UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN ESCUELA DE POST GRADO INVESTIGACION FORMATIVA DE UNA PLANEACION ESTRATEGICA 2025-2027 INSTITUTO TECNOLOGICO PUBLICO APARICIO POMARES DOCENTE: DR. MARCO ANTONIO VILLAVICENCIO CABRERA INTEGRANTES: ALCEDO CAMILOAGA CRISTIAN YOEL HUAYANAY CARRASCO LUIS MIGUEL RAFAEL ARTEAGA JOSUE RAMON PANDURO GABRIELLA PATRICIA HUANUCO - PERU 2024PRESENTACION El presente proyecto de Gestion Estratégica para el Instituto Tecnolégico Publico Aparicio Pomares Huénuco, fue elaborado por los alumnos del curso Gestion de ‘Administracién Estratégica de la Maestria de Gestion y Negocios con mencién en gestion de proyectos. Este proyecto tiene como objetivo principal fortalecer la gestién institucional para mejorar la calidad educativa, potenciar la formacién de los estudiantes y contribuir al desarrollo de la region. Para elaborar la planificacién estratégica del instituto se realizé un diagnéstico externo e interno, que finaliza con el analisis FLOR y la identificacién de las metas estratégicas, indicadores, metas e iniciativas de éxito de la empresa - indicadores financieros organizados sobre cuatro. perspectivas: finanzas, cliente, proceso y aprendizaie. En otras palabras, la empresa se ve obligada a emplear y controlar operaciones y procesos en curso. El factor mas importante para el éxito del proyecto es el compromiso, la comprensién de la responsabilidad y la participacién activa del equipo directivo de la organizacién. El concepto del BSC especifica que no solo debe centrarse en los indicadores financieros, sino también en el cliente, procesa y evalua tres temas importantes: indicadores, {cual es el objetivo especifico mas critico y qué iniciativas lideran los gerentes? desde varias perspectivas. PagINTRODUCCION Los institutos de educacién superior en Huanuco reconocen la necesidad imperante de fortalecer su gestion institucional, para enfrentar los desafios dinamicos del entorno educativo y tecnolégico. Por ende, nos complace en presentar este proyecto de Gestion Estratégica que se refiere al sector de educacion superior, especificamente al Instituto Tecnolégico Publico Aparicio Pomares al tener un papel crucial en el ambito educativo al ofrecer educacién superior y formacién especializada en diversas disciplinas. Estos institutos representan una alternativa a las universidades, brindando programas académicos y técnicos que se centran en habilidades practicas y aplicadas. Se realizé una breve descripcién del Instituto Superior de educacién, asi como la problematica enfocados en los andlisis internos y externos del institute. Se ha tomado 11 variables claves las cuales fueron ejecutadas en el software MICMAC el cual con la ponderacién correspondiente y la influencia directa se ha elegido 05 variables estratégicas las cuales ha sido el punto de evaluacién de la planeacién estratégica y la obtencién de la visién tentativa para el instituto Dado por todo el proceso que corresponde al BSC es que se ha llegado a un CMI donde verificamos que nuestro plan de mejora va estar enfocado a la perspectiva del Reglamento institucional, Infraestructura y equipamiento, Investigacién e innovacién tecnolégica, Manejo de recursos propios y Docentes especializados; para este caso en la perspectiva de cada uno de ellos estamos considerando agregar de dos a tres