REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO ARAGUA

“FEDERICO BRITO FIGUEROA”

LA VICTORIA – EDO. ARAGUA

MANTENIMIENTO DEL

SISTEMA ELÉCTRICO DEL LICEO

“FRANCISCO JAVIER USTARIS”

Javier Trejo

c.i. 30112732

Docente:

Raquel jardín

La victoria, junio de 2022

 INTRODUCCIÓN
Sin lugar a dudas, el suministro eléctrico es una de las formas más efectivas, limpias
y económicas de conducir la energía primaria de los sitios donde puede obtenerse, hasta los
lugares donde se requiere para ser convertida en formas de energía capaces de satisfacer las
necesidades de los usuarios.

En el ámbito educativo es muy importante contar con el servicio eléctrico ya que los
docentes se valen de esta para reproducir materiales, proyectar información a los alumnos,
utilizar y aprender a manejar las tecnologías de información y comunicación, desarrollar
nuevas estrategias para el aprendizaje y hasta comodidad como la luz eléctrica y la
ventilación con aires acondicionados o ventiladores.

El mantenimiento correcto de instalaciones eléctricas puede evitar lesiones (incluso

problemas mayores en la salud de las personas) y la destrucción de la propiedad. Es
importante recordar, en este aspecto, que la necesidad de inspecciones periódicas está
indicada en las normativas sobre la seguridad en el trabajo y en el hogar.

El mantenimiento y las pruebas eléctricas preventivas son una de las funciones más
importantes que se deben realizar para mantener la fiabilidad de los sistemas de
distribución eléctricos, así como para la protección de equipos y personal.

Sin embargo, el mantenimiento preventivo de los sistemas y equipos eléctricos, a menudo

se realiza con poca frecuencia o de manera inadecuada. Una demora en el tiempo de
manera no intencional puede ocasionar múltiples perjuicios. En este sentido es clave,
establecer un mantenimiento de rutina que sea rentable y pertinente.

El liceo “Francisco Javier Ustaris” es una institución pública vigente desde el 21 de

noviembre de 1993, está ubicado en el estado Aragua, la victoria, municipio José Félix
Ribas, en la zona norte, calle las tunas.
Capítulo I:

1.1 Descripción de la problemática de la comunidad:

El patrimonio de generación de energía eléctrica en Venezuela es de 6 plantas

hidroeléctricas, ubicadas en los estados Bolívar, Mérida, Barinas y 3 más en ejecución
en Bolívar, Mérida y Táchira. Las centrales hidroeléctricas de guri y macagua aportan
el total de la electricidad comercial necesaria en Guayana. También cubren el 62% del
potencial eléctrico que llega a los hogares e industrias de toda Venezuela. Otro 35% de
la generación de electricidad proviene de las plantas termoeléctricas, y un 3%
corresponde al sistema de generación distribuida, compuestos por grupos electrógenos

CORPOELEC, Empresa Eléctrica Nacional, adscrita al Ministerio del Poder Popular

de Energía Eléctrica, es una institución que nació con la visión de reorganizar y
unificar el sector eléctrico venezolano a fin de garantizar la prestación de un servicio
eléctrico confiable, no excluyente y con sentido social. Integración que permite
fortalecer el sector eléctrico para brindar un servicio de calidad y eficiente al Soberano,
dando respuestas como empresa socialista en todas las actividades y jornadas de
contribución social que implante el Gobierno Revolucionario de Venezuela.

En la victoria, estado Aragua se encuentra el liceo francisco Javier Ustariz una

institución pública, que cuenta con una cancha de múltiples disciplinas, que posee un
sistema eléctrico de iluminación y está estructurado con 4 postes en los extremos de la
cancha, los cuales poseen un sistema de cableado, con una tubería subterránea, con un
tablero HQP 1030 que cuenta 2 interruptores termo-magnéticos de 30 amperios cada
uno y posee 2 circuitos de 110 voltios. El salón de evaluación posee un sistema de
iluminación compuesto por un interruptor sencillo que prende y apaga, dos lámparas
lec de 50w y tres tomacorrientes dobles de 15A.

