Experiencia Laboral IV

Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales

Especialidad en Indagación Científica Escolar

PAUTA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE EXPERIENCIA LABORAL IV

I. Datos de identificación del o la estudiante.

Nombre estudiante: Franco Valles
Institución colaboradora: Fundación Educacional Marvit School
Encargado (a) de la evaluación Samantha Osorio Cáceres
(Profesor Guía)

Fecha de evaluación 13/12/2023

II. Instrucciones para la evaluación

A continuación se presentan dos dimensiones en las cuales el o la estudiante debe ser evaluado
(a) en su desempeño semestral, considerando el contrato establecido y su desempeño en todas las tareas
realizadas.
Las dimensiones que se evalúan son las siguientes:

A. Responsabilidad y auto-evaluación
B. Capacidades personales

Frente a cada uno de los criterios en que se desglosan las dimensiones, marque con una cruz la
opción, de 1 a 4, que mejor refleje su opinión sobre el desempeño del estudiante en la experiencia laboral,
considerando que:

(4) desempeño destacado: El estudiante cumple de manera sobresaliente el criterio establecido en la

dimensión evaluada.
(3) desempeño adecuado: El estudiante cumple de manera adecuada con el criterio establecido en la
dimensión evaluada, pero con aspectos a mejorar.
(2) desempeño insatisfactorio: El estudiante cumple de manera insatisfactoria el criterio establecido en la
dimensión evaluada.
(1) no cumple desempeño: El estudiante no cumple con el criterio establecido en la dimensión indicada.

Si el descriptor no corresponde a las tareas del estudiante o no fue observado en el período, marque N/A.

Universidad Alberto Hurtado - Facultad de Educación - Erasmo Escala nº 1825 – Fono: 28897100 –
Fax (56-2)6718051 – Santiago de Chile – www.uahurtado.cl
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Especialidad en Indagación Científica Escolar

III. DIMENSIÓN A: RESPONSABILIDAD Y AUTOEVALUACIÓN.

Se espera que el estudiante sea capaz de cumplir con los siguientes criterios:

Criterios Descriptores 4 3 2 1 N/
A
x
1. Se responsabiliza en  Cumple con los acuerdos, tareas y
el cumplimiento de los compromisos establecidos con el docente
acuerdos y tareas. guía o Directivo y la institución.
 Cumple con los horarios establecidos para x
las distintas tareas.
x
 Su presentación personal se adecua a las
exigencias y normas de la Institución.
x
2. Autoevalúa su  Reconoce sus fortalezas y debilidades en
desempeño. función de las tareas asignadas,
relacionándolas con las características del
contexto educativo.
x
 Reformula su actuar planteando y definiendo
planes de mejora en que incorpora las
sugerencias entregadas por quienes guían
su proceso, de manera reflexiva y
profesional.

IV. DIMENSIÓN B: CAPACIDADES PERSONALES Y PROFESIONALES

Se espera que el estudiante sea capaz de cumplir con los siguientes criterios:

Criterios Descriptores 4 3 2 1 N/
A
1.- Actúa con  Muestra iniciativa para colaborar y participar x
iniciativa, flexibilidad y en las diferentes tareas.
de manera autónoma.
 Muestra iniciativa para plantear sus dudas, x
inquietudes y/o sugerencias.
X
 Demuestra flexibilidad para adaptarse a los
requerimientos de la institución.
2. Muestra un trato  Saluda, se despide, da las gracias, a todas las x
cordial y respetuoso personas que conforman la comunidad
con todos los educativa.

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miembros de la  Demuestra empatía en su contacto con los x

comunidad educativa. miembros de la comunidad.
x
 Respeta las formalidades de la Institución, los
espacios, horarios y rutinas de la comunidad.
x
 Adecua su lenguaje en función de la situación
comunicativa.
3.- Muestra interés y  Trabaja en la Institución con una actitud x
motivación por el entusiasta y respetuosa del contexto.
trabajo. x
 Demuestra interés y disposición a aprender.
x
 Establece una relación de apoyo y
colaboración en las distintas tareas y
actividades encomendadas.
x
4.- Muestra capacidad  Plantea soluciones a dificultades, de manera
para manejar oportuna, respetuosa, respetando la normativa
conflictos que se le de la institución.
presentan.
 Resuelve conflictos utilizando los medios y x
recursos pertinentes a la situación.
x
5.- Muestra capacidad  La aplicación de clases o actividades fueron
profesional para planificadas y socializadas con el profesor
asumir los objetivos guía, incluyendo posibles sugerencias al
de la ELAB. diseño didáctico y/o contenido.
 Demostró responsabilidad frente a los desafíos x
propuestos, realizó actividades o clases
debidamente fundamentadas desde un
enfoque didáctico y/o indagatorio.

V. Comentarios acerca del desempeño del estudiante:

Franco presenta manejo en el área curricular, permitiéndole abarcar los conocimientos que se ajustan a la
realidad educativa de nuestros estudiantes.
Frente al desempeño de las prácticas educativas, conoce la estructura de clase y es capaz de distribuir los
tiempos de ejecución para lograr abordar cada uno de los objetivos que son propuestos.
En cuanto a la variedad de actividades, estas fueron atingentes al nivel y realidad de los estudiantes, fueron
consideradas sus vivencias, preferencias y experiencias personales, lo que permitió que los estudiantes
mostraran una buena disposición para cada actividad.
Presenta responsablemente su propuesta didáctica con anticipación, permitiendo cumplir con los plazos
institucionales.

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1. Señale aquellos aspectos en los que el estudiante se destaca en su labor.

Franco es un estudiante proactivo y entusiasta frente a las labores o tareas que se le encomiendan. Siempre
actúa con respeto y cordialidad con los docentes y funcionarios del establecimiento. Mantiene un trato de
respeto y cordialidad con los estudiantes, ganándose su confianza. Tiene una gran capacidad de
adaptabilidad y flexibilidad para afrontar los distintos roles que se cumplen en la escuela.

2. Señale aquellos aspectos más relevantes que el estudiante debe seguir fortaleciendo para mejorar su
desempeño y desarrollo como futuro profesional.

 Se sugiere cumplimiento de estructuras y prácticas previamente establecidas en el ámbito educativo.

Por ejemplo, considerar socialización del objetivo de clase, expresar la ruta de la clase o los
objetivos que se espera lograr por parte de los estudiantes.
 Utilizar variedad de recursos para las actividades como guías, ticket de salida, creación de mapas
conceptuales, esquemas, cuestionarios, infografías, etc.
 Transmitir conocimientos utilizando palabras que se ajusten a la realidad social/cultural de los
jóvenes, permitiéndole acercarse al contenido.
 Utilizar matices en el tono de voz para mantener la concentración y atención de los estudiantes.
 Realizar quiebres o pausas activas.

Muchas gracias por su colaboración

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