nuevos objetivos especificos a nuestro objetivo general con la finalidad de implementar un plan integral para mejorar la calidad educativa en relacién a nuestra matriz FLOR pig.2CAPITULO I ASPECTOS GENERALES 1.4. DESCRIPCION GEOGRAFICA Y DE LA INSTITUCION El instituto tecnologico Aparicio Pomares se encuentra ubicado en el Km 1.5 la de la carretera Huanuco — Tingo Maria. EI Instituto de Educacién Superior Tecnolégico Piiblico "Aparicio Pomares” viene obteniendo en forma progresiva logros significativos en el mejoramiento continuo de la calidad en el servicio educativo en estos 40 afios al servicio de la educacién se ha ganado un espacio y el reconocimiento por la comunidad en el campo tecnolégico de la region y del pais. 1.2, PROBLEMATICA Y PERSPECTIVA DE SOLUCION La problematica actual que enfrenta la entidad viene dada por los siguientes puntos: > La presencia de equipos tecnolégicos, maquinarias y mobiliarios desfasados representa un problema para la institucién. La obsolescencia limita la eficiencia operativa, afecta negativamente la calidad de la ensefianza y restringe el acceso a herramientas modernas. > La lentitud y complejidad en la tramitacién de documentos y decisiones administrativas afectan la eficacia operativa, generando retrasos en la toma de decisiones y en la ejecucién de acciones académica > La escasez de fondos puede influir negativamente en diversos procesos de ensefianza y aprendizaje institucional > Elclima laboral dentro de una instituoién puede afectar la productividad y el bienestar de los empleados. Conflictos, falta de comunicacién o un ambiente poco saludable pueden generar tensiones, disminuir la moral y afectar el rendimiento. pig.3CAPITULO II PLANEAMIENTO PROSPECTIVO 2.1. ANALISIS ESTRUCTURAL DE LAS VARIABLES CLAVES DE LA ENTIDAD FINANCIERA. > INVESTIGACION E INNOVACION TECNOLOGICA - IIC A través de proyectos de investigacién, la institucién busca descubrir nuevas perspectivas y metodologias, mientras que la innovacién busca implementar cambios efectivos en los procesos educativos > REGLAMENTO INSTITUCIONAL - RI Sirve como un marco normativo que regula la conducta de estudiantes, personal y otros miembros, estableciendo expectativas claras y promoviendo un ambiente ordenado y respetuoso; proporcionando lineamientos para la administracién y operacién intema, asegurando el buen funcionamiento de la institucién y contribuyendo a la consecucién de sus objetivos educativos y organizativos. > MANEJO DE RECURSOS PROPIOS - MRP Implica la gestion eficiente de los activos financieros y materiales pertenecientes a la institucién. Esto incluye la administracién cuidadosa de los ingresos de los recursos propios con el objetivo de optimizar su uso para el proceso de ensefianza y aprendizaje. > DOCENTES ESPECIALIZADOS - DE Estos profesionales cuentan con conocimientos y habilidades especificas en sus areas de especializacién, lo que enriquece la experiencia formativa a los docentes regulares y los estudiantes contribuyendo a un aprendizaje mas completo para enfrentar desafios especificos en sus campos de estudio. > INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO - IE La infraestructura con un disefio arquitecténico modemo y equipos actualizados es fundamental para crear entomos pedagégicos adecuados que se ajusten a las demandas y necesidades especificas