En la cancha del liceo Francisco Javier Ustariz se realiza la práctica de diversas

disciplinas deportivas tanto por los estudiantes de dicha institución como por las
personas de la comunidad y sus alrededores. Debido a los problemas en sistema de
iluminación de los cuales se destaca la falta de 2 faros, impidiendo la realización de
actividades deportivas en el horario nocturno. La cancha cuenta con una puerta que da
hacia la calle, permitiendo el acceso de las personas de la comunidad y sus alrededores.

La solución para esta problemática sería, un mantenimiento del sistema de

iluminación (cables, protección, etc) y la instalación de reflectores, para la adecuada
iluminación de esta cancha y los salones.
1.2 Objetivo general:
Mantenimiento del sistema eléctrico de iluminación del liceo Francisco Javier Ustaris,
ubicado en el estado Aragua, la victoria, municipio José Félix Ribas.

Objetivos específicos:
1.- Reemplazar tomacorrientes en el área de recreo y cantina

2.-Revisar, mantenimiento y reemplazar del cableado del sistema de iluminación de la

cancha y salón de evaluación.

3.-Reemplazar interruptores termo-magnéticos, en el tablero de la cancha

4.-Instalar lámparas led de 50w en el salón de evaluación.

1.3 Justificación:
Consideramos que en el liceo Francisco Javier Ustaris, la optimización del sistema
eléctrico de iluminación de la cancha es de vital importancia ya que se toma al deporte
como una actividad fundamental para el desarrollo de las personas y debido a que
muchas personas trabajan a lo largo del día, solo disponen de tiempo libre en horario
nocturno. Con el mantenimiento del sistema de iluminación de la cancha se benefician
tanto los estudiantes de dicha institución como las personas de la comunidad del barrio
de Jesús , calle las tunas y sus alrededores , permitiendo la práctica de diversas
disciplinas deportivas como lo son el fútbol sala , voleibol , básquetbol , kikimbol ,
entre otras en este espacio. Además con el mantenimiento del sistema de iluminación
del salón de evaluación, se estará mejorando un área de suma importancia en el campo
administrativo de la institución.

Este proyecto servirá como antecedente para futuras investigaciones que realicen los
estudiantes de la universidad politécnica territorial del estado Aragua “Federico Brito
Figueroa”.

Con la realización de este proyecto se obtendrá conocimiento práctico sobre

instalaciones eléctricas, reemplazo de tomacorrientes, interruptores termo-magnéticos,
 entre otros y cálculo de luminotecnia para saber la capacidad de la luminaria según el
espacio que se necesita iluminar.

1.4 Plan de acción

Objetivo Actividad Recursos Resultados Esperados

Reemplazar * identificación del Destornillador, Se espera un buen

tomacorrientes en el circuito tester, toma funcionamiento de
área de recreo y *desinstalación del corrientes , teipe , todos los toma
cantina tomacorriente alicate corrientes que se
*soltar y conectar los encuentran
cables de corriente al distribuidos en toda la
toma corriente y institución.
reconexión de la
toma a la pared

Revisión, *revisión de Teipe, alicate, Un cableado en

mantenimiento y tensiones eléctricas. cable awg #12 thw óptimas condiciones,
reemplazo del *reemplazo de 75°, probador de para el buen
sistema de cables que se corriente. funcionamiento del
iluminación, en la encuentren en mal sistema de
cancha y el salón de estado iluminación.
evaluación *revisión de
empalmes

Reemplazar *Determinar el lugar 2 interruptores Sistema de protección

interruptores termo- de la instalación del termo-magnéticos que resguarde de la
magnéticos , en el interruptor. de 30ª, mejor manera el
tablero de la cancha *Montaje del destornillador, sistema eléctrico de
interruptor en el cables. iluminación
panel
*Probar la
instalación.

Instalar lámparas *Verificación del 2 lámparas LED, Una iluminación

LED de 50w, en el voltaje y la escalera, estaño, óptima para la
salón de evaluación polaridad. alicate, teipe, realización de
*Montaje de destornillador, actividades deportivas
lámparas led. tenazas.
*realización de
empalmes y respetar
la conexión.
1.5 cronograma de actividades:
Actividades Meses
abr ma jun jul ago sep oct nov di ene fe mar
y c b
*identificación del x
circuito

*desinstalación del x
tomacorriente
* soltar y conectar los x
cables de corriente al
toma corriente y
reconexión de la toma a la
pared
*revisión de tensiones x
eléctricas.
*reemplazo de cables que x x
se encuentren en mal
estado
*revisión de empalmes x
*Determinar el lugar de la x
instalación del interruptor.
*Montaje del x x
interruptor en el panel

*Probar la instalación. x
*Verificación del voltaje x
y la polaridad.
*Montaje de lámparas x
led.
*realización de empalmes x
y respetar la conexión.

