“O UNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA [AUTORIZACION DEFINITIVE: DECRETO PODER EJECUTNONACIONAL N*O71/06 @) _Aprobie pr Reseiéa Recorl N° 315/21 UNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA. DIRECCION GENERAL DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EDUCACION DIGITAL FACULTAD: CIENCIAS ENPRESARIALES CARRERA: LICENCIATURA EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS PROGRAMA DE ESTUDIO: “ALGEBRA” ARo 2021 Lavalle 50. Corrientes, Argentina (9400) « Tel wwwmucpeduar + E-mai 36309 + Fax: 154 (979) 44 36299 \es@ucp.edu.arUNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA [AUTORIZACION DEFINITIVA:DECRETO PODER EJECUTIVO NACIONAL N'092/06 @ Anrobado por Respacin Restor 315721 ‘FACULTAD: CIENCIAS EMPRESARIALES CARRERA: LICENCIATURA EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS PLAN: RR N° 292/20 —RM N° 1772/21 ASIGNATURA: ALGEBRA, Organizacién Afio Cuatrimestre _| Tutorias Total Pp Cuatrimestral Primero Primero 32. 80 — INTRODUCCION A LA ASIGNATURA. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA. PRESENTACION DE LOS CONTENIDO! EJE TEMATICO F EJE TEMATICO 2. EJE TEMATICO 3... EJE TEMATICO 4... EJE TEMATICO 5. e EJE TEMATICO 6... a . : CRITERIOS DE EVALUACION ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA. ‘TRABAJO INTEGRADOR FINAL DE LA ASIGNATURA —TIFMA. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACION DE LA DGSIED... Con esta asignatura se inicia la formacién matematica de los estudiantes de la Licenciatura en Administracién de Empresas, Dado el caricter bésico ¢ instrumental que las mateméticas deben tener en elas, se han seleccionado contenidos que se constituyan en herramientas que Jes permitan: © — abordar con una base adecuada y sélida el grupo de materias de Anélisis Matemético, Estadistica y de Matemétices Financiera; © comprender y utilizar los métodos que provee el Algebra, y especialmente el ‘Algebra Lineal, para la modelizacién de fenémenos de la vida real y de situaciones econémicas. Ensefiar matematica desde esta perspectiva significa brindar a Jos alumnos la posibilidad de construir estructuras conceptuales sélidas, de resolver problemas de aplicacién de los distintos contenidos de las ciencias econémicas y su aplicacién al mundo empresarial; de Lavalie 50, Conientes, Argentina (3400) + Tel: 454 (379) 44 96309 + Fax: +54 (979) 44 96299 wwn.ucpedu.ar + E-mail informaciones@ucp.edu.arUNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA [AUTORI2ACION DEFINITIVA:DECRETO PODER EJECUTIVO NACIONAL N*091/05 @ Apobido por Rescavin Retort N° 3182 identificar y utilizar modelos mateméticos como herramientas para estudiar diferentes relaciones en forma simplificada y esquemética, Y todo ello sin descuider uno de los ‘objetivos esenciales de la ensefianza matemética en todos los niveles: el desarrollo de la capacidad de pensar y de definir, de plantear y resolver problemas de manera légica y sistemética, capacidades basicas en la formacién de todo profesional. Los dos aspectos de la ensefianza del Algebra, el formativo y el instrumental deben estar presentes en la formacién de nuestros egresados si estos aspiran desempeiiar una profesion exitosa y colaborar con el desarrollo de las comunidades, aceptando los desafios intelectuales del futuro. Las herramientas que suministra esta asignatura deben ser los instrumentos que facilitan la cleccién de estrategias sin las cuales los profesionales, en este caso el licenciado en ‘Administracién de Empresas, no podrén resolver las complejidades propias de su hacer. JENERAL Que los alumnos: + Adguieran un adecuado manejo del Algebra elemental, para contar con herramientas matemiticas que les permitan resolver problemas especificos relacionados con su futura profesién. + Presentar en forma ordenada y clara el proceso seguido en la resolucién de problemas + Valoren la importancia de la precisién, simplicidad y utilidad del lenguaje numérico y del Algebra para tepresentar, comunicar y/o resolver distintas situaciones relacionadas con problemas de tipo cuantitativo * Adguieran un adecuado manejo del algebra elemental, para contar con herramientas ‘mateméticas que les permitan resolver problemas especificos relacionados con su futura profesién. + Resuelvan problemas en contextos mateméticos y extramateméticos dados por la Economia y la Administracién de Empresas, mediante el uso de los contenidos que se trabajan en el curso. + Interpreten los resultados de la modelizacin de situaciones caracteristicas para la toma de decisiones. + Logren un aprendizaje significative para reconocer las situaciones en las que las herramientas dadas por el Algebra le permitan desempefiarse de forma eficaz. INTRODUCCION En este eje estudiaremos los simbolos adecuados para definir conceptos y expresar diferentes relaciones en matemética, las cuales nos permitira traducir expresiones mateméticas sencillas del lenguaje coloquial al simbélico y viceversa. - Preguntas clave o problematizaciones {Qué es la logica simbética? {Cémo se utilizan los conectivos légicos? {Cuiles son las operaciones entre conjuntos? Lavalle 50, Corrientes, Argentina (9400) « Tel: 54 (379) 44 36909 + Fax: +54 (379) 44 96299 wwiwuepedu.ar + E-mail informaciones@ucp.eduar «UNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA [AUTORIZACION DEFINITIVA:DECRETO PODER EIECUTIVONACIONAL N*091/06 @ _Agrobade por Rolin Rectal N° 315/21 OBJETIVOS ESPECIFICOS Que los estudiantes logren: © Utilizar el vocabulario y los simbolos adecuados para definir conceptos y expresar diferentes relaciones. © Traducir expresiones mateméticas sencillas del lenguaje coloquial al simbético y viceversa. © Operar con proposiciones y conjuntos. © Identificar los diferentes conjuntos niuméricos, usen adecuadamente las distintas representaciones de sus elementos y conozean y apliquen las propiedades de las operaciones en ellos definidas. ‘© Determinar intervalos reales y los representen en la recta numérica. Resultados de Aprendizaje