2007) de activar y utilizar los conocimientos relevantes para afrontar determinadas situaciones y problemas. Todos coinciden en que para ser competente debe haber unos conocimientos previos que han de ser aplicados a situaciones concretas de la vida real. Cada cuaderno consta de diez sesiones de trabajo y cada sesién de seis paginas divididas a su vez en varias secciones. El érea de LENGUA la hemos subdividido en tres aspectos: a) Leo y contesto. Se trabaja la comprension lectora. A través de textos motivadores y cercanos al alumno/a, éste debe responder por escrito a una serie de preguntas: directas, inferenciales y valorativas. b) Hablo y escribo. Se trabaja la expresién oral y escrita en su més amplia definicién. Las descripciones (de personas, animales, objetos), la narracion, el didlogo... toman la importancia que requieren trabajando siempre por medio de modelos facilitados por actividades tipo. ©) Aprendo el lenguaje. En esta seccién se trabajan las reglas de ortografia y los conceptos gramaticales imprescindibles para una buena comprensién y utilizacién del lenguaje. En el area de MATEMATICAS trabajamos cuatro secciones 0 aspectos: a) Cuento, escribo y ordeno. Se trabajan los contenidos basics de numeraci6n: lectura y escritura, orden, anterior y posterior, descomposicién. b) Realizo operaciones. Siempre con los nimeros trabajados y perfectamente secuenciadas: ‘operaciones de sumas, restas (en vertical y horizontal), multiplicaciones, divisiones, cAlculo mental, series... ©) Resuelvo problemas. Dandole el mayor peso de cada sesién a este aspecto, pues consideramos que es imprescindible como paso intermedio para, posteriormente, adquirir las Competencias ) Aprendo las Unidades de Medida. Unidades de tiempo, longitud, capacidad, peso... son Contenidos Basicos que, si el nifio/a no ha adquirido previamente dificilmente podré desenvolverse con posibilidades de éxito en la vida real. La finalidad tltima de “10 SESIONES” es que el educando adquiera los Contenidos Basicos de Lengua y Mateméticas que posteriormente le van a resultar imprescindibles a la hora de desarrollar las Competencias Basicas. Y para conseguir esta finalidad hacemos la siguiente propuesta de actividades recogidas en esta coleccién de cuadernos, que esperamos sean un instrumento itil para el profesorado a la hora de trabajar en clase los Contenidos Basicos. “40 SESIOMES” es una coleccién de cuadernos que preparan el terreno para trabajar las Competencias Bésicas en “10 SESIONES”, donde hacemos una propuesta de trabajo para desarrollar las Competencias Basicas.F440 SESIONES para rads) Jos CONTENIDOS BASICOS LENGUA & SESION @ Lee textos con velocidad y entonacion adecuada @ Realiza la lectura sin cometer errores de omisién, inversion o sustitucién. @ Responde por escrito a preguntas del texto leido: directas, inferenciales y valorativas. @ Escribe frases compuestas. @ Conoce y aplica la regla de ortografia “m antes de py b” @ Conoce los distintos significados de una palabra polisémica. 3 a ») | principio del curso estaba cerca, el préximo dia diez seria el primer dia de clase y para Julia seria un curso especial. Tendria nuevos compafieros y compafieras, nuevos maestros y maestras. 4Sabéis por qué? Correcto, Julia habia cambiado de vivienda y, aunque vivia en la misma ciudad, se habia mudado a otro barrio lejos del que ella conocia. Por eso, una semana antes de iniciar las clases, Julia visité su nuevo colegio. Tomaria nota de los libros y del material que iba a necesitar y de paso echaria un vistazo a las instalaciones. Nada més llegar la recibid una sefiora muy amable que le presenté a su nueva profesora. Su nueva maestra, al igual que ella, estaba nerviosa, porque también era nueva en el colegio. Era joven, con el pelo moreno y rizado, de estatura media y, a simple vista, parecia bastante simpatica. Le dio una lista con todos los libros y el material que iba a necesitar y antes de despedirse de ella le ensefié cual seria su nueva clase. Como en ese preciso instante la estaba decorando, Julia se ofrecié para echarle una mano y de paso conocer un poco mejor a D.? Maria, que es como se llama su nueva maestra. Cuando Julia salié del colegio, regresé a casa mas tranquila y segura, pues comprobé que compartia los mismos sentimientos que su nueva maestra y eso para ella era un punto en comtn que le ayudaria a superar su sentimiento de panico a lo desconocido.At. yt Hp we ke* pera José Martinez Romero 4° Sesion @ Contesta a las siguientes preguntas. ®, {Qué otro titulo podrias poner a la lectura? 4@. .Quién es la protagonista de la lectura? 4%. ,En qué mes se desarrolla la historieta? ®. 4Por qué visité Julia el colegio antes de empezar las clases? Julia? ®. {Qué estaba haciendo la maestra cuando lleg6 Julia? ®. {Por qué regres6 Julia mas tranquila a casa?