Reseña Histórica

El liceo ̈francisco Javier ustariz¨, fundado el 21 de noviembre de 1993, se ubica

geográficamente en la calle las tunas, municipio José Félix ribas, la victoria, estado
Aragua. Nombrado así en honor al prócer de la independencia Francisco Javier Ustariz .
Desde el año 1993 a 1995 funcionaba como escuela proporcionando educación primaria.
En 1996 pasó de enseñar educación primaria, para enseñar educación media general,
desde allí hasta la actualidad ha funcionado como un liceo.
CAPÍTULO II:

Plano de planta
 Plano de iluminación:
Planta baja:

s
c3
C1

s s
 c2 s

c2

s
s

s s

s s

leyenda
iluminación en techo o embutida

iluminación en pared
Tablero
Canalización en techo o pared
fase
neutro
Fase controlada

Cancha :
Leyenda
reflector
Tablero
fase
neutro
Fase controlada
Canalización en pared o subterránea
Plano de tomacorrientes:

C3

C2

C4

C1

C5

Leyenda
tomacorrientes doble
Tablero
Canalización en pared o subterránea
fase
neutro
Fase controlada
 2.1 Diagnostico y situación actual de las instalaciones eléctricas:

 El sistema eléctrico del liceo Francisco Javier ustariz está alimentado por una
acometida principal aérea con un conductor #06 AWG concéntrico , el liceo posee
tres tableros el principal que controla todo el sistema eléctrico del interior del
liceo( iluminación y tomacorrientes), el segundo controla el sistema eléctrico de la
cancha (reflectores) y el tercero controla la bomba de agua, el salón de evaluación
posee un interruptor simple que prende 2 lámparas de 50w , con un conductor #12
AWG thw 75° y el sistema de tomacorrientes con un conductor #10 AWG thw 75°
y 3 tomacorrientes dobles de 15a. Todas las instalaciones eléctricas son desde los
inicios de esta institución, por lo que con el pasar del tiempo se han ido deteriorando
en algunas áreas más que en otras.

2.1.1 Reconocimiento visual de la institución e instalaciones:

El liceo Francisco Javier ustariz en el aspecto estructural se encuentra en buen estado, el

liceo cuenta con planta baja y dos 2 pisos, en el primer piso se encuentra la cantina, el salón
de evaluación y 3 aulas de clases, en el segundo piso se encuentra la dirección y 7 aulas de
clases, con todas las paredes frisadas y pintadas de diferentes colores según el área, con
piso de cerámica en toda la parte interna de la institución. Las instalaciones eléctricas se
encuentran empotradas, tanto en todos los salones de clases, como en las áreas comunes. El
tablero principal se encuentra en el primer piso unos metros al costado de la entrada
principal.

La cancha se encuentra descubierta, es decir, no tiene techo, delimitada con paredes que
tiene 3 metros de altura y en la parte superior de estás paredes posee una maya metálica de
2 metros de altura, la cancha tiene 2 porterías para jugar fútbol, 2 tableros y aros para jugar
básquet y tiene la abertura en el piso para instalar los parales para la maya de voleibol. La
cancha posee dos puertas la principal que comunica al liceo con la cancha y otra que da
hacia la calle. En cuanto a las instalaciones eléctricas posee un tablero ubicado a un costado
de la puerta principal, cuenta con 4 postes ubicados a los extremos de la cancha, los cuales
en la parte superior tienen faros, el cableado de los 4 postes está de forma subterránea.
Atrás de la cancha hay un cuarto donde se encuentra la bomba de agua y su tablero.