del Eje tematico © Operar con conectivos l6gico utilizando sus normas Determinen el valor de verdad de las proposiciones logica desde las tablas Representar los mimeros reales y complejos Realicen y resuelvan operaciones con reales y complejos Utilicen propiedades y procedimientos adecuados para resolver ecuaciones Operen con expresiones algebraicas. FCONTENIDOS DEL EJE TEMATICO Lenguajes coloquial, simbélico y grafico. Nociones de Logica Proposicional. Proposiciones. Valor de verdad de una proposicién. Conectivos. Funciones proposicionales. Cuantificadores. Conjuntos. Inclusién. Operaciones, Estructuras algebraicas. Leyes de composicién interna y externa. Grupo. Anillo. Cuerpo. [DURACION DEL EJETEMATICO 1 = Semana 1~2 [BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA DEL EJE TEMATICO 1 Arya, Jagdish c. Y Lardner, Robin W. (2009) Matemdticas aplicadas a la ‘Administracién de Empresas y a la economia, Quinta edicién. [versién Estado de México, México. Pearson. — Recuperado de api ‘economia-jagdish-arya-Sed/ (Capitulo 5 y 6) © Rojo, A. O. (1996) digebra I. Buenos Aires, Argentina: El ateneo. (Capitulo 1) © GARCIA VENTURINI, AE. y KICILLOF, A: Algebra para estudiantes de Ciencias Econémicas. Buenos Aires: Paidos, 1999. (Capitulo 3) \GRAFIA AMPLIATORIA DEL EJE TEMATICO 1 @ Ministerio de Bducacién. (2010). Funciones elementales para construir modelos ‘mateméticos. Reouperado de _hitpy/www.inet.edu.ar/index.php/material-de- ‘capacitacion/nueva-serie-de-libros/funciones-clementales/ © Stewat, J. y otros. (2006) Pre cdlculo, Matemdticas para el edleulo. México: Editorial Thomson. 5°edicién. | MATERIAL AUDTOVISUAL DEL BJE TEMATICO 1 Lavalle 50, Corrientes, Argentina (3400) « Te: +54 (979) 44 36909 + Fax +54 (979) 44.96299 Wwwn.uepeduar + E-mails informaciones@uep.eduarUNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA AUTORIZACION DEFINITIVA:DECRETO PODER EJECUTIVONACIONALN* 095/06 @ Aprobado por Resoucién Reiorl "319721 © Légica proposicional: légica, las clases de légica, qué es la Iogica proposicional, También lo que es una proposicién; proposiciones simples y compuestas De SEPREMAT. Publicado el 19 abril ©2017. Recuperado de hitps://www.youtube,com/watch?v=6isDhahi ve0 |INTRODUCCION En este eje se analizari los diferentes conjuntos numéricos, las operaciones definidas en ellas yy sus propiedades. A partir de estos conocimientos se abordara ecuaciones y expresiones algebraicas a fin de que ¢l alumno adquiera la solvencia necesaria para operar con estos elementos de 1a matemitica- Preguntas clave o problematizaciones {Cull es la utilidad de las expresiones algebraicas? {Cémo se resuelven las ecuaciones e inecuaciones? ¢Cuéles son los diferentes conjuntos numéricos? {Qué caracteristicas tienen los mimeros complejos? {Como operamos con los nimeros complejos? | OBJETIVOS ESPECIFICOS ‘@ Identifiquen niimeros naturales, enteros, racionales, irracionales y complejos. Reconozca las propiedades de las operaciones con nimeros reales y complejos ‘Comprender la importancia de los logaritmos como estrategia de solucién Reconocer Ia utilidad de la sumatoria para reducir expresiones ‘dentificar los elementos de las expresiones algebraicas para reducir Determinen intervalos reales y los represeaten en la recta numérica. Comprendan la necesidad de la creacién del conjunto de nimeros complejos. Resuelvan operaciones con niimeros complejos Resuelvan ecuaciones de segundo grado con soluciones no reales. Resultados de Aprendizaje del Eje tematico 2: Diferenciar los conjuntos numéricos desde sus propiedades Reduccidn de expresiones utilizando sumatoria y expresiones algebraicas Construccién de intervalos Resolucién de ecuaciones utilizando propiedades y definicién Resolucién de logaritmos utilizando propiedades y definicién Resolucién de ecuaciones CAlculo desde las operaciones con niimeros complejos Representacidn de niimeros reales y complejos [CONTENIDOS DEL EJE TEMATICO 2: El cuerpo ordenado de los mimeros reales. Nimeros naturales, enteros, racionales ¢ jrracionales. Operaciones; propiedades. Orden y densidad. Sumatoria; propiedades. La recta real. Intervalos. Valor absoluto. Potenciacién y radicacién. Logaritmo de un nimero real. Ecvaciones. Beuaciones ‘exponenciales. Lavalle 50, Corrientes, Argentina (3400) + Te #54 (978) 44 36909 + Fax: +54 (379) 44 36299 Wwwwucpeduar + E-mail informaciones@ucp.edu.arUNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA [AUTORIZACION DEFINITIVA:DECRETO PODER EJECUTIVONACIONAL N*091/08 @ Agrobado por Resolucién Rector N° 315721 Los mimeros complejos. Definicién. Representacién de un nimero complejo. Complejos ‘conjugados. Médulo y argumento, Distintas formas de representacién de un nimero complejo. Operaciones; propiedades. jE TEMATICO2 = Semana3, 4y5 | BIBLIOGRAFIA OB] Arya, Jagdish c. Y Lardner, Robin W. (2009) Mateméticas aplicadas a la ‘Administracién de Empresas y a la economia Quinta edicién, [version clectrénica]. Estado de México, México. Pearson. Recuperado de https://www.elsolucionario.org/matematicas-aplicadas-la-administracion-y-la- economia-jagdish-arya-Sed/ (Capitulo 5 y 6) © Rojo, A. 0. (1996) Algebra I. Buenos Aires, Argentina: El ateneo. (Capitulo 1) © GARCIA VENTURINI, AE. y KICILLOF, A: Algebra para estudiantes de Ciencias Econémicas. Buenos Aires: Paidos, 1999. (Capitulo 3) [BIBLIOGRAFIA AMPLIATORIA DI © Ministerio de Educacién, (2010). Funciones elementales para construir modelos ‘mateméticos. Recuperado de _http://www.inet.edv.ar/index php/material-de- ‘capacitacion/nueva-serie-de-libros/funciones-clementales/ © Stewat, J. y otros. (2006) Pre céilculo. Matemdticas para el cdleulo. México: Editorial Thomson. 