£i.2*-@ % 10 SESIONES para trabajar jos CONTENIDOS BASICOS, LeNGUA. @ Lee atentamente y completa con las acciones propuestas. Para una rica tortilla primero un a poco de aceite mientras los huevos. A continuacién los enla sartén y cuando doradita por un lado le la vuelta. @ Explica qué haces en cada ocasi6n. Haz como en el ejemplo. Antes de comer Tort t @ Escribe una frase con estas dos acciones. cantar - bailar] a a * Hp! sw bLx* peta José Martinez Romero 1° Sesion @ Ordena segun sucede. © Conocié a su nueva maestra. O Tomé nota de los libros. O La ayud6 a decorar la clase. oO Julia visit6 su nuevo colegio. @ Copia a continuacion lo que hizo Julia. Debes contarlo utilizando las palabras adecuadas que unan unas acciones con otras. @ {Qué has hecho en verano? Escribe una redacci6n con las siguientes acciones: bafiarte - montar en bici - jugar en el parque. @ Haz un dibujo de cada acci6n.: i w : Fg 9 10 SeSIONES pars rate los CONTENIDOS BASICOS LeNGUA @ Aplica la regia. co_paés = ca_pedn = cue_to =» co_bate = pa_dero @ Ordena las letras para formar palabras. @ Escribe tres palabras con mb y otras tres con mp. @ {Qué es? Lee las definiciones y contesta. 1) Artificio para cazar, compuesto de una excavacidn y una tabla que la cubre y puede hundirse al ponerse encima el animal. 2) Instrumento musical de percusién que se toca con dos palillos. 3) Persona que gana un campeonato. 4) Instrumento hueco, ancho por arriba y estrecho por abajo, que sirve para transvasar liquidos. 5) Crustaceo semejante al langostino.José Martinez Romero 4° Sesion @ Dibuja dos significados distintos para cada palabra. @ Une con flechas las palabras del centro con su significado. Cada una de ellas tiene dos significados distintos. ® Lengua de tierra que ® Arbol u hortaliza dispuesta para penetra en el mar. \Sierra} trasplantarse. @ Cordillera de montes 0 ® Herramienta para cortar madera pefiascos cortados. u otros objetos duros. @ Cada uno de los pisos 0 @ Cada uno de los extremos de las altura de un edificio. Planta cosas. @ Estas otras palabras también son polisémicas. Escribe una frase con dos significados distintos. Hoja: Aguja: @ Lee, aprende y rodea las palabras polisémicas.w O10] 10 SESIONES pra trator ios CONTENIDOS BASICOS LENGUA a SESION: ;Menudo susto! @ Lee textos con una velocidad de 90 p.m. @ Practica la lectura con una entonaci6n adecuada. @ Realiza una lectura sin cometer errores de omisién, inversién o sustituci6n. @ Responde por escrito a preguntas del texto leido: directas, inferenciales y valorativas. Describe personas. @ Escribe palabras terminadas en -d, -z. @ Ordena palabras alfabéticamente y utiliza el diccionario. yer nos dimos un gran susto. Estabamos en la feria y, de pronto, mi madre se dio cuenta: jse habia perdido Juana, mi hermana pequefia! Todos empezamos inmediatamente a buscaria por las atracciones que antes habiamos visitado: el sapito loco, la montafia rusa, las camas elasticas... hasta en el circo, que no habiamos estado, buscamos y buscamos sin lograr encontrarla. Mama y papa inmediatamente acudieron al puesto de policia mas préximo. El sefior policia le pidié a papa que hiciera un retrato de Juana. —Se llama Juana, tiene siete aflos —empezé a decir papa—, mide un metro treinta centimetros aproximadamente y ni esta delgada ni esta gordita. Tiene los ojos marrones y rasgados. Su pelo es largo y lacio, caido hasta la cintura. Su cara es redondita y con una bonita sonrisa. Su nariz, chata y su boca, pequefia. Cuando papa terminé de describir a Juana, mama cotinuéd explicando cémo iba vestida. —Vera, sefior agente —dijo mama—,, Juana lleva una camiseta roja, un pantalon vaquero azul y unas zapatillas blancas con bandas azules. Sobre la espalda lleva una pequefia mochila verde donde guarda su osito preferido y una botellita de agua. —Muy bien —contesté el agente—. No se preocupen que ahora mismo hacemos un dibujo con su descripcién y lo entregamos a todos los agentes disponibles. No pasé mas de media hora cuando mi hermana, un poco asustada, llegd comiendo una enorme y roja manzana de caramelo. La traia cogida de la mano un policia que la habia localizado junto al carrusel. Mamé, papa, mis abuelos y yo misma nos prometimos no quitarle ojo de encima nunca mas. {Menudo susto!PbLOa*ek* HB'Swrke* Pa José Martinez Romero @ Contesta a las siguientes preguntas. ®. {Qué otro titulo podrias poner a la lectura? \cipic 4. .Crees que es importante para la policia decir cémo es el caracter de Juana?a w s: 120g 10 SESIONES pars ater ios CONTENIDOS BASICOS LeNGUA Y BaloyBscritb = $@ @ {Como pueden ser? Escribe cualidades. Rodea en cada caso las palabras que utilizarias para describir... Los ojos Lanariz @ Completa la descripcién del dibujo con algunas de las palabras que has escrito en el ejercicio anterior. Papa Noel es un sefiorconel pelo —_-____ . Sunariz ee P| @ cara esta cubierta por una _____. y ____ barba. Tiene una _____________ barriga y su estatura es @ Ya hemos descrito como es Papa Noel fisicamente, ahora vamos a describir cémo va vestido. Papa Noel lleva un traje de lana de color. —______________ con una franja . Su cabeza esta protegida por un —______________ con una bola de color _______________ . Para evitar el frio en las manos usa blancos.x ve R I José Martinez Romero 2" Sesion P39 @ Acontinuacién te presento una lista con palabras que pueden decir como es el caracter de una persona. Rodea de rojo las que creas que tiene el payaso del dibujo. amable = alegre = simpatico = antipatico = atento atrevido = trabajador » educado = ingenioso » generoso estupido «= listo = malhumorado = mentiroso = valiente burlén = fanatico « feliz » honrado = listo = chulo presumido = miedoso = bruto = serio = sabiondo salvaje = soso = sofador «= divertido = idiota = imbécil inteligente = orgulloso = risuefio = llorén = triste = timido. @ {Como eres ti’? Haz una descripcidn de ti mismo. No olvides decir como eres fisicamente, cémo vas vestido y cémo es tu caracter. Antes de hacerlo tu, debéis practicar en clase todo el grupo. Haz tu foto.f 2 o K ie w RB“ pas 10 SESIONES para trabajar los CONTENIDOS BASICOS: LENGUA @ Escribe en singular las siguientes palabras. e veloces e cavidades paredes e tapices © peces eustedes FS oA ® Rodea de rojo los errores y copia la frase correctamente. e Los juezes di 2) De ella obtenemos ricas uvas. . 16 3) Epoca en que se reine la fami- lia para celebrar el nacimiento de Jesus. 4) Nombre del ave mas veloz del planeta. 5) Sin ella no podemos ver. 6) Fruto del nogal. 7) Persona que imparte justicia. 8) Anténimo de infeliz.>’ swrkta* pao ra José Martinez Romero 2° Sesién A leas o |_-J—-]— ch feces ieee |} (Meee eg @ Ordena alfabéticamente las siguientes palabras. perro * oca » gato * pato « gallina sofa * mesa » tele « armario « silla OOOO0O}JOOO0O00 libro « cuaderno x lengua » cartera melén* pera* platano » manzana OOO O}OO000 @ Busca en el diccionario y anota su significado. Codorniz: t r Cavidad: Feliz:1 ara trabajar los , as 10 SESIONES para trabajar los CONTENIDOS BASICOS LeNGUA Sy est: El automévil @ Lee textos con una velocidad y entonacién adecuada. @ Lee textos sin cometer errores de omisi6n, inversion o sustitucion. @ Responde por escrito a preguntas del texto leido: directas, inferenciales y valorativas. @ Desoripcién de objetos. @ Palabras terminadas en -illo, -illa. @ Palabras derivadas. & DeoyBerrest @ | término automévil se refiere principalmente a un vehiculo autopropulsado por un motor propio y destinado al transporte terrestre de personas o mercancfas sin necesidad de carriles. Un automévil tiene varias ruedas con neumaticos y capacidad de al menos una plaza para el conductor. Algunas ruedas, normalmente las delanteras, (pueden ser las traseras como en un dumper) pueden cambiar su orientaci6n hacia los lados para permitir giros y tomar curvas, accionadas por el conductor mediante un volante. En funcién de la capacidad de asientos y del uso al que se destinan, existen diferentes tipos de automéviles: a) Automévil de pasajeros pensado para transporte privado de personas. b) Automévil de carga que se disefia para transportar mercancias. c) Automévil de carreras que se utiliza en competiciones automovilisticas. Los automéviles se propulsan mediante dos tipos de motores: * Motor térmico: utilizan para moverse productos derivados del petrdleo y del gas natural, como la gasolina, el gasdleo o el butano. * Motor eléctrico: recientemente se ha comenzado a producir en serie automdviles con motor eléctrico. Si bien la autonomia de estos vehiculos es auin limitada, debido a la poca carga eléctrica alma- cenable, este tipo de vehiculos tiene la ventaja de ser menos contaminantes que los vehiculos de motor térmico. Wikipedia.es2 a w José Martinez Romero @ Contesta a las siguientes preguntas. -®. {Qué se describe en la lectura? 3 Sesion a ® {Qué quiere decir vehiculo autopropulsado? 0 Que se mueve por la propia fuerza que el vehiculo realiza. 1 Que se mueve por la fuerza o empuje de otra maquina. ®, Subraya las respuestas verdaderas. © En todos los automéviles giran solo las ruedas delanteras. Hay algunos automéviles en los que giran las ruedas traseras. @ Todos los automéviles deben transportar al menos a una persona. @ Ningun automévil necesita carril para circular. ®. {Qué tiene de particular un dumper? a automéviles hay? inte pi& 2» gy * HD w a“ £ 10 SESIONES para trabajar los CONTENIDOS BASICOS @ Lee atentamente las siguientes descripciones y adivina de qué hablamos. ® Vehiculo de dos ruedas de igual tamafio cuyos pedales transmiten el movi- miento a la rueda trasera por medio de dos pifiones y una cadena. © Asiento con respaldo, por lo general con cuatro patas, y en el que solo cabe una persona. © Vehiculo automévil de dos ruedas, con uno o dos sillines