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  • 1.3-De Valle de Rendo-Escuela para Diversid

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    1.3-De Valle de Rendo-Escuela para diversid

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    UNA ESCUELA EN Y PARA epi oe SMe ata dn At ESP ecitegaomar- lpn oar Uspacmeeescoiea Peco Lapel alec em i sere pm cn ae, ‘Tete ines cary as en ‘Shenae eprom nl ah ps iets aac sera, Capitulo 1 Simecsor ns La huella de la escuela abierta ala diversidad ton qu tl aio das saber ve aos ies en tino cance de scones {Dean endo nreamercan as arcs de Vein {Pb Fri, Not cade ae de Noten Algunas aproximaciones al planteo de escuela abierta a la diversidad \imos en un exceravo soll corpo. inperantemedelo de glbaizacin bore cas vez mien ferent naa Cia ufo ‘til y bomogenstad en or cédiges de comunlacin, La teenloga 3 avs de los mee es un factor defintora pare el, poniendo en scene ‘lineaments gate ompos dita, ceando a Tusonreaidd de Ingram aden y de un presente contin, Hay ana vende general dl fs espacio donde se ce acta ban ampli sn les precio, ben se eso & Ice dito locale. Ass Alan Tourer nos ale «Esra digo, sea posi concep del sci {de oplten tn corecuenela, cada uno de oss ive en reds manor una economia global mnsslada por coe [ato un mundo on el que nor movers en a bsqods de an fea sculpt a, om ey ms eer ns “tinchermos en fs identi detec relglso sea, ‘eatin eda seine bao el resupueo impo eyo {ul defer algo que mo he contrac sno gue he here bo. soy mu yo Soy nego, yo sy mound 0 cuslaver ‘tacoma, a end eta amen pra globalzacon de ‘do. Es comacsencl, uo de cefnderne™ a Erimpait de ls nuevas tecnologia oslo ena preduecion de biens yo, oti nel aim dea roc Soca, plata la hacedad de nuevas concetalacone. La misma elon eat nos ent dermancando ura tefomulctn: iste ne Unc realidad independent de lov sts! una o3on mates esx: Idadest son o fon motipls las loas compro ab la th endades como formas de coarse reldades exten on fa tei enue son consist cs, erfactoaliad leet la ‘lida vital en raion con exo anos! “bien cera que los concepts de esac y temo se rian como ura Ges concurs dea veloiad yl nuh. {ad com ie que chal doracin. Se platen nuevos inrogaries ptenolgioey problemas noe gue nos erento conf como {3 d's enolectn. Assis a importantes caro onl pats de Conducta y oe vals La dived aire mlpesmantacines. fh ln acaldad exten ats eortacos ete clas le sun, ene price cones ques reams necesarlo Que MUTE ‘onto eos des sens de comunicain 0 comensione. ‘Peo espccamere, es reset se crass po stuaco- res de seudocomuticlon samert ened” que gre en inter [ina pewonas” Ge Oerenor rzas,regfones, etc espacial y temporaers Se pei contact vats una parla comput ti ecistn; ci embargo, nose graiza cone el real aio frtenico como terubve Numan espeuo ered. Ares {eos cme scortecimirtos de dominio pico conrman dro Sscectes se legen a a comin aries on sno de dow 17357, Canal 9 Th mae qe no logan au ts hice dle” ge Senn ls exces eles ue an dette a coeds 197, cu {id de Cedebn, Colo Morse) adn mi conden ano Roos ‘Stars que evan un coreigo colo ndecuad pre" ree ‘acer en vida democratic” como lo eruncan enn opestor Ht espet yl atencion dea verdad sls dos plates - bee losquese sence de edsacn que seta como rap. {Zpae conatuclon de una voceded con voeacén de avanzar hala el Pluralimo democrca, eo se hace neceario oar eh cut Ia a fecla de Svat cuando dice ae “la leh scilopica de aves actuaidad no seal hac liad del inetable rant unomado del universalism. “edo lo contac, son sbrumaras ae derosracioes, 303 “il del bato crest de Ta actus amnivesasts(.) ay Lo ue realmente ets en pio hoy ee ecteenca al fen como condicionamient nexoratle da