de cada carrera Al cerrar esta brecha entre la infraestructura y las necesidades educativas, pig.se impulsa el desarrollo integral de los estudiantes y se maximiza el aptovechamiento de los recursos, permitiendo sacar lo mejor de cada uno. PLATAFORMAS VIRTUALES - PV Permiten la interaccién entre profesores y estudiantes, ofrecen acceso a recursos educativos digitales fomentando la colaboracién en un entorno virtual. Su implementacion contribuye a la flexibilidad y accesibilidad de la educacién, promoviendo la participacién activa de la comunidad educativa. GESTION DE ARCHIVOS - GA Involucra la organizacién, almacenamiento seguro y acceso ordenado a la documentacién académica y administrativa. A través de sistemas de archivo fisicos garantizando la integridad y disponibilidad de informacién esencial para la toma de decisiones. CONVENIOS INTERINSTITUCIONALES- CI Son acuerdes colaborativos establecidos con otras entidades, como universidades, empresas u organizaciones. Estos acuerdos promueven intercambios académicos, investigaciones conjuntas_y programas compartidos, enriqueciendo la oferta educativa y fomentando la colaboracién entre instituciones. CONFLICTOS DE INTERES (CLIMA LABORAL) - CL Situaciones en las cuales los intereses personales o financieros de individuos pueden influir de manera negativa en la objetividad y toma de decisiones institucionales. Gestionar adecuadamente estos conflictos es esencial para mantener la integridad académica, la transparencia y la confianza en la instituci6n. PROYECCION SOCIAL Y EXTENCION - PSE implica la vinculacién activa con la comunidad a través de programas y actividades que benefician a la sociedad. Estas iniciativas van mas alla del Ambito académico, buscando impactar positivamente en la comunidad mediante proyectos de servicio, capacitacién y colaboracién.> GESTION DE FINANCIAMIENTO POR EL MINEDU - GF-MINEDU Implica el manejo estratégico de los recursos asignados por este organismo gubernamental. Esto incluye la planificacion y ejecucién eficiente de presupuestos para garantizar el adecuado funcionamiento de la institucién, asi como el cumplimiento de los objetivos educativos establecidos por el MINEDU. 2.4.4, DETERMINACION DE LAS VARIABLES ESTRATEGICAS CON APLICATIVO MICMAG CUADRO N° 01: VARIABLES CLAVES Ne LONG LABEL ‘SwoRT LABEL | DescRIPTION | THEME 1 _| Reglamento institucional Rl 2__| Convenios interinstitucionales a 3__| Infraestructura y equipamiento IE 4_| Plataformas virtuales Pv S| Docentes especializados DE 6 _| Conflictos de intereses (dima laboral) | CL 7_| Gestién de archivos A [8 _[ Investigacin e innovacidn tecnologica | NC 9 | Manejo de recursos propios MRP 10_| Gestién de financiamiento por el MINEDU | GF-MINEOU 11_| Proyeccién social y extensién PSE CUADRO N° 02: INFLUENCIA DE LAS VARIABLES CLAVES AeRU| 2:61] 3:4€| 4:PV) 6:0E| 6:CL| 7:GA| 8-H | 9°MR| 10:GF-MINED) 11: PSE vat op p ff p p pp P pp fh 5 zor s—Jo——Jo J Js Jo J» Joo lo se Cn CC CC A lo =A [ff ese Iz 3-0e A CC CO fr na OC CR lo T:Gh CC A lo ot ree Io Jo p> fs Jo [2 JoJo Jo r Tosorsnedu [ojos _[s__Jo JoJo p> Jo lo TSE. tf fe fo rr lo pag. 6El rango de influencias va de 0 a 3, con la posibilidad de identificar influencias potenciales: 0: No influye. 1; Influencia débil. 2: Influencia media. 3: Influencia fuerte. 