‘pal bse, uizan las fuentes oes come groseiminto pare Investinar pasado reciente El objetivo ca respon aun ie ues {bn fee frangusmo ura forma de isla? Pra eave repre ut ‘uctionaro, se xganlaan parejas 0 gupts de ie, busca estan decuaos se ealzan entrevista se anal a nformacon cone. jetvo de argument a respust al nterogunt el tbs ej fe toa i clas se otienen una apoximacon de primera moo can «eto deFescismo si eanerecan ene regimen angus tecer artical (pp 33-40) cay autores Igrao Hes, pre sents una simulacén cuyo objetivo es tomar gecsiones brea ue ‘on de una tines feroviara, de manera que a tae sia de area parailevar al aula una expen de aba coopers, Le eperen tia sea realizado eon alto muchos veces eungue se presente conten: tualads en un euso de geagrata de hacia, Los clementos lave 400 trabajo en grupo cooperation reaigclin de wn smulsion ‘nel ambit de laorganizactn de tenon, Enel cart atu pp. -53, profess Mari Msp pesen- {2 una experiencia ealizada en la ainatre de hit apa buchileat, en un centro del extrerrado arcelons con alates ‘asamenteacstumbrato Watajar con metodo intratvos A ta¥ts de un eas estutian s tanstormacioneseundmias dl siglo mt eape, Fok mientras que parcletamentegearallan hates como la bass {queda y selecsin de informal, el penarento caus a tora seciioncs, le ergumentacion, ete Ls rgaizain dla informacion se onvere cunt extn cena del trabajo de cd grupo compet pra caltrar las ventas as desventis ge ns livers eons guieatari deci, Se complement el manogefica mediante un sncxo og 4-67) en ‘lave presenta tives propuesta con eemglas de melodies inert ‘espa cl aula de Genta soles. Se tts de juegos soonecies 3 iia alnnado en a eoaprain, urease el ques deben tomar deisones una ivetijacion sobre Is usage aman qe Te tule el tabso ea grupos enopeatvn, a reslecin de problems asad en Ia expustn dels mariseas, ana investgaclin apart deur interogant tad en a pervvenca dla eknentos de argue ‘csc y fnalmentee us des fotoyatias fares come Tues aa stusar ls transfonmacions soca, ccondeary lures Menogrts men ere strategies para cnsehar y aprender ence sociales Estratgias metodoligicas para ensefary aprender ‘iencias sociales: interaecién, cooperacion Y participacién proce asa onion yonenta spent rao acer eos ps ee pe Inrractvs en os ve oomnate cei cota Sea ate ns so. ‘a ge prdiemes Smuatonesvestgnsonesoproyecte besa open cae estate de nston ested oprendie,modes Intemtvon metodo eyositbon oron poets, sande play, “ulcones ivstgoconce opsocin prtepacn. Methodeogical stages for taclag and Leating the Sil Sciences Interaction coaperstion and partition The methods or sates for eating fer dcerind yo rceing Preto andrea eronzation The ipsiionn meted on the aches may be optse fe promote pra The Intra Ith i hh the stent te ete a the ety fash spree ‘She, salto rear on pret baring he amigo ration ‘dcoopeeton among egal eying sts ing ser mt Las extrategios de enseiansa: Qué son? Uns explain de docete oslo de un is por ela ‘nado son dos fempos dels métdes gue waa ar escarcen- ‘Sa acne Por meted @ estar etendemos © camino exogia ra begar sla meta gropusa ta meta puede Sere aptendaje de anceps yproceiniete, de nterpetacones sore uesanes ist- ss y goatee! dsl de coats inclectalespropi dt some soc oe habisagescomamsatvasy sacle y tambien Fbasquisen de valves de aetitades ce ats De heho, ot métodos outan ua éeteminada manera de proceder ev el al se oni any orentan ls preguntas ls eeecs ls exlestions, Ia gestion ‘octal del aun oan etviddes de alain ques resin de seudo Sein es Sls 0 las actividades de cvaluaciin que 56 realizen de acuespa eset cence rises: teen, copra yparikpntn | Ca 1. ods estes de emer en ens ih todo apeiton |. Contena eins spe 1 Basen Nios neactios | « Eo ee Fryeooe enn de ptieme Mods inves | nr aospdoe bap pape | alate aan pra eee Un cfiterio di pare aster as divers métodos (evade 11 ‘onsite en identfiar quer exten el cnt de a sete ses Protesaradoentoncesprecominan os método expat le "ado se propia la intracein ene gules enopeacéndom= ans meodos interactives sel extoanteaprende Indiduabnen smeaantematerites de autospendiza, snore tan abundaates gris 8a telemica estamos ante metodo idvidols I nterucion se fa emonces eu los materiale, tanto lou contends como los ues ‘gue conten e proceso. Evdentemente entre as tee modalioaes rmetodologeas existe peresbiida,surgue ls ovcntciny To mane fae proceder sea alferete en eas caso, As en una cae exposta puede fomentese fo patcpacony i lnterscein, ints qe I ‘esalueion de un caso pore alumnae sul requeri alguna exp onde docente abe qué depende que se utiicen unas w otras estrategi fe ensenanzay de aprendizaje? icamente ls deisanessobre os métods utc ene ule son fst gel onjncion de varios actors ua 2) de as concep ‘ones el docente sobre el aprendinje si cltraprotesionl, fe is feancepiones sore ns centas soils y elas Paiaes educa as que pretene, dems tambien ilayes ox metoos props de os tisciinassocitesy algunas consderciones mos contextutes om acomplia des trea s conteenel ala ol nimero de esudar esa osquese ebeatencer ‘Asimisme, segin como ze pred ne aula se fovorece que ‘alumnado desurroite unas estatevec de cnedlane trees awe el eo ga ent scopy ec ante 2 Eten de emetan yeottgine see co =< =— Geese | 8 | cmon | 5 | Saito. Serer, |g | Sumer |y | Some eae | | Seed | Se Saetime [2 [Memeo |g | Sanat Showa a] ot le [Set a £| samlon | | Siencate Fee aames ms | | See ster ‘anaes | | Canc de enor Eicmemce | | coat (8 | Sze, sarees cite | | Strait cSour| [Stott metodo de ensehanz intaye en os process meslante los que el Slumnada se apap de as coateidee 6 a snare y ns ites ck Susesquemas de conoimiento, Ue teraturs lus valor especialmente ls estates de erse- anes que ayn al slumnado 3 desir estrategin de aprendiaje {ue le permit afrntary ene stusciones divers de manera = {norm Se tats no soo de aprender conocimientos sabre georais 0 Kisora sino también saber como ulizares pura reser problemas, or todo ello, osblement lo mis convenient sa integra es teats de aprendane en las signatures de Gena scites como objeto de estate este mado sts} encase. Waves de unos ‘ontenias concrete de geopio soaigun fence ne co ‘maclresunen ols equematieié,dterinsdosprocedmientos espe ecos como la coteeiony lecure ge mapas 0 grins y tambien ‘haber maton como a plaice yl sutoeulacn Tod Sllpingradocn lian de tars por jlo aver ur eso oe Solver un problema. Clencies sociales y estratei Interaccion y participacién para la cooperacién, Li ovientacion metodokigie de ls clases de geografi € historiaEstrategios partcipativas para la ase expositiva = Dap, en la mea deo posible, 2s estates bas Oa Ena tooperctn a intraccion ya partonic ria doses er las au pedomina Ia expostion del doen fovque eso estates acitan I corsrocin soi dl 0 . Rena Tos métodos para conseguir qe ls cra generac ereneuenen ena asinatrs de cenis soca un mar fara sprnder> zona pegurtary erty, y paral trabajar _ Peseta lentes ois como ura consti em cons {inte renova yo aoe u ropi vaucin, a foumulcin Sactmterogentes oe panteamento de ucrasctstones Incrgran ote enTloqus a pain de otto eres te Fhctanes Aen historia cnuerarios gran inter joc tucmes primaracn aula ge E50 yd aca, Imerosen algun Gs temas el program . Deu apacidaesgrpls te peasamicno scl (ter Metrcoiiar compara tormalr hipsters snttzr red irony del erence alr Messy pnts de ia comprener pra stun, fomardeclones, produces ‘Mrastsy ese problss) ambien deseo hab ‘ts soca de comunicactn,ecoperand Is ies de unas ‘Senco sects que aden a alumna compreder, #3 tuane yaaetia Comte lado de compl dete ace gues propre Sein su gato de diteultad gebido al numero de eemetos Siig cents el iste 0 ip de prepara a mayor © IRenor aiieelted de