oa de ens ‘iirc mundo an gustoreaarcory eancao i indle telocal ts dei qe boos naloales psn compre 3 fos desu nace, qu to los pes puedan erende los ros, os aa 3 osama tos laos ox laos, {esto Tos clstanoscomprenden or estas osm Shlmanes als musumanay, que slo las mujeres enansen 9 Tas mujer, loshemosexais 3 ls homoresines lot hte rexouisies 3 os htrremales om ponte debe Per tna educaclon ferent pars cada uno de eos propor los ‘ripe, es dec que cone sis peucesy roe pst arse contaglare dele des. En una alba, que rues ths creuntanciaecondcionen noes uo eal hao ue runca ssa un jute ntlecslmerte Ii, sex cet comma {Ghee Nieuache qe el homie He eel que plat Ge ‘te rao dela que pda espera en azn de orien St meio, de ead y des ncn ode a pion arias ns erga guen pans de al modo le cle adores el persaionto seca no ee concern ies, Sino "aire as gupo de peeneci, Fe ble, aut enema nea para a educacén universe zara erste a Valdonar racioalnete nome Ge ‘nuesta una verdaera petenecia esc la humana, 2 ‘ue de exciyerte ceradoy mansica hays en rune se ‘hones acide, gor aegedors que ests puodan separa Tos ests cmdones que no qletan cambiar de tinge 9 buscar cofcos. fs conprensble el tee ante una ese fanza caada de contnios Mecogices, ante una escuela ‘mis acupada en sucorlenores adhesions inuebraables (que en vere peneamienta creo sitonam0 Por oto lao, también os cnto ae, ete lor propia valores Yes alorer doe dems gos pen eau nasties ger na erin. Ee eaacaiza al oleraneiayla hace an sdua 9, coma lca Iie el sco males Beard Wills, una ncomedds ved La near ‘ia es vachazo del eo poo que hace piensa Hamer. por ue Soto Neqa' a cifrencia sno reconoce la vei con a prt. sii de import I unfoiad regacion dea autora, pone en tla de ic a reliady saver iii de ls cess tater, 2s en deftva, significa echaar a da que erigece el deso de desc trimer. Ls deen races, de lenge costunbres exe ony exit, a pede eit de ser cansdeads io en el marco Gea ‘Gimocraca fora ssc se compa actualente pore sa ez “onmoctonando et pop andamisje conceptual de a democrats, Ale peta ce Tedesco “Elin de a deere, la emocracia vital o, mis proen- temom la preg sera de que esa democrcl 0 ul e- ‘le emule potas waves dela cul seexpresardesarnueva ‘ealidad social y econdmca ey ene primer lao def “pers de dacsener sobre ar format de parlpcion cdo ‘na dl fiir Nosoas nos grguntamosentonces bee aleance de aco cepcin de unt escuela arta dered en una sociedad demo gue es necesaro reef, oy mis qo nunca la diverse dea poblacin cere y de Jos slumoos, que sobroviene come corsecuencia dela masicacn de a hsetonen, not pone sh atc con uns gran heteogeneidad. Cada we? ‘onmayerintradad se pone «1 ederca el cambio en a corfrmacion St contingere escola Scena, Se ber laalluencla de estas ci ic datos de lor que tdeionlmeedeecipaban los carps certs, A So se apegan as consecuencas del deter ens condiciones Iabor: levy ena calidad dela ropueta educatva “ad so comps la faves del oemacony de a eapacar ensatacion Inca de a que e para ea Ik “Termincsin de la ues y I Sesigldad en a qua se oncontaa, en ‘ompaacon con la siuaeon del hombre, 1c ests salads entre ef curiculo en clacion con las Aleencias do sno han evidencad que exon sei “gos princes ‘Sdery Sdher, 1962" 1.8 stage linguistic, que supone, principalmente, la utiliza. ‘Sen mayortana del ginero mawulbo pare efeise a Sor seve, sre, que upon a ncarporaclén de ls eserect= os masculine femerin eos ibs de texto os nics Som mis Rarity Ingenoroinependlertesy cui. Las ras en ie depends, lector dies ycolabos ‘Gora as caer propa een nilsson as, ints fqn le a icon aes. Ls egos, ls elacones ls {Bins de wen comport las versiones arin die ‘ests pra cas une os sees 3. La insbad mantis que