5°edicién. _ AUDIOVISUAL DEL BIE TEMATICO 2 ‘@ Expresiones algebraicas. Publicado el 11 de Junio del 2014. Recuperado de https://www.youtube,com/watch?v=IN_CIbJEO-s © Vitutor (2017). Numeros complejos. Mélaga, Espafia. Recuperado de @_hittps://www.vitutor.com/fun/3/b_1 htm! EJE TEMATICO TRES: FUNCION Y COMBINATORIA. iNTRODUCCION. SS En este eje temético definiremos fanciones, analizando condiciones de existencia y de ‘unicidad y clasificaremos las distintas funciones, calculando Ia inversa en los casos posibles. Se pondra mayor énfasis en las funciones econémicas: funci6n oferta y demanda; costo, beneficio, etc. ‘Ademés se abordaré el concepto de factorial, su definicién y propiedades, el cual lo aplicaremos en arreglos, combinaciones y permutaciones simples y con repeticién que ser Jas herramientas en la resolucién ¥ andlisis de problemas. Es importante también abordar el dinomio de Newton para la resolucién de situaciones econémicas que més adelante se afrontaré el alumno. -Preguntas clave o problematizaciones {A que Ilamamos funciones? 7 Cuéles son las funciones econémicas? {Como son? Lavalle 50, Corrientes, Argentina (3400) « Tel: +54 (379) 44 36909 + Fax: 54 (379) 44 96299 Wwwrwiuepeduar + E-mails informaciones@ucp.edu.srUNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA [AUTORIZACION DEFINITIVA:DECRETO PODER EJECUTIVONACIONAL N* 071/08 @ — obedo pr Resolicibn Recor N°315/2 {Como se representan las distintas funciones? {Qué es la factorial de un mimero? {Qué diferencia existe entre arreglos, permutaciones y combinaciones? {.Cémo se desarrolla la potencia de un binomio? JOBIETIVOS ESPECIFICOS © Identificar las relaciones funcionales y no funcionales. © Representar e Interpretar tablas y grificos de fanciones. © Clasificar las distintas funciones. @ Resolver situaciones problemas modelizando dichas situaciones empleando funciones. © Resolver problemas de enumeracién, elaborando estrategias que garanticen la cexhaustividad en su tratamiento. © Deducir y utilizar las formulas aplicables en problemas de combinatoria, © Reconocer las caracteristicas y ventajas del Binomio de Newton, Resultados de Aprendizaje del Eje tematico 3: Ejemplificaciones de funciones Construccién de las representaciones de funciones en ejes cartesianos Clasificacién de fimnciones Interpretacién de funcione econémicas Resolucién de situaciones aplicando funciones econémicas Construccién de funciones econémicas Resolucién de problemas combinatorios Aplicacién de fémulas para resolver problemas Desarrollo de binomios desde las caracteristicas del BN. Calculen la potencia n-ésima de un binomio cualquiera. [CONTENIDOS DEL BIE TEMATICO 3: : Funciones. Definicién. Dominio, Imagen. Clasificacién. Funcién Inversa. Funciones Racionales. Funciones Trascendentes. Funciones Polinémicas. Funciones Econémicas. Factorial de un ntimero real. Definicién y propiedades Numero combinatorio. Propiedades. Formula de Stieffel. Triangulo de Pascal. Potencia de un binomio; formula de Newton. Arreglos, permutaciones y combinaciones simples y con repeticién. Anélisis de problemas. ‘Formulas relacionadas. [DURACION DEL EJE TEMATICO3 = Semana’ 6 y7 [BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA DEL EJE TEMATICO 3 — HAEUSSLER, E. y PAUL, R. (2002). Maremédtica para Administracién, Economia, Ciencias Sociales y de la Vida Prentice-Hall Hispanoamericana, México. (Capitulo 3 y 5) — HAEUSSLER E. y PAUL. R. (2003). Matemdticas para Administracién y Economia. Prentice Hall. México. (capitulo 3) — REES, P., SPARKS, F. y SPARKS REES, C. (1994). Algebra. McGraw Hill. México. (capitulo 6-7 y 8) [BIBLIOGRAFIA AMPLIATORIA DEL EJE TE : ~ ROJO, A. (2006). Algebra. Editorial Magister Eos. Buenos Aires. (capitulo 3) Lavalle 50, Corrientes, Argentina (2400) « Tel: +54 (879) 44 36309 + Fax: +54 (979) 44 36299 wwwucpeduar + E-mail informaciones@ucp.edu.arUNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA AUTORIZACIGN DEFINITIVA:DECRETO PODER EJECUTIVO NACIONAL N* 091/06 @ Apo por Reson Resor N° 315721 peers — MATERIAL AUDIOVISUAL DEL BJE TEMATICO 3 ‘© Funcién de costos, de ifigresos y de ganancia. punto de equilibrio. Economia. Mateméticas con Grajeda. Publicado el.13 ene. 2018, Recuperado por: httpsi//www.youtube.com/watch?v=-ly0Jyz140Q Se estudiara vectores, operaciones con vectores con el propésito que los alumnos encuentren bases de espacios y subespacios vectoriales de dimensién finita. ‘Se utilizardn las representaciones y operaciones matticiales en la resolucin de problemas de ‘econom{a y administracién, realizaremos operaciones lincales de filas y de columnas segiin Ja matriz, y estableceremos relaciones entre las propiedades de Jas matrices inversibles del rango y el determinante de una mattiz. Preguntas clave o problematizaciones {Qué son los vectores? {A qué le llamamos bases, espacios y subespacios? {Cuil es la utilidad de las matrices? {Cémo se opera con matrices? iExiste la inversa de una matriz? ZA qué llamamos determinante de una matriz? B dd) y4 a€Z NacSna>-8 x= 3y H2x+5=7 EJERCICIO2 Escribir en forma simbélica cada una de Jas siguientes ‘expresiones: 4.es un mimero natural. yb son dos mimeros naturales cuya suma es mayor o igual que 9 ‘Todos los niimeros naturales son mayores que 1. Si un mimero es natural, entonces es entero. x es un mimero entero su suria con 2 ¢8 menor que 11, La mitad de un nimero més otro mimero. EJERCICIO3 ‘Dadas las siguientes proposiciones p,q, r,t meee se p: E15 es un némero primo. 4g: Asuncién es la capital del Paraguay. r3x4=12 s: Las empresas son sociedades anénimas. tt! Pitdgoras fue un gran matemiético. Escribir en lenguaje corriente las siguientes proposiciones: 5 Lavalle 50, Corrientes. Argentina (3400) « Tel: +54 (979) 44 26909 » Fax: +54 (379) 44 36299 wunwucpeduar + E-mail informaciones@ucp.eduarUNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA [AJTORIZACION OEFINITIVA:DECRETO PODER EJECUTIVO NACIONAL N*091/06 @) Aprobado por Reson Resort 31521 paq 3 ~py-t' 3 pa(ga-s) 3 (pag) >t EJERCICIO 4 Confeceionar las tablas de valores de verdad de las proposiciones, indicar si corresponde a una ley légica, contingencia o contradiccién. a PO PAG b, Pra) =F . (pag) & -panq , Ke >a) a@ =r) = (P=) EJERCICIOS —_Determinar, en cada caso, si la informacién que se da es ‘suficiente para conocer el valor de verdad de las siguientes proposiciones ccompuestas. En caso afirmativo, justificaro. (p3q) >rs rev (pag) = (Cpv-r); pesVyresF paG@er) i qareF EJERCICIO 6 Para cada una de Jas siguientes expresiones, escribir proposiciones usando V o 3, de manera que sean verdaderas: a 4bEZ:ab=0 ba bENsatb=bte ce acer; Ver d abERRdER e a€N;a#0 EJERCICIO7 Dados los conjuntos: A= (x/xEZASX3}; B= {12,34}; C= {x/xeZa51 b)ix?