gestion ene ul emp, esac formas se rapamtento eos parcpantesy i apebili a rps ‘sive menas meas La ase epost en la que el dacent centr de asia uc sleng un toto muy liad en ns ass de cen soeaes {mig enelscieatoy como ela €S0 Las exposcanes svete ear ‘arse mayor a mevor grado, com preguntes qe el almnad re Fonae ymin con In eazacion y cercecion de eerie v otas {Eft complementra ue prmiten proces inflarmacinyapiat ‘Grocinentos tos ereiiosa atuldades pueden fener ura orenta- ‘Su ae mera apiaconoreprodecic do dicho fomentanentonces aplicacion 0 rEpraducciGn Oe Ho ie sivos).o bien plan tear situaciones mds eens que Fvorecen el desaralio dl penss- Cémo aprenden los estudiantes en una clase expositiva i conoclniento puede adqurse por recep, sempre y ctor slag capa certs coneciones isponer dein conacimientosprevis para canetae a mae Informscim com In ue ya sabe. Pueso que pra eomprendery dar sentido Tos vos contends es necesito hater prend= to antes determinads concepts y procedimientes, © dec, tdapone de certos prenegusitos de aprenden «= Escuche con ater enters fo eu mo sempre se do fci- ‘nent incliso se converte en imple tn determinades con Tests o pra determinsdoeerudantes poco mates o> le ‘signature por los estudios «= Retner fo mae importante y sonfcative de les expiacones Saemas que rmedatrentedesputs deo una conteenea r= ‘ndamoeapracimadsmente un 408 de los puntos prinlpoes. Sl abo deus semana sl. nasqueds yo el 20% La toma de Spanteso ee alga sstema de regstr puede ayer a jer ya ‘ecoray, per sun procedimerto que debe apredersey quem {de slrnado, nique de chiles, ha automatiade + Realizarun aba poster fuerade lose de sisteatiacin y de etuctraion de Is nformacin reyplga com camino revi aa asimncon yl memavizacon tts fse sults Fun~ {damental para amscena a ntoracin cn lamemara seme, aqua qu dra mucho terpo pei da sigiendo a mbes canter Algunas razones que expli métodos expositivos na preemineneia de los La proxmincaca de ert métds en nuesto entarn eduetive se debe dura coniuncon de factors ‘el sypuesto muy geeralzado de quel ase expostv [os se tqulete aga era mejor manera pre garanzet que st van ‘impetren cl mayor gro posbleosconenios dls sgn ‘urapor deco de tro modo, ecabrié mejor! progam que Utltzando otras métodon,+ La erent de que aprentiae por recepids es posible (n= ‘qe es muy recent que el profesonda se uj ue de unc 502 otroeclumado ha ov tado fo sprendo - Leextesén neamensurabe de lo programs. 1 Elfantasm dea setectviad (ny determinant cl bahie= rel Ls uitura daminante ents cers el tayo escola ys sieltades de todo tipo que Sugencuondosenroducen cam + 1a.carga dcente que arasteaeprofesorade de clencissciles ‘ensecnari deta nero Ge materia partie nes "0 de grupos stender a corsideecién ao insrumesta de lencas sociales fo que implien que na haya desdobanienton, ‘efueroso rdctias aunque en islets tend 9 sunt te proedencas muy avers con difaltades par aprender Para qué sirve la clase expositve(y para qué no srve) i chiseexpositia es un metodo adeeuado para preseata infor= Imacores, cxpiacones sinters que efciments se eneacnton a0 Nis de text, por depo, anoramas generates v estado de Is ute tion sobre un determina fema_De hee, una buena lecibn, ee constrid y ie presenta puede Tatars compres ys etre luraidn de un tems, syudsts adult sioner gobs y#coiear sects difiles. For tanto, as eases eponitvas puede series ¢ interesntes, especialmente os receptors complen las ruistos ‘nts mersanats, estan ten erganizdesy la comricaton eseTee, tina Sin embargo mo son la mix adecuagts por qu os estudantes desrroiencipacidades coma bua slecinay,oraniary presen. tac informacén trabajar enequlo,afrontary esolves problemas ea es apn toca ywestezas practic, desl t pensomiento ‘ito uotasnabldades Por tanto Io fargo de ve ease pose mente sea ecesaio complementrasullzan tambo mets isco. Diez reglas de