24.2, DE GRAFICOS Y PLANOS Con las variables estratégicas identificadas y procesadas por medio del Software MICMAC; de acuerdo a su ubicacién en el Mapa de Dependencia /Influencia Directa (Grafico N°01) seleccionando el primer cuadro y trazando una linea diagonal en el segundo cuadro se consideran las siguientes variables claves: INVESTIGACION TECNOLOGICA REGLAMENTO INSTITUCIONAL MANEJO DE RECURSOS PROPIOS DOCENTES ESPECIALIZADOS INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO. De acuerdo a su ubicacién en la zona de poder, siendo éstas fundamentals para la elaboracién de la visién del Instituto tecnolégico de educacién superior. pig.7GRAFICO N° 01; MAPA DE DEPENDENCIA / INFLUENCIA DIRECTA Direct inluenceldependence map el En el Grdfico de Influencia Directa (grafico N° 02), se puede observar los niveles de influencia que existen entre las diferentes variables estratégicas. Las lineas rojas nos indican las influencias con mayor concurrencia (infiuencias fuertes) y las lineas azules con poca concurrencia (infiuencia moderada); la variable con poca influencia es GESTION DE ARCHIVOS y todas las demas son con fuerte influencia inoluyéndose nuestras variables claves: INVESTIGACION TECNOLOGICA REGLAMENTO INSTITUCIONAL MANEJO DE RECURSOS PROPIOS DOCENTES ESPECIALIZADOS INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO. pig. 8GRAFICO N° 02: GRAFICO DE INFLUENCIA DIRECTA Dt nance graph2.4.3. VISION TENTATIVA Para realizar la Visién del instituto de Educacién Superior Tecnolégico Publico APARICIO POMARES, se tomé en cuenta las variables que se encuentran en la zona de poder del Mapa de dependencia / Influencia directa (Grafico N°01), con un enfoque de 3 afios. “Ser un instituto de excelencia académica en el Pert con una infraestructura y equipamiento de ultima generacién, promoviendo la investigacién e innovacién tecnolégica con valores humanisticos mediante el reglamento institucional enfocado en la mejora continua.” 2.4.4. EVALUACION DE LA VISION DE LA INSTITUCION ISTAP. DEBESER... PESO. | CLASIFICACION | PONDERADO Descriptiva del futuro de la organizacién 13% 0.4500 Comunicada 15% 0.4500 Memorable 15% 0.3000 Inspirable 20% 0.8000 Retadora 20% 0.6000 Atractiva para los involucrados 19% 0.4500 TOTAL oy ig. 10CAPITULO III PLANEAMIENTO ESTRATEGICO 2025-2027 3.1. DIAGNOSTICO ESTRATEGICO INSTITUCIONAL 3.1.1. CONSTRUCCION DE LA MATRIZ ESTRATEGICA MEFI De acuerdo al siguiente cuadro, podemos ver que, en nuestro diagnéstico intemo, poseemos mayores limitaciones que fortalezas, lo cual nos indica una preocupacién como institucién para mitigar y continuar mejorando la gestion. CUADRO N° 03: DIAGNOSTICO INTERNO MATRIZ DE EVALUACION DEL FACTOR INTERNO Neate crenata one STE oo ea 20% 4 | 0800 2. Donanda esi on carers tics deveviee, | 20% | 3109000 Ta Dscrien do erbyotee, eitesdnete-y aieeana] see |g] cope cspecataace A, Al vtalyBboiocs vial expedilzada 20300 FS Renovactn anual de doceree basada en buen| 15% | 3 | 04500 Ssemuta tpl sigerin el NNEDU Fo. Tazasaicabvesaeciacasparalapobiactnestudan | 10% 404000 ee ee eee . ee wom | 1 | oseee 12. roca wile n processed gesitnaradinions | 5% | 2 | 0.1000 Bs, ere rere rovts tice su 2 [0.000 ol reese ee arte 20% | 1 [02000 & (LS. Cima laboral 5% 2 0.1000 3 | cs. Doceies no capac tox 292000 ® |L7. Sistema digital de archivos inexistente 5% 4 0.0500 Telipeceeres ranean on 10.000 19, Deer