+x—5)=x7 +5 ESERCICIO13 _ Para los conjuntos A y B dados en cada uno de los siguientes ‘eas03, hallar AUB, AMB y A-B y representar en la recta numérica: a) A= (WER Ax< 4} B = (wreR Ax22} b)A=(2,4) B= (1, 5] @) A= (~,-2) B=G,2) EJERCICIO14 —_Expreser usando radicales: 32'? y 2a” ; luego, caloular su producto y su cociente. EJERCICIO1S —_ Resolver, escribiendo la expresién més simple que sea posible: 3a°b* Davo xf 2») a ytPy ny Vare3 yiox'y* 6x’y 2392 Sey : vee ) OV)" 3x'¥ » By Consigna del Foro 1: “Légica proposicional y Conjunto” a sana Lavale 50. Corrientes, Argentina (3400) + Tel: +54 (979) 44 36309 + Fax: +54 (979) 44 36299 ‘www.uepeduar + E-mail: informaciones@uep.edu.arUNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA [AUTORIZACION DEFINITIVA: DECRETO PODER EJECUTIVO NACIONAL N*093/06 @ _Asrobado pr Resolei6n ReciomIN® 315721 ‘Tniervencion 1: Decir oudles de las siguientes expresiones son proposiciones. Silo son indicar su valor de verdad. a. Un cuadrilétero es una figura geomeétrica, b. gQuién viene? ¢. La capital de Francia es Roma. 4. Si hoy es martes énfonces mafana es jueves. ¢. Todos los niimeros naturales son pares. Intervencién 2: Para cada caso, escribir con los dos enunciados una sola proposicién, usando “Si...entonces..” 0 “siyy solo si; segiin corresponda. Distinguir las condiciones necesaria y suficiente. a) xes.un mimero natural par. xes un mimero natural méltiplo de 2, ) La figura F es un poligono. La figura F es un triéngulo. Intervencign 3: Enumera y describe las caracteristicas Generales del conjunto de los ‘Nameros Reales. Intervencién 4: Define Valor Absoluto. Explica su interpretacién geométrica OBJETIVOS: © Utilizar el vocabulaio y los simbolos adecuados para definir conceptos y expresar diferentes relaciones. ‘@ Traducir expresiones matemiéticas sencilles del lenguaje coloquial al simb6lico y viceversa. ‘© Operar con proposiciones y conjuntos, ‘@ Identifier los diferentes conjuntos numéricos, usen adecuadamente las distintas representaciones de sus elementos y conozcan y apliquen las propiedades de las operaciones en ellos definidas. ‘© Determinar intervalos reales y los representen en la recta numérica. © Comprender simplificando expresiones algebraicas RESULTADO DE APRENDIZAJE: ‘@ Operar eon conectivos logico utilizando sus normas Determinen el valor de verdad de las proposiciones logica desde las tablas Realicen y resuelvan operaciones con reales y complejos Utilicen propiedades y procedimientos edecuados para resolver ecuaciones Operen con expresiones algebraicas Diferenciar los conjuntos numéricos desde sus propiedades Reduccién de expresiones utilizando sumatoria y expresiones algebraicas Construccién de intervalos Resolucién de ecuaciones uti Resolucién de logaritmos ut Resolucién de ecuaciones lizando propiedades y definicién izando propiedades y definicién Lavalle 50. Corrientes, Argentina (2400) + Te: +54 (379) 44 36909 + Fax: +54 (979) 44 96299 www.uepeduar + E-mail informaciones@ucp.edu.arUNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA [AUTORI2RCION DEFINITIVA:DECRETO PODER EJECUTNONACIONAL N*072/08@) ‘Anatado por Resclasign Rector! N*31S721 SEGUNDA PAR’ TIEMA NOMBRE DE EJES IMPLICADOS SEMANA 5: “NUMEROS REALES ” NOMBRE DE EJES IMPLICADOS SEMANA 6: “ FUNCION Y COMBINATORIA” NOMBRE DE EJES IMPLICADOS SEMANA 7: “ FUNCION Y COMBINATORIA” NOMBRE DE EJES IMPLICADOS SEMANA 8: “ ESPACIOS VECTORIALES Y MATRICES ” ACTIVIDAD 2 : COMPLEJOS - COMBINATORIA Y FUNCIONES: Consigna de la Actividad 2: Fecha: et Apellido y Nombre, oe acs: EJERCICION lar xEC J 24 x=, siendo: 2,2) y w=Cl.4) EJERCICIO? —_—Resolverlas siguientes ecuaciones » ° Azti=6z-(2+6) 324253451 ‘Competar a siguiente table CY IAMAPAPZANH Par puesto | Conjvgado Tver Fora exdenado indica 243 4 (4-2) EXERCICION — Une rea produce 6 arclas reies x, 52, 38 para ininguiios otula con etiquetas numeradas del 1 al 8. Se sospecha que la rotuladora produce falls y p Comprabsro se selecciond una muestra al azar de un aticulo de cada clase y luego de observar ctiquela se confeccioné el siguiente diagrora que representa Ia relacién producto etiqueta 2} {Seenouentra descompuesta la rotuladors? [En caso sfirmativo explique, {Qué tipo de falls produce? +) {Qubetiquetas tienen los ariclos xi x: x6? ©) GAqué arculos colo ls etiqueas 2) Exprese por extensgn la relaci6n presenada 12) Confeecione un grific catesiano que mueste la asignacin on cuttin, 4) Determine el Aleance, Range, Dominio e Imagen dela relacign y decide si se ate de una funcién 2) Exprese por extensidn etigueta producto 5) _Proponge un diagram paral situation de dprimo funcionamento a relacion? 0b mo caracreviara est it 18 Lavalle 50, Corrientes, Argentina (3400) + Tel: +54 (279) 44 36309 + Fax: +54 (979) 44 36299 ‘wwwuep.edu.ar + E-mail informaciones@ucp.eduarUNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA [AUTORIZACION DEFINITIVA:DECRETO PODER EJECUTIVONACIONAL N*091/06 robo por Resolve Rectal 318721 Producto riguete oT - — xy xe EJERCICIOS —_Dadotosconjuntes A= {1,2,3,4} yB= {0,2,4,6}. Se define la} - selaci6n RC AxB mediante (x,y)€R © x es la mitad de y” Definir el conjunto domino, el conjunto imagen y el conjunto relacién, Representar en el diagrama de Venn, ¢. Haller el conjunto de pares de la relacién inversa y expresarlo en su forma simb6lica, 4. Determinar si la relacién es funcién. ESERCICIO6 Dado los conjumtos A = {1,2,3,4,5), Bo = {(1,4,6,16,),C-{2,2,3,8,12,32} y las relaciones RC Ax By S CB x C, oP definidas por (x, y)€ R y=x" (n2)€S Pzey:2 a. Determninar R y S por extensién. b. Definirel conjunto domino, el conjunto imagen de ambas relaciones. c. Hallar el conjunto de pares de la relacién inversa y expresarlo en su forma simbélica. 