pape es murs a ‘ison en ls cena soles o en cesar cestco pers et ecagldo on comparcion con la presencia de ies hortre 4 selva da cunt de que los materiales curiae ender pest slo un punto de visa soe un tra y ‘Shr @mugian tas aematvas Que ayucan vec. fers contiacion ces ares. (mead evidence que muchos bos dete presentan tna salon fomlry socal que ya oes mayer une [emia formade por un hombee yuna mule que ene dos Iie y que taba de forma esable, Hoy a sfuacon des fares es mucho mas vad @iesable, yun porcentaie Irporante de lor Hoe wv con un solo ade dura Su inti 6.3 fregmenacdn se rlacions con que la presencia de las ‘ure los mtr cuss sles, on chat ‘eases un wade a texto bea ss que eta Sopongh Si iregracon en la souctura steal texto. Eso etude favrecendo na sin me plural inte cig de las experience dear mujeres ys! curcloequlbrad on tac cone ger. Abs sexos na se desarlon de forma asada, Sinoen traci, lo quees pecs tenes en cents nel rocesn dees anon La iver de sexo consttaye uno de os nceosbsios de a ‘lean de los equips docestes, La diversidad de capacidades, motivaciones, cexpectativas y representaciones La oblpstoredad ecole fe conedbida como una estates pote dl Esado modema es el movinlteo profundamente transforma for que permis coneldr a vocedod capitalist ders dl sig xm. A pst dl siglo 6m, cmenz6 2 preducs, en el undo oecteral, ura ‘Endadora mtamorknsqve epics ol patje dena Yan eocntica 2 ‘Sev annopoceraica dela execs Eo fora paultin la ey de tes So ‘ato ls leyesraionais de a cerca y el xadonacon, que fueron onfiguande el dea de progeso yerancpacén con preesiones un ‘orale. leaping en dessa rua de ano deo cade We? ‘nis prepara y,tarbin,sometida al igo encuade productv dele fabrics, ayo modo de organic, gl cute del ere, furcone- "2 come modelo para a escusla moderna La obedenci 4 conduit en ‘5 solr principal, ia uromided serd su sla, La conceclon poss {ede conccimient send Is exisencia de verdad objets, depen “ enserente des uur y de los medion a wanes 8 los cuales prod ‘sos sterae de pete sen conserados ua epesnacn Seiad enor conccimarteslepraos se constaan en el ace 1 Esra de a ers rons que excuela se geen Su p= ‘Spat vio de taramitén, que ser reaizada de un modo reprodectio. Senet es reproduc se modo dt pensar abs de neces el in teen de os valores de dscptra, rir, obedlencia, se Edo sip soba, diiling sabres: y os, 2 su vz sein encersetados {nscpinae evade sobre x misma, To que dari lugar 3 la cana modes (zene, 2004) Tl facao escolar aparece en el escnaio histico-gltico cnjurtmerte com reac de a cul, Lo preemas de abel ‘Sim comencaron cuando el excribe pss de sr una profes ser wna Ghlnacan ycvancoe! leer desino de marca de sabia en marca de ir {dun Fore, 2001) Dicho de ro med, fos problemas de aprend {aj son contrporineos de ls algtoredad ecole Como yas epi ‘hae su comnze In nclon ce caso ue vsualzada com caso el Sprenizsle, pero no, dea ensenanza. La esponslad stmpe eye abe el alco, bor jugar de fwrea que cractrizaron la difeertes “tacos stra Meron gue, en furcn ele eolog deinen, ins aue Facasabun fran llamado de digits manera “dies de ep ‘iu Snmactos, "Senor En esa eset a dex, hoy nee ‘ment evindcads por el suge de ne nerocenls, fe conser la Womedad dl sper Ls “pacogizaclén del spread} tena 0 ane emo sopuesto la excelenca dela eneirza de ea ro hay Que sose- ‘hare prablea ao deo alumnos Sin emg, Ise acuslrteslgaiones reaizads sobre ef tera del aca escolar mucavan la Inporancia sue nen os fees Ire nterscligcosen lo erences que presenta Tos aluros al (eras tuna eiacicn de aprendiae [Nodebs haber neceraroretsoposicin ent os que otrgan una mayor importa als factors sci y aquolos ue setae os ‘Btoresindiduales en a expcaion dela