poe practi tom 1 | 01000 TOTAL ere pig.3.1.2, CONSTRUCCION DE LA MATRIZ ESTRATEGICA MEFE. De acuerdo al siguiente cuadro, observamos ver que nuestro diagnostico externo, mostramos mayores oportunidades que riesgos, lo cual es beneficioso para la planeacién respectiva CUADRO N? 04: DIAGNOSTICO EXTERNO MATRIZ DE EVALUACION DEL FACTOR EXTERNO or.capastaconos constants pr pare doMMhEDU 19% aso JozRsconoemionbs a netrogonalynacona sco concuss 6a projets do nneweon| : actin 5% ons os romeo de estudio dal gobierno renionalparelaconstuccin dels inkaestucure modems | 20% aso Jo+Empresasinresades on iarcomerios 1% 60 losProjeaos do impemenacien do a marca del nett para lana produc tabcados onl yey, a7 lasoucon. Joscomentes rsr.nsinxsonles extn pra pacts wo proksionaes 1m oss Jor inares 4 orpartcones regionals ynaconaos paala papain do nstiD en 7 ectcados de emprenaiions estan ™ oo Jat Denogacon wmporald ceneamion’ por part dl ANEDU 2h 20 lk2 Demands oscar ade estisanes on cararas Wonks de podiesén im ons roEmresasineutcertos para ol cesaroll 6 praceas pro probsionaes pare careras elas] gy, 030 Jos paduzsn en ls unsdecin de Huanuco cists quecuenia conltencamienb anil prkaios enlajuisicién de Huanuco. | 10% 020 es Detcncias en aimplensriacin a seguridad cy 030 le nome amin secs ita por pare de ANEDY 20% 020 ac Creer pig. 12CUADRO N° 05: CONSTRUCCION DE LA MATRIZ FLOR FACTORES EXTERNOS ‘ : : i i ‘OBJETIVOS ESTRATEGICOS: pig. 133.1.3, ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES. > ESTRATEGIAS DE SUPERVIVENCIA v F6; R2: Flexibilizar las tazas educativas para las carreras técnicas de produccién con la intencién de incrementar la demanda y evitar de desercién estudiantil v_F1; Rt: Garantizar una gestién cuidadosa cumplimiento los requisitos para mantener el estatus de IDEX y evitar la denegacién temporal de licenciamiento por parte del MINEDU. v F4; R2: Utilizar la mencién de IDEX para articular el trabajo de los responsables en las ferias vocacionales de produccién para estudiantes de educacién secundaria. > ESTRATEGIA RETROALIMENTADORAS, ¥ L6; L8; 01: Potenciar el rendimiento de docentes y optimizar los procesos académicos mediante la socializacién del uso y manejo efectivo del sistema intranet. ¥ L3; OS: Maximizar los recursos financieros limitados mediante la ejecucién eficiente de proyectos de produccion. Y L1;L4; 03: Brindar la sugerencia de actualizacién en el equipamiento e infraestructura acorde a las necesidades especificas al proyecto del gobierno regional. > ESTRATEGIA POSITIVAS Y F2; 02: Motivar a los estudiantes de las carreras técnicas de servicios para lograr mayores reconocimientos en concursos de proyectos de innovacién tecnolégica v F3; 03: Presentar las sugerencias y requerimientos técnicos de los docentes de categoria para mejorar el proyecto de gobiemo regional. Y F2; 6: Aprovechar la demanda estudiantil para optimizar sélidos convenios con empresas lideres para la experiencia formativa en situaciones reales de trabajo. pig. 14¥_F1; 07: Mantener fortalecido la mencién de instituto de excelencia para aumentar el interés de organizaciones regionales y nacionales en eventos trascendentes. ¥_F1; 01: Utilzar el reconocimiento IDEX por el MINEDU para eficientes capacitaciones especificas de las distintas carreras con los colegios profesionales. v F3; ©2: Aprovechar la