4. Determinar si R y $ son fimciones. Justificar tu respuesta. EJERCICIO7 —_Dadas las siguientes grificas. a, Determinar cul de las dos representa una funci6n, Jusifica. 'b. _Indicar dominio e imagen. {ese ah ct te ae meer et Lavalle 50, Corrientes, Argentina (3400) + Tel: +54 (979) 44 36309 + Fax: #541379) 44 36299 ‘wwwucp.edu.ar + E-mail informaciones@uep.edu.arUNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA _ATORIZACION DEFINITIVA: DECRETO PODER EJECUTIVONACIONAL N*.091/06 ©) robo por Revolasidn Roto EJERCICIO 9 EJERCICIO 10 Sea £ NO~>NO definida por f(x) = 2x +1, determina: 2, Los conjuntos dominio e imageit b. Ia clasificacién de la funcién ¢. cual es el mimero que tiene a 11 como imagen 4. siexiste, la funcién inversa. Justificar la respuesta, EJERCICIO 11 Dadas las siguientes funciones: ») 1 Zo fay=be+ Beene eae g:-5,5]->[0,5.5]/ a(x) =V25-= a) gh: R>R/ A(x) = 3x41 9! RI R/ (x)= m: ROR) =2? > Hime) Pit PRI pls) =loBira = h) 32-2 si x<0 1 si x0- 1 si x>2 i, Representar en grificos cartesianos y clasificarlas enalizando el grafico. ii. Analizar Ia verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones: G7) hy 5 (0,5) gin 3 25 -8) hw iii, Hallarhoj; jom ;moh EJERCICIO 12 _ Sea la funcién f: 6 +R! F@)= a. representa gréficamente b. clasificarla, justificando la respuesta ¢. sinoes biyectiva, realizar las modificaciones necesarias para que lo sea EIERCICIOIS Sealafincién f: 89R/ f()=-%° +h a, representar graficamente la funcién ». indicar dominio e imagen . clasificar la funcién justificando simbélicamente la respuesta 44. realice la modificacién necesaria para que la funci6n sea inyectiva (n+)! _ (n+) EJERCICIO 14 Verificar que: M"+D! 6 EJERCICIONS Determiner el valor de cada uno de los siguientes _niimeros combinatorios: Lavalle 50, Corrientes, Argentina (9400) + Te: +54 (379) 44 36909 = Fax: 454 (879) 44.9629 ‘wrovwiucp.edu.ar + E-mvl:informaciones@ucp.edu.arUNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA /AUTORIZACION DEFINITIVA:DECRETO PODER EJECUTIVO NACIONALN* 0971/06 @ ‘Aprbado pr Resolusin Rector N°315721 oo EJERCICIO 16 Calcular las siguientes potencias: a) («+2)8 b)Qx-3)' — +2ie EJERCICIO 17 {De cudntas maneras diferentes pueden ubicarse en hilera Jos jugadores de un equipo de fitbol para una fotografia? EJERCICIO 18 Con las letras de la palabra MURCIELAGO, sin repetir: a) {Cuantas palabras de cinco letras, con o sin sentido se pueden formar? b)_ {Cudntas de esas palabras comienzan con vocal? EJERCICIO 19 Con los digitos 1, 2, 3, 4, 5, 6 a) {Cuantos nimeros de cuatro cifras se pueden formar? b) {Cudntos nimeros de cuatro cifras distintas se pueden formar? ©) {Cuantos de esos niimeros son pares? EJERCICIO 20 Resuelve las siguientes situaciones: ‘a. __Entre seis estudiantes de Ciencias Econémicas y cinco de Derecho, se quiere elegir una comisién integrada por tres representantes de cada carrera. {De cudntas maneras diferentes se puede hacer esa eleccién? b. Entre diez socios de un club, se desea clegir cinco representantes para una asamblea a) De cudntas maneras diferentes se puede formar la comisién? b) gDe cudntas maneras, si dos personas enemistadas no pueden ‘integrarla? Si una persona quisiera jugar todas las boletas de Quini 6 posibles, para asegurarse de ganar oudnta apuestas deberia realizar? d. Con el sistema actual de patentes de autos de nuestro pais {cuantos automéviles pueden patentarse? . __ Enunaheladeria hay 12 sabores de helados, Las copas se sirven ‘con tres esferas de helado zde cuntas maneras diferentes se puede elegir ‘una copa helada? f. _ Unaemisora de radio dispone de tres programas musicales, dos de noticias y tres de informacién general, todos de una hora de duracién, para cubrir Ia banda horaria de 8 a 12 horas. a) {De cuéntas formas puede armar su programacién? b) {De cudntas formas puede hacerlo si se desea que sdlo el primero sea de noticias? ) {De cudntas formas si se desea que €l primero y el ultimo sean musicales? Consigna del Foro 2: “Complejos-Funciones-Combinatoria” Intervencién 1: Explica por qué # Interven Dados los siguientes enunciados: a) a cada contribuyente le carresponce su nimero de CULT. Lavalle $0. Corrientes, Argentina (3400) « Te: #54 (379) 44 36909 + Fax; +54 (979) 44 36299 www.ucpedu.ar + E-mail: informaciones@uep eduarUNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA [AUTORI2ACION DEFINITIVA:DECRETO PODER EJECUTIVONACIONAL N*O91/05 @ Aprobado poe Resolucin Restor N ) @ cada nlimero natural le corresponden sus maltiplos. ©) cada automévil le corresponde un ntimero de patente. 4) a cada vivienda le corresponde un impuesto inmobiliario, ‘Analizar y determinar cudles son ejemplos de funciones y cudles no, justificar la respuesta, Si son funciones, clasificar. Intervencién 3: Demostrar que 1) Todo mimero combinatorio de denominador uno es igual al numerador. 'b) Todo mimero combinatorio de denominador cero es igual a uno. ¢) Todo niimero combinatorio que tiene el numerador igual al denominador es igual uno, Intervenci6n 4: Enumera las caracteristicas de! Binomio de Newton para el desarrollo de un binomio a la “n” potencia OBJETIVOS: ‘@- Resolver operaciones con niimeros complejos Resolver ecuaciones e inecuaciones con soluciones reales y no reales ‘dentificar las relaciones funcionales y no funcionales. Representar e Interpretar tablas y gréficos de funciones. Clasificar las distintas funciones. Resolver situaciones problemas modelizando dichas _situaciones empleando funciones. Resolver problemas de enumeracin, elaborando estrategias que garanticen la exhaustividad en su tratamiento. Deducir utilizar las formulas aplicables en problemas de combinatoria. Reconocer las caracteristicas y ventajas del Binomio dé Newton © eecce RESULTADO DE APRENDIZAJE: ‘© Representacidn de niimeros complejos y reales Resolucién de operaciones con Complejos ‘Ejemplificaciones de funciones Construccién