y, a veces, con sidecar. @ Asiento cémodo para dos o mas personas, que tiene respaldo y brazos. @ Describe con tus propias palabras los siguientes objetos. Caja: Fregona: }; Q 2 a ° @ DB w x * José Martinez Romero 3* Sesion @ {Como es? {Para qué sirve? Completa con las palabras propuestas. puertas mueble > materiales ropa madera armario Un esun | con y cajones para guardar y otros objetos. Suele ser de , aunque también las hay de otros Ht frigorifico electrodoméstico puertas frio Un t es un aparato t cAmara o mueble que produce para conservar FHT uotras sustancias. Los hay de una, dos 0 varias @ Observa los dibujos y describe los objetos: gqué es?, {cdmo es?, gpara qué sirve?, ide qué esta hecho?... Haz como en el ejemplo. Una libreta es un conjunto de hojas en blanco para escribir. Las hay cuadriculadas, con una 0 varias lineas o en blanco. Pueden tener varias formas y tamafios: rectangulares, cuadradas 0 apaisadas.w P50") 10 SESIONES para trabajar jos CONTENIDOS BASICOS LENGUA casa: carro: perro: escoba: rabo: pez: pata: baranda: i @ Subraya la opcién correcta. e Mariquiya se cayé por no apoyar la silla. Porno apoyar la silla, Mariquilla se cay6. © Mariquilla se cay6 por no apoyar la siya. @ En Seviya le tocé la loteria a un chiquillo. e Aun chiquillo le toc la loteria en Sevilla. Iesamees © Le tocd la loteria en Sevilla a un chiquiyo e Un cervatillo se quem6 una costilla con una cerilla. © Con una cerilla, un cervatiyo se quem6 una costilla. © Una costilla se quemé6 un cervatillo con una ceriya. @ Busca en la sopa de letras NUEVE palabras acabadas en -illo, -illa. AIR NHJAMARILL I TURGTICYL —=) LYRODILLOOI!I LUFLGULCRJL OvILBIAHTYL MANTEQUILLA TOVGJOVILLO LTORNILLOD CcCEPILLOD XKJosé Martinez Romero 3° Sesién ® Une con flechas las palabras que son derivadas. peluqueria hospitalidad barquito hospital @ Escribe una frase con cada pareja de palabras. peluquin barquero caseria hospitalizado velero - vela. 5 _ carta - cartero. barba - barbero. lerivadas de... 4 Pan Arbol t @ Encuentra en la sopa de letras PGNCAZAD palabras derivadas de... IWCAZADO KEKRJBKP es PERRERAR Co & A MRMERBER fons} OS (een Ce OD HTHTEDFE AS AD fey} TRREINAD Cc (rosa) GRGRAEHTa * & Sow F852°9 10 SeSIONES pra vadoa los CONTENIDOS BASICOS LENGUA UP cessow: Un paisaje espectacular ‘@ Lee textos con una velocidad y entonacién adecuada. @ Realiza la lectura sin cometer errores de omisi6n, inversion 0 sustitucion.. @ Responde por escrito a preguntas del texto leido: directas, inferenciales y valorativas. @ Describe lugares, @ Escribe verbos acabados en: -aba, -abas, -abamos ... odos los chicos y chicas de tercero hemos hecho una excursi6n a la montafia. Ataviados con ropa comoda, zapatillas, gorra y mochila subimos al autobis. Tras media hora de carretera asfaltada el autoblis se detiene en una explanada de donde parte un camino de tierra. Poco a poco el camino se convierte en una empinada vereda. Aambos lados, matorrales: jaras, lentiscos, romero y retama nos acompafian durante todo elcamino. Tras quince minutos de caminata, alcanzamos la cima. Todos quedamos boquiabiertos, el paisaje es espectacular. A la derecha, una ladera de enormes pinos, a la izquierda, encinas y chaparros y a lo lejos, un lago. Junto al lago se vislumbran unas pequefias manchas blancas: son las casas de un pueblecito sobre el que destaca el campanario de la iglesia como el edificio mas alto. Pero nuestro objetivo es otro: vamos a observar el vuelo del Aguila real. Para ello, el guarda forestal nos ha preparado una especie de choza camuflada. Desde ella podemos ojear el nido hecho en los huecos de una enorme pared de piedra y dentro de él un aguilucho con el pico abierto espera el regreso de sus padres. Aldia siguiente, en clase, todos hicimos un dibujo sobre la excursi6n, explicando correctamente todo lo que vimos: las montafias, la vegetacién, el lago, el pueblo...José Martinez Romero 4° Sesién @ Contesta a las siguientes preguntas. ®. { Qué otro titulo podrias poner a la lectura? ®. {Por qué llevan ropa cémoda y zapatillas? ®. LQué tipo de paisaje es? C1 Es una paisaje de una ciudad. 01 Es un paisaje marino. O Esterrestre. ®. {Cual era el objetivo final de la excursi6n? % .Quién los recibi6? HA tes 10 SESIONES para trabajar los CONTENIDOS BASICOS LENGUA Ahora vamos a describir paisajes. Lee atentamente los consejos que te doy: Hay que observar con mucha atencién y hablar de los detalles mds importantes: * Tenemos que narrarlo siguiendo un orden. * De los primeros planos al fondo o al contrario. * De izquierda a derecha o al revés. * Aldescribir hay que situar los objetos en el espacio con precision. Se usarén expresiones como: a la derecha, junto a, al fondo, detrds de, enel centro, alrededor. @ Observa las siguientes ilustraciones. Rodea la respuesta correcta. 