2.1.5 Iluminación de la institución e instalaciones:

 El sistema de iluminación del liceo francisco Javier ustariz , es controlado por 2 interruptores
termo-magnéticos de 20A , ubicados en el tablero principal , los cuales 1 controla todas las
luminarias del primer piso y el otro controla el sistema de iluminación del segundo piso. En todas
las aulas de clases se encuentran 2 lámparas de 50w, las cuales están controladas por un interruptor
simple en cada una de las aulas, en el salón de evaluación, la dirección y cantina. En la cancha se
encuentran 4 faros controlados por 2 interruptores termo-magnéticos de 30A ubicados en el tablero
de ese circuito.

En todas las áreas como las aulas, el salón de evaluación, la dirección y la cantina, posee una
iluminación directa ya que el flujo de lámparas va dirigido hacia el suelo, donde el alumbrado es
general por lo que proporciona una iluminación uniforme sobre toda el área iluminada.

2.1.6 Tipos y niveles de iluminación:

Áreas o tipo de actividad luminancias (lux) tipo de luminancias
Bajo Medio Alto
Áreas públicas con alrededores 20 30 50 General en toda el área (G)
Simple orientación para visitas 50 75 100
cortas periódicas
Áreas de trabajo donde las 100 150 200
tareas visuales se realizan solo
ocasionalmente
Realización de tareas visuales 200 300 500 Local en el área de la tarea (L)
con objetos de tamaño grande
o contraste elevado
Realización de tareas visuales 500 750 1000
con objetos de tamaño pequeño
o contraste medio

Realización de tareas visuales 2000

con objetos de tamaño muy 1000 1500
pequeño o contraste bajo
Realización de tareas visuales 2000 3000 5000 Combinación de general y
con objetos de tamaño muy localizada sobre la tarea (G+L)
pequeño y bajo contraste , por
periodos prolongados
Realización de tareas visuales 5000 7500 10000
que requieren exactitud por
periodos prolongados
Realización de tareas visuales 10000 15000 20000
muy especiales , con objetos de
tamaño muy pequeño
Tabla 16: tipos generales de actividades en áreas interiores.
Fuente elaboración propia con base en los datos de COVENIN 2249-93,*iluminancias en tareas y
áreas de trabajo *.
Tabla 16: tipos generales de actividades en áreas de interiores.
Fuente elaboración propia con base en los datos COVENIN 2249-93, iluminancias en tarea y áreas
de trabajo.
Áreas o tipo de actividad Iluminancias (lux) tipo de iluminación
Bajo Medio Alto
Áreas de oficinas 500 750 1000 localizada
Áreas de reuniones 100 150 200 general
Áreas de estacionamientos 540 S/1 S/1 S/1
(accesos)
Áreas de estacionamiento 110 S/1 S/1 S/1
(rampas y esquinas)
Áreas de estacionamiento 54 S/1 S/1 S/1
(áreas generales)
Áreas de servicio 100 150 200 general
(sanitarios públicos)
Áreas de circulación 100 150 200 general
(pasillos y escaleras
Tabla 17: tipos particulares en áreas interiores
Fuente: elaboración propia con base en los datos COVENIN 224-93, iluminancias en tareas y áreas
de trabajo.

2.1.7 Estudio de cargas eléctricas:

Sistema de iluminación ( planta baja):
Circuitos :
C1 8x 50w ( led) 400 w

C2 5 x 50w (led) 250w

C3 9 x 50w (led) 450w

Cosumo total del 1200w

alumbrado:

Sistema de tomacorrientes:

C1 2 x 90w 180w

C2 1 x 600w 780w

2 x 90w

C3 1x90w 90w

C4 1x90w 90w

C5 2x60w 210w
 1x90w

Consumo total 1350w

2.1.8 Estudio actual de canalizaciones y verificaciones con las normas del

código eléctrico nacional:

La canalización eléctrica de circuitos a nivel residencial se realiza con tubería ya sea

metálica o plástica. Los componentes de canalización son: tuberías, cajetines, cajas para el
cableado y accesorios de fijación.

Tubería Eléctrica Metálica (EMT): para trabajo liviano, es usada para realizar
Instalaciones superficiales (en lugares secos no expuestos a la humedad) o
Instalaciones embutidas en la pared. Este tipo de tubo se consigue
Comercialmente en longitudes de 3 m y diámetros desde ½” hasta 4 “. Este tubo
No tiene sus extremos roscados. Muy usado en instalaciones eléctricas
Residenciales.