de las representaciones de funciones en ejes cartesianos Clasificacién de funciones Interpretacién de funcione econémicas Resolueién de situaciones aplicando funciones econémicas ‘Representacién de funciones Construccién de funciones econémices Resolucién de problemas combinatorios ‘Aplicacién de fézmulas para resolver problemas Desarrollo de binomios desde las caracteristicas del B.N. Calculen la potencia s-€sima de un binomio cualquiera, Lavalle 50. Corrientes, Argentina (8400) + Te: +54 (379) 44 36309 « Fax: #54 (379) 44 36299 www.uepeduar + E-mail: informaciones@ucpedu.arUNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA _AUTORIZACION DEFINITIVA:DECRETO PODER EJECUTIVONACIONAL N*091/08 @ Apobado pr ResoliviénRetorl N°315721 TERCERA PARTE DEL TIFMA NOMBRE DE EJES IMPLICADOS SEMANA 9: “ ESPACIOS VECTORIALES Y MATRICES ” NOMBRE DE EJES IMPLICADOS SEMANA 10: “ESPACIOS VECTORIALES Y MATRICES ” NOMBRE DE EJES IMPLICADOS SEMANA 11: “ SISTEMAS DE. ECUACIONES” NOMBRE DE EJES IMPLICADOS SEMANA 12: “ SISTEMAS DE ECUACIONES” ACTIVIDAD 3: MATRICES Y SISTEMAS DE ECUACIONES Consigna o tareas de] Trabajo Practico 3: Fecha: Apellido y Nombre..... EJERCICIOL —_ Sean: SEM B= (123456789) - c=[112233] 9,10, D=[1023] E=[(1234016000200061) a F= [62] a) Establezca el tamafio de cada matriz. b) {Cudles matrices son cuadradas? ©) {Cuéles matrices son triangulares superiores? {Triangulares inferiores? e 4) {Cuéles son vectores renglén? e) {Cudles son vectores columnas? EXERCICIO? —Sea: A= [ay] = (7 -2146623 —254108020] a) gCudl es el orden de A? ) Encuentre las entradas siguient iv) a =) Ay4Vi) Oss : ©) {Cuiles son las entradas de la diagonal principal? EJERCICIO3 _En las siguientes matrices encuentre A": a)A= [2468] b) A=(137332-20-4501] 9) A=(2 -10 -151013] Lavalle 50. Corrientes, Argentina (2400) « Tel: #54 (379) 44 36309 « Fax: #54 (979) 44 36299 ‘www.ucpeduar + E-mail: informaciones@ucp.edu.arUNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA AUTORIZACION DEFINITIVA: DECRETO PODEREJECUTIVO NACIONALN" 091/06 @) ‘Aprobao por Reson Recor N° 315721 EJERCICIO4 —_ Una tienda de comestibles vendié 125 latas de sopa de tomate, 275 de frijoles y 400 de atin. Escriba un vector renglén que ‘proporcione el nimero de articulos vendidos de cada tipo. Si cada uno de ellos se vende a $0,95, $1,03 y $1,25, respectivamente, escriba esta {nformacién como un vector columna. Realice las operaciones indicades: a) [14 -2769]-3[4 -26210 -12007] >) 2[2 -13]+4[-201]-0[231] EJERCICIOS —_ Sean las siguientes matrices calcule, si es posible: Az=(120-170} B=(134-1) C=[1012] D=[12 -1102) a) 3A+D™ b) B-o <) 2BT-3CT @) 2B+B™ e) C'-D ) @-2a7 EJERCICIOS —-A. Exprese la siguiente ecuacién matricial como un sistema de ecuaciones lineales y resuélvalo: x{32]~yl-47] = 3124] 'b. En forma inversa a la que utiliz6 en el problema anterior, esoriba el sistema como una ecuacién matricial. (2x -4y =165x+7y= ESERCICIO7 _Produceién. Una compaiiia de partes automotrices fabrica distribuidores, bujfas y magnetos en dos plantas, I y II. La ‘matriz X representa la produccién de las dos plantas para el minorista X, y la matriz Y representa la produccién de las dos plantas para el minorista Y. Escriba una matriz. que represente la produccién total en {as dos plantas para ambos minoristas. Las matrices X y Y son: ru ra X = DIS BU] MAG [30 50 800 720 25 30} Y = DIS BU] MAG [15 25 960 800 10 5] ESERCICIOR Ventas, Sea A la matriz que representa las ventas (en miles de délares) de una compafiia de juguetes para tres ciudades en 2003, y sea B la matriz que representa las ventas para las mismas ‘ciudades en el afio 2005, donde A y B estén dadas por: ‘A= Accién Educativo [400 350 150 450 280 850} B = Accién Educativo [380 330 220 460 320 750 ] 1 Lavalle 50, Corrientes, Argentina (2400) + Tel: +54 (379) 44 36309 + Fax: +54 (379) 44 26299 ‘wwwwuep.eduar + E-mail informaciones@ucp.edu.arUNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA |AUTORIZACION DEFINITIVA:DECRETO PODEREJECUTONACIONAL N*091/08 @ Apobado pr Resousin Rector N* 315721 Sila compaiiia compra un competidor, y en 2006 duplica las ventas que ‘consiguié en el afio 2005, ,cudl es el cambio de las ventas entre 2003 xy 2006? EJERCICIO? —_Caloule las matrices requeridas si: A=[1-203] B=[-2301-41] C=[-110324] D= [100011121] E=(300060003] F=[00020002] 1= [100010001] a) D- 3H ») DD co) 3A—2BC 4) BMH) 6) 31-2FE ) FE@-) —_@) DOA » A@C) ESERCICIO 10 _Represente el sistema dado, por medio de le ‘multiplicacién de matrices: a) Gxty=62x-9y=5 b) Gxtytz=2x- ytz=45x-yt2z=12 Ofar—s+3t=95r—s+ 2t=53r—2s+2t=11 EJERCICION —_Una tienda de mascotas tiene 6 gatitos, 10 perritos y 7 Toros en exhibicién. Si el valor de un gatito es de $55, el de cada perrito es de $150 y el de cada loro es de $35, por medio de la multiplicacion de matrices, encuentre ef valor total del inventario de la tienda de mascotas. EJEI 10 12 Un agente de bolsa vendié a un cliente 200 acciones ‘tipo A, 300 tipo’B, 500 tipo C y 250 tipo D. Los precios por accién de A,B,C y D son $100, $150,$200 y $300, respectivamente.Escriba un ‘vector zenglén que represente el nimero de acciones compradas de cada tipo, Eseriba un vector columna que represente el precio por accién de cada tipo. Con el uso de la multiplicacién de matrices, encuentre el ‘costo total de las acciones. EJERCICIO13 _Si la matriz dada es invertible, encuentre su inversa: ay[6171] b) [1000 -30004] °) [-12 -32104 25] ‘DETERMINANTS ESERCICIO14 —_Dada las siguientes matrices: A=([-20 45] Ba[-1 3-2 401 5- 3 2) C=(2-461-235 -17] 1) Calcular sus determinantes. 'b) En qué casos un determinante vale cero? Dé ejemplos. 