categoria extraordinaria y altamente especializada de los docentes para liderar proyectos de innovacién tecnolégica y participar en concursos a nivel regional y nacional. > ESTRATEGIA NEGATIVAS ¥ 1; Rt: Solicitar la ejecucién de inversion para equipos tecnolégicos, maquinarias y mobiliarios desfasados en un periodo prudente para evitar la denegacién temporal de licenciamiento, ¥ L5; R1 Implementar metodologias de comunicacién efectiva para mejorar el clima laboral, logrando una mejor articulacién entre los actores implicados en el licenciamiento institucional Y L9:R3 Sugerir al MINEDU a través de la DRE HCO, la mejora del perfil para el puesto de director con el objetivo de contar con un profesional proactivo con iniciativas para establecer nuevas alianzas empresariales. pig. 15|EVNEIORNGEDUCATWAS PARALA Instruct (obIeTWO EPEEIFCOH FEALAR A [cue ereeTWA ELA NVERSIEN DISENO DEL CUADRO DE MANDO INTEGRAL LINEAL CMI - L CUADRO N° 06: CUADRO DE MANDO INTEGRAL ISTAP contrmmrelcorte ‘resporeabieceejecuion esignar roles y respersabadades dares | 70% erro de coms le. conrearo con LPROVEEDOR "eavés OE Un PROCESO DE lcovzaciénsntccnTe [onrerwossseciaco FommauzeR [oeierwo expecincos eraRLEceR [consuLTORES EXTERNE OFDICADAS |ALAINVEETIGACONEINNOVACION nplemerarsnprocess rormanivavigeree Inveticione necnacion responsable de oorartzar un proceso de cobzacen gly | oq, transpareée para fornalzar “crear na comin cotretos con proveedores ‘eleconnadoe" lrAcrcasinnovaoon. losieivoesrecinco: caPacrtn a oe alerts rocién ‘innomnién Du etestendario de tateres de eapsetacn en | ago ‘ara elpersera docente ImvemicacONE NOVAGEN Desirarideres de senilros| 4 de ivestigacn eimovacsin en cada program de etud, pig. 16‘oosetWvo ESPECiFICO E |EvALURRREGUERAAENTOS DELOS |PRCGRAMASDEESTUOIOPARALA ‘Supersiar tox pita mefors del proceso ‘Seenseanrs. getecaspetoney ‘OREO ESPECIFICO 2 IMPLEMENT ARUN SCFTWAPE PARA OE REGULARES CAPACITAD 08. [REALZAR JORNADAS DE (CAPACTTACERCONTAUAPARA iEstuoanres: 3 cAPACITAD 08 ‘eect pig 17CAPITULO IV RUTA METODOLOGICA: CUADRO MANDO INTEGRAL ~ PERSPECTIVAS 4.1. CARACTERIZACION DE LAS PERSPECTIVAS DIMENSIONALES SEGUN TIPO DE INSTITUCION. + PERSPECTIVA FINANCIERA Incluye la planificacion y ejecucién de presupuestos, la busqueda de fuentes de financiamiento, la inversién en infraestructura y tecnologia, asi como la gestién eficiente de los recursos para garantizar la sostenibilidad a largo plazo del instituto tecnolégico superior. + PERSPECTIVA DE USUARIO Se centra en la experiencia y satisfaccién de los estudiantes, docentes y personal administrativo. Incluye aspectos como la calidad de la ensefianza, la accesibilidad a recursos educativos, la eficiencia de los servicios administrativos y la creacién de un entomo educativo positive + PERSPECTIVA DE APRENDIZAJE Se enfoca en la mejora continua de los procesos educativos y la adquisicién de conocimientos por parte de los estudiantes. Incluye la evaluacién constante de métodos pedagégicos, el desarrollo de programas académicos relevantes, y la implementacién de tecnologias y recursos educativos innovadores. + PERSPECTIVA DE PROCESOS INTERNOS Se enfoca en la eficiencia y mejora continua de las operaciones institucionales. Incluye la revisién y optimizacién eficiente de los procesos académicos, administrativos y logisticos para garantizar un