oro (a modo de sugerencies) tas class expaitvas pueden optimiare para conseguir mejores resultados aunate no ersten trates magias he gut sunensoge, rencias 9 tener en cuenta ruc pean pronto inion, es =m pense sigan cenho—h Cer xl cs pres, os concn eget i eepoes yes fomatn she cm ls stints [srepeeacunes nies al een de expt y tae eet. vent con us ompeens eons sve pm ahora meno. Tay hace” vets yosles rors 0 es bas ve pn atarax Present lnc los conto mete veges an mass {orepa an ruins ©, mans qe ets es Coens gests pars en sms fundamentals ee senaosy gees Ue conei ur se aa desarelar,geo a et ancient agin ani en rey ron car el toma convenient fra 8 ts rena en ine con mis etal comple con a ne eben iprotnts rojner mucho empl lo mis impstantes ps pt qe S = Contesealarscoendoslo ms pb {Ges bem enpe Bape ysl a exponen Mogses ‘eto0 tSminutostennl comet] oa astern ma xin eaten dass anemone pas eit "sy madre sul ae enue 30 mates, ange atusineie Sannin cnn a eng sen an [espace ar, teadeinerogutesettsand portant vad ertansc, con gusty nando kenge {Scene eer an tempo pa aii yaaa taco al amb vestones so undmentsgrapces ae ‘adamentela eget ‘scree dan he ce este rected a foman Ta a ers ase leptin es mer tar emai ora ‘Fineincate, siempre £8 recemendable utilizar tas recursos ticnices comWétoos aru ens cercias sales: nieve. comperaciny partispacn | Sintncetutie,socmopemegnat nae sc Algunos recursos para foment estudiantes la participacion de los hacer interven al alumnado. En el eantoxto de wn clase exostva ros convene el usa de recutsos de poeacomplejdad, poco ceste de Pregaricion yd gestion yuna organzacién del alruad en ree 0 ‘rupos elmer, asada mas ena cereale des paripones que e8| ‘toscriteros ears alguna propests “Comers ais os ar pregunta, pramver lage y cameras etreso cat aos. Coda grapo hc expen deena pee Y "re sin estrone gue see ers en ren et ten ede, tou vate coven tana deo ee, Despues Po capene sis resulta eto de sey dcten ounonet Fst tease basa eno sande en pear degen Sentacanes ined un rao er, + Deteera ase cand vemos qua stein ese 0 nto pede ‘eines y plantar uns ees oneretaoe expt, ae boa prquts conan resus one fen pra 9 meant ‘na rasprecal preening ean ons mus ara Tabi oes iterumpieia ca y ropa qe rfleionen sre algo pont enero deo explo uae io mits dsctiende + Aesumbrarse go propenan emp. {ramp para prover an cma cli aoe comunesio {ue se seta en gupo. ara ello edie ser thio seis Método interactvos basados en a fooperacion tre gules ‘desu (er imporante qe Loos imervengan) tel yona vs caplinetade, comes ron + Altec pedis ue no oe one mie paper tone llama ages ses prircpaes que eget Pet sitet prams encase sens pe Hegar2 un eatin Losmetados intercties se identean por uel element cet de tng mis cles const en sar un asp yang et oe Dri una simulcn, responder un nterrogante ne ne {igacion oun proyecto, Pra lo! alumoada ha de nase dence 1 persan onan, bstr informacion, taj pe dcchone:l atunnado se converte ene eens geomet protesarata ays y ila procs. Asma occa Lives se opin ten pues en ene Foe as na puesto quel interaein que entonces se prodgee cere gee Iuaiamesyenteesosye proesoade cael aeenmnee ‘Andlisis de algunos métodosinteractivos os avesos métovos interactives tienen muchas elementos en comuny no sempre result Fidelity rane ae a, Su puesta en prietcasuele requtsr que el slummagt Ue estates para proce ifoimaioy cent de ee osc oe totes See waa sea + Ogance su tate ep cand os princes psa el metodo cents Presenteedecuaéuente 5 eiltados mediante ia elaboration de textos descriptvesexpeativsy agua gee ea {do ylocomentandn raza oct cele ans bere Totoratny, wliando tabs aden y partner, tando ordenadamente una exiting, a esi e gue tod lo Fome pat de un ata coe orene teen le nesalucin te un problema souge trata‘uns cuestinhstrea geogrieao da elbaraciin de un payee ‘Ncontnuaciin pesentamesbeerent