4Qué tipo de paisaje es? ° Esun paisaje terrestre. ° Es un paisaje aéreo. * Esun paisaje marino. éQué ves en primer plano? ¢ Dos barcas. * Casas blancas. * Una montafia. {Qué ves al fondo? * Laplaya. ° Las casas. * Una montafia. ~Cémo son las casas? © Pequefias, blancas y con ventanales. * Enormes edificios. ~Cémo son las barcas? © Una rojay otra azul. * Una amarilla y otra azul. @ Completa la descripcion con las respuestas correctas. . En primer plano, sobre la El cuadro representa un paisaje , vemos dos barcas: una roja y otra | conun mastil. ; meat Aladerecha, varias [ttt +H blancas con | HTH y al fondo se vislumbra una + no muy alta.2“ 698 * #2 w x * £ @ Comenta en clase y escribe cuatro diferencias que veas entre los dos paisajes. 2 Qué clase de vegetacién hay? 4 Qué animales puedes encontrar en uno y en otro? 4 Qué clima hay?... @ Describe el paisaje de la foto. No olvides empezar diciendo qué tipo de paisaje es, qué ves en primer plano, qué ves a la derecha, a la izquierda, al fondo. Luego amplias la redaccién describiendo las cosas que mas te han llamado la atencién. . Crtw 8 Pe 10 SESIONES para trabajar los CONTENIDOS BASICOS. LENGUA @ Pinta de verde las palabras que estan bien escritas y de rojo las que estan mal. ey eX pane pane Leanne 30) Oe) ee) 30) ee ) calabais “( lanzabas estudiavan @ Clasifica las siguientes palabras. JUGABAN LLEGABAIS JUGABA AMABAN LAVABA LLEGABA LAVABAIS AMABAS AMABA JUGABAIS — LLEGABAN LAVABAMOS. AMABAMOS LLEGABAS LAVABAS JUGABAS LAVABAN AMABAIS LLEGABAMOS @ Completa con: -aba, -abas, -aba, -abamos, -abais, -aban. Yocant ___ Ellos rob Nosotros cen Elfreg Vosotros jug _________ Yo sofi @ Escribe una frase con... Contar:taron* HQ! José Martinez Romero @ Une con flechas y forma palabras nuevas. @ Busca en el diccionario tres palal empiecen por im-. Escribelas. In- Im- t r + + rH HH Coceeerrrrererrt I o Coe palabra que lleve in- y otra con una palabra10 SESIONES para trabajar los CONTENIDOS BASICOS “ss pera abe} LeNGUA Se SESION: Un dia de picnic @ Lee textos con una velocidad y entonacién adecuada. @ Realiza una lectura sin cometer errores de omisién, inversién o sustitucién. © Responde por escrito a preguntas del texto lefdo: directas, inferenciales y valorativas. @ Realiza narraciones secuienciadas temporalmente. © Icentifica, distingue y escribe nombres individuales y colectivos. n casa estamos preparando una salida al campo. Iremos de picnic a “El Batenejo”. Es una arboleda por donde pasa el rio. A ambas orillas los chopos y dlamos dan sombra a los merenderos. Antes de salir de casa, he acompafiado a mama al supermercado para comprar la comida y bebida que necesitamos: agua, refrescos, embutidos, un poco de carne fresca, tomates y lechugas para la ensalada y naranjas para el postre. Mientras mama y yo hemos ido de compras, papa y mi hermano han preparado lo que necesitamos: las butacas, el mantel, la barbacoa y hasta han hecho una tortilla de patatas que tiene muy buena pinta (papa es todo un especialista en tortillas). Cuando hemos regresado de la compra, papa tenia el coche preparado, hemos colocado todo en el maletero y a las once y cuarto hemos iniciado nuestro viaje. Pero, como casi siempre, se nos ha olvidado el baldn y las paletas para jugar, asi que hemos tenido que dar la vuelta. Una hora y media después estabamos en “El batanejo”. Nada mas llegar, papa y mamé han sacado las cosas del coche, hemos extendido el mantel en una mesa de piedra y hemos preparado la ensalada. Antes de comer hemos jugado un rato con las palas y el balén y después de comer hemos dado un agradable paseo por la orilla del rio. A las cinco y media hemos recogido todo, hemos revisado el sitio para asegurarnos de que no quedaba ningtin resto de basura y hemos regresado acasa.a w 2 José Martinez Romero 5* Sesion @ Contesta a las siguientes preguntas. 4. {Qué es lo mas importante que sucede en la lectura? C1 Que papa hace unas estupendas tortillas de patata. Que mama ha ido de compras. 1 Que hemos organizado un dia de picnic. ®. {Qué es una arboleda? 4%. {Qué son los merenderos? | debajo de los arboles? lido y a qué hora han llegado? @. Ordena del uno al cuatro lo que han hecho. Después de jugar han comido. Han sacado las cosas del coche. Antes de irse han revisado el lugar. Han jugado antes de comer. @. Antes de regresar a casa han revisado todo el lugar, gpor qué es importante que no quede basura?, >* 9 * ~ B 2B w L 410 SESIONES para trabajar los CONTENIDOS BASICOS LENGUA @ Ordena los dibujos para formar una historieta. wel! @ Ordena de uno a cuatro lo que sucede en las siguientes vifietas. << C] @ Cuenta con tus propias palabras la historia anterior ordenada.