015 _ Hallar el valor de los siguientes determinantes aplicando la regla de Chio 0 ol método de los elementos de una lines Lavalle 50, Corrientes, Argentina (2400) + Tel: +54 (379) 44 36909 + Fax: +54 (979) 44 36299 “wormucpedu.ar + E-mail informaciones@ucp.edu.arUNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA [AUTORIZACION DEFINITIVA: DECRETO PODER EXECUTIVONACIONAL NYO71/06 @) ‘Aprobado pr Resin Restor N° 315721 a) d=|2 3-104-2 131-5 210 3-26] ») a=|1 1111-1 1-1-1-1 1-1 1-1- 111 EJERCICIOS6 —_Dadas las siguientes matrices A=[-20 45] B=[-1 3-2 401 5- 3 2) C=([2 -461-235 -17] Caleular: a) Sus matrices adjuntas. b) Si existen sus matrices inversas. ©) Aplicar el método de Gauss-Jordan para hallar Bo? y C7? del ejercicio anterior. SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES EJERCICIOI7 Si la matriz de coeficientes del sistema es invertible, resuelva el sistema mediante la inversa. Sino es asi, resuelva el sistema por el método de reduccién: a) (6c+5y=2xty=-3 — d) {x+2y4z=43r42= Qx-yt2=1 0) &&ty+z=6x—-ytz= -1x-y-z=4 @) fety+z=2x-yt 82 =8 —x+4y=362x+y 1x-y-2=0 ©) (ax+ RCICIO 18 —_Dados los siguientes sistemas: a) (- yt za Ox42y422=7x— y — 2H b) {xtytz=3—xt3y-z 3x+y—32= -1 ©) (e—2y +32 =02x- By +2 =0y +22 =0x—-yt 22 d) {x-2y+z-4w Axt+3yt7z+ Qw =2x-12y—11z-16w =5 i) Clasificarlos segiin el mimero de ecuaciones ¢ incégnitas. ii) Clasificarlos segiin la matriz de los términos independiente. iii) Resolverlos aplicando el método de Gauss-Jordan, iv) Resolverlos, si fuera posible, aplicando el Teorema de Cramer. : '¥) Resolverlos, si fuera posible, utilizando la Regla de Cramer. ‘vi) Completar Ia clasificacién de los sistemas utilizando el ‘Teorema de Rouché- Frobenius. vii) Escribir un sistema equivalente de cada sistema dado. Consigna del Foro 3: “VECTORES- MATRICES Y SISTEMAS DE ECUACIONES” Intervenci6n 1; Define Vector. ‘Enumera sus elementos. {Cuéles son las | operaciones que se realizan sobre los vectores? Lavalle 50, Corrientes, Argentina (3400) + Tel: +54 (979) 44 36309 + Fax: +54 (379) 44 36299 wwnucpeduar + E-maikinformaciones@uep.edu.arUNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA AUTORIZACION DEFINITIV:OFCRETO PODER EJECUTIVO NACIONALN*091/06 @ Apobado por Resoucin Recor N°315/21 = [ay] si Aes3x2y ay = —2i+ 3. Donde i es la cotizacién del dolar actual (Banco Nacién) y jes el valor de nafta super por litro (YPF) ym 3; ,Cual es la condicién para que una matriz admita inversa? Intervencién 4: Clasifica los sistemas de Ecuaciones. {Cuil es la condicién para que un sistema tenga una Unica solucién? OBJETIVOS: ‘© Reconocer Ia estructura de espacio vectorial © Utilizar las representaciones y operaciones matriciales en la resolucién de problemas de Economia y Administracién. Aplicar el concepto de independencia lineal y sus propiedades. Reconocer las operaciones entre matrices Utilizar matrices para resolver situaciones Identificar las operaciones elementales de filas y de columnas en una ‘matriz y las usen para determinar el rango de la misma. Recondcer el determinante de cualquier matriz.cuadrada. ‘Resolver sistemas de ecuaciones ¢ inecuaciones lineales. © Identificar la compatibilidad y el mimero de soluciones de un sistema de ecuaciones lineales. ‘© Modelizar distintas situaciones de Ia Economfa y la Administracién usando ecuaciones lineales. ‘© Aplicar los distintos métodos de resolucién © Diferenciar los sistemas desde su clasificacién RESULTADO DE APRENDIZAJE: © Determinen la estructura de un espacio vectorial Establezcan la independencia y dependencia de un vector columna 0 fila Construyan matrices Clasifiquen las matrices ‘Operen con matrices Hallen la matriz inversa de una matriz, Calculen rango y determinante de una matriz: Apliquen matrices para resolver problemas de economia Expresién de un sistema de ecuaciones ‘Aplicacién de los distintos métodos de acuerdo a los casos y la clasificacién de los sistemas © Resolucién de situaciones problemética utilizando los sistemas de ecuaciones * © Verificacién de los resultados @ Construccién de sistemas equivalentes eececcce L Lavalle 50, Corrientes, Argentina (8400) + Tek: +54 (279) 44 36909 + Fax: #54 (979) 44 36299 wwnuucpeduar + E-mail infermaciones@ucp.edurUNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA [AUTORIZACION OEFINITIVA:DECRETO PODEREJECUTIVO NACIONALN* 073/06 @) Anrobado por Resouein Re CUARTA PARTE DEL TIFMA EJES INVOLUCRADOS: Todos. ACTIVIDAD 4: INTEGRACION Consigna o tareas del Trabajo Integrador Teérico-Prictico N°4: Fecha:.. Apellido y Nombre... EJERCICIO | {Cual es su expresién simbélica? a) Si viene en tren, Ilegaré antes de las seis. Si viene en coche, llegara antes de Jas seis. Luego, tanto si viene en tren como si viene en coche, Ilegard antes de las seis: M. | AD [PAGa)I[eV)q] Ba) >a) > OV) DAG N Be ae mnn eee Dle+ OAC lV 3, ie 3: | psncicjoa Dados os conjmntog M~B/seRabe+ > 3 y N={e/xe RABr+1|<7} 15 a) Representar ambos conjuntos. B) Escribirlos como intervalos reales. b) Determinar; MU Ns y MON; N-M BJERCICIO3 Dada las funciones f(x) = =x? -] y g(x)=2x-1 a) Trazar la gritfica de f(x). b) Determina Dominio e Imagen de f(x). ) Clasifica {(x).Fundamenta. d) Hallar g[f(%)] EJERCICIO4 Un fabricante de zapatos encuentra que si produce x calzados en "un mes, su costo de produccién por calzado es de $ 500 por calzado; con un costo fijo de $ 3500 por mes. Establecer la ecuacién correspondiente al costo. a) Representa grificamente a la funcién costo b) Identifica conjunto Dom e Im de la funcién Costo c) Halla (55) | 4) Cudntas unidades del producto generan un costo de $ 16.500? ESERCICIOS Resuclve: 9) '98.V6416 = — (aplicando definicién propiedades) Levalle 50, Corrientes, Argentina (2400) « Tels +54 (379) 44 36209 » Fax: +54 (379) 44 36299 Wwmuepiedu.ar + E-mail informaciones@ucp.edu.arUNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA AUTORIZACION OEFINITIVA:DECRETO PODER EJECUTIVO NACIONALN" 094/06 ©) Arobado por Resbocin Resort "31872, y's" by V25a°y"2 (reduciendo a su minima expresién) EJERCICIOS Dados los mimeros complejos Zi =(-1+3i) y Ze=(2-i). Haller = ie Zi 3 EJERCICIOZ Se tienen 7 libros de matemética y 2 de contabilidad; pero solo 3 ‘espacios en una biblioteca. Calcula de cudnias maneras se pueden colocar 3 libros elegidos; entre los libros dados, suponiendo que no existan razones ‘para preferir alguna. EJERCICIO’ Hallar el valor de m, que da sentido a la siguiente igualdad y yma ton verificar sag“? = 267 EJERCICION Desarrollar la potencia del siguiente binomio: (4x — 32? y EJERCICIO 10 Dadas las siguientes matrices: A= [2 - 204310015] Be[12 —1134] 42) Clasifica la Matriz A segin su determinante. b) Sies posible, halle la matriz. A? ©) Hallar, si es posible: 34° EJERCICIO 11 Resolver analiticamente {2x —2y = 04e+ 3y +102 = 17 y +52 =6 b) Luego, verificar y clasificar el sistema, EJERCICIO 12 Una compaiiia produce dos dispositivos para las lamparas (productos 1 y 2) que requieren partes de metal y componentes eléctricas. La administracién desea determinar cudntas unidades de cada producto fabricar para maximizar la ganancia, Por cada unidad del producto 1 se requieren 1 unidad de partes de metal y 2 unidades de componentes eléctricas, por cada ‘unidad del producto 2 se requieren 3 unidades de partes de metal y 2 unidades ‘de componentes eléctricas, le compafifa tiene 200 unidades de partes de metal ¥y 300 de componentes eléctricas, cada unidad del producto 1 da una ganancia eS 1 y cada unidad de producto 2, hasta 60 unidades da una ganancia de $ 2, cualquier exceso de 60 unidades no tiene ganancia por lo que fabricar mas de 60 esti fuera de consideracion. ) Formule el modelo de programacién lineal, }) Utilice el método grafico para resolver este modelo, y cual es la ganancia maxima. ‘Consigna del Foro 4: INTEGRACION Interveneién 1: Sila proposicién: (~p + q) r= ~8) =F. Determine el valor de verdad de la siguiente proposiciOn: (p => q) => [(@ VD A~a) at Lavalle 50. Corrientes, Argentina (3400) + Tel: +54 (379) 44 36909 + Fax: 154 (379) 44 36299 "wwwucpedu.ar + E-mail informaciones@ucp.eduarUNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA [AUTORIZACION DEFINITIVA: DECRETO PODER EJECUTIVO NACIONAL N* 071/08 @ Aprobado por Reoicin Recor N° 31572 ‘Tintervencién 2: Si las funciones D(q)=10-q 0(q) = 2 + 0,259? Son de demanda y oferta en ¢l mercado de un bien. ‘Idéntica y caracteriza cada una Sila cantidad demanda y que se ofrece es de 50. ,Cudl es el precio para cada caso? Interveneién 3: Enumere los elementos de la Programacién lineal y describe cada una. Caracteriza la solucién. OBJETIVO! '@ Adquirir un adecuado manejo del Algebra elemental, para contar con herramientas mateméticas que les permitan resolver problemas especificos Se habitiien a presentar en forma ordenada y clara el proceso seguido en la resolucién de problemas ‘© Resolver problemas en contextos matemético y extramateméticos dados por la Economia y la Administracién de Empresas, mediante el ‘uso de los contenidos que se trabajan en el curso. © Interpreter los resultados de 1a modelizacién de situaciones ‘caracteristicas para la toma de decisiones. ‘© Integrar los contenidos del algebra a fin de resolver las diferentes situaciones. ‘© Aplicar los conocimientos basico del algebra para resolver situaciones problematica RESULTADO DE APRENDIZAJE: © Utilizar funciones para plantear y resolver situaciones © Operar con matrices @ Representacién de funciones ‘© Uso de propiedades de combinatoria para resolver situaciones ‘© Planteo y resolucién de situaciones referidas a matrices ‘© Resolucién de problemas aplicando algebra © Operar con mimeros complejos ‘© Reduccién de expresiones a la minima expresion fe. Resolver ecuaciones Me. | SEMANA DE EVALUACION Y CIERRE DE CURSADO ACTIVIDADES DE EVALUACION: ST Lavalle 50, Corrientes, Argentina (8400) + Te ‘wwewuepeduar » Ex 54 979) 44 96309 + Fax: +54 (979) 44 36299 informaciones@ucp.edu.arUNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA /AUTORIZACION DEFINITIVA: DECRETO PODER EXECUTIVONACIONALN* 071/06 ‘Aobado porReolcia Resin N°315/21 Consigna del Foro de Evaluacién: ‘Una compafiia tiene sus reportes mensuales de ventas de sus productos expresados como matrices, cuyos renglones, en orden, representan el mimero de modelos: regular de lujo y de superlujo que se vendieron; y las columnas, también en ese orden, indican el nimero de unidades: rojas, blancas, azules y ‘moradas que se vendieron, Las matrices para los meses de enero(E) y febrero (F) son: 2612 0244 E=-0135 F=23 32 2760 4026 {Cudntos modelos blancos de superlujo se vendieron en enero? . {Cuantos modelos azules de lujo se vendieron en febrero? . {En qué mes se vendieron més modelos regulares morados? _ {De qué modelo y color se-vendié el mismo mimero de unidades en ambos . {En qué mes se vendié mayor cantidad de modelos de lujo? En qué mes se vendieron mas articulos rojos? 7, gCuantos articulos se vendieron en enero? eae NE REQUISITO PARA ENTREGA DE ACTIVIDADESTIFMA EI TIFMA implica el desarrollo y la entrega de las actividades 1, 2,3 y 4 : Todas las Actividades deben ser entregadas en el formato de plantilla Word de Trabajo Practico para Estudiantes EaD2017 que pueden descargar desde el Aula de la DGSIED. Las citas bibliograficas y estilos tipograficos deben seguir las Normas APA. Se recomienda trabajar con diccionarios en linea para mantener 1a ortografia y redacciénadecuadas para el nivel universitario, Cémo guardar y nombrar cada archivo Word delTIFMA: TIFMA + nombre y apellido del estudiante + Ntimero de Actividad correspondiente. Por ejemplo: TIFMA. Juan Pérez_Actividadl (0 Actividad 2 0 Parcial 0 Actividad3) SE SUBEN AL AULA VIRTUAL POR ENLACE DE “TAREAS ‘TIFMA*. Lavalle 50, Corrientes. Argentina (3400) + Tel: +54 (979) 44 36309 + Fax: +54 (979) 44 36299 ‘www.ucn.eduar + E-mail informacionas@uep.edu.ar“U7 UNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA [AUTORIZACION DEFINITIVA: DECRETO PODER EJECUTIVO NACIONAL NY 051/06 @ Aprobade por Resoucin Resor N°315721 CRITERIOS GENERALES DE EVALUA! Leer detenidamente ¢1 Anexo II de la Resolucién N°160/18 sobre el Régimen de Evaluacién para Estudiantes de Educaci6n Digital UCP: Clic Aqui: Régimen de Evaluacién para Estudiantes SIED Lavalle 50, Corrientes, Argentina (2400) « Tel: +54 (979) Ad 36309 + Fax: +54 (379) 44 36299 www.ucp.edu.ar + E-mail informaciones@ucp.edu.ar