gus de eto mae EL método del caso Ou es la descipcion de una stuacin concreta con fnlidades ped esis aue cere ar ede ones prap de ers ch Fl caso debe analiza, defini los problemas, legar 2 coneisio~ nes sabe ls aecionesa emprenr,busear analizrinfrnacion, cot ‘star ldeas defendriaseoeargumentasy tomas de deesinnes comets = La siuacn que se preset eer eal prec purge es Vien yaa me -Debestr relevant pal alumna, pra qu puede dr ene ty mpiare cosy sauce - Had presente mss sn hc eatando usu problemas eno quecl anode detest cents - Wo dete fre una sitactndna, pues plemis yo dre prcahandc nang, «Tats ues tome nade argument desde a perssectva sel conocniet de lascencavcates “en Aesolucin de problemas (casey prendizaebesado en problemase utes los exudates resueluen stvacinee-plema oganizados en ‘Pequerios grupos de trabajo. " Er pce corse en ident dens, plantar uns hip tess solu ena os conaceros qu ete, ter Car informacion compementaria, salle Ifemaein eeplad, ltbeutren grup esl problem, Corcteitas +138 ivacions problema han de ef mas cercnasposibles a ered yaa tpl ewastones qu se planes pos ‘elonslesde i gcograf, history ovasctences sees, ag naies dela geografia, ia historia y otra < Eyrablema tiene una socio mejor que ors posible sungue dejemargena la dieason «Eve REP primera se presente problema, se buses informacn ddrctamenterelaconada con la euestn plate y reste ven cambi en una ase expose es freuente que pric ‘Sc eagangefinformaciony posteronmente se aphiaue aa el clone alginjereico. ‘ueso0 ap esta dorominadin se designs ure ampli gama de activida- des {smulscdn soi odromatiaeinemats ol, jegosu ots que peritenrprasuorepesentar de forma simpficada um situs fealo hipotetea, Los juegos Incorparan ademas ut componente de competion yaveesde azar Concerns Activates de clei y juegos de sinulaion ques tle an en gogrti Su objeto tama deisones sobre custo ies oeaiacon de industri, de careteras, de erose= lex decursbones bassist «tas stirs bade crf empatn son may tls para 2yu~ thr atalunnado a eomprendr ar itencones yas motvocones {de ovagentesstrcas,Tambica pos syudaes 3 exaistrsus fsnceplonesy entender eats. La damatineiones son sialacones eo gue Ts enpati yt open de oles tienen un ppelelevant, Puede iia Lasinvestigaciones Ovés0n Se bots de qu el sumnadareaietsjs de invesigacibn may -xotalos sobre cxesonspropas dees ees sos amndo de ini ‘Shin atsinvestigaclin tian a metos.gia propa ce ests Usiplins. or empl, trabajando cos fuentes ea Ia cose de hs ul zando fuentes rales, matriaes obo eis, instruments, ee, iconogratica ftograias dibujo, rabades) otewt meet ses ee pets | tarts todos es inci sais. + Enrever como se consteuy el onoeimiento sci {Plantcrseeintentar responder inteogantes elaborando hi tess buscando nfmacion,comprotando evens ee os proyectos son Respondent idea de que el arena implica contacto d= ‘ecto con el objeto deestudioycalminan son resultados rests cma la ‘matetiaizacion po pare des estuantes de un tsb de wna pr ests de una eposisdn, de un ajeo ct ‘avd be ln celzacidn de un proyecto de trabajo propuesto por «lalunmadoo pore dente se desrratan ys apleen fabs rocoto + Require le ompensin del tare, plaiiocin ta bsque dade eras ents de iformacn abajo en equipo Imateritizaion del proyect, + Los estutones, evan niet, trabjan de manta auténo- ‘ma can Is ayuda dl profesor qu es power de fetuses ela bore on ln + A menudo se trabai sore problemas reales yseinvolacan de verssdscptinas + Ls ensetnza por cents de ites tiabjo sobre concepts ‘inv ols investigactn dl medio aotaronenfoqes censor {tubo por es proyectos, + Agareee com una este lantes pen academics, «También permite glbalizarcontenids, decuad para motvar los eta ‘Camo aprenden los estudiantes cuando se utilizan métodos interactivos | cunts ten cite sy poles, ines proyectos ane del apes ee paginas {Vinten qese ose ete pts