Tubería Conduit: para trabajo pesado: se usa instalaciones superficiales en

Sitios expuestos a la humedad o a la intemperie o puede ir embutido en concreto.

Este tipo de tubo se consigue comercialmente en longitudes de 3 m y diámetros

Desde ½” hasta 6 “. Este tubo tiene sus entremos roscados. Mayormente usado
En instalaciones eléctricas industriales.

Tubería no metálica PVC: se usa mayormente en instalaciones eléctricas

Embutidas, se fabrica con in material resistente a la humedad como el Cloruro de
Polivinilo, es auto extinguible y resiste el ataque de agentes químicos corrosivos.
Se puede doblar fácilmente al someterlo al calor. Para unir un tubo con otro no
Requiere de un anillo de unión y puede usar los mismos conectores que el EMT
Liviano. Ampliamente usado en instalaciones eléctricas residenciales. Se consigue
comercialmente una longitud de 3 m de largo y diámetro desde ½” hasta 4”.

Cajetines metálicos EMT, son usados con tubería EMT liviana o PVC.
El cajetín rectangular se usa para apagadores y toma corrientes. El cajetín
Octagonal se usa para salidas de alumbrado. Para pedido comercial es necesario
especificar además del tamaño el diámetro de la tubería con la cual se esta trabajando. Se
fijan a las tuberías por medio de conectores.

Cajas Cuadradas. Metálicas: se utilizan para salidas de una instalación

Eléctrica o como cajas de paso para cableado. Se fabrican en tamaños desde
4x4”, 5x5” y 6x6”.
 En cuanto a los accesorios se tiene:

Abrazadera: se usa para sujetar las tuberías en el caso de las instalaciones

Eléctricas superficiales. Se piden de acuerdo a la medida de la tubería y pueden tipo uña y
tipo omega.

Conectores: se usan para unir las tuberías a los cajetines, se piden de acuerdo a
La medida del diámetro de la tubería.
Anillos o acoples: se usan para unir dos tubos entre sí, la medida depende del
Tamaño de la tubería a unir.

Canaletas Decorativas: se usan en instalaciones eléctricas superficiales, por lo que no

requiere romper la pared. Los conductores se empotran en canaletas que tienen diferentes
tamaños de acuerdo al calibre y cantidad de cables a alojar ( ver tabla XX). El uso de este
tipo de canalización es particularmente útil cuando se requiere realizar instalaciones
eléctricas en construcciones existentes en las cuales se quiere causar el menor imparto por
concepto de instalación o en
Paredes de tabiquería.

2.1.9 Patrones de uso y consumo de carga eléctrica de la institución:

Artefacto Cantidad Marca Tensión Potencia Horas mes Potencia

(kw) (kwh)

Licuadora 1 oster 120v 0,6kw 40hrs 0,024kwh

Computador 3 Samsung 120v 0,06kw 64hrs 0,038kwh

a

Ventilador 7 Taurus 110v 0,09kw 200hrs 0,162kwh

de pared

Total:

0,224kwh

Fuente autor
2.2 Memoria descriptiva de la institución:

Alcance:
La institución cuenta con 330 metros cuadrados de área construida, tomando en cuenta la
cancha, la planta baja de la institución posee 5 salones de clases, los cuales miden 22
metros cuadrados cada uno, un salón de evaluación que mide 25 metros cuadrados, un salón
de deportes que cuenta con 20 metros cuadrados, una cantina que mide 10 metros
cuadrados, dos baños de 15metros cuadrados , un espacio de recreo que cuenta con 78
metros cuadrados y dos escaleras que miden 2,5 metros de ancho, en todas las áreas
mencionadas anteriormente se ha desarrollado las instalaciones eléctricas de alumbrado y
tomacorrientes. La cancha posee 27 metros de ancho y 30 de largo, en ese mismo espacio
se encuentra un jardín que posee 10 metros cuadrados.