funcionamiento fluido. pig. 184.2, CUADRO DE ALINEAMIENTO DE LA MATRIZ FLOR, PERSPECTIVAS DIMENSIONALES, OBJETIVOS ESTRATEGICOS, INDICADORES, METAS. CUADRO N°07 ee a Cone asd oo tumuraoNes orantzara ejecuion | REAUZARLA EIECUCION EFECIVA DE Equipos tecnoléicos, maquinariasy Gel presupuestoanuat | __ UAINVERSION EN MEORAS SE Avance oo rnobillaios destasados. cntoinvarsionge | EDUCATIVAS PARALA INSTITUCION. calidad Intraesrucursy | GESTTGRAR FORWALEAR EL RIESGOS eee “n ‘CONTRATO.CON ELPROVEEDOR | % DE CONTRADOS Denegacion temporal de licenciamiento| ae acnn nacre, | SELECHONADO EN LAUGITATIONA | —FIRMADOS CON 2% por pare del MINEDU ‘emunigac educate. | “rpaves pe uN proceso De | pROvEEDORES SOTIZACION EFICENTE. “Nrocvsones enanas |®CINASTEAGCN FORTALEZA fromover ie | pecicanasatammvesricacone | funov4cion some Insotuto tecnogieaconsigerado coma ivestizacione thwovacion excelencia por el MINEDU innovacion teoolégica | —pecagaouan pROVEGTOS OE isco Proceso | mediante consuto rmegiante consutores | vestigation einnovacién | % de FRovECTos 20% Demands escasa de estudiantes en teternos porlos Tethowwelee carreras tdeneas de proguccén docentes TARA EGON DOENTERH| yw coaece : £ : ImeroDo.osias Oe invesTiGacioN y mines PRALTICAS INNOVADORAS. pig. 19Fe Te a ed rer Poa ‘ALORAR LOS ANTECEDENTES woe FORTALEZA SUDTADOS QUE AMERITEN LA Tazas educativas adecuacas para la ‘Actualizar elregiamento| opiricacion ev reciamenro | PROCEDIMIENTOS aa oe poblacién estudiantil institucional en ADMINISTRATIVOS RIESGO Usuario benefido dela INCLUIR MECANISMOS QUE Demande escasade estudiantes en comunidad educate, | PROMUEVAN A PARTICIPAGION ; carreras técnicas de produccién ACTIVA DE LA COMUNIDAD 5% PARTICIPATION 2 5 EDUCATIVA UMITACIONES {VALUBR TAS CONDICIONES REALES | 8 DE PROGESOS Doceres de categories, ereerdinaioy COptiminarel manejo de | OELOS PROGRAMAS OE ESTUDIO. | FINANOEROS 0 0 altamente especialiaco recursos propos paral |_PARALATOMADE DeGHONES |_auToMATI2ADOS ‘OPORTUNIDADES Proceso | proceso deensefianza | IMPLEMENTAR UN SOFTWARE PARA ss DE RECURSOS Proyectos de implementacién de le apredizaje en benefido | DISTRIBUIR LOS RECURSOS PROPIOS proms i 100% marca de insta par ancar dels estuclanes, | DESTINADOS ALOS PROGRAMAS OE ‘productos fabricados en la institucién. ESTUDIOS. bialiniaiia EALZAR ORNADAS DE —_ Capactarconinuamente| capanTacincowminuaraa | *CEOOCEITES Docentes de categoria; enrardinaioy| secures 10% os con docentes: ‘DOCENTES REGULARES MEDIANTE altamente especaliaco pedutnede reac! | TESREGUARESNEDUNTE | coycac0s GPORTENIDADES Aprendisaje | penetico de los Reconocimientos a nivel regional y_ docentes regulares: REALIZAR JORNADAS DE naconal sobre concusos de proyectos fuaresy | caoanTacGn conminuapana | % 05 ESTUDIANTES “x om de innoveciin seonalégice ‘estudiantes. ESTUDIANTES MEDIANTE DOCENTES | CAPACITADOS eROAUZADOS pig. 204.3. MAPA ESTRATEGICO CON PERSPECTIVAS Y OBJETIVOS ESTRATEGICOS ESPECIFICOS. El diagrama de Causa y Efecto es la representacién de los objetivos generales y especificos que pueden contribuiran al logro de la visién planteada. PERSPECT CAL _ ——_— GRAFICO N° 03: MAPA ESTRATEGICO Pasay Preeti [erro Papers nea yy ee 9) causA-EFECTO brates Praca por senna fem Poe ery coer) Pro sory ra pag. 224.4. REGISTRO CARACTERIZADO EN APLICATIVO CUADRO MANDO INTEGRAL CON PERSPECTIVAS (CMI-P): VISION, OBJETIVOS, METAS, POLITICAS, MAPA ESTRATEGICO, PERSPECTIVAS DIMENSIONALES INDEPENDIENTES. CUADRO N° 08: REGISTRO DE PERSPECTIVA CALIDAD TOTAL PERSPECTIVACUADRO N° 09: REGISTRO DE PERSPECTIVA USUARIO Perec SPP 55% | 50% | 91% 60 0.55 |100%| 70%] 40%, . 