ean oper fre acta tres en comin Cel imo ne eee den algo mis gc ers grep Ge eae a algo mas que la mers agrupacidn de me {areas necesras pare relia algo en comb, en colaboracin, axe fando yeiblendb ayuda es deci eon eclpacds, Pa ant, tae ‘joer grup toma pleno send cuando se converte en un sutetig aprendiaje conpeativo + Cuando se ttaja en un grup que funconsadecuadamente y se expresan diferentes panton evista se const easy Etabran cojantamente poses nlvcioneso alternatives és fonres se cean stuacions enriquecedoet prs vance aprender os esultados dl gro suelen ser mucho mejores de Ios que obtendiacadscompencneindviusimente + Cuando en un grpo se ayuta aun campaterols nose ct per= endo tempo, eet aprencende, ya que e rece oga rears conacmientos,exparos Rates comprender, pane "hemplas, et. can odo ase mejor a propa comers ye Soni del tema y tambien tas habiidades oe comuricacon demas es mas cl detectar pies Iagunasy craves, Aims: tm, 5 quien recbe la ayuda mor op veut aumento {utoestim del tutor, +A menudo, cuando se recbe ayuda dean alse aprenden {hela er tanto gue, entre conpaey, se sole tao an Fenguse cereanoy rest fc planter Ls dus o pir al raciones.De Rech Se sts reiben une atensin pesos ‘amuyvalosa Accs el simple hecho de aba junto a auien ms experts ‘ede ser provechosa para aprender porque se le toma com nado, se observa como se lai, lt caetiones que ene (neuen como resuee as cules Para qué srven los métodos interactivos +L apleabildad y sigiticatividad de os contenios emis ev dente porgue se pesentan de manerscotentuaiads, mend fio se trata de poblemss reales stuaciones prcteas Que Impican el dominio ge destezas simian in que dete mane Jar profesional deo geogaia, de lator de tae en- assis + Se tbajanhalldaes de pensamenta erin: generar ideas Solucorarpatlemay,eaborarhipdtess, weit de toma decisions ete |. Se desarrollan habilidades interpersonales y de trabajo en equi-ds a eta es es tein cospanony aan ‘omunicaa por escrito orients, interags, argument, tle lengua especaano, et « Flima del ul sue st articipstivo, indice, Evidentemente, todo elo require: ue dst adecuao, unos uipos © stupas de abajo que forcoren ber Is atimzucin del tends Bonibl, Ia eahereei end Is perspective de las contenido qu sei barteny una gestion dl aula cents FH papel del profesor/a en a gestion social del aula 1 funn principal de! profesra cs suse a urna en ‘orstacsbn de os conacimintos€ roesrf es quien dine 0p panel sition dicts fru, problem, simula, et) sont ‘aye af esoluionmealante Ingestion sci del al, Su unciones se conan ensign pc stuaGo vaste classe nessa 2. Hegcs pots de aaa eosin 6 ro, yaa tater armas fnconmient 5 Proparcon itso y cuore ar cone quegone 2 ‘enstes oyna sree tan rig eres Proc aati toe es components mie des, 5 tint iteranto se epaconesy teases en aan ena tne en seven de tabao yeni slarcin dreads 2. erie ques eacen os intecanisy onl qo rae 1. Proponents reas vlan a rape espa lastueas yout ealory ke pus propn ay 9. Contos festn sl iempo ques ere en aresizan dean ae 10, Garni que se consign os iets bisa el aprenta Aguas ideas para digi ls secusiones Evinteresantesdoptr an estilo de declin que ayo 9 cons tru os aprenizjes sin estar pretagons a alumnade,procursed laintersifencn de lsintercambios utilzando tenics como crit- ‘or. reformalar,profundiay, realmente, tare engusje no vera, toes a eis cs ies nes copra ac "Favrceris proton pend rons Inert dtes goer empos hace acne. {ear res xposones ra presenta omcepo enka "tar lr roma cen deta cess in get pov = Ener ar be spe pr descr msoa.o «Responder is pequtscon ots equ ew Gur sens, ‘Algunas elas de or para la cooperaion = Poos lames en ea grape: ls gros cooperatives te nen unas caacteisteas de Inerdependenay de elboeacon ‘apctcas aprender yayodr a aprender que sfovorecen s {immer de integrons dean equipo es reed foo mas de res