2/11/23, 16:33 La LOMLOE y el nuevo currículo

La LOMLOE y el nuevo currículo

4. El currículo

4.1. El nuevo currículo y el aprendizaje basado en competencias

Antes de profundizar en los elementos del currículo y en sus características es conveniente tener presente que el enfoque competencial es uno de
los ejes que estructuran el currículo. Asumiendo que la adquisición del Perfil de salida constituye la meta de la educación básica, sería
conveniente tener en cuenta que este nuevo enfoque moldea el aprendizaje basado en competencias e incorpora ciertas novedades a la forma
de entender la formación en esta etapa educativa. Se resumen en la presencia de estas cuatro ideas vinculadas intrínsecamente al nuevo
currículo:
El término "competencia" se convierte en un concepto fundamental en el nuevo currículo. Este término
se refiere a la aplicación y activación de los conocimientos, destrezas y actitudes con el fin de
afrontar situaciones que requieran el despliegue de los mismos.
La adquisición de competencias requiere la integración de distintos saberes, por lo que el currículo no
se limita exclusivamente al enunciado de las mismas, sino que precisa qué conocimientos, destrezas y
actitudes se movilizan en el proceso de adquisición de la competencia.
El proceso de adquisición de competencias implica la puesta en práctica y ejecución de actuaciones
que contribuyen al aprendizaje.
Las competencias van asociadas al grado de desempeño, referencia imprescindible para valorar el
nivel de adquisición y desarrollo. De esta forma se puede evaluar la medida en la que el aprendizaje
ha sido alcanzado.

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Estos cuatro componentes, estrechamente vinculados al concepto de enfoque competencial, deben estar presentes y unidos cuando se habla de
adquisición de competencias. Por eso, en el currículo deben definirse, no solamente las capacidades y desempeños, sino las situaciones o
actuaciones en las que el alumnado podrá desplegarlos, así como los conocimientos esenciales necesarios para abordar dichas situaciones.

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