1 33% 40 | 0.13 |100%| 70%| 40% TOTAL PERSPECTIVA 100 | 0.68 a CUADRO N° 10: REGISTRO DE PERSPECTIVA PROCESOS TOTAL PERSPECTIVA wf fe | [om foe ss [es om | | nn oo) & pag. 23CUADRO N° 11: REGISTRO DE PERSPECTIVA APRENDIZAJE | Perspective Aprendizaje | GID) emp sere oe ae 80%) 50%) 63% 70% |40%| 75%) 60%| 80% | 00.40 |100%| 70% |40%| ididietaniacliices olen) |] | 4.5. CUADRO RESUMEN DEL CMI-P: INTERPRETACION DE LA SEMAFORIZACION INTEGRAL. CUADRO N° 12: CUADRO DE MANDO INTEGRAL Cuadro de Mando Integral c = z ae eee cot ee PROCESOS APRENDIZAJE STEIN)4.6. TOMA DE DECISIONES POR PERSPECTIVAS DIMENSIONES. CUADRO N° 43 CUADRO DE MANDO INTEGRAL (CMI - P) SEMAFORIZACION PARA TOMA DE DECISIONES PROSPECTIVO PERIODO 2025-2027 TOMA DE PLAN DE CONTINGENCIA PROGRAMACION DE EMERGENCIA — DECISIONES ‘CONTINGENCIA PLANES DE MEJORAMIENTO @ PERIODO 2025-2027 TOMA DE PLAN MULTIANUAL DECISIONES @ NUEVO PLAN Después de realizar el analisis de las perspectivas, se va realizar un nuevo plan prospectivo a partir del afio 2028 hasta el afio 2038, con nuevas variables claves para estos préximos 10 afios. pag. 25CAPITULO V RESUMEN EJECUTIVO 5.1. RESULTADOS Con el presente trabajo se logré determinar la vision mediante las 11 variables claves, con el software MICMAC se determiné 5 variables estratégicas. Luego nuestro equipo realizé un alineamiento de la Planeacién Estratégica de la Institucién educativa Aparicio Pomares; se presenta ordenadamente la MATRIZ FLOR donde se identificd las fortalezas, limitaciones, oportunidades y riesgo de la institucién educativa, asi mismo se elaboraron los objetivos estratégicos, para la posterior elaboracién del mapa estratégico; finalmente, se procedié con Ia elaboracién del cuadro de mando integral obteniendo resultados por cada perspectiva planteada, las cuales fueron: calidad, usuario, procesos y aprendizaje Para efecto de este estudio consideramos las 4 perspectivas. Concluyendo con el Cuadro de Mando Integral, el cual a través de su semaforizacién de puntaje dio como resultado 95.15; determinando que la entidad se encuentra en buen estado en relacién al cumplimiento de sus metas por perspectivas (Calidad, Proceso, Usuarios y Aprendizaje). Este documento es de importancia ya que ha permitido formular el plan estratégico y con ello los objetivos estratégicos, acciones dirigidas para obtener resultados a mediano y largo plazo. Este instrumento de gestion institucional esta formulado para la toma de decisiones pertinentes, para tratar la problematica de nuestra institucién y dar soluciones a corto, mediano y largo plazo con la firme conviccién de ser un instituto de excelencia académica en el Pert con una infraestructura y equipamiento de Ultima generacién, promoviendo la investigacién innovacién tecnologica. pag. 25ANEXOBIBLIOGRAFIA + Villavicencio Cabrera, Marco Antonio (2020), Administracién estratégica con perspectivas dimensionales, y enfoque prospectivo. pag. 28FOTO GRUPAL NOMINAL ALCEDO CAMILOAGA HUAYANAY CARRASCO LUIS RAMON PANDURO CRISTIAN YOEL MIGUEL RAFAEL ARTEAGA JOSUE GABRIELLA PATRICIA pag. 29