Todos los salones cuentan con dos bombillos led de 50w y un interruptor simple, el salón
de evaluación también cuenta con dos bombillos de 50w y un interruptor simple, la cantina
y los baños cuentan con un bombillo de 50w y un interruptor simple, en el área de recreo
cuenta con 5 lámparas led de 50w distribuidas a lo largo de todo ese espacio, controladas
por dos interruptores simples. En cuanto al sistema de tomacorrientes en la planta baja la
institución cuenta con 7 ventiladores de pared, los cuales están distribuidos uno en cada
salón de clases y uno en el salón de evaluación, en la cantina se encuentra una licuadora y
en el salón de evaluación se encuentran dos computadoras.

Para el sistema de iluminación se utilizó conductor #12 awg thw 75° , una protección
HQP 1020 y una tubería Ø ½ tipo pvc , en el sistema de tomacorrientes se utilizó
conductor # 10 awg thw, una protección HQP 1030 y una tubería Ø ¾ tipo pvc .

Marco metodológico:
Una salida de corriente para luminarias embutidas se calculara con base a los VA máximo
del equipo y de las lámparas para los cuales está diseñado.

La carga total no excederá la capacidad del circuito ramal, como tampoco excederá la carga
máxima especificada en 220.1 (A) hasta (C) según las condiciones especificadas allí.

Los factores de demanda indicados en la tabla 220.11 se aplicaran a la parte de la carga de

los circuitos ramales calculada para la iluminación general. Estos factores no se aplicaran
para determinar el número de circuitos ramales de iluminación general.

Los conductores que no sean cordones flexibles y cables de artefactos eléctricos , tendrán
protección de corriente según su ampacidad , tal como se especifica en 310.15, excepto los
casos permitidos o exigidos en 240.4 (A) hasta (G).

La carga calculada para un alimentador o acometida no será menor que las suma de las
cargas de los circuitos ramales servidos.
2.2.1 Sistema de iluminación:

En la planta baja de la institución se encuentra el tablero principal, el cual posee 3

interruptores termo-magnéticos HQP 1020 , que controlan todo con respecto al sistema de
iluminación de la planta baja de la institución, los cuales, el primer interruptor controla el
sistema de iluminación de la parte izquierda de la planta baja , conformada por 2 salones de
clases , el salón de evaluación y los baños , el segundo interruptor, controla la iluminación
de la parte central , conformada por el área de recreo , que es un espacio libre en medio de
la institución, y el tercer interruptor controla la parte derecha de la planta baja , conformada
por 3 salones de clases , la cantina y el salón de deportes. En todas estas áreas mencionadas
anteriormente, cuentan con lámparas led de 50 w.

En la cancha se encuentra un subtablero, en el cual se encuentran 2 interruptores termo-

magnéticos de los cuales 1 controla 2 reflectores y el otro controla 2 reflectores.

2.2.2 Canalizaciones eléctricas:

Las canalizaciones eléctricas de la institución son tipo pvc embutidas en la pared

2.2.3 cómputos métricos:

Calculo de conductor para el sistema de iluminación:

Fórmula para calcular la corriente nominal:

IN= P

V x FP

Fórmula para calcular el conductor para cargas resistivas 2 o más:

IC = ∑ IN conectadas + (IN mayor x 0,25)

La fórmula para calcular la protección es la misma que se utiliza para calcular el conductor
en cargas resistivas por lo tanto:

IP = IC

Fórmula para calcular el conductor en cargas inductivas (artefactos) 2 o más:

IC = ∑ IN conectados + (0,25 x IN mayor)

Fórmula para calcular la protección en cargas inductivas (artefactos) 2 o más:

IP = ∑ IN conectados + ( 0,75 x IN mayor)

*Cálculo de conductor, protección y tubería, para el circuito 1 de iluminación que cuenta
con 8 lámparas led de 50w cada una.

IN = 50w = 0,4 a

110v x 0,9

IC = 0,4a x 8 +( 0,4a x 0,25)

IC = 3, 2 a + 0,1

IC = 3,3 a

IP = IC = 3,3 a

Conductor:

1x #12 awg thw 75° fase

1x #12 awg thw 75° neutro

Protección :

HQP 1020

Tubería Ø ½ pvc

*Cálculo de conductor, protección y tubería, para el circuito 2 de iluminación que cuenta

con 5 lámparas led de 50w cada una.