@ Lee atentamente las instrucciones y ordénalas. @ Una vez calentada, afiadimos el cacao en polvo ¢ y removemos hasta que espese. e Acontinuaci6n se sirve en un tazén y listo para tomar. e Para preparar un rico chocolate lo primero que hacemos es calentar la leche. Por ultimo salir iw P <= 10 SESIONES para trabajar los CONTENIDOS BASICOS LeNGUA @ Marca y copia la respuesta correcta. CO Pedro escribe mejor que Javier. C Pedro escrive mejor que Javier. oO O Enel colegio esta prohibido tirar papeles. 0 Mientras Luis hierve la leche, Andrés sirbe el desayuno. Mientras Luis hierbe la leche, Andrés sirve el desayun Mientras Luis hierve la leche, Andrés sirve el desayuno. . 2 + t ms: @ Completa con b 0 vos siguientes verbos. © © ® Escri_ir Reci_ir Ser_ir Contri_uir © © ® Sucum_ir — Her_ir Distri_uir Su—ir ® oO @ Completa como en el ejemplo. YO TU EL RECIBIR RECIBO RECIBES RECIBE VIVIR, SUBIR —— _|- SERVIRE hs f w a ~ P * 2 José Martinez Romero 5 Sosién es bandada rosaleda @ Cambia el sustantivo individual destacado por otro colectivo. p< orquesta - alameda - vajilla pq En el parque hay un musico tocando. \ojas. @ Busca en la sopa de letras SEIS ARDILPAIRTB NREBANOILLI oe Re cae eects = MANADALUEOL LUFLGULCRJI OVILCASERIO MANTEQUILLT TOVGJBOSQUE GLTORNILLOC IDC DENTADURA1 INES para trabajar los Ct sASICOS F34°9 10 SESIONES par bo) ONTENIDOS BASICOS LENGUA 6 SESION: Un cuento intrascendente @ Lee textos con velocidad y entonacion adecuada. © Responde por escrito a preguntas del texto leido: directas, inferenciales y valorativas. @ Realiza presentaciones de historias. @ Escribe verbos acabados en: -ger, -gil @ Reconoce ¢ identifica el articulo determinado e indetermiado. rase una vez, hace mas de mil affos... 0 menos... 0 tal vez mas, no lo sé exactamente... En fin, que érase una vez alld por los tiempos de Maricastafia (zsabe alguien quién es Maricastafia?). Bueno que digo yo que habia una vez, alld cuando los animales hablaban (porque los animales, antes, hablaban, en serio, créeme, lo sé de muy buena tinta, me lo conté el perro de la vecin: Coma iba diciendo, esto era (y ahora si que empiezo, lo prometo. una princesa que se llamaba... ehhmmm... bah, la verdad es que no sé cémo se llamaba, pero eso da igual. Pues, sefior, resulta que como todas las princesitas, esta era: un poco cursi, un poco ingenua, un poco sofadora, un poco respondona, un poco caprichosa... en fin, lo que se dice una auténtica princesa de cuento. Y esta dulce princesita, como cualquier princesa que se precie, tenia como enemiga a una malvada bruja. Una bruja malvada como todas las brujas malvadas de cuento: fea, grufiona, vieja y con verrugas varias (ya me dirés qué necesidad tenia la bruja, con la de tratamientos de belleza que hay ahora pero, oye, sobre gustos no hay colores o para los colores se hicieron gustos o algo asi era). Como ya he dicho anteriormente, esta bruja fea y malvada odiaba a la princesita buena y guapa. LY por qué la odiaba? Te preguntaras. Pues porque es lo que hace toda bruja fea y malvada: odiar ala princesa. Esto era que habia también en un reino cercano al de la princesa guapa y buena, un principe como los principes de cuento: guapo, generoso, valiente y, seguin su padre, ansioso por casarse. No era azul pero, bueno, nadie ha dicho que todos los principes de cuento tengan que ser azules G0 si? En fin, da igual, este no era azul. Asi que ya tenemos los tres ingredientes principales de cualquier cuento de hadas (por cierto... zpor qué se les llama cuentos de hadas aunque no salgan hadas?): la princesa, el principe y la bruja Y, como en todo cuento que se precie, éste deberia ser el momento en que la bruja malvada y fea deberia hacer una de estas tres cosas. Un cuento intrascendente por Dolores Espinosa. http://www.encuentos.com/autores-de-cuentos/un-cuento-intrascendente/@ Contesta a las siguientes preguntas. ®. {Como podrias titular el cuento? 4. Cuando la autora dice “alla por los tiempos de Maricastafia” gqué quiere decir? Ci Que hace mucho, mucho tiempo que sucedié la historia. Que la historia sucede en otofio porque se recogen las castafias. Que es una historia relativamente reciente. 4. Donde sucede la historia? ®. {Por qué cree la autora del cuento que los animales hablan? @. En la histori tengan nom!x w a” P 40 SESIONES para trabajar los CONTENIDOS BASICOS LeNGUA @ A ccontinuaci6n vas a escribir la historia de un terricola que aterriza en un planeta desconocido, alli se encuentra con un extraterrestre. Lo primero que vamos a hacer es describir a los personajes. = Hh ae @ Comenta en clase cémo son, qué sucede la primera vez que se encuen- tran... Escribe a continuacién la presentacion de la historia hablando de los personajes. Erase una vez@ Ya conocemos a los personajes. A continuaci6n vas a contar cémo es el planeta al que llega el terricola. Observa el dibujo y describe cémo es ese lugar: la vegetacion, el paisaje... @ Escribe tu solo la presentacion de un: personajes y del lugar. Haz un dibujo.BEa*og * HQ@tawrthua*e 10 SESIONES para trabajar los CONTENIDOS BASICOS. LeNGUA @ Busca TRES verbos acabados en -ger y