diversi. Por leno, lo ave ‘tector porcbe cn pols son alms aso menos competes, ‘nis o meres motvadon miso menos lresades Con mayor © menor ‘rocimeni de st pois posbidades Peo en open de exes di teres puede haber staciones 0 exerienias dias, © desu ei ‘tives pevicr eyo cnccmiano pemitrs que le respuesta educava ‘Seca sa Ta aud. Los factors ineapersonaleseintepersonales oy rncples faces gu se ets pr expla as i= rencias roduc senda de on sumnoy severe acute Tensor. a cogntia, motvacional. eva y a relciona. a dt tna dimension puede se consdradnen un plano fleet, ye que! pro- (io nsatve et reson en as demas imersione ei de clerencas niles en el Sito exit iene unt again, Desde fe wadlen picomic hast los mt rvdemos models de procesamiena de inormacio, ha exo ernie Trchos a, un arp mer e sues quanta de expla as ‘reenclsen el grec por isin nivel lca de os alos El proces de Inucctn esta cra en coreg que los alumnes tdtanlen so erquerss pees y ample ts conocmieto niles. {ie mete de Jos alums, la esta de as metas, eb cake intrinroo etna delay rocompensis as apecidades mat oppitvas ede auioegdacin sols aspocos mas tlzados par eo ‘ala diferencias ene es lures en eta canst, Tie acres sector peers ene proceso de aprendizae y su copacidadexpisva Glas dierent indus con una re ene secon, Cuando aprenen, lo alunos pore en ct us = lies y sur copaiades sects © pocesa de exsafanca 90 et raven del mundo peel del akanno; por el contra, sy propia Beso- ald dota igo yd ners an tre popu, TEncuarto os oes rlsconaes es nes dears que proceso dete tae un lato compan acne on laut el ‘ele column eractan para cone denen abjehes elucaNes ‘Una carecta comprenion de ela diversion debe tener vet ae sieeve: 1. tos factor no son eticos, sino que s madiian de ‘cvedo cn las expeiencias educavs gue tee alu ‘oy con ia representa que realza de las. 2, Faas factors ys neencls en el proce educaivo cam ‘an table en uncon de fs eaosntactals, fe tos yon use podon 3 argo del desaoo del siento. 3, Lastuncin soci! y aia del slumno as como si pee reac a on gp caturl mortar tienen una notable Tuc ena oientacin de sss factors, Los aro {ue petmecen a vesores sells cen menor ving 8 los objtvs educativos exablecldos pueden generar menos Ctpecttnas en los poferoes, tener menor atoesna Y ‘ature en fs actividades scadnicas yuna terdencl @ Stour causes extras xo oe facaso de su ac ‘dt La goeepcn de esos alumnos de que se espe poco ‘ely reerans sanesn neal de gue Son poco Eo fetes par lo area eco. 4, Woatapacion de stan de sprenaizae 2 ls posibéa- tk dl sito eel element cal neces para cone- fair gor tanga expoieniae de Guta edueatvo que Sestergan su ester possi, 5. peepee del slurmo de que la esculereconoce y ‘Step austin soll y cla es también condicin acest pra fentar su inersy sseguar que sibs Unciaa sjniendo al aprenlzaje que Une que realizar. Una reflesin especial merece la nueva catego “pateleg ane’ que cheulsen nese ree Slndrome de Dei tional TACO. Enreiacgn con ei abe ale! que se usta de resabios del pare (fra dco de tterpetcon aacao excl Come ya te nia (de sopone wna noc pespectva de esquetamerto dal alumno yen ‘Snsotuereas ane vin reducontsaysmplieador de es dcuader ‘pests I escola, os alunnos con necesdedes educativas especiales (NEE) toclides a alpintoo de dscapscdodyasciadss a sobredoacien £1 lnrme Wiamock® relizado on el Reino Unido por une camsion de experts preside or Mary Warrock y pbliado en 1978 ‘moe cadcamete a aposacion ducati los lures co nee: das eluctnassspciaeeneociaasa dicapacdades,» expences (pevss con el tpo de curculo 08 su dieulaes par corpora a fimo esableido de aprendaae. Desde esta concepeise mis arpa, Inuchosalumnos con NEE se encuenan en eta staclon por su oigan