IN = 50w = 0,4 a

110v x 0,9

IC = 0,4a X 5 +( 0,4 x 0,25 )

IC = 2,1a

IP = IC

Conductor:

1 x # 12 awg thw 75° fase

1 x #12 awg thw 75° neutro

Protección:

HQP 1020

Tubería Ø ½ pvc

*Cálculo de conductor, protección y tubería, para el circuito 3 de iluminación que cuenta

con 9 lámparas led de 50w cada una.

IN = 50w = 0,4 a

110v x 0,9

IC = 0,4 X 9 +( 0,4 X 0,25)

IC = 3,7 a

IP = IC

Conductor:

1 x #12 awg thw 75° fase

1 x #12 awg thw 75° neutro

Protección:

HQP 1020

Tubería Ø ½ pvc

Para el sistema de toma corrientes se utilizó:

Conductor:

1x # 10 AWG thw 75° fase

1 x #10 AWG thw 75° neutro

Protección:

HQP 1030

Tubería Ø ¾ pvc
2.2.4 Costos de la propuesta:

* 2 lamparas led de 50w

* 2 interruptores termo-magneticos

*2 tomacorrientes dobles de 15a

2.2.5 Equipos, herramientas y materiales necesarios

Equipos Herramientas Materiales

Multímetro , probador de
corriente, interruptores
termo-magnéticos,
tomacorrientes
Fuente autor
Alicate , pinza , Teipe , cable #12awg thw
destornillador , tenazas, 75° , estaño.
escalera , metro o cinta
métrica

2.2.6 Plano de planta físico y diagramas unifilares

Diagrama unifilar del sistema de iluminación:

s

c3
C1

s s
 c2 s

c2

s
s

s s

s s

Diagrama unifilar del sistema de toma corrientes:

C3
 C2
C4

c1

C5

2.2.7 Esquemas de conexión tableros eléctricos

c2 iluminación 20a 20a C1 de iluminación

30a 20a

c1t/c C3 de iluminación

c3t/c 30a 30 a c2 t/c

c5t/c 30a 30a c4 t/c

Tablero de planta baja

2.3 Plan de acción para el uso racional y eficiente en la institución:

La eficiencia energética puede definirse como la optimización del consumo energético para
alcanzar unos niveles determinados de confort y de servicio, por ejemplo, ajustando el
consumo de electricidad a las necesidades reales de los usuarios o implementando
mecanismos para ahorrar energía evitando pérdidas durante el proceso.

Para llevar una buena eficiencia eléctrica en la institución se deben seguir los siguientes
parámetros:

*Promover el uso de lámparas ahorradoras

*Aprovechar la luz solar lo máximo que se pueda

* Aislamiento térmico es otro de los métodos fundamentales para reducir el consumo de

energía, evitando fugas de temperatura. La instalación de coquillas aislantes en tubo, en
plancha o de lana mineral puede evitar la pérdida de energía entre un 10 a 30 %.

* Variadores de velocidad: con ellos se puede optimizar el arranque y funcionamiento de

los motores y su nivel de consumo, alcanzando niveles del 50 % de ahorro energético con
bombas y ventiladores.

2.3.1 Objetivos del plan de acción:

El plan para el uso eficiente de la energía eléctrica tiene como objetivo general fomentar el
aprovechamiento sustentable de dicha energía, enfocándose principalmente en estrategias
de eficiencia energética basadas en el cambio tecnológico, así como en el cambio del
comportamiento de consumo por parte del usuario del servicio, manteniendo siempre una
visión holística y optimista, y al mismo tiempo proponiendo herramientas necesarias para
garantizar la validez del mismo en el tiempo.

2.3.2 Elaborar el plan de acción:

objetivo
Reducir el consumo
eléctrico de iluminación
Reducir el consumo y la
perdida de energía con
respecto a los ventiladores ,
computadores y licuadora
que se encuentran en la
institución
Estrategias
*promover el uso de lámparas ahorradoras
*aprovechar la luz solar lo más que se pueda
*utilizar reguladores de intensidad de luz
*limpiar con regularidad las fuentes de luz
* Aislamiento térmico es otro de los métodos fundamentales
para reducir el consumo de energía, evitando fugas de
temperatura.
*mantener el ventilador encendido solo el tiempo que sea
necesario
*hacer un mantenimiento o un reemplazo de los aparatos
cada cierto tiempo

2.3.3 Ejecución y seguimiento del plan de acción:

Para verificar que se estén cumpliendo todas estas estrategias para el uso racional y
eficiente de energía eléctrica dentro de la institución , se estarán dando visitas para la
supervisión y el cumplimiento de todas estas técnicas para un óptimo consumo de
electricidad en la institución.

