INEB de Telesecundaria San José Las Canoas ‘Comunicacién Lenguaje Taller de Comprensién lectora COMPRENSION LITERAL Lectura: Mr. Taylor Adaptacién: Augusto Monterroso (1921-2004) INSTRUCCIONES: En su guia de Comunicacién y Lenguaje, encontrara la lectura de Mr. Taylor, es una lectura de Augusto Monterroso, léala y luego responda las preguntas siguientes: ‘1, 2Qué hicieron en el pueblo para cubrir la demanda de cabezas? 2. 2Quién fue el que mas se beneficié con el negocio de las cabezas? 3, eCémo se inci el negocio de las cabezas? 4, 2Dénde empexé a decaer el negocio de las cabezas? ‘5. éCuando empez6 a decaer el negocio de las cabezas? NIVEL INFERENCIAL: Observo las imagenes. <= Determino cudles son inventos o cuestiones que no podrian pasar en la vida real. Sefialo con una R,, los ntimeros correspondientes a inventos. Escribo la diferencia entre realidad y fantasla, éCual es la diferencia entre realidad y fantasia? S8LIVEWORKSHEETSLeo con atencién los siguientes parrafos y marco con una: “X" dentro del circulo, aquellos que se refieren a un hecho o situacién que podria suceder en la vida real. ‘Al volverse a mirar a su mujer, Eduardo se froté los ojos, sin creer lo que veia. Alli estaba 3 esposa, con una gallina bajo el brazo y un huevo de oro perlecto en fa otra mano. La buena mujer refa contenta mientras le decia: No, no estis sofando. Es verdad que tenemos una gallina que pone huevos de oro. Lo gollna de los huevos de oro (oopulr) ‘Viendo, pues, Sancho lo dima resolucién de sv amo y cuén poco valian con él sus lagrimas, consejos y ruegos, determiné de aprovecharse de su industria y hacerle esperar hasta el dia, si pudiese; yasi, cuando apretaba las cinchas al caballo, bonitamente y sin ser sentido, até con el cabesito de su asno ambos pies 0 Rocinante, de manera que cuando don Quijote se quiso part, no pudo, porque el caballo no se podia mover sino a saltos. Elingenosohidaig, don Quijote de ke Mancha, Niguel de Cerventes El gnomo leyé la carta cuidadosamente. —Muy bien —dijo, devohiéndosela a Hagrid— Voy a hacer que alguien los acompaiie abajo, a las dos cémaras. iGriphook! Griphook era otro gnome. Cuando Hagrid guard6 todos las galletas de perro en sus bolsillos, ly Harry siguieron a Griphook hacia uno de las puertas de solida del vestibulo, Hey Foie. K: Rowing O-040F Mi abuelo era de un pueblo que se llama Santa Marfa Chiguimula y de all son, digamos, los gitanos de Guatemala. |... Pero mi abuela era quiché de Nemoa, era cotoja y los cotoja eran los que escarbaban el agua hasta el fondo del pozo cvando hay sequia. |... ¥ como se casaron, mis abyelos fueron errantes. ‘Me lomo Rigoberte Menchi ox! me nocé le concen, Elzabeth Burgos y Rigoberta Mencho Copio en las lineas lo que podria ser fantasia, en cada uno de los siguientes parrafos. Pero cuando, de hecho, el Conejo sacé un reloj de bolsillo del chaleco, lo miré y eché a correr, Alicia se levanté de un salto, porque comprendié de golpe que ella nunca habfa visto un conejo con cchaleco, ni con un reloj para sacarse de él, y, ardiendo de curiosidad, se puso @ correr detrés del Conejo por la pradera, y afortunadamente llegé justo a tiempo para ver cémo se precipitaba en una madriguera que se abria bojo el seto. Un momento después, Alicia se metia también en la madriguera, sin considerar un momento cmo s¢ las arreglaria después para sali. ‘Alco ene! pals dels maravils, Lewis Carol soLIVEWORKSHEETSNIVEL CRITICO: INSTRUCCIONES: Comentamos y respondemos: ~ ¢Se podria justifcar la muerte de tantas personas que realizaba Mr. Taylor en aras del desarrollo comercial y econémico? Explicamos fa respuesta: ~ Aunque la tribu tenia los tres poderes del Estado y deliberaban antes de tomar decisiones, épodria decirse que se vivia en democracia? Justificamos la respuesta. ~ £Qué tipos de democracia presenta e! autor? Qué pretende?. ~ ¢Qué casos hemos conocido en los que priva el beneficio de algunos sobre los de todo el pueblo? ~ ¢Cémo podria una democracia responder realmente a los intereses de! pueblo yno de sus gobermantes? soLIVEWORKSHEETS