aaa, por a ambiente ciao por us experoncas educavas. Peo no {tose amo de minora cultures ode secre sociales dsfaver= (Edoscomen "el resg" de lega #Incomporse a onjun de les con NEE Noe solamente un cambio termine, sno el impulo 2 ana conception gue eva el enguie de Te decir stub en a ‘vel buena pare dela esponsabidad sabe el progreso de eos slum. En ese content, fay medicaciones po eliza en la escucla spay pesaicos: “fodiesiones de curclo que permitan que eso alunos “lesnees ler abjevos educativos de acuerdo con sis post ‘sdes Toque se conace con el nombre de adspraconaso ade. ‘acrnes curiae “Stipa Ia senstidag hacia co grupo de alunos con alg ‘a Gscapaciad yo con dfestades de aprendaaje mls 0 eos permanent, or to ldo los simnos ca NEE asoladas a sobredtscion er sus meyres capaci copia y por su mis pide aprendaje ‘rand une rxpuesa eucat gee mo sempre es seeilopropercio- fr, Pres dicutades ls poosres para rganizr suacones de Iprondiesj aderunaae 4 au pteneialidads. Tarbgn son eronces alu os con Ek El sro spardtado cle tnt a capaidad coi mo Iara sm embargo ale ser Tecuente que nose produzca Uinpeogeso sila en a deni socal y afc. Tl ve, a dericion Inds clates y can mayor inckencin en el Sbtoedcatvo esa prope {Bide Renzulo (1970), Para hey bes caracteriseas bcs ae pe Iter conprender Ia sobreoracion: capacldad ielectualsuperioy eave elevada yun aio ao de motion ydeeacon 3 a5 are Son tes faire se eacionan etechament su peewee counts fr un slurnno permis eablece su pivel excepcoeal. Es dec seo" Fi argues de sobrdetacin intelectual Incluye wes sabeortas La pt (rea sieve que un alumno supedotaso debe tener habiéades ‘Rperiores pre grocesar informs La sagunda rabies apurta It feces de que eas personas aborden cod dees y suaciones eras, La tara sofia que deen ter tambien halides practas prs sdoptar decaions en Wabsio inflata, tales como conoce ‘andor ejoe pensar piso deforma reflex; 0 cuindo convens Coin en verde sbindonsr on proyecto determina, Tse lea se cnclsion de ue en alos necesita uns respuesta adveatva species, que va mis ald dela foal stencil ‘Grericad ques planes ens xcela yen a aus para adeear la ese. fanza ss mayor eos alos. respuesta etucatia a a cvesdad decals y de alunos tants dea vera eo sunnos heise, exw oie, se encuenve un amplocnjeto de acoes qu seen de ‘Sea ec a cal ce soc yl sso fun ens cape ‘Ses emvaconesy expects de oy slum qe 50 vx etn ‘te molenn pot prope ercpons ots process ede Seve we podbean ev fn cies Ev ela psec de leno de hers et gor pocen de dito actresses, qe teen ‘Eemos story frente poser eres cpactade, ae ry expciiv ae sr aos hse qu een agin tho $eSclontddsupone nro eso st aque pend Qo tds io Sicncen un dss corp need. Sin crop l eelaeeracie presenadaanteormeie ceoblce qc ola: qe anietan ov shanos en ecu sree excaieanen de aoe soi cules eno: nde Feces pets to gue se genet, en gon med, en el Ope Sees Secaver qua cod shen experts ens coil a eit pret: en comscinn, contra recent ln dese ‘Sus dees unnos pune eur xs mre deus opus ESSE, Sac decent de bs prolenas de pend © ie Milo el alums to exe stacioneten rave enc pre exer’ a raponbllca panel anpoce debe case el moo fore taraivomncenado {ron exilim no puede a Ee os mocdenes gus ito maneene cn sero scaly ‘Siar y aus ton conibuldo scons su manor de ners «as ‘Sac essen aca Por ean ls ied sas esc nicnan fs ec ra senda adel Ge us rs ‘Shanta Hay wattacees ease en por sno feoguten aceden Storer gorse a eu slweelsunnayr et” S51E savas aurosgo roceden de Sas minora ees ‘deserts soles com navons economies cuales Bester To's dee rez equpo de poeorese macho mayor cue en thos eblecnirtsecucatwos even que hay ura mene derided

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