2.3.4 Resultados de la auditoria energética realizada en la institución:

CAPITULO III:
3.1 Sistematización de actividades:

Instalación de lámparas led de 50w :

Primero se desinstalaron las lámparas que estaban anteriormente que ya no funcionaban ,

luego se realiza una revisión del voltaje y la polaridad , posteriormente se instalaron las
lámparas , realizando empalmes y respetando la conexión .
3.2 Aprendizaje obtenido de manera independiente por actividad realizada:

1.-Reemplazo de tomacorrientes en el área de recreo y cantina:

 Obtuve un aprendizaje práctico sobre cómo identificar el tipo de circuito, así como la
desinstalación, instalación y reconexión a la pared de tomacorrientes

2.- Revisión, mantenimiento y reemplazo del sistema de iluminación, en la cancha y el

salón de evaluación:

Con la realización de esta actividad realice revisión de tensiones eléctricas mediante el

tester , además de empalmes y reemplazo de algunas instalaciones que se encontraban en
mal estado.

3.- Reemplazo de interruptores termo-magnéticos, en el tablero de la cancha:

En esta actividad obtuve conocimientos prácticos sobre la desinstalación y el montaje de

interruptores termo-magnéticos en un panel de control

4.- Instalación de lámparas LED de 50w, en el salón de evaluación:

En esta actividad adquirí conocimientos prácticos sobre la instalación de lámparas.

3.3 Obstáculos presentados y como fueron superados:

Algunos de los inconvenientes que se presentaron a lo largo de la realización de este

proyecto fueron la falta de materiales y herramientas, en algunas instalaciones debido a la
falta de mantenimiento se encontraban en mal estado y se dificultaba un poco trabajar en
ellas. Pero se pudo obtener materiales y herramientas las cuales algunas fueron aportadas
por la institución y otras por mi persona y contando los instrumentos adecuados se pudo
hacer las mejoras que se tenían planeadas en algunos circuitos de la institución.

3.4 Reflexión critica con relación a las actividades planificadas y a las acciones realizadas:

4 Conclusiones y recomendaciones:
 La auditoría energética se encuentra definida como un procedimiento sistemático que se
realiza para obtener un adecuado conocimiento de los consumos de energía eléctrica en una
instalación y es posible que sea una herramienta que puede ser usada para mejorar la
eficiencia energética. En el liceo francisco Javier ustariz, se realizó un estudio general en el
sistema eléctrico de la institución, englobando lo relacionado a tipo de consumo, cargas,
eficiencia y funcionamiento del sistema, mantenimiento, entre otros.

Además del reemplazo y reparación de algunas instalaciones y componentes eléctricos

que proporcionan un buen funcionamiento en áreas que son muy frecuentadas por los
estudiantes y de gran importancia en el ámbito académico, como lo son algunos salones de
clases , el salón de evaluación donde se llevan a cabo tareas administrativas de la
institución y la cancha que es un área que no solo es aprovechada por los estudiantes , ya
que en ella también realizan actividades deportivas las personas de la comunidad y sus
alrededores en el horario nocturno y para ello se necesitaba una buena iluminación.

En relación con el sistema eléctrico actual en la institución se recomienda la realización

de un mantenimiento constante de las instalaciones eléctricas de iluminación y
tomacorrientes, ya que en el caso de la iluminación, no solo sirve para iluminar sino que
también potencia actividades y habilidades que son aspectos importantes para los
estudiantes que se benefician del buen funcionamiento del sistema eléctrico de la
institución. También del cumplimiento de algunos de las estrategias presentadas para el uso
racional y eficiente de la energía eléctrica.

Con la realización del conjunto de actividades en este proyecto se obtuvo conocimiento

práctico sobre montaje, desinstalación, conexión, empalmes, mediciones, entre otras cosas
que sirven como experiencia que será de mucha utilidad para proyectos y actividades que se
pueden efectuar más adelante.