@®@ Evaluacion inicial 1. Completa la tabla. Gu/ate por el ejemplo. Doar - "Numero Valor posicional de sus digitos Nombre de la posicion | 671 > 600 + 70+1 6C+7D+1U | > > 8C+2D+3U Pee eb ees “| 2. Escribe la cantidad de dinero que se muestra. eoo0cee 3. Escribe el ndmero con palabras. 602 > 4, Completa con la representacién numérica de la unidad, la decena y la centena. oc ppl OEE Ry CT | | | | Monetaria | & | | | | -————_——_- —j+—————__beconcreta | | | Bloques | i | foe | | | | | | | Numérica | _ losimbético Unidad 1 * Ntimeros y operaciones aNdmeros hasta el 10.000 @8® Contenidos clave Una unidad de mil (UM) es equivalente a diez centenas (C). » 1 UM = 106 Una decena de mil (DM) es equivalente a diez unidades de mil (UM). » 1 DM = 10 UM La tabla posicional puede ayudar a identificar la posicién de cada digito en un numero. ne Namero | Se escribe con palabras DMUM Cc DU 10.000; Diez mil | 1}/0;0]0 (0 } 4712 | Cuatro mit setecientos doce 4}7}1]2 | Los nimeros se pueden descomponer y componer acitivamente segtin el valor posicional de sus digitos. [Composicién 4.000 + 700 + 10+2=4,712 *Descomposicién’| . Habilidad: representar En este taller desarrollards la habilidad de representar porque 1,000<—> Mil utilzards distintas formas de registrar un numero: con palabras, de manera pictorica y simbdlica, mediante la tabla posicional o se: segun el valor posicional de sus digitos. i ®© Actividades 1. Escribe cada numero en la tabla posicional. BER er BO sary Numero DM UM C DU Numero oM UM ce[p{u| a. 9.892 e. 6.702 | | | b. 3.297 L f. 2.007 | | . 499 | e. 1.040 | | z fe 4. 75 | h. 756 B test sama.2. Encierra el pago que corresponde al precio del producto. Precio Pago 1 Pago 2 93.450 3. Escribe numéricamente cada total y, luego, remarca el recuadro que corresponda, a. Cuatro mil doscientos uno. b. Mil dos. c. Ocho mil quince. d. Dos mil setecientos trece. Cada digito de un nimero tiene un valor posicional 4. Escribe el numero representado en cada caso. a. Un ndimero en que el digito 3 tenga un velor (ees tee Un ey ec posicional de 300 y el digito 9 de 9,000 apaeneeee | enél. b. Un ndmero en que el digito en la posicién de (qe eta las centenas y de las unidades sea 5. vale “Valor ” 5,000 50 |Pistas” 5. Lee cada situacién y resuelve. ee eee a. Encierra el ntimero correcto que anoté el entrenador. representacion con —— palabras da cuenta de su Recort siete representacian numérica, mil cuarenta y dos ‘Tres mil quinientos doce metros en dos =), ee) ene) —— «3.000 + 600 + 12, 3.512 b. Completa el recibo escribiendo cada valor con cifras. o Recibo de agua DDETALLE DEL CONSUMO FACTURADO Mantenmirts cel acatrodo Serkios de protec defray fauna Tres mil quinientos cuarenta y dos pesos > CANGOTUOMENSUAL Seis mil doscientos treinta pesos )> consumooeL mes Clento cuarenta pesos JP pescuento Nucve mil seiscientos treinta y dos pesos En la actividad 5, trabajarés la habitdad cde modelar porque expresarés situaciones cotidianas en lenguaje matemético. ¢. Escribe con cifras el afio que cada persona enuncia. Yo naci el fio mil novecientos ccuarenta y cinco. b aioe ——— > Wi nermanita — nacié el afio dos mil) > ‘test SANTILLANAje forma pictorica y Pega ak 6. Remarca el recuadro de la respuesta correcta. Carlos vendié pelotas plasticas desde un jueves por la mafiana hasta un sdbado por la tarde. El comenz6 con una caja lena y al final de cada dia la revisaba para contar cudntas pelotas le quedaban por vender. Beet a. {Cudntas pelotas plasticas tiene el jueves ¢ la mafiana? b. ;Cuéntas polotas plé icas vendié el viernes? c. ;Cuantas pelotas pldsticas vendié en total hasta el s4bado por la tarde? @88 Actividad de cierre 7. Sigue el ejemplo de la primera fila para completar la tabla. Remsen ese a Tabla posicional “Numérica wc) DU Con bloques Con palabras ir 7 z Dos mil 2.343 || |2)3|4/3 i trescientos | - __cuarenta y tres