oeuntoestisontes) «Un eiert grads de Peteragcnsdod: cits manere de trabajar sprovecha an diferencias pas conseguir apeeniajes pointers Seu. Poreta arn, une cet eleropencfad sn egarsex- {reas (gener. interests. expectativas 0 capacdades) puede {avorecerel iaterambo ya ayuca mau + Los grupos pueden formarse de diferentes manera aestr ‘ment azul pr ord de isto porel mes e nocimiento.e0 fucion oe Ie trea propuste, 3 partir de un soiogram, fo marge peas que el pofesorfa une pers formar un grupe de Cnt, grtirdtconacimento qu el docente tne el po ‘tose, disibuyerd egotaswamente los suman mis mata fos, los qve nen tifeuades los aue pueden tener un eto Tideragolsque tabaan poco, Bota india vineuodo a xa del grupo: es importantede- scar an tempo de cise aa entaacin sobre que again Ia soogeraetn y sue posblesventjes en relsion a aprendi= 2c En cualguer cos i cooperacion ha de ser exits para {laiumnsda Si omina Is ercencia de que tedrian mt to SU trabejran lndiidualmente carece de sentido tabsjor en «tno hoena organic del trabajo: sul obtenerse buenas resultados cuando los mists establecea ls eiteros de orgen=eee res set i me Senet etn | + Responsbizarse de Fuciones como portver, secrets, resporsble del mater ete de manera oath, _ Ergrapo se outrregul tonto coectivimente como ss compo- nents lanai se autserahan 9autrregulan for hnamientay sus eultades, Boer rest dae eden muaanres Sty laumnai ete bx ir elites eran ser ene LE J QUINQUER DL vida aan en pcs angus Un tabjo SOANSON, Dt: Hapenszicopeatvo en! aa Bere Ares Fi MONERE. Can Se ett eaten erent Bans PERET-CLERMONT, AN: La contac de a nclignia el itercin Son Aentend eos campers Masi prendre. ‘QUINQUER, eaten ge cnc: n més nrc BENE: {al Ps PAGtSs (Gor Fnsefary opener Cenc Sein, Gap una garage taaesinisase¢ pre eas ‘QUINGUER, cooper pr aprender lap cooperatn ea Gos Pra ‘Pepa lesraa de 80 Cano Secor dels Pang 20 TWUCAN, 8 seal das hes sno ate estan del met ote nest de Esa MES 20,1 ates dung ita de Cenc ee Foun, vest Atanes ‘eaten Blane Barsna ‘uinsocripeonenee Eeeiacen! panto de pertda El franquismo desde el aula. Interrogar el pasado para obtener respuestas Poem cosa la ncaa oo como er edt bet 10 empesin del vada rang deena peste, cetrdnd Sten bs mpector Heolao yl esenmestra sv are fs Fsbo ave oetgain fang sein, nese, cvestine angus in the nso. Ouestoning the pst in ares te get anoners thio srar pet sured uty nan nth ero Compson Sex ‘ant Ecrtio tot se Mtn eect rear. Then oe {teendentanting oe Fong prod Noo etal psec centring eso ont tt anpets and unos hs ss caer Keyword: sec, Fong Fs, oa sauces qvestionoes, ner {contucsin de a memoria soca sobre etapa rangi haba ‘do fundamentaimert ths lbor periosticadebdo a una serie de ‘hencias hstriogrtens atibubles nl dro legado gee tad. = te nucnclo de lor media 2 ves asda famzad porns interes. pcs que se han do encadenancoen is diversas coyunturs 2 par= del in de rgien En parla, ln estos han Id consagrando unos paradigms hintric en fos ques entvemeccla as primera interpretaclonesSo- bree! Tendmena fanqusta, nereders sleet els diferentes ycon~ Itovetde vislanessocipoleas dels décata de 1970, com trabajos Stadtnios mis reciente, tuto del interes de ls jovenes stale doves por su peso nmediato contitayendo una bse de conacimien- tes agmentarosy olaandos aun por as erencas loge. permeabiacon scl este cerp de sabees, que, emis no cer= {Son meconismosdedifsionsmiaresa tes eos medios de oman tuclon, queda frenado gor efecto de la mas feme de as erencas Socites del franqismo, miedo al ecverdo,unsentimento que aflo= faen usluer intent de eenaste de informacn por parte de quie~ es vo joel egimen aes eaiulera de austascxperieneos "qed itocads aj cl pels Ge nests ientficacin como vet= ‘tas a camo eolboradres twos 0 psivos. No en vano ha resultado ca tite absolute el pacta de silencio que selé le transiciOn, wn acver