otros TRES acabados en -gir. Clasificalos. Acaban en -ger. Acaban en -gir. @ Completa las palabras con g 0j. eLa mu_er te_e un _ ersey. eLa vaca mu_e y la ove_a bala. Cuanto mas se sumer__fa el barco mas cru__fan las tablas. © El director exi__i6 silencio antes de diri__ir la funcién. @ Busca en el diccionario dos verbos acabados en -ger o -gir. Escribe una frase con cada uno de ellos. coeeSESeeET EH @ Colorea de rojo las palabras mal escritas y de verde las que estan bien. Gea)@ Rodea en cada oraci6n los articulos determinados de rojo y los indeter- minados de azul. Recuerda que siempre deben acompafiar al nombre. Ayer fuimos a comprar un balén con la bici de Andrea. @ El perro de Pedro es mas veloz que una gacela. © Miprimo tiene un caballo negro. Las gallinas cacarean y el gallo canta. © Elelefante es mas pesado que un hipopétamo. @ Completa con el articulo determinado o indeterminado adecuado. e cenicero (articulo indeterminado). e puertas (articulo determinado). e hormigas (articulo indeterminado). e ordenador (articulo determinado). @ Indica el género y el ntimero. Haz como en el ejemplo. @ Unos muebles = © Elperro = i i @ Una cartera = + © Losnifios = @ Rodea los errores en el siguiente texto.w 10 SESIONES para trabajar ios CONTENIDOS BASICOS: as para taba LeNGUA SESION: Fu rina'y fas rosa. @ Lee textos con una velocidad y entonacién adecuada. @ Realiza la lectura sin cometer errores de omisi6n, inversion o sustitucién. @ Responde por escrito a preguntas del texto leido: directas, inferenciales y valorativas. @ Escribe el nudo 0 trama de una historia. @ Escribe palabras con r delante de, n, s. @ Identifica y utiliza los determinantes demostrativos. na linda nifia de oscuro cabello y ojos grandes, se pasaba la vida sembrando rosas, las rosas mas hermosas jamés vistas. Ella las vendia para comprar comida para su madre enferma y sus hermanitos. Cierto dia una anciana se le acercé a la nifia cuando recogia las flores y le dijo: —Hermosa nifia, gtienes algo de comer? Es que hace varios dias que no pruebo alimentos. La nifia, que tenfa un corazén hermoso, le dijo que no tenia nada de comer, pero que la acompajiara a vender las rosas. Cuando las rosas estuvieron vendidas compro tres panes, uno para ella y su familia y los otros dos para la anciana, ya que ella pensaba que como era joven podria vender mas rosas al dia siguiente, mientras que la anciana no podia trabajar. Laanciana, agradecida, le dio una bolsita con unas semillas y le dijo que las sembrara esa misma noche. La nifia sembré las semillas y cuando amaneci6, salid como de costumbre a recoger las rosas y se llevé una gran sorpresa. De las semillas que le dio la anciana, brotaron unas rosas hermosas, mas hermosas que las que recogjia todos los dias. La nifia empezé a vender cada dia mas y més rosas y consiguié sacar a su familia de la pobreza. Por Sandra en http: /www.losmejorescuentos.comJosé Martinez Romero @ Contesta a las siguientes preguntas. ® {Qué otro titulo podrias poner al cuento? = = Too O Que la nifia vendia rosas. i 4% {Qué es lo mas importante del cuento? ae O Que la nifia y su familia eran pobres. we y r 0 Que la nifia fue solidaria con la anciana. éPor qué vendia rosas? C1 Le dio la mitad de las rosas para &Qué hizo la nifia cuando la anciana le pidié comida? CZ Le dio la comida que ella llevaba. que las vendiera. 0 Le pidié que la ayudara a vender rosas. 4. {Por qué le dio la nifia dos panes a la anciana y ella se qued6 con uno? millas? 2 Qué salieron de ellas? Iguien mas@ Vuelve a leer la historia de la nifia y las rosas y explica con tus palabras qué sucede. r T st arias, un Juanito, un chico algo desobediente, esta continuamente molestando en clase. las tizas com 3 En ese preciso momento en el que Juanit proyectiles entré la maestra. Entoncesae ig oe @ Observa las vifietas y cuenta: 4 Qué pasa primero? 4 Qué pasa después? éQué pasa finalmente? © {Qué pasa primero?r a i : w P F4°9) 10 SESIONES para rabsjaros CONTENIDOS BASICOS LeNcUA @ Subraya en cada caso la opcidn correcta. Miprimo Enrrique es un tio muy enrollado. e Enrique, mi primo, es un tio muy enrrollado. Miprimo Enrique es un tio muy enrollado. El raton corre alrrededor del queso. El ratén corre alrededor del queso. e Alrededor del queso core el rratén. @ Israel se sonrrojé al cruzarse con Rita. e Alcruzarse con Rrita, Israel se sonroj6. Israel se sonrojé al cruzarse con Rita. @ Completa con una o con dos erres. hon. a ata ba oO en. ollado bu. o en___edadera ——incén bo___ador son___isa @ Lee y une con flechas. @ Completa con las palabras anteriores + 2 s yeJosé Marinez Romero 7* sesin “45° @ Indica si el objeto esta cerca, a distancia media o lejos. ®@ Yo vivo en aquella calle. @ Mi amiga quiere este paquete de caramelos. © Prefiero esa televisin. © Aquellos nifios son los mejores. @ Rodea los casos en los que esta mal utilizado el determinante demostrativo. @ Esa nifia esta estudiando y aquel nifio escribiendo. © Dame esa cera que esta en estos mesas. © Cambia esos frigorifico por aquella cocina. @ Completa con: este - ese - aquel - estos - esos - aquellos 0 esta - esa - aquella - estas - esas - aquellas. @ —_______ coche es de mi primo Juan y______ moto es mia. Miabuela vive en ________ casa y mi tio en _______ bloque. Dame —_______ balén que esta encima de _____ armario. Coge —________ cuadro que esta junto a______ mesa. © Yo prefiero ______ manzana en vez de _______ platano. @ Haz un circulo a los determinantes demostrativos. © Ese Arbol que esta junto a aquella casa es un peral. © Este gallo delgado canta mas que aquel gallo gordo. En aquel tejado hay un gato negro maullando. © Coloca encima de esa mesa aquel florero. Junto a aquel coche rojo hay una moto amarilla.‘ w ES para trabajar cos P4609) 10 8ES10NES pore Waser os CONTENIDOS BAS! LENGUA SESION: Tonto y la sirena @ Lee textos con velocidad y entonacidn adecuada. @ Realiza una lectura sin cometer errores de omisidn, inversion o sustitucién. @ Responde por escrito a preguntas del texto leido: directas, inferenciales y valorativas. @ Inventa y escribe finales para una historia. @ Conoce y aplica la regia para las palabras que empiezan por: bu-, bus-, bur-, @ Identifica el verbo. Tofio le regalaron una red para que pescara a la orilla de la playa. Muy ilusionado se fue el domingo a probaria y empez6 a echarla, pero solo sacaba del mar algas y algtin pequefio pez, que devolvia al mar para que pudiera crecer. Después de varias horas cogié algo que brillaba en la red, y con culdado lo sacé para ver lo que era. Con gran sorpresa vio una orquidea de sal cristalizada, y enseguida quiso regalarsela a su madre para darle una gran alegria. Pensando en lo que habia encontrado, se senté a descansar en una piedra que salia del mar. De pronto oyé una voz a sus espaldas, y al volverse vio la sonrisa de una hermosa nifia que le dijo: —Veo que has encontrado mi fior de cristal. La habia perdido y estaba disgustada, ya que todas las sirenas tenemos una que nos regalé nuestro Rey, Neptuno. Entonces Tofio se dio cuenta de que era una sirena, y le dij —Yo queria regalarsela a mi madre... La sirena le contesté: —Yo puedo traerte del fondo del mar un buen regalo para tu madre si me das mi orquidea. Tofio se la dio sin pensario dos veces y la sirena, con una gran sonrisa, la cogié y nadé hacia el fondo del mar. El nifio pensé, “igual ya no vuelve pero, claro, si la flor es de ella no deberia quitarsela”. Terminaba de pensar en esto cuando salié la sirena sosteniendo una ostra, jera la mayor de las ostras jamés vistas! La sirena le dijo: —Cuando tu madre la abra, veras como le gustard. Se dieron las gracias mutuamente. La sirena se sumergi6 en el mar y Tofio se fue, imaginando la cara que pondria su madre cuando le contara su aventura y, mejor atin, la que pondria al recibir la sorpresa tan bonita que le iba a dar. ;Tofio estaba feliz! Cuento de Mercedes Huerta Giol. http://vwww.guiainfantil.com@ Contesta a las siguientes preguntas. ®. {Qué otro titulo podrias poner al cuento? ® Marca la respuesta correcta. C1 Elnifio pensé que la sirena ya no volveria. C0 Elnifio pensé que habia hecho mal con darle la orquidea. La sirena regres6 con una ostra.LENGUA @ Subraya los finales de las siguientes minihistorias. Coméntalas en clase e inventa finales distintos. En una ciudad no muy lejana vivia un nifio muy pobre. Todos los dias iba al mercado en busca de comida para su familia. Un dia encontré un boleto de loteria en el suelo y quiso la fortuna que estuviera premiado. Desde entonces él y sus hermanos pudieron ir al colegio. Erase una vez un lindo y bello pececito que cayé atrapado en las redes de un buque mercante. Cuando los pescadores recogieron las redes, el pececito pensé que serian los ultimos. seres humanos que veria, pero no fue asi. Por suerte para él, un marinero al verlo tan asustado y pequefiin lo devolvié al mar. @ Inventa un final para cada historieta. Habia una vez un ratén muy revoltoso. Aprovechaba que Musta, el gato, dormia para salir de la ratonera y robar el apetitoso queso que siempre encontraba en la cocina. Musta estaba harto de ser burlado y un dia... Pirlo es un pajaro carpintero que vivia feliz en su bosque de pinos, encinas y alcornoques picando de tronco en tronco. Pero un dia su maltratado pico se rompid. Entonces Pirlo...£a%oR*H@!' gw? ZR" pe*o eo: José Martinez Romero 8° Sesion @ Cuenta una historia teniendo en cuenta la presentaci6n ({cuando y dénde pasa?, zquiénes y como son los personajes?), el nudo o trama (4qué sucede? {cual es el problema?) y el final o desenlace ({cdmo se resuelve todo?). Haz los dibujos correspondientes. 33 Personajes Cr FE ++ t H+ r ort H A Et + t Kn saeSSEEE + EEtEtt Ht 7 - t f r + oe = r corer EEE SE oH